凡尔赛宫教学设计
《凡尔赛宫》教案设计
《凡尔赛宫》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对凡尔赛宫产生兴趣和好奇心。
帮助学生了解凡尔赛宫的历史背景和重要性。
1.2 教学内容凡尔赛宫的简介：介绍凡尔赛宫的位置、建筑特点和历史意义。
凡尔赛宫的历史背景：讲述凡尔赛宫的建造原因和法国大革命对凡尔赛宫的影响。
1.3 教学活动展示凡尔赛宫的图片，引导学生观察和描述其建筑特点。
讲述凡尔赛宫的历史故事，引发学生对凡尔赛宫的兴趣。
第二章：凡尔赛宫的建筑与装饰2.1 教学目标帮助学生了解凡尔赛宫的建筑风格和装饰特点。
培养学生对艺术和历史的审美能力。
2.2 教学内容凡尔赛宫的建筑风格：介绍凡尔赛宫的建筑风格，如巴洛克风格等。
凡尔赛宫的装饰特点：讲述凡尔赛宫内部装饰的艺术风格和细节。
2.3 教学活动展示凡尔赛宫的平面图，引导学生了解其建筑布局。
分析凡尔赛宫的装饰艺术，如雕塑、绘画和家具等，引导学生欣赏和评价。
第三章：凡尔赛宫的历史事件3.1 教学目标帮助学生了解凡尔赛宫历史上的重要事件。
培养学生的时空观念和历史思维。
3.2 教学内容凡尔赛宫的重要事件：讲述凡尔赛宫见证的历史事件，如法国大革命等。
凡尔赛宫的历史地位：分析凡尔赛宫在法国历史中的重要地位。
3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对凡尔赛宫历史事件的了解和看法。
举办角色扮演活动，让学生亲身体验凡尔赛宫历史场景。
第四章：凡尔赛宫的花园与园林艺术4.1 教学目标帮助学生了解凡尔赛宫的花园设计和园林艺术。
培养学生对自然和艺术的欣赏能力。
4.2 教学内容凡尔赛宫的花园设计：介绍凡尔赛宫花园的布局和特点。
凡尔赛宫的园林艺术：讲述凡尔赛宫花园中的雕塑、喷泉和花坛等艺术元素。
4.3 教学活动组织学生进行实地考察，观察和描述凡尔赛宫花园的美丽景色。
引导学生进行创作，如绘画或写作，表达对凡尔赛宫花园的感受和想象。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生巩固对凡尔赛宫的知识和理解。
激发学生对历史和艺术的进一步兴趣。
《凡尔赛宫》教案(苏教版七年级下)
思考宫殿历史地位及影响
历史地位
凡尔赛宫是法国封建统治 历史时期的一座华丽的纪 念碑，也是世界闻名的游 览胜地。
对法国历史的影响
凡尔赛宫见证了法国历史 上的许多重大事件，对法 国历史产生了深远的影响 。
对世界文化的影响
凡尔赛宫作为世界文化遗 产，其建筑风格和艺术成 就对世界文化产生了广泛 的影响。
05
学活动进行反思和改进，提高教学效果。
04
学生自主学习与探究
了解凡尔赛宫相关知识
凡尔赛宫的历史背景
凡尔赛宫的建筑风格
作为法国王室的宫殿，凡尔赛宫见证 了法国历史上的许多重大事件，如法 国大革命等。
宫殿外观宏伟、壮观，内部陈设和装 潢更富于艺术魅力。
凡尔赛宫的地理位置
位于法国巴黎西南郊外伊夫林省省会 凡尔赛镇，是法国封建时的帝王的行 宫。
宫殿历史地位及影响
历史地位
凡尔赛宫是法国历史上最重要的宫殿之一，是法国封建社会的象征。它见证了法 国历史上的许多重大事件，如法国大革命等。
影响
凡尔赛宫的建筑风格和艺术装饰对欧洲许多国家的宫殿和园林建设产生了深远的 影响。同时，它也是世界文化遗产之一，对于研究法国历史和文化具有重要意义 。
03
教学活动设计与实践
教学难点
如何把握说明文的语言特点；如何将凡尔赛宫的美表现出来，激发学生的艺术兴趣。
02
教学内容与方法
宫殿建筑特点及艺术价值
宫殿建筑特点
凡尔赛宫是法国封建时代的代表性建筑，宫殿规模宏大，布局严 谨，以东西为轴，南北对称。宫殿外观采用古典主义风格，立面 为标准的古典主义三段式处理。
艺术价值
凡尔赛宫的建筑风格和艺术装饰体现了法国封建社会的鼎盛时期 的文化和艺术成就。宫殿内的壁画、雕塑、挂毯等艺术品都是世 界级的艺术瑰宝，具有极高的艺术价值。
《凡尔赛宫》的语文教案设计
《凡尔赛宫》的语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《凡尔赛宫》的基本内容，了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文内容的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，激发学生对历史和艺术的兴趣。
二、教学内容：1. 课文《凡尔赛宫》的阅读与理解。
2. 凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值的探讨。
三、教学重点：1. 课文《凡尔赛宫》的基本内容的理解。
2. 凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值的掌握。
四、教学难点：1. 课文中的专业术语和长句的理解。
2. 凡尔赛宫的艺术价值的高层次理解。
五、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生独立思考和理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，促进学生对凡尔赛宫的深入探讨。
3. 图片展示：通过展示凡尔赛宫的图片，帮助学生更直观地理解课文中描述的建筑特点和艺术价值。
4. 写作练习：通过写作练习，巩固学生对课文内容的理解，提高学生的写作能力。
六、教学过程：1. 导入：利用图片或视频介绍凡尔赛宫的外观和环境，激发学生对凡尔赛宫的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文《凡尔赛宫》，理解课文内容，回答老师提出的问题。
3. 讲解与讨论：老师讲解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值，引导学生进行小组讨论，分享各自的看法和理解。
4. 写作练习：学生根据课文内容和自己的理解，写一篇关于凡尔赛宫的短文，可以是介绍、评价或感受等。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解能力：通过学生回答问题的情况，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：评估学生写的关于凡尔赛宫的短文的逻辑性、条理性和表达能力。
凡尔赛宫教学设计苏教版
1. 教学重点：
（1）凡尔赛宫的历史背景：使学生了解凡尔赛宫的建立和发展过程，以及与法国历史的重要事件和人物的相关联系。
