三年级上册美术教案-第9课天然的纹理▏人教版
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教版
三年级上册美术教案-第9课天然的纹理一、教材背景本课程为三年级上册美术教案的第9课，主要涉及自然界中的纹理，让学生在观察自然界中的事物时能够发现事物的纹理，从而对自然界有更深入的认识。
二、教学目标1.让学生能够认识事物的纹理，了解天然纹理的分类和特点。
2.激发学生发现和欣赏自然界中的美感，培养学生的审美情趣和观察能力。
3.引导学生从自然界中获取灵感，创作出通过天然纹理表现的作品。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够准确理解天然纹理的概念和特点。
2.教学难点：引导学生从自然界中获取灵感，创意创造性的表达天然纹理。
四、教学内容1. 什么是天然纹理让学生在观察自然界中的事物时，引导他们关注事物的表面，让他们能够看到物品表面所呈现出来的纹理。
然后讲解天然纹理的概念，并对天然纹理进行分类和解释。
2. 天然纹理的分类讲解天然纹理的分类，如木纹、花纹、宝石纹、岩石纹等。
并邀请学生在教师的辅助下，亲身观察、触觉和鉴赏各种天然物品。
3. 天然纹理的特点让学生感受和了解天然纹理灵动、自然、多变的特点，引导学生观察天然纹理的颜色、形态、大小、纹理等特点，并简单介绍这些特点的艺术美学意义。
4. 创作作品根据所学内容，引导学生自由发挥想象力和思维力，创造出符合本次主题的作品，并鼓励学生通过作品来表现自己对天然纹理的理解和感悟。
五、教学方法和手段1.采用启发式教育，引导学生自主发现，让他们从实践中理解概念。
2.小组合作学习，促进学生之间的交流、协作和思维碰撞。
3.利用具体物品、图片及视频等多种手段，辅助学生理解本课程所涉及的概念和情境。
4.发扬学生艺术表达的创造性，让学生自由创作出自己的作品。
六、教学评价1.评估学生在课程中的观察力和思维力。
2.评估学生对天然纹理概念和分类的理解。
3.评估学生创作作品的艺术表现和独创性。
4.通过学生作品展示和口头表述，评估学生在课程中习得的知识技能和美感能力。
七、教学过程1. 导入让学生观察教室中的桌椅、铅笔盒等物品，引导他们发现物品表面呈现的纹理。
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标( 秋 )
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》人教新课标（秋）一、教学目标1.通过学习天然的纹理，了解纹理的种类、特点及应用；2.通过练习画天然的纹理，提高学生的动手能力和观察能力；3.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。
二、教学重难点教学重点1.学习天然的纹理；2.练习画天然的纹理。
教学难点1.提高学生的观察能力，认识天然纹理在生活中的应用；2.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。
三、教学准备1.画纸、颜料、画笔、毛巾、水杯等；2.天然物品，如树叶、石头、木头、草等。
四、教学过程步骤一：导入1.介绍天然的纹理，如树皮纹理、叶子纹理、石头纹理、草叶纹理等；2.让学生通过观察天然物品，找到它们的纹理，了解纹理的种类、特点及应用。
步骤二：示范1.让学生集中注意力，观察示范画；2.讲解如何用画笔和颜料画出树皮、叶子、石头、草地等的纹理，注意细节和层次感。
步骤三：实践1.让学生按步骤实践，先练习画纹理，再把它们组合成一幅画；2.让学生发挥创造力，选择自己喜欢的天然物品进行绘画。
步骤四：分享和总结1.让每位学生展示自己的作品，分享绘画过程和心得；2.由老师总结本节课的重点、难点和注意事项。
五、课后作业1.回家找几种天然物品，认真观察它们的纹理，写下自己的感受；2.练习画自己喜欢的天然物品的纹理，每天至少画一幅。
六、教学反思本节课通过让学生观察天然物品中的纹理，并教授如何用画笔和颜料画出纹理，提高了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强了学生的生态意识。
可以尝试在下一节课中让学生结合颜色和纹理表达自己所观察到的天然物品，提高学生的综合素质。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 让学生了解和欣赏自然界中存在的各种纹理，提高学生对美的感知能力。
2. 培养学生通过观察、发现和创造，表现纹理的美术技能。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
2. 纹理的观察与发现：组织学生观察周围环境中的纹理，如树叶、土地、水波等。
3. 纹理的表现：教授学生如何用画笔、颜料等工具表现纹理。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察和发现自然界中的纹理，并能用适当的方式表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的纹理用美术的方式准确地表现出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、画笔、颜料、纸张等。
2. 学具：画笔、颜料、纸张等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示自然界中的各种纹理，引发学生的兴趣。
2. 观察与发现：组织学生走出教室，观察周围的纹理，并记录下来。
3. 创作与表现：教授学生如何用画笔、颜料等工具表现纹理，并让学生进行创作。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 《天然的纹理》2. 主要内容：纹理的认识、观察与发现、表现方式。
作业设计1. 让学生在家中或学校周围找到一种纹理，进行绘画创作。
2. 写一篇短文，描述自己找到的纹理，表达对自然美的感受。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。
2. 分析学生在创作过程中遇到的问题，思考如何更好地进行指导。
