010-10.2 人体的血液循环(1)导学案(苏教版)(14-15)
苏教版七年级下册生物-《人体的血液循环》复习导学案1
课题：10.2 人体的血液循环（1）温馨寄语： 对自己的理想永不言弃，永远不做后悔的事，永远不后悔所做的事。
【学习目标】1．动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点 2．说出心率和脉搏的的概念。
3.心脏的结构与功能特点【重难点】重难点：心脏和血管的结构与功能特点【自主复习】复习课本P52-55，找出以下知识点2．下图为心脏示意图，填图：（一）1、 2、 肺静脉 3、 4、5、 6、 7、8、 9、 10、（二）心脏分为 个腔，左右不相通，上下 ，心壁最厚的是 ，与 血管相连。
心房与心室之间，心室和动脉之间有 ，能 。
3．心脏每收缩和舒张一次叫做 ，心脏每分钟搏动的次数，叫做 。
成年人在安静的状态下正常的心率平均每分钟约 次。
4.随着心脏的收缩和舒张而搏动，即 。
脉搏的动力主要来自于 。
正常人的每分钟脉搏次数与心率 。
脉搏的通常测量部位是腕部桡动脉。
【合作探究】（一）右图示显微镜下观察到的人体某部位血管网连接示意图，箭头表示血流方向，依图回答：(1)图中A 是________血管，判断的依据是____________________ 。
图中C 是________血管，判断的依据是____________________ 。
(2) 红细胞流过毛细血管的特点是：__________________ 。
（二）哈维是英国生理学家，曾做如下实验：用丝带扎紧人的上臂时，发现丝带下方的有的血管隆起而有动脉 静脉 毛细血管 1、血管 血液由 流向 。
中医上的切脉切的是 。
出血时呈喷射状（ 色），应在 端止血。
管壁 ，弹性 ，管腔 、血流速度 。
血液由全身流回 。
人体皮肤下的“青筋”就是指的 。
出血时不断涌出（ 色），应在 端止血。
管壁 、弹性 、管腔 、血流速度 。
毛细血管数量多，分布 ，管壁很 ，仅由 上皮细胞构成，血流很慢，管腔最小，仅容许 通过。
这些特点有利与它和组织细胞之间进行 。
出血时慢慢渗出（红色），消毒后简单包扎就行。
七年级生物下册10.2人体的血液循环(第1课时)学案苏教版(2021年整理)
七年级生物下册10.2人体的血液循环（第1课时）学案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册10.2人体的血液循环（第1课时）学案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册10.2人体的血液循环（第1课时）学案（新版）苏教版的全部内容。
人体的血液循环课题10.2人体的血液循环教学课时第12课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、区别动脉、静脉和毛细血管2、描述心脏的结构第小组教学重点、难点心脏的结构教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）7min 王杰同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四支试管内，在B、C两试管内加入了抗凝剂，，A、D不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是(D）自学展示15min 活动一:区分三种类型的血管总结:管壁弹性血液流速功能动脉厚大快心脏全身静脉较薄较小较慢全身心脏毛细血管最薄最小慢动脉静脉动脉毛细血管静脉探究展示15min 活动二：要求：识别心脏结构总结：1、左心房连接肺静脉;左心室连接主动脉;右心房连接上下腔静脉;右心室连接肺动脉;考题反馈1、(1）心脏壁最厚的腔是【⑤】左心室，与它相连的血管是【①】主动脉。
③是肺静脉。
（2)④与⑤，⑤与①之间有瓣膜，控制血液向一个方向流动。
2、某人因车祸导致大腿受伤，鲜红的血液喷射而出.请据图判断受伤的血管及急救室应控制的血流位置分别是（C）归纳总结教学反思主动脉肺动脉肺静脉左心房左心室上腔静脉下腔静脉右心房①②③④瓣膜⑤⑥⑦⑧下腔静脉右心室。
人体的血液循环 教案 苏教版 七年级下册
《人体的血液循环》教学设计年级: 七年级教材版本: 苏教版一、教材分析【教材的地位和分析】《人体的血液循环》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏教版)七年级下册第十章《人体内物质的运输和能量供给》中的第二节内容，课时设计为三课时，本节课为第三课时。
在学习了血液、血管和心脏的结构功能等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。
因此，本内容是本章的重点和核心，在全章具有承上启下的作用。
【教学重点】血液循环的途径及血液成分的变化。
【教学难点】血液在循环途径中成分的变化。
【教学目标】基于以上分析和理解，设定教学目标如下：知识目标：描述血液循环的过程，掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义能力目标：通过学习血液循环的途径和血液循环过程中血液成分的变化，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
