第16专题 火柴棍摆图形(上)
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.能够使用火柴棍进行简单的拼图操作2.培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力3.提高幼儿对形状和颜色的认知能力教学重难点1.火柴棍拼图在数学教学中的应用2.如何让幼儿正确使用火柴棍进行拼图操作教学内容课前准备1.火柴棍2.彩色小球活动一：火柴棍拼图1.老师从火柴盒里拿出大量火柴棍，布置在桌子上。
2.老师为幼儿提供一个模板，让幼儿使用火柴棍进行拼图，要求幼儿拼出目标形状。
3.老师引导孩子，提供一些拼图的技巧，例如火柴棍在转角处应该如何相交等。
4.孩子们一个个开始动手，尝试着用火柴棍拼出指定的形状。
活动二：火柴棍拼图关卡赛1.老师为幼儿提供多个不同难度等级的拼图任务。
2.每个等级的拼图任务均由不同的形状组成，要求幼儿在规定的时间内，用火柴棍拼出指定的形状。
3.幼儿们在规定的时间内，用火柴棍拼出尽可能多的拼图，获胜者可以得到一颗小球的奖励。
教学实施步骤1.游戏环节的设计应该具有层次性，按照难度递增的方式组织拼图任务，让孩子们逐渐进入游戏，逐渐增强信心，取得满意的成绩。
2.在规定时间内完成任务的孩子应该得到一些糖果、小玩具或小球等奖励，从而激发孩子的学习积极性，提高游戏的趣味性和吸引力。
3.教师应该关注孩子们的表现，及时鼓励和赞扬，帮助孩子们发现更多的拼图方法和技巧，同时也要引导孩子们认识到失败和成功的意义，培养孩子们的拼图思维和逻辑能力。
课后延伸教师和家长可以在幼儿园外，应用类似的拼图游戏，寓教于乐地进行数学教学。
比如，可以让孩子用火柴棍、纸牌或木块等材料通过拼图学习更多的几何知识，培养孩子们的数学能力和对图形、颜色等认识的兴趣。
教学总结本次数学教学以火柴棍拼图为主要教学内容，通过游戏化的方式激发了孩子的兴趣和积极性，让孩子们感受到了数学学习的乐趣。
通过这种有趣好玩的数学教育方法，可以更好地培养孩子们的数学兴趣和思维能力，在未来的数学学习中取得更好的学习效果。
三年级上册数学课件-第16讲 有趣的火柴棒_全国通用
只移动一根火柴棒，帮小猫 把错题改正过来。
？
只移动一根火柴棒把错题改正过来。
？
只移动两根火柴，让小狗调头走吗？
只移动两根火柴，让小狗调头走吗？
只移动两根火柴，让小狗调头走吗？
只移动两根火柴，让小狗调头走吗？
只移动两根火柴，让小狗调头走吗？
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 3:52:44 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
移动3根火柴棒，使这条鱼 的鱼头朝右，鱼尾朝左。
你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗？
你能用有9根火柴棒拼出 4个相同的三角形吗？
你能用有9根火柴棒拼出 4个相同的三角形吗？
你能用10根火柴棒摆成3个相同的正方形吗？
你能只移动三根就使“田” 字变为三个相同的正方形吗？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
一年级上册数学试题-奥数几何：小棒游戏(含答案)沪教版(2015秋)
一个五边形、一个六边形、一个八边形。
【考点】小棒游戏
【难度】 1 星
【题型】解答题
【解析】 三 角形最少要三根小棍，还可以用更多的方法。
正方形最少需要四根小棍，还可以是八根，十六根……等等，需要注意摆放的四个角的角度是直
角。
菱形最少需要四根小棍，还可以是八根，十六根……等等。
