《蝶恋花》PPT课件
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
1.“夕阳西下几时回？”一句寓情于景， 请简要分析此句抒发了什么样的感情。
答：抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞 ，叹惜年华将逝的情思。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
总结艺术特色：
1、本词与晏殊的其它词作相比，它的 上、下片之间，在境界、风格上是稍 有区别的。
上片取境较狭，风格偏于柔婉； 下片却境界开阔，风格近乎悲壮。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
2、词中，作者用了烘托与反衬的 手法写女主人公内心的悲苦。前者 如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景 写愁，与词中人物同病相怜。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
特别点出“双飞”有什么意味？
燕子的双飞，更反衬出主人公的孤 独。
——“落花人独立，微雨燕双飞”。 这两句表面上是只写客观景物，实 则暗含着浓浓的情一句与上句有什么联系？
这句与上句亦有一定的因果关系。 由于高楼骋望，不见所思，因而想到 音书寄远：“欲寄彩笺兼尺素，山长 水阔知何处！”
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
这句与上一句有某些共同点吗？ 两个分句一纵一收，将主人公音书
寄远的强烈愿望与音书难抵的可悲现实 对照起来写，更加突出了“满目山河空 念远”的悲慨，词也就在这渺茫无着落 的怅惘中结束。
柳永《蝶恋花 伫倚危楼风细细》PPT
楼风细细》是宋代词人柳永的词作。此词上片写登高 望远所引起的无尽离愁，以迷离的景物描写渲染出凄楚悲凉的气氛；下 片写主人公为消释离愁决意痛饮狂歌，但强颜为欢终觉无味，最后以健 笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦憔悴。全词巧妙地把飘泊异 乡的落魄感受，同怀恋意中人的缠绵情思融为一体，表现了主人公坚毅 的性格与执着的态度，成功地刻画了一个志诚男子的形象。
诗人趣事
诗人的那些不被知晓却很有趣的传闻和故事。
奉旨填词
史载，柳永作新乐府，为时人传诵；仁宗洞晓音律，早年亦颇好其 词。但柳永好作艳词，仁宗即位后留意儒雅，对此颇为不满。及进 士放榜时，仁宗就引用柳永词“忍把浮名，换了浅斟低唱”（《鹤 冲天·黄金榜上》）说：“既然想要‘浅斟低唱’，何必在意虚 名”，遂刻意划去柳永之名。 宋人严有翼亦载有此事，说有人向仁宗推荐柳永，仁宗回复“且去 填词”，并说自此后柳永不得志，遂出入娼馆酒楼，自号“奉圣旨 填词柳三变”。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”末两句是说，我日 渐消瘦下去却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦的精神萎靡神 色憔悴。为什么这种“春愁”如此执着呢？至此，作者才透 露出这是一种坚贞不渝的感情。他的满怀愁绪之所以挥之不 去，正是因为他不仅不想摆脱这“春愁”的纠缠。甚至还 “衣带渐宽终不悔”，心甘情愿的被春愁所折磨，即使形容 渐渐憔悴、瘦骨伶仃，也是值得的，也绝不后悔。
柳永出身官宦世家，祖父柳崇，世居 河东（今山西），曾为沙县县丞，在 州郡颇有威信。父亲柳宜，出仕南唐， 为监察御史；南唐灭亡后，柳宜供职 北宋，任雷泽县令，不久，改为费县 县令、濮州任城令。柳永即出生于其 父任所（984年，费县）。
咸平五年（1002年）， 柳永计划进京参加礼 部考试，由钱塘入杭 州，因迷恋湖山美好、 都市繁华，遂滞留杭 州，沉醉于听歌买笑 的浪漫生活之中。咸 平六年（1003年）， 孙何知杭州，门禁甚 严，柳永作《望海 潮·东南形胜》，前 往拜谒。此词一出， 即广为传诵，柳永亦 因此名噪一时。
诗人趣事
诗人的那些不被知晓却很有趣的传闻和故事。
奉旨填词
史载，柳永作新乐府，为时人传诵；仁宗洞晓音律，早年亦颇好其 词。但柳永好作艳词，仁宗即位后留意儒雅，对此颇为不满。及进 士放榜时，仁宗就引用柳永词“忍把浮名，换了浅斟低唱”（《鹤 冲天·黄金榜上》）说：“既然想要‘浅斟低唱’，何必在意虚 名”，遂刻意划去柳永之名。 宋人严有翼亦载有此事，说有人向仁宗推荐柳永，仁宗回复“且去 填词”，并说自此后柳永不得志，遂出入娼馆酒楼，自号“奉圣旨 填词柳三变”。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”末两句是说，我日 渐消瘦下去却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦的精神萎靡神 色憔悴。为什么这种“春愁”如此执着呢？至此，作者才透 露出这是一种坚贞不渝的感情。他的满怀愁绪之所以挥之不 去，正是因为他不仅不想摆脱这“春愁”的纠缠。甚至还 “衣带渐宽终不悔”，心甘情愿的被春愁所折磨，即使形容 渐渐憔悴、瘦骨伶仃，也是值得的，也绝不后悔。
