四年级上册第20课《设计与制作：我们的小乐器》教学课件
最新教科版科学四年级上册《8.制作我们的小乐器》教学设计
最新教科版科学四年级上册《8.制作我们的小乐器》教学设计一. 教材分析《制作我们的小乐器》这一课是最新教科版科学四年级上册的一部分，旨在让学生通过实践活动，了解和探索乐器的制作原理和音乐的基本元素。
教材通过简单的实验和制作活动，引导学生学习声音的产生、音调、节奏等基本音乐概念，培养学生的动手能力和创新思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音和音乐有一定的认知。
他们在生活中接触到各种乐器，对乐器的制作和音乐的制作过程充满好奇。
但是，对于声音的产生和音乐的基本概念的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和音乐的基本元素，如音调、节奏等。
2.培养学生动手制作和实验的能力，提高学生的创新思维。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的团队协作和问题解决能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和音乐的基本元素的理解。
2.制作乐器的技巧和过程。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生和音乐的基本元素。
2.示范法：教师示范制作乐器的步骤和技巧，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享制作乐器的经验和心得，培养学生的团队协作和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：乐器样品、实验材料（如塑料管、纸杯等）、音响设备。
2.学具：每个学生准备一份实验材料，如塑料管、纸杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引导学生关注乐器的声音和音乐的美感。
然后提问：“你们知道这些乐器是如何发出声音的吗？它们有哪些共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍乐器的制作原理和音乐的基本元素，如音调、节奏等。
同时，展示一些简单的乐器样品，如笛子、鼓等，让学生直观地了解乐器的结构。
3.操练（10分钟）教师示范制作一种乐器的步骤和技巧，如制作笛子。
学生在教师的指导下，动手制作自己的乐器，过程中教师巡回指导，解答学生的疑问。
小学科学教案：《制作我的小乐器》教学设计
8.制作我的小乐器【教学目标】科学观念：通过设计和制作小乐器，巩固复习前面所学的本单元声音的知识。
科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。
探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器；其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。
态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。
【教学重难点】重点：应用所学科学知识，根据要求设计并制作小乐器。
难点：改进完善自己的小乐器。
【教学过程】一、创设情境，引出主题导入：同学们，我校将在1月份举办第四届器乐小能手展评活动，并已发出召集令，今年的主题是:自制小乐器，奏响最美旋律。
特邀请四年级的同学积极报名参加。
你们想要参加吗？本节课我们就来进行一个乐器选拔，看看哪个小组的自制乐器可以演奏出完整的《两只老虎》，成功登上学校的舞台。
在开始制作之前，请同学们观看一段视频，找找灵感，思考：视频中出现哪些小乐器，他们属于哪一类乐器呢？二、设计制作，回顾所学知识1．教师出示材料器材（打击乐器水、水杯；弾拨乐器橡皮筋；吹奏乐器试管、水），老师给同学们准备了很多材料，我们一起来看一看吧！同学们小组之间讨论，你们决定做那一类型的乐器呢？2. 在开始设计制作之前，我们一起来看一看选拔要求，我们本次评价采取自评的方式，出示评价标准：（1）有规律的发出5个高低不同的声音。
（2）图文结合。
（出示设计单，引导学生完成设计图）（3）团队合作，共同参与。
（4）制作过程保持安静3.现在，请每个组的小组长组织设计并制作。
4.制作、测试小乐器（1）全组商量并修改好设计稿，然后按自己的设计进行制作。
（2）学生在制作乐器的过程中，不断测试和完善。
（3）教师巡视时提醒：记录遇到的问题及解决方案。
三、研讨交流，复习巩固1.学生整理材料。
2.请各小组推选一位演奏水平最好的同学来为大家展示乐器。
