统编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》优质课件(共29张PPT)
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统编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》精美课件(共44张PPT)
①
②
?
⑥
再请同学们迅速看 看这几幅图,想想这几 幅图讲了一个什么故事。 (时间、人物、地点、 事件)
交际指导
1.通看全图,了解梗概; (时间、人物、地点、事件)
2.按序看图,深入具体 (观察表情、动作,想象语 ,清楚每幅图的主要内 言、心理)
容;
(接下来......)
3.猜测这个故事接下来
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 ),看到儿子
注 意
正( 趴着看书 ) 。爸爸( 生气 )地
他 们
② 说:“(赶紧去吃饭)。”儿子离开房间,
的
爸爸心想:(这书有什么好看的)。于是
动
作
他弯下腰( 看 )了一眼。
请注意儿子的动作和表情
妈妈和儿子在干什么? 当时妈妈和儿子可能会 想些什么,说些什么?
情景(二):
儿子走进房间一看,爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢, 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸,醒醒,该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了,自言自语道:“儿子,等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头,说: “都怪我看书太认真,忘了吃饭的时间,下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想,我这顿“觉(jiào)”没白睡。
这些词语都是关于交通工具的。你还知 道哪些呢?说一说吧!
轿车 救护车
客船
摩托车
字词句运用
盛开 床铺 种子 好人 分别 重新 教室 口号 干净 难忘 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重点 教书 号叫 干活 灾难
指导:体会每组加点词语的不同意思, 根据词语的意思猜测多音字的读音。
我的发现
巴——把 爸 吧
会怎么样。
交际训练
我们来详细地看看 每一幅图,说一说图上 讲了一个怎样的故事。
部编版二年级语文上册第七单元《口语交际:看图讲故事》公开课教学课件PPT
第二幅图:爸爸来到儿子的房间,发现 儿子正趴在地板上津津有味 地看书。
第三幅图:儿子离开房间去吃饭,爸爸却被 书吸引住了。
第四幅图:儿子和妈妈准备开饭,在饭桌旁 等了很久,饭菜都凉了,却不见 爸爸回来。
第五幅图:妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。
☆ 猜测情节
故事接下来会如何发展? ①爸爸趴在地上看书。 ②爸爸和儿子一起趴在地上看书。
欣赏下面的漫画,故事接下来会怎样发展?
白 套 近 乎
这 下 足 够 了
部编版二年级上册
语文公开课 交流教研课件
爸爸去找儿子时心里会想些什么? 他会在哪里找到儿子? 找到儿子时他看到了什么,说了什么?
第四幅图与第一幅图的场景相似, 妈妈会对儿子说什么呢?
重点观察妈妈的手势和饭菜的变化, 思考妈妈的心理状态。
交际要求
1.按顺序讲清楚意图。 2.认真听,知道别人讲的
是哪幅图的内容。
☆明确图意
第一幅图:晚餐时间到了,饭桌前不见 儿子,妈妈让爸爸去叫儿子。
口语交际: 看图讲故事
交际内容
◇看图,先了解每幅图的内 容,再把这些图画的内容 连起来,讲一讲这个故事。
◇想一想,这个故事接下来 会怎样?
(图)德国 埃·奥·卜劳恩
☆观察图画
现在是什么时候? 家里正准备干什么? 既然是父与子的故事,那儿子怎么不在呢?儿子去 哪里了呢?妈妈会说什么?爸爸是怎么做的?
儿子来到饭桌前坐下,父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊,饺 子都凉了,父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇怪,于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
儿子来到自 己的房间,打开 门,看见父亲和 他之前一样,趴 在地上,翘着双脚,正在看他的那本有趣 的书。
《父与子》
第三幅图:儿子离开房间去吃饭,爸爸却被 书吸引住了。
第四幅图:儿子和妈妈准备开饭,在饭桌旁 等了很久,饭菜都凉了,却不见 爸爸回来。
第五幅图:妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。
☆ 猜测情节
故事接下来会如何发展? ①爸爸趴在地上看书。 ②爸爸和儿子一起趴在地上看书。
欣赏下面的漫画,故事接下来会怎样发展?
白 套 近 乎
这 下 足 够 了
部编版二年级上册
语文公开课 交流教研课件
爸爸去找儿子时心里会想些什么? 他会在哪里找到儿子? 找到儿子时他看到了什么,说了什么?
第四幅图与第一幅图的场景相似, 妈妈会对儿子说什么呢?