柳永出身官宦世家，祖父柳崇，世居 河东（今山西），曾为沙县县丞，在 州郡颇有威信。父亲柳宜，出仕南唐， 为监察御史；南唐灭亡后，柳宜供职 北宋，任雷泽县令，不久，改为费县 县令、濮州任城令。柳永即出生于其 父任所（984年，费县）。
咸平五年（1002年）， 柳永计划进京参加礼 部考试，由钱塘入杭 州，因迷恋湖山美好、 都市繁华，遂滞留杭 州，沉醉于听歌买笑 的浪漫生活之中。咸 平六年（1003年）， 孙何知杭州，门禁甚 严，柳永作《望海 潮·东南形胜》，前 往拜谒。此词一出， 即广为传诵，柳永亦 因此名噪一时。
《蝶恋花柳永》课件
艺术手法
《蝶恋花》在艺术手法方面对后世文学产生了影 响，如比喻、象征等手法的运用为后世文学家所 借鉴。
文化内涵
《蝶恋花》所蕴含的文化内涵对后世文学产生了 影响，如对人生、爱情等方面的思考和探讨。
06
《蝶恋花》的现代解读
《蝶恋花》与现代社会的联系
情感表达
柳永的《蝶恋花》表达了对离别和思念之情的深深感慨，这种情感表达与现代社 会中人们对情感的态度和追求有着密切的联系。
染力。
语言风格的形成
柳永在创作《蝶恋花》时，受到了 民间歌谣、乐府诗歌等多种因素的 影响，形成了独特的语言风格。
语言风格的影响
柳永的《蝶恋花》在宋词中具有很 高的地位，其语言风格对后世词人 产生了深远的影响。
情感表达
情感主题
《蝶恋花》的情感主题是表达对 恋人的深深眷恋和思念之情，通 过丰富的意象和比喻手法，将情
春景
词中描绘了春天的景象，如“绿树”、“红花”、“莺歌燕舞”， 营造出一种生机勃勃、万物复苏的氛围。
秋景
柳永在词中也描绘了秋天的景象，如“落叶”、“秋雨”，表达出 一种凄凉、哀婉的情感。
词中的人物形象
抒情主人公
01
词中的抒情主人公形象，表达了作者的情感和心境，通过他的
视角展现出对自然和人生的感悟。
自然景色的启发
柳永在游历过程中，深感自然之 美，这也成为他创作《蝶恋花》 的灵感来源之一。
爱情主题的引入
在北宋时期，爱情是一个备受关 注的主题，柳永在《蝶恋花》中 通过描绘爱情的悲欢离合，表达 了自己对人生的感慨和思考。
03
《蝶恋花》的文学特点
词牌特点
词牌定义
词牌的起源与流传
词牌是词的格式的名称，不同的词牌 有不同的格律和韵脚要求。
《蝶恋花》在艺术手法方面对后世文学产生了影 响，如比喻、象征等手法的运用为后世文学家所 借鉴。
文化内涵
《蝶恋花》所蕴含的文化内涵对后世文学产生了 影响，如对人生、爱情等方面的思考和探讨。
06
《蝶恋花》的现代解读
《蝶恋花》与现代社会的联系
情感表达
柳永的《蝶恋花》表达了对离别和思念之情的深深感慨，这种情感表达与现代社 会中人们对情感的态度和追求有着密切的联系。
染力。
语言风格的形成
柳永在创作《蝶恋花》时，受到了 民间歌谣、乐府诗歌等多种因素的 影响，形成了独特的语言风格。
语言风格的影响
柳永的《蝶恋花》在宋词中具有很 高的地位，其语言风格对后世词人 产生了深远的影响。
情感表达
情感主题
《蝶恋花》的情感主题是表达对 恋人的深深眷恋和思念之情，通 过丰富的意象和比喻手法，将情
春景
词中描绘了春天的景象，如“绿树”、“红花”、“莺歌燕舞”， 营造出一种生机勃勃、万物复苏的氛围。
秋景
柳永在词中也描绘了秋天的景象，如“落叶”、“秋雨”，表达出 一种凄凉、哀婉的情感。
词中的人物形象
抒情主人公
01
词中的抒情主人公形象，表达了作者的情感和心境，通过他的
视角展现出对自然和人生的感悟。
自然景色的启发
柳永在游历过程中，深感自然之 美，这也成为他创作《蝶恋花》 的灵感来源之一。
爱情主题的引入
在北宋时期，爱情是一个备受关 注的主题，柳永在《蝶恋花》中 通过描绘爱情的悲欢离合，表达 了自己对人生的感慨和思考。
03
《蝶恋花》的文学特点
词牌特点
词牌定义
词牌的起源与流传
词牌是词的格式的名称，不同的词牌 有不同的格律和韵脚要求。
欧阳修蝶恋花上课课件
创作背景简介
时代背景
北宋时期，官场腐败，民生困苦 ，欧阳修在政治上多次受到打击 ，对现实感到不满，因此写下了 这首词。
个人背景
欧阳修在仕途上受到打击后，心 情郁闷，加上他晚年生活贫困， 更加感到孤独和无助。
词牌及格律说明
词牌格律
双调，六十字，上下片各四仄韵。
韵脚要求
上下片的第四句必须押韵。
02
05
课堂互动
小组讨论
总结词
小组讨论是一种有效的互动方式，可以引导 学生深入思考，培养他们的团队合作精神和 口头表达能力。
详细描述
在小组讨论中，学生们可以自由表达对《蝶 恋花》情感表达的理解和看法，互相倾听、 互相启发，从而深化对作品的理解。
诗词改写
要点一
总结词
诗词改写是一种创造性的活动，可以培养学生的想象力和 语言表达能力。
与欧阳修其他词作比较
01
主题
欧阳修的《蝶恋花》与其他词作在主题上具有一定的相似性，都表达了
内心的感受和情感。但是，《蝶恋花》更加强调对美好事物的追求和对
生命的热爱。
02
意象
欧阳修的《蝶恋花》与其他词作在意象表现上具有一定的相似性，都运
