小学数学百分比教案

小学数学百分比教案

【篇一：小学数学优质课《认识百分数》教学设计2】

小学数学优质课《认识百分数》教学设计

教学内容：认识百分数

教学目标：

1.理解百分数的意义。

2.能正确读写百分数。

3.能区别百分数和分数在读写和意义上的不同。

教学重点：

1.能正确读写百分数。

2.理解百分数的意义。

教学难点：

理解百分数与分数的联系和区别。

教具：多媒体

教学过程：

一、单元导入，目标导学

前几天我们认识了真分数、假分数和带分数，今天就让我们再次走

进分数世界，一同来认识一个新朋友——百分数。板书课题，齐读

课题。

百分数是小学六年级上册第五单元的内容，这一单元包含哪些知识，请看投影。（出示知识树）

这节课，我们要完成哪些学习任务？谁愿意为大家介绍一下？（出

示学习目标）

二、自学指导、主动探究

（一）出示例题

昨天篮球队组强投篮练习，这是其中三名队员的投篮情况，通过观察，你得到了哪些数学信息？

这次投篮练习中，谁投中的比率高些？怎样比较谁的投中率高？相

信经过几分钟的思考，大家心里都有了各自的想法，那么自己的答

案究竟对不对呢？有一句话说的特别好：书是人类获取知识的源泉。下面还是请大家到书中寻找答案吧！请结合自学提示，认真阅读教

材内容。思考、自学时间为5分钟。开始。

自学提示：

认真阅读教材，思考：

1.为了便于统计和比较，通常把这些分数先，再比较。

2.李星明投中次数占投篮次数的，就是。

3.张小华投中次数占投篮次数的，就是。

4.吴力军投中次数占投篮次数的，就是，因为＞＞，所以，投中

的比率高一些。 5. 叫百分数，也叫或。

6.百分数通常不写成形式，而在原来的分子后面加上来表示。（二）小组汇报。

三、互助交流，教师点拨

22%读作：百分之二十二（不能读成一百分之二十二）

【篇二：小学数学百分数的认识教案】

百分数的认识

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第98页例1和试一试、练一练。

【教学目标】

1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解

百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的

联系与区别。

2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数

学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学

习习惯。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】

百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系

与区别。【教学过程】

一、板书揭示课题

师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？

今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识）酒、饮料、

衣服标签等等

二、创设情境，初步感受百分数①出示：在一次投篮大赛中，

师：根据现有的数据你能看出陆老师和姚明谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数）

②电脑继续呈

现：

师：现在可以比较了吗？③邀请学生一起参加比赛

师：必须知道这位同学的什么条件况？（投中次数和投篮次数）

师：观察这张表，我们三人投中次数各占投篮次数的几分之几？

师；能一眼看出我们三谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？

你打算怎么办？

师：三个分母为100的分数表示什么。屏幕显示：陆老师投中次数

占投篮次数的的

65。 100

（）

100

师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较）

64

。姚明投中次数占投篮次数100

师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分

母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式）

师：这三句话中的百分数都表示什么呢？板书：都表示投中次数占

投篮次数的百分之几三、自己动手，尝试探索百分数的意义。

师：因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛。我们一起来

欣赏。（课件演示）师：拿出老师发给你们小组的表格，从自己找

的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作完成这张表格。

百分数意义调查研究表

四、学生交流，正确构建百分数的意义生交流、展示

师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数，

师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数

之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。（齐读概念）

五、基本练习，全面理解百分数的意义

师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。 1.

练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色

的部分各占“1”的百分之几？

2．试一试：根据下面每个百分数

的意义填空。

①学校合唱队中，男生人数是女生

??；男生与女生的人数比是（）︰100。

的45%。男生人数是女生的

100

（沟通百分数与分数、百分比的关系）

②六年级一班学生的近视率是20%。（沟通百分数与百分率的关系）（）的人数占全班人数的20%。（通过这句话你还想到了什么百分

数由此及彼）

③一本书已看了40％（开放性）

（）是（）的（）%。（还可以怎么填？）

六、找异同，深刻理解百分数的意义

动画演示：认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论。 61

1米长的绳子，用去了，还剩下39%米。（一个说对，一个说错）

100师：你赞成谁的意见？为什么？讨论得出分数与百分数的联系

与区别

七、提高练习，充分体验百分数的意义 1．选择合适的百分数填空。 108% 45% 98% 99% 100%55%2% ①小明的爸爸是个著名的牙科

医生，经他主治的牙病治愈率达到（）。

②一个工厂从一批产品中抽出200

件，经过检验，有198件合格，合格率是（）。

③某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（）。（问：

为什么选择108%？其它百分数合适吗？）

④一本书已经看了（），还剩下全书的（）。⑤我国神舟飞船从

神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（）。

2. 甲：我们学校的女生人数占49%；乙：我们学校的女生人数也占49%。这两个学校的女生人数一定相等吗？为什么？

3．下面电脑复制文件过程中的示意图。图中的20%表示什么？还

要多少秒能完成复制任务？

备注：江苏省2008年小学数学课堂教学观摩课教案

【篇三：人教版小学数学六年级上册《百分数》教案】

第五单元百分数

1、百分数的意义和写法

【练习一】

【知识要点】百分数的意义，百分数的写法。

百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。注：百分数是

专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比，所以，百

分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。

百分数和分数的区别和联系：

? 联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。