举例：讲解凡尔赛宫的建立背景，如路易十四为了加强王权而建造凡尔赛宫，以及它在中世纪的历史变迁。
（2）凡尔赛宫的建筑特点：使学生掌握凡尔赛宫的建筑风格、布局和装饰，引导学生了解其建筑艺术的特点和独特之处。
c. 艺术品欣赏视频：挑选一些与凡尔赛宫相关的艺术品欣赏视频，如凡尔赛宫的绘画、雕塑、装饰品等，让学生在课堂上欣赏和分析，提高对艺术价值的认识和欣赏能力。
3. 实验器材：
a. 模型材料：准备一些可以制作凡尔赛宫模型的材料，如纸板、塑料板等，让学生动手制作模型，增强对建筑特点的理解和记忆。
b. 园林规划工具：准备一些简单的园林规划工具，如比例尺、画笔、颜料等，让学生模拟园林设计师，进行凡尔赛宫园林的规划设计和制作。
4. 教室布置：
a. 分组讨论区：将教室布置成分组讨论区，每个小组都有足够的空间进行讨论和合作，以便于学生在课堂上进行小组讨论和分享。
b. 实验操作台：如果涉及模型制作和园林规划等实践活动，确保教室有足够的实验操作台，让学生有足够的空间进行实践活动。
c. 展示区：设置一个展示区，让学生可以将他们的模型和设计作品展示出来，进行交流和评价。
2. 能力提升：学生将提高对历史文化遗产的认知能力和欣赏能力。他们能够通过实践活动和小组讨论，培养自己的审美鉴赏能力和批判性思维。
3. 技能培养：学生将培养自己的团队协作能力和沟通能力。通过分组讨论和成果分享，他们将学会与他人合作、交流和表达自己的观点。
4. 态度培养：学生将培养对历史和艺术的兴趣和好奇心。通过本节课的学习，他们将能够欣赏和尊重历史文化遗产，培养对艺术的热情和欣赏。
《凡尔赛宫》教学设计
《凡尔赛宫》教学设计教学目标1．知识与技能（1）通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
（2）学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
（3）体会文中准确而富有文学性的语言。
2．过程与方法（1）通过模拟导游的方式进一步了解凡尔赛宫的特点。
（2）能用准确而简洁的词语准确说明凡尔赛宫的建筑特点，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
（3）体会准确而富有文学性的语言。
3．情感、态度和价值观了解凡尔赛宫今昔地位以及艺术价值，领略人类的智慧及对美的创造与执着追求。
重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
难点：使学生掌握分析说明文的方法并学习写作介绍建筑的说明文，揣摩准确而富有文学性的语言。
目标制定的依据------教材分析讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的外观布局、内部陈设装潢如何、宫前的大花园特点、建筑特色和艺术风格、地位和作用是什么。
作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。
有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。
学情分析:学生在此之前已经接触到说明文，掌握了一定的说明方法，所以学习此文还是比较容易的。
课时设计：一课时教学策略：教学方式：由朗读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。
教学媒体：采用多媒体教学手段，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，增大课堂教学容量，提高教学效率。
学习方式：采用自主、合作、探究学习方式。
先整体感知－－再阅读赏析－－后迁移训练。
教学过程一、导入新课1、欣赏图片，你知道法国有哪些风景名胜吗？看投影，法国巴黎的名胜古迹很多，如巴黎圣母院、凯旋门、艾菲尔铁塔……2、今天我们选择凡尔赛宫游览，凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。
我们虽不能一睹风采，大饱眼福。
但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。
苏教版语文七年级下册《凡尔赛宫》教案
苏教版语文七年级下册《凡尔赛宫》教案一、教学目标知识与能力1.理解小说的基本结构、人物、情节和主题。
2.掌握小说中的重要语言表达和文学技巧。
3.培养学生用批判的、有理的思维去分析文学作品的能力。
情感态度价值观通过本节课的学习，能够使学生：1.理解人物处境，关注他人处境，提高同情心和理解别人的能力。
2.感受文学带来的审美情感，提高对于美好事物的鉴赏和领悟能力。
3.养成自信的思维习惯，培养批判的、有理的思考方式。
二、教学重点难点教学重点1.理解小说基本结构，主题和情节。
2.掌握小说中的重要语言表达和文学技巧。
3.培养学生用批判的、有理的思维去分析文学作品的能力。
教学难点1.让学生在阅读中体会文学的魅力和审美感受。
2.培养学生批判性思维习惯以及阅读效果的培养。
3.激发学生的思考和探究之欲，培养独立思考的能力。
三、教学策略教学方法1.合作学习法。
2.师生互动法。
3.创造性思维启发法。
教学手段1.录音机、投影仪和电脑等多媒体教学手段。
2.语音配合文字教材辅助视听教学。
3.学生自学配合老师的指导教学。
四、教学内容与过程教学内容1.小说的背景介绍。
2.各章节内容的讲解和分析。
3.小说的主题分析。
4.学生自主学习讨论。
教学过程第一课时1.老师介绍小说的作者、标题和出版时间，并简要介绍小说的背景。
2.老师引入小说中的主题和情节，让学生对小说产生初步了解。
3.师生讨论小说的标题和封面，了解小说中所描绘的场景。
4.学生自主阅读《凡尔赛宫》的第一章，并用批注和记录的形式梳理整个章节的重点。
5.学生自主在小组内讨论章节中的重点和亮点，形成小组讨论报告。
第二课时1.老师介绍小说的结构、主人公和场景，并让学生理解故事发生的背景和下一个故事的主人公。
2.学生阅读小说的第二至第四章，并用批注和记录的形式梳理整个章节的重点。
3.学生自主分组讨论各自所读的章节，分析情节的走向、人物的性格和主题思想。
4.学生自主撰写文章，分析故事中主题的呈现方式，并提出自己的见解。
凡尔赛宫教案
凡尔赛宫教案下面是为大家搜集整理的凡尔赛宫教案，欢迎阅读与借鉴。
凡尔赛宫教案(一)设计理念：1、语文教学与信息技术:在科学技术日新月异的现代社会，信息技术俨然已走进各行各业，成为一种非常重要的辅助工具。
