王戎不取道旁李完美版
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23版-《王戎不取道旁李》PPT完美版
。
深化寓意
王戎的性格特点和行为决策，深化 了文章的寓意，使读者更加深刻地 理解故事所传达的道理。
增强感染力
生动的人物形象塑造使文章更具感 染力，能够引起读者的共鸣和思考 。
04 故事情节展开与细节描绘
故事情节发展脉络梳理
引子
介绍王戎的背景和性格 特点，为故事展开做铺
垫。
起因
描述王戎在路旁看到李 树结满果实的情景，引 发其不取道旁李的想法
文章通过王戎的行为，强调了礼制的 重要性。遵守礼仪规范不仅是个人的 修养，也是社会和谐的基础。
中庸之道
王戎在面对诱人的李子时，能够保持 理智，遵循中庸之道，既不过度追求 物质利益，也不违背自己的良心和道 德准则。
道德观念在故事中的渗透和影响
诚实守信
王戎不取道旁李的行为彰显了诚实守信的道德品质。他坚守自己 的承诺，不贪图私利，赢得了人们的尊重和信任。
自律自省
王戎在面对诱惑时，能够自律自省，克制自己的欲望。这种自律精 神对于个人品德的养成具有重要意义。
社会责任感
王戎的行为不仅体现了个人品德，也彰显了社会责任感。他以身作 则，为社会树立了良好的道德传统
当代社会价值观强调尊重传统，传承和弘扬中华优秀传统文化。王戎不
，既保留了故事的古典韵味，又注入了现代审美意识。
强调视觉冲击力
03
PPT注重色彩搭配和版面设计，通过强烈的视觉冲击力吸引读者
的注意力，提升观众的观赏体验。
读者审美体验与接受度调查
读者审美体验
PPT在视觉、听觉等多方面为读者带来愉悦的审美体验，精美的画面、和谐的音效以及流畅的动画效 果使读者沉浸其中。
其他人物形象描绘及对比
路人形象
故事中路人纷纷争抢李子，表现出他 们的盲目从众和缺乏判断力。与王戎 形成鲜明对比。
深化寓意
王戎的性格特点和行为决策，深化 了文章的寓意，使读者更加深刻地 理解故事所传达的道理。
增强感染力
生动的人物形象塑造使文章更具感 染力，能够引起读者的共鸣和思考 。
04 故事情节展开与细节描绘
故事情节发展脉络梳理
引子
介绍王戎的背景和性格 特点，为故事展开做铺
垫。
起因
描述王戎在路旁看到李 树结满果实的情景，引 发其不取道旁李的想法
文章通过王戎的行为，强调了礼制的 重要性。遵守礼仪规范不仅是个人的 修养，也是社会和谐的基础。
中庸之道
王戎在面对诱人的李子时，能够保持 理智，遵循中庸之道，既不过度追求 物质利益，也不违背自己的良心和道 德准则。
道德观念在故事中的渗透和影响
诚实守信
王戎不取道旁李的行为彰显了诚实守信的道德品质。他坚守自己 的承诺，不贪图私利，赢得了人们的尊重和信任。
自律自省
王戎在面对诱惑时，能够自律自省，克制自己的欲望。这种自律精 神对于个人品德的养成具有重要意义。
社会责任感
王戎的行为不仅体现了个人品德，也彰显了社会责任感。他以身作 则，为社会树立了良好的道德传统
当代社会价值观强调尊重传统，传承和弘扬中华优秀传统文化。王戎不
，既保留了故事的古典韵味，又注入了现代审美意识。
强调视觉冲击力
03
PPT注重色彩搭配和版面设计，通过强烈的视觉冲击力吸引读者
的注意力，提升观众的观赏体验。
读者审美体验与接受度调查
读者审美体验
PPT在视觉、听觉等多方面为读者带来愉悦的审美体验，精美的画面、和谐的音效以及流畅的动画效 果使读者沉浸其中。
其他人物形象描绘及对比
路人形象
故事中路人纷纷争抢李子，表现出他 们的盲目从众和缺乏判断力。与王戎 形成鲜明对比。
王戎不取道旁李,文言文
王戎不取道旁李,文言文
王戎不取道旁李
【作者】佚名【朝代】南北朝
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。
他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。
许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。
摘来一尝，的确如此。
25《王戎不取道旁李》 课件(共21张PPT).ppt
王戎是一个怎样的小孩？
香甜
苦酸
争着去摘 善于观察 没人去摘 早就没了 勤于思考 剩了很多
王戎的猜测正确吗？
取之，信然。
的确如此
壹
贰
叁
肆
伍
王戎7岁时，有一次 和几个小伙伴一块儿外 出游玩。
壹
贰
叁
肆
伍
他们看见路边有一棵李 树，结满了李子，枝条都 被压弯了。
壹
贰
叁
肆
伍
那些小朋友争着跑 去摘那些李子，只有王 戎站在一旁，一动也不 动。
你为什么不来 摘，真奇怪？
别理他， 我们自 己摘！
贰：借助插图
代指王戎不去摘李子
人问之，答曰：
回答
“树在道边/而多子，
竟然
此必/苦李。”
这 一定
贰：借助插图
人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”
思 考： 为什么“树在道边而多子，此必苦李。”
王戎怎么知道的？ 他去尝了吗？
他是随便猜猜的吗？他怎么想的？
贰：借助插图
争着跑过去 代指李子 诸儿/竞走取之，
唯/戎不动。 只有
