研究生对学位论文涉嫌学术不端行为的情况说明
研究生学术不端行为成因及治理措施研究
点，梳理了当前高校比较常见的学术不端行为，揭示了研究生学术不端行为带来的严重危害，结合不同
的学术不端行为，分析了其产生的原因，在此基础之上提出研究生学术不端行为的治理措施。
关 键 词：高校；研究生；学术不端；成因
中图分类号：Ｇ６４３
文献标志码：Ａ
ＤＯＩ：１０．１６０３９／ｊ．ｃｎｋｉ．ｃｎ２２－１２４９．２０１８．０２．０１３
随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究 生生源质量也呈现出下降趋势。很多研究生的学 科知识的范围以及深度都与其学历层次不相适 应。很多热门的专业出现考研热，大批研究生为 了就业而跨学科考研，其本身所具备的专业知识
十分薄弱，无法适应日后的研究生学习和科研活 动，这就为研究生学术不端行为的产生埋下了深 深的隐患。在信息时代，计算机网络获得空前的 发展，已经渗透到学术研究领域的方方面面。一 方面，无所不在的网络极大的方便了研究生在科 研过程当中分享前人获得的经验，少走弯路；另一 方面，很多研究生过分依赖网络，在前人的成果上 裹足不前，缺乏创新［４］。 （二）学术评价体系不全，监督惩罚措施不足
研究。
５２
吉 林 化 工 学 院 学 报
２０１８年
才能够申请学位论文答辩。这个政策的初衷是督 促研究生在校期间踏实认真进行学术研究。但是 在现实中，往往是上有政策，下有对策，代写、代发 表论文的现象应运而生。在网络上进行搜索，各 种代写广告层出不穷，明码标价，让人瞠目结舌。 很多平时不潜心学术的研究生，为了满足毕业条 件，往往会选择找人代写、代发论文。尤其对于在 职研究生来说，由于大部分精力主要放在平时的 工作上，往往到了临近毕业时才临时抱佛脚，不惜 花费重金请枪手代写毕业论文。这也使得一些学 术功底相对扎实的研究生看到了商机，很多全日 制在 校 研 究 生 为 了 金 钱，不 顾 学 术 道 德，充 当 枪 手，进一步助长了高说明［１］。或者是 换汤不换药，将已经研究过的问题换个说法当成 新的问题进行发表，这种只追求数量上的变化，忽 视学术成果质量的行为毫无意义可言，造成大量 的科研资源浪费。相对于全篇剽窃抄袭，部分抄 袭具 有 更 高 的 隐 蔽 性，即 使 被 发 现 也 很 难 做 出 界定。 （二）篡改或者编造实验数据
研究生学术不端行为原因及对策措施浅析
研究生学术不端行为原因及对策措施浅析作者：李丽丽来源：《经济研究导刊》2011年第28期摘要：研究生是未来学术界的后备力量，研究生学术道德的培养关乎着国家未来的发展和进步。
现今研究生学术不端的现象日益增多、屡见不鲜，这严重影响社会未来的健康发展。
通过分析研究生学术不端行为产生的原因以及对其不端行为采取的措施来进行浅析研究。
望其研究为净化高校学术环境、培养研究生认知和独立创作水平能力发挥不可或缺的作用。
关键词：学术不端行为研究生诚信档案监督惩罚机制中图分类号：G643 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）28-0321-02一、学术不端行为的界定1.定义。
在国际上，不同层面、不同群体中对学术不端行为有不同的定义，但其没有明确给出一个特别权威准确的界定，在中国科协2007年7月4日颁布的《科技工作者科学道德规范》中对学术不端作出了较明确及最新的定义标准。
学术不端行为是指在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背科学共同体惯例的行为[1]。
2.学术不端的主要表现形式。
（1）肆意篡改别人学术研究果实；（2）臆造或点篡数据、参考文献，编造事实；（3）不参加创作研究却把自己名字署在他人研究成果上，以充当参与创作；（4）抄袭、剽窃、不当占有别人学术研究果实；（5）臆造注释；（6）他人署名不经许可欠妥使用等等其他学术研究不端的行为[2]。
3.研究生学术不端行为的主要表现。
（1）部分研究生将别人的研究成果稍加改动变为己有，有些研究生利用网络搜索资源方式下载发表的论文文献资料，并使用剪贴、复制、拼凑字数的形式臆造虚构论文；（2）有些研究生篡改别人论文的数据和图表，甚至编造没有经过实验就获得的数据，图形等等；（3）大段引用别人的论文并且论文的引用不标明出处；（4）有些研究生没有参与研究，但通过关系在别人的研究成果上分得一杯羹；（5）使用“一稿多投”的形式，将一篇内容相似的论文投递给不同刊物或者多个杂志社，或者把已发表在某个刊物的论文稍微变动甚至是一字不改重投另一刊物或者杂志[1]。