重点观察妈妈的手势和饭菜的变化, 思考妈妈的心理状态。
交际要求
1.按顺序讲清楚意图。 2.认真听,知道别人讲的
是哪幅图的内容。
☆明确图意
第一幅图:晚餐时间到了,饭桌前不见 儿子,妈妈让爸爸去叫儿子。
口语交际: 看图讲故事
交际内容
◇看图,先了解每幅图的内 容,再把这些图画的内容 连起来,讲一讲这个故事。
◇想一想,这个故事接下来 会怎样?
(图)德国 埃·奥·卜劳恩
☆观察图画
现在是什么时候? 家里正准备干什么? 既然是父与子的故事,那儿子怎么不在呢?儿子去 哪里了呢?妈妈会说什么?爸爸是怎么做的?
儿子来到饭桌前坐下,父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊,饺 子都凉了,父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇怪,于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
儿子来到自 己的房间,打开 门,看见父亲和 他之前一样,趴 在地上,翘着双脚,正在看他的那本有趣 的书。
《父与子》
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漫画《父与子》
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爸爸走到儿子的 房外,级上语文《口语 交际: 看图讲 故事》 优质ppt 课件
一看,爸爸竟然也 趴在地上看书呢, 还看得很开心。
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【最新部编版】二年级上语文《口语 交际: 看图讲 故事》 优质ppt 课件
你看懂上面的漫画了吗?你觉得有趣吗? 这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》。
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(图)德国 埃·奥·卜劳恩
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交际示范
吃饭的时间到了,妈 妈把饭菜都摆上桌了,发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了,妈妈指了 指儿子的房间。
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统编版二年级语文上册课文5口语交际:看图讲故事课件(共17张PPT)
2.把时间、人物、地点、 事件连起来说说。
新知探究
图六
1.你们猜猜接下会发生 什么?
2.自己组织语言,试着 说说会发生什么事情?
交流平台
趴
交流平台
爸爸快走
着
交流平台
这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈, 剩下的小朋友就请做观众。
交流平台
课后延伸 回家后给自己的爸爸妈妈,讲述今天的图画故事吧。
谢谢大家
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月1日
2023
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月15日
பைடு நூலகம்
新课导入
• 问题1:同学们,你们喜欢听故事吗?
• 问题2:今天,老师就和大家一起来用一个特别的方式讲故事、 编故事。有没有信心?
看图讲故事
人教版二年级上册
新知探究
1,看图,先了解每一 幅图的内容,再把这 些图画的内容连起来, 讲一讲这个故事。
2,想一想,这个故事 接下来会怎么样?
新知探究
图一
1.看图上有谁?他们在干什么? 2.他们吃饭是在什么时候呀? 3.他们在什么地方吃饭呢? 4.把时间、人物、地点、事件 连起来说说。
新知探究
图二
1.看图上有谁?他们在 干什么?
2.把时间、人物、地点、 事件连起来说说。
新知探究
图三
1.看图上有谁?他们在 干什么?
2.把时间、人物、地点、 事件连起来说说。
新知探究
图四
1.看图上有谁?他们在 干什么?
2.把时间、人物、地点、 事件连起来说说。
新知探究
图五
1.看图上有谁?他们在 干什么?
新知探究
图六
1.你们猜猜接下会发生 什么?
2.自己组织语言,试着 说说会发生什么事情?
交流平台
趴
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爸爸快走
着
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这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈, 剩下的小朋友就请做观众。
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课后延伸 回家后给自己的爸爸妈妈,讲述今天的图画故事吧。
谢谢大家
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2023
下课! 同学们再见!
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新课导入
• 问题1:同学们,你们喜欢听故事吗?
• 问题2:今天,老师就和大家一起来用一个特别的方式讲故事、 编故事。有没有信心?
看图讲故事
人教版二年级上册
新知探究
1,看图,先了解每一 幅图的内容,再把这 些图画的内容连起来, 讲一讲这个故事。
2,想一想,这个故事 接下来会怎么样?
新知探究
图一
1.看图上有谁?他们在干什么? 2.他们吃饭是在什么时候呀? 3.他们在什么地方吃饭呢? 4.把时间、人物、地点、事件 连起来说说。
新知探究
图二
1.看图上有谁?他们在 干什么?
2.把时间、人物、地点、 事件连起来说说。
新知探究
图三
1.看图上有谁?他们在 干什么?