情感态度价值观目标：1.感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力—生命高度的有序性。
2.培养实事求是的科学态度。
二、学情分析七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足，在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们，在学校可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。
三、教学方法【教法分析】1、启发式——逐步引导，逐渐深入。
2、直观式——利用生物模型和多媒体课件展示。
3、探究式——发现问题，寻求规律。
【学法分析】1、分组探究法。
2、归纳总结法。
3、动眼观察、动脑思考、动口表达。
四、教学过程随着素质教育的不断深化,教学有效性的问题日益成为当前基础教育课程改革的热点。
让学生动起来,让课堂活起来,让效率高起来,打造具有生命力的阳光课堂,成为新课程标准对课堂教学提出的本质要求。
为了让学生更好的达到学习效果，我设计了如下教学环节：（一）温故知新，巩固提升；（二）创设情境，引入新课；（三）新课讲授，探索新知；（四）小组活动，巩固练习。
苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计(第一课时)
第二节人体的血液循环（第一课时）一、教材分析（一）、血管和心脏血管和心脏构成了人体的血液循环系统，学习血管和心脏的结构和功能是学生学习人体内物质运输的基础。
本节教材通过插图、实验观察等活动使学生对血管和心脏有较深刻的认识！（二）、心率和脉搏通过实验探究“运动对心率的影响”，使学生了解心率和脉搏之间的关系，并知道测脉搏的重要意义！教学重点：（1）区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其功能；（2）描述心脏的结构和功能。
教学难点；描述心脏的结构。
二、学情分析对于心脏和血管，虽然学生具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。
但初中学生在此内容之前已对生物学的基本观点如结果与功能相适应、局部与整体相互协调的关系等有了逐步的理解。
本节课的教学，教师将充分考虑到学生已有的知识与经验，创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过自学、模型观察、探究实验等形式，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建血管心脏的结构和功能等有关知识。
三、设计思路本节的重难点在血管和心脏。
首先通过情景导入引入血管是人体的“交通命脉”从而简单介绍血管功能及分类。
三种血管的结构特点及其功能较简单抽象，结合初一学生的心理特点，采取先让学生自学教材内容，然后分角色扮演三种血管，既培养学生的自学能力，又可使枯燥的内容变的比较生动，最后通过表格比较，及时巩固了所学知识。
心脏结构较难理解，学生通过观察模型，以小组为单位，讨论解决教师提出的有思考价值的、富有启发性的问题。
这样通过组织学生“在问题解决中学习”，在不断解决问题的过程中建构与此相关的知识，培养学生自主学习、合作学习与探究学习能力。
实验探究“运动对心率的影响”过程中，了解脉搏和心率的有关知识，也提高了学生的兴趣。
四、教学目标知识性目标：1、区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能特点。
七年级生物下册 10.2人体的血液循环(第1课时)学案 (新版)苏教版
人体的血液循环课题10.2人体的血液循环教学课时第12课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、区别动脉、静脉和毛细血管2、描述心脏的结构第小组教学重点、难点心脏的结构教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）7min 王杰同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四支试管内，在B、C两试管内加入了抗凝剂，，A、D不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（D）导入： 6月14日世界献血日自学展示15min 活动一：区分三种类型的血管总结:管壁弹性血液流速功能动脉厚大快心脏全身静脉较薄较小较慢全身心脏毛细血管最薄最小慢动脉静脉动脉毛细血管静脉探究展示15min 活动二：要求：识别心脏结构总结：1、左心房连接肺静脉；左心室连接主动脉；右心房连接上下腔静脉；右心室连接肺动脉；心房连接的都是静脉（静脉/动脉），心室连接的都是动脉（静脉/动脉）。
2、心脏中存在的瓣膜有房室瓣、动脉瓣。
3、心脏中主要是肌肉组织，其中的左心室壁最厚。
考题反馈1、（1）心脏壁最厚的腔是【⑤】左心室，与它相连的血管是【①】主动脉。
③是肺静脉。
（2）④与⑤，⑤与①之间有瓣膜，控制血液向一个方向流动。