译 许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有 文 王戎站着不动。
看到路边的李树结 满了果子，诸小儿口水 直流，一个个争先恐后 地跑向李树，只有王戎 站在原地不动。诸小儿 会怎么说呢？
摘李子 去喽！
又大又甜的 李子，你不 想吃吗？
小学语文
四年级上册第八单元
取摘
道 道路
翻译：王戎不去摘道 路旁树上的李子。
róng
戎
部首：“戈”部 字义：兵器、军事
王戎不取道旁李
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边 李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎 不动。人/问之，答曰：“树在道边/而多 子，此必/苦李。”取之，信然。
语文 王戎不取道旁李 课件(共21张PPT)
为什么王戎 会说这些李子很 苦涩呢？
取之，信然。
作者运用对比的手法， 突出了王戎善于观察、勤于 思考的人物品质。
25.王戎不取道旁李
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看 /道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取 之，唯/戎不动。人问之，答曰： “树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多 子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰： “树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
《世说新语》是 南朝宋时所作的文言 志人小说集，又名 《世说》。其内容主 要是记载东汉后期到 魏晋间一些名士的言 行与轶事。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看 道边李树多子折枝，诸儿竞走取之， 唯戎不动。人问之，答曰：“树在 道边而多子，此必苦李。”取之， 信然。
25.王戎不取道旁李
王戎/七岁，尝/与诸小儿游。
曾经 多 小朋友
尝：（1）品尝（2）曾经（3）尝试 借助注释、代入法
你能连起来说一说，这句话是什么意思吗？ 王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起（外出）游玩。
看/道边李树ห้องสมุดไป่ตู้多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。
这是一棵怎样的李树？
（大家）看到道路旁的李树，李 树上长着许多沉甸甸的李子，就 快把树枝都压弯了。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树
（ ），诸儿（ ），唯戎（ ）。人问
之，答曰：“（
），此必/苦李”取之，
（ ）。
《王戎不取道旁李》ppt课件
诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边
而多子，此必苦李。” 取之， 信然。 结果
有条有理 讲述完整 发挥想象
《世说新语》记载王戎六七岁 时，在宣武场看戏，猛兽在栅栏 里吼声震地，众人都吓跑了，王 戎一个人站在那里不动，神色镇 定。魏明帝在阁上见到称之为 “奇童”。
——《王戎观虎》
（南朝 刘义庆）
统编版小学语文四年级上册
选自《世说新语 雅量》
竹林七贤
rónɡ
王戎
rónɡ
戎
武器的总称，也指军队或战斗。
25、王戎不取道旁李
róng cháng zhū
王戎七岁，尝 与诸小儿游。看道边李树多子折枝 ，
jìng
wéi
诸儿竞走取之，唯 戎不动。人问之，答曰：“树在道
边而多子，此必苦李。”取之，信然。
zhé
看道边李树多子折枝
折
[ shé ] 1.断；2.亏损 (表示亏本）。 [zhé ] 1.断，弄断；2.弯曲。 [zhē ] 表示翻转，倒腾。
25、王戎不取道旁李
王戎七岁，尝 与诸小儿游。看道边李树多子折枝 , 诸儿竞走取之，唯 戎不动。人问之，答曰：“树在道 边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎七岁，尝与诸小儿游， 看道边李树多子折枝 ,
李子
王戎不摘李子这件事
诸儿竞走取之，唯戎不动。人问 之，答曰：“树在
李子
道边而多子，此必苦李。”取之 ，信然。
一字多义
古今异义
25、王戎不取道旁李
王戎 七岁，尝 与诸小儿 游。看 道边李树多子 折枝 , 诸儿 竞走取之，唯 戎不动。人问之，答曰： “树在道边 而多子，此必 苦李。”取之， 信然。
曾经
众多
王戎不取道旁李-ppt课件
25 王戎不取道旁李
看图猜故事
“曹冲称象”
“司马光砸缸”
看图猜故事
“孔融让梨”
“凿壁偷光”
资料卡
《世说新语》是中国魏晋南北朝 时期“笔记小说”的代表作，由南朝 文学家刘义庆组织一批文人编写，又 名《世说》。其内容主要是东汉后期 到魏晋间一些名士的言行与轶事。
资料卡
王戎（234—305），字濬冲。琅玡临 沂（今属山东）人。晋朝名士，“竹林 七贤”之一，自幼聪慧。