学生上台演奏音乐，介绍产品，其他小组对产品质量进行评价。
3.你们小组是如何改变乐器声音的？4．请其他小组帮他们提建议。
《制作我的小乐器》PPT课件 教科版科学
松紧
粗细
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
·怎样让我们的乐器发出有规律的、高低不同的声音？
实验
弹拨乐器
材料
适当调整皮筋的 松紧。
木板 皮筋
木条
皮筋越短越紧，声音越高
探索一：拟定制作方案，画出示意图。 1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
示意 图
探索一：拟定制作方案，画出示意图。 1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
你想做那种乐器？
吹奏乐器 打击乐器
弹拨乐器 拉弦乐器
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
实验
流程 1.制作琴身。塑料小盆两侧相对切长方形小口， 长宽与木条长宽相等。小盆底部胶水粘牢圆形木料。 木条靠一侧位置开始，锯两个豁口，两豁口距离与 塑料小盆直径相等。两部分，塑料小盆小口与木条 豁口相对扣紧。
探索一：拟定制作方案，画出示意图。
1 设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。
实验
流程 2.上琴弦。将长度不同的三根细绳（相邻两根长度 差相等），首尾固定在长木条上。三根细绳部分搭 在圆形木料上。使三根细绳绷紧。 3.上弓弦。细竹条两端刻凹槽。将一根细绳首尾与 细竹条首尾固定。使细竹条呈弓状，细绳绷紧。
实验
流程
1.将木条略微斜向固定在木板上。
第三单元第16课《设计与制作：我们的小乐器》教案
岩石的分布是广泛的。
五、改进
1、根据演奏的效果，进一步改进小乐器。
2、完成评价意见表。
评价标准
自评
互评
能演奏简单的歌曲
外形美观
制作精致
改进：
六、随堂练习：
1、下列乐器中属于吹管乐器的是（A）。
A、长笛B、吉他C、钢琴
2、下列乐器中属于打击乐器的是（B）。
A、二胡B、架子鼓C、排箫
3、如果想制作一面小锣，你会选择（A）。
二、过程与方法
按照设计方案进行制作，在制作过程中及制作完成后，进行相应的测试和调整。
三、情感态度与价值观
乐于交流,能听取他人的意见，完善乐器的制作。培养学生设计制作的能力。
重点
能制作一个可以产生强弱、高低不同的声音的小乐器。
难点
在制作过程中及制作完成后，进行相应的测试和调整。
教学过程
教学环节
教师活动
温馨提示：外出时需要老师或者家长陪伴，注意安全。
3、辨别岩石与非岩石：
（1）出示岩石
（2）出示砖头和瓦块
（3）资料：岩石都是天然形成的。砖瓦是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的，不属于岩石。
4、选一块你最喜欢的岩石介绍给同伴：从哪里得到的？它是什么样子的？
出示山脚下、溪流边的岩石图片
5、思考：除了山坡、河边和石滩等地方外，哪里还有岩石呢？
第三单元第16课《设计与制作：我们的小乐器》教案
粤教粤科版科学四年级上册第三单元第16课时教学设计
课题
《设计与制作：我们的小乐器》
单元
第三单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
1、能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。
科学四年级上册1、8《制作我的小乐器》教案 -教科版
《制作我的小乐器》教学设计【教学目标】科学概念目标●改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标●经历从设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。
科学态度目标●养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标●科学技术随时影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
【教学重难点】重点：选择合适的材料，设计并制作小乐器。
难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。
【教学过程】一、趣味导入，任务驱动教师播放乐器演奏《茉莉花》的视频，引导学生观察乐器，思考如何模仿制作乐器、不同乐器的发声原理是什么，布置制作乐器，驱动学生学习本课，完成班级大合奏的任务。
