二年级数学上册《算24点》课件1 苏教版
[3377算24]算24
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[3377算24]算24(1) [算24]算24点教学课件算24点教学课件1教学目标：知识目标：1．进一步提高学生的口算能力。
2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。
3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。
能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。
情感目标：1．充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。
2．在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。
教学重难点：重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。
难点：用4张牌算24点。
教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。
教学过程：一、谈话揭题。
1.介绍扑克的学问。
2. 由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算‘24点’”的游戏。
（板书课题）3. 介绍游戏的玩法。
二、活动环节一：《算24点》教学设计新手上路。
1．找一找：①找出两张牌算出24。
②再添一张牌算出24。
2．试一试：给出三张牌算24。
3．小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。
三、活动环节二：能手展示。
1.学生自己选出三张牌，算出24；2.同桌互算；3.全班小组交流。
（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。
）四、活动环节三：高手擂台。
1．尝试四张牌算24。
2．分组活动：（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。
（2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。
（3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
3．活动小结。
五、全课小结：学生介绍算24点经验，算24点时，我们要注意找到3和8、4和6，这样就能方便快速地算出24。
鼓励学生课外算24点。
算“24”点(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
算“24”点（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握24点游戏的规则，能够熟练运用四则运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的策略和方法。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 24点游戏的规则及玩法。
2. 运用四则运算解决问题。
3. 合作交流，分享解题策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握24点游戏的规则，能够熟练运用四则运算解决问题。
2. 教学难点：运用不同的策略和方法解决问题，提高计算速度和准确率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、24点游戏题目、计时器。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示24点游戏的规则和玩法，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师出示一道24点游戏题目，引导学生运用四则运算解决问题，并分享解题思路。
3. 活动一：学生独立完成若干道24点游戏题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 活动二：学生分组合作，每组完成若干道题目，组内交流解题策略，提高计算速度和准确率。
5. 活动三：组织学生进行24点游戏比赛，评选出计算速度最快、准确率最高的学生。
7. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：算“24”点2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 完成课后练习，巩固24点游戏的规则和四则运算。
