小学美术人教版三年级上册第9课天然的纹理教学设计
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和体验自然的纹理，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括大自然的纹理、人类利用纹理的例子以及如何自己创造纹理等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对美的认识和创造力的培养还需要进一步引导。
他们对大自然的纹理有一定的认知，但需要进一步拓展他们的视野，让他们更加关注和欣赏生活中的美。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的纹理，培养他们的观察力。
3.激发学生的创造力，让他们能够创造自己的纹理作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够发现和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.难点：引导学生能够创造自己的纹理作品，激发他们的创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察大自然的纹理，发现生活中的纹理。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和感受。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对纹理的理解和想象。
六. 教学准备1.准备一些大自然的纹理图片，如树叶、石头、动物的皮毛等。
2.准备一些人类利用纹理的例子，如图案设计、建筑物的装饰等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的物品，让他们找出有纹理的物品，如地板、桌椅、书本等。
让学生分享自己的观察结果，激发他们对纹理的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示准备好的大自然纹理图片和人类利用纹理的例子，让学生欣赏和观察。
引导学生谈谈自己对这些纹理的的感受，培养他们的审美能力。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种纹理进行模仿创作。
可以是在画纸上模仿纹理的形状、颜色或排列方式。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏和评价。
学生可以谈谈自己在创作过程中的想法和感受，教师给予肯定和鼓励。
第9课 天然的纹理(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人教版
第9课天然的纹理（教学设计）教学目标知识与技能：使学生能够识别和描述不同自然物体上的纹理，了解纹理与自然环境的关系。
过程与方法：通过观察、讨论和创作活动，培养学生细致的观察力和创造力，提高学生的美术表现能力。
情感、态度和价值观：激发学生对自然美的感受和欣赏，增强环保意识，培养学生对美术学习的兴趣。
教学内容天然纹理的概念：介绍什么是纹理，纹理在自然界中的存在形式。
天然纹理的种类：分析树木、石头、水波等自然纹理的特点。
天然纹理的观察与描绘：指导学生如何观察和描绘不同自然物体上的纹理。
教学重点与难点教学重点：识别和描绘不同自然物体上的纹理，理解纹理与自然环境的关系。
教学难点：如何引导学生细致观察和准确描绘纹理，以及如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、自然纹理样本（如树叶、石头等）。
学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示自然纹理的图片或实物，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容学习：讲解纹理的概念、种类，引导学生观察和分析不同自然物体上的纹理特点。
3. 实践活动：让学生分组观察和描绘自然纹理，教师巡回指导。
板书设计第9课天然的纹理副美术三年级上册人教版教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等要点。
作业设计观察并描绘一种自然纹理，要求细致、准确。
写一段关于自然纹理的观察日记，分享自己的感受和发现。
课后反思教学效果：学生对自然纹理的识别和描绘能力是否有所提高，是否能够独立完成作业。
教学方法：教学过程中采用的方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
教学改进：针对教学过程中出现的问题和不足，思考如何进行改进和调整。
此文档为教学设计，旨在为教师提供一堂关于自然纹理的美术课的教学方案。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以达到最佳的教学效果。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
三年级上册美术教案-第9课《天然的纹理》 人教版
第9课《天然的纹理》一．教材分析本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
二．教学目标知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
三．教学你重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点对肌理表现方法的拓展性思考。
四．教学过程（一）引导阶段：1.游戏导入师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。
你是怎么猜出来的？2.互相感受体验师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。
有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。
这节课我们就一起来学习——天然的纹理。
板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。
