多动障碍患儿的心理护理及健康指导分析

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儿科患者的心理健康评估与护理策略

1
早期识别
及时发现患儿心理健康问题
2
全面评估
综合评估患儿的情绪、行为和认知
3
制定护理
针对性地制定心理健康护理计划
儿科患者心理健康评估的目的是及时发现潜在问题,全面了解患儿的心理状态,为制定针对性的心理健康护理计划提供依据。这需要使用标准化的评估工具,如自评量表、家长报告和临床观察,综合评估患儿的情绪、行为和认知功能。评估结果将为后续的心理健康护理提供指导。
建立同伴支持
与同事之间建立互帮互助的关系,分享工作和生活中的经验,彼此给予情感支持。
培养儿科医护人员心理健康专业技能
深化心理健康知识
通过专业培训,增强儿科医护人员对儿童青少年心理健康问题的认知和理解,提升心理健康管理能力。
提升沟通互动技能
学习有效的沟通方法,培养同理心,能够更好地理解和满足儿科患者及家属的心理需求。
医护人员自身心理健康管理
自我认知与调节
医护人员需要时刻关注自身的情绪状态,学会合理表达和调节情绪,以维持良好的心理状态。
工作生活平衡
合理安排工作时间和私人时间,保证有充足的休息,培养个人兴趣爱好,维持身心健康。
寻求专业支持
积极主动寻求心理咨询和疏导,获得专业人士的指导和帮助,应对工作压力和心理困扰。
评估儿科患者的情绪状态
观察患儿情绪表现
密切观察儿科患者的面部表情、身体语言、语调等,了解其情绪变化。关注患儿在治疗和日常活动中的情绪波动。
评估患儿情绪调节能力
评估儿科患者在面临不同环境和情况时的情绪调节能力,了解其应对负面情绪的方式。
家属描述患儿情绪
咨询家属,了解患儿在家庭环境中的情绪表现,以及家人如何应对和帮助患儿管理情绪。
2
制定计划

多动症心理健康教育教案

多动症心理健康教育教案标题：多动症心理健康教育教案一、教学目标：1. 了解多动症是什么，以及其症状及影响；2. 掌握多动症治疗的方法和策略；3. 培养学生关心身边多动症儿童的能力。

二、教学内容：1. 什么是多动症？a. 多动症是一种神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动；b. 多动症的症状包括注意力不集中、无法坐定、健谈等。

2. 多动症的影响：a. 学术成绩下降；b. 社交困难；c. 自卑和焦虑等情绪问题。

3. 多动症的治疗方法：a. 行为疗法：通过行为训练和纪律培养来控制多动行为；b. 药物治疗：如甲基苯丙胺等药物；c. 家庭支持和教育：父母和老师的支持对多动症儿童至关重要。

4. 多动症儿童的日常管理策略：a. 设定规则和时间表；b. 给予积极的奖励和鼓励；c. 提供适当的学习环境。

5. 如何与多动症儿童相处：a. 学会倾听和包容；b. 尽量避免批评和责骂；c. 给予理解和支持。

三、教学方法：1. 讲授：通过教师讲解和多媒体展示，介绍多动症的相关知识；2. 讨论：让学生参与讨论，分享自己对多动症的看法和经验；3. 角色扮演：让学生扮演多动症儿童，体验其日常生活和困难；4. 小组活动：组织小组活动，共同探讨多动症的治疗方法和管理策略；5. 视频展示：播放相关视频，让学生了解多动症患者的实际情况。

四、教学评估：1. 知识检测：通过考试和作业，检测学生对多动症的理解和掌握程度；2. 实践评估：观察学生在角色扮演和小组活动中的表现，评估其实际应用能力；3. 反馈评估：收集学生对课程的反馈意见，改进教学方法和内容。