用了丰富的意象来表达情感。但是，《蝶恋花》更加强调对美好事物的
描绘和对生命的热爱。
03
艺术手法
欧阳修的《蝶恋花》与其他词作在艺术手法上具有一定的相似性，都运
用了细腻的描绘手法。但是，《蝶恋花》更加强调对美好事物的描绘和
对生命的热爱。
与同时代其他诗人作品比较
主题
欧阳修的《蝶恋花》与同时代其他诗人的作品在主题上具有一定的相似性，都表达了对美 好事物的追求和对生命的热爱。但是，欧阳修的作品更加细腻、真挚，情感表达更加丰富 。
高一语文上册柳永《蝶恋花》ppt课件
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——柳永
蝶恋花
词人简介
❖ 柳永（约971-1053），字耆卿， 初名三变，字景庄，排行第七， 又称柳七，崇安（今福建崇安县） 人。北宋著名词人。出身于儒宦
世家，工部侍郎柳宜少子，景祐 进士，官至屯田员外郎，故又世
称柳屯田。柳永为人放荡不羁，
仕途更为坎坷。时人将其举荐于 仁宗，却只得四字批语：“且去 填词”。仕途无涯，便自称“奉 旨填词柳三变”，流连于歌楼舞 榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身， 第一个专业词人，能谱曲填词。竟由群妓合金而葬。
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▪①情景交融：将春景和春愁极其自然地 融为一体。
▪②词眼鲜明突出：末尾两句，不仅写出 了对爱情的坚贞执著，矢志不移，而且创 造了一个相对独的大标题
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——柳永
蝶恋花
词人简介
❖ 柳永（约971-1053），字耆卿， 初名三变，字景庄，排行第七， 又称柳七，崇安（今福建崇安县） 人。北宋著名词人。出身于儒宦
世家，工部侍郎柳宜少子，景祐 进士，官至屯田员外郎，故又世
称柳屯田。柳永为人放荡不羁，
仕途更为坎坷。时人将其举荐于 仁宗，却只得四字批语：“且去 填词”。仕途无涯，便自称“奉 旨填词柳三变”，流连于歌楼舞 榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身， 第一个专业词人，能谱曲填词。竟由群妓合金而葬。
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▪①情景交融：将春景和春愁极其自然地 融为一体。
▪②词眼鲜明突出：末尾两句，不仅写出 了对爱情的坚贞执著，矢志不移，而且创 造了一个相对独的大标题
《蝶恋花》ppt课件
词的形式更加成熟，味道更加隽永，与唐五代词相比初步显示出韵味隽永的 特点。
结论：以晏殊、欧阳修为代表的北宋早期词艺术手法胜于思想内容，令词的 形式日益丰富多彩，声韵格律变化繁多而又规范整饰，创作技巧已经达到炉 火纯青的高水平。是宋词走向成熟、走向巅峰的重要发展阶段。
布置作业：
•
教材“阅读提示”里认为，晏殊词“理深 旨远”，有同学在预习时提出不同看法。 请你再选读几首晏殊词，谈谈自己的看法？
2、艺术形式：
•
对仗：《破阵子》三组工整的对偶句，《踏莎行》两组精巧的对偶句，还有 句中的对偶，如“草熏风暖”“雨横风狂”等，加上散句，既具有对称和谐 之美，也具有袅娜多姿之态。
风格：柔媚婉约，细腻别致。
声韵：平缓舒徐的节奏，丰富多彩的韵脚，精严多样的字声配合，别具一种 雍容富贵的气度。雅致文丽的语言，使词向典雅净洁的方向迈进一步
庭院深深，不知有多深.杨柳茂密 堆积如烟，披挂下来的枝条如同重重 帘幕，无从记数。那个人却乘着华美 的车骑.淹没在被高楼挡着的烟花柳巷。 面对暮春三月的狂风暴雨.只能掩 上门等待到黄昏，怎么才能留住春光 呢.流泪问花花不语.只见那片片零乱的 落花从千秋上飞过。
•有人说全词的眼在“怨”“恨”“伤”“苦”这四 上，请找出词句一一对应。
• 2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。
•写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女 主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺 中的孤独凄苦之情。
•
此词写闺怨，借黄昏、 雨骤风狂，透露出思妇内心 的苦闷。 • 运用寓情于景，情景交 融，层层深入，步步开掘的 艺术手法。
探究北宋早期婉约词词的特点，评价其在 词的发展过程中的地位影响
欧阳修
【学习目标】
•
一、知识与能力： 1、诗词阅读鉴赏的一般方法，能对诗歌中的佳妙 的炼字进行鉴赏。 2、了解北宋早期婉约的词以婉约风格为主流、以 亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。 3、了解欧阳修在北宋词坛的地位
结论：以晏殊、欧阳修为代表的北宋早期词艺术手法胜于思想内容，令词的 形式日益丰富多彩，声韵格律变化繁多而又规范整饰，创作技巧已经达到炉 火纯青的高水平。是宋词走向成熟、走向巅峰的重要发展阶段。