长方形最少需要六根小棍，可以发散孩子的思维。以及需要注意角度问题。
2 根，用 13 根摆四个，说明需要共用 3 根。
【答案】 【作业 6】 下图是由 12 根火柴组成的三个正方形，你能移动 3 根火柴棒使图中出现 7 个正方形吗？
-7-
【考点】小棒游戏
【难度】 3 星
【解析】 考 虑怎么能移动能多得到正方形。
【题型】解答题
【答案】
【作业 7】 用 10 根火柴棍摆成向上飞的蝙蝠图，请你移动
-1-
平行四边形最少需要四根小棍，可以与正方形、菱形、长方形比较分析。 等腰梯形最少需要 5 根小棍，需要注意上底下底平行。 五边形最少需要 5 根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。 六边形最少需要 6 根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。 八边形最少需要 8 根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。 【答案】答案不唯一。
小棒游戏
知识框架
用火柴棒可以拼搭成各种有趣的图形，这些图形随着火柴棒的移动、增减，会发出意想不到的变化，这类 游戏非常有趣、益智，你也来试试看。
例题精讲
【例 1】 用两根小棍，摆成一个锐角、一个直角、一个钝角。
【考点】小棒游戏
【难度】 1 星
【题型】解答题
【解析】 角 是由从一点引出的两条射线构成的。直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。
华罗庚学校数学课本电子版
华罗庚学校数学课本电子版华罗庚学校数学课本电子版第一讲认识图形（一）1．这叫什么？这叫“点”。
用笔在纸上画一个点，可以画大些，也可以画小些。
点在纸上占一个位置。
2．这叫什么？这叫“线段”。
沿着直尺把两点用笔连起来，就能画出一条线段。
线段有两个端点。
3．这叫什么？这叫“射线”。
从一点出发，沿着直尺画出去，就能画出一条射线。
射线有一个端点，另一边延伸得很远很远，没有尽头。
4．这叫什么？这叫“直线”。
沿着直尺用笔可以画出直线。
直线没有端点，可以向两边无限延伸。
5．这两条直线相交。
两条直线相交，只有一个交点。
6．这两条直线平行。
两条直线互相平行，没有交点，无论延伸多远都不相交。
7．这叫什么？这叫“角”。
角是由从一点引出的两条射线构成的。
这点叫角的顶点，射线叫角的边。
角分锐角、直角和钝角三种。
直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。
教室里天花板上的角都是直角。
锐角比直角小，钝角比直角大。
习题一1．点（1）看，这些点排列得多好！（2）看，这个带箭头的线上画了点。
2．线段下图中的线段表示小棍，看小棍的摆法多有趣！（1）一根小棍。
可以横着摆，也可以竖着摆。
（2）两根小棍。
可以都横着摆，也可以都竖着摆，还可以一横一竖摆。
（3）三根小棍。
可以像下面这样摆。
3．两条直线哪两条直线相交？哪两条直线垂直？哪两条直线平行？4．你能在自己的周围发现这样的角吗？第二讲认识图形（二）一、认识三角形1．这叫“三角形”。
三角形有三条边，三个角，三个顶点。
2．这叫“直角三角形”。
直角三角形是一种特殊的三角形，它有一个角是直角。
它的三条边中有两条叫直角边，一条叫斜边。
3．这叫“等腰三角形”。
它也是一种特殊的三角形，它有两条边一样长（相等），相等的两条边叫“腰”，另外的一条边叫“底”。
4．这叫“等腰直角三角形”或叫“直角等腰三角形”。
它既是直角三角形，又是等腰三角形。
5．这叫“等边三角形”。
它的三条边一样长（相等），三个角也一样大（相等）。