在教育行业，现已基本形成了一种共识：一堂高质量的课是难以离开多媒体的辅助的。
有人对此深表怀疑，课堂效果的好坏取决于能否让学生获得知识而不是高超的信息技术的演示。
是，教育的根本是让学生获得知识，但社会在发展，时代在进步，教学方式也应紧跟时代潮流，实现多样化发展，这也是现代教育所提倡的。
信息技术打破了传统的教师单纯讲解的教学模式，为学生提供了更直接更形象更生动的视听效果，从而大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量和学习效率，我们何乐而不为呢?在苏教版七年级语文下册的第三单元是《建筑艺术》单元，即是说明文单元。
本单元向学生介绍了巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，钟山南麓巍巍中山陵，气势宏伟、金碧辉煌的法国凡尔赛宫，体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园，基于现在的教育水平，我们不可能带着学生一一去游览这些宏伟建筑，而单纯凭借老师一张嘴，不仅无法使学生领会这些建筑的艺术价值，而且容易将课文讲的枯燥无比，不利于学生深入理解课文，这时信息技术便有了用武之地，它为教学提供直观的图象，既可以帮助教师条理清晰地分析课文又便于学生深入领会课文，学生在这宏伟的建筑中游览一圈，惊叹人类的伟大，也能激发学生的雄心壮志，陶冶情操，树立远大理想，在学习《凡尔赛宫》这一课这种感触尤其深刻。
所以我认为语文教学若想高水平高质量，是离不开信息技术的辅助的。
2、《凡尔赛宫》的设计理念：本着激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，激发学生的情感，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，促进学生的语言能力和情感发展。
《凡尔赛宫》的语文教案设计
《凡尔赛宫》的语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解《凡尔赛宫》的基本背景信息，包括作者、成书时间、历史背景等。
掌握课文中的关键词汇和句子结构，提高阅读理解能力。
能够运用课文中的描述方法，进行景物描写和人物刻画。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养和表达能力。
引导学生运用想象力，感受凡尔赛宫的宏伟壮丽，体验作者的情感。
学会欣赏古典文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
学会尊重和欣赏不同国家和民族的文化，拓宽国际视野。
培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文中的关键词汇和句子结构。
理解课文内容，感受凡尔赛宫的宏伟壮丽。
运用想象力，进行景物描写和人物刻画。
2. 教学难点：理解课文中的历史背景和文化内涵。
运用课文中的描述方法，进行景物描写和人物刻画。
欣赏古典文学作品，提高审美能力。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾所学过的历史知识，了解法国大革命和拿破仑帝国。
展示凡尔赛宫的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
针对课文中的关键词汇和句子，进行讲解和分析。
3. 讨论交流：引导学生围绕课文内容，进行讨论和交流。
鼓励学生发表自己的看法和感受，培养学生的表达能力。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生以凡尔赛宫为背景，进行景物描写和人物刻画。
引导学生运用想象力，充分发挥自己的创造力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
推荐相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
对学生的讨论交流和写作练习进行评价，了解学生的理解和运用能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
《凡尔塞宫》教案3篇
《凡尔塞宫》教案3篇《凡尔塞宫》教案1教学目标1、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2、学习准确而富有文学性的语言。
3、了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
教学重难点抓住特征，突出重点，学习说明文准确而富有文学性的语言。
教学准备小黑板或课件。
设计思路讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。
作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。
有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。
安排一课时。
教学过程一、导入新课凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。
我们虽不能一睹风采，大饱眼福。
但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。
（板书课题。
）二、自主学习师：这是一篇介绍建筑物的说明文。
下面自学课文，注意以下问题：（出示幻灯片l。
）1、认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”？4、__采用了哪些说明方法，说明结构如何？5、__是怎样抓住特征，突出重点进行说明的？6、__在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用？7、找出自学中的疑难问题。
三、合作学习1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流1、给加点字注音。
（出示幻灯片2。
）摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2、为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的明珠”’？明确：（一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜。