布置作业：
•
教材“阅读提示”里认为，晏殊词“理深 旨远”，有同学在预习时提出不同看法。 请你再选读几首晏殊词，谈谈自己的看法？
2、艺术形式：
•
对仗：《破阵子》三组工整的对偶句，《踏莎行》两组精巧的对偶句，还有 句中的对偶，如“草熏风暖”“雨横风狂”等，加上散句，既具有对称和谐 之美，也具有袅娜多姿之态。
风格：柔媚婉约，细腻别致。
声韵：平缓舒徐的节奏，丰富多彩的韵脚，精严多样的字声配合，别具一种 雍容富贵的气度。雅致文丽的语言，使词向典雅净洁的方向迈进一步
庭院深深，不知有多深.杨柳茂密 堆积如烟，披挂下来的枝条如同重重 帘幕，无从记数。那个人却乘着华美 的车骑.淹没在被高楼挡着的烟花柳巷。 面对暮春三月的狂风暴雨.只能掩 上门等待到黄昏，怎么才能留住春光 呢.流泪问花花不语.只见那片片零乱的 落花从千秋上飞过。
•有人说全词的眼在“怨”“恨”“伤”“苦”这四 上，请找出词句一一对应。
• 2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。
•写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女 主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺 中的孤独凄苦之情。
•
此词写闺怨，借黄昏、 雨骤风狂，透露出思妇内心 的苦闷。 • 运用寓情于景，情景交 融，层层深入，步步开掘的 艺术手法。
探究北宋早期婉约词词的特点，评价其在 词的发展过程中的地位影响
欧阳修
【学习目标】
•
一、知识与能力： 1、诗词阅读鉴赏的一般方法，能对诗歌中的佳妙 的炼字进行鉴赏。 2、了解北宋早期婉约的词以婉约风格为主流、以 亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。 3、了解欧阳修在北宋词坛的地位
《蝶恋花庭院深深深几许》诗词赏析PPT课件
本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题 目展开，通过描写蟋蟀住宅的特点及蟋 蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀 劳动成果的极大赞赏。
段落层次
1
蟋蟀出名的原因
2—6
蟋蟀住宅的特点
7—9
蟋蟀的住宅是怎 样建成的
课文解读
居住在草地上的蟋蟀，超不多和蝉一样有名。 它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
写出了蟋蟀出名的 两个原因：
欧阳修是杰出的应用文章家，不仅应用文写作颇有建树，而且 对应用文理论贡献也很大。欧阳修创立应用文概念，构筑了应 用文理论的大体框架。他认为应用文的特点有三。一是真实， 二是简洁质朴，三是得体。欧阳修主张应用文应合大体、文体、
语体，其理论已相当精深。
欧阳修对公文的贡献很大。他写有公文一千一百零二篇，公文 理论也很系统。公文内容“必须合於物议，下悦民情”；形式 “取便於宣读”，采用“四六”的语言形式，开苏轼改革骈文 之先河。他自责其公文有“无以发明”，拘牵常格”的毛病，
主张内容要完整出新，有条有理；
感谢您的欣赏
宋词解析系列
宋词是一种宋代盛行的一种中国文学体裁，相对于古体诗的新体诗歌之一， 标志宋代文学的最高成就。
蟋蟀的住宅
语文 四年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
新课导入
七月八月正当忙， 碰到一班读书郎。 捣我房屋抄我床， 把我捕去坐班房。
你能猜出旁边 的谜语吗？
欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋， 往往书不待抄完，已能成诵；少年习作诗赋文章，文笔老练，有如成人。其 叔由此看到了家族振兴的希望，曾对欧阳修的母亲说：“嫂子不必担忧家贫 子幼，你的孩子有奇才！不仅可以创业光宗耀祖，他日必然闻名天下。”十 岁时，欧阳修从李家得唐《昌黎先生文集》六卷，甚爱其文，手不释卷，这 为日后北宋诗文革新运动播下了种子。
段落层次
1
蟋蟀出名的原因
2—6
蟋蟀住宅的特点
7—9
蟋蟀的住宅是怎 样建成的
课文解读
居住在草地上的蟋蟀，超不多和蝉一样有名。 它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
写出了蟋蟀出名的 两个原因：
欧阳修是杰出的应用文章家，不仅应用文写作颇有建树，而且 对应用文理论贡献也很大。欧阳修创立应用文概念，构筑了应 用文理论的大体框架。他认为应用文的特点有三。一是真实， 二是简洁质朴，三是得体。欧阳修主张应用文应合大体、文体、
语体，其理论已相当精深。
欧阳修对公文的贡献很大。他写有公文一千一百零二篇，公文 理论也很系统。公文内容“必须合於物议，下悦民情”；形式 “取便於宣读”，采用“四六”的语言形式，开苏轼改革骈文 之先河。他自责其公文有“无以发明”，拘牵常格”的毛病，
主张内容要完整出新，有条有理；