2.把时间、人物、地点、 事件连起来说说。
新知探究
图四
1.看图上有谁?他们在 干什么?
2.把时间、人物、地点、 事件连起来说说。
新知探究
图五
1.看图上有谁?他们在 干什么?
部编版语文二年级上册口语交际:看图讲故事课件(共23张PPT)
交际要求
自标中主题探究
说一说第二幅图的情节
为了能尽快地一饱口福,爸 爸快步走向卧室找儿子,就看见 儿子正趴在地上看书看得入迷, 爸爸走进来他都没发现,爸爸连 喊了他好几声,他都没有反应, 如痴如醉,好像进入了书中的世 界。
交际要求
自标中主题探究
说一说第三幅图的内容
儿子在爸爸的催促下不甘心 地放下了手中的书,走向餐厅。 这时,爸爸就想看看这本书到底 有什么样的魔力,可以让儿子废 寝忘食。于是转头看向那本书。
课堂导入
合标中作题探究
同学们根据前面讲述的故事情节, 结合自己的想象,给它画上结局。
交际要求
自标中主题探究
说一说你画的结尾是什么?
我画的结尾是儿 子去找爸爸时,发现 爸爸也被他看的那本 书迷住了,一个人趴 在地上看得津津有味。 这样大家就会好奇, 这到底是一本什么说, 竟然有这样的魔力, 把大人和小孩都迷住 了。
交际演练
合标中作题探究
请你和你的同桌互相讲讲这个故事吧!
讲故事的同 学要把按顺序把 情节讲完整,更 要把故事讲生动。
听故事的同 学要安静认真地 倾听,做一个文 明的小听众。
课堂导入
看图讲故事范例
午饭时分,妈妈做了一桌美味的饭菜,家里的餐厅 顿时香气四溢。爸爸的馋虫都被这饭香勾出来了,口水 都要流出来了,指着桌上的菜对妈妈说:“你做的菜可 真香啊!咱们现在可以开动了吗?”妈妈看了一眼儿子 的座位,指着卧室说:“这么美味的饭菜,怎么能把咱 家儿子忘了啊,你快去把他喊过来,咱们一起吃。”
看图讲故事
口语交际
课堂导入
标题学习目标
1 能看懂图片的意思,了解图片的内容,会把图片的内容连起来, 按顺序讲清图意。
2 讲故事声音嘹亮,大方自信;学会用幽默的语言把故事讲生动。 3 发挥想象,续编故事结尾。 4 认真倾听,知道别人讲的是哪幅图的内容,培养好的倾听习惯。 5 积极ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 参与表演,能在故事情境中交际,做到吐字清楚、语句连 贯。
部编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》优质课件(共23张PPT)
口语交际:时都是听谁讲 故事呢?今天我们就看着图画来给老师 和同学们讲讲故事吧!
看图,先了解每幅图 的内容,再把这些图 画的内容连起来,讲 一讲这个故事。
(图)德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭的时间到了,妈 妈把饭菜都摆上桌了,发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了,妈妈指了 指儿子的房间。
第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
讨论
第六幅图是空白的,认真想想,事情会怎样发展呢? 儿子去找爸爸,发现爸爸在干什么?他又是怎样做的呢?
情境
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了,也 在看书本。
我认为,爸爸被书吸引住了,趴在地上 津津有味的看着。儿子看着爸爸,也忍 不住了,干脆一起趴在地板上看起书来, 他们都忘了吃饭。
第一幅图讲的是晚餐时间到了,妈妈做好了饭菜,准备开饭,爸爸坐在 桌旁,但儿子却不知道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭,发现儿子正趴在地板上津津有味的 看书。
第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭,儿子放下书走了,爸爸非常想知道儿 子在看什么书。
第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久,却不见爸爸踪影,他们 非常纳闷:爸爸在干什么?
想一想:你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画,才能弄懂图画的意思。
把几幅画连起来讲的时候,要按照顺序,这样故事才能有 条理。
我明白了不能只讲图上画了什么,还要推测图画里会说什 么、做什么、想什么,这样故事才更生动。 我感受到了这个漫画里,一家人其乐融融,感情深厚。
你看懂上面的漫画了吗?你觉得有趣吗? 这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》, 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集, 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家 在生活中的真实感受,父与子实际就是卜 劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
看图,先了解每幅图 的内容,再把这些图 画的内容连起来,讲 一讲这个故事。
(图)德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭的时间到了,妈 妈把饭菜都摆上桌了,发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了,妈妈指了 指儿子的房间。
第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
讨论
第六幅图是空白的,认真想想,事情会怎样发展呢? 儿子去找爸爸,发现爸爸在干什么?他又是怎样做的呢?