师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。
我们一起来欣赏一下。
感受大自然的美。
3播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。
（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。
然后示范湿拓法）4.老师示范具体制作步骤。
拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。
（三）作业实践学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。
再添画的方法来表现美丽的斑纹。
人教 三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计教学内容：本课教学内容为人教版三年级美术上册第9课《天然的纹理》。
本课以自然界中的天然纹理为主题，引导学生观察、发现、感受自然界中的纹理美，学会用线条、色彩等表现方法，创作出具有个性化的纹理作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解纹理的概念，认识自然界中不同的纹理，学会用线条、色彩等表现方法创作纹理作品。
2. 过程与方法：通过观察、发现、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学难点：1. 引导学生发现自然界中不同的纹理，并学会用线条、色彩等表现方法进行创作。
2. 帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化的纹理作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、纹理图片等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。
教学过程：1. 导入通过展示一组自然界中的纹理图片，引导学生关注自然界中的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解纹理的概念，让学生了解纹理的特点和表现形式。
（2）引导学生观察自然界中的纹理，发现纹理的多样性。
（3）分析不同纹理的表现方法，如线条、色彩等。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，分享自己发现的纹理。
（2）学生根据自己喜欢的纹理，选择合适的绘画工具进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
（3）评选出优秀作品，进行表彰。
板书设计：1. 人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》2. 课题：天然的纹理3. 教学内容：纹理的概念、自然界中的纹理、纹理的表现方法4. 教学目标：了解纹理、学会表现纹理、培养观察力、创造力5. 教学难点：发现不同纹理、创作个性化作品6. 教学过程：导入、新课讲授、实践操作、展示评价作业设计：1. 创作一幅自己喜欢的纹理作品，要求用线条、色彩等表现方法。
第9课天然的纹理(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人教版
第9课天然的纹理（教学设计）20232024学年美术三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。
2. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过观察和创作，让学生体验艺术创作的乐趣，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 天然纹理的定义和特点2. 常见天然纹理的分类和识别3. 天然纹理在艺术创作中的应用4. 学生创作天然纹理作品的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。
2. 教学难点：如何引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示台2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、各种天然纹理的物品（如石头、树叶、木片等）五、教学过程1. 导入：通过展示一些天然纹理的图片，引起学生的兴趣，让学生初步感知天然纹理的美。
2. 新课导入：讲解天然纹理的定义和特点，让学生了解和掌握天然纹理的基本知识。
3. 实践操作：让学生观察和触摸不同的天然纹理物品，引导学生识别和描述不同的纹理。
4. 艺术创作：引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，提高学生的审美素养。
六、板书设计1. 第9课天然的纹理2. 内容：天然纹理的定义和特点、常见天然纹理的分类和识别、天然纹理在艺术创作中的应用、学生创作天然纹理作品的步骤和方法七、作业设计1. 让学生收集不同的天然纹理物品，进行观察和描述，并记录下来。
2. 让学生创作一幅以天然纹理为主题的艺术作品，要求运用不同的纹理元素。
八、课后反思1. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和描述不同的天然纹理。
2. 学生在艺术创作中是否能够灵活运用天然纹理，培养学生的创造力和想象力。
3. 教学方法和手段是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的审美素养。
三年级美术上册《天然的纹理》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张大自然的图片，引导学生观察图片中的各种元素，如树木、石头、水流等，并提出问题：“同学们，你们注意到这些自然物体上有什么特别的地方吗？”
（二）过程与方法
1.通过实物观察、图片展示、讨论交流等形式，让学生了解纹理的种类和特点，培养学生观察、分析、总结的能力。
2.采用分步骤、循序渐进的教学方法，引导学生掌握纹理表现技法，培养他们的动手实践能力。