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宋词是一种宋代盛行的一种中国文学体裁，相对于古体诗的新体诗歌之一， 标志宋代文学的最高成就。
蟋蟀的住宅
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主讲人：
时间: xxx
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七月八月正当忙， 碰到一班读书郎。 捣我房屋抄我床， 把我捕去坐班房。
你能猜出旁边 的谜语吗？
欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋， 往往书不待抄完，已能成诵；少年习作诗赋文章，文笔老练，有如成人。其 叔由此看到了家族振兴的希望，曾对欧阳修的母亲说：“嫂子不必担忧家贫 子幼，你的孩子有奇才！不仅可以创业光宗耀祖，他日必然闻名天下。”十 岁时，欧阳修从李家得唐《昌黎先生文集》六卷，甚爱其文，手不释卷，这 为日后北宋诗文革新运动播下了种子。
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2、本词的“词眼”是哪个词？谈谈你的看法。
2020年10月2日
28
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
从天边长过来，表达脱俗又显得韵味无
穷2，020年为10月2日全词埋下绵绵愁思之笔。
27
拓展阅读
蝶恋花－－晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。
1、起句写了什么景物？寄寓作者什么感情？运 用了什么艺术手法？
《如梦令》原名《忆仙姿》，改名《如梦令》，这是 因为后唐庄宗所写的《忆仙姿》中有"如梦，如梦， 残月落花烟重"等句。《念奴娇》又叫《大江东去》， 这是由于苏轼有一首《念奴娇》，第一句是"大江东 去"。又叫《酹江月》，因为苏轼这首词最后三个字 是"酹江月"。
2020年10月2日
6
⑶本来就是词的题目。《踏歌词》咏的是舞蹈， 《舞马词》咏的是舞马，《欸乃曲》咏的是泛舟， 《渔歌子》咏的是打鱼，《浪淘沙》咏的是浪淘 沙，《抛球乐》咏的是抛绣球，《更漏子》咏的 是夜。这种情况是最普遍的。凡是词牌下面注明 “本意”的，就是说，词牌同时也是词题，不另 有题目了。
形式：有词牌，有标题，一般都是两段（片）， 句子长短不一。
分类：按字数——小令、中调、长调。 按段落——单调、双调、三叠……
晏殊 蝶恋花演示ppt
鉴赏指导……………………(技法点拨，触类旁通！)
意象类题目的解答技巧 意象就是诗词中倾注了诗人(词人)的思想与诗人(词人)主观情感的 生动鲜明的形象。它是诗人(词人)寄情山水、抒怀言志的凭借与依 据，因此，领会诗词意境必须从把握诗词的意象入手，并由此展开联 想，从而理解诗词的内容及思想感情。 1．解答分析：这是一种最常见的题型。意象不同于物象，意象就 是染上诗人(词人)感情色彩的物象。它包括景(物)、情两个方面。答题 时缺一不可。分析诗词意象，一要注意物象的特点，二要注意作者在 描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
第 19 课
言情词三首
晏殊(991－1055)，北宋词人。字同叔，谥元献， 抚州临川(今属江西)人。自小聪慧，少年以神童应 诏，赐同进士出身。仕途显达，官至宰相。晏殊的 词，主要承袭晚唐、五代的遗风，多为遣兴娱宾而作，内容比 较狭窄，大多是反映士大夫宴游嘉会的生活以及对良时易逝、 欢事无多的感慨。描写男女相思、离情别绪的作品，是晏殊词 另一主要内容。
苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年。这一年他第一次来
到杭州，官至通判。他在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的
十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策权，欲有作为
而无作为，苏通判的满腔抱负都化作了天才的诗意。倘若苏东坡
仕途顺利，而不是屡遭贬谪，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作
大约要大打折扣了。
C．“歌长粉面红”这是对女子歌声和面容的描写。“歌长”写出
了女子的不忍分别。女子的深情，在这两个字上表现得一览无疑。
“粉面红”三个字，写出了女子的美丽。
D．“微凉渐入梧桐”又看到了梧桐，这是思念、闺怨、孤独、寂
寞、凄凉、悼亡的隐喻。梧桐，也寄寓着一颗绝望、凄凉、无助而
晏殊蝶恋花完整版ppt课件
一般以抒写缠绵悱恻或心中忧愁的情 感为多，虽有部分写山水，但还是寄 情于物的表现 。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
作者简介