五、教学资源：1. 教材：多动症相关的教育书籍和资料；2. 多媒体：PPT、视频等多媒体资源；3. 社会资源：邀请多动症专家或访谈多动症患者。

六、教学安排：本教案可作为一次心理健康教育课程的一部分，时间为2-3课时。

教学内容可以根据实际情况灵活调整和安排。

七、总结：通过本课程的学习，学生将更加深入地了解多动症及其治疗方法，培养对多动症儿童的关心和支持，提高心理健康意识和社会责任感。

儿科护理-抽动障碍护理常规

抽动障碍护理常规抽动障碍即多发性抽动，又称抽动—秽语综合征，是以多组肌群不自主抽动及不自主发声言语障碍为临床特点。

多在儿童期发病。

男孩明显多于女孩。

本病呈慢性病程，病情波动，时好时坏，有周期性缓解和复发，通常需长期服药治疗。

病因尚未明确，可能与遗传因素、神经递质失．心理因素和环境因素等有关。

【临床表现】运动性抽动，表现为突然、快速、无目的、不自主、重复地肌肉抽动。

常开始于头颈部肌肉如点头、频频瞬目、皱眉、嗅鼻等，以后发展到肩、臂、下肢与躯干部的肌肉，如耸肩、抬臂、睡眠时可缓解或消失。

发声性抽动，大多数患儿伴喉肌抽动，喉部出现不自主怪声，少数患儿反复发出粗鲁下流的语言或有模仿现象。

其他，部分患儿可出现与本症相关的一些行为问题，表现形式多种多样，轻者表现为躁动不安，易激惹，重者表现为强迫障碍，注意缺陷、学习困难等。

【护理评估】健康史询问患儿抽动发作的开始时间，发作时有无诱因如过度疲劳，焦虑，感染等，有无伴发症状，家族其他成员有无类似抽动史。

症状、体征评估抽动发作的部位、形式、强度等，注意检查神经系统相关体征。

社会、心理评估患儿和家长的心理状况以及对本病的了解程度。

【护理问题】有外伤的危险与抽动发作有关。

焦虑与对疾病缺乏正确的认识及不被他人理解有关。

知识缺乏与对疾病的不了解有关。

【护理措施】按儿科疾病一般护理常规。

1、心理护理对患儿进行支持性心理治疗。

了解患儿的生活习惯，个性特点以及心理活动，帮助其正确处理好与同伴的关系、处理好学习问题。

另外，对患儿辅以奖励的正强化方法，以增强患儿的自制力，从而达到疗效。

2、用药的护理保证患儿按时按量，准确无误地服药，防止少服、漏服或多服。

护士要做到发药到口。

注意观察用药后的不良反应，尤其是锥体外系副作用，表现为动作减少、减慢和肌张力增高，如伸舌、张口困难、歪颈等。

3、病情观察认真观察患儿抽动发作的部位、形式、强度以及干扰程度等，并详细记录，以作为临床诊断和疗效观察的依据，平时要注意有无发作的先兆或诱因。

我国多动症护理干预的现状及对策

我国人群的多动症诊断治疗及护理方法。本综述对多动症
２１１心理护理．．
多动症儿童多存在不同程度的心理或情
绪障碍，因此加强多动症儿童的心理护理至关重要… 。梁海蓉等研究表明＿］在药物治疗的基础上，理行为疗法可ｌ，３心
现代临床护
（ｏｅＣｉｉａＮｒｎ）０２１（）Ｍｄｍｌｃｌｕｓｇ２１．１２ｎｉ
７３
我国多动症护理干预的现状及对策
李月华，周艳，魏春艳（林大学护理学院，吉吉林长春，３０１１０２）
［关键词］多动症；Ｌ护理患Ｊ；［中图分类号］Ｒ７．［４３２文献标识码］Ｃ［７文章编号］１７ — ２３２１）２０７ — ２［Ｏ］１．６４．ｎ１７ — ２３０２２３６１８８（０２０－０３０ＤＩ０９９ｉ．１８８．１．．０３ｓ６ｓ２００
ＳａｕｕｆｉｔｒｅｉｇａｔｎｉｎｄｆｉｙｅａｔｖｔｉｏｄｒａｄｎｒｉｇｓｒｔｇｅｔｔｓｑｏｏｅｖｎｎｔｅｔｅｃｔｈｐｒｃｉｉｄｓｒｅｎｕｓｎｔａｅｉｓｎｏｉｙＬｕｈａｈｕＹｎｉｅｕ，Ｚｏａ，ＷｅＣｕｙｎ／ｏｅＣｉｃｌｕｉ，２１，１（）７．Ｙｉｈｎａ／Ｍｄｍｌｉｒｎ一０２１２：３ｎａＮｓｇ［ｅｏｄ］ａｅｔｎｄｆｉｈｐｒｔｉｉｒｒｃｉｒ；ｎ￣ｎＫｙｗｒｓｔｎｏｅｃｙｅｃｖｙｄｏｅ；ｈｄｎｕｉｔｉｉｔａｉｔｓｄｌｅｇ