果实 压弯树枝
看道边李树多子 ，
诸儿竞走取之，唯戎不动。
25 王戎不取道旁李
争着跑过去
只有
乐东县佛罗镇中心学校 林晓婷
人问之，答曰：“树在 道边而多子，此必苦李。”
25 王戎不取道旁李
乐东县佛罗镇中心学校 林晓婷
取之，信然。
25的王确如戎此不取道旁李
乐东县佛罗镇中心学校 林晓婷
在这一课中有三个“之”，它们的 意思有区别吗？
背一背 王戎不取道旁李
想一想：为什么“树在道边而多子，此 必苦李”？
树在道边而多子，此必苦李。
树在道边而少子，未必甜李 。
你觉得王戎是一个怎样的孩子？你从中 获得了哪些启示？
观察仔细、 善于动脑
聪明机智、 冷静理智
赠言
思考是行为的种子。——（美）爱默生
读准字音
rónɡ
王戎不取道旁李
zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边
jìnɡ
wéi
李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不
动。人问之，答曰：“树在道边而多子，
此必苦李。”取之，信然。
读对节奏
王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
看图猜故事
“曹冲称象”
“司马光砸缸”
看图猜故事
“孔融让梨”
“凿壁偷光”
资料卡
《世说新语》是中国魏晋南北朝 时期“笔记小说”的代表作，由南朝 文学家刘义庆组织一批文人编写，又 名《世说》。其内容主要是东汉后期 到魏晋间一些名士的言行与轶事。
资料卡
王戎（234—305），字濬冲。琅玡临 沂（今属山东）人。晋朝名士，“竹林 七贤”之一，自幼聪慧。
果实 压弯树枝
看道边李树多子 ，
诸儿竞走取之，唯戎不动。
25 王戎不取道旁李
争着跑过去
只有
乐东县佛罗镇中心学校 林晓婷
人问之，答曰：“树在 道边而多子，此必苦李。”
25 王戎不取道旁李
乐东县佛罗镇中心学校 林晓婷
取之，信然。
25的王确如戎此不取道旁李
乐东县佛罗镇中心学校 林晓婷
在这一课中有三个“之”，它们的 意思有区别吗？
背一背 王戎不取道旁李
想一想：为什么“树在道边而多子，此 必苦李”？
树在道边而多子，此必苦李。
树在道边而少子，未必甜李 。
你觉得王戎是一个怎样的孩子？你从中 获得了哪些启示？
观察仔细、 善于动脑
聪明机智、 冷静理智
赠言
思考是行为的种子。——（美）爱默生
读准字音
rónɡ
王戎不取道旁李
zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边
jìnɡ
wéi
李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不
动。人问之，答曰：“树在道边而多子，
此必苦李。”取之，信然。
读对节奏
王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
部编版四年级上册第25课《王戎不取道旁李》+知识点+课件+练习
同步教材▼▼▼▼知识点一、我会写组词戎：róng（戎机、戎装、戎马）尝：cháng（未尝、何尝、尝试）诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）唯：wéi（唯一、唯恐、唯独）二、多音字看：kàn（看见）kān（看护）折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）三、理解诗意王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
四、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。
不犯不必要的错误，少走弯路。
4.王戎事先就知道李子是苦的。
这给我们什么启示？因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。
启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
五、课文主题本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。
本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
生字图文讲解▼▼▼▼同步练习一、看拼音，写词语。
25《王戎不取道旁李》课件 (共47张PPT).ppt
以“读”促学 以“法”引领
—以《王戎不取道旁李》为例
看 图 片 猜 人 物
看 图 片司 马猜光人物
看 图 片 猜 人 物
看 图
曹
片
猜
冲
人
物
司马光 曹冲
róng
王
兵戎
拿,摘
25 王戎不取道旁李
王戎没有摘道路旁的李子
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎 不动。人问之，答曰：“树在道边而 多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎 为“竹林七贤” 之一，他自幼聪慧，神采秀 美。
三读
