第四节中国的民族(祝)

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湘教版初中初二八年级上册物理：第一章第四节《中国的民族》

自主阅读：独特的民族风情
满族
回族
畲族
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课堂小结：
这节课我们学习了哪些知识？一． 56个民族：
汉族人口最多，少数民族中人口最多的是壮族 (56个民族)(55个少数民族) 二．各民族分布特点： 1、大散居，小聚居，交错杂居； 2、汉族主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西北、西南、东北等边疆地区。少数民族种类最多的省区是云南三．独特的民族风情
黑、吉、辽、冀、京
朝鲜族
黑吉辽东部
总结
汉族：东部和中部少数民族：东北、西
南、西北
我国民族分布特点：
大散居小聚居交错杂居
我国的民族政策
（1）各民族一律平等。
（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
（3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。
布置作业：
完成新课标P8-P9 完成地理填充图册P9 预习下一章第一节《中国的地形》
壮族满族回族
维吾尔族
西北
彝族傣族
蒙古族
藏族
少数民族：东北西南西北
自主学习四：小组合作总结少数民族的主要分布省区，完成课本P17活动表格。
民族名称主要分布地区民族名称主要分布地区
壮族回族维吾尔族
பைடு நூலகம்
桂
宁、甘、青、新
新
蒙古族藏族
内蒙古、青、甘
藏、青、川
苗族贵、湘、云、桂
满族
（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
（5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。
小知识
云南是我国少数民族种类最多的省份。

湘教版八年级地理上册教案：第一章第四节中国的民族

第四节中国的民族教学目标知识与技能1.通过教材P16活动和教材文字的阅读 ,让学生知道我国是一个由56个民族组成的多民族国家 ,并了解目前汉族和少数民族人口所占的比例 ,以及我国人口最多和最少的少数民族。

2．阅读教材P17图1－14“中国民族分布〞 ,分析归纳出我国民族分布的特点和主要少数民族分布的地区。

3. 通过教材P18～19活动和教材文字的阅读 ,了解我国主要少数民族的民族风情。

过程与方法1.学会阅读“中国民族分布图〞 ,能说出我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

2．通过收集资料和调查 ,说说我国主要少数民族的民族风情和民族习惯。

情感态度与价值观1.使学生认识到我国是一个统一的多民族国家 ,各民族为祖国的统一和开展都做出了巨大的奉献。

2．提高对我国民族政策的认识 ,树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱 ,共同维护祖国统一的观点。

重点1.让学生通过读“中国民族分布图〞 ,总结出我国民族分布的特点和少数民族分布的特点。

2．了解我国的民族政策。

难点让学生通过读“中国民族分布图〞 ,总结出我国民族分布的特点和少数民族分布的特点。

教学建议建议教学中采用自主学习、角色扮演、小组探究和展示、教师点拨等多种形式 ,营造宽松和谐的课堂教学气氛 ,调动学生学习的积极性 ,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

课题中国的民族知识点教学过程设计意图中国的民族一、导入新课教师播放歌曲?珠穆朗玛?“你高耸在人心中 ,你屹立在蓝天下 ,你用爱的阳光抚育格桑花。

你把美的月光洒满喜马拉雅 ,我多想弹起神奇的弦子 ,向你倾诉着不老的情话 ,我爱你珠穆朗玛。

心中的珠穆朗玛……我多想挑起热情的锅庄 ,为你献一条洁白的哈达 ,献给你 ,珠穆朗玛 ,圣洁的珠穆朗玛〞。

多媒体展示以下图片。

利用多媒体展示相关民族文化形式 ,能够调动学生的学习兴趣 ,有利于课堂教学的顺利进行。

(续表)课题中国的民族知识点教学过程设计意图中国的民族本环节的题目设计比拟简单 ,让学生限时完成 ,是为了培养其快(续表)(续表)知识点教学过程设计意图中国的民族学生合作探究：小组一：展示不同民族语言书写的“我是中国人〞五个字的写法。

1.4中国的民族教案05(湘教版八年级上)

第一章第四节中国的民族教案（湘教版八年级上）一、教学目标.1、是知识技能目标：通过教学让学生知道我国民族的基本构成，初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点，掌握我国民族分布的特点和民族政策。

2、过程方法目标：通过运用图片等资料，说明我国民族的概况，从而提高学生对我国国情的认识。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情，树立民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。

二、教学重点：我国的民族构成，分布特点及民族政策。

三、教学难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。

四、教学过程。

播放影片《爱我中华》，导入新课。

通过读图，让学生回答下列问题：1.我国有56个民族，人口最多的是哪个民族？（汉族约占全国总人口的90.6%，55个少数民族约占9.4%）2.人口超过400万的少数民族有哪几个民族？3.你家乡的主要少数民族有哪些？这个问题让学生合作讨论解决，发挥学生的主动性。