晏殊，字同叔，北宋前期词人。七 岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士 出身。多年身居要位，官拜宰相，范仲 淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。 卒谥元献。他的文学成就以词最为突出， 有“宰相词人”之称，他吸收了南唐花 间派和冯延巳的典雅流丽词风，开创了 北宋婉约词风，被称为“北宋倚声家之 初祖” 。作品集有《珠玉词》。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的”
前文抒写的只是忧伤之音，这里却出人 意料地展现出一片无限寥廓的境界，给 主人公一种精神上的满足，使其从狭小 的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界于辛弃疾的 《青玉案》，谈欣喜 。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
词牌来历
《蝶恋花》：源于梁简文帝乐府“翻 阶蛱蝶恋花情”，原为唐教坊曲名， 后用为词牌，又名《鹊踏枝》、《凤 栖梧》、《一箩金》、《黄金缕》、 《卷珠帘》等。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
小结：炼字析文，感悟意象
菊愁 兰泣 以悲景写悲情
移情入景 以我观物
和主人公一样痛苦 烘托
燕子双飞 月明到晓 不能体会主人公的愁绪
以乐景写悲愁
反衬一夜无眠
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8
• 触景生情，就是王国维说的无我之境。诗人本所 谓情感，或者本无强烈的情感。现在身在一定的 环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤 愁。这种情是由景而激发的，是受制于情的，是 景决定了情。如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而 忧伤。如“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯”这是诗人在春天所感受到的由衷的 快乐，自然是触景生情。
毛先舒《古今词论》：“永叔词云‘泪眼问 花花不语，乱红飞过秋千去。’此可谓层深而 浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪 而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也； 不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。
人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入， 又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？”
6
1女主人公因花而有泪。由在狂风暴雨中横遭摧残的 花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下
2因泪而问花。泪因愁苦而致，女主人公已将花已幻 化为人，于是向着花儿痴情地发问。
3花儿在一旁缄默，无言以对。是不理解她还是不肯 给予同情呢？
4花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋 千而去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人 、无情之物对她都报以冷漠，怎能不让人伤心！
此句运用烘托反衬手法，情景交融，层层递进，深 化感情。
• (1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写 作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简 要赏析。
• （2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作 过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此 独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请 结合词的内容简要赏析。
10
提问与解答环节
Questions And Answers
11
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
1
• 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老
而衰且病，将退休于颍水之上，则又
更号六一居士。 客有问曰：“六一，
何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万
卷，集录三代以来金石遗文一千卷，
有琴一张，有棋一局，而常置酒一
壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”