3. 总结学生在课堂上的表现，为下一步的教学计划做好准备。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全部学习过程，是教学目标能否实现的关键。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入新课：- 利用多媒体设备展示一系列自然界中的纹理图片，如树木的年轮、岩石的纹路、沙漠的波纹等，让学生直观感受纹理的多样性和美丽。
三年级上册美术教案-第9课《天然的纹理》 人教版
第9课《天然的纹理》一．教材分析本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
二．教学目标知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
三．教学你重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点对肌理表现方法的拓展性思考。
四．教学过程（一）引导阶段：1.游戏导入师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。
你是怎么猜出来的？2.互相感受体验师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。
有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。
这节课我们就一起来学习——天然的纹理。
板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。
师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。
我们一起来欣赏一下。
感受大自然的美。
3播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。
（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。
然后示范湿拓法）4.老师示范具体制作步骤。
拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。
（三）作业实践学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。
再添画的方法来表现美丽的斑纹。
三年级上册美术教案-《第9课天然的纹理》人教版2023
此外，我在教学中也注意到了一些亮点。比如，学生们在实验操作环节，能够充分发挥自己的创新意识，尝试使用不同的绘画工具和材料来表现天然纹理。这表明我们在培养学生创新精神方面取得了良好的效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对天然纹理的概念和观察非常感兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到在实践活动中，部分学生在模仿天然纹理时遇到了一些困难。
首先，对于纹理的定义和应用，大多数学生能够理解并掌握。但在实际操作中，如何将观察到的纹理用美术语言表达出来，对学生来说是个挑战。这说明我们在教学中需要更多关注学生的动手实践能力，让他们在模仿过程中更好地理解纹理的特点。
-举例：使用水彩、蜡笔、彩铅等材料，模仿岩石、树木等自然纹理。
2.教学难点
-观察能力的培养：学生往往容易忽略生活中的细节，难以发现自然界中的纹理美。
-解决方法：引导学生从日常生活中观察、发现天然纹理，通过实物展示、图片等方式，帮助学生认识到纹理的美。
-美术语言的运用：学生可能难以将观察到的纹理用美术语言表达出来。
-解决方法：组织学生进行小组讨论பைடு நூலகம்互评，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天然的纹理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边物体上的纹理？”比如，衣服的布料、家具的木质纹理等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天然纹理的奥秘。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和欣赏自然界中各种物体的纹理，并学会用线条、色彩等方式表现这些纹理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对美的感知能力和艺术创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美的热爱和好奇心，培养他们保护环境的意识。
教学内容1. 纹理的认识：介绍什么是纹理，纹理的类型和特点。
2. 纹理的观察：让学生观察周围环境中不同的纹理，如树皮、叶子、土地等。
3. 纹理的表现：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。
4. 纹理创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。
教学重点与难点1. 教学重点：识别和欣赏自然界中的纹理，学会用不同的方式表现纹理。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感知纹理的细微差别，以及如何用艺术手段准确表现这些纹理。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然界中的纹理图片，画笔、彩色铅笔等绘画工具。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、画笔、水彩等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和讨论。
2. 知识讲解：介绍纹理的概念、类型和特点。
3. 观察与讨论：让学生走出教室，观察周围的纹理，并讨论如何用艺术手段表现这些纹理。
4. 创作指导：教授如何用画笔、彩色铅笔等工具表现不同的纹理。
5. 学生创作：学生动手创作，用自己喜欢的方式表现出观察到的纹理。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 《天然的纹理》- 内容：纹理的概念、类型、特点，以及如何用艺术手段表现纹理。