想象画面，熟读成诵。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝， 诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在 道边而多子，此必苦李。”
取之，信然。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝（
）。看（ )多子
（ ），诸儿（ ）取之，唯（
）。
人问之，答曰：“（
看插图 借助注释 联系上下文 ……
思读，读懂意思 曾经 róng 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树
jìng
多子折枝，？诸儿竞走取之，唯戎不动。人问
之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
取之，信然。
看插图
借助注释 联系上下文……
多子折枝
思读，读懂意思 曾经
róng
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树
一读
字字入目，字字音准
自由大声朗读文言文
zhū
jìng
wéi
诸
竞
唯
王戎七岁，尝与诸小儿游。 诸儿竞走取之，唯戎不动。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯 戎不动。人问之，答曰：“树在道边 而多子，此必苦李。”取之，信然。
—以《王戎不取道旁李》为例
看 图 片 猜 人 物
看 图 片司 马猜光人物
看 图 片 猜 人 物
看 图
曹
片
猜
冲
人
物
司马光 曹冲
róng
王
兵戎
拿,摘
25 王戎不取道旁李
王戎没有摘道路旁的李子
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎 不动。人问之，答曰：“树在道边而 多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎 为“竹林七贤” 之一，他自幼聪慧，神采秀 美。
三读
想象画面，熟读成诵。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝， 诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在 道边而多子，此必苦李。”
取之，信然。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝（
）。看（ )多子
（ ），诸儿（ ）取之，唯（
）。
人问之，答曰：“（
看插图 借助注释 联系上下文 ……
思读，读懂意思 曾经 róng 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树
jìng
多子折枝，？诸儿竞走取之，唯戎不动。人问
之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
取之，信然。
看插图
借助注释 联系上下文……
多子折枝
思读，读懂意思 曾经
róng
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树
一读
字字入目，字字音准
自由大声朗读文言文
zhū
jìng
wéi
诸
竞
唯
王戎七岁，尝与诸小儿游。 诸儿竞走取之，唯戎不动。
25.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯 戎不动。人问之，答曰：“树在道边 而多子，此必苦李。”取之，信然。
《王戎不取道旁李》PPT优秀课件
25 王戎不取道旁李
取之，信然。
的确如此
25 王戎不取道旁李
用自己的话讲讲这个故事吧！
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子 游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了， 许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。 人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在 路边却有许多果实，这必定是苦味的李子。”摘 取果实(品尝)确实是这样的。
25 王戎不取道旁李
cháng
尝
“云”的第二横 要写舒展，上下同宽。
摘李子
识字游戏
王戎
竞走
唯一
诸多 尝试
25 王戎不取道旁李
整体感知
我们一起再来读读 课文，注意断句。
25 王戎不取道旁李
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道 边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/ 戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而 多子，此必/苦李。”取之信然。
语文 四年级 上册
25 王戎不取道旁李
-.