小儿多动症临床表现及护理对策

免退化性培养和过分保护。２５用药指导．
素在本病发生中有相当大的作用，病可能是一种多基因的遗传本
性疾病，此外还与妊娠、娩期脑轻微损伤、神发育损害或延分精迟、经递质及有关酶改变、神中枢神经系统的病毒感染，养不营良、良社会和家庭环境及其他心理障碍有关，病机制目前尚不发
２２一般护理．
【收稿日期】２１－９００００－１
患儿居住环境安静、少噪声；意开窗通风、湿度适宜；减注温培养早起早睡、用热水洗脚的习惯；要蒙头睡、不趴着睡，免感冒、避劳累，加适宜的文体活动、强身体抵抗力。参增２３饮食护理．不吃容易使大脑兴奋的食物，：克力、、啡，多饮白如巧茶咖宜开水，每天约２０～３０ｍＬ不吃强化、炸、００００；煎烧烤油腻的食品，该
１临床表现
头颈部肌肉抽动：眼、眉、挤皱吸鼻、肩；干肌肉抽动：扭躯耸
肩、胸、腰、腿；部异常发音：嗽声、嗝声、吠声；挺扭踢喉咳打犬秽语；意力缺陷：意力短暂，环境转移；注注随听课不专心；事有始做无终；活动过度：奋、兴多动、高爬低、箱倒柜、扰别人活动，爬翻干引人厌烦；神经发育障碍或延迟症状：细协调动作笨拙、言发精语育迟缓、力偏低、智情绪不稳、乏克制力；理障碍：缺心紧张、独、孤自卑、躁、急易怒、反、恨。逆仇２护理对策

儿童多动症(注意缺陷多动障碍)

疗者看做是父母的同盟、自己的“敌人”或父母的“敌人”（利用父母来达到自己的目的），所以治疗者应谨慎认真地掌握自己的态度，应无条件地接受病儿及其家人（尤其是父母）、为其提供合适的治疗。治疗的个别化原则是必须遵循的，例如适于儿童的某
(2) 在对青少年的心理治疗中，病人对自己的问题和反应方式有时只是表面上的认识，而使治疗陷入困难。这时，如果医生错误地试图照搬成年病人心理治疗的谈话方式解决问题是困难的。
(3) 在对有病儿童的治疗中，不可能截然划清心理教育与心理治疗之间的界线。应防止错误地把教育理解为教训，甚至是为了达到目的而采取的禁止措施和惩罚措施。儿童和青少年同成年人的每一次较长时间或重复的接触交往，均会有积极或消极的教育意义。这意味着治疗者自己也要同儿童或青少年一起投入治疗，即治疗者要谈自己的看法，要以身作则，要允许青少年对自己提出疑问。治疗者不可使自己退回到一个与病人有一定距离的观察者的角色，必须始终对自己的行为、自己对儿童和青少年的影响，以及所产生的移情保持清醒的头脑。
一、病因和发病机制二、临床表现三、治疗四、护理
一、病因和发病机制
(1)患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发症，常有大量吸烟或酗酒史。 (2)遗传因素，如：患儿的血缘兄弟、父亲等有较多多动或注意不集中表现；双生子中单卵双生子的患病率高达51%～64%；亲属中酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。
三是注意孩子的社会功能训练，培养孩子独立生活能力，针对不同年龄安排力所能及的家务劳动。增加体育锻炼及手指技巧训练内容。
③治疗者的功能有以下三项：
一是当好医务人员、家长、教师三者组成的诊治团队的组织者和治疗者。
二是支持性心理治疗与行为矫正。支持性心理治疗是指在医生治疗的基础上，再给患儿树立自信心，逐步以安慰、解释、鼓励、指导、疏通感情、调整环境等处理，帮助患儿树立自信心，逐步克服不良行为。

