美术个案观察记录
中班幼儿个案观察记录表：绘画行为观察.doc
中班幼儿个案观察记录表：绘画行为观察绘画行为观察：雅雅班级：中二班观察对象：雅雅观察者：茆红娟观察实录：在线描活动“手套”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰手套并感受图案对称的美。
我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“手套”范画让幼儿进行观察，有几部分组成，先画什么再画什么。
然后我进行示范，让幼儿了解什么是对称，并提醒将自己的小手放在纸上拓印出手的轮廓，然后用好看的图案进行装饰。
雅雅对绘画活动非常感兴趣，很快就开始作画，画好了两只手套的轮廓，并在手套上用对称的方法进行装饰，但是效果不是很好。
“老师，我的这只手套上的图案画得太小了，不好装饰了。
”雅雅拿着画纸低着头走到我跟前。
“你两只手套画得不一样，太难看了。
”边上的同伴看到了对雅雅说。
“那怎么办呢？”我假装不知道问雅雅。
“能再给我一张白纸吗？”雅雅羞涩地问我。
我又给了她一张白纸，这次她画的比之前更认真，并用的线条和图案也十分漂亮，两只手套做到了左右对称。
看到自己的作品她觉得十分满意，她走过来给我看了一下，我表扬了她。
指导策略：雅雅动手能力相对其他孩子而言是比较强的，但她对自己的要求较高，只要自己觉得不好就想重新再尝试。
1、满足孩子的合理要求对于她的要求我给予了支持，当幼儿提出自己的合理要求时，作为教师应给予满足，从而促进幼儿能力的发展。
2、及时的表扬和肯定是幼儿的动力，对于幼儿好的表现教师要作出肯定，让幼儿知道自己在进步，从而激发幼儿参与活动的兴趣。
收获与思考：正是由于雅雅对自己的要求比较高，是个小小的“完美主义者”。
因此在她的努力和老师的鼓励下，雅雅在绘画中的表现越来越好。
作为老师可继续鼓励雅雅在画画中获得更大的发展，成为一名小画家。
绘画行为观察：晨晨在线描活动“美丽的蝴蝶”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。
我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的结构，有几部分组成，先画什么再画什么。
中班幼儿绘画个案行为观察记录
中班幼儿绘画个案行为观察记录观察日期：2024年10月10日观察者：XXX目标幼儿：小明（化名）性别：男年龄：3岁班级：中班观察目的：了解小明在绘画活动中的表现和特点，评估其绘画技能的发展水平。
观察环境：该幼儿园中班绘画角，提供各种绘画工具和材料，包括彩色纸、彩色笔、水彩颜料、画刷等。
观察内容：1.小明在参与绘画活动时的主动性和积极性。
2.小明在表达自己想法时的沟通方式和语言表达能力。
3.小明在绘画过程中使用的绘画技法和创意。
4.小明在绘画完成后对自己作品的评价和对他人作品的观察力。
观察过程和记录：10:00AM小明进入绘画角，看到桌子上摆放着各种颜色的纸和彩色笔，他迅速走进去，用手指着纸张对我说：“我要画大象！”。
他拿起彩色笔，开始在纸上画草地和树木，这些都是他以前经常在绘画课上画的内容。
他绘画时动作很灵活，笔触整齐流畅。
10:15AM小明完成了他的大象画，他静静地欣赏了一会然后对我说：“我画得好吗？”我夸奖他的作品，告诉他画得很好，大象的形象很生动。
小明满足地笑了笑，然后把他的画贴在墙上，开始观察其他孩子的作品。
他指指一个孩子画的飞机说：“那个孩子画得不好，像块砖头。
”这显示了他对绘画作品的观察力和表达能力。
10:30AM小明又找到一张空白纸开始绘画，这次他画的是一只花卉。
他用彩色笔画出了花的外形，然后拿起画刷用水彩颜料给花瓣上色。
他画的花花和草草颜色搭配得很好，给人一种生动感。
10:45AM小明画完了他的花卉作品，他拿着作品走到我的旁边，问我：“老师，我画得好吗？”我再次夸奖他的作品，告诉他画得很漂亮，花的颜色很鲜艳。
小明开心地笑了笑，把他的画贴在墙上，然后开始帮助其他的孩子整理绘画工具。
观察总结：通过观察，我可以看出小明在绘画活动中表现出了较强的主动性和积极性。
他在绘画时动作灵活，笔触流畅。
他在表达自己想法时使用了简单的语言，并能够清晰地表达出自己的意思。
他在绘画过程中也展示了一定的绘画技巧，如画大象时勾勒出了大象的形象，画花卉时使用了水彩颜料给花瓣上色。
中班美工区个案观察
中班美工区个案观察篇一：幼儿美工观察记录美工观察记录篇二：中班幼儿个案跟踪观察记录幼儿个案跟踪观察记录苏州市实验小学幼儿园刘倩2020-06观察对象：姓名：袁晨昀年龄：6岁性别：女家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。