七年级语文下册凡尔赛宫教案范文
七年级语文下册《凡尔赛宫》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《凡尔赛宫》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
（3）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力，描绘出凡尔赛宫的美丽景象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；培养学生对外国文化的理解和包容，拓宽国际视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《凡尔赛宫》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容的理解和分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示凡尔赛宫的图片，引导学生关注。
（2）简介凡尔赛宫的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探究（1）分组讨论课文内容，分析凡尔赛宫的建筑特点和艺术价值。
（2）每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）分析课文结构，梳理文章思路。
5. 情感教育（1）引导学生体会课文所表现的我国传统文化的魅力。
（2）教育学生尊重和热爱本国文化，理解和包容外国文化。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 熟读并背诵课文《凡尔赛宫》。
3. 结合课文内容，描绘一下凡尔赛宫的美丽景象。
五、教学反思1. 学生对生字词的掌握情况如何，是否需要加强巩固？2. 学生对课文内容的理解和分析能力是否有所提高？3. 情感态度与价值观的教育是否到位，学生是否能够尊重和热爱本国文化，理解和包容外国文化？4. 教学方法是否适合学生，是否需要调整？5. 作业布置是否合理，是否能够巩固所学知识？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的表现，评价学生的学习态度和积极性。
七年级语文下册凡尔赛宫教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）学会欣赏古典主义文学作品的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，丰富自己的知识储备。
（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）了解外国文化的丰富性和多样性，增强对传统文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱祖国、珍惜美好生活的情感。
（3）提高学生的审美素养，培养高尚的情操。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
3. 古典主义文学作品的写作风格。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和句子的理解。
2. 凡尔赛宫的艺术价值和文化内涵。
3. 古典主义文学作品的鉴赏方法。
四、教学准备：1. 课文文本《凡尔赛宫》。
2. 凡尔赛宫的相关图片、资料。
3. 古典主义文学作品的鉴赏指导资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍凡尔赛宫的历史背景。
（2）学生分享对凡尔赛宫的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生朗读课文，体会课文描绘的凡尔赛宫的美丽景色。
（2）学生通过查阅资料，了解凡尔赛宫的建筑特点和艺术价值。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调凡尔赛宫的历史地位和艺术价值。
5. 课后作业：（1）学生抄写课文，加强朗读和记忆。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点难点，并针对存在的问题进行改进。
六、教学延伸：1. 对比欣赏：组织学生欣赏其他描写宫殿或历史建筑的文学作品，如《故宫》、《白金汉宫》等，引导学生了解不同文学作品中的建筑特色和文化内涵。
2. 艺术创作：邀请艺术家或手工制作师进行专题讲座，指导学生动手制作凡尔赛宫模型或绘画凡尔赛宫的风景画，培养学生的动手能力和艺术创造力。
《凡尔赛宫》教学教案设计一等奖
《凡尔赛宫》教学设计一等奖【教学目标】1.能给多音字选择正确的读音。
2.能正确朗读儿歌，归类复习，识记“包”和不同部首组成的汉字。
3.能根据所提供语言环境，选择正确的词语，把句子补充完整。
4.阅读短文，能理解内容，发挥想像，模仿课文介绍一种特殊的纸。
【教学过程】一、创设情境，谈话引入媒体出示：少科院各“研究所”“培训中心”活动图二、参加活动，完成练习（一）“生物标本研究所”畅游1.读字发现多音字特点2.完成例题，明确要求1）出示题目要求，个别学生读题2）完成例题，分清步骤师：（示范）jué，发觉的觉，这个翅膀应涂红色。
jiào，睡觉的`觉，这个翅膀应涂黄色。
3.学生自由拼读，据词定音。
4.指名交流（逐题涂上颜色），随机简介“西藏”。
5.小结。
（二）“头脑OM”快乐大转盘1.出示题目要求，读题。
2.老师示范，学生模仿师：“大转盘”怎么玩呢？先看老师来玩一玩。
看，中间的包变成了粉红色，它和衣字旁配成了对。
老师这有一句话，请你仔细听，用心记?衣字旁加个“包”，就是“袍”，“长袍”的“袍”。
3.学生玩一玩，说一说1）学生自由练习。
2）指名交流：（随机点击出示）4．小结形声字的特点。
师：同学们发现没有，独体字“包”与不同部首组成的这些字都是??“形声字”。
这些字的部首都??表义，“包”字??表音。
5．读儿歌，记住字形。
（三）“电脑培训中心”展伸手1. 词语分类，分清“的”“地”1）读词语。
2）排列词语。
3）小结。
师：根据“的地”的不同，把词分成了两排。
“的”放在表事物的词语前；“地”放在表动作的词语前。
加上这些词语，句子会更具体生动。
2. 听记，了解活动任务。