小儿多器官功能障碍综合征护理PPT

呼吁重视
希望社会各界能够更加关注小儿多器官功能障碍综合征及其护理。
提高公众意识，有助于早期识别和干预。
谢谢观看
个性化护理方案能够提高治疗效果。
总结与展望
总结与展望
护理的重要性
小儿多器官功能障碍综合征的护理至关重要，影响着患儿的恢复与预后。
专业的护展望
未来的研究方向
未来应加强对该综合征的研究，探索更有效的护理干预措施。
多学科合作将是改善护理效果的关键。
总结与展望
该综合征在婴幼儿中较为常见，可能导致高死亡率。
什么是小儿多器官功能障碍综合征？病因
常见病因包括感染（如败血症）、免疫反应、创伤及毒性反应等。
早期识别和干预是改善预后的关键。
什么是小儿多器官功能障碍综合征？临床表现
表现为体温异常、心率变化、呼吸困难、肝肾功能异常等多种症状。
这些表现均需及时监测和处理，以防病情加重。
如何评估护理效果？
如何评估护理效果？观察临床变化
定期评估患儿的病情变化，观察症状改善情况。
临床改善是护理效果的重要指标。
如何评估护理效果？收集家属反馈
通过与家属的交流，了解他们对护理的满意度和建议。
家属的反馈有助于持续改进护理质量。
如何评估护理效果？调整护理方案
根据评估结果及时调整护理方案，以适应患儿的变化需求。
小儿多器官功能障碍综合征护理
演讲人：
目录
1. 什么是小儿多器官功能障碍综合征？ 2. 小儿多器官功能障碍综合征的护理要点 3. 如何进行心理护理？ 4. 如何评估护理效果？ 5. 总结与展望
什么是小儿多器官功能障碍综合征？
什么是小儿多器官功能障碍综合征？