2、某人因车祸导致大腿受伤，鲜红的血液喷射而出。
请据图判断受伤的血管及急救室应控制的血流位置分别是（C）A、动脉，a处B、静脉，a处C、动脉，b处D、静脉，b处归纳总结教学反思主动脉肺动脉肺静脉左心房左心室上腔静脉下腔静脉右心房①②③④瓣膜⑤⑥⑦⑧下腔静脉右心室。
苏教版生物七年级下册：10.2 人体的血液循环 学案1
人体的血液循环【学习目标】学会区分动脉、静脉和毛细血管。
【学习重难点】重点：会描述心脏的结构和功能。
【学习过程】知识点一：血管 1．比较三种血管。
类型 动脉 静脉 毛细血管分布 较深 有深有浅 分布广 管壁 厚 薄 最薄 管腔 小 大 最小 弹性 大 小 最小 血流速度 快慢最慢功能把心脏中的血液输送到全身各处把血液从全身各处送回心脏进行物质交换2．毛细血管很细，管壁非常薄，只由一层细胞构成，管内的血流速度最慢，数量多，分布广。
知识点二：心脏1．人的心脏位于胸腔中部偏左下方，形状像倒置的梨。
2．写出下列各部分的名称：[1]上腔静脉；[2]肺静脉；[3]右心房；[4]右心室；[5]下腔静脉；[6]主动脉；[7]肺动脉；[8]肺静脉；[9]左心房；[10]左心室。
3．写出与下列各部分相连的主要血管名称：左心室：主动脉；右心室：肺动脉；左心房：肺静脉；右心房：上、下腔静脉。
知识点三：心率和脉搏1．心率是心脏每分钟跳动的次数。
成年人在安静状态下正常的心率平均每分钟为75次。
2．动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动。
正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数一样。
人的某一器官发生病变，常会使心跳发生变化，并在脉搏上表现出来。
2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用“切脉”的方式诊断疾病。
合作探究1．结合课本中的观察活动，完成下列问题。
（1）在心脏没有被解剖时，如何判断心脏的左右？用手捏心室的两侧壁，心室壁较厚的一侧为左半部分；心室壁较薄的一侧为右半部分。
（2）血液在心脏内是怎样流动的？怎样保证血液的流动方向？右心房→右心室；左心房→左心室。
在同侧的心房和心室之间有瓣膜，保证血液只能从心房流向心室。
（3）取猪的心脏，将其下腔静脉扎住，从上腔静脉向心脏内注水，水会从哪儿流出？试着写出流动路线。
将其下腔静脉扎住，从上腔静脉向心脏内注水，水会从肺动脉流出。
上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉。
（4）取猪的心脏，如果从主动脉向心脏内注水，水会从哪儿流出？为什么？如果从主动脉向心脏内注水，水依然会从主动脉流出。
011-10.2 人体的血液循环(2)导学案(苏教版)(14-15)
课题：011-10.2 人体的血液循环（2）编写人： 审核组长： 审核主任：温馨寄语： 对自己的理想永不言弃，永远不做后悔的事，永远不后悔所做的事。
【学习目标】1．说出心率和脉搏的的概念。
2．概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
【重难点】重点：概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
难点：概述血液循环的途径，说出在循环过程中血液成分的变化。
【自主学习】预习课本P52-55，找出以下知识点1．心脏每分钟搏动的次数，叫做＿＿＿＿＿。
成年人在安静的状态下正常的心率平均每分钟约＿＿＿＿＿次。
2．动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，即＿＿＿＿＿＿。
3．心脏不停的跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管网中循环流动，这一过程就是＿＿＿＿＿＿＿。
4．人的血液循环系统由＿＿＿＿＿、 动脉 、＿＿＿＿＿、 毛细血管和＿＿＿＿＿组成，其功能是运输＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、营养物质、废物等。
5．根据人体血液循环路径的不同，可以将血液循环分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两部分。
6．在血液循环中，血液对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的侧压力，叫做＿＿＿＿。
7．当血液中含氧较多时，血液会呈＿＿＿＿＿，这种血液叫做＿＿＿＿＿；当血液中含氧较少时，血液会呈现＿＿＿＿＿，这种血液叫做＿＿＿＿＿。
8.体循环血液成分的变化：血液流经身体各部分组织细胞周围的＿＿＿＿＿＿＿时，把运来的＿＿＿＿＿＿＿＿＿供给细胞利用，把细胞产生的＿＿＿＿＿＿等废弃物运走，血液由＿＿＿＿＿＿变成＿＿＿＿＿＿＿。
9．肺循环血液成分的变化：血液流经＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，血液排出＿＿＿＿＿＿同时获得＿＿＿＿＿，血液由＿＿＿＿＿变成＿＿＿＿＿。