25 王戎不取道旁李
回忆我们学过的文言文《精卫填海》， 你知道了学习文言文的方法有什么？
学习文言文的方法： 借助注释、利用插图、 联系生活实际……今天， 我们走进另一片文言文 的学习。
25 王戎不取道旁李
第一课时
王戎 魏晋时期名士，竹林七贤之一，
自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳 而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂， 如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场 看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人 都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自 如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王 戎是奇童。
树在道边而多子，此必苦李。
王戎认为这树长在大 路边上，还能有这么多李 子，这一定是苦李子。
25 王戎不取道旁李
《王戎不取道旁李》PPT完美版
要有远见和洞察力
王戎之所以能够判断出李子不好吃，是因为他有远见和洞察力。这 告诉我们，在生活中要有预见性和洞察力，才能做出正确的决策。
不要贪图眼前的利益
其他孩子因为贪图眼前的李子而失去了更大的利益，这告诉我们要懂 得取舍，不要因小失大。
03 道德教育与品格培养
诚实守信原则在故事中体现
王戎的守信行为
小组讨论形式开展交流活动
分组策略
根据学生的兴趣、能力等因素进 行合理分组，确保每个小组内的
成员能够充分交流和合作。
讨论主题明确
为每个小组分配明确的讨论主题 ，如“王戎的性格特点”、“故 事中的道德启示”等，确保讨论
有针对性和深度。
教师巡视指导
在讨论过程中，教师巡视各组， 给予必要的指导和帮助，确保讨
家庭是孩子品德教育的重 要场所，家长应该树立良 好的榜样，引导孩子树立 正确的价值观。
学校教育的责任
学校应该注重品德教育， 通过课程和活动培养学生 的良好品德习惯。
社会环境的影响
社会环境对孩子的品德养 成也有重要影响，我们应 该营造良好的社会氛围， 倡导正确的道德观念。
当代社会道德观念反思与启示
当代社会道德观念的挑战
作品影响与传承价值
作品影响
《王戎不取道旁李》作为一篇经典的古代儿童故事，被广泛传颂和引用。它体现 了王戎的聪明才智和过人之处，同时也传达了做人要有自己的判断和主见，不要 盲目跟从别人的道理。
传承价值
该故事所蕴含的智慧和道理具有深远的传承价值。它告诉我们，在面对诱惑和困 难时，要保持清醒的头脑和坚定的信念，不随波逐流，坚持自己的判断和选择。 同时，也提醒我们在教育孩子时，要注重培养其独立思考和判断的能力。
《王戎不取道旁李》 PPT完美版
王戎之所以能够判断出李子不好吃，是因为他有远见和洞察力。这 告诉我们，在生活中要有预见性和洞察力，才能做出正确的决策。
不要贪图眼前的利益
其他孩子因为贪图眼前的李子而失去了更大的利益，这告诉我们要懂 得取舍，不要因小失大。
03 道德教育与品格培养
诚实守信原则在故事中体现
王戎的守信行为
小组讨论形式开展交流活动
分组策略
根据学生的兴趣、能力等因素进 行合理分组，确保每个小组内的
成员能够充分交流和合作。
讨论主题明确
为每个小组分配明确的讨论主题 ，如“王戎的性格特点”、“故 事中的道德启示”等，确保讨论
有针对性和深度。
教师巡视指导
在讨论过程中，教师巡视各组， 给予必要的指导和帮助，确保讨
家庭是孩子品德教育的重 要场所，家长应该树立良 好的榜样，引导孩子树立 正确的价值观。
学校教育的责任
学校应该注重品德教育， 通过课程和活动培养学生 的良好品德习惯。
社会环境的影响
社会环境对孩子的品德养 成也有重要影响，我们应 该营造良好的社会氛围， 倡导正确的道德观念。
当代社会道德观念反思与启示
当代社会道德观念的挑战
作品影响与传承价值
作品影响
《王戎不取道旁李》作为一篇经典的古代儿童故事，被广泛传颂和引用。它体现 了王戎的聪明才智和过人之处，同时也传达了做人要有自己的判断和主见，不要 盲目跟从别人的道理。
传承价值
该故事所蕴含的智慧和道理具有深远的传承价值。它告诉我们，在面对诱惑和困 难时，要保持清醒的头脑和坚定的信念，不随波逐流，坚持自己的判断和选择。 同时，也提醒我们在教育孩子时，要注重培养其独立思考和判断的能力。
《王戎不取道旁李》 PPT完美版
部编版王戎不取道旁李PPT完美版
