写作第五次课笔记

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六年级下册第五课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记

六年级下册第五课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记

六年级下册第五课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记《鲁滨逊漂流记(节选)》课堂笔记一、文学常识1. 作者笛福- 丹尼尔·笛福(1660 - 1731),英国作家。

- 他的作品对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响。

2. 《鲁滨逊漂流记》的地位- 它是笛福的代表作,是一部长篇小说。

- 这部小说是英国第一部现实主义长篇小说。

二、字词积累1. 重点字词- 畏惧(wèi jù):害怕。

- 凄凉(qī liáng):孤寂冷落。

- 寂寞(jì mò):孤单冷清。

- 宴会(yàn huì):宾主在一起饮酒吃饭的集会。

- 缺乏(quē fá):没有或不够(指一般应有的、必需的或想要的事物)。

- 书籍(shū jí):装订成册的著作。

- 聊以自慰(liáo yǐ zì wèi):姑且用来安慰自己。

2. 多音字- 畜:①chù(牲畜)②xù(畜牧)- 圈:①juàn(羊圈)②quān(圆圈)三、内容概括1. 梗概部分- 主要讲述了鲁滨逊喜欢航海和冒险,在一次航海中,船遭遇风暴失事,他流落到一个荒岛上。

- 他在岛上克服了重重困难,如建造住所、种植粮食、驯养牲畜等,独自生活了二十八年,最后成功获救回到英国的故事。

2. 节选部分- 鲁滨逊初到荒岛的生活状况和他的心态变化。

- 他一开始感到绝望,因为他认为自己流落荒岛,没有获救的希望,面临着孤独、缺乏食物等诸多问题。

- 但他很快调整心态,开始积极面对困难,着手解决生存问题,如寻找淡水、搭建帐篷等。

四、人物形象1. 鲁滨逊- 勇敢无畏- 在船遭遇风暴时,他没有被恐惧吓倒,而是努力求生。

- 聪明机智- 他能够利用荒岛上的资源,如树木建造住所,用种子种植粮食等,还懂得驯养山羊获取羊奶和肉。

- 积极乐观- 尽管身处绝境,他还能安慰自己,看到自己的幸运之处,如没有被野兽吃掉等,并且对未来充满希望。

五上语文第五课课堂笔记

五上语文第五课课堂笔记

五上语文第五课课堂笔记一、课程概述五上语文第五课是一节以自然风光为主题的课程。

在本节课中,我们欣赏了美丽的自然景观,学习了如何描绘自然景色以及表达自己对大自然的热爱。

通过本文,我们将提高对自然美的感知能力,激发对文学创作的兴趣。

二、重点词汇解析1.词汇一:苍穹含义:指天空,形容广阔无垠的蓝天。

2.词汇二:碧波含义:指水波清澈、碧绿的颜色。

3.词汇三:鸟语花香含义:形容大自然中鸟儿的欢叫和花香四溢的美好景象。

4.词汇四:诗情画意含义:形容文学作品或艺术作品中富有意境、充满情感的表现。

三、课文内容解析本文通过描绘大自然中的山水景色,展现了自然之美。

作者运用丰富的词汇和生动的描绘手法,将读者带入到一个充满诗情画意的自然世界。

在课文中,我们感受到了大自然的神奇魅力,从而更加珍惜和热爱大自然。

四、课后练习解答1.问题一:本文的主题是什么?答案:本文的主题是对大自然的热爱和尊重。

2.问题二:作者是如何描绘自然景色的?答案:作者通过生动的词汇和形象的比喻,将自然景色描绘得栩栩如生。

3.问题三:本文给你什么样的启示?答案:本文启示我们要热爱大自然,保护环境,珍惜自然资源。

五、学习方法与建议1.认真阅读课文,体会作者对自然的赞美之情。

2.学习作者描绘自然景色的手法,丰富自己的词汇库。

3.课后多进行户外活动,感受大自然的美丽,激发创作灵感。

4.养成保护环境、珍惜资源的良好习惯,为美丽中国贡献力量。

通过本节课的学习,我们不仅欣赏了大自然的美景,还提高了自己的文学素养。

七年级下册语文书第五课《黄河颂》笔记

七年级下册语文书第五课《黄河颂》笔记

七年级下册语文书第五课《黄河颂》笔记The fifth lesson of the Chinese language textbook for seventh grade is a poem called "Ode to the Yellow River".七年级下册语文书的第五课是一首诗,名为《黄河颂》。

The poem celebrates the majestic Yellow River, which has been an important part of Chinese history and culture for thousands of years.这首诗歌歌颂了雄伟壮丽的黄河,这条河流在中国历史和文化中有着上千年的重要地位。

The poet, Guangwei, vividly describes the river's powerful and unstoppable nature, as well as the impact it has had on the lives of the people who live along its banks.诗人光未生动地描述了黄河强大而不可阻挡的力量,以及它对生活在河岸上的人们的影响。

The poem evokes a sense of awe and reverence for the Yellow River, while also highlighting the challenges and hardships it has brought to the people who rely on it for their livelihood.这首诗唤起了人们对黄河的敬畏和崇敬之情,同时也突出了它给依赖它谋生的人们带来的挑战和困难。