二、聚焦设计小乐器的活动教师引导学生回忆前几节课中乐器是怎样发出高低不同的声音的，然后直接提出本课任务：根据你了解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。
三、设计和制作自己的小乐器根据教师提供的设计思路表格，设计小乐器，用什么材料制作小乐器？用什么方法让材料发出声音？怎样让材料发出高低不同的声音？画出小乐器的设计图。
制作小乐器，根据设计图，制作，边制作边调试，看看它能否发出高低不同的、有规律的声音。
调整和校对小乐器的音准，让它成为一个名副其实的小乐器。
制作完成后，用小乐器试着演奏《小星星》。
四、展示自己制作的小乐器学生拍摄自制乐器的演奏视频上传班级学习群，教师出示小乐器的评价要点1.能发出有规律的高低不同的六个声音；2.设计图图文结合，产品与设计图一致；3.能提出建议，对他人有帮助。
五、乐器设计与制作的案例介绍教师引导学生模仿古筝、编钟等乐器的设计并播放制作、调试的视频。
六、拓展介绍自制乐器达人赵洪啸老师的一些自制乐器的作品，启发学生自制乐器。
七、练习1.一个小乐器要想发出不同的声音必须选用不同材料来制作。
（×）解析：同一种材料，振动的频率不同，也会发出不同的声音。
2.要想让杯子发出比较高的声音，就要多放水。
小学科学四年级上册《设计与制作：我们的小乐器》
《科学》 四年级上册
我的设计图：
先准备必须材料：不用的盒子纸 上取下一块纸板，两个啤酒瓶盖 （或者是豆奶瓶盖）。
响板是一种碰奏体鸣乐器，流传于西班牙 民间，主要用于歌舞的伴奏，后亦用于欧 洲艺术音乐中，以贝壳形的两块乌木碰击 发音。
最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上， 后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰 奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的 哒哒声，活泼而清脆，富有特色。
自制响板玩具的教程， 准备两块木板、两个瓶 盖和两个塑料扣就可以 完成。
Hale Waihona Puke 用双面胶把塑料扣粘贴 在木板的一侧。
再在木板另一端的翻面 粘贴金属瓶盖。
小学科学四年级上册《制作我们的小乐器》教学设计
小学科学四年级上册《制作我们的小乐器》教学设计
小学科学四年级上册《制作我们的小乐器》教学设计一、教学目标
1．经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；愿意对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；愿意在课外继续小乐器的制作活动。
2．通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。
二、教学重难点
重点：利用身边的材料自制一个小乐器。
难点：控制小乐器的音准、音高、音量。
三、课时：1节
四、教学准备
小组实验用：玩具小乐器、鸡蛋壳、瓶子、皮筋、树叶、纸、铅笔、塑料管、贝壳等。
五、教学过程
2．出示各种乐器的实物或图片，让学生说说这些乐器的发声方式，各部分的主要作用。
3．简单介绍乐器的分类及发声原理：打击乐器、弹拨乐器、弓弦（拉弦）乐器、吹管乐器等。
其他同学对这个同学的演奏过程进行简要的评价。
说说演奏所用的乐器是怎样发声的，这个乐器的几个主要部分起什么作用？
1．提出任务：物体能够发声，我们也能控制物体发出的声音。
让我们利用身边的材料做一个简单的小乐器。
2．选择材料：观察我们的材料，思考自己要制作一个什么乐器，选择什么材料制作这个小乐器？。
新教科版科学四年级上册《制作我的小乐器》教案
新教科版科学四年级上册《制作我的小乐器》教案一、教材分析教材名称：新教科版科学四年级上册课题名称：制作我的小乐器出版社：人民教育出版社本课程设计的主要内容是培养学生对科学知识的掌握和动手实践能力的提高。
本节课程在学习的过程中，学生将通过制作小乐器，了解一些基础的物理知识和声学知识，培养学生的创造力和团队合作能力。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下三个方面：1.培养学生对物理知识和声学知识的掌握能力；2.培养学生的动手实践能力，并通过制作小乐器的方式来培养其创造力；3.培养学生的团队合作能力，在小组合作的过程中，培养学生的沟通和协作能力。
三、教学准备本课程所需的教学准备材料主要包括以下内容：1.手工制作材料：纸板、铅笔、剪刀、胶水等；2.乐器制作教学视频资料；3.课前准备工作：准备好课程教案和PPT等教学用具。
四、教学过程第一步：导入1.向学生介绍本次课程的主题：制作我的小乐器；2.导入本节课程的目标和任务，并向学生解释制作小乐器的必要性和意义。