指名交流：*选择词语不能孤立地只看一个空格，要把前后的题目都看一看。
*要注意句子所表达的意思，联系语境才能选择合适的词语。
3．分小组读句子，积累句子。
4．看画面，回忆句子。
（四）“环保研究所”探秘1.出示题目，学生读题师：来，一齐读2.查字典理解“殊”3.读了题目，你想了解什么?（预设：A有哪些特殊的纸？B特殊在哪里？）4.带着问题读一读短文，注意读准字音，不加字，不漏字。
《凡尔赛宫》教案设计
《凡尔赛宫》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）学会欣赏古典建筑和艺术作品，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解凡尔赛宫的景观；（2）分组讨论，分析凡尔赛宫的建筑风格和艺术特色；（3）动手实践，尝试绘制凡尔赛宫的平面图或立体模型。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文化遗产的尊重和保护意识；（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（3）提高学生对法国文化的了解和认识，增强国际视野。
二、教学内容：1. 凡尔赛宫的历史背景：法国大革命前夜，路易十四为彰显国威，建造了凡尔赛宫。
2. 凡尔赛宫的建筑特点：巴洛克风格，宏伟壮观，富丽堂皇，拥有严格的对称格局和丰富的装饰。
3. 凡尔赛宫的艺术价值：收藏了许多珍贵的艺术品，如绘画、雕塑、家具等，反映了法国古典艺术的辉煌。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：凡尔赛宫的建筑特点和艺术价值。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏古典建筑和艺术作品，提高审美能力。
四、教学方法：1. 图片展示：通过展示凡尔赛宫的图片，让学生直观地了解其外观特点。
2. 视频资料：播放凡尔赛宫的纪录片，让学生身临其境地感受其宏伟壮观。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，让他们分析凡尔赛宫的建筑风格和艺术特色。
4. 动手实践：让学生尝试绘制凡尔赛宫的平面图或立体模型，提高他们的实践能力。
5. 课堂讲解：结合图片、视频和学生的讨论，进行课堂讲解，深入剖析凡尔赛宫的魅力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍凡尔赛宫的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 欣赏图片：展示凡尔赛宫的图片，让学生直观地了解其外观特点。
3. 观看视频：播放凡尔赛宫的纪录片，让学生身临其境地感受其宏伟壮观。
4. 分组讨论：让学生分组分析凡尔赛宫的建筑风格和艺术特色。
5. 成果展示：各小组汇报讨论成果，分享对凡尔赛宫的认识和感悟。
6. 课堂讲解：结合图片、视频和学生的讨论，深入剖析凡尔赛宫的魅力。
《凡尔赛宫》的语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《凡尔赛宫》的语文教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《凡尔赛宫》。
（2）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）学会欣赏文学作品中的描绘手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过互联网等渠道查找相关资料，丰富自己对凡尔赛宫的了解。
（3）运用描绘手法和表达技巧，尝试创作一篇关于某一景点的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化遗产的尊重和热爱。
（2）培养学生欣赏美的眼光和审美能力。
（3）激发学生对旅游文化的兴趣，拓宽视野。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《凡尔赛宫》。
（2）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）学会欣赏文学作品中的描绘手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的法国历史背景和文化内涵。
（2）如何把握课文中的描绘手法和表达技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个直观、生动的学习氛围。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习兴趣和能力。
3. 合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4. 案例分析法：以凡尔赛宫为例，分析课文中的描绘手法和表达技巧。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示凡尔赛宫的图片，引导学生关注这座历史悠久的建筑。
（2）邀请学生分享自己对凡尔赛宫的了解，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文《凡尔赛宫》，了解文章大意。
（2）学生自主探究，查找关于凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值的相关资料。
3. 课堂讲解（1）讲解凡尔赛宫的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
（2）分析课文中的描绘手法和表达技巧，引导学生学会欣赏文学作品。
4. 合作探讨（1）分组讨论：让学生围绕凡尔赛宫的建筑特点和艺术价值展开讨论。
苏教版初一下册语文《凡尔赛宫》教案
《凡尔赛宫》教案一、课题《凡尔赛宫》二、教学目的1.让学生了解凡尔赛宫的历史背景、建筑风格和艺术价值。
2.培养学生阅读、分析和概括文章的能力。
3.激发学生对世界文化遗产的兴趣和保护意识。
三、课型新授课四、教学重点1.凡尔赛宫的建筑风格和内部装饰。
2.凡尔赛宫的历史地位和文化价值。
五、教学难点1.如何通过文章理解凡尔赛宫的艺术价值。
2.如何激发学生对文化遗产的兴趣和保护意识。
六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.开场白：o师：同学们，今天我们先来猜一个谜语：“有个人发了财还想做官。