高斯小学奥数二年级(上)第16讲火柴棒图案
第十六讲火柴棒图案前续知识点：二年级第一讲；XX模块第X讲后续知识点：X年级第X讲；XX模块第X讲把里面的人物换成相应红字标明的人物.火柴除了可作火种外，人们常用它来摆图形、算式，做出许多有趣的游戏•它不受场地和时间的限制，只要有几根火柴（或几根长短一样的细小木棍）就可以进行.例题1 蝇拍是用来打苍蝇的，可是阿呆却误打了一只蜜蜂，如下图所示.请你移动3根火柴棒，使小蜜蜂在拍子的外面.【提示】尽量找出共用的火柴棒.国1》外蚂蚁把樱桃放在由火柴棒摆成的杯子里’请你移动1根火柴棒，使樱桃在杯子的rz外面•例题2下图是用9根火柴棒组成的处于不平衡状态的天平.请你移动5根火柴棒，使它变成平衡.【提示】尽量找出共用的火柴棒.练习2 下图是用火柴棒摆的两只倒扣着的杯子.请你移动4根火柴棒，把杯口正过来.例题3 小猪用火柴棒摆出了如下图所示的“金字塔”图形.请你移动3根火柴棒使这个“金字塔”变成倒立的“金字塔”.【提示】尽量找出共用的火柴棒，进行移动.火柴棒游戏，除了通过移动改变原来的图案的方向，也可以通过添加、减少火柴棒的数量改变图案的大小.练习3 唐老鸭用火柴棒摆出了如下图所示的图形•请你移动2根火柴棒使这个图形的方向正好相反.例题4摆一个正方形最少需要几根火柴棒？那要摆出4个同样大小的正方形，最少还需要增加几根火柴棒？【提示】尽量使火柴棒共用.练习4摆一个三角形最少需要几根火柴棒？那要摆出4个同样大小的三角形，最少还需要增加几根火柴棒？例题5数一数，下图中共有几个三角形？试着拿掉3根火柴棒, 使余下的火柴棒恰好构成3个三角形.【提示】尽量留下共用的火柴棒.例题6下图是用24根火柴棒摆出的2个正方形，请你移动4根火柴棒，使余下的火柴棒恰好构成2 个大小相同的正方形.【提示】移动后得到的正方形每条边有几根火柴棒?黑夜来临了•房间的主人拿起了火柴盒，从盒中抽出一个火柴棒，“毗”的一声，火柴棒一下子跳出了一团火焰•主人用燃烧着的火柴棒点燃了蜡烛•于是，昏暗的房屋一下子明亮了起来.在火焰的拥抱下，那根笔直的火柴棒迅速燃烧着，而火柴棒的顶部也在顽强地用生命所积蓄的最后一点能量，释放出最后点点璀璨的星光，向这个世界展示着生命最后时刻的美丽.随后，渐渐地变成了一根乌黑乌黑的焦棒……“哎呀，难道这就是我们最后的命运么？我们难道就要像它一样就是这样默默地死亡么？太可怕了！”盒中的一根火柴棒看着渐渐化为灰烬的同伴，痛苦地说道. “我们来到这个世界上，不就是要为别人驱走黑暗，送来光明和温暖的么？人们制造出我们来，就是要燃烧自己的生命，这是我们的职责啊！”另外几个伙伴说道.“我不要燃烧自己，我不要什么职责，那太痛苦了！太可怕了！”那根火柴棒一边抽噎着，一边声嘶力竭地喊道.“你们谁愿意燃烧谁去燃烧，别人有没有光明，有没有温暖关我什么事，反正我不会这么傻.”“真是个胆小鬼，我们离它远点，别让她的泪水把咱们给弄湿了.”其它的伙伴们鄙夷地看着她说道.这样，这根火柴棒天天躲在一个不起眼的角落里，以泪洗面•由于流的泪水太多的缘故，这根火柴棒含有可燃化学成分的顶部，渐渐地脱落了，火柴棒变成了一根毫无用处的小木棒•再后来，当房屋的主人拿出这根最后的火柴棒时，却发现已无法使用.主人就将这根已经失去作用的火柴棒和空了的火柴盒一起，丢到了垃圾桶中.“快来看呀，一根没用的小木棒！”垃圾桶里的垃圾说道.“我是火柴，我不是没有用的小木棒.”火柴棒反驳着.“骗谁呀，火柴早就燃烧没了，怎么还会留下这么完整的木棒？”垃圾们七嘴八舌地说到. “她是根火柴棒，”火柴盒说道：“由于胆小怕死，天天哭鼻子，就变成了现在这个模样了. ”“哦，原来是个胆小鬼呀.我们不和胆小鬼在一起.”垃圾们说着，都远远地躲到了一边，只剩下孤独的火柴棒，还有已经空了的火柴盒.作业1. 