第二步：知识讲解1.通过PPT等教学用具向学生讲解物理和声学的相关知识；2.向学生解释乐器的基本组成结构和工作原理；3.给学生展示乐器制作教学视频，让学生了解乐器制作的基本流程。
第三步：乐器制作实践1.将学生分成小组，每组2-3人，开始制作自己的小乐器；2.教师向学生讲解制作小乐器的具体步骤和要点，并在制作过程中给予学生指导和帮助；3.学生在制作小乐器的过程中，需要合理分工、互相协作，完成自己的任务。
第四步：互相展示和品评1.每个小组向全班展示自己设计制作的小乐器；2.班级进行品评，对每个小组制作出的小乐器进行评比，评出最受欢迎的小乐器。
第五步：总结与回顾1.学生对今天所学的知识进行总结，并体会动手制作的乐趣和成果；2.教师对课程效果进行评估和总结，给出下一步的学习任务和建议。
五、作业布置1.学生进行小结，并将乐器带回家，与家人分享所学和所制作的小乐器；2.学生通过网上查找乐器制作的相关资料，并进行收集整理。
教科版小学科学四年级上册《制作我的小乐器》教案
《制作我们的小乐器》教学设计【教材分析】《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。
该年龄段学生对音乐都有着不小的热情，故此本节课应该调动学生积极性，让文字化的教学内容转化为有趣的动手操作。
教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望学生能够初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
【学情分析】对于四年级孩子来说，本节课程的内容在之前的基础上是能够做到一定程度的了解的。
不排除部分同学会出现内容太多导致内容结构学习不完整的问题，因此不能强制要求学生能够完成全部各种各样的小乐器制作，而是能够完成一种或这两种的小乐器制作即可。
课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是能够完成的。
安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
【教学目标】科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
【材料准备】弹动发声类制作：组装纸板（可以折叠成盒子）、皮筋打击发声类制作：烧杯、水、木质筷子吹奏发声类制作：试管、水小乐器设计单等【教学流程图】【教学过程】一、聚焦：启发谈话,直接导入课题。
粤教版新版四年级上册第16课《设计与制作：我们的小乐器》教学课件
你知道为什 么组成排箫的 管子长短不一 吗？
做一个小排箫
如果要自己如做一个小排箫，你能想到怎样做？应该使用 哪些材料和工具吗？
吸管（竹管）排箫
制作小乐器的步骤
选定制作哪种乐器。 思考制作方法和使用的材料和工具。 画出设计图。 收集材料和工具。 制作、测试。 改进。
利用废旧材料，做一件小乐器，要求小乐器能 发出高低不一、强弱不同的声音。
瓶子低一些。第三个瓶子再低一些，第四个瓶里的水最低。 把4个瓶子用绳子吊成一排。 用一根木棒轻轻敲打每个玻璃杯的侧边。听听它们发出不
同的声音。
材料收集齐全后，按照设计图制作小乐器。
小乐器制作完成后，试着演奏一小段乐曲。
根据演奏乐曲的效果，进一步改进小乐器（活 动手册）。
寻找合适的材料，根据不同材料的发声特征， 设计一个小乐器。（活动手册）
橡皮筋琴
材料工 纸盒、硬卡纸、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水。 制作方法 在纸盒的中央剪一个大圆。用硬卡纸折成一个长三棱形。 将纸三棱形粘在纸盒（有孔的一面）一端。 将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音。 调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出高低不同的声音。
橡皮筋琴
鼓
材料工具 空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀。 制作方法 把塑料袋从侧边剪开，摊成一大张。 把空罐子放在塑料纸上，然后沿着罐子的边缘剪下，但要多留7厘米～
10厘米的宽度。 把剪好的塑料纸蒙住罐口并拉紧，再用透明胶固定好，做成鼓面。 用筷子敲打鼓面演奏。
鼓
玻璃木琴
材料工具 4个同样的玻璃瓶、绳子、水、木棒。 制作方法 把其中玻璃瓶装大半瓶水，第二个瓶子里的水面比第一个
粤教科技版 小学科学 四年级上册
第3单元 声音
四年级上册第16课《设计与制作：我们的小乐器》教学课件
你知道为什 么组成排箫的 管子长短不一 吗？
做一个小排箫