王戎是一个聪明、机智、善于 动脑、善于独立思考的孩子。
你有什么启示？
这个故事告诉我们：遇事不要盲目行 动，要多思考，注意观察。
我们应该怎么做？
我们应该学习王戎仔细观察，善于动 脑，能根据有关现象进行理智的推理判断。 文章最后讲“取之信然”说明他的推理是 正确的，可见他是一个聪明、机智、善于 动脑的孩子。我们也要学会独立思考。
•
2.根据汇报形 式 ， 组 内 排练 。
•
若是选择的演 讲 ，那 么 先 在 组 内演 讲 ， 再 选 出演 讲 得 好 的 同学 在 全 班 表 演。 讲 故 事 组 也是 如 此 ， 而 朗诵 散 文 和 诗 歌 的可 全 员 参 与 ，也 可 择 优 上 台。
•
三、汇报会开 始 ，同 学 评 价 。
•
3.根据评价， 给 最 优 秀 的汇 报 者 颁 奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天 你 们以 自 己 独 有 的形 式 表 达 了 对祖 国 深 切 的 爱， 老 师 希 望 你们 在 今 后 的 学习 生 活 中 ， 牢牢 记 住 ： 少 年 强， 则 国 强 ；
第二课时
同学们，上节课我们读了《王戎不取 道旁李》这篇文言文，你还记得讲的是一 件什么事吗？
1.从故事中体会王戎是一个什么样的人。 2.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀
品质。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁的时候，曾经和一些小孩儿一起出去玩。
看道边李树多子折枝，
果实
压弯了树枝
他们看见路边的一棵李树上结满了 果子，果子多得把枝条都压弯了。
跑
诸儿竞走取之，唯戎不动。
争逐，抢着
摘
只有
孩子们争先恐后地跑去摘，只有王戎不动。
你有什么启示？
这个故事告诉我们：遇事不要盲目行 动，要多思考，注意观察。
我们应该怎么做？
我们应该学习王戎仔细观察，善于动 脑，能根据有关现象进行理智的推理判断。 文章最后讲“取之信然”说明他的推理是 正确的，可见他是一个聪明、机智、善于 动脑的孩子。我们也要学会独立思考。
•
2.根据汇报形 式 ， 组 内 排练 。
•
若是选择的演 讲 ，那 么 先 在 组 内演 讲 ， 再 选 出演 讲 得 好 的 同学 在 全 班 表 演。 讲 故 事 组 也是 如 此 ， 而 朗诵 散 文 和 诗 歌 的可 全 员 参 与 ，也 可 择 优 上 台。
•
三、汇报会开 始 ，同 学 评 价 。
•
3.根据评价， 给 最 优 秀 的汇 报 者 颁 奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天 你 们以 自 己 独 有 的形 式 表 达 了 对祖 国 深 切 的 爱， 老 师 希 望 你们 在 今 后 的 学习 生 活 中 ， 牢牢 记 住 ： 少 年 强， 则 国 强 ；
第二课时
同学们，上节课我们读了《王戎不取 道旁李》这篇文言文，你还记得讲的是一 件什么事吗？
1.从故事中体会王戎是一个什么样的人。 2.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀
品质。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
王戎七岁的时候，曾经和一些小孩儿一起出去玩。
看道边李树多子折枝，
果实
压弯了树枝
他们看见路边的一棵李树上结满了 果子，果子多得把枝条都压弯了。
跑
诸儿竞走取之，唯戎不动。
争逐，抢着
摘
只有
孩子们争先恐后地跑去摘，只有王戎不动。
《王戎不取道旁李》PPT完美版
体现了领导者与追随者、智慧与平庸 之间的互动关系。
04
主题思想探讨与现实意义
诚信主题思想阐述
诚信是立人之本
王戎不取道旁李的故事，强调了 诚信的重要性。只有坚守诚信， 才能赢得他人的信任和尊重，立
足于社会。
诚信是交往之基
在人际交往中，诚信是建立和维 护良好关系的基础。只有以诚相 待，才能形成互信互助的良好氛
角色扮演：模拟王戎和其他人物对话场景
角色扮演目的
01
通过模拟对话场景，让学生身临其境地感受王戎和其他人物的
心理活动和情感变化，加深对故事的理解和感悟。
角色分配
02
分别由学生扮演王戎、路人、李子树等角色，模拟故事中的对
话场景。
对话内容
03
根据故事情节和角色特点，设计对话内容，展现王戎的聪明才
智和诚信品质。
时代背景
王戎所生活的时代正值魏晋之际，这是一个动荡不安但思想极为活跃的时期。 当时，士人们追求个性解放，崇尚自然与真实，不拘礼法，形成了独特的魏晋 风度。