”大家猜猜看，这是谁？（学生可能会猜测，老师可以适时引导，最后揭示谜底是“钱梦龙”，但此处仅为一个引子，不必深究。
）o师：其实，这不是我们今天要讲的重点，但我想通过这个谜语告诉大家，有时候，一些看似简单的话语背后，可能隐藏着丰富的内涵。
今天，我们要学习的，是一座同样充满内涵的宫殿——凡尔赛宫。
2.背景介绍：o师：说到法国，那是一个非常浪漫的国度，法国的建筑尤其出名。
能说出法国出名建筑的请举手。
（学生可能会提到凯旋门、罗浮宫、巴黎铁塔等。
）o师：非常好，今天我们要学习的，就是法国著名的宫殿之一——凡尔赛宫。
（二）新课讲授（约30分钟）1.初读文章，整体感知：o师：请大家先听老师把文章的第一自然段读一下，然后你们再自己读一遍。
o师：这一段文字交代了凡尔赛宫所处的位置，更重要的是它点明了凡尔赛宫在人类艺术宝库中的重要地位。
你们从哪点能看出来凡尔赛宫的重要地位？o生：它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。
o师：还有一个词。
o生：驰名世界。
2.精读文章，深入理解：o师：请大家速读文章的二、三、四、六、七自然段，然后根据屏幕提示填空。
给你们的时间最多只有三分钟，可以开始，请在课本上做标记。
o（学生开始阅读并填空，老师巡视指导。
）o师：好了，请同学回答。
▪生1：宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。
▪生2：内部陈设和装潢富于艺术魅力。
▪生3：正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。
小学语文六年级下册《凡尔赛宫》教案范本一份
小学语文六年级下册《凡尔赛宫》教案范本一份小学语文六年级下册《凡尔赛宫》教案 11.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及作为__文化中心、旅游胜地的地位。
3.学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及作为__文化中心、旅游胜地的地位。
教学难点学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。
教学准备多__课件、图片教学时数1课时教学过程一、导入新课说到法国，那是一个非常浪漫的__。
法国的建筑尤其出名。
能说出法国出名建筑的请举手。
（投影出示几幅建筑图片，如巴黎卢浮宫、凯旋门、埃菲尔铁塔。
）可见，建筑是科学，建筑是艺术，建筑还是凝固的音乐。
今天，我们要跟随作者吉祖英来了解人类建筑艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠――法国的凡尔赛宫。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.学生__读课文。
2.说说课文可以分为几部分？重点写的是什么？（课文可以分为三部分，重点写凡尔赛宫的建造时间、建筑特色和艺术风格）三、学习课文1.同学们，请你们以导游的身份向大家介绍凡尔赛宫。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。
__朗读课文，然后根据课文内容，向老师和同学们解说凡尔赛宫。
2.走进凡尔赛宫。
生一，介绍第1、2自然段。
（先个别练说，再指名说）同学们，在我们面前的是驰名世界的、被称为人类艺术明珠的法国凡尔赛宫，它坐落在。
主要建于路易十四时代，至今已有300多年的历史。
宫殿建筑气势磅礴。
正宫。
宫顶。
宫殿外壁上端。
如果想看到凡尔赛宫更为美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。
师：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下这位导游向我们介绍了什么？介绍时注意了什么？（板书：方位、艺术价值，外部：建造时间、面积、特色）（要注意抓住重点，准确生动、表达流畅、声音响亮）凡尔赛宫里面的景致怎样呢？请下一位导游为我们介绍。
生二，介绍第3自然段。
同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。
《凡尔赛宫》的语文教案设计
《凡尔赛宫》的语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）学习作者运用形象生动的语言描绘景物的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，掌握凡尔赛宫的相关知识。
（2）学会欣赏文学作品中的美景描绘，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文化遗产的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 学习作者运用形象生动的语言描绘景物的方法。
三、教学难点1. 理解并体会作者在描绘凡尔赛宫时的情感表达。
2. 学会欣赏文学作品中的美景描绘，提高语文素养。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，如凡尔赛宫的图片、视频等。
2. 学生预习课文，了解课文内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示凡尔赛宫的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文，分析作者运用形象生动的语言描绘景物的方法。
（2）引导学生理解并体会作者在描绘凡尔赛宫时的情感表达。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的美景描绘。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业（1）学生根据所学内容，绘制一幅凡尔赛宫的风景画。
六、教学拓展1. 文化延伸：引导学生了解凡尔赛宫在法国历史和文化中的地位，探讨其对法国乃至世界文化遗产的影响。
2. 艺术欣赏：组织学生欣赏其他描写法国名胜古迹的文学作品，如《巴黎圣母院》、《卢浮宫》等。
七、课后作业1. 结合课文内容，请学生为一篇关于凡尔赛宫的导游词。
2. 请学生选择一幅法国名胜古迹的图片，描述其特点和背后的故事。