研究生学术不端行为的有效治理分析
研究生学术不端行为的有效治理分析研究生教育是高等教育的重要组成部分，是培养高层次人才的重要基础和途径。
对于近年来愈演愈烈的研究生学术不端现象，必须采取有效措施加以整治。
我们认为应该从制度建设、德育教育、技术监督三方位建立“三位一体”的治理模式。
研究生学术诚信学术不端有效治理近几年来，研究生中学术不端现象屡有发生，尤其在论文写作、课程实验等环节中，抄袭、剽窃、篡改数据等学术不端，有悖学术诚信的行为普遍存在。
研究生教育是高等教育的重要组成部分，是培养高层次人才的重要基础和途径。
研究生作为社会未来的高级人才，如果在学习阶段不能树立诚实守信、勤奋踏实的科学研究精神和态度，而是急功近利、弄虚作假，怎么能够成为具有创新精神和能力的高素质人才呢？所谓的科技强国战略又如何实现呢？因此，对于研究生中的学术不端行为决不能听之任之，必须采取有效措施加以整治。
我们认为应该从制度建设、德育教育、技术监督三方位建立“三位一体”的治理模式。
一、制度建设是防范研究生学术不端行为的保障所谓制度就是要求大家共同遵守的办事规则或行为准则，亦即对人们行为的一种约束。
制度作为一种行为准则，它告诉人们应该做什么。
邓小平同志曾极其精辟地指出：“制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性，制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面”，防范研究生学术不端行为的发生必须建立和完善科学合理的相关制度体系。
第一，建立科学的研究生考核评价制度。
制度建立的目的是要发挥制度的约束和激励作用。
在考核制度上过去我们重软件指标，现在是重硬件指标，即“量化”考核。
“量化”考核具有操作性强，简单易行的优点，但是否所有的工作都完全适合量化考核呢？我国高校几乎无一例外地都要求研究生在研期间必须发表若干篇专业性论文，不仅如此，很多学校的一些省级以上的重点学科还要求文章要发在一定级别上。
这种考核制度当然对研究生们起到了一定的约束和鞭策作用，但是，“量化”考核制度却是一把“双刃剑”。
研究生对学术不端相关问题认知的调查与分析
研究生对学术不端相关问题认知的调查与分析一、本文概述随着科学技术和学术研究的飞速发展，学术不端问题日益凸显，对学术界的健康发展构成了严重威胁。
研究生作为学术研究的重要力量，其对于学术不端相关问题的认知与态度对于整个学术生态的塑造具有深远影响。
因此，本文旨在通过对研究生群体对学术不端相关问题的认知进行深入调查与分析，以期揭示其认知现状、存在的问题及其成因，进而提出有效的应对策略和建议。
本文将首先明确学术不端的定义和类型，为后续的调查分析提供清晰的理论框架。
随后，通过问卷调查和访谈等实证研究方法，收集研究生对学术不端问题的认知、态度和行为倾向等方面的数据。
在数据分析的基础上，本文将揭示研究生群体在学术不端问题上的认知特点、存在的问题及其成因。
本文还将探讨影响研究生学术诚信意识形成的内外部因素，以及学术不端行为对学术环境和研究生个人发展的影响。
本文将根据调查结果提出针对性的应对策略和建议，旨在提高研究生的学术诚信意识，减少学术不端行为的发生，促进学术界的健康发展。
通过本文的研究，旨在为学术界的诚信建设提供有益的参考和借鉴。
二、文献综述在学术研究中，学术不端行为一直是一个备受关注的问题。
近年来，随着科研竞争的加剧和学术评价体系的不断完善，学术不端行为也呈现出多样化、复杂化的趋势。
研究生作为科研队伍的重要力量，其对学术不端相关问题的认知情况，不仅关系到其个人的学术道德和科研诚信，也直接影响到整个科研环境的健康发展。
因此，对研究生对学术不端相关问题的认知进行调查与分析，具有重要的现实意义和理论价值。
在国内外学者的研究中，关于学术不端行为的定义和分类已经基本达成一致。
学术不端行为主要包括抄袭、剽窃、造假、篡改、一稿多投等行为。
这些行为不仅违反了学术道德和科研诚信，也损害了学术研究的公信力和科学性。