Through the poem, readers can gain a deeper understanding of the significance of the Yellow River in Chinese culture and history, and the resilience of the people who have lived alongside it for generations.通过这首诗,读者可以更深入地了解黄河在中国文化和历史中的重要意义,以及世世代代与它共同生活的人们的坚韧不拔。

八上语文第五课课堂笔记

八上语文第五课课堂笔记

八上语文第五课课堂笔记1. 引言大家好!今天我们来聊聊《八上语文》第五课的内容。

这一课的核心主题就是“对比与融合”。

通过学习这篇文章,我们不仅能够领略到文学的魅力,还能学会如何更好地观察和分析身边的事物。

那么,咱们就开始吧!2. 主要内容2.1 文章概述这篇课文主要讲述了在不同的环境下,同一种事物会有不同的表现。

例如,作者通过描述一个普通的秋天景象,将日常的景象与诗意的描绘结合起来,展现了自然界的美丽和丰富的层次感。

哎,这种通过细腻的描写把平凡的事物升华成美丽的艺术作品的手法,真的是太妙了!2.2 人物描写在文章里,作者还通过对比不同人物的生活状态,突出了他们各自的特点。

比如,有的人在忙碌的生活中依然能够保持乐观,有的人却因为小小的挫折而郁郁寡欢。

这种对比不仅让我们看到了不同人物的性格特点,还让我们学会了如何在生活中更好地调整自己的心态。

真的是学到了不少实用的东西呢!3. 文章的写作技巧3.1 描写手法文章里,作者运用了很多生动的描写手法,比如比喻和拟人。

比如,把秋天的树叶比作“金色的地毯”,把清风比作“温柔的抚摸”,这些比喻让我们更容易感受到秋天的美丽和宁静。

哎,这种描写真是让人心旷神怡,仿佛自己也在那美丽的秋天里漫步呢!3.2 对比与融合此外,作者巧妙地运用了对比的手法,展示了不同事物之间的异同。

这种对比不仅增加了文章的层次感,还让读者能够更清晰地感受到文章所传达的情感。

比如,通过对比秋天和春天的不同,展现了季节变化带来的不同感受,让我们对自然有了更深刻的理解。

4. 实际应用4.1 日常观察学习了这些写作技巧后,我们在日常生活中也可以尝试用类似的方法去观察和描写身边的事物。

比如,当我们看到一片美丽的风景时,可以用比喻和拟人的手法来描述它,让别人也能感受到我们看到的美丽。

这样不仅能提高我们的写作水平,还能让我们的生活变得更加有趣。

4.2 心态调整通过学习人物对比的部分,我们也可以在生活中更好地调整自己的心态。

出版应用写作课堂笔记整理第五章

出版应用写作课堂笔记整理第五章
护封采用了黑、红、白三种反差较大的颜色,给人以强烈的视觉冲突。内封则用柔和的牛皮纸质,左上角一支玫瑰傲然开放。内柔外刚、亦庄亦谐的搭配,雅俗共赏、恰到好处。
在我们图书编辑工作接近尾声时,欣闻以本书故事为原型的电影将由美国华纳兄弟公司于2005年搬上银幕,所以在图书版式上,我们采用了看似电影胶片的设计,并根据每章的内容配以手绘插图,使整个版式生动活泼又大方得体。
例文分析: 这个编者按言简意赅,思路明晰。先交代发表该文的原因,进而提出社会各方面应予关注,启发读者广泛讨论,找出症结,以期尽快解决问题。
编者按主要有以下三种类型:
最常见的一般置于文章标题之下正文之前,主要对文章作一些说明或揭示,包括指出背景和要义;或谈论联想和观点;或揭示文章中心和意义,以引起读者的重视。
运用按语,明确地告诉读者编辑部的意图,以期针对性更加鲜明。
指失射的式
对文中反映的某些错误的、荒谬的、偏颇的、片面的说法、观点、做法,编者用按语加以批驳。
批判反驳式
借报道反映的事实,议另外要讲的问题,起到由此及彼,由小见大的作用。
借题发挥式
在必要的情况下,“编者按”对稿件所反映的内容从政策上、理论上以至哲学原理上加以阐述和说明。
1997、1998年之交,在中国文学的天空上升起了一颗耀眼的新星,这就是藏族青年作家阿来所著第一部长篇小说《尘埃落定》。它先由人民文学出版社发稿、出版,随即被《小说选刊·长篇小说增刊》慧眼选中,刊发于该刊的年终号。
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《尘埃落定》是藏族封建土司制度走向溃败毁灭的独特而又凄婉美丽的挽歌。当神秘浪漫的康巴土司制度在人民解放军进军的炮声中最终消失在历史的深处时,读者除了由于欣赏了真正的艺术品而带来的阅读快感之外,还不由得会伴随着对人类的昨天,今天和明天产生深沉、凝重的思索。这是因为小说借独特、新鲜的藏族社会生活题材表现了具有普遍意义的人性主题。

七下语文第五课笔记

七下语文第五课笔记

七下语文第五课笔记全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:第五课《织布机和纺车》是七年级下册语文教材中的一课,讲述了中国古代的织布和纺车技术,以及这些技术对人类文明的发展所起到的重要作用。