2. 尝试编写一道24点游戏题目，与同学分享解题思路。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。
4. 课后作业设计要具有针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
最新巧算24点课件PPT
游戏内容如下：
一副牌中抽去大小王剩下52张，任意抽取4张 牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括
号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一
次且只能用一次。
算式为（11—3）×(6÷2)=24
定2找12，定3找8，定4就找6， 定8就找3……
总之，定几咱们就找几。
实践证明，这种方法是利用率 最大、命中率最高的一种方法．
3、伴随症状：呼吸困难、咯血、低血压、 休克、急性右心衰、猝死。
4、体征：下肢浅静脉曲张、局部肿胀、压 痛，心率频数、 P2 ＞ A2 ，呼吸急 促，颈静脉充盈，血氧饱和度低。
急性肺栓塞—辅检
1、心电图：SⅠQⅢTⅢ，T波倒置，ST段压低等。 2、D二聚体升高。 3、动脉血气分析：低氧血症、低碳酸血症。 4、肺动脉CTA。 5、其他。
尤其对CO2潴留者应早期应用！
呼吸机支持相对禁忌症
严重右心衰 严重血容量不足 严重上消化道出血 其他：上呼吸道损伤等。
血管扩张剂
药物：硝普钠、消心痛、硝酸甘油、心痛定。 本例有明显高血压，考虑早期应用。
利尿剂
用于体循环容量负荷过量的患者。 给予负荷量后再持续静脉泵入效果更佳。 避免盲目增加利尿剂剂量，与多巴酚等联
……
急诊抢救室—困惑
病因复杂，难以准确定位、定性。 没有一个疾病能够单以胸痛性质确诊。
解决困惑的原则
1、时间决定一切！ 2、病情决定一切！
需要的辅助检查
1、心电图（3分钟）、心电监护（1分钟） 2、动脉血气分析（3分钟） 3、血常规（10分钟） 4、床边胸片（10分钟） 5、心肌损伤标记物、D二聚体（40分钟） 6、超声心动图（？分钟） 7、冠脉、主动脉、肺动脉CTA（？分钟） 8、食管造影（？分钟） 9、胸腔壁式引流（？分钟） 10、……
二年级下册数学精品课件-9.4 算“24点”丨苏教版 (24页PPT)
•
9 、 吊装大、重、新结构构件和采用新的吊 装工艺 时，应 先进行 试吊， 确认无 问题后 ，方可 正式起 吊。=12 9－3=6 3×9=27 9÷3=3
活动要求：
从13张牌中任选3张，算出24， 把三张牌记录下来，告诉小组同 学你的算法。
必答题
过关
457 8
返回
31 7 9
返回
565 3
返回
475 3
返回
321 5
返回
9 3 12 7
返回
夺星题
过关
122 8
返回
159 9
•
3 、所有过度加热的混合料均废弃。 拌和后 的混合 料均匀 一致， 无花白 、无粗 细料离 析或结 团现象 。
•
4 、材料的规格或配合比发生改变时 ，根据 室内试 验资料 进行试 拌。
•
5 、已经离析或结团、块或在运料车 辆卸料 时滞留 于车上 的混合 料，以 及低于 规定铺 筑温度 或被雨 淋湿的 混合料 均废弃 。运至 铺筑现 场的混 合料， 应及时 压实。
返回
555 5
返回
185 7
返回
255 9
返回
388 8
返回
抢答题
11132 11432 6153 593
•
1、本工程进度安排各分项工程施工均 留有余 地，既 考虑到 若出现 意外情 况时， 不致于 贻误工 期，同 时又考 虑到工 程需赶 工时， 又有条 件加快 施工进 度。
•
2、加强施工管理，抓好施工中统筹、 协调与 控制， 特别是 施工准 备工作 将作为 重点及 早准备 ，提前 安排， 一旦中 标在最 短时间 内组织 实施， 并迅速 完成， 为第一 阶段施 工有秩 序、有 计划地 进行提 供技术 和物资 基础， 同时做 好砂、 石材料 储备。
24点教学课件
24点教课课件24点教课课件篇一一、揭题小朋友，今日我们要用Ａ－９九张扑克牌来做数学活动游戏，算24 点，很好玩，你想参加吗？二、学一学1、介绍算２４点计算方法，在Ａ－９九张扑克牌中，把Ａ看作“１”，取出其中的３张牌或４张牌，依据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只好计算一次，算出得数是２４。
2、主动研究。
取出 3、6、7 三张牌，发问：如何算24？（1）学生互相沟通，谈谈各自的算法。
（2）报告： 7-3=4 4 ×6=24（3）自我评论：假如是自己找到算法或与同桌沟通时找到算法，为自己鼓掌庆祝。
3、议论沟通。
下边各组三张牌上的数如何计算，得数也是２４。
（1）让学生疏小组议论，再算一算，并说一说算法（2）议论报告这三张牌的算法，并一一展现。
2349833592×3＝6 9 ÷3＝3 3 ×5＝156×4＝24 3 ×8＝24 15＋9＝244、小擂台。