同时，学者们还对学术不端行为的产生原因进行了深入剖析，主要包括科研评价体系的不完善、学术竞争压力的增加、学术道德教育的缺失等因素。
东林研究生学位论文涉嫌学术不端行为情况说明
段落2检测结果：总文字复制比为XX%，陈述原因。
段落3检测结果：总文字复制比为XX%，陈述原因。
……
综上所述，本人郑重承诺，我的学位论文《》无学术不端行为。
承诺人：
年月日
（根据检测报告单和学生本人说明，对学生填写的涉嫌抄袭部分的说明进行审核，提出是否同意送审等审核意见，可另加附页）
研究生学位论文涉嫌学术不端行为情况说明
姓名
学号
层次
（博士/硕士）
所在学院
所Байду номын сангаас学科
导师姓名
学位论文题目
（根据重复率检测报告单，对学位论文进行自查，对涉嫌抄袭部分逐一作出说明，可另加附页）
内容参考:我的学位论文经“学位论文学术不端行为检测系统”检测，去除本人已发表文献复制比为XX%（整体或局部），超过学校规定的30%，现对学位论文检测结果说明如下：
导师签字：
年月日
注：本表请双面打印。
研究生学术不端行为成因及其防治研究
论坛·交流 课程教育研究 Course Education Ressearch 2017年第18期研究生学术不端行为成因及其防治研究冯 雯（浙江工业大学 浙江 杭州 310032）【摘要】研究生学术不端问题一直存在，近些年呈扩大趋势，但由于研究生的学术地位等因素一直没有受到高校和社会的一些相关部门的关注。
极个别研究生的学术道德失范及不端行为极大地影响教育质量的提升和社会的进步。
其实，当前，高校研究生的学术不端行为有愈演愈烈的趋势，这样的行为，严重的影响了高校的诚信教育工作，研究大学生诚信教育问题，是义不容辞的责任。
作为我国学术研究的生力军和后背力量，研究生的学术道德素养代表了我国未来学者的素养。
近来日益增多的研究生学术不端行为不仅直接影响我国高层次人才培养的质量，还对我国科研活动、学术风气乃至社会风气产生严重的影响。
【关键词】研究生 学术不端 行为成因 防治研究【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-封二-01一、前言近年来，随着我国市场经济的发展，物质生活水平的提高，人的价值取向发生了重大的变化，利益的追求成为众人奋斗的目标。
这种功利化的倾向也在学术界伸展与蔓延，在利益的驱使下众多学者也未能逃脱其诱惑，它就是学术不端，我国学术界对学术道德的关注始于20世纪80年代，近年来，研究生学术不端行为引起了社会的高度关注，有不少学者和教育工作者做了大量的研究。
近几年学术不端行为事件发生在数量上呈明显上升趋势，在范围上有扩大态势。
因此，防治学术不端行为的发生有着重大的意义。
二、研究生学术不端行为现状及成因分析1.学术不端是指在学术研究中学者违背科学共同体公认的行为规范而做出的种种不良行为。
学术不端行为既包括学者由于不了解学术研究的共同原则而犯下的技术性过失（如引文标注的不规范），还包括学者为获取利益而故意实施的抄袭、剽窃行为。
从第三者的角度看，有时可能无法辨别作者的学术不端行为到底是无心之失还是有意为之。
学术不端检讨书
学术不端检讨书
尊敬的导师、评审专家和各位老师：
我在此向您们诚挚地致歉。
我深刻认识到我在学术研究中所犯的严重错误，我对此深感羞愧和懊悔。
我对我的行为负全部责任，我愿意接受批评和处罚。
在此之前，我一直以为自己是一个严于律己的人，对学术研究有着严格的要求和规范。
然而，最近一次的学术不端行为让我深刻反省，我意识到自己的严格标准只是表面的，我在内心深处却存在着严重的不端倾向。
我对此深感愧疚和自责。
我在研究中使用了他人的研究成果，未经授权就擅自使用他人的观点和数据，严重侵犯了他人的知识产权。
我深知这是对学术诚信和学术道德的严重背叛，我对此深感羞愧和懊悔。
我对被侵犯知识产权的学者表示最诚挚的歉意，我愿意承担一切责任和后果。
我在此向导师、评审专家和各位老师诚挚地道歉，我对自己的行为深感羞愧和懊悔。
我愿意接受一切批评和处罚，我也愿意积极改正自己的错误，重新做一个遵纪守法、诚实守信的学者。
我将深刻反省自己的错误，端正自己的态度，严格遵守学术规
范和伦理要求，恪守学术诚信，以诚实守信的态度对待学术研究，
恪守学术规范，严格要求自己，努力提高自己的学术造诣，争取早