她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。
昀昀有个哥哥，在读小学一年级。
昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。
观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。
她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。
可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。
昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。
观察目的：1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。
2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。
3. 及时了解昀昀的语言发展状况，并在日常生活中矫正错误的发音。
观察记录一：观察时间：3月1日观察地点：晨间区域观察内容：在区域活动开始后，如果没有老师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上老师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。
在老师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自己就坐在位子上，先探索了一下应该怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎么制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎么贴，边喊边指图“这里”“这里”！这次区域昀昀坚持到了最后，保持了较长的时间。
中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察
观察情况记录场景一:在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。
我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣,然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。
在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时,我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。
于是,我抓住机遇请他来回答。
虽然他的回答与前一位小朋友类似,但是我还是及时表扬了他。
在绘画时,他好像还是沉浸在刚才的喜悦中,用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。
我及时引导,在我的引导下他用小点装饰了花蕊,用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣,用粗细不同的直线装饰了叶子。
场景二:在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中,我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。
在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣,只是线条分割的时候没有掌握好距离,疏密方面略显欠缺。
于是,我走过去及时表扬了他,并告诉他画线的时候要看好边上一条线条,两根线条之间的距离要掌握好,他笑着点点头。
但当我问他知道自己所用的线条名称时,他摇摇头。
分析与措施分析:算算时间,重点关注晨晨已经第四个月了,除了偶尔还要手把手的指导他绘画,现在他已经能通过老师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了,进步还是非常大的,但是他还是存在以下几方面问题:1.手眼能力较差,特别是对于图形分割,距离的把握是他的弱项,导致他不敢下笔。
2.想象力教差,缺少线描画点、线、面结合的经验。
对于自主搭配方面的能力较弱,而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。
措施:1. 多花时间给他欣赏一些线描画范例,教他认识一些简单的线条和图案,帮助他了解绘画方面的知识。