情境
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了,也 在看书本。
我认为,爸爸被书吸引住了,趴在地上 津津有味的看着。儿子看着爸爸,也忍 不住了,干脆一起趴在地板上看起书来, 他们都忘了吃饭。
第一幅图讲的是晚餐时间到了,妈妈做好了饭菜,准备开饭,爸爸坐在 桌旁,但儿子却不知道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭,发现儿子正趴在地板上津津有味的 看书。
第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭,儿子放下书走了,爸爸非常想知道儿 子在看什么书。
第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久,却不见爸爸踪影,他们 非常纳闷:爸爸在干什么?
想一想:你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画,才能弄懂图画的意思。
把几幅画连起来讲的时候,要按照顺序,这样故事才能有 条理。
我明白了不能只讲图上画了什么,还要推测图画里会说什 么、做什么、想什么,这样故事才更生动。 我感受到了这个漫画里,一家人其乐融融,感情深厚。
你看懂上面的漫画了吗?你觉得有趣吗? 这一组漫画选自世界著名的漫画集《父与子》, 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集, 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家 在生活中的真实感受,父与子实际就是卜 劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
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了解作品
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了解作品
《父与子》是一部世界著名的漫画 集,作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作 品中一个个生动幽默的小故事都是来自 于漫画家在生活中的真实感受,父与子 实际就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真 实写照。
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布置作业
1、回家给爸爸、妈妈讲讲这个故事。 2、和爸爸、妈妈一起读《父与子》 全集。选出自己感兴趣的一幅连环画,来 讲给同学听。
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交际示范
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爸爸走到儿子的 房外,打开房门,看 到儿子正趴在地上看 书,还笑个不停呢。
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谢谢观看
交际示范
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了, 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
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交际示范
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二年级上册语文课件口语交际:看图讲故事人教部编版(共26张PPT)
学会看图
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看懂图意
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口语交际:看图讲故事
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统编二上《口语交际:看图讲故事》教学课件
口语交际:看图讲故事
小游戏
我说你猜
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了解作者
埃 奥 卜 劳 恩
··
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了解作品
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演好故事
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故事大王
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口语交际:看图讲故事
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1.看图讲故事要仔细看,认真想,讲具体。看人物动 作、表情,想人物对话、心情。
2.听故事的人要仔细听,观察图片,知道别人讲的是 哪幅图。
3.幽默搞笑的故事,要讲的观众发笑,但演员自己却 不能笑。
讲清楚
口语交际“看图讲故事”评价表
按顺序, 仔细看,讲出动作 发挥想象, 讲完整。 、对话等细节。 结尾有趣。
2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求:
(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。
按照顺序看图 说大意
第一幅图讲的是晚餐时 间到了,妈妈做好了饭 菜,准备开饭,爸爸坐 在桌旁,但儿子却不知 道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去 喊儿子吃饭,发现儿子 正趴在地板上津津有味 地看书。
认真听
听明白故事内容,并给出评价。
优秀为三颗星,良好为两颗星,还需继续加油为一颗星。
随堂检测
正确顺序为:( B ) →( C ) →( A ) →( E ) →( D )
随堂检测
(2) 想一想,下列哪幅图填在漫画的末尾更好?( A )
A.
B.
3. 看图讲故事和听别人讲故事时应注意什么?( ACD ) (多选)
连贯讲述
1.要按漫画的顺序把故事内容讲清楚,还要补充 人物的动作、神态、对话等,让故事变得生动、有趣。
2.认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
小组讨论
第六幅图是空白的,认真想想,事情会怎样发展 呢?儿子去找爸爸,发现爸爸在干什么?他又是怎样 做的呢?
画一画 爸爸去哪了?
你能演好这个故事吗?