日弥补自己的过失，重新赢得大家的信任和尊重。
最后，我再次向导师、评审专家和各位老师表示最诚挚的歉意，我愿意接受一切批评和处罚，我也愿意积极改正自己的错误，重新
做一个遵纪守法、诚实守信的学者。
谨上
学生：XXX
日期：XXXX年XX月XX日。
论文写作发表中的学术不端行为(应避免的问题)
论文中的学术不端行为是指在学术论文写作和发表过程中出现的违背学术道德和学术规范的行为，主要有抄袭、剽窃、伪造、篡改、不当引用及不当署名、一稿多投、一个成果拆分发表等。
一、抄袭 存在于论文写作过程中的抄袭现象，涉及到论文的各个部分。
例如，按抄袭的内容分类，包括: 1)抄袭他人受着作权法保护的作品中的论点、观点、结论。
2)抄袭他人受着作权法保护的作品中的论据、论证分析、科学实验(对象及方法)和观测结果及分析、科学调查、系统设计、问题的解决方法等。
3)窃取他人研究成果中的调查和实验数据，或者照搬、挪用他人以独创形式表现的数据。
4)窃取他人研究成果中的独创性图像、实验图像，或者照搬、挪用他人以独创形式表现的图像、图表。
5)窃取他人受着作权法保护的作品中的独创概念、定义、方法、原理、公式等。
6)论文套用、套改他人作品的表述结构(或情节)、观点表达体系、参考文献等。
7)挪用或剽窃他人作品的引言或绪论，包括研究的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。
按抄袭文字的篇幅分类，包括: 1)句子抄袭。
其表现形式主要有:整句照抄;整句意思不变、句式不同，如复合句变单句，直接引用变间接引用，"把”字句变"被”字句，改变表达方式、修辞等;整句意思不变，而用同义语句替换。
句子抄袭主要针对有特异性的复杂句。
如果语句太短、太常见，或者表述非常格式化，不同的人书写的结果都差不多，则不属此列。
2)段落抄袭。
其表现形式主要有:整段照搬;稍改文字叙述、增删文句而实质内容不变，如段落的拆分合并、段落内句子顺序改变等。
3)章节抄袭。
例如，照搬或者基本照搬他人作品的某一章或几章内容。
4)全篇抄袭。
主要表现形式有:全文照搬，仅将作者名字替换;将原文内容概括简化、删除弓|导性语句或删减原文中其他内容等;替换应用或描述的对象;改变原文文章结构或原文顺序、文字描述等;在原文基础上，增加一些基础性概念或常识性知识，或在包含原文内容的基础上有新的分析和论述补充，或基于原文内容和分析发挥观点。
浅论学术论文不端行为的成因分析
浅论学术论文不端行为的成因分析论文关键词:学术不端行为学术论文不端行为成因科学体制科学道德论文摘要:本文试从社会环境、科学界和科研人员三方面剖析学术论文不端行为的成因，认为社会大环境因素的不良影响、科学体制的不健全和科研人员自身的道德素质不高共同导致了学术论文不端行为的发生。
学术论文不端行为是最普遍、最严重的一种学术不端行为，以前人们一直以为抄袭剿窃等问题只出现在那些学术水平低的高校和年轻学者的身上。
但从业已曝光的北大王铭铭事件、上海吴黎明丑闻以及贝尔实验室舍恩事件等来看，一些名牌高校、科研机构同样存在学术论文不端行为，且有愈演愈烈之势，已引起众多学者乃至社会各界的广泛关注。
2004年2月，在中国科协举办的第六届全国委员会第四次会议上，中国科协科技工作者道德与权益工作委员会提出我国当前科学道德和学风建设中不端行为的七种表现形式川，其中前五种属于学术论文不端行为，可见其严重性。
本文试从社会环境、科学界和科研人员三方面剖析学术论文不端行为的成因。
1扫描学术论文不端行为1.1论文写作过程中的不端行为(1)抄袭剿窃行为。
抄袭剿窃行为是最常见的论文不端行为，通常指公开抄袭剿窃他人的实验数据或图表分析，将他人的论文改头换面据为己有，等等。
有人把论文抄袭剿窃的方法归结为“全篇搬用法”、“偷观点偷思想—隐性剿窃法”、“化名剿窃法”、“拼装法”、“明编实抄法”等几种，它们的共同特征是引用、参考了他人作品，却不加以注释、说明。
(2)弄虚作假行为。
弄虚作假行为主要包括伪造、纂改实验数据和引文中的作假行为。
伪造、纂改实验数据即按期望值对实验数据任意取舍或伪造一些符合自己观点的数据，以方便论文写作。
引文中的作假行为指引用他人观点却不加注明，或为了显示自己对大量学术前沿文献的掌握，在论文中开列大量并未参考甚至没有阅读过的文献。
(3)钱学交易、权学交易现象。