2.在调动幼儿学画积极性的同时,加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如:(1)利用区域活动及早晨来园时间,鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。
美术区幼儿个案观察分析
美术区幼儿个案观察分析（请注意，以下只是一种可能的答案，具体内容与幼儿园实践情况有关，这只是一个示例。
）一、幼儿信息及环境背景本观察对象为美术区的幼儿，为该幼儿园的中班学生，男性，名字为小明，年龄4岁。
该班级共有25名学生，由一名园长和两名老师负责。
该美术区为幼儿提供了多项创作活动及资源，如绘画材料、手工制作材料、美术作品展示墙等。
班级环境整洁，灯光明亮，每个幼儿有足够的空间来进行创作。
二、观察目标本观察主要针对小明的个案进行分析，旨在了解小明在美术区的观察能力、想象力、创作表现等方面的发展情况。
三、观察内容及过程1.观察时间：每天美术课期间，连续观察小明一个月。
2.观察内容：-小明在美术区的观察能力；-小明的创作表现；-小明的自我评价和对他人作品的评价。
3.观察过程：-小明在美术区的观察能力：观察小明是否能准确观察到细节，如颜色、形状、线条等，并能将其运用到自己的作品中。
-小明的创作表现：观察小明的创作内容和方式，是否能表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
-小明的自我评价和对他人作品的评价：观察小明是否能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
四、观察结果与分析1.小明在美术区的观察能力：小明在观察细节方面表现出色，能够准确地观察到颜色、形状、线条等。
在绘画时，能根据自己的想法将观察到的细节运用到作品中。
2.小明的创作表现：小明的创作内容丰富多样，包括涂鸦、手工制作等。
他能够表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
除此之外，小明还会从身边的事物中获取灵感，创作出具有独特个性的作品。
3.小明的自我评价和对他人作品的评价：小明能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
在老师的引导下，小明能够以积极的态度参与评价活动，并从中学习和改进。
五、个案观察的启示及建议1.阶段性评估：美术区观察的目的是了解幼儿的发展情况，因此建议定期进行阶段性评估，以更好地了解幼儿的成长和发展。
中班幼儿个案白描观察记录
中班幼儿个案白描观察记录观察日期：2024年10月15日幼儿姓名：小明性别：男年龄：3岁观察地点：幼儿园中班教室观察记录：上午9点：小明一进教室，就迫不及待地跑到玩具区域，拿起一辆火车玩具开始自己玩。
他用手指着不同的车厢，并模仿着火车发出“呜呜”的声音。
在玩火车的过程中，他还不停地和自己说话，嘴巴动作非常活跃。
我注意到他经常出动双手来模拟火车运行的画面，似乎对火车非常感兴趣。
上午10点：老师布置了一项涂色的任务，小明得到了一张印有小猫图案的纸，一支蓝色的画笔。
他静静地坐在小桌子前，专注地用画笔仔细地涂着小猫的身体。
他不停地调整自己的坐姿，保持最佳的涂色状态。
在涂色过程中，他时不时地用手指蘸取颜色又在纸上画出动作、姿势鲜明的小猫。
他一直在自己心心念念的小猫形象中沉浸，好像把自己融入到了画面中。
上午11点：小明参加了幼儿园组织的户外活动，活动内容是跳绳比赛。
虽然小明还不太会跳绳，但他积极地参与其中。
他和其他小朋友们手拉手排成一队，等待着老师的指令。
一旦跳绳开始，虽然小明跳绳不稳定，但他始终坚持尝试。
每当跳绳失败时，他会迅速重新捡起跳绳，再次尝试。
虽然不是每一次都成功，但是小明表现出了坚持不懈的品质，并且希望能够达到其他小朋友的跳绳水平。
下午1点：午餐后，小明和其他的幼儿一起进入晨间休息环节。
他躺在小床上，用双手托着脑袋，眼睛时不时地睁开闭合。
在休息时间里，他时不时地和旁边的小朋友拉起手，似乎在用一种特殊的方式交流。
他的眼睛逐渐闭合，呼吸也变得规律起来，看起来非常安静和放松。
下午3点：小明参加了一堂音乐欣赏课。
老师播放了一首轻快音乐，音乐响起后，小明迅速起身，双手不停地拍打着节奏。
他的脚也动了起来，不时跟着音乐节拍轻跳。
小明还用嘴哼起了歌曲的旋律，完全投入到音乐的世界中。
他的动作紧凑而有力，似乎完全融入到了整个节奏中。
观察总结：通过观察，我发现小明在不同的环境和活动中展现出了不同的特点和兴趣。
在玩具区域，他对火车玩具有着浓厚的兴趣，对火车的构造和运行方式有一定的了解。