下图是用9根火柴棒摆成的3个完全一样的三角形，在中间的一个三角形中放有一块饼干•请你移动2根火柴棒，使得饼干在三角形外面，且保证还有3个完全一样的三角形.2. 下图是用10根火柴棒摆成的一座房子•请你移动2根火柴棒，使房子改变方向.3. 下图中左边是用6根火柴棒摆出的图形•请你移动1根火柴棒，使这个图形变成右边的图形.4.摆出2个正方形最少需要几根火柴棒？如果要摆出5个正方形，最少还需要增加几根火柴棒?rn△2个三角形.5.数一数，下图中共有几个三角形？试着拿掉2根火柴棒，使余下的火柴棒恰好构成△△5. 数一数，下图中共有几个三角形？试着拿掉2 根火柴棒，使余下的火柴棒恰好构成 2 个三角形．5. 数一数，下图中共有几个三角形？试着拿掉2 根火柴棒，使余下的火柴棒恰好构成 2 个三角形.5. 数一数，下图中共有几个三角形？试着拿掉2 根火柴棒，使余下的火柴棒恰好构成 2 个三角形．5. 数一数，下图中共有几个三角形？试着拿掉2 根火柴棒，使余下的火柴棒恰好构成 2 个三角形.5. 数一数，下图中共有几个三角形？试着拿掉2 根火柴棒，使余下的火柴棒恰好构成 2 个三角形．。
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》教案：《火柴棍拼图》课题：火柴棍拼图教材：中班数学教材教学目标：1. 学生能够正确识别火柴棍的形状和数量。
2. 学生能够根据给定的图形，正确拼出相应的火柴棍组合。
3. 学生能够运用数学思维解决问题，培养逻辑思维能力。
教具准备：1. 火柴棍模型2. 训练卡片教学过程：引入活动：（10分钟）1. 教师准备火柴棍模型，让学生观察模型的形状和数量。
2. 教师问学生：“你们知道这是什么东西吗？”3. 学生回答：“火柴棍！”4. 教师继续问：“你们能够数一数火柴棍的数量吗？”5. 学生用手指着火柴棍数了一下，并回答：“有12根！”6. 教师强调：“好！火柴棍有12根！”示范演示：（20分钟）1. 教师拿出训练卡片，并介绍：“同学们，这是一个火柴棍拼图游戏，我们要根据给出的图片，用火柴棍来拼出相同的图形。
”2. 教师放置一张训练卡片，让学生观察图形，并思考如何拼出相同的图形。
3. 学生举手回答，教师给予鼓励和指导。
4. 学生上台表演自己拼图的过程，教师鼓励和表扬。
实践操作：（30分钟）1. 学生分组进行火柴棍拼图游戏，每组由一名学生担任组长，领取火柴棍和训练卡片。
2. 学生按照给定的图片，用火柴棍进行拼图，其他成员进行观察和辅助。
3. 教师巡视指导，鼓励学生积极参与，并给予指导和帮助。
4. 所有小组完成拼图后，教师进行展示和讲解，鼓励学生进行讨论和互动。
反馈总结：（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课所学的知识和技能。
2. 教师提问学生，“你们觉得火柴棍拼图有什么意义呢？”3. 学生思考后回答，“通过拼图，我学会了用火柴棍来构建图形，也锻炼了我的观察力和动手能力。
”4. 教师肯定学生的回答，并总结本节课的收获和进步。
反思：《火柴棍拼图》是一节针对中班学生设计的数学公开课，通过火柴棍拼图游戏，旨在帮助学生提高对形状和数量的认知能力，并培养其逻辑和思考能力。
经过教学实施，我总结了以下几点反思和改进措施。
一年级上册数学试题-奥数几何：小棒游戏(含答案)沪教版(2015秋)
用火柴棒可以拼搭成各种有趣的图形，这些图形随着火柴棒的移动、增减，会发出意想不到的变化，这类游戏非常有趣、益智，你也来试试看。
【例1】用两根小棍，摆成一个锐角、一个直角、一个钝角。
【考点】小棒游戏【难度】1星【题型】解答题【解析】角是由从一点引出的两条射线构成的。
