文言文翻译技巧

总结：文言文翻译技巧 抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语、特 殊句式，准确翻译
要有踩点得分的 意识，洞悉命题 者想考你什么
关键词句不落实，就会徒劳无功
总 结
• 文言语句重直译， • 把握大意斟词句， 人名地名不必译， • 古义现代词语替。 倒装成分位置移， • 被动省略译规律， 碰见虚词因句译， • 领会语气重流利。
练一练： 文言文翻译的“六字法” 太祖 马鞍 在 库， 而 为 鼠 所 啮。 太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。 （留） （留） （换） （换） （换） 今 单衣 见 啮， 是以 忧戚。 现在 单衣 被(老鼠)咬破了，因此(我感到)很忧愁。 （换）（留）（补） （换） （调） （补）（换） 况 鞍 县 （于） 柱 乎？ 更何况 马鞍 悬挂 在 柱子上 呢？ （换） （留） （换）（补） （换）（换）
曹操的一副马鞍，放在马厩中被老鼠咬了个洞，管 马房的小厮害怕曹操怪罪，（他们）商量把自己捆绑 起来，当面（向曹操）自首请罪。但还是害怕不能免 除（罪责） 曹冲知道后，就对他说：“等待三天， 然后再去自首。” 曹冲于是用刀戳破（自己的）单 衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快的样 子，来到曹操跟前。曹操看到儿子的失意神色，觉得 奇怪，就问他有什么心事。曹冲回答说：“世上的人 们都说，谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。昨晚我 的衣服被老鼠咬破了，所以心里很不痛快。”曹操一 听，笑着安慰他说：“好孩子，这都是些无稽之谈， 不要信它。别再为这事苦恼了。”一会儿，马房小厮 进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说： 我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况是悬在梁 柱上呢？”他丝毫不加追究。
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巩固练习： 阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座 城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反， 复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则 献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者 畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能 勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足 以全其节也。”
即学即用： 练习4： 引（ ）以为流觞曲水，（ ）列坐（ ）其次。 译文：引（清流急湍）来作为流觞的曲水， （人们）列坐（在）曲水的旁边。
方法5——调 把文言文句中特殊句式按现代汉语表达习惯调 整过来。
1）古之人不余欺也！ 古代的人没有欺骗我啊！ 2）求人可使报秦者 寻找可以出使回复秦国的人 3）受任于败军之际，奉命于危难之间。 在兵败的时候接受了任命,在危难的时候接受奉命
贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 这个 “贯”就是“意译”。根据原文的大意来翻译,不作 逐字逐句的翻译 。 ①太史公牛马走，司马迁再拜言。（注：牛马走，像 牛马一样的人。此处为作者自谦词）《报任安书》 译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说。 ②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒 之心。 译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。
即学即用： 练习3：既其出，则或咎其欲出者，而余亦 悔其随之，而不得极夫游之乐也。 译文：已经出洞，就有人责怪那些要求退 出来的人。而我也后悔自己随从他们，以 至于不能穷尽那游览的乐趣。
方法4——补
补出省略的语句或句子成分。 1）沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。” （主 语） 2）一鼓作气，再而衰，三而竭 。 （谓语） 3）竖子，不足与谋。 （宾语） 4）将军战河南，臣战河南。（介词）
请你为下面这段文字命一道翻译题，并定出评 分标准。 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不 以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐 于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生 我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲， 以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人 也。
评一评：
省略主语 曾经 ①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时 有利不利也。（4分） 认为 多次 被动句 被流放 ②吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不 遭时也。（5分） 遇到
删
练一练： 读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用 了 “六字法”的哪些方法。 太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧死， 议欲 面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中， 然后自归。” 冲于是以刀穿单衣如鼠啮者，谬 为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰： “世 俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮， 是 以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。” 俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧， 尚 啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
练习：