4.完成活动题1：联系世界地理学过的知识比较我国和日本、美国民族构成的异同？（在祖国温暖的大家庭里，各民族无论大小，一律平等，各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多采的文化艺术和传统体育活动，大多民族还有自己的语言和文字。

）先让学生看动画，认识一些民族的文字的字样。

再让学生们看一组图片，猜一猜分别反映的是哪个少数民族活动？再结合图片对这些少数民族的风俗习惯进行解说，这是蒙古族集体舞，这是傣族泼水节的风俗习惯，这是瑶族长鼓舞，这是蒙古族的摔交，这是壮族人民的传统民居。

同学们还知道哪些少数民族的风俗习惯和文化传统呢？让同学们相互讨论然后补充说明。

分布：1.汉族主要分布在哪些地区？2.少数民族主要分布在哪些地区？ 3.哪些省区居住的少数民族比较多？4.我国民族分布有什么特点？（“大杂居，小聚居”）这样处理的作用有二：一是突出重点，层层设问，各个击破，学生容易理解记忆。

二是突出了地理学科的特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。

湘教版八年级上册地理1.4《中国的民族》课件 (共23张PPT)

第一章 · 中国的疆域与人口
中国的民族
第四节中国的民族
汉族和其他55个民族人口占总人口的比例
8%
汉族
92% 其他55个民族
你知道吗?
我国人口最多和最少的是哪两个少数民族？
人数最多的：壮族人数最少的：珞巴族
壮族
珞巴族
在55个少数民族中，人口超过500万的有壮、满、回、苗、维吾尔、彝（Yí）、土家、蒙古、藏共九个民族。
国的
“大杂居小聚居” 汉族：主要集中在我国东部和中部
民（民族分布特点）少数民族：主要集中在我国东北、
族
独特的民族风情傣族－泼西水北节和西南
蒙古族－那达慕大会
汉族——赛龙舟
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 2021/8/ 58/5/2 021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021 年8月5 日星期四2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2 021年8 月2021 /8/520 21/8/52 021/8/ 58/5/20 21
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 9:23:00 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1

中国的少数民族ppt模版课件

1壮族
广西壮族自治区是他们的主要聚居地。
西
东
南
人口超过400 万的第二个民族：
满族。
旗袍是现代流行服装之一，在国际服饰橱窗里，享有很高的盛誉。旗袍是从满族古老的服装演变而来的。
满族主要分布在东北三省，辽宁省为最多。
西
东
南
人口超过400万的第三个民族：回族。
这是什么民族？
少数民族分布的特点
大杂居、小聚居
汉族分布最广, 主要集中在东部和中部。
少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。
我国34个省级行政区中共有哪几个自治区? 民族政策:在各少数民族聚居的地方行使民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。
1新疆维吾尔自治区 3内蒙古自治区 4宁夏回族自治区 2西藏自治区
6.少数民族的分布地区（西南、西北和东北）等边疆地区
8.我国的民族政策： (1)各民族一律平等；(2)民族区域自治 (3)尊重少数民族的风俗习惯； (4)重视少数民族的发展。
壮族：人口最多的少
数民族，有1600多万人。壮锦是壮族的一种瑰丽工艺品，它与湘绣、蜀锦齐名，驰名中外。三月三是壮族人民的传统节日，对歌又是三月三的一项主要活动，因此又称 “歌圩”或“歌节”。
珞巴族是中国少数民族人口最少的一个民族，有2 3 1 2 人。
主要分布在西藏，大多数与藏族杂居。
我国民族分布最大的特点：大杂居、小聚居。
哈萨克族瑶族塔吉克族
北
鹗伦春族
2满族
赫哲族
5维吾尔族
8蒙古族
11朝鲜族
西
9藏族 12珞巴族
3回族
6 土家族

中国的民族

中国的民族教材分析我国是一个多民族的大家庭，各民族有着自己独特地民族风情，民族间的交错分布促进了民族交往与合作，为各民族共同繁荣提供了有利条件，这节课是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育的有效素材。

教学目标知识目标1、知道我国民族的构成情况。

2、了解我国民族的分布特点。

3、知道我国独特的民族风情。

能力目标1、运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。

2、通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析的能力。

情感态度与价值观目标认识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。

教学重难点重点我国民族的分布特点。

难点民族风情的各自特点教师准备制作课件课时安排1课时教学方法自主学习法、讨论法教学设计导入新课播放歌曲“五十六个民族五十六朵花”，通过这首歌，你获得了什么信息？进行新课自主学习一（展示课件）1、我国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回等（）个民族。