直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。
教室里天花板上的角都是直角。
锐角比直角小，钝角比直角大。
【答案】【例2】用四根小棍摆出两条平行直线，再摆出两条相交直线。
【考点】小棒游戏【难度】1星【题型】解答题【解析】两条直线互相平行，没有交点，无论延伸多远都不相交。
两条直线相交，只有一个交点。
【答案】【例3】用小棍摆出一个三角形、一个正方形、一个菱形、一个长方形、一个平行四边形、一个等腰梯形、一个五边形、一个六边形、一个八边形。
【考点】小棒游戏【难度】1星【题型】解答题【解析】三角形最少要三根小棍，还可以用更多的方法。
正方形最少需要四根小棍，还可以是八根，十六根……等等，需要注意摆放的四个角的角度是直角。
菱形最少需要四根小棍，还可以是八根，十六根……等等。
长方形最少需要六根小棍，可以发散孩子的思维。
以及需要注意角度问题。
平行四边形最少需要四根小棍，可以与正方形、菱形、长方形比较分析。
等腰梯形最少需要5根小棍，需要注意上底下底平行。
五边形最少需要5根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。
六边形最少需要6根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。
八边形最少需要8根小棍，可以发散孩子的思维，多动手摆一摆。
【答案】答案不唯一。
【例4】用三根小棍可以摆出一个三角形，如图。
(1)再加两根火柴棍，摆出两个三角形。
(2)再加两根，摆出三个三角形来。
(3)再加两根，摆出五个三角形来。
【考点】小棒游戏【难度】2星【题型】解答题【解析】一个三角形必需三根火柴棍，这样计算，摆两个三角形就需要六根。
但是现在只给你增加两根，却要求你用五根摆出两个三角形，可见必有一根火柴棍要供两个三角形公用才行。
第17专题火柴棍摆图形(下)
第17专题火柴棍摆图形（下）例1、如图1用8根火柴棍可以摆成一个正方形。
现添两根，即用10根火柴能摆出与这个正方形同样大小的图形吗？例2、在图2中去掉尽量少的火柴棍，使得图中不存在任何正方形。
例3、请在图3中去掉1根火柴，使它变成由完全相同的两个图形的组成。
例4、请在下面的图4中添加两根火柴，使其又成为另一个字。
例5、如图5这间房子由火柴摆成，前脸的方向朝南，请你移动一根火柴使房子的方向改变。
（图1）（图2）（图3）（图4）（图5）模仿训练1、请你在图6田字上加上一根火柴，使其变成另一个字。
如果是去掉一根火柴呢？或是移动一根火柴呢？2、图7中共有13个三角形，从中拿掉尽量少的火柴棍，使得图中没有三角形。
3、图8中移动两根火柴，使房子改变方向（图6）（图7）（图8）（图9）（图10）巩固训练1、请你在图9去掉四根火柴使图形变成没有正方形的图形.2、在图10中移动一根火柴，使房子变成两间。
3、图11是由10根火柴摆成的五角星，你能不能在不增加火柴的原则下，改成两颗五角星呢？4、图12是12根火柴摆成田字，然后去掉两根火柴，要剩下两个正方形，怎么移？5、图13这是用9根火柴摆成的3个三角形，移动3根火柴，变成5个三角形，怎么移？6、图14移动3根杆摆成4个三角形，怎么摆？7、图15用13根火柴摆成一头牛，牛的头朝西，你能只移动其中的两根火柴，使这头牛的头朝东吗？8、图16这是由8根火柴组成的向北飞的小燕子，请你移动其中的3根火柴，使燕子掉头。
9、图17现在用8根火柴排成的燕鱼，你能只移动3根火柴使燕鱼的方向相反吗？（图11）（图12）（图13）（图14） (图15) （图16） (图17)。
《火柴棒拼图》PPT课件中班数学活动
目录
• 课程介绍与目标 • 火柴棒拼图基础知识 • 火柴棒拼图创意实践 • 数学思维在火柴棒拼图中的应用 • 火柴棒拼图游戏设计与组织 • 家长参与与孩子共同成长