3.引导学生通过小组合作、互相学习的方式，发挥团队协作精神，共同完成作品，提高学生的沟通与协作能力。
教学设计：
1.导入：展示自然界中的纹理图片，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课内容：讲解纹理的定义、分类及特点，引导学生了解纹理的形成原因，学习纹理表现技法。
3.实践环节：分步骤示范纹理表现技法，指导学生动手实践，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
4.展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相交流、学习，教师进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种纹理进行深入研究，讨论其特点、形成原因及表现技法。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度观察、思考问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调纹理在美术创作中的重要性。
4.通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：运用所学纹理知识和技法，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
三、教学重难点和教学设想
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计1
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教学设计1一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和创作，发现和欣赏自然界中的各种纹理，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括大自然的纹理、艺术作品的纹理以及创作自己的纹理作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对大自然和艺术作品有一定的兴趣，但可能对纹理的概念和欣赏角度还不够清晰。
因此，在教学过程中需要引导学生观察和发现纹理的特点，培养他们的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的各种纹理，培养他们的审美能力。
2.引导学生通过观察和创作，发现和表达纹理的美感。
3.培养学生的创造力和动手能力，提高他们的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和欣赏纹理，发现纹理的美感。
2.难点：引导学生创作出具有独特纹理特点的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界和艺术作品中的纹理，发现纹理的特点。
2.创作法：让学生通过绘画和手工制作，创作出具有独特纹理特点的作品。
3.欣赏法：学生互相欣赏和评价作品，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
4.自然界和艺术作品的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察和欣赏自然界和艺术作品中的纹理，引发学生对纹理的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些具有代表性的纹理作品，让学生观察和分析纹理的特点，引导学生发现纹理的美感。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察和讨论，每组选择一个纹理进行创作。
学生可以利用绘画和手工制作的方式，表现出所选纹理的特点。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，教师进行点评，引导学生进一步理解和掌握纹理的特点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发现和创造纹理，提高学生的创造力和审美能力。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教课标版
感感受。
师：在艺术创作中，肌理同色彩、线条一样具有造型和表达情感的功能。不同的肌理，会给人带来不同的心理感受。如布纹肌理传达一种亲切、柔和、质朴的意境，石块肌理 使人感到生动、稳重、悠远，再例如细腻光亮的光面，会 给人轻快、活泼、冰冷的感觉，而平滑无光的质面会给人 含蓄、宁静、质朴的感觉。
肌理这个名词对小学生而言是很难理解的，在本课的教学中它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表
现。从尝试中感受肌理对于形象的强化作用，侧重于触觉肌理的感受表达。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：认识肌理，了解不同的肌理带给人的独特感受，并尝试用拓印，压印，绘画等方法表现不同的肌理效果，创作一幅山水画。
师：在绘画创作中，肌理是物质材料与表现手法相结合的
产物。利用不同的材料，使用不同的工具和表现技巧呈现
出神奇的视觉感受。
(3)引导学生欣赏同龄人作品，灵活运用所学知识，掌握
不同的创作手法。
师：我们再来欣赏一些学生的作品，看看他们的作品是否
也运用了肌理进行创作呢？表现了哪种肌理效果？利用了
哪些工具材料，运用了哪种表现技法？
重，很好地表现出山水的壮美，给人以很强的视觉震撼。
感悟方法
“皴”是国画中运用淡干墨侧笔表现山石，峰峦的折痕，
树身表皮肌理的一种技法。常见的皴法有雨点皴﹑卷云皴、
大斧劈皴﹑小斧劈皴等。
(2)拓印：涂油墨或颜料，在凹凸不平的物质表面着色，然
后均匀地在纸上挤压，印出肌理。学生动手尝试用印泥印
出指纹，并指导进行添画。
案例名称
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教新课标三年级上册美术课程的一节，旨在让学生通过观察、体验、创作等环节，发现和欣赏自然界中的纹理美，培养学生对美术的兴趣和感知美的能力。