《王戎不取道旁李》故事来源
故事出处
《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。
故事内容
讲述王戎七岁时与同伴在路边玩耍，看见路边有很多李子树，其他孩子都争先恐 后地跑去摘李子，而王戎却一动不动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“ 树在道边而多子，此必苦李。”后来别人摘来一尝，果然如此。
社会公平正义。
建立信用体系
推动社会信用体系建设，完善 个人和企业信用记录，形成守 信激励和失信惩戒的机制。
倡导诚信文化
通过媒体宣传、文化活动等多 种形式，倡导诚信文化，营造
诚实守信的社会氛围。
05
跨文化对比与拓展延伸
《王戎不取道旁李》PPT(完美版)
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
读一读
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝， 诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在 道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
王戎七岁，尝与诸小
儿游。
1.重点字词解 释尝：曾经。
诸：众多。 游：嬉戏玩 耍。
2.翻译
王戎7岁 时，曾和几 个小伙伴一 块儿外出游 玩。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之， 唯戎不动。 重点字词解释 ①子：李子。②折 枝：压弯树枝。③ 竞走：争着跑过去。 竞：争逐；走：跑。 ④唯：只有。
《王戎不取道旁李》PPT
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《王戎不取道旁李》PPT（完美版）
25 王戎不取道旁李
四年级上册
《王戎不取道旁李》PPT（完美版）
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新课导 入
看图猜故事名称
《王戎不取道旁李》PPT
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孔融让 梨
《王戎不取道旁李》PPT
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司马光 砸缸
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四 岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故 事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再 认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪 些有趣的故事呢？一起读课文吧！
《王戎不取道旁李》PPT
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资料 袋
《世说新语》是中国魏晋
南北朝时期“笔记小说”的代表作， 是我国最早的一部文言志人小说集。 由南朝宋临川王刘义庆组织一批文 人编写，又名《世说》。主要是记 载东汉后期到晋宋间一些名士的言 行与轶事。
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读一读
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝， 诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在 道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
《王戎不取道旁李》PPT
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王戎七岁，尝与诸小
儿游。
1.重点字词解 释尝：曾经。
诸：众多。 游：嬉戏玩 耍。
2.翻译
王戎7岁 时，曾和几 个小伙伴一 块儿外出游 玩。