这一课内容丰富、生动,让我们不仅了解了古代的纺织技术,更深入地认识了中国传统文化的瑰宝。

在古代,织布和纺车是两项十分重要的手工业活动,它们直接关系到人们的衣食住行。

织布是一种用来制作布料的手工艺活动,而纺车则是一种用来纺织纱线的工具。

在古代,人们用手工织布和纺纱的方式来生产衣服、被褥等物品,是一种十分古老而重要的生产方式。

织布和纺车技术的发展对人类的文明进步产生了深远的影响。

通过这些技术,人们可以更加高效地生产出更多的布料和纱线,满足人们日常生活所需。

在这一过程中,人们还逐渐摸索出各种不同的织布和纺车技术,使得织布和纺车的生产效率得到了显著提高,促进了社会和经济的发展。

织布和纺车技术是中国古代技术之一,代表了中国古代劳动人民的智慧和勤劳。

在这一课中,我们还了解到了中国古代著名的发明家神农创造了纺车。

纺车之所以能够被称为“神农之器”,是因为它的出现使得纺织业进入了一个新的发展阶段。

通过神农的改良,纺车的效率得到了显著提高,使得人们能够更加快速地生产出纱线,提高了纺织业的生产效率,也为人类社会带来了更多的福祉。

织布和纺车技术在中国古代的发展史中占据着重要的地位。

这些技术不仅仅是一种手工艺活动,更是中国古代劳动人民的智慧结晶,是中国传统文化的瑰宝。

通过学习这一课,我们能够更加深入地了解中国古代的织布和纺车技术,更加深入地了解中国传统文化的博大精深。

第二篇示例:第五课《贞节》的故事发生在宋朝,讲述了一个仁义、忠孝、孝道等传统美德的故事。

故事的主人公是姜太公,他是一个忠厚仁义的人,同时也是一个忠诚的丈夫。

在故事中,姜太公的妻子贞节得知丈夫被诬陷入狱后,不顾一切地为夫夺罪,表现出了极大的忠贞。

在姜太公被害的时候,姜太公的妻子贞节毅然前往官府为夫辩解。

七年级上册语文第五课笔记

七年级上册语文第五课笔记

人教版七年级上册第5课《秋天的怀念》详细笔记《秋天的怀念》这篇课文是作者史铁生在瘫痪后对自己的母亲深切怀念的散文。

以下是一份详细的笔记,帮助你更好地理解这篇文章:一、背景介绍《秋天的怀念》是1981年发表的,史铁生当时31岁,刚因病瘫痪。

史铁生在瘫痪后,心理上长期处于自卑、敏感、封闭的状态。

直到母亲因病去世后,他才敞开心扉,写下了这篇感人至深的散文。

二、分段解读1.第一段(第1-2自然段):描述了作者双腿瘫痪后,脾气暴躁无常,对生活失去了信心。

母亲强忍内心的痛苦,鼓励他重新振作,这段话展现了母亲的理解和包容。

2.第二段(第3-6自然段):描述了母亲隐瞒自己的病情,依然无微不至地照顾作者。

作者通过母亲的动作和语言,感受到了母爱的伟大。

3.第三段(第7-8自然段):作者怀念母亲,回忆母亲生前的点点滴滴,表达了对母亲的感激和怀念之情。

4.第四段(第9-11自然段):作者以秋天的景色为背景,表达了对母亲的思念和对生命的感悟。

这段文字将情感与景物融为一体,寓意深刻。

5.第五段(第12自然段):点明了文章的主题——怀念母亲,并表达了对生命的珍惜和对母亲的感激之情。

三、重点句子解读1.“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。

”——这句话点明了作者当时的困境和内心状态。

双腿瘫痪对他来说是一个沉重的打击,导致他的情绪变得不稳定。

2.“她常常看着窗外飘落的黄叶,黯然神伤。

”——这句话描绘了母亲内心的痛苦和无奈。

母亲对儿子的关心和担忧无法言表,只能通过默默的观察和行动来表达。

3.“北海的菊花开了,我推你去看看吧。

”——这句话是母亲对作者的爱和关心的体现。

即使在病重的情况下,母亲仍然希望通过欣赏美丽的花朵来帮助儿子重新振作。

4.“我懂得母亲没有说完的话。

”——这句话表明作者已经理解了母亲的心意和期望,也表明他已经有了重新振作的决心。

5.“在这深深的秋意里,我懂得了生命的珍贵。

”——这句话是作者对母亲的怀念和对生命的感悟的体现。

四年级下册语文第五课琥珀笔记

四年级下册语文第五课琥珀笔记

四年级下册语文第五课琥珀笔记四年级下册语文第五课《琥珀》笔记一、课文简介《琥珀》是一篇科普小品文。

作者通过想象,描述了琥珀的形成过程,以及从一块琥珀中推测发生在几万年前的故事的详细情形。

二、重点词语1、飒飒:形容风吹动树木枝叶等的声音。

2、拂拭:掸掉或擦掉(尘土、汗水等)。

3、热辣辣:形容热得像被火烫着一样。

4、前俯后仰:形容身体前后晃动(多指大笑时)。

5、淹没:(大水)漫过;盖过。

6、澎湃:形容波浪互相撞击。