作业设计- 作业：学生选择一种自己喜欢的纹理，用画笔、彩色铅笔等工具进行表现。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够识别和欣赏自然界中的各种纹理，并学会用不同的方式表现这些纹理。
在教学过程中，我注重引导学生观察和感知，激发他们的创作灵感。
同时，我也注意到了一些需要改进的地方，比如在学生创作过程中，我可以更多地提供个性化的指导，帮助他们更好地表现纹理的细微差别。
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》人教新课标一. 教学目标1.了解天然的纹理的种类与特征；2.能够用不同的绘画材料表现天然的纹理；3.培养学生观察、描述、想象和表现的能力；4.培养学生的想象和创新精神。
二. 教学重难点1.教学重点：学生了解天然的纹理的种类与特征，可以用不同的绘画材料表现天然的纹理；2.教学难点：如何引导学生运用想象力、创新精神，表现天然的纹理。
三. 教学准备1.教师准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等；2.学生准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等。
四. 教学过程1. 创设情境 (5分钟)教师可以选取一部分素材 (比如树木、花朵、叶子、石头等) 展示在黑板上，让学生观察并尝试寻找它们的特征与区别。
2. 学习天然的纹理 (10分钟)1.教师引导学生观察素材上的纹理特征，并向学生讲解不同的天然纹理类型如皮革、树皮、木纹、岩石纹理、羽毛等；2.教师可以放映或展示相关图片和视频，让学生更好地了解每种天然纹理的特征。
3. 创意绘画 (30分钟)1.学生根据之前观察、思考的经验在白色素描纸上进行勾画，先用炭笔描绘出纹路，再用白色乳液画出图案，与自然界中的纹路相对比，再用水彩、彩笔或彩纸填充纹路；2.学生可以根据天然物品的特征，自由发挥进行创意绘画，如在花瓣或羽毛上增添奇妙的颜色，或者用用不规则的形状组成一幅自己的天然纹理画。
4. 展示分享 (15分钟)1.让志愿者上前将自己的作品展示给全班学生，解释自己的想法并分享自己的创作历程；2.学生可以就自己感兴趣的部分发表自己的见解，分享自己的创作经验。
五. 学习反思通过上述学习过程，学生可以进一步了解和认识天然的纹理的类型特征，掌握了不同的绘画技巧和材料的使用方法，并培养了学生的观察、描述、想象和表达能力。
同时，本课程鼓励学生运用创新精神进行创意绘画，培养学生的想象和创新精神。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教课标版
感感受。
师：在艺术创作中，肌理同色彩、线条一样具有造型和表达情感的功能。不同的肌理，会给人带来不同的心理感受。如布纹肌理传达一种亲切、柔和、质朴的意境，石块肌理 使人感到生动、稳重、悠远，再例如细腻光亮的光面，会 给人轻快、活泼、冰冷的感觉，而平滑无光的质面会给人 含蓄、宁静、质朴的感觉。
肌理这个名词对小学生而言是很难理解的，在本课的教学中它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表
现。从尝试中感受肌理对于形象的强化作用，侧重于触觉肌理的感受表达。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：认识肌理，了解不同的肌理带给人的独特感受，并尝试用拓印，压印，绘画等方法表现不同的肌理效果，创作一幅山水画。
师：在绘画创作中，肌理是物质材料与表现手法相结合的
产物。利用不同的材料，使用不同的工具和表现技巧呈现
出神奇的视觉感受。
(3)引导学生欣赏同龄人作品，灵活运用所学知识，掌握
不同的创作手法。
师：我们再来欣赏一些学生的作品，看看他们的作品是否
也运用了肌理进行创作呢？表现了哪种肌理效果？利用了
哪些工具材料，运用了哪种表现技法？
重，很好地表现出山水的壮美，给人以很强的视觉震撼。
感悟方法
“皴”是国画中运用淡干墨侧笔表现山石，峰峦的折痕，
树身表皮肌理的一种技法。常见的皴法有雨点皴﹑卷云皴、
大斧劈皴﹑小斧劈皴等。
(2)拓印：涂油墨或颜料，在凹凸不平的物质表面着色，然
后均匀地在纸上挤压，印出肌理。学生动手尝试用印泥印
出指纹，并指导进行添画。
案例名称
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标
人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教案教学目标：1、通过触摸、观看，说出不同材质、不同纹理带给自己的独特感受。
2、采用不同的拓印的方法，表现1—3种不同的肌理。
3、能够用拓印添画、绘画等方法制作一副美丽的拓印画。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸（贴在黑板上）、树叶、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
学具准备：1张白纸、树皮、树叶、小石块、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
教学过程：一、激趣导入，感受纹理。
同学们，在我们身边有各种各样的物体，他们都以各自独特的方式展现在我们面前。
我们可以通过看、摸等方式感受其独特的魅力，加以辨别区分。
今天就让我们一起来感受一下不同物体的神奇魅力！同学们，把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，说说这些东西给你的感受一样吗？（不一样！有的软绵绵的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。
）想一想，我们为什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
二、预习展示，寻找纹理。
（课前准备情况展示：师：上节课老师给了同学们一个有趣的任务，是什么？生：收集有天然纹理的物体！师：相信大家一定有不小的收获吧！谁来展示一下？生：分别展示各自收集的物品，并回味收集的乐趣。