教材内容主要包括：了解自然界中各种物体和现象的纹理特征，学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对美术有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对自然界的纹理认识不足，需要在教学中引导和培养。
此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的纹理美，提高审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养观察和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
2.难点：如何观察和发现自然界中的纹理美，以及运用绘画技能表现纹理。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界中的纹理，培养学生的观察能力。
2.演示法：教师通过绘画示范，讲解表现纹理的方法和技巧。
3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.引导法：教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.自然界中的纹理图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示自然界中的纹理，引导学生关注和欣赏纹理美。
2.呈现（10分钟）介绍自然界中各种物体和现象的纹理特征，如树木、石头、水纹等，让学生了解纹理的形成和表现。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩等手段表现纹理，讲解绘画技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的纹理作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的纹理，如服装、家具、建筑等，发现生活中的美。
第9课 天然的纹理(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第9课天然的纹理一、教学目标1. 让学生了解和欣赏自然界中的纹理，培养他们的观察力和审美能力。
2. 引导学生运用不同的绘画材料，创造出具有天然纹理的艺术作品。
3. 培养学生保护自然、珍惜资源的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和欣赏自然界中的纹理，运用绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的纹理运用到绘画作品中，培养他们的创造力和想象力。
三、教学准备1. 教师准备：收集自然界中的纹理图片，如树叶、石头、水波等，以及绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料等绘画工具。
四、教学过程1. 导入：教师展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解纹理的概念，以及如何在绘画作品中运用纹理。
同时，介绍绘画工具和材料的使用方法。
3. 示范与指导：教师现场示范如何运用绘画工具和材料创作具有纹理的艺术作品，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生根据教师的示范和指导，运用绘画工具和材料进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注自然、保护环境，并将所学知识运用到日常生活中。
五、作业布置1. 学生根据本节课的学习内容，回家后观察身边的自然纹理，并尝试用绘画的形式表现出来。
2. 家长参与评价孩子的作品，共同培养孩子的观察力和审美能力。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏自然界中的纹理，培养他们的观察力和审美能力。
同时，学生能够运用绘画材料进行创作，提高他们的动手操作能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，改进教学方法，为他们的全面发展奠定基础。
在教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，即如何讲解纹理的概念，以及如何在绘画作品中运用纹理。
人教 三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计一、教学目标1.能够欣赏天然纹理，在观察中发现美；2.能够了解自然花纹对于美术创作的影响；3.能够在实践创作中表现纹理，增强对自然的感知。
二、教学重难点教学重点1.明确自然花纹对于美术的作用；2.在实践中感知自然纹理。
教学难点1.将所观察到的天然纹理进行分类；2.能够在图片中寻找不同的纹理。
三、教学准备1.画纸、颜料、笔等美术用品；2.每人一床布、积木等自然物品；3.学生自带环保袋等收纳袋。
四、教学过程1. 导入新课1.形象化导入：老师准备一张展现出各种天然花纹的图片，呈现给学生，让学生欣赏观看，引导学生思考：自然花纹对我们的生活、美术创作有哪些作用？2.引导自学：学生们用收纳袋，到校园内尽量多地寻找、收集各种自然物品，并观察其中的纹理，准备下节课的创作。
2. 课堂学习1.天然纹理分类：老师在课前准备好展示图片或手绘板块，帮助学生进行分类：线性纹理（如水纹、草木纹等）、平面纹理（如花纹、大理石纹等）、贴面纹理（如毛绒物品等）。
2.发现天然纹理：学生们展示自己寻找并收集的物品，老师逐个指导学生发现各自展示的天然纹理并分类。
将纹理拍照并将其进行分类存放。
3.创作：（1）学生们绘图，并在作品中表现自己找到的天然纹理；（2）学生们换床布，将积木等自然物品搭在床布上，然后透过床布用笔、颜料等工具来表现床布的纹理感，并比较在床布上实践与绘图方面的差异。
3. 课后作业1.整理并上传至班级群中所发现的各种天然纹理图片；2.自己搜集、整理案例并与小组分享。
五、教学评价1.教师针对同桌互评及展示的课堂创作进行互动点评；2.老师根据班级作品情况进行总评。