儿童多动症（ADHD）护理分析

儿童多动症（ADHD）护理分析儿童多动症是儿童多动综合征病症的简称，也称注意缺陷与多动障碍，属于儿童常见的行为障碍。

儿童多动症的主要临床表现为：注意力持续时间短暂、不分场合过度活动、情绪冲动、常伴有学习困难、认知障碍等。

本文主要针对儿童多动症患者的护理效果及预防对策进行研究一、儿童多动症（ADHD）概述儿童多动症，又称注意缺陷多动障碍（ADHD），简称多动症。

是常见的发生在儿童时期的行为障碍，在发病患儿中，男孩比例明显高于女孩。

据相关统计，目前我国ADHD患儿有1880万名，在学龄儿童中发病率达到3%～5％，严重危害着儿童的身心健康。

据相关统计，注意力缺陷多动症(ADHD)患儿持续到成人期的占70％～80％。

本病属心理、行为疾病，故单纯用药治疗作用有限。

若未有效治疗，可对身心正常发育造成严重影响，引品行障碍等不良后果。

因此，已引起医学、家长及社会的广泛关注。

二、儿童多动症（ADHD）发病机制儿童多动症的发病机制及病因尚未研究清楚，目前普遍认为儿童多动症是由遗传、家庭和社会等因素共同作用的结果。

其主要病因是由于中枢神经系统的某些神经递质，如多巴胺、去甲肾上腺素缺乏引起的。

具体来说，引发儿童多动症的成因主要包括遗传学因素、脑损伤或其他疾病、铅中毒、环境因素、家庭因素、心理因素等。

（1）遗传学因素：有一部分儿童多动症患儿的父母在幼时也存在同样的情况，其中，又以病态人格、酒精中毒等人群居多；（2）脑损伤或其他疾病：在一些特殊病症的治疗过程中，药物使用不当会诱发儿童多动症，使其出现认知障碍；（3）铅中毒：铅元素进入患儿体内，经由血液进入中枢神经系统，造成缺氧或营养供给不足的现象，导致患儿智力行为出现障碍或活动过度的现象；（4）环境因素：由于家庭教育过于严厉，长期的过度批评和体罚给孩子的生理或心理带来阴影，使其缺乏安全感，久而久之，产生多动症。

三、儿童多动症（ADHD）主要临床症状儿童多动症主要临床症状如下：（1）注意力缺陷。

精神科护理学复习题(附答案)

精神科护理学复习题（附答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1.一位患者认为自己被无线电控制，反复告知护理人员全身不适的感觉，护士此时可采取的接触患者的基本技巧是A、沟通B、同理心和接纳C、提问D、核实正确答案：B2.急性焦虑是指A、一周以内B、两周以内C、半月以上D、半年以上正确答案：A3.锂盐中毒的临床表现不包括A、嗜睡B、腹泻C、少尿D、体温增高正确答案：C4.强迫思维包括A、强迫询问B、强迫检查C、强迫性仪式动作D、强迫性穷思竭虑正确答案：D5.关于精神分裂症紧张型，下列何种说法不正确A、发病多在中老年期B、常急性发病C、可表现精神运动型兴奋D、可出现木僵正确答案：A6.治疗失眠症最常用的药物是A、氯丙嗪B、多塞平C、苯二氮䓬类D、奋乃静正确答案：C7.以下哪项不是心理应激状态下的情绪特征A、情感淡漠B、表情茫然C、情绪激动D、易激惹正确答案：A8.应激相关障碍的症状不包括A、人格障碍B、躯体症状C、唤起症状D、品行障碍正确答案：A9.有自杀的念头或想法，并付诸于行为，最终造成死亡的是指A、自杀死亡B、自杀威胁C、自杀意念D、自杀姿态正确答案：A10.睡行症常见于A、儿童B、中年C、老年D、青年正确答案：A11.目前人格障碍的主要治疗方法是A、心理治疗B、药物治疗C、物理治疗D、作业治疗正确答案：A12.下列哪一类药物不属于SSRIs？A、舍曲林B、氟西汀C、氟伏沙明D、万拉法新正确答案：D13.注意缺陷多动障碍患儿的心理护理要点哪项除外A、护士应该对患儿有足够耐心，关爱和保护患儿，与其建立良好的关系B、实施心理护理时对患儿的行为进行正性或负性的强化，使患儿学会适当的社交技能C、活动场所的物品应当简化，防止患儿粗大动作或精细协调动作笨拙而导致损伤D、避免歧视、体罚，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患儿的自信心和自觉性正确答案：C14.对精神疾病患者有严重自杀倾向者应A、24小时严密监视B、白天严密监视C、按时严密监视D、夜间严密监视正确答案：A15.患者用“%”表示离婚，此为何种精神症状A、语词新作B、象征性思维C、破裂性思维D、倒错性思维正确答案：A16.关于抗精神病药物所致的急性肌张力障碍的描述，哪项不正确A、肌注东茛菪碱0.3mg或异丙嗪25-50mg，可即时缓解B、表现为眼上翻、斜颈、面部怪相和扭曲、吐舌、角弓反张等C、应立即停止抗精神病药物治疗D、大多发生于使用传统、经典药物治疗的患者正确答案：C17.精神科常见急危状态不包括A、暴力行为B、拒绝进食C、出走D、自杀正确答案：B18.哪项是中度智力发育障碍MR的特点A、IQ 21～35，心理能力6~9岁，占MR的8%B、IQ 35～49，心理能力＜3岁，占MR的1%～5%C、IQ 35~49心理年龄约9～12岁，占MR的75%～80%，D、IQ 35～49，心理年龄6～9岁，占MR的12%正确答案：D19.关于恐惧障碍的护理措施包括A、恐惧害怕时，陪伴患者B、强化应激源的刺激C、不需要特别关注患者的抑郁情绪D、护士对患者开展脱敏疗法正确答案：A20.以下有关抗精神病药物的描述哪项是不正确的？A、主要用于治疗精神分裂症和其他具有精神病性症状的精神障碍B、按药理作用可分为典型抗精神病药物和非典型抗精神病药物C、典型抗精神病药物的主要药理作用为阻断中枢多巴胺D2受体D、典型抗精神病药物比非典型抗精神病药物疗效好正确答案：D21.以下哪项不是自杀行为的高危因素A、严重的抑郁症患者、酒和药物依赖者B、老年男性C、支持系统差，社会经济地位低D、文化程度低正确答案：D22.下列物质均为毒品，除外A、咖啡因B、可卡因C、大麻D、海洛因正确答案：A23.发作性睡病临床表现的描述中不正确的是A、清醒后常有数小时的精神振奋B、部分病人无发作先兆C、常在1-2分钟进入睡眠状态D、一般持续1-2小时正确答案：D24.患者反穿衣服，表示“表里如一”；穿着白鞋表示“纯洁无暇”，属于A、词语新作B、妄想C、病理性赘述D、病理性象征性思维正确答案：D25.发现患者自杀自伤首先要做的事是A、根据自杀自伤方式现场急救B、评估病情，汇报医生、护士长C、立即呼救，制止自杀自伤行为D、配合医生抢救正确答案：C26.应激相关障碍是一组精神障碍，不包括A、急性应激障碍B、创伤后应激障碍C、适应良好D、适应障碍正确答案：C27.典型的抑郁心境有以下特点A、晨重夜轻B、中午较重C、昼轻夜重D、一日无变化正确答案：A28.精神分裂症患者在服药期间发生双眼上翻继发持续高热、肌肉僵直、意识障碍、自主神经功能紊乱，应如何处理？}A、及时换药并对症处理B、肌肉注射东莨菪碱0.3mgC、及时停药并对症处理D、及时减药并对症处理正确答案：C29.人格不成熟主要见于A、冲动性人格障碍B、表演性人格障碍C、偏执性人格障碍D、分裂样人格障碍正确答案：B30.精神障碍患者家庭护理的功能不包括A、与家属共同合作照顾或治疗病人B、协助家庭中其他易患精神疾病的成员或适应不良者就医。