师：老师也收集了一些物体的图片，我们一起来看看！这是大自然创造的一种美，是天然的纹理。
今天我们就来学习，第九课《天然的纹理》。
板书课题：《天然的纹理》三、辨别体验，表现纹理。
选出三种质地不同的展示到黑板上，然后请几个同学上来分别说出自己的感受。
看起来怎样？摸起来怎样？拓印效果怎样？）生：说出自己的感觉。
（引导：粗糙、光滑）师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。
因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
第9课 天然的纹理(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第9课天然的纹理一、教学目标1. 让学生了解和欣赏自然界中的纹理，培养他们的观察力和审美能力。
2. 引导学生运用不同的绘画材料，创造出具有天然纹理的艺术作品。
3. 培养学生保护自然、珍惜资源的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和欣赏自然界中的纹理，运用绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的纹理运用到绘画作品中，培养他们的创造力和想象力。
三、教学准备1. 教师准备：收集自然界中的纹理图片，如树叶、石头、水波等，以及绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料等绘画工具。
四、教学过程1. 导入：教师展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解纹理的概念，以及如何在绘画作品中运用纹理。
同时，介绍绘画工具和材料的使用方法。
3. 示范与指导：教师现场示范如何运用绘画工具和材料创作具有纹理的艺术作品，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生根据教师的示范和指导，运用绘画工具和材料进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注自然、保护环境，并将所学知识运用到日常生活中。
五、作业布置1. 学生根据本节课的学习内容，回家后观察身边的自然纹理，并尝试用绘画的形式表现出来。
2. 家长参与评价孩子的作品，共同培养孩子的观察力和审美能力。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏自然界中的纹理，培养他们的观察力和审美能力。
同时，学生能够运用绘画材料进行创作，提高他们的动手操作能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，改进教学方法，为他们的全面发展奠定基础。
在教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，即如何讲解纹理的概念，以及如何在绘画作品中运用纹理。
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
一、教学目标
•了解自然材料的纹理特点及其表现方法
•掌握短笔画描绘自然物的技巧与方法
•提高色彩、形体表现能力与美学鉴赏水平
二、教学重点
•自然材料的纹理特点及其表现方法
•短笔画描绘自然物的技巧与方法
三、教学难点
•自然材料的纹理特点如何用短笔画表现
•如何把握短笔画和色彩的细节表现
四、教学过程
1.导入
展示几张树叶、花朵等自然物的图片，引导学生观察自然物特征，以及不同自然物的纹理特点。
2.讲解
通过PPT等多媒体方式，向学生讲解自然物的纹理特点和常用的表现方法，以及短笔画的细节表现技巧。
3.示范
老师可以在黑板上画一些自然物的纹理，然后分别示范使用短笔画表现。
4.实践
•让学生在素描本上先画出要画的自然物的轮廓
•再重点描绘大自然物的纹理细节，选择合适的颜色，然后再使用短笔画表现。
5.展示
让学生把自己的作品贴在画廊或墙面上，展现给其他同学和老师欣赏，并进行评价和交流。
6.作业
老师布置一些自然物素描作业，在家完成后带到下一节课上进行展示和讲解。
五、教学评估
•学生画的自然物素描作品的技法与思路
•学生对自然物的形态特征和纹理特点是否有深刻理解
•学生作品的色彩和构图是否合理、清晰
六、教学参考
•《美术新课程标准》
•人教版三年级美术上册课本
•美术杂志、教学实践杂志等资料。
第9课《天然的纹理》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教学设计教学导航【教学目标】知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
【教学难点】引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
【教学准备】白纸、若干张纹理拓印画、颜料、毛笔、油画棒、树叶、等。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感）今天，老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝，究竟是什么呢？谁想第一个知道？请这位同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有树皮），你知道是什么吗？猜不出来了呀？那么你能告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的感觉，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。
）这节课我们就来共同学习天然的纹理这一课（板书课题）二、探究式学习活动，探索新知1.各组同学摸一摸自己带来的材料，然后告诉我们，不同的材料摸起来感觉一样吗?(不一样)摸上去是什么感觉？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2.看一组图片了解观察不同的纹理。
3.纹理：物体上呈线条的花纹。