六、参考文献1.王江峰. 关于基础美术教学中健全美育评价机制的探讨[J]. 理论研究, 2019(09):141-142+150.2.李明月. 中小学美术课程实验研究[J]. 教师教育研究, 2019(12):9-10+15.。
第9课《天然的纹理》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教学设计教学导航【教学目标】知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
【教学难点】引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
【教学准备】白纸、若干张纹理拓印画、颜料、毛笔、油画棒、树叶、等。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感）今天，老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝，究竟是什么呢？谁想第一个知道？请这位同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有树皮），你知道是什么吗？猜不出来了呀？那么你能告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的感觉，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。
）这节课我们就来共同学习天然的纹理这一课（板书课题）二、探究式学习活动，探索新知1.各组同学摸一摸自己带来的材料，然后告诉我们，不同的材料摸起来感觉一样吗?(不一样)摸上去是什么感觉？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2.看一组图片了解观察不同的纹理。
3.纹理：物体上呈线条的花纹。
肌理概念介绍：肌理是指物体表面纵横交错，高低不平，粗糙或平滑的变化.4.我们生活着的大自然是多么美丽而又丰富多彩呀，同学们回想一下都见过哪些有明显纹理的物体？来，你来说（几名学生：花生壳，核桃，哈密瓜表皮，）大自然真神奇呀！好多物品都有它独特的纹理！5.名画欣赏，感受拓印的魅力三、教师示范老师先来印一个（老师示范印树叶）谁愿意来试试？点名同学上前操作师：谁能跟大家说说他们都在纸上印了些什么物体呀？（生：树叶）总结：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
人教三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计人教三年级美术上册
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计人教三年级美术上册教学目标：1. 了解天然的纹理是美术中的一种表现形式。
2. 能够观察、描述自然界中的纹理。
3. 能够运用适当的绘画技巧表现天然的纹理。
教学准备：1. 教材：人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教材。
2. 样本：准备一些自然界中带有纹理的物体或图片，如树皮、花瓣、水纹等。
3. 素材：准备绘画工具和材料，如纸、颜料、毛笔、粉笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生观察黑板上或课桌上的物体纹理，让学生描述它们的纹理特点。
2. 引导学生回忆并讨论上节课学过的纹理，如线纹、点纹等。
Step 2：学习新知1. 放映教学视频或展示图片，让学生观察自然界中的纹理，引导他们描述这些纹理的特点。
2. 引导学生思考：自然界中的纹理都有什么形状？如何用画笔画出这些纹理？3. 教师讲解天然的纹理的概念和特点，并指导学生进行思考和探讨。
Step 3：示范绘画1. 教师选择一个具有明显纹理的物体，如树皮，展示给学生观察。
2. 教师示范使用适当的绘画技巧表现树皮的纹理。
可以使用粉笔、毛笔等不同的工具，让学生观察其效果。
3. 教师和学生一起讨论如何更好地表现天然的纹理。
Step 4：练习与展示1. 学生们按照教师的示范，使用绘画工具和材料进行绘画练习。
可以让学生选择自己感兴趣的自然界中的物体进行绘画。
2. 学生们完成绘画后，可以相互展示作品，交流绘画经验和感受。
Step 5：总结与评价1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，并回顾主要的纹理表现方法和技巧。
2. 学生们可以交流自己的体会和反思，评价自己在绘画过程中的表现和改进的方向。
Step 6：作业布置绘画作业：学生们回家可以观察自然界中的纹理，并尝试用绘画的方式表现出来。
教学延伸：1. 可以引导学生通过观察自然界中的纹理，设计自己的绘画主题，创作一幅自己喜欢的画作。
2. 可以组织学生参观画廊或美术馆，欣赏一些著名画家的作品，引导学生欣赏和理解纹理在美术作品中的表现方式。
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计3
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教学设计3一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的教学内容，本节课的主要内容是让学生观察和欣赏自然界中的各种纹理，通过观察、分析、实践等环节，让学生了解和掌握绘画中的纹理表现方法，培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但学生在绘画纹理时，往往难以把握纹理的粗细、深浅、方向等要素，因此需要在教学中引导学生观察、分析、实践，从而提高学生的绘画能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画中的纹理表现方法。
2.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