01
课程介绍与目标
火柴棒拼图简介
火柴棒拼图的起源与发展
火柴棒拼图与数学的关系
介绍火柴棒拼图作为一种益智游戏的 起源及发展历程。
合作者
家长与孩子共同参与活动 ，一起解决问题，分享成 功的喜悦。
观察者
家长在活动中观察孩子的 表现，了解孩子的兴趣、 特长和发展水平。
家庭环境中延续火柴棒拼图活动
准备材料
家长可为孩子准备火柴棒、胶水 、卡纸等材料，让孩子在家中自
由创作。
设定任务
家长可设定一些拼图任务，如拼出 特定形状、数字或字母等，让孩子 在挑战中提高能力。
反馈策略
针对幼儿在游戏中的表现和反应，老师可提供具体的反馈和建议。例如，对于表现出色的幼儿，可给予表扬和奖 励；对于需要提高的方面，可提供针对性的指导和练习建议。同时，鼓励幼儿之间相互学习和交流，分享彼此的 游戏经验和心得。
06
家长参与与孩子共同成长
家长在活动中的角色定位
引导者
家长在活动中引导孩子观 察、思考和动手操作，激 发孩子的探索欲望。
与图形形状之间的关系。
在游戏中设置一些挑战性问题， 如“用最少的火柴棒拼出一个正 方形”，让幼儿在思考和解决问 题的过程中锻炼逻辑推理能力。
鼓励幼儿与同伴合作，共同解决 拼图难题，培养团队协作和沟通 能力的同时，也锻炼了逻辑推理
能力。
05
火柴棒拼图游戏设计与组织
游戏规则制定及玩法介绍
游戏规则
每位幼儿获得一定数量的火柴棒，需在规定时间内使用火柴棒拼出指定的图形或数字。火柴棒的数量、难度和 时间可根据幼儿年龄和能力进行调整。
数学思维训练 火柴棍游戏
☜
方法不唯一
☜
【例2】按下列要求完成。
1.取走8支火柴棒，使其只剩下2个正方形 2.取走8支火柴棒，使其只剩下3个正方形 3.取走8支火柴棒，使其只剩下4个正方形 4.取走8支火柴棒，使其只剩下5个正方形
☜
☜
☜
☜
☜
【例3】取走4根火柴棒，使其只剩下4个相
同的正三角形。
必胜策略是： （1）先报1； （2）对方报A（1≤A≤10），
你就报11－A，必胜。
【练习】桌上有30根火柴，两人轮流从中拿取，规定 每人每次可取1～3根，且取最后一根者为赢。问如 何确保获胜？
☜
“制高点”：30，26，22，18，14，10，6，2；即被4除 余2的数。
必胜策略: （1）先取2根； （2）对方取A（1≤A≤3）根， 你就取4－A根，必胜。
【例4】用6根火柴,拼出4个三角形。
【例5】用12根火柴最多可以组成几个以一根
火柴为边长的正方形？（画图表示）
【例6】用35根火柴摆三角形、正方形和五边形三种图
形共10个，共有几种摆法？（每种图形都要摆）
☜
求不定方程组
有：
或
x 6 y 3 z 1
的正整数解。
3x 4y 5z 35 x y z 10
【练习1】三堆棋子个数如下图：
○○ ○○○ ○○○○
两人轮流从其中的任意一堆中拿走一个或几个， 谁拿到最后一个或几个棋子，请问如何获胜？
【练习3】五堆棋子个数如下图： ○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○○ 两人轮流从其中的任意一堆中拿走一个或几
个，谁拿到最后一个或几个棋子，请问如何获胜？
【练习2】三堆棋子个数如下图：
小学奥数-三年级-火柴棒游戏课件
.
19
【例7】小明用火柴棒摆了一些算式, 可惜都错了。请 你在每个算式上添上一根火柴棒, 使它变正确。。
.
20
【例8】小明用火柴棒摆了一些算式, 可惜都错了。请 你在每个算式上添上一根火柴棒, 使它变正确。。
.
21
【例】如图由19根火柴棒搭成，只移动4根，使图中 显示4个数字: 1992.
.
22
谜语：
四方一张床， 住着白木郎， 头戴乌纱帽， 碰墙就发光。
.
1
.