10．健康人的收缩压一般为＿＿＿＿＿＿＿kPa ，舒张压一般为＿＿＿＿＿kPa 如果一个人的血压经常超过18.7/12(收缩压/舒张压)kPa ，则认为是＿＿＿＿＿。
11．正常人每分钟＿＿＿＿＿的次数与心跳的次数一样，某一器官发生病变，会使心跳发生快慢、＿＿＿＿＿的变化，并在＿＿＿＿＿上表现出来。
【新苏教版】七年级生物下册：10.2《人体的血液循环》教案(1)
《第二节人体的血液循环》一、知识目标：复述血液循环的概念,概述血液循环的途径。
二、能力目标：1、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。
三、情感目标：1、通过观察血液循环的录像片，培养学生的相互合作精神和创新精神。
四、教学设计思路：1、课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。
先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）体循环的起点、止点、大致路径？（2）体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）肺循环的起点、止点及大致路径？（4）在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。
再结合挂图引导学生归纳并板书血液循环途径概念图（见板书设计）。
2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点、呼吸作用氧化分解有机物的实质来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。
分析完后，教师在板书概念图中，把流动脉血的结构用红粉笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用蓝色粉笔来表示（如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。
这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。
3、最后教师用投影写出下列图解并配合录像来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。
五、教学设计：（一）复习提问：1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？2、血液循环的概念是什么？（学生回答后，要求及时纠正错误）导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。
苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》教案设计
第二节人体的血液循环教学目标1、区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、描述心脏的结构特点和功能。
3、通过观察心脏的结构形成相应的观察能力。
重点难点1、重点（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能2、难点（1）区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点（2）心脏的结构特点和功能。
教学方法学生在课前收集资料，教师指点教会学生收集资料的方法以及整理资料，从资料中提取信息的方法。
学生自己探究，互相交流合作获取知识。
课时安排1课时教学设计心脏和血管一、创设情境、导入新课人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。
比如：人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳的废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输是靠血液循环来实现的。
心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这些管道来完成的。
本节课我们就来学习—心脏和血管设计思想：直接切入主题揭示要学习的内容，简单明了，为后续的课堂观察、解剖、实验提供足够的时间。
二、合作交流、解读探究(一)活动：请同学讨论后列举生活中的3中不同的流血情况教师：出示课件展示3种血管的结构、特点、分布和功能。
要求：（1）指出动脉和静脉的主要结构；毛细血管的结构特点（2）你如何解释上面所提出的差别？（3）对3中出血情况加以解释。
设计思想：联系生活实际便于学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构、分布及功能，避免死记。
教学内容以问题的形式呈现，引导学生以解决问题的形式进行学习。
问题具有明确的目的性、针对性，使用多媒体课件更形象更直观。
师生共同得出：（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。
B 特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。