在知识不断升值的今天，一些行政官员也想用知识增加自己升迁的筹码，他们凭借手中的权力、金钱，通过权学交易、钱学交易等手段猎取学历、学位，其论文多是他人代笔，一些在读研究生为了赚取些许生活补贴或其他好处，甘愿当“枪手”。
2023年学术诚信知识考核试题
学术诚信知识考核试题一、单选题1 .对首次发表的内容充实了百分之多少及以上数据的学术论文，不属于一稿多投或重复发表范畴（）［单选题］*A30%√B.40%C.50%D.60%2 .以下说法中,哪一个是正确的（）［单选题］*A.在写论文时，论及一些常识性的内容时，可以直接借鉴大家公认的最佳论述,而一般不需要注明出处.B.如果在写论文时分不清哪些是自己的想法用B些是别人的观点或文字很容易在不知不觉中形成剽窃。
√C.在写论文时，发现自己的实验数据没有同行的实验数据精确，这说明只要自己再做一遍实验就可以得到跟同行一样精确的数据，因此，可以不加说明地直接采用同行的数据D.参考网络资源时，有很多属于预印本即作者正式发表前预先发表的论文，因为不属于正式发表的资料，不必注明出处。
3 .对于研究生涉嫌学术失范行为的处理，应当坚持程序正当、证据充分等方针，以及（）原则。
［单选题］*A.处理为主、教育为辅B.一切从严C.一切从宽D.公平公正√4 .伦理审查体制的建立中提到，伦理审查委员会的审杳完全（1［单选题］*A.独立自主√8 .不按照规则办事C.受研究人员影响D.不保密5.真实记录的原始实验数据，（）全部移交给导师或导师指定的专人保存。
［单选题］*A.实验完成后。
B.论文发表后√C.毕业离校时D.不用6.（）指未经他人同意或授权，将他人的语言文字、图表公式或研究观点，经过编辑、拼凑、修改后加入到自己的论文、著作、项目申请书、项目结题报告、专利文件、数据文件、计算机程序代码等材料中，并当作自己的成果而不加引用的公开发表。
［单选题］*A.重复发表B.剽窃√C抄袭D.盗版7.2016年6月教育部第一次以部门规章的形式颁布了（）［单选题］*A.《中华人民共和国学位条例》B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》C.《高等学校预防与处理学术不端行为办法》√D.以上都对8.学术不端行为举报受理后,应当交由（）按照相关程序组织开展调查［单选题］*A.校长B.学位授予单位C.学校学术委员会√D.教育部9 .科研诚信是科学文化体系中的（）要素。
硕士研究生学术不端行为的成因及对策研究
硕士研究生学术不端行为的成因及对策研究一、概述硕士研究生作为高层次人才培养的重要阶段，其学术道德和学术规范的培养显得尤为重要。
近年来硕士研究生学术不端行为频发，不仅损害了学术研究的声誉和公信力，也严重影响了人才的培养质量和社会的发展。
深入研究硕士研究生学术不端行为的成因，提出有效的对策，对于维护学术生态、促进人才健康成长具有重要意义。
学术不端行为是指学术研究中违反学术道德、学术规范和学术纪律的行为，包括但不限于抄袭、剽窃、伪造数据、篡改研究成果等。
这些行为不仅违背了科学研究的本质，也损害了学术界的声誉和公信力。
对于硕士研究生而言，学术不端行为不仅影响其个人的学术发展，还可能对其未来的职业生涯产生负面影响。
硕士研究生学术不端行为的成因复杂多样，既有主观因素也有客观因素。
主观因素主要包括个人道德观念淡薄、学术态度不端正、急功近利等；客观因素则包括学术评价体系不完善、学术监督机制不健全、学术氛围不浓厚等。
这些因素相互作用，共同导致了学术不端行为的发生。
为了有效应对硕士研究生学术不端行为，需要从多个方面入手。
加强学术道德教育，引导硕士研究生树立正确的学术道德观念，培养严谨的学术态度。
完善学术评价体系，建立科学、公正、合理的评价标准，避免过分追求短期效益和量化指标。
加强学术监督，建立健全的学术监督机制，对学术不端行为进行及时查处和惩罚。
营造浓厚的学术氛围，鼓励创新、交流和合作，为硕士研究生提供良好的学术环境。
硕士研究生学术不端行为是一个复杂而严峻的问题，需要我们从多个方面进行深入研究和探讨。
通过加强学术道德教育、完善学术评价体系、加强学术监督和营造浓厚的学术氛围等措施，可以有效预防和减少学术不端行为的发生，为培养高素质人才和推动学术发展创造良好的条件。
1. 学术不端行为的定义与表现学术不端行为是指在学术活动过程中，违反学术规范、违背科学精神的行为。