各民族中，（）族人数最多，接近全国总人口的（）；其它民族人口仅占（），称为少数民族。

2、我国各少数民族的人口数量相对悬殊，其中人口最多的是（），人数少的民族仅几千人，如（）族、（）族等。

3、各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有（）地位。

教师讲解补充民族政策：⑴各民族不论大小，一律平等；⑵国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结互助关系；⑶国家根据各少数民族地区加速经济和文化的发展；⑷在各少数民族聚居的地方实行民族区域自治。

自主学习二（展示课件）请同学们仔细观察《中国民族分布》，各学习小组互相讨论：1、汉族的分布特点。

2、少数民族的分布特点。

3、少数民族主要集中在哪些地区？4、台湾有哪些民族？5、各民族的分布特点。

6、我们所在省区有哪些少数民族？学生活动：看图、讨论师生交流1、汉族用斜线表示，几乎在全国各省区都有，一般集中在东部和中部。

湘教版八上地理第一章第四节中国的民族(导学案)(教师版)

湘教版八上地理第一章第四节中国的民族（学案）内容速览学习目标课程标准、学习目标、学习重难点自主学习自主预习、基础知识梳理►任务一：五十六个民族►任务二：少数民族的传统节日、民俗活动和建筑 ►任务三：独特的民族风情合作探究探究重难知识探究一：中国的民族分布探究二：少数民族的传统节日、民俗活动和建筑知识网图思维导图构建强化特训营同步训练巩固提升2022年课程标准学习目标学习重难点运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。

1. 归纳中国的民族分布特点； 2. 了解我国各民族的民族风情，树立正确的民族观。

中国的民族分布特点。

►任务一：五十六个民族 1. 我国共有56个民族，其中汉族人数最多，约占全国人口总数的91.11%（2020年数据），少数民族有55个。

2. 中国人口最多的少数民族是壮族；分布最广的民族是回族；少数民族种类最多的省级行政区域单位是云南省；台湾省主要的少数民族是高山族；海南省主要的少数民族是黎族。

3. 中国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有平等的地位。

►任务二：中国的民族分布结合教材“图1-14 中国民族分布”完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。

02自主学习 01学习目标图1-14 中国民族分布1.中国的民族政策：少数民族聚居的地方实行民族区域自治制度，设立自治区、自治州、自治县等行政区域。

各民族不论大小，一律平等。

2.中国的民族分布特点是：“大散居，小聚居，交错杂居”。

其中汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区，少数民族则分布在西南、西北和东北部地区。

3.杂居的意义：有利于各民族相互交往与合作、为各民族共同繁荣提供有利条件。

►任务三：独特的民族风情少数民族的传统节日、民俗活动和建筑：1.蒙古族——那达慕大会、骑马、赛马、射箭、摔跤、马头琴、蒙古包。

2.藏族——雪顿节、锅庄舞、布达拉宫。

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计3

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》一节，主要介绍了我国民族的分布特点、各民族的传统文化、以及各民族之间的相互关系等内容。

此节内容对于学生来说，既具有理论性，又具有趣味性，可以通过对本节内容的学习，使学生更加了解我国的多民族国家特点，增强民族团结意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理、历史等方面的知识，对于我国的基本国情有了初步的了解。

但民族问题较为复杂，各民族之间的分布、文化等特点需要通过具体实例进行分析，学生可能对此部分内容较难理解。

因此，在教学过程中，需要结合具体实例，引导学生理解各民族的分布特点和传统文化。

三. 教学目标1.让学生了解我国民族的分布特点，理解各民族之间的相互关系。

2.使学生了解各民族的传统文化，增强民族团结意识。

3.培养学生的分析能力、合作能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.民族的分布特点：大杂居、小聚居、相互交错。

2.各民族的传统文化及特点。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解民族的分布特点和传统文化。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

3.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关民族的资料和图片，用于课堂展示。

2.设计好案例分析题，引导学生进行讨论。

3.准备课堂提问问题，激发学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风俗习惯，引导学生对各民族产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍我国民族的分布特点，呈现各民族的传统文化，让学生对我国的多民族国家特点有初步的了解。

3.操练（10分钟）针对民族的分布特点，设计案例分析题，引导学生分组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思考能力。

5.拓展（5分钟）引导学生了解各民族之间的相互关系，思考如何维护民族团结。

湘教版八年级地理上册教案第一章第四节中国的民族

第四节中国的民族1.经过教材P16 活动和教材文字的阅读，让学生知道我国是一个由56 个民族构成的多民族国家，并认识当前汉族和少量民族人口所占的比率，以及我国人口最多和最少的少量民族。