A. 按顺序讲清楚图意。 B. 想怎么讲就怎么讲。 C. 认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。 D. 听后,给别人提出合理化建议。
2.听故事的人要仔细听,观察图片,知道别人讲的是 哪幅图。
3.幽默搞笑的故事,要讲的观众发笑,但演员自己却 不能笑。
讲清楚
口语交际“看图讲故事”评价表
按顺序, 仔细看,讲出动作 发挥想象, 讲完整。 、对话等细节。 结尾有趣。
2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求:
(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。
按照顺序看图 说大意
第一幅图讲的是晚餐时 间到了,妈妈做好了饭 菜,准备开饭,爸爸坐 在桌旁,但儿子却不知 道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去 喊儿子吃饭,发现儿子 正趴在地板上津津有味 地看书。
认真听
听明白故事内容,并给出评价。
优秀为三颗星,良好为两颗星,还需继续加油为一颗星。
随堂检测
正确顺序为:( B ) →( C ) →( A ) →( E ) →( D )
随堂检测
(2) 想一想,下列哪幅图填在漫画的末尾更好?( A )
A.
B.
3. 看图讲故事和听别人讲故事时应注意什么?( ACD ) (多选)
连贯讲述
1.要按漫画的顺序把故事内容讲清楚,还要补充 人物的动作、神态、对话等,让故事变得生动、有趣。
2.认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
小组讨论
第六幅图是空白的,认真想想,事情会怎样发展 呢?儿子去找爸爸,发现爸爸在干什么?他又是怎样 做的呢?
画一画 爸爸去哪了?
你能演好这个故事吗?
A. 按顺序讲清楚图意。 B. 想怎么讲就怎么讲。 C. 认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。 D. 听后,给别人提出合理化建议。
部编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》精品课件(共50张PPT)
情景(二):
儿子走进房间一看,爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢, 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸,醒醒,该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了,自言自语道:“儿子,等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头,说: “都怪我看书太认真,忘了吃饭的时间,下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想,我这顿“觉(jiào)”没白睡。
“我说你猜”游戏
讲一讲第三、四、五幅图的故事: • 先自己练习,然后和同桌互讲。看看谁讲得最好? • 谁来说一说?大家来猜他(她)说的是哪幅图。
你认为怎样才能把故事 讲好呢?谁有好办法?
说话要大声,要用眼睛看,看讲到哪里。 要胆子大,讲的时候不要有小动作。
说得真不错!讲故事有窍 门,要勇敢,说话要大声,要 按照图的顺序讲清楚,如果想 让故事有趣,可以加上人物的 表情、动作和对话。
看图讲故事
Story telling by Looking the picture
二年级.上
新课导入
学习目标
能读懂多幅图组成的漫画故事,能想象 故事的结尾,把故事讲清楚、讲完整。 能认真听,知道讲的是哪幅图的内容。 积极参与表演,能在故事情境中交际, 做到吐字清晰、语句连贯。
情景讨论
下面请同学们自 己看下面的图,先了 解每幅图的内容。
你知道如何倾听故事吗?
听的时候要看着讲故事的人 的眼睛;认为讲得好,要微笑 点头;要认真点头,听明白讲 的是哪幅图;要掌声鼓励,最 好能用几句话评价一下。
讲故事评选标准: 声音洪亮 ★★★★★ 按顺序讲 ★★★★★ 讲述清楚 ★★★★★
听众评选标准:
认真倾听 ☺ ☺ 知道讲的是哪幅图 ☺ 听完能评价
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 ),看到儿子
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当儿子坐在餐桌前,用兴奋的 语气表示开始吃饭时,却发现秃 头爸爸还没下来。
妈妈便指着秃头爸爸去的房间, 用命令的语气对刺猬头儿子说: “快点叫你爸爸下来吃饭!”
续编:
刺猬头儿子嘟囔着嘴,很是不服气。他来到房 间,发现秃头爸爸趴在地上,正专心致志地看书呢!
三、我来讲一讲。 全班交流,把故事完整地讲一讲。
爸爸拉起儿子,说:“快去吃饭,饭快凉了!”儿子 恋恋不舍地放下书,很不情愿地向餐厅走去。爸爸心想: “到底是什么书有这么大的魅力,把这么不爱看书的儿 子也吸引了?”爸爸不由自主地探下身去看书的内
当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时, 却发现爸爸还 没过来。
妈妈便指着爸爸去的房间,对儿子说:“去,叫你爸 爸赶紧过来吃饭!”
儿子来到饭桌前坐下,父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊,饺 子都凉了,父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇怪,于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
想一想,这个故事接下来会怎么样?
儿子回到房间一看,爸爸正坐在椅 子上等着他呢。儿子奇怪地问:“爸爸, 你怎么不吃饭呀?”爸爸微笑着说: “吃饭等人的滋味不好受吧?”
儿子噘着嘴走了。他来到自己的房间,发现爸爸趴在 地上,正专心致志地看书呢!