3.激发学生对绘画的兴趣，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画中纹理的表现方法。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析自然界中的纹理，以及如何将观察到的纹理运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界中的纹理，分析纹理的特点和表现方法。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握纹理的表现技巧。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集自然界中的纹理图片，准备绘画材料。
2.学生准备：带齐绘画材料，提前了解自然界中的纹理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示自然界中的纹理图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示纹理绘画作品，让学生分析作品中的纹理特点，引导学生了解纹理的表现方法。
3.操练（10分钟）教师示范纹理绘画技巧，学生跟随教师一起实践，掌握纹理的表现方法。
4.巩固（5分钟）学生独立绘画，教师巡回指导，帮助学生巩固纹理表现方法。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，引导学生发挥创新意识，将纹理运用到绘画创作中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纹理在绘画中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学纹理表现方法，完成一幅绘画作品。
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教案1教学目标启发学生能够用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,并能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现各种不同的纹理,最后进行联想完成一幅完整的作品。
2学情分析孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理,但对“纹理”这一词还从未接触。
所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体,了解关于“纹理”的知识,从而启发孩子们产生丰富多彩的联想,激发学生强烈的创作欲望。
通过教师演示,让学生了解不同的拓印方式,并引导学生能用不同的拓印方法来表现纹理。
3重点难点重点:感受纹理给人的不同感受,掌握两种基本的纹理表现方法。
难点:对纹理联想及表现方法的拓展性思考。
4.1.1教学活动活动1【讲授】教材分析《天然的纹理》一课属于造型/表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。
使学生从中体会自然界的神奇和美。
由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。
人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。
在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。
加深学生对大自然纹理美的感受。
教学目标1、能够用一两句话说出不同的天然纹理带给自己的独特感受。
2、能够用拓印的方法表现物体表面纹理的美感,并进行联想、添画。
3、通过学习体验的过程,让学生获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
教学重点引导学生感受大自然中天然纹理的美感,能用拓印和联想添画的方法表现天然的纹理。
教学难点巧妙利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想、添画。
教具准备1、收集树叶、羽毛、石头、木块、各种有凹凸纹理的徽章等、2、水粉颜料、调色盘、彩笔等绘画工具学具准备收集树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的物品、水彩工具、蜡笔等教学过程教学调整一、激趣导入1、出示:“神奇的口袋”,这里面都是大自然赋予我们的礼物,想要吗?那就用你的手来摸一摸,谁摸出来了就送给谁!2、让学生上台,说说摸到的感受,你猜猜是什么呢?(2个)3、老师这里还有很多大自然的礼物,什么?什么感觉?它们表面都有着不同的纹理,正等着你们去发现呢!让我们这节课走进“9、天然的纹理”<板书课题>二、探索发现1、除了老师收集到的,你还见过哪些物体表面有美丽的纹理?2、学生说一说(2个)。
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教案2
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教案2一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的教学内容，本节课主要让学生观察和欣赏自然界中的各种纹理，学会用点、线、面等基本元素来表现和创造美的纹理效果。
通过本节课的学习，学生能够发现生活中的美，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，对美术产生了一定的兴趣。
但部分学生可能对纹理的概念较为模糊，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的绘画技能和审美水平参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的各种纹理，提高学生的审美能力。
2.培养学生用点、线、面等基本元素来表现和创造美的纹理效果的能力。
3.引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱和创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用点、线、面等基本元素来表现和创造美的纹理效果。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和欣赏自然界中的各种纹理，培养学生的审美能力。