中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察
中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察在线描活动“美丽的蝴蝶”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。
我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的结构，有几部分组成，先画什么再画什么。
然后我进行示范，让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点，最后用好看的图案进行装饰。
晨晨对绘画活动非常感兴趣，很快就找到了中心点，画好了蝴蝶的头胸腹，并在胸和腹的两边画上了两对翅膀，但是效果不是很好，翅膀画得太小了，蝴蝶显得有点身大翅膀小。
“老师，我的翅膀太小了，不好装饰了。
”晨晨拿着画纸低着头走到我跟前。
“这蝴蝶翅膀这么小，怎么飞得起来呀？”边上的青青看到了热心地对晨晨说。
“那怎么办呢？”我假装不知道问晨晨。
“能再给我一张白纸吗？”晨晨羞涩地问我。
我又给了晨晨一张白纸，这次他画了一只大大翅膀的蝴蝶，但两边各留了许多空白处，于是我提醒晨晨在空白处多画上一只蝴蝶，让画面更加充实，不会显得过于干净，还引导他用记号笔画上一些天空白云或者小草小花等场景，让画面更加的美观。
分析：晨晨的家在昆山，平时由于种种原因缺勤较多。
从本次活动中可以看出晨晨通过老师一年多的引导及基本技能的学习，非常喜欢这个活动的，也有绘画的欲望，且在绘画活动中有自己独特的想法，但由于基础差，手部控制能力较差，不能较好的表现蝴蝶对称的翅膀。
措施：1.教师给晨晨更换一张新的白纸，并在活动中引导晨晨先不要打开记号笔盖子，在白纸上画上大致轮廓，然后再打开笔盖进行绘画。
2.和家长联系，让幼儿尽量做到不缺课，并让幼儿在暑期中继续练习绘画，掌握各种点、线、面的组合画法，让他在以后的作品表现中画面更丰富。
中班幼儿观察记录绘画个案行为观察
中班幼儿观察记录绘画个案行为观察观察日期：2024年10月15日观察时间：上午10:00-11:00观察地点：幼儿园绘画角落观察目标：观察幼儿在绘画活动中的行为表现，包括主动性、专注度、创意等。
观察对象：中班的16名幼儿，年龄在3-4岁之间。
观察内容：1.主动性：观察幼儿是否主动参与绘画活动，他们是否主动选择画板、颜料等绘画材料。
2.专注度：观察幼儿在绘画过程中是否能够保持专注，是否能够坚持完成一幅作品。
3.创意：观察幼儿的绘画作品中是否表现出一定程度的创意与想象力。
观察记录：观察对象1：小明（女），3岁10个月主动性：小明一开始进入绘画角落并没有主动选择画板和颜料，而是在角落里观察其他幼儿的绘画作品。
过了一会儿，小明被一幅彩色的油画吸引住了，便主动找了一张画板和颜料开始绘画。
专注度：小明在开始绘画后专注的时间较短，大约只有3分钟左右，之后就开始四处张望、找别的游戏了。
创意：小明的绘画作品中没有太多创意，她在画板上随意地涂上了几种颜色，没有形成一个具体的形象。
观察对象2：小红（女），4岁主动性：小红一进入绘画角落就迫不及待地选择了一块画板和几只颜料，自己打开颜料盒，开始挑选颜色。
专注度：小红非常专注地开始绘画，并保持了很长的时间。
她不时停下来观察自己的作品，并用画笔做一些微调。
创意：小红的绘画作品中展现出了一定的创意，她画了一幅彩色的花朵，用不同颜色的画笔绘制了花瓣和叶子，给人一种生动的感觉。
观察对象3：小杰（男），3岁11个月主动性：小杰在进入绘画角落后，主动选择了一块大画板和几支画笔，并且很快地开始绘画。
专注度：小杰在绘画过程中非常专注，完全沉浸在自己的世界中。
他连续绘画了将近20分钟，期间没有分神。
创意：小杰的绘画作品非常有创意，他画了一个大大的太阳和几只小鸟。
在太阳周围，他也用不同的颜色画了一些云朵，整幅画看起来非常明亮、生动。
观察对象4：小丽（女），4岁1个月主动性：小丽一开始进入绘画角落后显得有些迟疑，不确定该选择什么颜色的画板和颜料。
美术活动个案观察记录
美术活动个案观察记录背景在美术教育中，个案观察是一种重要的教学方法，通过对学生在美术活动中的表现进行记录和分析，帮助教师更好地了解学生的学习状况和发展需要。
本文将结合一个具体案例，对美术活动个案观察记录进行详细分析。
案例描述在一次美术课上，学生小明展现出了对绘画的浓厚兴趣。
在自由创作环节中，小明选择了一幅风景画作为绘画对象。
他仔细观察了图片，用铅笔勾勒出了画面的轮廓，并用水彩颜料填充颜色。
在绘画过程中，小明表现出了专注和耐心，一丝不苟地完成每一个细节，展现出了很高的绘画技巧和艺术表现力。