7、黏稠:形容东西具有黏性。

三、句子解析1、“太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒飒地响。

”这句话交代了故事发生的时间:一个炎热的夏日。

地点:海边的一个树林里。

同时,通过“翻腾怒吼”和“飒飒”两个词语,写出了在太阳曝晒下,大海汹涌澎湃、树林绿叶飒飒作响的景象,为下文故事的发生渲染了紧张的气氛。

2、“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。

后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。

那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。

”这句话描写了苍蝇的外形和飞行的快乐,交代了苍蝇落到松树上的原因,为下文写苍蝇和蜘蛛被一同埋进松脂里作了铺垫。

四、琥珀的形成过程1、太阳光照射到松树上,松脂滴下。

2、一只苍蝇和一只蜘蛛被松脂包裹。

3、松脂继续滴落,将两只小动物完全包裹。

4、长时间后,松脂球变成化石,也就是琥珀。

五、中心思想本文通过一块琥珀,推测出几万年前两只小虫被松脂包裹住,形成琥珀的详细情形,让我们进一步了解了琥珀的科学价值。

六、知识拓展1、琥珀的相关知识。

2、类似的科普小品文推荐。

以上是针对四年级下册语文第五课《琥珀》的笔记内容,主要包括课文简介、重点词语、句子解析、琥珀的形成过程、中心思想以及知识拓展等方面。

这些内容有助于学生更好地理解和掌握课文内容,提高语文学习的效果。

人教版七年级上册语文第五课笔记

人教版七年级上册语文第五课笔记

人教版七年级上册第5课《秋天的怀念》上课笔记《秋天的怀念》这篇课文是人民教育出版社部编版初中语文七年级上册的课文,这篇课文是一篇自传体叙事散文,作者史铁生通过回忆自己与母亲在春天和秋天的一些往事,展现了母亲对“我”的深沉的爱,以及“我”对母亲深切的怀念。

一、导入本课的导入可以从母爱的角度入手,通过分享一些关于母爱的故事或歌曲,引导学生进入课文的主题。

二、作者简介史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),中国作家、散文家。

代表作品:《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》。

史铁生是一位具有独特风格的作家,他的作品多关注人类精神层面,尤其是对生活的观察和思考。

他的文字质朴自然,却又充满哲理,常常让人在平凡中看到人性的光辉。

三、写作背景《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,表达了史铁生对母亲深切的怀念。

四、整体感知1、听课文录音,思考问题:文章写了什么?一共写了几件事?哪些是详写?哪些是略写?答:文章写了母亲关心“我”的两件事和“我”看花的事。

其中,母亲关心“我”的两件事是详写的,“我”看花的事是略写的。

2、本文的感情基调是什么?感情基调是指文章表达感情的基本倾向,即文章中表现出来的主要思想情感。

一般分为高兴、忧愁、哀伤、愤怒等。

本篇文章的感情基调是哀伤。

五、深入研读1、本文的主题是什么?本文主题是歌颂母爱,怀念母亲。

通过回忆母亲在春天和秋天的一些往事,展现了母亲对“我”的深沉的爱,以及“我”对母亲深切的怀念。

2、本文的写作特点是什么?本文的写作特点包括:细节描写生动传神,语言朴实无华但感情真挚,结构上详略得当,以及寓情于景、情景交融的手法。

例如,“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”,这句话表现了母亲的坚强和执着;“北海的菊花开了,我推着你去看看吧”,这句话表现了母亲对“我”的关爱和期待。

3、本文的语言特点是什么?本文的语言特点是朴实无华,流畅自然,富有情感。

例如,“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”,这句话表现了母亲的坚强和执着;“北海的菊花开了,我推着你去看看吧”,这句话表现了母亲对“我”的关爱和期待。

八年级上册语文笔记第五课

八年级上册语文笔记第五课

八年级上册语文笔记第五课
八年级上册语文第五课是《藤野先生》,下面是这一课的笔记:文章主题:这篇文章主要表达了作者对藤野先生的感激和怀念之情,同时也展现了作者强烈的爱国情怀。