八、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等因素，为下一步的教学提供改进方向。
《凡尔赛宫》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《凡尔赛宫》教案设计学科领域：历史与文化课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 培养学生对法国历史文化的兴趣和认识。
3. 提高学生的历史观察能力和审美鉴赏能力。
教学重点：1. 凡尔赛宫的历史背景和建筑特点。
2. 凡尔赛宫的艺术价值和影响。
教学难点：1. 凡尔赛宫的建筑风格和艺术特色的深入理解。
2. 学生对法国历史文化的背景知识掌握。
二、教学准备教师准备：1. 对凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值有深入的了解。
2. 准备相关的图片、资料和多媒体课件。
学生准备：1. 预习相关的历史文化知识。
2. 准备笔记本，用于记录学习内容和思考。
教学资源：1. 图片和资料：凡尔赛宫的图片、建筑特点描述、艺术作品等。
2. 多媒体课件：用于展示凡尔赛宫的图片、视频等。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注法国历史和文化。
2. 提问：你们对凡尔赛宫有什么了解？二、讲解凡尔赛宫的历史背景（15分钟）1. 介绍凡尔赛宫的建立背景和历史变迁。
2. 强调凡尔赛宫在法国历史中的重要地位。
三、欣赏凡尔赛宫的建筑特点（20分钟）1. 展示凡尔赛宫的图片，让学生观察其建筑特点。
2. 讲解凡尔赛宫的建筑风格和设计理念。
第二课时：四、探讨凡尔赛宫的艺术价值（20分钟）1. 介绍凡尔赛宫内部的艺术作品和装饰。
2. 引导学生探讨凡尔赛宫的艺术价值和审美特点。
五、总结与反思（15分钟）1. 让学生回顾学习内容，总结凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 鼓励学生提出问题，进行深入思考和讨论。
四、教学评价通过课堂讲解、学生讨论和作业完成情况，评价学生对凡尔赛宫的历史背景、建筑特点和艺术价值的理解和掌握程度。
观察学生在课堂中的参与情况和思考能力的发展。
五、教学延伸鼓励学生进一步了解凡尔赛宫的相关知识，可以进行实地考察或查找更多的资料。
可以引导学生关注其他法国历史文化遗产，提高学生对法国文化的认识和兴趣。
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【篇一】凡尔赛宫教学设计《观蛇舞》教学设计●教学设计思路本篇课文为自读课文,教师布置学生提前搜集与课文有关的材料,反复朗读课文,从而把握课文内容.在此基础上,教师对难点问题加以引导,达到深入理解课文的目的.●教学目标(一)知识与能力积累掌握"倏忽,广袤,孑遗,嘁嘁喳喳……"等词语.了解印第安人的生活状态.(二)过程与方法整体感知课文,理解作者带有讽刺意味的的议论.通过议论回答了从一开始就提出的问题,告诉读者,美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第安人及其具有原始味道的生活状态.反复读课文,学习本文白描的手法.通读课文,赏析本文严谨的结构.(三)情感态度与价值观了解印第安人,了解印第安人的习俗,学习他们和自然友好相处.●教学重难点(一)教学重点掌握字词.学习白描的手法.了解印第安人的生活状态.(二)教学难点深刻认识20世纪20年代美洲土著印第安人在移民国家美国的生活及地位. 如何使文章结构严谨.●教学方法诵读法讨论法质疑分析法●教学媒体(一)教具准备投影仪(二)素材准备与课文相关的图片,相关的音视频●课时安排1课时●教学结构与过程(课堂导入)(投影显示)通过音乐,图片导入课文.达到初步感知课文的目的.(讲授新课)一,基础知识作者简介(投影显示)戴维·赫伯特·劳伦斯(1885—1930),20世纪初英国著名的小说家,诗人.他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本.本文写于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上.此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活.字词(投影显示)①垠(yín):界限,边际.②广袤(mào):广阔,宽广.③孑(jié)遗:遭受兵灾等大变故多数人死亡后遗留下来的少数人.④攒(cuán)动:拥挤在一起晃动.⑤娴(xián)静:文雅安详.⑥嘁嘁喳喳(qīqīchāchā):象声词,形容细碎的说话声音.二,整体感知(投影显示)(设题意图:这道题是为了帮助,也是检查学生对课文的理解和认识.由于是译作,加上文化背景的差异,学生理解这篇文章可能有一定困难.设立这样一个基础性的问题有利于将学生的理解引向深入.)在写观看蛇舞之前,作者先描写霍比人的土地,小屋和村落,用意是什么明确:作者开篇没有直接写蛇舞表演,而是不惜笔墨细致地描绘了霍比人的土地,小屋和村落.这是蛇舞表演的地方,也是印第安人生存的空间,生活的环境.目的在于表现印第安人生活环境的恶劣,贫瘠,窘困.在星期天的下午人们赶到霍比来,仅仅是为了观看那场"规模实在太小"的表演吗明确:荚国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态.在那些美国人看来,这里是一座天然的游乐场,这里有趣的东西太多了.(可以从课文倒数第三段总结归纳出来)三,问题研究作者是怎样描写这里的环境的(投影显示)文章从印第安霍比人的土地写起.作者用"可怕"一词总写这里环境的恶劣.然后写了四周"一望无垠,黏土般,灰扑扑的沙漠",以及"沙漠里一座座色似死灰","像一片片破碎的陈年灰色面包干"的台地.就是在这荒凉灰暗缺少生气的地方,每到星期天的下午,"汽车竟一辆接着一辆颠颠簸簸地开到这里来."所以文章的第一句话就提出了这样的疑问."你来究竟是为了什么——这些人都跑到这里来究竟是为了什么."而且这一问题贯穿文章的始终,既表现了作者的困惑,也向读者提出了一个值得深思的问题.接着,作者由远及近地介绍了舞会地点的环境.先用长镜头大面积扫描,四十英里的广袤沙漠上有三座台地,坐落着霍比人的村落,一座座村落"像一块块撕碎的面包皮",颜色都是灰不溜秋的.作者详细介绍了三个村落的名称,最后将镜头推到地势更高,坐落在乱石岩上的,在台地西部边缘的霍特维拉村落,也就是表演蛇舞的地方.