儿童多动症的临床特点与护理分析

儿童多动症的临床特点与护理分析发表时间：2018-03-07T16:18:03.603Z 来源：《健康世界》2017年28期作者：赵凤丽[导读] 儿童多动症也称注意力缺陷多动症（ADHD），是指在儿童时期出现的一种行为障碍综合征[1]。

黑龙江省牡丹江南山医院 157014摘要：儿童多动症也称注意力缺陷多动症（ADHD），是指在儿童时期出现的一种行为障碍综合征[1]。

以与年龄不相称的活动过多、注意力不集中、任性、易冲动为主要特征的行为障碍，智力基本正常，但有学习困难、运动功能不协调及心理异常[2]。

国外资料报道在儿童中患病率为5%～10%，国内报道在小学生中患病率为1%～10%，早产儿童患此病较多。

此病病因复杂，可能与轻度脑组织损害、遗传因素、脑内神经递质代谢异常、脑损伤、食物过敏、维生素缺乏、糖代谢障碍、家庭环境不良及教育方法不当、铅污染铁锌等微量元素的缺乏有关。

我院诊治36例儿童多动症患儿，现对其临床特点及护理体会报告如下。

关键词：儿童多动症；特点；护理；1.临床资料我院于2015年1月～2017年1月共诊治多动症患儿36例，其中男24例，女12例；年龄7～15岁，平均9.3岁；临床表现方面：所有患儿均有注意力不集中，活动过度，有的有认知功能障碍，或伴发学习困难，或情绪不稳定、缺乏克制力，或话多、喧闹、易插言，有的精神发育迟滞；体查均未发现阳性体征。