肌理概念介绍：肌理是指物体表面纵横交错，高低不平，粗糙或平滑的变化.4.我们生活着的大自然是多么美丽而又丰富多彩呀，同学们回想一下都见过哪些有明显纹理的物体？来，你来说（几名学生：花生壳，核桃，哈密瓜表皮，）大自然真神奇呀！好多物品都有它独特的纹理！5.名画欣赏，感受拓印的魅力三、教师示范老师先来印一个（老师示范印树叶）谁愿意来试试？点名同学上前操作师：谁能跟大家说说他们都在纸上印了些什么物体呀？（生：树叶）总结：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》人教新课标
一、教学目标
1.了解天然材料的纹理特点；
2.观察自然环境中的天然纹理，感受自然之美；
3.通过手工制作的方式，加深对材料和自然的理解。
二、教学准备
1.教师准备：板块、石头、枯叶、干草等道具；
2.学生准备：笔、纸、剪刀、胶水、颜料等。
三、教学过程
1. 学习天然材料的纹理特点
1.让学生观察不同天然材料的纹理特点，如木头、石头、枯叶等；
2.鼓励学生用手触摸这些材料，感受其质感和纹理；
3.引导学生用语言描述这些材料的纹理特点，如粗糙、光滑、细密等。
2. 观察自然环境中的天然纹理
1.带领学生到自然环境中，如校园、公园、山林等，观察周围的天然纹理；
2.鼓励学生穿越草丛、爬上树枝，感受自然之美；
3.帮助学生用语言描述自然环境中的天然纹理，如树皮的纹理、河岸的沙石纹理等。
3. 手工制作
1.从自然环境中收集一些天然材料，如树叶、小石子等；
2.让学生用工具和材料制作纹理画，注重表现天然纹理的特点；
3.引导学生用语言描述自己的作品，分享自己的感受。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅学会了如何观察天然纹理、感受自然之美，还通过手工制作的方式加深了对材料和自然的理解。
在教学过程中，要注意保护环境，不要随意破坏自然材料和环境。
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案1教学目标启发学生能够用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,并能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现各种不同的纹理,最后进行联想完成一幅完整的作品。
2学情分析孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理,但对“纹理”这一词还从未接触。
所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体,了解关于“纹理”的知识,从而启发孩子们产生丰富多彩的联想,激发学生强烈的创作欲望。
通过教师演示,让学生了解不同的拓印方式,并引导学生能用不同的拓印方法来表现纹理。
3重点难点重点:感受纹理给人的不同感受,掌握两种基本的纹理表现方法。
难点:对纹理联想及表现方法的拓展性思考。
4.1.1教学活动活动1【讲授】教材分析《天然的纹理》一课属于造型/表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。
使学生从中体会自然界的神奇和美。
由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。
人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。
在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。
加深学生对大自然纹理美的感受。
教学目标1、能够用一两句话说出不同的天然纹理带给自己的独特感受。
2、能够用拓印的方法表现物体表面纹理的美感,并进行联想、添画。
3、通过学习体验的过程,让学生获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
教学重点引导学生感受大自然中天然纹理的美感,能用拓印和联想添画的方法表现天然的纹理。
教学难点巧妙利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想、添画。
教具准备1、收集树叶、羽毛、石头、木块、各种有凹凸纹理的徽章等、2、水粉颜料、调色盘、彩笔等绘画工具学具准备收集树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的物品、水彩工具、蜡笔等教学过程教学调整一、激趣导入1、出示:“神奇的口袋”,这里面都是大自然赋予我们的礼物,想要吗?那就用你的手来摸一摸,谁摸出来了就送给谁!2、让学生上台,说说摸到的感受,你猜猜是什么呢?(2个)3、老师这里还有很多大自然的礼物,什么?什么感觉?它们表面都有着不同的纹理,正等着你们去发现呢!让我们这节课走进“9、天然的纹理”<板书课题>二、探索发现1、除了老师收集到的,你还见过哪些物体表面有美丽的纹理?2、学生说一说(2个)。
三年级上册美术教案- 9天然的纹理人教版
9《天然的纹理》一、教材分析：《天然的纹理》一课属于造型·表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。
使学生从中体会自然界的神奇和美。
由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。
人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。
在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。
加深学生对大自然纹理美的感受。
二．教学目标：1能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的感受。
2能够用拓印、拓印添画表现不同纹理。
三．教学重难点：体会纹理给人的不同感受，掌握两种基本纹理表现方法。
四．教具学具：纹理范画、白纸三张、颜料、毛笔、铅笔、油画棒、树叶等。
五．教学过程：（一）激趣导入课题，初步感受不同纹理的质感1、今天老师给大家带来了一个礼物，谁想知道是什么？（盒子内藏有树皮）2、请学生上台来摸一摸，猜一猜，说一说自己的感受。
（凹凸不平，粗糙）3、请学生拿出来，我们来看看到底是什么？树皮为什么摸上去会这么粗糙？（因为树皮高低不平，纹路交错，它的粗糙是因为它的纹理。