观察记录1.绘画技巧发展：小明在绘画过程中展现出了较高的绘画技巧，准确地勾勒出了画面的轮廓，且在填充颜色时色彩过渡自然，层次分明，展现出了对色彩搭配的敏感性和绘画技巧的发展。
2.专注力和耐心：小明在绘画过程中表现出了极大的专注力和耐心，无论是勾勒细节还是填充颜色，始终保持专注和认真，展现出了对绘画活动的热爱和投入。
3.艺术表现力：小明的作品体现出了一定的艺术表现力，虽然在技术上还存在改进空间，但在整体构图和画面布局上已经表现出了一定的艺术才华和创造力。
4.表达意图和想法：通过作品内容和绘画过程的观察，可以看出小明尝试表达了内心对大自然的向往和对和谐世界的渴望，展现出了对生活的独特理解和感悟。
分析从以上观察记录可以得出，小明在美术活动中展现出了许多积极的特质和艺术潜力。
他对绘画的热爱和投入，以及展现出的绘画技巧和艺术表现力，都值得肯定和鼓励。
同时，作为教师应该在继续鼓励小明的同时，适当指导他提升绘画技巧，拓展艺术表现力，培养其对美术的更深入理解和认识。
通过个案观察记录的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和发展需求，从而有针对性地开展教学活动，促进学生的全面发展和素质提升。
结论美术活动个案观察记录是一种重要的教学评估工具，通过对学生在美术活动中的表现进行记录和分析，可以帮助教师更全面地了解学生的学习状态和发展需要。
中班美术活动个案观察记录
中班美术活动个案观察记录观察对象：中班的19名学生观察日期：2024年10月15日观察时间：上午10:00-11:00观察要点：1.学生是否积极参与美术活动2.学生参与美术活动的表现和态度3.学生在美术活动中的创意和想象力4.学生与其他同学和老师的互动5.学生对美术活动的评价和反馈观察记录：10:00-10:10学生们在老师的组织下坐在画桌前，老师向他们展示了一幅蝴蝶的图片，并提出让他们在纸上画一只蝴蝶的任务。
大部分学生积极地拿起颜色笔，开始勤奋地描绘。
有几个学生似乎有点迷茫，他们停下了手中的颜色笔，注视着纸面。
老师看到后就主动找了一些蝴蝶的样板给他们参考，受到鼓励后，这几个学生也开始尝试画出自己的蝴蝶。
10:10-10:20学生们的蝴蝶逐渐成形。
有的学生选择使用明亮的颜色来描绘蝴蝶的翅膀，有的学生画出了翅膀的纹路和花纹。
其中一名学生还画出了蝴蝶飞翔的姿态，他用短暂的线条来表现蝴蝶振动翅膀的动作，引起了其他学生的赞赏。
10:20-10:30学生们完成了蝴蝶的画作，老师鼓励他们将画作贴在墙上展示。
学生们兴奋地贴上自己的作品，并开始互相欣赏。
一些学生特别喜欢自己的画作，他们向其他同学和老师炫耀，并请其他人捧着画作走进教室展示。
其他学生也积极参与了这个互动，目标学生也参与到队伍中去，并高兴地展示自己的蝴蝶画。
10:30-10:40老师在画桌上放置了一些瓶子和花朵图片，她告诉学生们可以用纸杯、纸板和彩色纸做一些小花瓶并将花朵装入其中。
学生们很快拿起材料，开始制作小花瓶。
有的学生选择剪纸板，有的学生用彩色纸折叠而成。
学生们还发现了教室里的一些装饰物可以用来装饰自己的花瓶，他们兴奋地找来贝壳、羽毛等物品装饰自己的作品。
10:40-10:50学生们完成了小花瓶的制作，老师为他们发放了一些造花，让他们装入自己的花瓶中。
学生们认真地插入花朵，一些学生还尝试了不同的组合方式。
其中一名学生用彩色纸做了一个小蝴蝶，将其插在花瓶的旁边，使花瓶更加生动。
大班幼儿水墨个案跟踪观察记录四个阶段
大班幼儿水墨个案跟踪观察记录四个阶段大班幼儿水墨个案跟踪观察记录主要包括四个阶段：背景介绍、观察设计、观察记录和分析及结论。
本文将详细介绍这四个阶段，并给出相应的实例。
一、背景介绍在进行水墨个案跟踪观察之前，我们需要了解幼儿的背景信息。
这包括幼儿的年龄、性别、家庭背景、经验和兴趣等。
这些信息有助于我们更好地理解幼儿的行为和表现。
例如，张明是一名五岁的男孩，家庭环境稳定，有两个姐姐。
他在幼儿园表现活泼开朗，喜欢参加各种活动，尤其对水墨画很感兴趣。
二、观察设计在进行水墨个案跟踪观察之前，我们需要明确观察目标，并设计相应的观察方法和计划。
观察目标可以是某个特定的技能、行为或兴趣。
观察方法可以包括日常观察、记录和记录幼儿的表现等。
对于张明，我们的观察目标是了解他在水墨绘画中的表现和兴趣。
我们计划通过观察他参与水墨绘画活动的方式、态度和技能来达到这一目标。
三、观察记录在进行观察过程中，我们需要记录下幼儿的行为和表现。
这些记录可以是文字描述、绘画、照片或视频等形式。
要尽可能客观地记录幼儿的行为，避免主观臆断。
我们记录了张明在水墨绘画活动中的几个方面：他对颜色和画笔的选择，他的绘画技巧和表现，他的创造力和思考，以及他与他人的合作和交流等。
四、分析及结论在观察完成后，我们需要分析观察记录，并得出结论。