• 如果要自己如做一个小排箫，你能想到怎 样做？应该使用哪些材料和工具吗？
吸管（竹管）排箫
制作小乐器的步骤
• 选定制作哪种乐器。 • 思考制作方法和使用的材料和工具。 • 画出设计图。 • 收集材料和工具。 • 制作、测试。 • 改进。
利用废旧材料，做一件小乐器，要求小乐器 能发出高低不一、强弱不同的声音。
橡皮筋琴
鼓
材料工具 • 空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀。 制作方法 • 把塑料袋从侧边剪开，摊成一大张。 • 把空罐子放在塑料纸上，然后沿着罐子的边缘剪下，但要多留7厘米～10厘米
的宽度。 • 把剪好的塑料纸蒙住罐口并拉紧，再用透明胶固定好，做成鼓面。 • 用筷子敲打鼓面演奏。
鼓
玻璃木琴
小乐器制作完成后，试着演奏一小段乐曲。
根据演奏乐曲的效果，进一步改进小乐器 （活动手册）。
课件设计：孙宏
寻找合适的材料，根据不同材料的发声特征， 设计一个小乐器。（活动手册）
橡皮筋琴
材料工具 • 纸盒、硬卡纸、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水。 制作方法 • 在纸盒的中央剪一个大圆。用硬卡纸折成一个长三棱形。 • 将纸三棱形粘在纸盒（有孔的一面）一端。 • 将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音。 • 调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出高低不同的声音。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
第3单元 声音第16课 设计与Fra bibliotek作：我们的小乐器
能不能自己动手做个小乐器？
这些小乐 器都是自己 做的吗？
还记得这是什么乐器吗？
观察排箫的结构
排箫是由什么组成的？
每个部分有什么特点？
设计与制作：我们的小乐器教案及反思
粤教版科学四年级上册第16课设计与制作：我们的小乐器【教材分析】本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的第4课。
为了让学生学以致用，有目的、有步骤地培养学生设计制作的能力，本单元安排了设计制作课《设计与制作：我们的小乐器》。
要求学生根据前面学习的知识，寻找生活中的废旧材料，制作可以发出高低、强弱不同声音的小乐器。
本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。
【学情分析】动手做一直都是学生非常喜爱的活动，四年级的学生也具有一定的动手操作能力。
在前面几课当中，特别是上一课活动2的内容，其实已经非常接近于本课要求学生制作的小乐器。
学生了解了物体产生强弱不同、高低不同声音的科学原理后，应该可以有目的地进行乐器设计和材料收集。
当然在这个过程当中一定会出现一些困难，但只要教师指导到位，学生应该能够克服困难，完成作品的制作展示和评价。
【教学目标】1．能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。
2．能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。
3．对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。
【教学重点】能制作一个可以产生强弱、高低不同的声音的小乐器。
【教学难点】在制作过程中及制作完成后，进行相应的测试和调整。
【教学准备】教具准备：课件、相关图片等。
学具准备：制作小乐器的废旧材料、剪刀胶水等工具等。
【教学过程】（一）任务驱动媒体：同学们用自制小乐器演奏。
问题：前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低，能不能做小乐器？（二）活动探究1．任务讨论：学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。
交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。
2．设计媒体：展示排箫的照片，观察排箫的结构，并思考利用哪种材料可以自己制作一个小排箫。
小学科学四年级上册1.8《制作我的小乐器》ppt课件·2020教科版
科学聚焦
动手做个小乐器
回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低 不同的声音的，根据你理解的乐器的 发声原理，自己设计、制作小乐器。
科学探索
探索一：认识常见的乐器
手
钢琴
风
琴
电
子
键盘乐器
琴
科学探索
探索一：认识常见的乐器