从９张牌中取出三张牌，用牌上的数算出得数２４。
全班学生参加活动，看谁算得又对又快，同时为获取冠军的小朋友喝采。
小组合作沟通。
4人一组，各人从自己牌里随意取出一张牌，算出得数是 24。
（１）各小组合作沟通，如何运用这４张牌算出２４点，鼓舞学生用不一样的算法。
（２）小组报告各样算法。
四、试一试出示 4 张牌，让学生算。
2、让学生试着算一算。
3、把计算的方法与同学沟通一下。
4、报告算法。
4578317956534＋5＝9 9 ÷3＝3 5 ÷5＝17＋8=15 1＋7＝8 1＋3＝415＋9＝24 3×8＝24 4×6＝24五、比一比夺星竞赛——算２４点。
每人取出一张自我评论纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。
1、师随意取出３张或４张牌，看谁最初算出得数是２４。
2、同桌互相比一比，每人各出２张牌，谁先想出算法谁加星。
3、分四人小组竞赛。
小学数学《 算“24点”》课件
游戏介绍
游戏规则：算24点时，将A看做“1”，从这9张牌中任意拿出2张、 3张或4张牌，经过加、减、乘、除的计算后得数为24。（所抽每 张牌上的数都要用，而且只能用一次）
学一学
三张牌算24点
7-3=4 4×6=24
试一试
下面两组各三张牌，你能算出24吗？试一试！
2×3=6 2×4=8 3×4=12 6×4=24 8×3=24 12×2=24
新授课件
苏教版数学 三年级下册
第四单元
算“24点”
口算导入
3×（8 ）= 24 9 ÷ 3 ×8 =（ 24） 4 × 6 =（ 24 ） 3 × 2 × 4 =（ 24） 3 × 5 + 9 =（ 24 ） 12+12=（ 2 ）×( 12)=（ 24）
游戏介绍 一副扑克牌里，共分成四种花色，分别为：黑桃、红桃
9÷3=3 3×8=24
试一试
开动小脑筋，这三张牌怎样算出24。
3×5=15 15+9=24
学一学
四张牌算24点
7-5=2 4+8=12 2×12=24
4+8=12 7+5=12 12+12=24
5+8=13 13-7=6 4×6=24
算24点技巧
利用3×8＝24、4×6＝24求解
设法把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再 相乘求解。
例如：3、3、1、7四个数，可组成1×3=3、1+7=8、 3×8=24等。
再如：1、1、3、6四个数，可组成1+3=4、1×6=6、 4×6＝24等。
实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的 一种方法。
试一试
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 比一比
算“24点”优秀课件
你能用下面牌上的3 个数算出24点吗？
9÷3=3
3×8=24
你能用下面牌上的3 个数算出24点吗？
3×5=15
15+9=24
学一学
5+1=6 8÷2=4 6×4=24
5-2=3 8÷1=8 8×3=24
1+5=6 6÷2=3 8×3=24
用这 四张牌你 还能算得 24点吗？
苏教版数学三年级（下册）
学一学
每人准备扑克牌A～10各一张（A表示1）。
先任意拿出3张扑克牌, 根据3张扑克牌上的 数, 用加、减、乘、除法进行计算, 每个数只 能计算一次, 算出得数是24。
学一学
先任意拿出3张扑克牌, 根据3张扑克牌上的 数, 用加、减、乘、除法进行计算, 每个数只 能计算一次, 算出得数是24。
7-3=4 4×24
你能 根据这三 张牌算得 24点吗？
学一学
任意拿出3张扑克牌, 根据3张扑克牌上的数, 用加、减、乘、除法进行计算, 每个数只能计 算一次, 算出得数是24。
7+8=15 15+9=24
这三 张牌你还 能算得 24点吗？
你能用下面牌上的3 个数算出24点吗？
你能用下面牌上的3 个数算出24点吗？
比一比
四人一组, 各人从自 己的扑克牌中任意拿出 一张, 谁先算出24, 谁就 获胜。如果计算的结果 得不到24, 就换牌再算。
回顾反思
回顾算“24点”的活动过程， 你有哪些收获？
再见
个人观点供参考, 欢迎讨论
试一试
你能用下面四张扑克牌算 得24点吗？
4+5+7+8=24
你还有其他算法吗？
算“24点”PPT优秀课件
比一比
四人一组，各人从自 己的扑克牌中任意拿出 一张，谁先算出24，谁 就获胜。如果计算的结 果得不到24，就换牌再 算。
回顾反思
回顾算“24点”的活动过程， 你有哪些收获？
再见
个人观点供参考，欢迎讨论
苏教版数学三年级（下册）
学一学
每人准备扑克牌A～10各一张（A表示1）。
先任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上 的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数 只能计算一次，算出得数是24。