分析可以从多个角度进行，如幼儿的发展水平、个性特征、学习兴趣和动机等。
结论应该是基于观察记录和分析的。
通过观察记录和分析，我们发现张明在水墨绘画方面表现出色。
他选择颜色和画笔时有自己的喜好和理由，并能够有效地运用各种技巧和手法。
他的创造力和想象力也很丰富，常常能够独立完成具有个人特色的作品。
此外，张明在与他人合作中也表现出良好的沟通和合作能力。
综上所述，大班幼儿水墨个案跟踪观察记录主要包括背景介绍、观察设计、观察记录和分析及结论。
通过这些记录和观察，我们可以更好地了解幼儿的发展和兴趣，并为他们提供个性化的支持和指导。
小班美术小青蛙幼儿个案观察记录
小班美术小青蛙幼儿个案观察记录一、活动目标1、学习用几何图形画青蛙的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
二、活动准备范画一幅、纸、彩色笔。
三、活动过程（一）导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友还记得《小青蛙》这首歌曲吗？我们一起来唱一下好不好？（师幼一边唱歌一边表演小青蛙）（二）提问题，引入主题1、师：小朋友唱得真好，那么在刚才的歌曲中，描述的是小青蛙的样子，谁能告诉老师，小青蛙长什么样子?幼甲：小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴。
幼乙：小青蛙有绿绿的身子。
幼丙：小青蛙有四条腿。
师：小朋友对小青蛙观察得可真仔细的，那么他的四条腿都是一样的吗？幼：不一样。
师：有什么不一样？幼：前腿短，后退长。
2、师：小朋友，我们跟着爸爸妈妈去小河边、田野里，你们有没有看到过小青蛙？那小青蛙是怎么叫的？幼：呱呱呱。
师：它走起路来是怎么样的？幼：一蹦一跳的。
3、师：一蹦一跳是什么样子，今天老师想请几个小朋友上来表演一下，谁愿意上来？（请两位幼儿上来表演小青蛙走路）4、师：刚才，小朋友都说了，小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴，绿绿的身子，前腿短、后腿长。
看来小朋友对小青蛙特别的了解了，但是老师还想考考你们，小青蛙有一个非常厉害的本领是什么？幼答：帮助庄稼捉害虫，帮助农民伯伯捉害虫。
5、教师总结：小青蛙把所有的害虫都吃了，农民伯伯是不是大丰收了，那么这么可爱的小青蛙，我们小朋友喜欢不喜欢？（幼答：喜欢）老师也喜欢这样勤劳可爱的小青蛙。
既然小朋友这么喜欢小青蛙，今天，老师请小朋友来画这只可爱的小青蛙，来，咱们先来看看这只小青蛙。
（三）出示范例，引导幼儿观察。
1、老师示范讲解青蛙的画法师：看，这是小青蛙的身子？老师拿着什么？（幼答：三角形，同时出现三角形贴在旁边黑板上）椭圆形是小青蛙的两条腿。
（出示两个椭圆形）圆形是小青蛙两只大大的眼睛。
(出示两个圆形)看，一只小青蛙就出来了。
问：这只小青蛙都是有什么形状拼成的？（幼答）2、师：小朋友说的真好，现在老师再用线条给小朋友们展示一下，（在黑板上用简笔画画一只青蛙）小青蛙在干什么？（蹲着）老师画的小青蛙蹲在什么上面？（幼答：蹲在荷叶上面。
中班画画乱涂乱画个案观察记录
中班画画乱涂乱画个案观察记录
申雨婷，王成宇，等家长经常说：“老师，我这孩子每天回家不愿意画画，一叫他拿笔画，他就哭，这可怎么办？”
王家辉，叶继煜等家长经常问：“老师，我这孩子每天回家拿着笔乱涂乱画，不知画的什么东西，乱七八糟的。
作业栏上贴的画怎么与老师的画一点也不象？”
观察目的：积极调动幼儿的积极情感参与绘画活动。
观察对象：王继煜6岁
观察时间：集体活动时自选活动时小组活动时
观察地点：中班活动室
观察实录：
（一）：集体活动时，老师拿出一张范画，介绍今天画“我的生日蛋糕”，并从整体布局到线条构图到色彩渲染一一示范，画的煞是好看。
然后，孩子们开始依葫芦画瓢。
叶继煜拿着笔和纸紧张地比划着，半天不敢下笔。
两分钟后，他开始左顾右盼地看同伴作画，还是一脸茫然；他又抬头看看老师的范画，终于下了一笔画了一个小得不能再小的圆，看了看，又用蜡笔添了几笔。
十分钟过去了，他就一直这样添来添去的反复了
五、六次，终于把纸给画破一个洞。
他无奈地叫着：“老师，我的纸破了。
”
（二）：听说自选活动开始了，叶继煜眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一会就画了一架飞机，旁边还有最喜欢的怪
怪的“外星人”。
一边画，一边叫我来看：“老师，你看，好不好啊。
”嘴里问你“好不好”，神情却得意自信。
画好后要展示了，噢，忽然想起还可以再添点什么，又跑回去画了。
中班美术活动个案观察记录