这些行为不仅损害了学术研究的公正性、真实性和创新性，也破坏了学术界的声誉和公信力。
翟天临事件素材及作文例文
然而，充满浮躁的尘世之中，又有多少人，走着走着便迷失 了自我航向呢！踏实下来吧，汲汲以求趋之若鹜的人们！找准自 己的位置，做些应该做，值得做的事情。你是学者就该踏踏实实 做学问，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。切莫像于丹那样风 光后便忘了自己是谁，擅离讲台到处走穴，虽说出尽了风头，却 也露了大怯丢了大人失了本色贻笑大方。
“人最值钱的就是知道自己几斤几两，没个分量你往大称上站 站试试？那个秤砣儿动都不动。东西不在多少，话有时候多一句 少一句可得掂量掂量。有时候一句话能把人一辈子撂倒，一句话 也能把人一辈子抬起来。”我们该了解自己的实力，高估了自己 的人，头重脚轻根底浅，就会摔跟头。
“在地底下埋的东西都是好东西，都是吃了有劲儿的东西，它往地里扎 ，那个力就是生命力。人也是这样，有本事的人都不是在表面能说会道，开 个花几日就败了，扎个根儿人才能长久。”气球吹太大了就爆破，人大话说 多了就不知道自己姓啥了；与其夸夸其谈炫耀在嘴上，不如脚踏实地落实在 行动中，唯此，人生才能成功，功效才能持久。
不俗的演绎实力再加学霸光环，让人敬重、推崇、佩服至极 ，一时间名声大噪，貌似实至名归，星路一片光明。可惜呀，似 乎仅是一夜之间，形势斗转急下。有网友扒出其一段直播，竟说 自己不知道知网是什么，这可是大学生写毕业论文所必需的常识 。顺藤摸瓜按图索骥由此挖掘开去，发现原来所谓的高考学霸、 博士后等荣誉光环都是华而不实、徒有虚名。
暨南大学关于研究生学位论文学术不端行为预防及处理暂行办法
暨南大学关于研究生学位论文学术不端行为预防及处理暂行办法暨学位〔2011〕26号第一章总则第一条为加强我校研究生学术道德和学术规范建设，杜绝学术不端行为，提高研究生学位论文质量，树立良好学风，根据《中华人民共和国学位条例》、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》（教社科〔2009〕3号）和《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位〔2010〕9号），结合学校实际，特制定本办法。
第二条本办法适用于申请暨南大学博士、硕士学位的学生，以及已经获得暨南大学博士、硕士学位的人员。
第三条有下列情形之一的属于学术不端行为：（一）抄袭、剽窃、侵吞和篡改他人学术成果；（二）伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；（三）伪造注释；（四）未参加创作，在他人学术成果上署名;（五）未经他人许可，不当使用他人署名；（六）其他违反学术准则、损害学术公正的行为。
第四条采取自律与他律相结合的原则防止学术不端行为的发生，学生要有学术自律意识，严谨诚实地进行科学研究，要按照培养方案的要求，保证充足的时间进行学位论文写作；各培养单位要加强研究生学术道德和学术规范教育，提高研究生自律意识；研究生指导教师要加强研究生学术规范的具体指导，加强研究生学位论文审查，培养研究生良好的学术品质，避免学术不端行为的发生，共同维护我校研究生教育的声誉。
第二章学位论文学术不端行为的审查认定及其组织管理第五条学位论文学术不端行为的审查主体为：校学位评定委员会、学位评定分委员会、学科组、论文答辩委员会、研究生指导教师，各审查主体依照各自的权限和学位申请审核各环节的要求，负责对学位论文学术不端行为的认定和处理。
第六条研究生指导教师在学生申请学位前，对学位论文的规范性给予指导，杜绝诸如学位论文的文意抄袭、结构抄袭、篡改等无形的学术不端行为；学校采用一定的技术手段对研究生学位论文的文字重合率进行有形的学术不端行为的普查或抽查。
研究生学术不端行为产生原因及预防措施
Science &Technology Vision 科技视界新世纪以来,我国的研究生教育事业得到了蓬勃发展,同时我们也应该清醒地认识到,随着研究生招生规模的迅速扩大,加之受社会上拜金主义等一些负面因素的影响,象牙塔内的高等教育这片净土也受到了“污染”,所以当前的研究生教育更应关注教育质量的提升。