2
【随堂练习】用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、 一个菱形、一个长方形、一个平行四边形、一个等腰 梯形。
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3
【随堂练习】用火柴棒摆出一个五边形、一个六边形、 一个八边形。
.
4
【随堂练习1】用火柴棒摆出0～9这十个数字和运算 符号。
.
15
【随堂练习3】下面的算式是错误的, 请移动1根火柴 棒使算式成立。。
.
16
【随堂练习3】下面的算式是错误的, 请移动1根火柴 棒使算式成立。。
.
17
【随堂练习3】下面的算式是错误的, 请移动1根火柴 棒使算式成立。。
.
18
【随堂练习4】下面的算式是错误的, 请移动1根火柴 棒使算式成立。。
.
5
【随堂练习1】用火柴棒摆出0～9这十个数字和运算 符号。
.
6
【例1】用3根火柴棒能摆出一个三角形。 （1）再加两根火柴棒, 摆出两个三角形； （2）再加两根, 摆出三个三角形来； （3）再加两根, 摆出五个三角形来。。
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7
【随堂练习2】用12根火柴棒摆出四个同样大小的正 方形。
？
.
8
中班数学活动教案：火柴棍拼图（2篇）
中班数学活动教案：火柴棍拼图【活动目标】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】1、范例若干，1-7的数卡；2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】一、导入。
出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
（打开课件）2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。
”先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
3、展示幼儿操作结果，集体点评。
【课后反思】火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。
优秀课件课摆火柴棍游戏课件.ppt
4.每题答题时间限制20秒。
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第一环节：必答题答对得2分，答错不扣分。其他小组抢答 对者奖4分，答错倒扣1分。
12 3 4 56 7 8 9 10 11 12
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1. 请移动1根火柴棒，使等式成立。
答案：9－3=6
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
2. 请移动1根火柴棒，使等式成立。
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再看一遍
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37
5.
答案
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6.你能只移动三根就使“田”字变为 三个相同的正方形吗？
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再看一遍
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7.恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把 它变成3个不相连靠的正方形.
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8.小鸟翻筋斗 用10根火柴摆出小鸟向上飞的图形(如图1)。现在 只许你移动其中3根火柴，使小鸟翻个筋斗，即头朝 下(如图2)。好好想想看，应该怎么移动？
答案：5+1+2=8
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6. 请移动1根火柴棒，使等式成立。
答案：1－1+1=1
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7. 请移动1根火柴棒，使等式成立。
答案： 1+1+1+1=4
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8. 请移动1根火柴棒，使等式成立。
答案：14－7－1+4+1=11
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9. 请移动1根火柴棒，使等式成立。
两种方法
答案：7－1+1=7 或 7+1－1=7
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认识并掌握火柴棍的特征，能够正确辨认不同形状的火柴棍。
2. 能够根据给出的要求，运用火柴棍进行拼图和解题。
3. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学准备：1. 一盒火柴棍。
2. 可拼装的图形卡片。
3. 白板、彩色笔。
三、课堂活动安排：1. 游戏引入：通过让学生猜猜是什么东西，向学生介绍火柴棍的特点。
2. 认识火柴棍：观察不同形状的火柴棍，并与图形卡片进行对比，让学生辨认和描述火柴棍的特征。
