如何维护合理的师道尊严

如何维护合理的师道尊严

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这应该是一个老生常谈的问题。目前，随着社会变迁的加快，在新一轮读书无用论的冲击下，学生越来越以自我为中心，农村中学德育工作形势越来越严峻。媒体又明显有失公允。常常报道教师的负面新闻，在涉及师生冲突之事，往往只有教师之过，学校之责，而无学生之错，家长之误。然而，我镇某所只有70多名教师的中学，近年来累计有超过20位老师被学生或家长殴打，媒体却无任何报道。教师有冤无处伸，有苦哪敢言？于是乎，不少农村教师抱着惹不起躲得起、多一事不如少一事的消极心态，明哲保身，对违规违纪学生的不良习气、不法行为熟视无睹，迁就顺从，听之任之。加上受商场经济大潮的影响，工作和生活在两难境地之中的好多农村教师职业倦怠心理日益显现，功利化意识日渐增强，工作责任心日益缺失，教师在学生心目中的威信、地位呈下降趋势，甚至师道尊严扫地……农村中学教师走到这般地步实属不该，除了社会、家庭要负较大的责任之外，教师本人也难辞其咎，因为解铃还须系铃人！如何维护教师自身的合法权益，如何重塑师道尊严，是摆在农村中学教师面前的重大课题。有鉴于此，本人结合自己多年的教书育人工作体会，浅谈农村中学教师如何维护师道尊严问题。

一、树品行和才气，赢得学生敬重。

师道尊严的塑造，主动权完全掌握在教师手中。胸无点墨，课堂上照本宣科，暮气沉沉，随便在学生面前失态、咆哮、讽刺、挖苦的教师，是不会受学生欢迎和爱戴的。而那些有着高尚品行、温文尔雅、满腹经纶、博古通今、见多识广，课堂上激情四溢，文采飞扬，声情并茂，妙趣横生，做事雷厉风行的老师，往往能成为学生心目中的偶像。教师敏锐的洞察力、独特的人格魅力、高超的驾驭和调控课堂的能力、幽默风趣的谈吐、独到的见解，都是征服学生的有效手段。教师口碑靠学生一届一届传扬。因此，要赢得学生长期而持久的敬重，必须要塑造良好的师德形象，要以身作则、举止得体、谈吐富有亲和力、言行表里如一；要加强学习、勤钻业务，不断为自己充电加油，通过三尺讲台，营造民主、平等、互动的课堂，尽情演绎，充分调动、激发、吸引学生，使学生由衷地认为“老师，您好了不起啊！”

二、凭真诚与热情，博得学生信任。

学生对有着口是心非、过于虚伪、冷漠寡情等陋习的教师是极为排斥和不满的。对待学生，教师要付出真诚和热情。教师发自肺腑的人文关怀，即使是铁石心肠的学生，亦能被打动。因此，作为教师，务必要对学生一视同仁，以发展的眼光善待、关注、关爱每一个发展中的学生，课堂内外，要以人为本，心系学生，一个点头、一个微笑、一个鬼脸、一个赞许的目光、一个“你好”的问候都可能使学生心潮澎湃，力量倍增；务必要经常与学生集体交流和个别沟通，平时可以分批召集学生举行茶话会，引导学生从大局出发，个人利益服从集体利益，学会做人，学会感恩，确立奋斗目标，执着进取，并了解学生心理、学习与生活需求，认真倾听学生的意见和建议，给予力所能及的指导和帮助；

考试之前，可发个短信进行激励，考试之后，可打个电话进行慰勉。即使是问题学生，教师也要做到不离不弃，俯首听其言，苦口婆心，力求感化。

只有这样，教师才能走入学生心灵深处，教师才会有感召力，教师的话才能被学生奉为金科玉律，学生对教师的敬重与信任才能油然而生，学生才能深切感受到教师确实在为自己着想，从而心悦诚服，自觉主动接受教诲……

三、靠严抓及敢管，遏制学生恶行。

学生是很会察言观色的，越是严厉的老师，学生越是不敢胡来，而越是担惊怕事的老师，学生越是欺之太甚，越敢于公然挑战老师的尊严。农村中学的学生，把桌椅从楼上摔下，把椅子砸向在讲台桌前讲课的老师等目中无人，目无专长，目无纪律的恶行，真的是触目惊心，令人费解。只是靠单纯说教，正面引导，赏识等方式，就可把冷血，无动于衷的问题学生转化过来？不，那只是专家学者们的一厢情愿，在现实中是完全不现实的。基础教育课程改革的理念未免“超凡脱俗”，矫枉过正了。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是一个缺乏辩证和理性的文字游戏。

没有惩罚的教育是不完整的教育，约法三章在新时期的中学学校管理是完全必要的。面对学生严重侵犯教师的合法权益和职责时，教师不敢抓不敢管，这还是老师吗？这等窝囊无能的行径，其结果只能是使学生得寸进尺，变本加厉，只能是使问题生气焰更加嚣张，教师应有的师道尊严荡然无存。而如果在恼羞成怒之下，一时性起，抡起巴掌扇过去，也是要不得的。此时，老师的手中要是能有一把教鞭，该多好啊！狠狠抽他一顿……既可解恨，又可镇住问题学生，还可起到威慑其他学生的作用。

当然，这是迫不得已而为之。如果教师平时能坚持严抓与敢管，学生的恶行必将逐渐消弥，不致于要走到这一步了！

总之，与其怨天尤人，不如从自身找原因，发挥主观能动性，教师师道尊严，应当靠教师自己的努力来维护！