哈,真是一对有趣的父子!
(5)观察第五幅图,说说妈妈让儿子去干什 么?儿子是怎么说,怎么做的?
3.把五幅图的意思连起来想一想,后面会发生怎样的 故事? (1)你们猜出来爸爸正在干什么吗? (2)如果儿子看到这个情景,会怎么说?接下来又会 发生什么事呢?
二、相互说一说。
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧 肉,热气腾腾,秃头爸爸馋涎欲滴,实 在忍不住了,拿起筷子想夹肉,妈妈生 气地拍了一下爸爸的手:“看把你急的, 你看现场少了什么?”妈妈指着儿子的 房间。秃头爸爸呶着嘴,拗不过妻子, 只好上楼找儿子。
晚上,母亲把一 盘热气腾腾的饺子端 上桌,父亲指着说了 句“真香”,放下报 纸,准备开饭。可是,儿子还没来。于是, 母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。
父亲来到儿子房间,只见儿子趴在地上, 翘着双脚,正津津有味地看一本书。父亲说: “别看啦!快去吃饭吧。”
儿子只好依依不舍地放下书,走出房间 去吃饭。父亲心想:什么书让他看得忘记吃 饭呢?于是,他看了一眼……
3.最后,想一想这个故事接下来会怎 么样,把第六幅的内容讲出来。可以和同 桌讨论一下。
交际要求
◎ 按顺序讲清楚图意。 ◎ 认真听,知道别人讲的是哪幅图的
内容。
交流示例
晚上,母亲把一 盘热气腾腾的饺子端 上桌,父亲指着说了 句“真香”,放下报 纸,准备开饭。可是,儿子还没来。于是, 母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。
四、评一评,议一议。 小组评议,看谁能被评为“故事大王”。
父与子
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉,热气腾腾,爸 爸垂涎欲滴, 实在忍不住了,拿起筷子想夹肉,妈妈生 气地拍了一下爸爸的手:“看把你急的, 看看谁没在?” 妈妈指着儿子的房间。爸爸努着嘴,拗不过妻子, 只好 去叫儿子。
爸爸敲了一下门,咦,怎么没反应?又敲了几下,依 旧没反应,爸爸只得推门进入。令他吃惊的是,平时贪 玩的儿子正趴在地上看一本书。他翻看着这本书,一页, 两页,像一匹饿狼似的贪婪地读着。
读教材79页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
仔细观察世界著名的漫画《父与子》中的几幅图,了 解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这 个故事,并想一想这个故事接下来会怎么样?
本次口语交际中我们应该注意什么?
按顺序将清楚 图意。
认真听,知道别 人讲的是哪幅图 的内容。
一、看图想一想。
口语交际: 看图讲故事
交际主题
你喜欢听故事吗? 平时都是谁给你讲故事 呢?今天我们就看着图 画来给老师和同学们讲 讲故事吧!
交际指导
1.看图,先了解
每幅图的内容,(这
Hale Waihona Puke 件事发生在什么时候,什么地方,有哪些人,
他们之间有什么关系,
正在干什么。)
(图)德国 埃·奥·卜劳恩
2.其次,把五幅图的内容连起来,讲 一讲这个故事。(想一想,他们会说些什 么话,他们的心理活动是怎样的,他们为 什么会有这样的语言和行动呢?……)
1.看图,想一想图中的爸爸哪儿去了? 2.观察图意,分图想一想。 (1)观察第一幅图,说说图上都有谁?他们在
干什么?图上该有谁?哪儿去了? (2)观察第二幅图,说说儿子正在干什么?爸
爸会说些什么?
(3)观察第三幅图,说说儿子听了爸爸的话, 干什么去了?爸爸想干什么?
(4)观察第四幅图,说说餐桌旁还缺少谁? 爸爸哪儿去了?
秃头爸爸敲了一下门,咦,怎么没反 应?又敲了几下,依旧没反应,秃头爸 爸只得推门进入。令他吃惊的是,平时 贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中, 他翻看着这本书,一页,两页,像一匹 饿狼贪婪地读着。
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵,说: “快去吃饭,饭快凉了!”儿子恋恋不舍 地放下书,很不情愿地向餐厅走去。秃头 爸爸情不自禁俯下身:“到底是什么书有 这么大的魅力,把这么不爱看书的儿子也 吸引了?”这时,书又转化成了胶水,把 秃头爸爸的眼球给粘了过去。