中班美术活动个案观察记录观察记录：中班美术活动个案时间：2024年5月10日上午10:00-11:30地点：幼儿园美术室活动目标：1.培养幼儿对美术的兴趣；2.培养幼儿的观察能力和创造力；3.提升幼儿的手眼协调能力。
活动准备：1.绘画纸、颜料、画笔、彩色笔、卫生纸等画画工具和材料；2.展示墙上挂有一些幼儿之前的画作，作为激发幼儿兴趣的素材；3.一个桌子上摆放着几把小木椅，方便幼儿就座。
活动过程：10:00-10:10活动开始前，教师热情地和每个幼儿问好，并鼓励他们参与美术活动。
安排幼儿在桌子上就座，并向他们介绍今天的活动内容是画一幅水果篮。
10:10-10:20幼儿们开始动手画画。
教师示范一边解释画水果篮的步骤，并鼓励幼儿们尝试自己的创意。
有些幼儿开始用颜料画水果，有些则用彩色笔。
教师一个个地走到每个幼儿面前，观察他们的画作，并称赞他们的努力和创意。
教师还鼓励幼儿们讲述自己画的水果是什么，并聆听他们的描述。
10:30-10:40其中一个幼儿向其他幼儿展示了他画的苹果。
其他幼儿们开始互相交流他们画的水果，比如梨、香蕉、橙子等。
教师借机对幼儿们提出问题，激发他们对水果的观察和思考。
10:40-10:50教师建议幼儿们可以尝试用卫生纸做些水果的贴纸，以增加画作的立体感。
幼儿们纷纷拿起卫生纸并用剪刀剪出心仪的形状，然后粘贴到画纸上。
10:50-11:00教师提醒幼儿们颜色的搭配，指导幼儿们如何让画作更加丰富多彩。
有些幼儿拿起画笔重新涂改，有些幼儿选择继续贴纸。
11:00-11:10教师补充幼儿们的颜料，以满足他们继续画画的需求。
教师还从展示墙上选出一些特别出彩的画作，让幼儿们进行观摩和学习。
11:10-11:20幼儿们基本完成了他们的画作。
教师鼓励幼儿们拿起画作，站到墙边进行展示，并邀请其他幼儿一起欣赏和评论。
教师用相机拍下每个幼儿的画作，并帮助他们粘贴到自己的作品册上。
教师鼓励每个幼儿为自己的画作加上标题，让他们在分享时更加有自信。
大班幼儿水墨个案跟踪观察记录四个阶段
大班幼儿水墨个案跟踪观察记录四个阶段第一阶段：观察对象选取与背景介绍1.1选取观察对象在大班幼儿教育实践中，我们选取了一名四岁的男孩小明作为观察对象。
小明性格开朗活泼，喜欢参加各种游戏和活动，但在绘画方面表现较为保守，经常选择简单的颜色和图案进行涂鸦。
1.2背景介绍小明是一名独生子，家庭环境温馨和睦，父母都十分重视对他的教育和成长。
小明的妈妈在家是一名美术老师，对小明的绘画发展给予了很多关注和指导。
在幼儿园中，小明的老师也对他的绘画创作进行了一定的引导和指导，以期能够在绘画方面有更好的发展。
第二阶段：观察方法及观察内容2.1观察方法我们采用了水墨画作为观察对象的绘画材料，因为水墨画具有比较简单的绘画技法和文化内涵，适合幼儿绘画的发展需求。
观察内容主要围绕小明的绘画表现、绘画动机和绘画过程进行详细记录和分析，以期能够了解他的绘画发展情况。
2.2观察内容在观察过程中，我们记录了小明的绘画表现，包括涂鸦主题、颜色搭配、造型处理等方面的表现；观察了小明的绘画动机，即他进行绘画的原因和目的；并对小明的绘画过程进行了详细记录，包括他在绘画中的表情、态度和技法运用等。
第三阶段：个案分析及发展指导3.1绘画表现分析在观察对象小明的绘画表现中，我们发现他大多选择简单明快的颜色进行绘画，如红、蓝、黄等，造型也较为简单，大多是几何图形、小动物等。
这表明小明对于绘画材料和造型尚未有深入的探索和尝试。
3.2绘画动机分析通过观察和了解，我们发现小明进行绘画的动机主要是出于对事物的表达和对美的追求。
他会选择喜欢的颜色和图案进行绘画，希望可以通过绘画表达自己的情感和欲望。
3.3发展指导建议针对小明的绘画发展，我们提出了以下建议：首先，给予小明更多的自由绘画机会，让他能够在绘画中充分表达自己的想法和情感；其次，引导小明进行多元化的绘画实践，例如尝试不同的绘画材料、题材和风格，以拓展他的绘画视野和表现方式；最后，重视对小明绘画过程的指导和观察，及时对其绘画表现进行肯定和引导，以提高他的绘画自信心和技巧。
美术个案观察记录
育
介
入
我走去，轻声地问，洋洋今天又有什么不一样的想法了吗，想画一幅什么出来呢？他告诉我说是外星人。我说，老师看过的外星人图片可不是这个样子的，洋洋的这个外星人是什么星球的啊，怎么没有手和脚啊。在我们的交谈中，他慢慢有了想法，而且手的颜料也变得有规律，不在是乱七八糟的。
经
验
分
享
每个幼儿都是不一样的，我们老师需要了解每个幼儿的特点，然后因材施教，采取多种方式，与幼儿进行沟通交流，幼儿会一天一天慢慢改变。而且在活动中教师就应找准自身的位置，抱着一种与幼儿共同探讨的态度，才能使活动顺利进行。
分
析
诊
断
现在我发现我们班的小朋友越来越喜欢美术，越来越喜欢“无笔画”教学活动，在活动的过程，会欣赏自己的创作，也懂得欣赏别人的。还有，就是对于自己的作品得到大人和同伴的认可和表扬，积极性又有很大的提高。