引出课题）4、板书课题：天然的纹理（二）感知纹理1、同学们摸一摸自己带来的材料，说一说不同的材料摸起来感觉一样吗？都有什么感觉？2、不同的材料纹理不同，摸在手上的感觉也不一样。
（三）深入研究，探索新知1、我们生活的大自然是美丽而又丰富多彩的，请大家看课件说说课件上的纹理都是哪些事物的纹理。
（质地不同，纹理不同，感觉不同）2、不同的事物都有不同的纹理。
（四）初步尝试拓印1、想一想：用什么方法可以得到这些美丽的纹理？（绘画，印）2、今天老师教大家用印的方法获得纹理，我们把他称为：拓印。
（板书）3、老师示范第一种拓印方法：油画棒或铅笔拓印。
学生选择不同的材料进行拓印练习，得到纹理图样。
4、老师示范第二种拓印方法：水粉颜料拓印。
第九课《天然的纹理》(教案)人教版美术三年级上册
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：在拓印的基础上添画创作。
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：说一说自己利用了什么物品进行拓印的？使用了哪些颜色？
互评：说一说小朋友的作品谁的作品色彩搭配的最鲜艳？拓印内容与背景特别协调美观？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
提高学生对花的认识
提高学生观察能力
提高欣赏、审美能力，加强学生分析能力
加强绘画三要素点线面的学习
加强纹理的认识
加强拓印知识的我认识和了解
提高小组合作意识，共同学习知识
提高绘画能力和创作能结能力
课堂小结
通过本节课学习学生欣赏了解天然的纹理，学习拓印的方法，进行拓印创作，通过学习学生能完全掌握并创作作品。
3．情意目标： 体验中感受纹理的独特美感，丰富学生美术语言，引导学生善于发现和表现美，培养学生热爱生活、大自然情感。
重点
引导学生找出身边的纹理，并感受不同纹理带来的美感。
难点
大胆表现各种纹理，巧妙的利用纹理特点进行艺术创作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示图片纹理引入。观看图片，说一说图片中是什么内容？手感如何？观察后你发现了什么？他们都有什么共同的特点？多媒体出示课题，板书课题：天然的纹理
观看回答
激发学习兴趣
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
出示图片：蜗牛壳。认识纹理：物体面上的花纹或线条，是物体上呈现的线形纹路。
说一说：生活和自然中哪些物体有美丽纹理？
2.观察欣赏
说一说图片中的纹理在哪里？纹理的表面是光滑的、还是粗糙的？
第九课《天然的纹理》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
教案：《天然的纹理》一、教学内容《天然的纹理》是2023-2024学年美术三年级上册第九课的内容。
本课旨在让学生了解和欣赏自然界中各种天然纹理的美，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
教学内容包括：1. 了解纹理的概念和特点；2. 观察和欣赏自然界中的各种纹理；3. 学习表现纹理的方法和技巧；4. 创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纹理的概念和特点，学会观察和欣赏自然界中的各种纹理，掌握表现纹理的方法和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高学生的美术表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感态度，提高学生的审美情趣和艺术素养。
三、教学难点1. 理解和掌握纹理的表现方法和技巧；2. 创作一幅具有个性和创意的天然纹理主题作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等；2. 学具：绘画纸张、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的纹理图片，引导学生关注和欣赏自然界的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解纹理的概念和特点，让学生了解纹理的表现方法和技巧。
3. 观察与讨论：让学生分组观察和讨论自然界中的各种纹理，分享彼此的发现和感受。
4. 示范与指导：教师示范如何表现纹理，并指导学生进行实践操作。
5. 创作实践：学生根据所学知识和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 课题：《天然的纹理》2. 教学目标：了解纹理的概念和特点，学会观察和欣赏自然界中的各种纹理，掌握表现纹理的方法和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
3. 教学难点：理解和掌握纹理的表现方法和技巧，创作一幅具有个性和创意的天然纹理主题作品。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教版
三年级上册美术教案-第9课天然的纹理▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并识别自然界中常见的纹理，例如树叶、石头、木头等。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，学会用艺术的形式表达对纹理的感受。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
2. 纹理的观察与发现：带领学生观察周围的物体，发现并识别不同的纹理。
3. 纹理的艺术创作：指导学生用不同的材料和方式，创作出具有纹理特色的艺术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和发现自然界中美的事物，用艺术的形式表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生用适当的方式和材料，创作出具有纹理特色的艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：用PPT展示不同的纹理图片，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