知识与技术2．阅读教材P17 图 1－ 14“中公民族散布”，剖析归纳出我公民族散布的特色和主要少量民族散布的地域。

教课目的过程与方法感情态度与价值观要点难点3.经过教材 P18～19 活动和教材文字的阅读，认识我国主要少量民族的民族风情。

1.学会阅读“中公民族散布图”，能说出我公民族散布的特色及主要少量民族的散布地域。

2．经过采集资料和检查，谈谈我国主要少量民族的民族风情和民族习惯。

1.使学生认识到我国是一个一致的多民族国家，各民族为祖国的一致和发展都做出了巨大的贡献。

2．提高对我公民族政策的认识，建立各民族一律同等、相互尊敬、团结友善，共同保护祖国一致的看法。

1.让学生经过读“中公民族散布图”，总结出我公民族散布的特色和少量民族散布的特色。

2．认识我国的民族政策。

让学生经过读“中公民族散布图”，总结出我公民族散布的特色和少量民族散布的特色。

建议教课中采纳自主学习、角色饰演、小组研究和展现、教师点拨等多教课建议种形式，创建宽松和睦的讲堂教课气氛，调换学生学习的踊跃性，培育学生自主学习、合作学习和研究学习的能力。

课题中国的民族知识点教课过程设计企图一、导入新课教师播放歌曲《珠穆朗玛》“你高耸在人心中中，你矗立在蓝天下，你用爱的阳光抚养格国桑花。

你把美的月光洒满喜马拉雅，我多想利用多媒体展现有关民族文化形的弹起奇特的弦子，向你倾吐着不老的情话，式，能够调换学生的学习兴趣，民我爱你珠穆朗玛。

心中的珠穆朗玛我多有益于讲堂教课的顺利进行。

族想挑起热忱的锅庄，为你献一条洁白的哈达，献给你，珠穆朗玛，圣洁的珠穆朗玛”。

多媒体展现以下图片。

(续表 )课题中国的民族知识点教课过程设计企图同学们依据歌词内容及图片和自己的生活经验判断这是什么民族？学生：藏族。

1.4中国的民族教案 (湘教版八年级上)

第一章第四节中国的民族教学设计【教学目标】1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

【课时安排】1～2课时。

【重点难点】1.重点：各民族的分布特点2.难点：少数民族的分布特点和民族风情【教材分析】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。

同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。

这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。

教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。

【教学设计】拓展辅助活动部分。

教师可以尝试多种多样的活动模式。

设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。

设计2：给学生一定的时间，让他们通过各种媒体（报纸、电视、网络、书籍）收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览交流会。

设计3：设计一张民族基本情况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族情况。

设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的灿烂文化。

【教学过程】【56个民族】1.首先让学生观察课本的景观图片：并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。

接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察几种民族文字”作为参考。

这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。

八年级地理上册第一章第四节中国的民族教案湘教版

2.运用《民族分布图》,生疏本民族、汉族、少数民族分布的集中地区。

3.概括民族分布的特点、优点,体会民族团结的意义。

4.通过调查走访、查资料,列举一些民族有名人物,知道本民族的精神,谈谈自己对民族精神的领悟。

5.谈论本民族的风俗文化,以及它们与自然环境的关系,知道怎样利用它们为人类作更大的贡献。

【学情分析】八班级同学有肯定的人文理念,大家都是农村孩子,对四周的人文地理环境也生疏,所学内容贴近同学生活,因此,学习氛围较浓,简洁接受人文学问。

【重点难点】弄清民族的分布及其特点,探讨民族分布的意义,体会民族精神。

【教学过程】一、课堂导入:播放歌曲《我们共同的家》,设问:我们共同的家在哪里?为什么说这是我们共同的家?这个家的父老乡亲、兄弟姐妹都住在哪里?他们之间的关系是怎样的?我们应当怎样做一个合格的家庭成员呢?二、同学阅读教材内容。

三、课前热身:抢“花炮”(即抢答问题)1.“花炮”1:我国有多少个少数民族?2.“花炮”2:在中国,人口做多和最少的少数民族各是哪个?3.“花炮”3:请将下列图片与其对应的民族名称用线连接起来。

(图片、民族名称略)4.“花炮”4:汉族和少数民族的比例各是多少?5.“花炮”5:请将下列民族乐器与其对应的名称及民族名称用线连接起来。

(民族乐器、民族名称略)四、分组探讨活动:1.民族居住篇:(1) 说说家乡的民族分布状况如何?(2) 在图上指出本民族主要分布地区,全国少数民族主要分布区。

(3) 在图上找一找回族、维吾尔族、蒙古族、藏族和苗族主要分布省区。

2.民族团结篇:(1) 概括我国民族分布特点,并说明这样的民族分布有哪些优点?(2) 举身边的例子,说说你得到哪些民族政策的照看?(3) 你对国内一些暴力集团破坏民族团结的行为,有什么看法?我们中同学应当怎样搞好民族团结?3.民族精神篇:(1)请说说本民族的由来。