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看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之， 唯戎不动。 重点字词解释 ①子：李子。②折 枝：压弯树枝。③ 竞走：争着跑过去。 竞：争逐；走：跑。 ④唯：只有。
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在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四 岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故 事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再 认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪 些有趣的故事呢？一起读课文吧！
《王戎不取道旁李》PPT
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资料 袋
《世说新语》是中国魏晋
南北朝时期“笔记小说”的代表作， 是我国最早的一部文言志人小说集。 由南朝宋临川王刘义庆组织一批文 人编写，又名《世说》。主要是记 载东汉后期到晋宋间一些名士的言 行与轶事。
25 王戎不取道旁李 课件(共25张PPT)
《纪昌学射》
★ 背一背：根据今天所学，尝试背诵这
篇小古文。
★★ 讲一讲：发挥想象，将这个故事讲给
别人听。
★★★ 演一演：创编情节，和自己的小伙伴
演一演。
xī
黄四娘家花满蹊， 道旁李树果满枝，
千朵万朵压枝低。
压枝低。
武器的总称
铠甲
兵器
竞走 争着跑过去
古今异义
道——能让两辆大马车并列行驶的宽阔大马路
注释
—————————
① 本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人，
“竹林七贤”之一，自幼聪慧。
② [尝] 曾经。
③ [竞走] 争着跑过去。 ④ [唯] 只有。 ⑤ [信然] 的确如此。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
故事大家说： 小组讨论剩下的句子，发挥想象让故事更有画面感，还可以尝试自己演 一演哦！
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取 之，唯戎不动。
李子 只有
王戎为什么不去摘李子 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦 李。”取之，信然。
李子
之 一字多义
读准字音★
读得响亮★ No Image No Image
读出节奏★No Image
学习任务三： 用自己的话讲讲这个故事
rónɡ
王戎①不取道旁李 王戎七岁，尝②与诸zhū小儿游。看道边李树多子折枝， 诸儿竞jìnɡ走③取之，w唯éi④戎不动。人问之，答曰：“树在道边 而多子，此必苦李。”取之，信然⑤。
王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李 ？
果甜——（
）——（
）
《王戎不取道旁李》原文及译文
《王戎不取道旁李》原文及译文
《王戎不取道旁李》原文及译文
文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。
下面是小编收集整理的《王戎不取道旁李》原文及译文，希望对大家有所帮助！
《王戎不取道旁李》原文：
佚名〔宋代〕
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
《王戎不取道旁李》译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。
他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。
许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。
”摘来一尝，的确如此。
《王戎不取道旁李》注释：
1、王戎：西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。
2、尝：曾经。
3、诸：众多。
4、游：嬉戏玩耍。
5、子：李子。
6、折枝：压弯树枝。
7、竞走：争相地跑过去。
8、竞：争逐。
9、走：跑。
10、唯：只有。
11、信然：确实如此。
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