B 特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。
【新苏教版】七年级生物下册：10.2《人体的血液循环》教案(2)
《第二节人体的血液循环》一、教学目标（一）知识目标：1、正确概述人体的血液循环途径。
2、区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。
3、了解血液循环的意义。
（二）能力目标：1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力。
2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力。
3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。
（三）情感目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
二、教学过程（一）课前准备：学生：1）直尺、水彩笔、课本。
2）阅读科学家的故事——血液循环的发现。
教师：1）血液循环教学光盘。
2）一杯凝固的血液。
3）血液循环中各结构头饰。
4）代表动脉血和静脉血的气球。
5) 《血液循环》学案。
（二）导入新课：（大约5分钟）“疑，思之始，学之端。
”先请同学们看扁鹊切脉图片（进行爱国思想教育）→学习测量脉搏（亲身体验中华医学传统）→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动？”→导出新课→探究人体的血液循环途径（这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。
）（三）突出重点：人体的血液循环途径（大约10分钟）教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径（必要时多放几遍，为探究性学习创设情境）→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？问题2：两条循环途径的相同点和区别点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。
（四）突破难点：在循环途径中血液成分的变化。
（大约13分钟）观察课前准备的一杯凝固的血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变？”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”。
人体的血液循环导学案(苏教版)
课题：010-10.2 人体的血液循环（1） 编写人： 审核组长： 审核主任：温馨寄语： 对自己的理想永不言弃，永远不做后悔的事，永远不后悔所做的事。
【学习目标】1．区别动脉、静脉和毛细血管。
2．概述心脏的结构和功能。
【重难点】重点：1．区别动脉、静脉和毛细血管。
2．概述心脏的结构和功能。
难点：描述心脏的结构特点和生理功能。
【自主学习】预习课本P50-52，找出以下知识点1．血管包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三种。
2．动脉是把血液从＿＿＿＿输送到＿＿＿＿＿＿＿＿的血管，管壁＿＿＿＿，弹性＿＿，管内血流速度＿＿＿＿，大多分布在身体＿＿＿＿的部位。
3．静脉是把血液从＿＿＿＿＿＿＿＿＿送回＿＿＿＿的血管，管壁＿＿＿，弹性＿＿＿，管腔＿＿＿，管内血流速度＿＿＿，有的分布＿＿＿，有的分布＿＿＿。
4．毛细血管有利于血液与组织细胞进行物质交换的特点：①数量＿＿＿，分布＿＿＿。
②管腔很细，只允许红细胞单行通过。
③管壁＿＿＿＿，只有＿＿＿＿层上皮细胞构成。
④管内血流速度＿＿＿。
5．心脏的内部有四个腔，分别是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿的心房和心室相通，左右心房和左右心室之间是相互＿＿＿＿＿的。
6．左心室连＿＿＿＿＿，右心室连＿＿＿＿＿＿，左心房连＿＿＿＿＿＿＿，右心房连＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7．在心房与心室之间以及心室和动脉之间有＿＿＿，它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8．心脏就像一台＿＿＿＿，它的博动使血液在体内不停地＿＿＿＿＿＿＿。
【合作探究1】1. 仔细阅读P50-51内容，完成下面表格 管壁 弹性 血流速度分布 动脉 静脉 毛细血管导学案装订线——————————————————————————————————————————————————————————2. 下图为人体内的三种血管，请据图回答有关的问题：（1）图中①和②中，哪一条是动脉？＿＿＿＿＿（2）说出你作出此判断的两条理由：理由1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿理由2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的＿＿＿＿＿血管，人体表层摸到一些在搏动的血管，这属于图中的＿＿＿＿＿血管。