文章结构:文章可以分为三个部分。

第一部分是作者在东京的所见所闻,包括对清国留学生的态度和对东京的失望。

第二部分是作者与藤野先生的交往和对其品质的赞美。

第三部分是作者对藤野先生的怀念和感激之情。

重点段落:第二部分是文章的重点,作者详细描述了与藤野先生的交往过程,并通过具体的事例来展现藤野先生的品质。

例如,藤野先生为作者订正讲义、纠正解剖图等细节,都表现了他严谨认真的教学态度和对学生负责任的精神。

写作特点:文章运用了多种写作手法,如对比、夸张、白描等。

其中,对比手法最为突出,作者通过对比清国留学生和其他人的表现,突出了自己的爱国情怀和对藤野先生的敬仰之情。

白描手法也运用得恰到好处,例如在描写藤野先生时,简单几笔就勾勒出了他的形象。

重点词汇:需要掌握的重点词汇包括“油光可鉴、标致、畸形、不逊、匿名、疑惑、了解、正人君子、杳无消息、深恶痛疾”等。

课后问题:课后问题主要涉及文章的主题、结构和写作手法等方面,需要认真阅读课文并思考这些问题。

总之,《藤野先生》是一篇经典的散文,需要认真阅读并做好笔
记。

通过学习这篇文章,可以深入了解作者的写作风格和思想感情,同时也可以提高自己的阅读和写作能力。

六年级上册语文第五课七律长征笔记

六年级上册语文第五课七律长征笔记

六年级上册语文第五课七律长征笔记
《七律·长征》是六年级上册语文第五课的内容,以下是这首诗的笔记:
一、文学常识
《七律·长征》是一首七言律诗,选自《毛泽东诗词集》,这首诗写于1935 年10 月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束。

回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻,他满怀喜悦的战斗豪情。

二、主旨
这首诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘,热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

三、全文赏析
1. 首联开门见山,点明了主题,直接说出了长征的艰难。

2. 颔联、颈联四句分别从山和水两方面写红军对困难的战胜,运用了比喻、夸张的修辞手法,表现了红军的英雄气概和乐观精神。

3. 尾联描述了长征的最后历程,写出了红军胜利会师后的喜悦与激动之情。

四、重点字词
崖:yá(悬崖)渡:dù(渡口)索:suǒ(索道)
五、写作手法
这首诗运用了夸张、比喻等修辞手法,形象生动地展现了红军长征的艰难历程和革命乐观主义精神。

语文七年级下册5课笔记

语文七年级下册5课笔记

语文七年级下册5课笔记English:In the fifth lesson of the seventh grade Chinese textbook, students learn about writing descriptive essays. The lesson introduces the concept of descriptive writing, focusing on using vivid language to create images in the reader's mind. Students are taught to use adjectives and descriptive phrases to enhance their writing. They are also given examples of descriptive passages to analyze and identify the author's use of language. Additionally, the lesson covers techniques for organizing descriptive essays, such as using spatial or chronological order. Students are encouraged to practice writing their own descriptive essays, applying the techniques and language devices they have learned in the lesson.中文翻译:在七年级语文课本的第五课中,学生学习如何写描写性文章。

这节课介绍了描写性写作的概念,着重使用生动的语言来在读者的脑海中塑造形象。

学生们被教导使用形容词和描写性的短语来增强他们的写作。

五年级上册语文第5课《搭石》笔记

五年级上册语文第5课《搭石》笔记

五年级上册语文第5课《搭石》笔记
一、字词部分。

“汛”这个字,读[xùn],可别读成“讯”啦,它是指江河定期的涨水。

“谴”字读[qiǎn],注意和“遗”区分开哦。

“绰”是个多音字,在“绰约”里读[chuò],在“绰起”里读[chāo]。

二、课文理解。

这搭石啊,可有意思啦!原本就是普普通通的石头,放在小溪里,就成了方便大家走路的好东西。

乡亲们走搭石,那动作简直绝了!“协调有序”,前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐。

这要是有人乱了节奏,那可就不好玩啦!
还有啊,假如有两个人面对面同时走到溪边,总会有一个人停下来让另一个人先走。

这相互谦让的品德,多棒!
年轻人要是碰到老人走搭石,那必须得伏下身子背老人过去。

这尊老敬老的传统,值得点赞!
三、中心思想。

这篇课文写的就是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景,赞扬了乡亲们无私奉献和一心为他人着想的美好品质。

四、写作手法。

作者通过平凡的小事,比如走搭石,展现出了乡亲们的美好心灵,这种以小见大的写法,真厉害!让我们从小小的搭石中,看到了大大的温暖。

怎么样,这篇笔记是不是很有趣呀?。

六年级上册语文第五课课堂笔记

六年级上册语文第五课课堂笔记

六年级上册语文第五课课堂笔记好的,以下是一篇《六年级上册语文第五课课堂笔记》的文档,符合您的要求。

一、课文理解本课是一篇优美的写景文章,通过对大自然美景的描述,表达了作者对大自然的热爱之情。

文章语言生动优美,是学生学习语文的好材料。

二、生字词学习1. 掌握生字:峰、恋、捧、遮掩、骏马、玲珑、厉声呵斥、温柔可亲。

2. 重点词语:遮遮掩掩、恋恋不舍、玲珑剔透、厉声呵斥、峰峦雄伟。

三、课文分析1. 文章结构:文章可分为三部分。

第一部分为第一自然段,写作者登上峰顶的感受;第二部分为二至七自然段,写作者看到的山下的美景;第三部分为第八自然段,写作者依依不舍地离开峰顶。

2. 重点段落:文章第二自然段至第七自然段,作者用优美的语言描述了山下的美景。

其中,对山的描写十分出色,如“峰峦雄伟”、“苍翠欲滴”等词语,生动形象。

另外,作者还用了许多修辞手法来描写景色,如比喻句和拟人句等,使文章更加生动有趣。

四、阅读理解在阅读过程中,要注重理解作者的情感和思路。

文章通过描述作者登上峰顶看到的山下的美景,表达了作者对大自然的热爱之情。

同时,文章还用了许多修辞手法来描写景色,如比喻句“下面像给揭开了一块黄褐色的大盖头”,拟人句“大树挺立着,像庄严的士兵”,这些修辞手法需要认真体会。

在阅读过程中,要注意理解重点词语和句子的含义,如“遮掩”、“恋恋不舍”等词语和比喻句、拟人句等修辞手法的作用。

五、写作手法本文的写作手法十分出色,主要表现在以下几个方面:1. 优美的语言:文章用了许多优美的词语和修辞手法来描写景色,如“峰峦雄伟”、“苍翠欲滴”等词语和比喻句、拟人句等修辞手法,使文章生动有趣。