2.儿童多动症的临床表现2.1活动过多最常见症状表现为小动作过多，男孩患有多动症的比例大，伴随着身体的不断成长，他们会表现得更加不安。

多动症儿童的活动行为没有规律可循，并缺少应有的组织目的，他们在参加规范式活动时会表现得比较吃力，身体在转动时也比其他健康儿童稍显迟钝，情况更为严重的多动症儿童不能完成系扣子或系鞋带等简单动作。

2.2.注意力严重不集中注意力难以集中，几乎不能够将注意力长时间的集中在一件事情上，非常容易受到外界环境的干扰。

此外，多动症儿童在注意力转化上也存在问题，其不能独立完成由老师或家长交给自己的任务，严重缺少应有的动作抑制能力。

注意缺陷多动障碍(ADHD)病人的护理查房流程

注意缺陷多动障碍（ADHD）病人的护理查房流程1.多动症怎么治疗呢？2.“ADHD”指的是什么疾病3.孩子有多动症表现，你却还不知道？4.多动症怎么办5.多动症ADHD的五大自然疗法(另外，关键的生活方式改变)多动症怎么治疗呢？儿童多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。

多动症治疗：1、心理治疗。

主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。

患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。

2、药物治疗。

药物能改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩.3、行为管理和教育。

教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育.4、针对父母的教育和训练。

给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为.“ADHD”指的是什么疾病注意缺陷障碍又称儿童多动综合征，简称多动症。

特发于儿童学前时期，活动量多是明显症状。

注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差，伴认知障碍和学习困难，智力基本正常等表现的一组综合征。

儿童多动症治疗：一，多陪孩子玩。

多动症的孩子虽然看似贪玩，但实际上那不算是玩。

因为多动症的孩子不会认真的去完成一件事，甚至连三分钟的热度都没有。

所以家长首先就是要多陪孩子玩他喜欢玩的游戏，先把孩子对事物的专注力培养起来，多动症的情况也自然会得到改善。

二，饮食调理。

对于多动症的儿童来说，家长还要注重饮食调理才行。

但是在调理之前，最好先带孩子做一次微量元素测试，检查出孩子是哪种微量元素失衡，然后对症去调理。

但大部分多动症儿童的铅元素都处于超标的状态，而锌元素都比较缺失。

所以家长要少给孩子吃粉丝类含铅量高的食物，多吃菠菜，猪血等可以补锌的食物。

三，医学治疗。

多动症是一种病，因此家长还要尽快带孩子采取医学治疗。

儿童注意缺陷多动障碍的护理

如气管插管、胸腔闭式引流管、吸氧管、尿管等。
２２朱启护理．
病人出现阻塞性肺炎、不张，过反复协助咳嗽咳痰、肺经拍背、吹气球，症状好转，最后治愈出院。２．肺漏气的观察及护理。．４２术后因肺组织或支气管残端
向山下向上，山外向内，避开伤口，同时指导病人用力有效咳嗽咳痰，咳嗽反射差者，刺激咽喉部帮助咳嗽咳痰。３对可（）雾化吸入。常用庆大霉素、地寒米松针、Ｒ糜蛋白酶，用生理．盐水稀释。每日三次，每次半小时，续三到五天。有保持气连
破裂，缝合不全等原冈你，本组＿ｌ宵５例出现程度同的肺漏气，水捌瓶内引流管可见气泡逸山，根据其程度按Ｂｌｎ式ｕａ引流系统可分１、３，分别适度处理，获得满意效果，见、２度
表１．
２２１生命体征的祭。术后去枕平卧，头偏向一侧，予＿．以持续、护，吸氧，血压，血氧ｊ。全麻清醒后，待肌电监盅洲力恢复后拔除气管插管。抬高床头３－５。０４度２２．２维持Ｎｔ闭式引流效能。胸腔闭式引流瓶黄于床．Ｉ＇
【】刘学云．１术前病人的心理观察和护理【］实用护理杂志，Ｊ．
２０，１（０１５）：３．７２
道润、稀释痰液、抗炎的作 Ⅲ 。（）指导病人确的吹气４