居士曰：“以吾一翁，老于此五物之
• 1．赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。 “深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用 一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得 到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉 心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。
• 2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。
•写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女 主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺 中的孤独凄苦之情。
3
“春”字如何理解？
• “春”字语意双关，表面上指自然界的春 天，又指女子的青春年华
4
泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。 此句意境深远，意蕴浓厚，包含了几
层意思？
5
采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然 浑成。
• 简单的来讲，“借景抒情”和“触景生情”都是 先有情，找景物来寄托、表达情感。“触景生情 ”则是先看到景，后产生情。这里存在情与景的 先后关系。
9
蝶恋花 苏东坡
花褪残红青杏小。 燕子飞时 ，绿水人家绕 。枝上 柳绵吹又少， 天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道。 墙外行人 ，墙里佳人笑 。笑渐 不闻声渐悄， 多情却被无情恼 。
7
结句是触景生情还是借景抒情？
所谓借景抒情，就是王国维说的有我之境，“以我观 物，则物皆着我之色彩。”就是作者本有强烈的感情 需要发泄，借助一定的环境来表现这种情感。景是受 情制约的，为情服务的。诗人的情是喜情，见到的景 色自然都洋溢喜的气氛，诗人的情是哀情，遇到的景 都蒙上哀的色彩。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安 花”，正因为情是得意的情，所以处处是美丽的花。 “云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。正因为被贬 谪，仕途坎坷，所以云横雪拥，景是障碍重生的景。
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• 触景生情，就是王国维说的无我之境。诗人本所 谓情感，或者本无强烈的情感。现在身在一定的 环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤 愁。这种情是由景而激发的，是受制于情的，是 景决定了情。如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而 忧伤。如“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯”这是诗人在春天所感受到的由衷的 快乐，自然是触景生情。
毛先舒《古今词论》：“永叔词云‘泪眼问 花花不语，乱红飞过秋千去。’此可谓层深而 浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪 而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也； 不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。
人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入， 又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？”
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1女主人公因花而有泪。由在狂风暴雨中横遭摧残的 花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下
2因泪而问花。泪因愁苦而致，女主人公已将花已幻 化为人，于是向着花儿痴情地发问。
3花儿在一旁缄默，无言以对。是不理解她还是不肯 给予同情呢？
4花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋 千而去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人 、无情之物对她都报以冷漠，怎能不让人伤心！