同时,通过排比句式“有时……有时……有时……”来描写大自然的变化无穷,使句子更加有气势。

2. 层次分明:文章结构层次分明,从登上峰顶的感受开始,到描述看到的山下的美景,再到离开峰顶的描写,层次清晰,逻辑性强。

通过对比的手法来突出山下的美景,“别的景色哪里比得上”这句话突出了对山下的美景的喜爱之情。

五年级上册语文第5课笔记

五年级上册语文第5课笔记

五年级上册语文第5课笔记
五年级上册语文第5课《秋思》的笔记:
1. 课文概括:
《秋思》是唐代诗人张籍的一首七言绝句,描写了他在洛阳城里看到落叶飘零的景象,思念故乡和亲人的心情。

2. 主题思想:
这首诗表达了诗人对故乡和亲人的深深思念之情,以及客居他乡的孤独和无奈。

3. 重要词汇:
秋思:秋天的思绪,比喻对家乡和亲人的思念之情。

洛阳:地名,位于河南省洛阳市。

黄叶:指秋天时树叶变黄的颜色。

萧萧:形容风吹叶落的声音。

乡书:指寄给家乡的家书。

4. 佳句欣赏:
“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

”这句诗形象地描绘了秋天的景象,让人们感受到诗人的思乡之情。

“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

”这句诗细腻地表现了诗人对家书的重视和对亲人的思念之情。

5. 写作特点:
这首诗运用了自然景物描写和情感抒发相结合的手法,通过描写黄叶、秋风等景象来表现诗人的思乡之情。

同时,诗人还通过家书这一细节来表现他对家乡和亲人的思念之情。

整首诗语言简洁明了,意境深远,给人留下深刻的印象。

四年级语文下册第五课课堂笔记

四年级语文下册第五课课堂笔记

四年级语文下册第五课课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 琥(hǔ):琥珀,一种化石。

- 珀(pò):与“琥”组成“琥珀”一词。

- 嗡(wēng):象声词,如蜜蜂嗡嗡叫。

- 脂(zhī):松脂,松树等树干上渗出的胶状液体。

- 拭(shì):擦,如拭泪。

- 渗(shèn):液体慢慢地透入或漏出,如渗水。

- 俯(fǔ):低头,与“仰”相对,如俯视。

- 扎(zā):包扎。

还有zhā(扎针)、zhá(挣扎)的读音。

- 番(fān):量词,次、回,如一番话。

- 埋(mái):盖住,如掩埋。

还有mán(埋怨)的读音。

2. 会写的字。

- 怒:上下结构,心字底。

本义是生气、愤怒。

可组词“发怒”“恼怒”。

- 吼:左中右结构,口字旁。

表示大声叫,如“吼叫”“怒吼”。

- 脂:左右结构,月字旁。

注意右边是“旨”。

可组词“松脂”“脂肪”。

- 拭:左右结构,提手旁。

表示擦,如“擦拭”“拭目以待”。

- 餐:上下结构,食字底。

表示吃的意思,如“餐厅”“餐饮”。

- 划:左右结构,立刀旁。

在这里读huá,有拨水前进的意思,如“划船”;还有huà(计划)的读音。

- 晌:左右结构,日字旁。

表示一天内的一段时间,如“晌午”。

- 辣:左右结构,辛字旁。

可组词“辣椒”“火辣辣”。

- 渗:左右结构,三点水旁。

表示液体慢慢地透入或漏出,如“渗透”。

- 挣:左右结构,提手旁。

在这里读zhēng,有用力支撑或摆脱的意思,如“挣扎”;还有zhèng(挣钱)的读音。

- 番:上下结构,采字头。

可组词“番茄”“三番五次”。

- 埋:左右结构,土字旁。

表示盖住,如“埋葬”。

- 刷:左右结构,立刀旁。

可组词“刷牙”“刷子”。

3. 多音字。

- 扎:zā(包扎)、zhā(扎针)、zhá(挣扎)- 埋:mái(掩埋)、mán(埋怨)二、文章结构与内容。

7年级上册语文书第5课笔记

7年级上册语文书第5课笔记

7年级上册语文书第5课笔记七年级上册语文书第五课为《秋天的怀念》,以下是这篇课文的笔记:一、作者简介史铁生(1951 年1 月4 日—2010 年12 月31 日),中国作家、散文家。

1951 年出生于北京。

1967 年毕业于清华大学附属中学,1969 年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972 年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周 3 次透析维持生命。