教
育
介
入
在无笔画的课程中，现阶段幼儿已经慢慢适应，并喜欢，所以可以慢慢加深难度，让幼儿有更多的挑战，使得他们越来越喜欢美术活动。
观察
教师
项欣
观
察
实
录
在今天的创意活动中，我引导幼儿开展了用废旧的物品涂上颜料进行拓印创作。在活动中幼儿非常开心，会用各种各样的材料的进行拓印，有的拿鞋子的底涂上颜色把变成一座小山，有的拿颜料涂在自己的小手…。
魏乐希小朋友对这次的活动很感兴趣，活动中也非常投入。在创作的时侯，如果画的非常好看，她会邀请其他小朋友来欣赏，还会看看旁边的小朋友他们的作品是什么样子的。由此，我看到她已经爱上了“无笔画”美术的教学。
美术个案观察记录
幼儿姓名
王思琪
幼儿
性别
女
观察
日期
幼儿园线描画个案观察记录与分析措施
幼儿园线描画个案观察记录与分析措施宇涵是一个帅气小男孩，游戏活动中活泼、好动，但是在美术活动中常常一脸沉默，对于老师的引导，他丝毫没有遵照的意思，总是拿着记号笔呆呆地坐着，很让老师头疼。
场景一：晨间活动时间开始了，小朋友们陆陆续续来到教室。
今天宇涵来晚了，每个区都坐满了小朋友，只有美术区“青花瓷盘”有空位置。
于是，我引导他参与美术区线描画的活动，他很不情愿地拿着记号笔，东看看西瞧瞧，我走过去指导他，他坐在那里还是一动也不动。
场景二：在线描画活动“青花瓷瓶”中，让幼儿尝试用线描画的方法有规律的装饰青花瓷瓶，首先将花瓶进行分割，然后在瓶颈、瓶底边用有规律的线条、图形装饰，瓶身绘画组图。
宇涵拿起蓝色记号笔将花瓶分成了瓶颈、瓶身和瓶底三部分在瓶底处用了单条波浪线装饰，在瓶颈处则使用了锯齿线及圆点的组合进行装饰，而在瓶身中则是画满了的花朵、爱心等一个个小图形，整个画面比较凌乱，点、线、面运用单一，没有使用新学的花纹。
宇涵很快就完成了作品，并显得无所事事。
分析：1.通过一段时间对线描画的接触，宇涵已经对线描画的绘画方法有了一定的了解，能够先进行分割然后进行装饰，在装饰瓶底及瓶颈时也有一定的规律性。
2.宇涵存在一定的惰性，想着快点完成任务，而线描画活动又是比较容易“偷懒”的。
且宇涵的绘画能力较弱，对各种点、线、面虽有认识，但是在绘画时有一定的难度，特别是对各种点、线、面的组合能力较弱。
措施：1.在集体活动中增加对宇涵的关注及指导，引导宇涵使用各种点、线、面及其组合，对有难度的由教师进行分解示范，帮助其掌握。
并对宇涵提出要求，对待绘画活动不能简单了事。
2.利用区域活动及早晨来园时间，继续鼓励宇涵练习并掌握各种点、线、面的组合画法。
3.提供各种轮廓图，鼓励其进行线描画活动，教师给与指导。
4.与家长及时沟通，让家长帮助孩子多多练习绘画，鼓励他，给他自信，提高绘画技能。
拓印画区域观察记录
拓印画区域观察记录小班个案观察《蔬菜拓印》观察实录早上来园后，雪净，欣怡来到美工区里玩，看到了在美工区里投放的新的材料：各种蔬菜印章。
于是，两人开始用蔬菜进行拓印作画。
雪净先用莲藕印了一朵的红花，这时，欣怡看到雪净印出的红花，发出赞叹的声音：“哇，好漂亮的小花啊！”“那给你吧，你也印一朵。
”说完，雪净把莲藕给了欣怡。
拿到莲藕的欣怡很开心，于是，也开始用莲藕蘸一蘸颜料，放在画纸上数“1、2、3”，就这样，两人一会儿用莲藕印，一会儿用黄瓜印，相互交替着，印好花朵之后，她们还给花朵画上了长长的花茎和叶子，两个小朋友玩的很认真！这时，昊昊来到了美工区，看到她们在玩新的材料，自己也很想玩。
于是，去材料区找了找，不一会儿也拿出了一块蔬菜印章准备坐下来作画。
这时，雪净说：“这里只能两个人来玩的，你不能来玩。
”听后，昊昊似乎不愿意离开，拿着材料在一旁看着小朋友作画，看的很出神，甚至忘了自己还想玩。
这时，雪净玩好了，把水彩笔笔盖盖好，然后放进了笔筒里，拿起作品放在了旁边的展示台，离开了。
看到雪净走了，昊昊很开心，马上坐在雪净的位置上，开始认真地玩了起来，也试着用各种蔬菜蘸一蘸，印一印，不一会儿就印好了一张，脸上露出了开心的笑容。
一张印好了之后，就把它放在旁边的展示台上，然后继续拿出新的绘画纸再印。
这时，老师看到展示台上的作品都叠在了一起，两张绘画纸上的颜料也粘在了一起，于是，老师故意说：“昊昊，你和雪净的小花都粘在一起了，它们不开心，你看，美丽的小花都变成这样了！”看到两张粘在一起的绘画纸，昊昊赶紧用手拿开，然后挪到了旁边空的地方。
就这样，两位小朋友在美工区里一直玩到区域活动结束。
案例分析该美术区角活动是实物拓印，实物拓印是利用日常生活中常见的具有漂亮的外形和纹理的各种实物，如树叶，手脚，盒盖绳线等，蘸上颜料进行盖印。
实物拓印非常适合小班幼儿操作，通过盖印各种有趣的实物，使幼儿体会实物不同的部分带来的无限创意，体验印制的乐趣。