此句运用烘托反衬手法，情景交融，层层递进，深 化感情。
• (1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写 作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简 要赏析。
• （2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作 过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此 独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请 结合词的内容简要赏析。
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提问与解答环节
Questions And Answers
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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• 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老
而衰且病，将退休于颍水之上，则又
更号六一居士。 客有问曰：“六一，
何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万
卷，集录三代以来金石遗文一千卷，
有琴一张，有棋一局，而常置酒一
壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”
居士曰：“以吾一翁，老于此五物之
• 1．赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。 “深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用 一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得 到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉 心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。
• 2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。
•写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女 主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺 中的孤独凄苦之情。
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“春”字如何理解？
• “春”字语意双关，表面上指自然界的春 天，又指女子的青春年华
4
泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。 此句意境深远，意蕴浓厚，包含了几
层意思？
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采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然 浑成。
• 简单的来讲，“借景抒情”和“触景生情”都是 先有情，找景物来寄托、表达情感。“触景生情 ”则是先看到景，后产生情。这里存在情与景的 先后关系。
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蝶恋花 苏东坡
花褪残红青杏小。 燕子飞时 ，绿水人家绕 。枝上 柳绵吹又少， 天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道。 墙外行人 ，墙里佳人笑 。笑渐 不闻声渐悄， 多情却被无情恼 。
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结句是触景生情还是借景抒情？
所谓借景抒情，就是王国维说的有我之境，“以我观 物，则物皆着我之色彩。”就是作者本有强烈的感情 需要发泄，借助一定的环境来表现这种情感。景是受 情制约的，为情服务的。诗人的情是喜情，见到的景 色自然都洋溢喜的气氛，诗人的情是哀情，遇到的景 都蒙上哀的色彩。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安 花”，正因为情是得意的情，所以处处是美丽的花。 “云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”。正因为被贬 谪，仕途坎坷，所以云横雪拥，景是障碍重生的景。
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