后历任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。

自称职业是生病,业余在写作。

2010 年12 月31 日凌晨3 时46 分因突发脑溢血逝世,享年59 岁。

二、主题思想此文主旨写对母亲的怀念以及“子欲养而亲不待”的悔恨之情。

三、文章结构- 第一部分(1-2):母亲在病中忍受着巨大的痛苦,却不告诉儿子,不想给儿子增添痛苦。

- 第二部分(3-5):母亲知道自己病情已经很严重,但是仍然很坚强地宽慰儿子。

- 第三部分(6):儿子因为母亲的去世而感到巨大的痛苦和内疚。

四、写作特色- 运用衬托的手法,用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。

- 以日常琐事为题材,用对比的方法表现母亲对“我”的深厚感情。

- 通过景物描写,渲染气氛,烘托情感。

- 运用了语言、动作、神态描写等多种描写方法,刻画了一位伟大的母亲形象。

五、问题思考- 双腿瘫痪后,“我”的脾气变得怎样了?为什么会这样?双腿瘫痪后,“我”的脾气变得暴怒无常。

因为“我”对生活失去了信心,也失去了生活的乐趣。

- 母亲此时自己的情况如何?母亲此时自己的情况是身患绝症,儿子瘫痪,女儿未成年。

六、读后感《秋天的怀念》让人感受到母爱的伟大,母亲的无私。

作者通过对母亲的回忆,表达了自己对母亲的怀念和感激之情,同时也表达了自己对生命的尊重和对生活的热爱。

这篇文章让人深刻地认识到,母爱是世界上最伟大的力量,它能够支撑我们走过人生的艰难时刻,也能够让我们在面对挫折时保持坚定的信念。

同时,这篇文章也让人意识到,生命是宝贵的,我们应该珍惜生命,热爱生活,努力实现自己的人生价值。

六年级下册语文书第五课课堂笔记

六年级下册语文书第五课课堂笔记

六年级下册语文书第五课课堂笔记《六年级下册语文书第五课课堂笔记》同学们,今天咱们来聊聊六年级下册语文书第五课的课堂笔记。

这一课啊,可有意思啦!比如说,里面有好多优美的词句。

像“春风拂面”这个词,一读到就好像有一阵轻柔的风吹过咱们的脸,特别舒服。

还有“花红柳绿”,一下子就让人想到春天里五颜六色的花朵和翠绿的柳枝。

再比如,课文里的故事也很吸引人。

讲了一个小朋友在春天里玩耍的事儿,他跑啊跳啊,开心极了。

这让我想到咱们在操场上自由自在玩耍的时候,多快乐呀!做课堂笔记的时候,咱们要把这些好词好句都记下来,还要写下自己的感受。

这样以后写作文的时候,就能用上啦!《六年级下册语文书第五课课堂笔记》小朋友们,咱们一起来看看六年级下册语文书第五课的课堂笔记。

这课有个地方特别有趣,就是对景色的描写。

比如说“湖水清澈见底,能看见鱼儿在水中游来游去”,读着这句话,是不是感觉那湖水就在眼前,小鱼也好像就在咱们眼前游似的。

老师在课堂上讲的时候,还让我们闭上眼睛想象呢。

我一下子就想到了和爸爸妈妈去公园湖边看到的情景。

还有啊,这课里人物的对话也很有意思。

通过那些对话,能感觉到人物的心情。

咱们做笔记的时候,可不能把这些精彩的部分落下哟!《六年级下册语文书第五课课堂笔记》嘿,同学们!今天咱们讲讲六年级下册语文书第五课的课堂笔记。

这一课啊,有好多值得我们学习的地方。

比如说修辞手法,像比喻句“月亮像一个大圆盘挂在天上”,多形象啊,一下子就让我们知道了月亮又大又圆。

还有拟人句“小草从土里探出了脑袋”,好像小草也有了生命,变得活泼可爱起来。

老师讲的时候,还举了好多例子帮助我们理解。

咱们把这些都好好记下来,以后写作文就能让句子变得更生动啦!《六年级下册语文书第五课课堂笔记》小伙伴们,咱们来瞧瞧六年级下册语文书第五课的课堂笔记。

这课里有个情节让我印象特别深。

讲的是主人公帮助别人的故事,他可热心啦!这让我想起了上次在公交车上给老奶奶让座的事,虽然是小小的举动,但心里特别开心。

八年级上册语文第五课课堂笔记

八年级上册语文第五课课堂笔记

部编版八年级上册语文第五课课堂笔记《国行公祭,为佑世界和平》课堂笔记一、生字词1. 公祭(jì)2. 宝鼎(dǐng)3. 国殇(shāng)4. 惨绝人寰(huán)5. 杀戮(lù)6. 悼念(dào)7. 篡改(cuàn)8. 抵赖(lài)9. 妄图(wàng)10. 辱没(mò)11. 呓语(yì)12. 振聋发聩(kuì)二、词语解释1. 国殇:为国牺牲的人。