人体的血液循环-苏教版七年级生物下册教案
人体的血液循环-苏教版七年级生物下册教案一、引入生命离不开血液循环，血液循环是保证身体每个部分在组织生长和代谢过程中足够供应部分所需氧和营养物质的保证。
那么，人们平时了解多少关于血液循环的知识呢？二、概述人体的血液循环可以大致分为两个部分：肺部循环和体循环，两个部分通过心脏连接起来。
1.肺部循环肺部循环功能是将贫氧的血液从右心室输送到肺部，通过肺部毛细血管和肺泡壁，将血液中的二氧化碳排出体外，吸收足够的氧气后通过心房输送到左心室，开始体循环。
2.体循环体循环通过动脉将富含氧气的血液从左心室输送到全身其他组织细胞，将血液中的氧和营养物质供应到身体各个被体液浸透的细胞，通过千万条毛细血管和静脉形成血液循环。
三、肺部循环的结构特点1.心脏右心房和右心室右心房和右心室构成了人体心脏的右侧，其功能是容纳贫血的血液并将其输送到肺部。
2.肺循环的毛细血管和肺泡壁肺部循环的重要组成部分包括了毛细血管和肺泡壁。
这些毛细血管和肺泡壁会将氧与二氧化碳进行充分的交换。
四、体循环的结构特点1.动脉、毛细血管和静脉动脉、毛细血管和静脉构成了体循环的结构，它们将氧和营养物质供应到身体各个被体液浸透的细胞，同时将细胞代谢所产生的二氧化碳和废物带回心脏。
2.心脏左心房和左心室心脏的左心室负责将氧和营养物质较为丰富的血液泵出，左心室和左心房构成了左半部分的心脏。
五、总结人体的血液循环分为肺部循环和体循环两个部分，两个部分通过心脏连接起来。
肺部循环功能是将贫氧的血液从右心室输送到肺部，将血液中的二氧化碳排出体外，吸收足够的氧气后通过心房输送到左心室，开始体循环；而体循环则通过动脉将富含氧气的血液从左心室输送到全身其他组织细胞，将血液中的氧和营养物质供应到身体各个被体液浸透的细胞，通过千万条毛细血管和静脉形成血液循环。
以上就是人体的血液循环的概要内容介绍，非常适合初学者阅读。
2024秋七年级生物下册10.2人体的血液循环教学设计(新版)苏教版
知识点4：血管的类型和功能
-动脉：将血液从心脏输送到全身各器官的血管，具有高压、高速、大直径的特点。
-静脉：将血液从全身各器官输送回心脏的血管，具有低压、低速、小直径的特点。
-毛细血管：连接动脉和静脉的微小血管，进行物质交换和气体交换。
知识点5：血液循环的意义
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕血液循环问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对血液循环知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决血液循环问题。
3.促进废物排出：血液循环将代谢废物运输到肺部和肾脏等器官排出体外。
七、血液循环的图形表示
1.血液循环图解：展示血液循环的途径和过程。
2.心脏的结构和功能图解：展示心脏的四个腔室和泵血作用。
八、血液循环的疾病与保健措施
1.高血压：血压持续升高，心脏和血管负担加重。
2.低血压：血压持续降低，身体器官供血不足。
1.血液循环的概念：血液在心脏和血管组成的密闭系统中循环流动的过程。
2.血液循环的途径：体循环和肺循环两条途径。
3.心脏的结构和功能：心脏的四个腔室、心脏的跳动及其泵血作用。
4.血管的类型和功能：动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
5.血液循环的意义：为身体各器官提供氧气和营养物质，排出代谢废物。
教学内容与学生已有知识的联系：
1.生命观念：通过学习血液循环，使学生认识到生命系统的复杂性和精密性，理解生命活动的内在联系，增强对生命的尊重和爱护。
七年级生物下册10.2人体内的血液循环教案(新版)苏教版
（二）存在主要问题
1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，需要加强对学生主动参与的引导和激励。
2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课堂问答和书面练习为主，缺乏对学生实践能力和创新能力的全面评价。
学生学习效果
1.知识与技能：
-描述心脏的结构，解释心脏各腔室和瓣膜的功能。
-画出体循环和肺循环的路径，并说明血液在循环过程中的成分变化。
-掌握心血管疾病的简单预防和保健知识。
-运用所学知识，分析血液循环异常可能导致的问题。
2.过程与方法：
-通过模型制作、角色扮演和实验观察等活动，提高观察、分析和解决问题的能力。
-在板书边缘添加趣味插图，如健康饮食、运动等，增强板书的趣味性和教育意义。
板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时结合艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-回顾心脏的结构和功能，强调心脏在血液循环中的重要性。
-梳理体循环和肺循环的路径，总结血液在循环过程中的成分变化。
5.例题五：列举三种预防心血管疾病的措施。
