15搭船的鸟

《搭船的鸟》教学设计

丹城学区中心小学【教学目标】

1、有感情地朗读课文，正确认读本课十一个生字，会写八个。会背诵喜欢的段落。

2、学习作者是怎么观察的，明白观察要有一定的顺序，观察需学会取舍。

3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

【教学过程】

一、游戏导入

师：同学们，在上课之前，我们先做个小游戏，老师说一个词语，你能用这个词语中的一个字概括这个词的意思吗？例如,父亲—父，母亲—母，桌子—卓，椅子—椅，果树—果，老师—老......

生1：老

生2：师

师：老师有那么老吗？游戏接着往下。星星、月亮、爷爷、奶奶、西瓜、冬瓜、南瓜、黄瓜、嘴巴。

生：巴（哈哈大笑）

师：做游戏开不开心，那么这个游戏成功的秘诀是什么啊？

生：开心。诀窍是要认真听、认真想。

师：你真是一个认真听、认真想的好学生。请坐。老师再给大家一个认真观察的机会，仔细看多媒体上的图片，你能发现什么呢？

生：人和动物相处的很愉快。

师：说的真好，今天我们也来学习一篇人和动物相处的比较愉快的文章，15《搭船的鸟》（板书课题）师释题，搭：（顺便）乘、坐。

现在同学们阅读自学提示，自由朗读课文，带着问题读文。

二、初读课文，认识字词

师：下面请同学们打开课文纸，翻到64页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音读通句子，不会的地方可以多读几遍。等一下我们来检查检查。

搭船沙啦羽毛翠鸟长嘴捕鱼

三、再读课文，理解内容

师：真好，通过朗读课文，大家已经知道这只搭船鸟是一只什么鸟？

生：翠鸟（板书：翠鸟）

（一）翠鸟的外形

1、自读勾画

师：这只翠鸟长什么样啊？你能在用横线在文中勾画出来吗？

生找、读

彩色的，美丽的，羽毛翠绿的，翅膀带着蓝色的，红色的长嘴……

读出翠鸟的美

师：你们想看看这美丽的小鸟吗？（出示翠鸟的图片）

2、交换句子

师：跟你想象的一样吗？

生交流

师：再读读这个句子

生读

师：呃，作者写翠鸟的外形一共写了几句话？

生：三句

师：我发现后两句交换后，也能读。请你读

将“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”与“它还有一张红色的长嘴”交换。

师：你觉得这两个句子可以交换吗？

生交流

师：哦，现在我才发现，原来，作者的观察是有一定的顺序的，先看的是整体，再到细小的局部。

3、填空练习

师：怪不得他可以把翠鸟写得这么有条理呢！让我们再美美的读一读吧！

出现填空练习，再读

师：真厉害。这么丰富的颜色，多漂亮的小鸟啊。

作者看到这么漂亮的小鸟，心中产生了很多疑问，一连用了三个问号，你能把小作者的疑问与好奇读出来吗？

（二）翠鸟的捕食

1、练习朗读

师：呃，小翠鸟搭船干吗去啊？

生齐说：捕鱼

板书：捕鱼

师：谁知道翠鸟是怎样捕鱼的呢？你能找到原文中的句子吗？

生：它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿它又飞出来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

（师课件出示这段内容，再找学生读）

师：大家自由地读一读这句话，看看你能不能发现翠鸟是怎么捕鱼的？但是你不能讲哦，你要通过朗读来告诉我们，翠鸟是怎么捕鱼的。

生点评：速度快，动作迅猛（读）

师：翠鸟真是太厉害了，确实是捕鱼的能手啊。呃，你能想象一下，它在水里的时候又是怎么捕鱼的吗？

跟你的同桌说一说

请人交流

师：大家说得真精彩，为什么作者不写出来呢?

师：翠鸟的速度太快了，根本来不及想。你看看作者观察得真是仔细啊。到现在翠鸟给你留下了怎样的印象？

聪明的鸟、可爱的鸟、一只充满灵性的鸟

四、情感升华

这么美丽的小动物，我们捉一只来饲养好不好？为什么？

生：不好。

师：你喜欢一朵花，你会把它摘下来，那它还能活多久啊，你如果真正爱上一朵花，你会给它浇水，让它尽情的生长。所以我们如果捉一只翠鸟饲养，是对它的伤害，我们应该保护它、爱护它，人与动物应该和谐相处。

五、作业布置

本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。

你能不能用手中的笔把文中这只美丽可爱的翠鸟画出来呢？

板书：

15搭船的鸟

外形：翠绿的羽毛蓝色的翅膀红色的长嘴

（美）整体——部分

捕鱼动作：冲、飞、衔、站、吞

爱动物、爱自然

感谢您的阅读，祝您生活愉快。