这里指死难的军民。

2. 惨绝人寰:人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到了极点。

3. 杀戮:大量杀害,屠戮。

4. 悼念:对死者哀痛地怀念。

5. 篡改:用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。

6. 抵赖:用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。

7. 妄图:狂妄地谋划。

8. 辱没:玷污;使不光彩。

9. 呓语:梦话。

10. 振聋发聩:声音很大,使耳聋的人也听得见。

比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。

三、文章结构1. 第一部分(1):引出话题,点明国家公祭的意义。

2. 第二部分(2—4):列举南京大屠杀的史实,阐述国家公祭的必要性。

3. 第三部分(5、6):批判日本右翼势力妄图篡改历史的行径,强调铭记历史、维护和平的重要性。

四、重点句子分析1. “国行公祭,法立典章。

铸兹宝鼎,祀我国殇。

”这句话开篇点题,引出国家公祭这一话题。

“法立典章”表明国家公祭有法可依,“铸兹宝鼎,祀我国殇”则体现了对死难者的敬重和缅怀。

2. “南京大屠杀,早已是所有正义力量的集体记忆,唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。

”这句话将正义力量与日本右翼分子进行对比,突出了日本右翼分子的错误行径。

“梦中呓语”形象地表现了日本右翼分子的荒谬和可笑。

3. “历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失。

”这句话强调了历史的客观性和不可改变性,同时也批判了日本右翼分子妄图抵赖历史的行为。

五年级上册第五课搭石笔记

五年级上册第五课搭石笔记

五年级上册第五课搭石笔记
《搭石》是统编版语文五年级上册第二单元的第一篇课文,以下是关于这篇课文的笔记:
一、主旨
本文通过描写家乡人们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景,赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。

二、重点内容
1. 作者围绕“搭石”写了哪几个方面的内容?
答:作者围绕“搭石”写了摆放搭石、调整搭石、集体过搭石、对面过搭石、背老人过搭石等几个方面的内容。

2. 为什么说搭石“构成了家乡的一道风景”?
答:因为走搭石的人协调有序,动作很美;搭石本身很美,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

三、写作手法
1. 以小见大:通过描写搭石这一平凡事物,来体现乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。

2. 借物喻人:作者借搭石来赞扬家乡人们的美好品质,这种写法叫借物喻人。

3. 细节描写:例如对一行人走搭石时的动作描写,体现出了动作的协
调有序,表现了“走搭石”这一行为的美。

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Discuss--主要写别人,结尾写自己
report--问什么,答什么--仔细读题
是否赞同--自私的题目--强烈个人观点
亚太考题:
Some people think that the best way to improve road safety is to increase the minimum legal age for driving a car or motorbike.To what extent do you agree or disagree?
1.醉酒驾车;
2.疲劳驾驶;
3.怒路症-road rage;
4.用手机;
5.闯红灯;
完全不赞同---have rather limited effects on improving road safety
练习:
政府给研究生提供的资金是有限的,因此有人认为这些资金应该提供给科学研究(science research)而不是那些没那么有用的学科
Money for postgraduate research is limited,so financial support from government should only be used for scientific research,not the less useful research.To what extent do you agree or disagree?
我认为政府不仅要资金支持科学教育的研究,也需要在其他学科方面提供经济帮助。

Human beings should find new ways to live with climate change rather than prevent it from becoming worse.To what extent do you agree or disagree?支持适应气候变化,不支持变的更糟糕
照顾孩子是社会中最重要的事情之一。

所有的爸爸妈妈都应该被要求需要参与育儿课程
Caring for children is probably the most important thing of the society.It is suggested that all mothers and fathers should be required to take the childcare training courses.To what extent do you agree or disagree with the statement?
完全不赞同(不认为所有的都要参加)-1.已经养育过孩子的家长;2.家里有经验丰富的老人;3.通过其他手段学习---更好
我认为是否参加取决于家长的情况
小作文
图表作文得高分来自于两个能力:
精准的句子表达和词汇选择(牢记后面的11个句子)---多看范文
宏观看图表的能力,而不是数据流水账的描述(无论任何图表,在overall段落写出2-3个宏观特征,有了这个段落保逻辑7分)---分组
词汇以及句子表达:
经历了一个增长:saw/witnessed/showed an increase
吸烟率增长到了67%在1995年,然后下降到了34%在2017年。

The smoking rate increased to76%in1995before falling to34%in2017.
原材料被放进机器里,然后他们被混合。

Raw materials are put into the machine before they are fully mixed.
宏观特征---灵魂段--overall
几十个上百个数据,被总结成几句话的能力
1.100%完全对比图(没有时间变化)---compare核心段
2.20%对比+80%变化图(有时间变化)---describe核心段
summarize(overall)--compare or describe
不论对比图表里出现了多少个数据,你的任务总是从中提炼出2-3个宏观特征。

这些特征包括:哪一组最高,哪一组最低,两组之间是相似还是相差的关系。

overall1.在所有地区,女性文盲率都高于男性文盲率。

2.地区的发展水平和文盲率有直接的关系;
Higher education levels correspond to higher incomes
2月1号写作作业:
Human beings should find new ways to live with climate change rather than prevent it from becoming worse.To what extent do you agree or disagree?
写作作业需要在2月13号上课之前发送到作业邮箱。

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