校园语言暴力ppt课件

抵制语言暴力的三大盾牌
孩子：要大胆表明自己的态度 家长：不要教唆以暴制暴， 也不能一味忍让 心理老师：帮助化解潜在危机
网友讲述的自身所受到的家庭语言暴力
希望校园、网络、家庭都能够 远离语言暴力，营造一个温馨和 谐的社会
Байду номын сангаас
校园语言暴力，主要有两方面的来源： 一 、老师对学生，近年来，教师体罚 学生的现象大大减少，但采用讽刺、 挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生 进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势 。 二 、是同学之间，比如给别人起绰号 、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲 笑他人的生理缺陷等等。
语言暴力就是一种精神伤害，小学生的时 候，往往他就忍了，他觉得老师就跟父母似 的，说什么我就得听着，而且有的话他还不 太明白，听不懂的。但是年龄越高，反弹越 强烈，可能因为一句话，就会自杀。 有一个14岁的男孩，初二，他就往老师背 上甩钢笔水，他报复这个老师，生老师气。 这个老师就过来训他，最后一句话说，“你是 人渣，人渣啊！”在班上啊，结果那个14岁的 男孩子，回家就上吊自杀了。 如今语言暴力已是中国教育的一大新问题。
重庆市渝中区初三女生丁某因为上学迟到， 被班主任汪宗惠叫到办公室批评教育，其间 汪宗惠当着其他同学的面赤裸裸地贬损丁某 ：“你学习不好，长得也不漂亮，连‘坐台’ 的 资格都没有。”丁某遭此侮辱，一时想不 开，写下遗书后跳楼自杀身亡 安徽省宿州市某中学，教师用选举差生的 方法来惩治调皮学生，并对他们用“猪”、 “人 渣”等词语来“激发自尊心”，结果使得学 生纷
校园语言暴力
良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒
概述
语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、 嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神 上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的 范畴。 而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或 受暴者是青少年。很多情况下，语言暴力源 自不平等的相互关系，受害者通常缺乏自卫 的力量，未成年人遭受的语言暴力就属于这 一类。
网友对网络语言暴力的反应
“傻猪”、“别给脸不要脸”、“换作我 楼上跳 下去算了”。北京青少年法律援助与研究中 心公布的“教师语言暴力调研报告”显示48 的 小学生、36%的初中生、18%的高中生表 示，老师在批评自己或者同学时使用过这样 的语言。 无独有偶， “中国少年儿童平安行动” 组 委会发布一项调查结果显示，“语言伤 害”“同 伴暴力”“运动伤害”是当前亟待解决的三
从表面上看，语言暴力比体罚显得文明，但它带 给学生的伤害绝不会比体罚小。从语言暴力某种程度 上讲，可能还有过之而无不及。体罚更多伤害的是学 生的身体，其痛苦可能是短暂的，但语言暴力的伤害 却是长久的，不仅侮辱了孩子的人格，损伤孩子的自 尊和自信，摧残学生心理健康，严重的还会导致学生 心智失常，丧失生活勇气，引发厌学、逃学、违法犯 罪、自杀等严重恶果。 北京师范大学心理学教授邹泓说，“同伴或老师 实施的语言伤害，还会给孩子的心理上投下一种阴影， 致使他们不再相信外部世界，觉得这个社会是冷漠的、 恶毒的，对社会产生一种强烈的排斥感……”