3. 实践：带领学生观察周围的物体，发现并识别不同的纹理。
4. 创作：指导学生用不同的材料和方式，创作出具有纹理特色的艺术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 天然的纹理- 重点内容：纹理的概念、观察与发现、艺术创作- 辅助内容：相关的图片和实物展示作业设计1. 必做题：用彩纸、画笔等材料，创作一幅具有纹理特色的艺术作品。
2. 选做题：用文字描述你所观察到的纹理，并解释为什么你喜欢它。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及教学目标的达成情况。
- 教师应根据学生的反馈和作品，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：- 教师利用多媒体展示一系列自然界中的纹理图片，如树叶的脉络、木头的年轮、石头的纹路等，这些图片应具有鲜明的纹理特征，能够迅速吸引学生的注意力。
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握天然纹理的特点和美感。
2. 培养学生观察和描绘天然纹理的能力。
3. 培养学生欣赏和创造美的能力。
4. 培养学生环保意识和自然保护意识。
教学内容1. 天然纹理的概念和特点。
2. 天然纹理的观察和描绘方法。
3. 天然纹理的欣赏和创造。
4. 天然纹理与环保的关系。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握天然纹理的特点和美感，培养学生观察和描绘天然纹理的能力。
2. 教学难点：如何让学生理解和感受到天然纹理的美感，如何培养学生观察和描绘天然纹理的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔等。
教学过程1. 引入：通过PPT、图片、视频等方式，让学生了解和感受天然纹理的概念和特点。
2. 观察：让学生观察和描绘天然纹理，引导学生发现和感受天然纹理的美感。
3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，引导学生互相学习和交流。
4. 创造：让学生运用自己的想象力，创造自己的天然纹理作品。
5. 总结：通过总结，让学生再次回顾和巩固本节课的内容。
板书设计1. 天然的纹理2. 副三年级上册美术教案-93. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 观察和描绘自己身边的天然纹理，并写下自己的感受。
2. 创造自己的天然纹理作品。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对天然纹理的概念和特点有了更深入的了解和掌握，观察和描绘天然纹理的能力也得到了提高。
同时，学生们也展现出了自己的想象力和创造力，创造出了许多优秀的作品。
但也存在一些问题，如部分学生对天然纹理的美感理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步加强引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，是达到教学目标的关键环节。
以下是对于“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入（约10分钟）- 利用多媒体展示不同天然纹理的图片和视频，如树皮、石头、水面、沙丘等，激发学生的兴趣。
三年级上册美术教学设计-第9课天然的纹理▏人教版
三年级上册美术教学设计第9课天然的纹理▏人教版教学目标本节课旨在培养学生对自然美的感知能力，通过观察和描绘天然纹理，激发学生对美术创作的兴趣。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够识别和描述不同物体的天然纹理特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和绘画，学会用线条和色彩表达物体的纹理。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏和尊重，激发他们对美术创作的热情。
教学内容1. 纹理的概念：介绍纹理的定义和常见纹理类型。
2. 观察与描绘：指导学生观察不同物体的纹理，并尝试用画笔描绘出来。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作一幅以天然纹理为主题的画作。
教学重点与难点重点：培养学生观察和描绘天然纹理的能力。
难点：如何引导学生用恰当的线条和色彩表达物体的纹理特征。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示（如树皮、石头等）。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示天然纹理的图片，引导学生关注并讨论纹理的特点。
2. 新授：讲解纹理的概念，展示不同物体的纹理，指导学生观察和描述。
3. 实践：学生分组观察实物，尝试用画笔描绘纹理。
4. 创作：学生根据观察和想象，独立创作一幅以天然纹理为主题的画作。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计天然的纹理提纲：1. 纹理的概念2. 观察与描绘纹理3. 创意表达关键词：纹理、观察、描绘、创意作业设计作业要求：学生根据课堂所学，选择一个物体，仔细观察其纹理，并创作一幅画作。
评价标准：纹理特征的准确表达、创意和色彩运用。
课后反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解纹理的概念，并尝试用绘画表达出来。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