(板书)环境(霍比人的土地,小屋,村落)那些人来到这样小的广场上,怎样观看蛇舞呢作者用"登","爬","挤","站"几个动词写了观众的姿态与人员拥挤的场面.来这里的都是些什么样的人呢作者说"有各种各样的美国人":粗野的,温顺的,男的,女的,穿女裤的,穿女裙的,纳瓦霍的,霍比的,纯种的,混血的等等.(板书)观看的人(各种各样的美国人)第6自然段的描写有何作用这段描写再次渲染了蛇舞的吸引人,有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理.(板书)在教师需要出示板书的地方表明板书的内容蛇舞表演是怎样的表演是朴实的,是原始的:"没有鼓,没有壮丽的行列".一位咬着蛇的蛇祭司跳跃,另六位年长的蛇祭司给年轻的蛇祭司撒尘土,"也像小孩儿玩耍似的跳跃".几场舞蹈之后,把蛇放在沙上,蛇祭司再把蛇挑起来,递给羚羊祭司.六位年轻而充满活力的蛇祭司再让蛇苏醒过来.男孩子从嘴中吐蛇,有响尾蛇,黑蛇,牛蛇.牛蛇把尾巴盘在男孩的膝头,男孩把蛇解下来.蛇越来越多,祭司们每个人都手执一小把.作者将祭司手中的蛇比喻为长统丝袜,表现了蛇的柔软,细长以及随心所欲."一条条蛇都在一个人的嘴里停留片刻,都朝人群爬行一小会儿","在玉米楂子里蠕动".紧接着两个祭司飞快地提起这些蛇,"飞身朝台地下面跑去",在蛇的神地,将它们放掉,让它们获得自由.(板书)蛇舞表演(没有鼓,没有壮丽的行列,但不失精彩)作者对蛇舞的精彩描绘说明了什么(投影显示)通过作者的精彩描绘,我们看到了印第安人充满野性的自然活力,看到了人与蛇和谐交融的生动情景.作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往,同时表现出对现代工业文明的困惑.(板书)回归自然生活的向往对现代工业文明的困惑阅读下列句子,回答后面的问题.①让每个人都有他自己的宗教."每个人"指哪些人此处的"宗教"是什么意思②假如没有蛇舞,我们就不会来.这就会失去许多乐趣."我们"包括哪些人"乐趣"指什么③如果不来看看,那才真是损失不小哟."损失"指什么为什么说"损失不小"明确:①"每个人"主要指美国西南部的印第安人."宗教"指印第安人对蛇的崇拜.②"我们"指远道而来观看蛇舞表演的美国人."乐趣"指观看蛇舞表演以及观看远离工业文明的印第安人的生存环境和生存状态.③"损失"指失去乐趣."损失不小"指现代文明人失去了欣赏处于原始落后状态的印第安人富有野性的生活及活力.四,特色探究(投影显示)文章结构严谨开篇提出的问题是贯穿全文的线索,引导读者思考:人们不顾长途跋涉,来到那样荒凉的地方究竟是为了什么为了观看蛇舞吗规模又太小了.到文章的最后,答案才完全交待出来.白描手法和对比手法文章用白描的手法,极写霍比人的沙漠,台地,村落,小屋,突出色彩的单调灰暗,突出物质生活的匮乏贫困.文章还采用了对比的写法,霍比人的一切都是灰扑扑的,可是来观看蛇舞的人的穿着却是鲜艳的,丰富多彩的.作者的语言朴实而不失生动,特别是对蛇的比喻非常贴切,给读者留下深刻印象.(课堂总结)通过作者的精彩描绘,我们看到了印第安人充满野性的自然活力,看到了人与蛇和谐交融的生动情景.作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往,同时表现出对现代工业文明的困惑.【篇二】凡尔赛宫教学设计《小石潭记》教学设计(人教版八年级下册)学习目标1、掌握重点词语，背诵全文。
2、概括小石潭的特点，学习文章写法。
3、感悟作者贬官失意后的孤清之情。
学习重点1、掌握重点词语，背诵全文。
2概括小石潭的特点，学习文章写法。
学习难点体会作者贬官失意后的孤清之情。
学习过程一、自主学习（一）基础达标作者作品介绍柳宗元（773年－819年），字，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。
著名作品有《永州八记》等六百多请大声读课文，给加点字注音,并在空行处写出本课你遇到的读音障碍。
篁（）竹清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互寂寥（）悄怆（）幽邃（）自己还不会读的字————————自学提示二（1）结合课本注释和其他工具书，解释加点词语的意思。
①水尤清冽( ) ②潭中鱼可百许头( )( )③从小丘西行百二十步( )④以其境过清，小可久居( )( )⑤明灭可见( ) ⑥乃记之而去( )( )（2）文言现象①一词多义可潭中鱼可百许头明灭可见；不可久居从从小丘西行百二十步隶而从者清水尤清冽以其境过清差参差披拂其岸势犬牙差互②词类活用从小丘西行百二十步。
西皆若空游无所依。
空日光下澈。
下澈潭西南而望。
西南斗折蛇行。
斗蛇其岸势犬牙差互。
犬牙凄神寒骨。
凄寒③古今异义。
去小生④特殊句式如鸣佩环全石以为。
乃记之而去。
不会解释的词语自学提示三结合课本注释和其他工具书，通译全文，并注意重点句子的翻译。
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（4）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
（5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
（6）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
自己不会翻译的句子---------------------------------------自学提示四用“／”标出下面句子的朗读节奏①潭中鱼可百许头②其岸势犬牙差互（二）初读感知自学提示五学生读课文，思考下列问题课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
二、合作探究（一）研读赏析1 围绕小石潭，作者描写了哪些景物？景物有什么特点？写景用了什么写法？2文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？（二）展示交流以小组为单位选代表展示合作探究问题，师生共同探究，明确答案。
研读第1题时，逐段分析文章内容，把握景物特点，学习移步换景法、动静结合、正侧面描写相结合和借景抒情等写法；研读第2题，结合背景理解作者的思想感情。
三、拓展延伸（内容必须包含一今湖南省道县。
唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。
②合营溪汇入营溪。
③敧倾斜。
④嵌凹陷（又作“张开”）。
⑤逸民退士遁世隐居的人。
⑥置州设置州郡。