单
长笛
簧
管
萨克管乐器 Nhomakorabea斯
科学探索
探索一：认识常见的乐器
小 提 琴
弦乐器
竖 琴
吉他 贝斯
科学探索
探索一：认识常见的乐器
架
军鼓
子
鼓
镲
打击乐器
科学探索
探索一：认识常见的乐器
琵琶
阮
弹拨乐器
古
打击乐器 古筝
琴
科学探索
探索一：认识常见的乐器
板
京
胡
胡
二
弓弦乐器
胡
科学探索
探索一：认识常见的乐器
唢
陶
呐
笛
笛
吹奏乐器
子
科学探索
探索一：认识常见的乐器
鼓
锣
打击乐器
梆
木
子
鱼
科学探索
探索一：认识常见的乐器
常见乐器
西洋乐器 民族乐器
(1)键盘乐器：钢琴、风琴、电子琴等 (2)管乐器：长笛、单簧管、萨克斯等 (3)弦乐器：小提琴、贝斯、吉他、竖琴等 (4)打击乐器：军鼓、架子鼓、镲等 (1)弹拨乐器：琵琶、阮、古琴、古筝、扬琴等 (2)弓弦乐器：二胡、板胡、高胡、京胡等 (3)吹奏乐器：唢呐、笙、箫、笛子、管子等 (4)打击乐器：鼓、锣、梆子、板、木鱼等
科学探索
1.8制作我们的小乐器(说课教学设计)四年级上册科学教科版
作业布置：
1. 制作小乐器的改进版：要求学生根据课堂所学，改进制作小乐器的技巧和方法，提高乐器的音色和音量。
2. 制作乐器的说明书：要求学生撰写一份关于制作小乐器的说明书，包括制作步骤、所需材料和注意事项。
3. 观察生活中的乐器：要求学生观察生活中的乐器，记录其特点和制作原理，培养学生的观察力和思考能力。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解制作小乐器的知识点。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解制作小乐器的知识点，掌握实际操作技巧。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
学情分析
本节课的授课对象是四年级的学生，他们已具备一定的基础知识和实践能力。在知识方面，学生已经学习了声音的产生、乐理知识等音乐相关概念，对音乐和科学有一定的了解。这为本节课的制作小乐器活动奠定了基础。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和解决问题的能力，能够理解和掌握简单的制作技巧。此外，学生们的动手能力较强，乐于参与实践活动，这有利于他们在课堂上动手制作小乐器。
3. 对学生观察生活中的乐器的记录进行批改和反馈，指出存在的问题，如观察的细致程度、记录的完整性和思考的深度，并提出改进建议。
4. 对学生组织的乐器演奏会进行评价和反馈，指出存在的问题，如演奏会的组织、作品的展示和观众的互动，并提出改进建议。
为了更好地满足学生的学习需求，教师可以利用多元化的教学方法和资源，如实验、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分展示自己，提高自身素质。
新教科版四年级上册科学第一单元《声音》1-8.制作我的小乐器课件
1（dou） C
2（ruai ） D
烧杯内水量（ml）
3（mi） 4（fa） 5（sao
）
E
F
G
试管内水的高度（厘米 ）
确定几组长度/水量/高度后可利用图表推测下一个的数据。 2. 根据我们的设计图小组合作完成乐器的制作，并不断完善。 3. 尝试吹奏《欢乐颂》。
解释交流:
1.在制作的过程中我们遇到了哪些问题？我们是如何来解决的？ 2.我们还可以怎样改进我们的小乐器？
制作标准
1.设计图与小乐器成品相一致 2.能发出接近音阶的音高声音 3.便于使用，能演奏《欢乐颂》 4.制作精美，成本节约 5.分工合作，卫生整洁
评价等级
探索1： 怎样让橡皮筋/烧杯/试管发出声音？ 怎样发出高低不同的声音？ 怎样确认发声是否在准确的音阶上？
主要材料
弹拨类小乐器
组装纸板
琴码
打击类小乐器
第一单元《声音》 1-8.制作我的小乐器
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息
改进自己的小乐器。 3.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
制作我的小乐器设计单要求 小乐器展示会
新课导入
下面几种乐器你都认识吗？ 它们发出声音的高低是怎样控制的？
制作我的小乐器乐器演奏
《欢乐颂》节选
点击听音乐
• 在我们的生活中，可以用哪些材料做乐器呢？ • 根据你们小组的材料，你想设计一个什么样的乐器？
利用身边的材料制作小乐器 步骤： • 先绘制小乐器设计图。 • 准备材料： • （1）6根皮筋、组装纸板、琴码 • （2）烧杯（500ml）、勺子（金属勺）、水（1200ml） • （3）试管、水（100ml） • 比一比，谁做的乐器造型好，试一试，谁的乐器能发出美妙的声音