2.实践法：让学生动手绘画，实践表现和创造美的纹理效果。
3.引导法：教师引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的各种纹理图片，引导学生关注和欣赏纹理的美。
同时，教师简要介绍纹理的概念，让学生对纹理有初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的纹理作品，让学生观察和分析这些作品的特点和表现手法。
同时，教师引导学生发现生活中的美，鼓励学生积极观察和寻找身边的纹理。
3.操练（10分钟）教师示范如何用点、线、面等基本元素来表现和创造美的纹理效果。
在示范过程中，教师讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
第九课《天然的纹理》(教案)人教版美术三年级上册
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：在拓印的基础上添画创作。
教师指导制作
五、课堂总结：
自评：说一说自己利用了什么物品进行拓印的？使用了哪些颜色？
互评：说一说小朋友的作品谁的作品色彩搭配的最鲜艳？拓印内容与背景特别协调美观？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
提高学生对花的认识
提高学生观察能力
提高欣赏、审美能力，加强学生分析能力
加强绘画三要素点线面的学习
加强纹理的认识
加强拓印知识的我认识和了解
提高小组合作意识，共同学习知识
提高绘画能力和创作能结能力
课堂小结
通过本节课学习学生欣赏了解天然的纹理，学习拓印的方法，进行拓印创作，通过学习学生能完全掌握并创作作品。
3．情意目标： 体验中感受纹理的独特美感，丰富学生美术语言，引导学生善于发现和表现美，培养学生热爱生活、大自然情感。
重点
引导学生找出身边的纹理，并感受不同纹理带来的美感。
难点
大胆表现各种纹理，巧妙的利用纹理特点进行艺术创作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示图片纹理引入。观看图片，说一说图片中是什么内容？手感如何？观察后你发现了什么？他们都有什么共同的特点？多媒体出示课题，板书课题：天然的纹理
观看回答
激发学习兴趣
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
出示图片：蜗牛壳。认识纹理：物体面上的花纹或线条，是物体上呈现的线形纹路。
说一说：生活和自然中哪些物体有美丽纹理？
2.观察欣赏
说一说图片中的纹理在哪里？纹理的表面是光滑的、还是粗糙的？
第九课《天然的纹理》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
教案：《天然的纹理》一、教学内容《天然的纹理》是2023-2024学年美术三年级上册第九课的内容。
本课旨在让学生了解和欣赏自然界中各种天然纹理的美，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
教学内容包括：1. 了解纹理的概念和特点；2. 观察和欣赏自然界中的各种纹理；3. 学习表现纹理的方法和技巧；4. 创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纹理的概念和特点，学会观察和欣赏自然界中的各种纹理，掌握表现纹理的方法和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高学生的美术表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感态度，提高学生的审美情趣和艺术素养。
三、教学难点1. 理解和掌握纹理的表现方法和技巧；2. 创作一幅具有个性和创意的天然纹理主题作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等；2. 学具：绘画纸张、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的纹理图片，引导学生关注和欣赏自然界的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解纹理的概念和特点，让学生了解纹理的表现方法和技巧。
3. 观察与讨论：让学生分组观察和讨论自然界中的各种纹理，分享彼此的发现和感受。
4. 示范与指导：教师示范如何表现纹理，并指导学生进行实践操作。
5. 创作实践：学生根据所学知识和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 课题：《天然的纹理》2. 教学目标：了解纹理的概念和特点，学会观察和欣赏自然界中的各种纹理，掌握表现纹理的方法和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
3. 教学难点：理解和掌握纹理的表现方法和技巧，创作一幅具有个性和创意的天然纹理主题作品。
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计2
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教学设计2一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的教学内容，本课主要让学生观察和感受自然界中的各种纹理，培养学生的审美能力和创新意识。
教材内容主要包括大自然的纹理、艺术作品的纹理、制作纹理三个部分。
通过本课的学习，学生将了解到纹理的美感，并能够运用不同的材料和技巧创作出具有独特纹理的艺术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，他们对大自然和艺术作品充满了好奇心和探索欲望。
然而，学生对于纹理的理解和创作能力还相对较弱，需要通过本课的学习和实践来提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感受自然界中的各种纹理，培养学生的审美能力。
2.引导学生运用不同的材料和技巧创作出具有独特纹理的艺术作品，提高学生的创新意识。