答案：预防心血管疾病的措施包括：保持健康的饮食习惯，如低脂、低盐、多吃蔬菜水果；进行适量的运动，增强心脏功能；戒烟限酒，避免过度劳累和压力过大。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.创新实践环节：通过角色扮演和项目导向学习，增强学生对血液循环知识的直观体验和深入理解。
3.例题三：血液在体循环中为什么会从动脉血变为静脉血？
答案：血液在体循环中，通过各级动脉输送到全身各组织器官，释放氧气和营养物质，同时收集二氧化碳和代谢废物，因此动脉血逐渐转变为静脉血。
苏教版七下生物 10.2人体的血液循环 教案
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
活动二：描述心脏的结构特点和功能。 教师提问：血液为什么会在体内循环流动呢？它的动力来源于什么？
明确：心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流 动，它是血液循环的动力器官。 教师：通过展示心脏以及心脏在人体内的位置的图片，让学生明确心脏的形状、
学以致用：在日常生活中，都会有因创伤引起出血的情况，如擦破了皮肤，渗出 少量血或是严重点缓慢流出暗红色的血液，出会有些严重事故则会导致伤口喷 射出鲜红的血液，你能根椐所学的知识解释它们都是哪些血管的出血现象？ 合作交流，协作探究 小组讨论：毛细血管的结构特点与其功能有什么关系？ 明确：毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成；管内血流速度最慢；数量多， 分布广。毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞间充分地进行物质交换。 教师：组织学生进行小组合作探究，让学生明白“毛细血管的结构特点与其功能 之间的关系”。 学生：通过小组的合作与探究，得出“毛细血管便于血液与组织细胞间充分地进 行物质交换。”这一结论。 教师小结：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅； 毛细血管分布最广。血液在这些血管中不停地流动，运输氧气和养料，运走代谢 废物。 展示点拨，解难释疑。
新课导入：通过“即兴提问：我们平时上体育课或是经过剧烈的运动之后的感受 以及课件出示老人突发心脏病的新闻视频。”导入本节内容。 教师：不管是突发心脏病的老人还是同学们的亲身的体验，我们都不难发现，心 脏对于我们人体的重要性，今天这节课我们就一起去了解我们的心脏和血液循环 系统。 新课教学：
1/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
在日常生活中都会有因创伤引起出血的情况如擦破了皮肤渗出少量血或是严重点缓慢流出暗红色的血液出会有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红的血液你能根椐所学的知识解释它们都是哪些血管的出血现象
人体的血液循环(1)(苏教版)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心房
心室
动脉
心率和脉搏
1.心率：心脏每分钟跳动的次数。 成年人安静状态下心率是75次／分。
2.脉搏： 动脉随心脏的收缩和舒张而搏动， 正常人每分钟脉搏的次数与心跳次数一样。
探究目的：说明心率和运动的关系。 推荐器材：带秒针的表。 探究指导：
1.学生4人一组，把手放在胸部偏左侧，感觉 心脏有节律的跳动,记录心跳次数。在腕部测 定动脉搏动次数。几分钟原地运动后再次记录 心率和脉搏。
2.提出有关心率和运动关系的问题。 3.作出运动影响心率的假设。 4.设计并实验,记录数据。 5.列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系。 6.讨论,得出结论。全班交流实验结论。
讨论：人的心率为什么在运动状态下比在 平静状态下高？
在运动状态下 人体需要的氧气和能量增加， 所以心脏跳动加快，血液循环的速度加快。
⑵⑴⑶静动毛脉细：血把管血：液是从连身心接体脏于各输最部送小分到的送身动回体脉心各和脏部静的分脉血的之管血间。管的。血管。
动脉
毛细血管
静脉
2.血管的分布及结构特点
⑴动脉：管壁厚、弹性大、管内血流速度快，分布较深。 ⑵静脉：
①管壁薄、弹性小、管腔大，管内血流速度慢； ②人体皮肤下的一条条“青筋”就是分布较浅的静脉。 ③在四肢较大的静脉内，有防止血液倒流的静脉瓣。
C.静脉内血压低
D.以上说法都对 4.心脏为人体的血液循环提供
( B)
A.场所 B.动力 C.血液 D.原料
5.假如有人在一次事故中刺伤了血管，刺伤动脉
远比刺伤静脉危险，这是因为动脉
(B)
A.含有更多的氧和养料
B.具有较大的压力
C.含更多的白细胞和抗体
D.无废物和二氧化碳
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：010-10.2 人体的血液循环（1） 编写人： 审核组长： 审核主任：
温馨寄语： 对自己的理想永不言弃，永远不做后悔的事，永远不后悔所做的事。
【学习目标】
1．区别动脉、静脉和毛细血管。
2．概述心脏的结构和功能。
【重难点】
重点：1．区别动脉、静脉和毛细血管。
2．概述心脏的结构和功能。
难点：描述心脏的结构特点和生理功能。
【自主学习】