客有吹洞箫者，倚歌而和之。 译文：有一个吹洞箫的客人，按着歌声吹箫应和。 （定语后置句） 直不百步耳，是亦走也。 译文：只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。 （判断句） 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 译文：何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼 虾为伴，以麋鹿为友。 （介宾结构后置）
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练习提升： 阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而 求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿 者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也； 哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能 哀我乎？”
(1)庄子之齐，见饿人而哀之。 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很 同情他。 (2)吾见过我者多矣，莫我哀也。 译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一 个人同情我 。 (3)向使夫子不不食，其能哀我乎？ 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？
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①曾子衣敝衣以耕。 曾子穿着破旧的衣服从事耕作。 ②先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 先生不是向别人索求，而是人家主动送给你 的，为什么不接受呢？ • ③受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子有 赐，不我骄也，我能勿畏乎？ • 接受的别人的东西，就会害怕（得罪）他， 给予了别人东西就会在他面前盛气凌人。即 使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不 畏惧吗？
困窘，境地尴尬
认为
时运， 运气
③天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（3分）
天下的人 赞美
了解
管仲说：“我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔 更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，因为他知道 时运有好的时候，有不好的时候。我曾经三次 出去做官，结果三次都被君主罢免，但鲍叔并 不认为我没有才能，因为他知道我还没有遇上 好的时机。生养我的人是我的父母，而真正了 解我的人是鲍叔。”鲍叔推荐管仲做了官，却 情愿让自己官居管仲之下。因此，人们不赞美 管仲贤明却赞美鲍叔能够识别人才。
文言文翻译技巧
基本原则：直译为主 意译为辅
方法1——留
适用范围 保留古今意义完全相同的专有名词，如国名、 年号、帝号、官名、地 名、人名、朝代名、 器物名、书名、度量衡单位 等。 示 例 1）孔子师郯子、 苌弘、师襄、老 聃。 2）庆历四年春， 滕子京谪守巴陵郡。 3）客有吹洞箫者
即学即用： 练习1：衡少善属文，游于三辅，因入京师， 观太学，遂通五经，贯六艺。
即学即用： 练习2：初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴， 明年，陵降，不敢求武。
译文：当初，苏武与李陵都是皇帝的侍从。 苏武出使匈奴的第二年，李陵投降了，不 敢访求苏武。 最好保留原文的一个词语，这是最忠实于 原文的做法，也最符合直译的要求。
练习1： 遂通五经，贯六艺。 译文：于是通晓五经，贯通六艺。
吾妻之美我者，私我也。 译文：我妻子认为我美的原因是因为偏爱我。
吾长见笑于大方之家。 译文：我就要长久地被行家取笑了。
方法3——删
适用范围 去掉那些没有意义 的词语。包括：发语词、 助词（凑足音节、句中停顿）、结构倒装 的标志词、个别连词及偏义复词中虚设成 分 等。 示例 1）夫赵强而燕弱。 2）师道之不传也久矣！ 3）何罪之有？ 4）备他盗之出入与非常也 。
思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？命题者为什 么要选这三句作翻译题？ ①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 （2分） “为…所…”，被…怎么样，1分；啮，咬，咬破，1分 ②今单衣见啮，是以忧戚。 （2分） “见”1分，表被动；“是以”宾语前置1分； ③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” （4分） “侧”1分，身边；“啮” 被动，1分； “县”，1分，通假字“悬”；句意通顺1分。 评分标准往往体现在句子的几个关键得分点 一般选择 含有关键词语、特殊句式的句子
总结：高考翻译题命题规律 选择含有关键词语、特殊句式的句子
多义实词 常见虚词通假字 词类活用 古今异义
省略句、 被动句、 倒装句、 判断句、 固定句式
主要考察翻译六字法中的哪几个？ 留 删 换 调 补 贯 换： 单音节词换成双音节词，通假字换成本字， 古今异义、词类活用词换成现代汉语。 调： 调整语序：宾语前置、定语后置、状语后置、 主谓倒装等。
译文：张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三 辅”一带游学，接着进了京师，在太学学习， 于是通晓五经，贯通六艺。
方wk.baidu.com2——换
适用范围方法 a古今同义的字词，只需把单音节词替换成 双音节词； b古今异义词，必须用该词的古义去替换； c通假字换成本字 示 例 1）疏屈平而信上官大夫 —— 疏远 信任 2）是故弟子不必不如师 —— 因此 不一定 3）秦王还柱而走 —— 通“环”，环 绕
字字落实留删换
文从句顺调补贯
• 请你来解题：依次找出调留补删换的地方 • 客有为齐王画者，齐王问 他 曰：“画孰最难
客 画 • 者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易 者？”
调
留
画
• 曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也， 补 • • 旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。 换 • • 鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。