3.培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：引导学生观察和发现自然界中的纹理，并能够运用不同的材料和技巧创作出具有独特纹理的艺术作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然界和艺术作品中的纹理，培养学生的审美能力。
2.实践法：引导学生动手创作具有独特纹理的艺术作品，提高学生的创新意识。
3.引导法：教师引导学生思考和讨论，培养学生的观察、思考能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的自然界和艺术作品图片，用于展示和引导学生观察。
2.教师准备各种材料和工具，如画纸、颜料、画笔、石头等，供学生创作使用。
3.教师准备教案和教学课件，用于指导和引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和艺术作品中的纹理图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍纹理的定义和美感，引导学生了解和感受纹理的魅力。
3.操练（15分钟）教师引导学生运用不同的材料和技巧创作具有独特纹理的艺术作品，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示和评价自己的作品，让学生相互学习和借鉴，提高学生的创作能力。
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天然纹理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示如何运用线条、形状和色彩表现天然纹理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.观察与欣赏：引导学生关注大自然，培养其观察细节的能力，提高对天然纹理美的感知与欣赏。
2.创意与实践：激发学生创作灵感，运用线条、形状和色彩等元素表现天然纹理，培养创新思维和动手实践能力。
3.美术表现：教授学生运用美术手法表达天然纹理，提高学生的美术表现力和审美素养。
4.合作与交流：组织学生进行作品展示和评价，培养团队协作能力和人际沟通技巧。
首先，关于纹理概念的讲解，我意识到单纯的理论讲述可能难以让学生充分理解。在今后的教学中，我应更多地结合实际物体，如树叶、石头等，让学生直观地感受纹理的构成元素，帮助他们更好地掌握纹理的概念。
其次，在观察天然纹理的过程中，部分同学似乎不知道从何处着手。这可能是因为他们对观察方法不够熟悉。在接下来的教学中，我会加强观察方法的指导，让学生学会从不同角度、不同距离去观察和发现纹理的美。
-创作实践：指导学生运用所学知识，动手绘制一幅以天然纹理为主题的美术作品。
举例：在讲解纹理概念时，可以拿树叶为例，分析其线条、形状和色彩的特点，使学生直观地理解纹理的构成。
2.教学难点
-观察角度的选择：学生可能难以从多个角度观察到纹理的特点，需要教师引导和示范。
-纹理表现方法的运用：学生可能在运用线条、形状和色彩时遇到困难，需要教师针对不同学生的特点进行个别指导。
此外，实践活动中的绘画表现方法也是一个挑战。有些学生在运用线条、形状和色彩时显得有些拘谨，不够大胆。我想，在以后的教学中，可以多给学生一些鼓励和肯定，让他们更有信心去尝试和创作。同时，可以增加一些绘画技巧的讲解和示范，帮助学生掌握更多的表现手法。
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小学美术人教版三年级上册第9课天然的纹理教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
启发学生能够用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,并能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现各种不同的纹理,最后进行联想完成一幅完整的作品。
2学情分析
孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理,但对“纹理”这一词还从未接触。
所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体,了解关于“纹理”的知识,从而启发孩子们产生丰富多彩的联想,激发学生强烈的创作欲望。
通过教师演示,让学生了解不同的拓印方式,并引导学生能用不同的拓印方法来表现纹理。
3重点难点
重点:感受纹理给人的不同感受,掌握两种基本的纹理表现方法。
难点:对纹理联想及表现方法的拓展性思考。
4.1.1教学活动
活动1【讲授】
教材分析《天然的纹理》一课属于造型/表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。
使学生从中体会自然界的神奇和美。
由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。
人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。
在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。
加深学生对大自然纹理美的感受。
教学目标1、能够用一两句话说出不同的天然纹理带给自己的独特感受。
2、能够用拓印的方法表现物体表面纹理的美感,并进行联想、添画。
3、通过学习体验的过程,让学生获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
教学重点引导学生感受大自然中天然纹理的美感,能用拓印和联想添画的方法表现天然的纹理。
教学难点巧妙利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想、添画。
教具准备1、收集树叶、羽毛、石头、木块、各种有凹凸纹理的徽章等、2、水粉颜料、调色盘、彩笔等绘画工具
学具准备收集树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的物品、水彩工具、蜡笔等教学过程教学调整。