教科版四年级小学科学上册1.8《制作我的小乐器》教学设计
教科版四年级上册第一单元第八课《制作我们的小乐器》教学设计【教材分析】《制作我们的小乐器》作为四年级上册声音单元最后一课，课程通过学生自己动手制作一个小乐器，使学生从中体会到科学与技术的紧密联系；并在动手制作过程中综合运用单元所学知识，解决制作过程中的各种问题，提升学生知识的运用能力。
教材主体分为两部分内容：设计自己的小乐器；制作并改进自己的小乐器。
如果让学生经历完整的项目过程，一节课的时间显然是不够的。
通过运用STEM的理念与工程设计的思想，简化项目流程。
创设情境。
与学生商议的任务目标，希望孩子初步经历从设计、制作、测试、改进、评价的完整的制作自己的小乐器的过程，同时在课程构建中有所侧重，启发学生思考，发展学生实践能力，将科学和技术密切结合起来。
【学情分析】对于四年级学生而言，课内完成简易小乐器，实践能力和科学知识应该是足够的。
同时在三年级下册《我们的过山车》《测试过山车》两课中,学生已经初步经历项目工程的学习过程；有一定的印象，作为学生操作为主的课程，自然十分受到学生喜爱。
但是学生在此类课程中也往往表现为：只关注制作环节，对于其他环节往往缺乏有效的思考，或者兴趣乏乏；而老师的过分干预又很容易造成课堂切割，打断学生的思考和探究热情。
因此，有效结合学生生活经验，创设情境，明确任务目标和评价标准的基础上，给予学生充分独立探索和试错的机会，重视生生活动，鼓励学生自主制作并不断完善自己的作品，培养学生实践能力。
【教学目标】科学概念目标1.能准确描述自己的小乐器是通过哪样物体振动发出声音的。
2.了解通过改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从明确任务-设计-制作-测试-改进的完整的制作自己的小乐器过程。
2.能通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标养成乐于探究、动手的习惯，能充分表达自己的观点并认真听取他人意见。
科学、技术、社会与环境目标感受到科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
新粤教版科学四年级上册《制作我们的小乐器》教学设计
新粤教版科学四年级上册《制作我们的小乐器》教学设计一. 教材分析《制作我们的小乐器》是新粤教版科学四年级上册的一课。
本课主要让学生通过制作简单的小乐器，了解乐器的制作原理和音乐的基本元素，培养学生的动手能力和创新精神。
教材中提供了多种小乐器的制作方案，如打击乐器、吹奏乐器等，并配有详细的制作步骤和图示。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力，对于简单的科学实验和制作活动感兴趣。
他们对于音乐有一定的认知，但可能对于乐器的制作原理和音乐的基本元素了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理和音乐的基本元素。
2.培养学生动手能力和创新精神。
3.培养学生对于音乐的兴趣和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.乐器的制作原理和音乐的基本元素的理解和掌握。
2.动手制作小乐器的技巧和能力的培养。
五. 教学方法1.演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解乐器的制作过程。
2.实践法：让学生亲自动手制作小乐器，培养学生的动手能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、小乐器制作材料。
2.学具：学生自带的小乐器（如口琴、笛子等）、制作小乐器的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种乐器的图片，引导学生谈论自己对乐器的认识和了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍乐器的制作原理和音乐的基本元素，然后演示如何制作一个小乐器，如打击乐器或吹奏乐器。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的制作步骤，动手制作自己的小乐器。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的小乐器，互相交流制作过程中的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何改进自己的小乐器，使其发出更美妙的音乐？学生进行讨论，尝试改进自己的小乐器。