学一学
先任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上 的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数 只能计算一次，算出得数是24。
7-3=4 4×6=24
你能 根据这三 张牌算得 24点吗？
学一学
任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上的 数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只 能计算一次，算出得数是24。
7+8=15 15+9=24
这三 张牌你还 能算得 24点吗？
你能用下面牌上的3 个数算出24点吗？
你能用下面牌上的3 个数算出24点吗？
2×3=6 4×6=24
你能用下面牌上的3 个数算出24点吗？
9÷3=3
3×8=24
你能用下面牌上的3 个数算出24点吗？
3×5=15
15+9=24
学一学
5+1=6 8÷2=4 6×4=24
5-2=3 8÷1=8 8×3=24
1+5=6 6÷2=3 8×3=24
用这 四张牌你 还能算得 24点吗？
试一试
你能用下面四张扑克牌算 得24点吗？
4+5+7+8=24
你还有其他算法吗？
试一试
数学上册《算24点》课件2苏教版
算24点对数学学习的帮助
提高运算能力
算24点游戏需要运用加、减、乘、除等多种运算，有助于提高学 生的运算能力。
增强数学兴趣
算24点游戏具有趣味性和挑战性，能够激发学生对数学的兴趣和 好奇心。
培养解决问题的能力
通过解决算24点问题，学生可以学习如何分析问题、制定解决方 案并实施，有助于提高解决问题的能力。
如果当前回合无法得到24点， 则该回合结束，换下一位玩家 进行计算。
游戏策略
观察数字特征
在选择数字和运算时，要观察数 字之间的联系和特征，如是否有 公因数、倍数关系等，以便更快
速地找到解题思路。
尝试多种组合
在解题过程中，可以尝试多种组合 方式，如先进行乘法或除法运算， 或者将某些数字进行拆分或组合， 以寻找更多的可能性。
04 算24点与数学思维
算24点中的数学思维
逻辑思维
算24点需要运用逻辑思维， 通过推理、判断和归纳找 出合适的运算方式。
创造性思维
解决算24点问题需要寻找 不同的运算组合，有助于 培养创造性思维。
策略思维
在解决算24点问题时，需 要制定合适的策略，根据 实际情况调整思路，以找 到最佳解决方案。
数字选择
每次随机抽取四个1-9之 间的整数，每个数字只能 使用一次。
运算规则
可以使用加、减、乘、除 四种基本运算，运算顺序 为先乘除后加减，同级运 算按从左到右顺序进行。
游戏玩法
玩家轮流进行计算，每回合只 能进行一次运算操作。
玩家可以自由选择使用加、减、 乘、除四种基本运算，也可以 选择不进行任何操作。
如何培养数学思维能力
01
02
03
04
鼓励思考
在教学中鼓励学生积极思考， 培养其主动探究和解决问题的
《巧算24点》教学PPT课件--
游戏规则
算24点时，从52 张牌中任意抽取四 张牌，经过加减乘 除的计算后得到 24。所抽每张牌 上的数都要用，而 且只能用一次。
小试牛刀探索规律
小试牛刀探索规律
小试牛刀探索规律
小试牛根据算24点游 戏规则进行比赛。
• 每人从自己的牌中抽出一张牌组成四张牌，然 后进行计算，谁率先算出来的，收走这四张牌 。
巧算24点
扑克牌与年月日
• 一幅扑克牌除大王小王外，还有52张牌，正好一年有52 个星期。
• 这52张牌分红桃，黑桃，梅花，方块四种花色，可以表 示一年有四个季度。
• 每种花色都有13张牌，可以表示每个季度有13个星期， 除大，小王外。
• 扑克牌点数的总和是(1+13)×13÷2×4=364(A代表1，J 代表11，Q代表12，K代表13)。如果大，小王个算1点， 那么加上小王1点 ，恰好是平年的天数365天，再加上大 王的1点，又等于闰年的天数366天。
• 将手中的牌抽完后，谁得的牌数最多谁就获胜 。
每队选出一个代表到前面 来PK。代表中先算出结果 并 正 确 的 ， 为 本 队 加 10 分 。 其他同学根据牌面计算， 但不能提示，否则为其他 队各加5分。
如果前面4个代表都算不出 来，则可由其他同学回答， 回答正确为本队加10分。
本场擂台赛共有八组题， 最 后 选 出 优 胜 者 为 24 点 擂 台赛擂主。
拓展阅读。
• 经计算机准确计算，一副牌52张中，任意抽 取四张可有1820种不同组合，当然有时可 能也算不出24，其中共有458个牌组，算不 出24点。
•如A，A，A，5
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•如A，A，A，5
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