预习课本P50-52，找出以下知识点
1．血管包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三种。
2．动脉是把血液从＿＿＿＿输送到＿＿＿＿＿＿＿＿的血管，管壁＿＿＿＿，弹性＿＿，管内血流速度＿＿＿＿，大多分布在身体＿＿＿＿的部位。
3．静脉是把血液从＿＿＿＿＿＿＿＿＿送回＿＿＿＿的血管，管壁＿＿＿，弹性＿＿＿，管腔＿＿＿，管内血流速度＿＿＿，有的分布＿＿＿，有的分布＿＿＿。
4．毛细血管有利于血液与组织细胞进行物质交换的特点：①数量＿＿＿，分布＿＿＿。
②管腔很细，只允许红细胞单行通过。
③管壁＿＿＿＿，只有＿＿＿＿层上皮细胞构成。
④管内血流速度＿＿＿。
5．心脏的内部有四个腔，分别是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿的心房和心室相通，左右心房和左右心室之间是相互＿＿＿＿＿的。
6．左心室连＿＿＿＿＿，右心室连＿＿＿＿＿＿，左心房连＿＿＿＿＿＿＿，右心房连＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7．在心房与心室之间以及心室和动脉之间有＿＿＿，它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8．心脏就像一台＿＿＿＿，它的博动使血液在体内不停地＿＿＿＿＿＿＿。
【合作探究1】
1. 仔细阅读P50-51内容，完成下面表格 导
学
案
装
订
线
——————————————————————————————————————————————————————————
2. 下图为人体内的三种血管，请据图回答有关的问题：
（1）图中①和②中，哪一条是动脉？＿＿＿＿＿
（2）说出你作出此判断的两条理由：
理由1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿理由2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的＿＿＿＿＿血管，人体表层摸到一些在搏动的血管，这属于图中的＿＿＿＿＿血管。
（4）图中三种血管内血液流动速度最快的是＿＿＿＿，最慢的是＿＿＿＿（填血管序号）。
（5）血管＿＿＿＿＿（填数字）是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。
原因：1. ＿＿＿＿＿＿＿ 2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【合作探究2】
下图为心脏结构示意图，请在图中标出各数字所代表的结构的名称并讨论下列问题。
（1）心脏有几个腔？分别是什么？心脏的内部有＿＿＿个腔，分别是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
其中心壁最厚的是＿＿＿＿＿。
(2)心脏的几个腔分别与哪个血管相连？
左心室连[ ] ＿＿＿＿＿，右心室连[ ] ＿＿＿＿，
左心房连[ ] ＿＿＿＿＿，右心房连[ ] ＿＿＿＿。
（3）在心房与心室之间以及心室和动脉之间有＿＿＿，
它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例如，③和④，⑧和⑩之间的瓣膜是保证血液从＿＿
＿流向＿＿＿＿＿，④和⑦，⑩和⑥之间的瓣膜是保
证血液从＿＿＿＿＿流向＿＿＿＿＿。
【课堂检测】
1.血管分动脉、静脉和毛细血管三种。
下面对静脉的
描述正确的是（）
A．运输静脉血的血管 B．将血液从心脏输送到身体各部位的血管
C．将血液从身体各部位输送回心脏的血管
D．有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管
2.心脏结构中，与主动脉相通的是（）
A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室
3.下列叙述中，属于人体毛细血管特点的是（）
A.内径小，血流速度快，便于物质交换
B.管壁厚，破损时血液喷射而出
C.内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣
D.内径小，只允许红细胞单行通过，血流速度慢，便于进行物质交换
4.某工人腿部受伤，血液从伤口随心跳一股一股地涌出，这是什么血管出血？（）
A 动脉
B 毛细血管
C 静脉
D 不能确定
课题：010-10.2 人体的血液循环（1）参考答案
【自主学习】
1．动脉静脉毛细血管
2．心脏身体各部分较厚大快较深
3．身体各部分心脏较薄较小大较慢较深较浅4．多广非常薄一很慢
5．左心室左心房右心室右心房同侧隔开
6．主动脉肺动脉肺静脉上、下腔静脉
7．瓣膜控制血液向一个方向流动
8．水泵循环流动
【合作探究1】
2. （1）②
（2）管壁厚管腔较小
（3）①②
（4）②③
（5）③
1.管腔很细
2.管壁非常薄，只有一层上
皮细胞构成
3.血流速度极慢。
【合作探究2】
如右图：
（1）四左心室左心房右心室右心房左心室
(2)⑥主动脉⑦肺动脉②肺静脉①⑤上、下腔静脉（3）瓣膜控制血液向一个方向流动心房心室心室动脉【课堂检测】
1. C
2. C
3. D
4. A。