本文针对当前形势下我国研究生教育过程中科研道德存在的问题和学术不端存在形式,探讨研究生学术不端行为形成的原因,并在此基础上提出避免学术不端行为、加强研究生学术道德教育的对策。
1学术不端行为的表现形式1.1数据造假由于不具备试验条件或不愿意付出辛苦进行科研试验,有的人伪造试验数据,这种现象相对较少;更常见的情况是为了得到更有规律的数据,部分人随意修改自己的试验数据。
1.2剽窃或者抄袭他人成果未经过他人的同意或授权,经过简单修改、拼凑后就将他人的数据、文字作为自己的研究成果引入到自己的文章,这些都属于剽窃行为[1]。
研究生群体中的学术剽窃或抄袭主要有:①学术论文写作中的抄袭。
很多研究生培养单位规定研究生的评优选先、中期考核、学位授予等环节均需要研究生公开发表学术论文,部分研究生采取弄虚作假、东拼西凑等方式帮助自己在学术期刊发表论文。
②毕业论文中的抄袭。
为应付毕业,部分研究生出现论文代写、毕业论文抄袭等学术道德失范行为。
1.3代写论文代写论文包括自己替别人撰写论文和请他人替自己撰写论文两种情况,论文包括发表的学术论文和毕业用的学位论文。
在《百度》上输入“代写论文”可以检索到5200000条搜索结果,甚至催生了一个产业。
这种通过金钱购买学术产品,彰显自己的学术能力,蒙混过关,骗取学位的学术不端行为,后患无穷。
1.4不规范署名不规范署名包括导师署名、首长署名和友情署名等问题。
导师署名多指研究生发表论文时导师作为论文的共同作者或通讯作者,如果是学生独立完成的成果这种现象就违反了学术道德;所谓首长署名,就是为了增加论文被采用的几率,研究生在发表论文时将未参加工作的名气很大的学术泰斗加入共同作者中;友情署名出于哥们义气,在论文共同作者中加入未参加工作的同学或课题组其他人员,这属于“搭便车署名”现象。
对科研不端行为的思考
对“科研不端”行为的思考2120121295 化工与环境学院丁丽兵道德是规范社会成员行为的准则，高的道德标准造就卓越的人格品质。
研究生《科学道德与学术诚信》课的开设给了我们每一个即将踏入科研工作的学生关于学术道德的宏观认识。
在《科学道德与学术诚信》课上老师深入浅出地为我们讲解科学道德各个方面，通过种种案例为我们规范科学活动提供了反面案例，为我们敲响了警钟。
作为一个学生，发生在我们身边最多的就是学术腐败，“王铭铭剽窃事件”、“黄禹锡科研成果造假事件”、“贺海波论文造假事件”等现在还让人尤为心悸。
而近年来，我国学术腐败现象十分严重，例如制造学术泡沫、搞假冒伪劣、抄袭剽窃、进行钱、学、权的三角交易、从事注水学位教育或培训、在学术评审拉关系以及办刊收费等等。
学术规范问题已经由一个单纯道德层面上的问题日益演化为一个身跨道德与法律两个层面的重要现实问题。
而随着各国科研人员的弄虚作假行为不断被媒体曝光，科研不端成为世界性的学术公敌。
下面就“科研不端”行为提出我的认识。
首先，我们看到科研不端行为比比皆是。
根据英国爱丁堡大学丹尼尔德•范尼利的一项研究，有七分之一的科学家坦言他们知道同事有严重违反学术规范的行为，比如伪造科研成果等。
而在我国学术界违反学术道德和学术规范的丑闻接连披露。
什么是“科研不端”呢？美国是最早研究科研不端行为的，1988 年政府在《联邦登记手册》中提出了“misconduct in science”这一说法，将其定义为伪造、编造、剽窃或其他在申请项目、实施研究、发表结果中违背科学共同体惯例的行为。
1989年美国公共卫生局（PHS）将“科研不端行为”定义为：“在计划、完成或报告科研项目时伪造、弄虚作假、剽窃或其他严重背离科学界常规的做法。
1992 年美国国家科学院（NAS）、美国工程学院和国家医学院对科研不端行为做出了解释：在研究进程或报告结果中的捏造、弄虚作假、剽窃行为。
但判断错误、记录错误不属于不端行为之内。
(完整版)研究生学术不端行为的原因分析及对策思考
研究生学术不端行为的原因分析及对策思考随着社会媒体对学术不端行为的关注，一系列的学术不端行为被纷纷爆出，从较早的北大教授“王铭铭剽窃事件”，到日本学术女神小保方晴子的论文造假，再到今年施普林格自然出版集团撤销中国作者的107篇论文。
这些学术不端行为，严重破坏了学术风气，带来巨大的社会危害性。
也因此，学术界对于学术不端行为的讨论和学术规范的重视也日益增长。
但对于学术不端行为的研究讨论，多集中在学者和导师身上，而较少将目光放在研究生身上。