对于学生的作品，教师应及时给予反馈和鼓励，以促进他们的美术技能和审美能力的提升。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到展示的全部学习过程，是教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
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（设计意图：考查是否掌握本节课的知识点与制作技法及能否表现出一张有趣 的作品。） 6、作业展评。
自评、互评、师评相结合，以鼓励为主，相互观摩，共同进步。 （设计意图：发现别人作品的美，及自己作品中存在哪些优缺点。） 四、拓展阶段 师：大自然中美丽的斑纹可多了，看，老师还找到了这么多有趣的斑纹来创作 成画 (师出示一些用其它天然的斑纹创作的画面：用白菜跟树叶拓印成的花；用 手掌拓印添画成的长颈鹿；用羽毛拓印添画成的孔雀；） 师：请同学们课后再去寻找更多的斑纹，并利用它们创作组合成一幅幅有趣的 画！ （设计意图：培养学生从生活中发现美和创造美的能力。） 板书设计：
充分感受各种不同事物的肌理美。 教学难点：
能否掌握拓印的方法，并进行适当的添画。 教学策略选择与设计：
讲授法、演示法、展示法、启发谈话法、观察法。 教学环境及资源准备： 教室、多媒体设备、 教师：课件，制作好的范图。
学生：收集到的树叶，水彩用具等绘画工具。 教学过程： 一、组织教学，学具整理。 二、导入阶段：
天然的纹理 ↓
制作方法：拓印 制作步骤： 1、联想
2、拓印 3、添画
质地、色彩、纹理 ↓ 肌理
今天，老师要教大家用水彩拓印的方法来表现叶子美丽的斑纹（板书） 师：请大家拿出你们带来的叶子摸一摸，是不是一面比较粗糙，一面比较光滑？ 我们应该把水彩颜料涂在光滑的一面还是粗糙的一面呢？ 生回答，师小结。 （师示范） （将叶子铺在报纸上，用水彩涂于物体的表面，不加水，顺着叶脉刷水彩，再 轻轻压在纸张上，再将叶柄掀起，印出它的纹理。 ）
4、欣赏作品，学生看一看，并说一说。 看一看 (师出示多媒体，引导学生欣赏作品如何用叶子进行组合作画 ) 说一说 师：现在请大家观察自己的叶子，并进行想象，说一说，你要用你的叶子来做 什么样的画面？ （生回答，师引导） （设计意图：拓展学生思维，让学生在制作时有较好的思路和创意。） 5、鼓励学生大胆想像，大胆创作，师巡视指导。 作业要求：用水彩拓印的方法拓印树叶的肌理，并在拓印的基础上，添画成画。
概述：
天然的纹理教学设计
《天然的纹理》一课是人民教育出版社美术三年级上册中的一课，属于造型 /
表现领域；课时定为一课时；本课旨在通过教学实践引导学生了解学生关于 “肌
理 ”的知识，并能用不同的拓印方法来表现肌理。使学生从中体会自然界的神奇 和美。肌理指形象表面的纹理。由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构
主要通过师引导学生对自然中一些事物肌理的审美，及用身边常见的事物—— 树叶来表现这种美入手，主要用水彩用具进行绘制，三年级学生对于水彩用具 的掌握可能还不是特别熟练，所以在这方面，师应加强引导。
教学目标： 知识目标：能够发现生活中一些天然的肌理。
情感目标：能够感受到天然斑纹的美。 技能目标：能够用拓印、拓印添画的方法表现一张作品。 教学重点：
师：看！老师画上的斑纹是大自然中的什么事物呀？ ——叶子 师：叶子在我们身边随处可见！可能同学们很少注意到它的美，今天，老师让 同学们把这些可爱的叶子带到课堂上来，想请大家用它来制作一幅美丽的画！ 师：首先，要请大家猜一猜，你知道老师是用什么样的方法画出它的斑纹的吗？
生回答，师小结。 师：这种方法叫做拓印！其实在我们二年级的课《对印的花纹》上已经学过了。
动手一：学生用老师教的方法尝试印出一片叶脉清晰的树叶来。 （设计意图：直观切入主题，让学生通过师的了解和掌握本节课所要学习的制 作方法。） 3、如何用叶子拓印成画 师：拓印的方法让我们看到了叶子斑纹的美，其实，叶子不仅有漂亮的斑纹， 还有各种各样的形状，我们可以对它的形状进行联想，再将它添画成画。 （ 1）师示范树叶的添画法； 师：一片树叶，我可以把它变成什么呢？以刚刚拓印好的树叶为例，老师根据 它的形状和拓印的颜色，要将它添画成一棵玉米！ （ 2）拓展学生思维：用一片树叶还可以重复拓印组成更丰富的画面；用几片树 叶可以组成更多有趣的事物。 （设计意图：在掌握制作方法的基础上拓展学生思维，明白如何用树叶组合添 画成各种有趣的画面。）
造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。三年级的学生对于肌理这个 名词是较难理解的，在本课的教学中它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树 纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现斑纹在生活 中无处不在，并能感受斑纹的美进而用拓印的方法进行尝试表现，从表现中感 受肌理的美。
学情分析： 三年级的学生对于“肌理”这种太专业的概念是较难理解的，因此，本课
师：同学们，大自然是一位神奇的艺术家，她为我们生活中的许多东西都设 计了一件属于它们的外衣，让我们能够很好地辨认它们！那么，在上课前，老 师想请大家先来认一认，猜一猜，这些图片是什么事物身上的一部分？
（师出示某些事物其中一部分的图片，请学生根据它们的肌理猜一猜它们分别 是什么事物）
这些事物分别是：贝壳、孔雀、斑马、树木的年轮、羽毛 师小结：刚刚我们看到的事物，它们都拥有不同斑纹，这是大自然创造的一 种美，是天然的斑纹，今天我们就来发现和表现这种美 ! 板书课题：《天然的纹理》 （设计意图：让学生初步认识肌理，并感受肌理的美。） 三、发展阶段： 1、发现并欣赏斑纹的美 师：同学们，大自然的美你发现了吗？除了刚刚我们看到的这些斑纹之外，你 还知道大自然中的哪些天然的斑纹呢？ （生回答） 师：天然的斑纹无处不在！让老师再带领大家一起去看一看！ （师出示多媒体，请学生欣赏大自然创造的“天然的斑纹”） 师小结：天然的斑纹在我们身边随处可见，只要大家善于观察和寻找，你就会 发现它们！ （设计意图：让学生发现肌理美在生活中无处不在，美是靠我们的双眼去发现 的，培养学生的审美能力。） 2、探索斑纹的制作方法 师：今天，老师也把天然的斑纹带到课堂上来了，而且，老师还把它们画到画 上了！ （师出示范作）