3. 火柴棍拼图：给学生出示一个火柴棍拼图任务，让学生根据要求拼配火柴棍。
例如，给出一张图形卡片，要求学生用火柴棍拼出相同的图形。
4. 拼图比赛：将学生分成小组，让小组之间进行火柴棍拼图比赛，看哪个小组的学生拼的更快更准确。
5. 小结总结：回顾整个课堂活动，让学生总结和分享他们学到的知识和经验。
四、教学过程：1. 游戏引入：教师出示一些火柴棍的图形，让学生猜猜这些图形是什么东西。
例如，教师出示一个火柴棍3D长方体的图形，让学生猜猜这是什么东西。
学生猜测后，教师告诉学生这是一个立方体。
然后，教师引导学生讨论火柴棍的特点，例如：细长、有木头味、容易燃烧等。
2. 认识火柴棍：教师出示一根火柴棍，让学生仔细观察，并与图形卡片进行对比。
教师引导学生发现火柴棍的长度、形状、颜色等特点，并让学生描述和记录下来。
3. 火柴棍拼图：教师出示一个火柴棍拼图任务，例如，出示一个图形卡片，上面有一个火柴棍的图形，要求学生用火柴棍拼成相同的图形。
学生根据要求，使用火柴棍进行拼图。
教师引导学生观察卡片上的图形，并根据图形的特点选择和拼配火柴棍。
教师提醒学生注意火柴棍的位置和方向，保证拼图的准确性。
4. 拼图比赛：将学生分成小组，让小组之间进行火柴棍拼图比赛。
教师给每个小组发放相同的火柴棍和图形卡片，同时给出一个时间限制。
学生在规定时间内，根据图形卡片尽快拼出相同的图形。
火柴棒摆图形1
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7.10根火柴棒拼出两个口朝下的杯子，请你 移动4根火柴棒，使他们的杯口朝上。
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例2：请你用13根火柴棒拼成一头牛，牛 朝右。请你移动2根火柴棒，使牛头朝左。
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1.每一竖都有2根火柴棒。请你移动2根，使 第一竖有3根，第 二竖有2根，第1竖有1 根。
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1.每一竖都有2根火柴棒。请你移动2根，使 第一竖有3根，第 二竖有2根，第1竖有1 根。
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2.下面是一个用火柴棒摆成的缺了一条腿并 且倒放着的椅子。请你移动2根火柴棒，使 椅子正着放，看上去也不缺腿。
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先画出移好的图
2.下面是一个用火柴棒摆成的缺了一条腿并 且倒放着的椅子。请你移动2根火柴棒，使 椅子正着放，看上去也不缺腿。
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2.下面是一个用火柴棒摆成的缺了一条腿并 且倒放着的椅子。请你移动2根火柴棒，使 椅子正着放，看上去也不缺腿。
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3.先用17根火柴棒搭成下图的房子，再移动 其中的3根，把这座房子改成面向左。
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例1：6根火柴棒代表6棵小树苗，工人叔 叔把它种成倒的三角形，请你移动2棵小 树苗，使它变成正的三角形吗？
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例1：6根火柴棒代表6 棵小树苗，工人叔叔 把它种成倒的三角形 ，请你移动2棵小树苗 ，使它变成正的三角 形吗？
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例2：请你用13根火柴棒拼成一头牛，牛头 朝右。请你移动2根火柴棒，使牛头朝左。
先试着画出面向左的房子
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3.先用17根火柴棒搭成下图的房子，再移动 其中的3根，把这座房子改成面向左。
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第16专题火柴棍摆图形（上）
例1、用8根火柴棍摆出八个大小一样的三角形和两个一样大小的正方形。
例2、图1是用10根火柴棍摆成的一座房子。
请移动2根火柴，使房子改变方向。
例3、在图2中移动4根火柴棍，使图形成为只有三个正方形的图形。
例5、请移动图1中的三根火柴，拼出三个角形。
例6、请你移动图2
（图1）（图2）（图3）（图4）
模仿训练:1、用9根火柴棍摆出一个图形，使它含有三个正方形和七个长方形(不含正方形)。
2、图5为一个“中”字，请你移动一根火柴，使其变成另一个字。
3、请在图6移动3根火柴，使图形变成三个正方形
4、请你图7移动两根火柴，使图形变成完全相同的三部分。
5、图8是用火柴棒摆成的一把椅子，可它倒过来了，看上去又好像缺了一条腿，
请你移动两根火柴，使它摆正，而且看上去又不缺腿，你行吗？
（图5）（图6）（图7）（图8）
巩固训练1、用9根火柴棍摆出一个图形，使它含有五个等边三角形。
2、在左下图中移动3根火柴棍，使“井”字形变成“品”字形图形。
3.右上图是用24根火柴棍摆出的两个正方形。
(1)请你移动4根，把它变成三个正方形；
(2)再移动8根，把(1)中所得图形变成九个完全相同的正方形；
(3)在(2)中所得图形上拿走8根火柴，使它变成五个完全相同的正方形。