我国科研事业的重心在高校，研究生在高校的科研工作中起到最基础的作用，很大程度上直接影响我国的科研实力。
随着国家出台研究生扩招政策，研究生在培养数量迅速上升的过程中，其培养质量出现了下滑。
部分学生因为科研成果不能满足学校毕业要求或者其他原因采取了学术不端的行为，严重影响可我国未来科研事业的发展。
研究生不同于学者和导师，研究生并不是长期或者终身从事科研工作，对于学术不端行为以及科研的道德规范的认知可能有欠缺，其学术不端行为也具有一定的特殊性，我作为其中一员，在此就探讨一下研究生学术不端行为的形成原因和解决对策。
一、学术不端行为的界定学术不端行为是一个相对宽泛的概念，“是指从事学术与科研人员的不良学术行为”，而如何定位“不端”的范畴是评判、惩戒“不端”行为的关键，也是科研工作者自我约束的准绳。
我国对学术不端行为比较权威的界定是中科院在《中国科学院关于加强科研行为规范建设的意见》中指出的，科学不端行为是指研究和学术领域内的各种编造、作假、剽窃和其他违背科学共同体公认道德的行为；滥用和骗取科研资源等科研活动过程中违背社会道德的行为。
具体行为表现在：在学术领域内做虚假的陈述，编造数据，篡改数据；损害他人著作权；违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划；研究成果发表或出版中的科学不端行为，如将同一研究成果提交多个出版机构出版等；故意干扰或妨碍他人的研究活动；在科研活动过程中骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源，故意隐瞒重要信息等。
研究生学术不端行为产生原因及预防措施
研究生学术不端行为产生原因及预防措施王志英;马秀兰;王玉军【摘要】极个别研究生的学术道德失范及不端行为将极大地影响教育教学质量的提升和社会的进步。
本文全面梳理了现阶段研究生层面的学术不端行为的主要表现形式，并对产生原因进行了深层次的剖析；在此基础上，从营造良好的社会环境、加强道德规范教育、建立多元化考核指标体系等、方面提出了学术不端行为的预防策略。
【期刊名称】《科技视界》【年(卷),期】2016(000)011【总页数】2页(P61-61,76)【关键词】研究生;学术失范;产生;预防【作者】王志英;马秀兰;王玉军【作者单位】吉林农业大学，吉林长春130118;吉林农业大学，吉林长春130118;吉林农业大学，吉林长春130118【正文语种】中文新世纪以来，我国的研究生教育事业得到了蓬勃发展，同时我们也应该清醒地认识到，随着研究生招生规模的迅速扩大，加之受社会上拜金主义等一些负面因素的影响，象牙塔内的高等教育这片净土也受到了“污染”，所以当前的研究生教育更应关注教育质量的提升。
本文针对当前形势下我国研究生教育过程中科研道德存在的问题和学术不端存在形式，探讨研究生学术不端行为形成的原因，并在此基础上提出避免学术不端行为、加强研究生学术道德教育的对策。
1.1 数据造假由于不具备试验条件或不愿意付出辛苦进行科研试验，有的人伪造试验数据，这种现象相对较少；更常见的情况是为了得到更有规律的数据，部分人随意修改自己的试验数据。
1.2 剽窃或者抄袭他人成果未经过他人的同意或授权，经过简单修改、拼凑后就将他人的数据、文字作为自己的研究成果引入到自己的文章，这些都属于剽窃行为[1]。
研究生群体中的学术剽窃或抄袭主要有：①学术论文写作中的抄袭。
很多研究生培养单位规定研究生的评优选先、中期考核、学位授予等环节均需要研究生公开发表学术论文，部分研究生采取弄虚作假、东拼西凑等方式帮助自己在学术期刊发表论文。
②毕业论文中的抄袭。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究生姓名
学 号
导师姓名
学生联系方式
专业名称
学院
学位论文题目
根据检测结果通知单和检测报告单，对学位论文进行自查，对涉嫌抄袭部分逐一作出说明：（可另加附页）
研究生签字：
年 月 日
根据检测结果通知单和检测报告单，对学生填写的涉嫌抄袭部分的说明提出审核意见：（可另加附页）
导ห้องสมุดไป่ตู้签字：
年 月 日
学院学位评定分委员会意见：
分委员会主任签字（公章）：
年 月 日
校学位评定委员会办公室意见：
负责人签字：
年 月 日
注：本表请双面打印。