儿科注意力缺陷多动症护理查房课件PPT

如何加强注意力缺陷多动症患儿的心理护理？
• 答：需家长、教师、医务人员密切配合进行。针对患儿临床表现特点，尽可能地寻找、去除致病诱因，减少对患儿的不良刺激（打骂、歧视），发现优点予以表扬以提高自尊心。鼓励患儿积极参加文娱、体育活动，使其过多的精力得以释放，并可培养其注意力。为患儿制订简单可行的规矩，培养专注力，如吃饭时不看书，做作业时不玩玩具等。对于一些攻击和破坏性行为不可袒护，要严加制止，但应注意方法。加强家庭与学校的联系，共同教育，持之以恒。
• （3）对于注意力不集中儿童应逐步培养其静坐、集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
• （4）培养有规律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让其看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
如何做好注意力缺陷多动症患儿的出院指导？
• 答：（1）家长应了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，不能像对待正常孩子那样严格，只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内就可以了。
• （2）对于活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室内外活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
• （4）学习困难虽然大多数注意力缺陷多动症患儿智力正常或接近正常，但因多动和注意力不集中而给学习带来一定困难。
• （5）其他还可出现某些行为问题，认知功能障碍等。

注意力缺陷多动症的护理

注意力缺陷多动症的护理（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【摘要】目的探讨注意力缺陷多动症患儿的护理工作。

方法总结我院患儿的护理资料。

注意力缺陷多动症是以与年龄不相称的活动过多、注意力不集中、任性、易冲动为主要特征的行为障碍，智力基本正常，但有学习困难、运动功能不协调及心理异常。

我院收治169例，现对其护理体会报告如下。

【关键词】注意力缺陷多动症护理一、概念注意力缺陷多动症(attentiondeficithyperactivitydisorder，ADHD)是以与年龄不相称的活动过多、注意力不集中、任性、易冲动为主要特征的行为障碍。

其智力基本正常，但有学习困难，运动功能不协调及心理异常。

二、病因及发病机制1.病因本病由多种因素引起。

遗传因素在本病发生中有相当大的作用。

可能是一种多基因的遗传性疾病。

此外还与妊娠及分娩期脑轻微损伤、精神发育损害或延迟、神经递质及有关酶改变、不良社会和家庭环境及其他心理障碍有关。

2.发病机制最近用PET研究发现多巴胺受体的密度与儿童发育有关，多巴胺受体密度的特异性变化是直到少年期才成熟。

多动儿童易被影响的区域认为是前叶的多巴胺通路。

神经心理研究提示多动儿童的前叶功能未经成熟。

人们认为前叶皮层与儿童的冲动和攻击行为有关。

测定发现多动儿童的局部脑血流，主要是发现半叶和尾状核两个部位受累。

有些研究已证明用药使基底节和中脑的血流增加，而使运动区的血流减少。

这些发现可以解释为什么服利他林后可使多动儿童的注意力能协调精细动作和粗大运动。

其他研究多集中在丘脑，网状激活系统和前中脑束。

多动儿童和正常对照比较，神经内分泌也有些区别，研究发现多动儿童的生长激素对苯丙胺或利他林的反应是不同的，这进一步说明了多动儿童和正常儿童有生物学的不同。

不论是皮肤电位还是诱发电位的研究，均发现多动症儿童一般对刺激表现为觉醒水平的不足，以前的研究也发现觉醒水平不足与反社会行为和品行障碍有关，因为觉醒不足，奖惩行为在一般心理水平不能起作用，多动症儿童难以吸取以前教训，其行为问题也难以矫正。

儿童注意缺陷与多动障碍的临床护理及心理干预

【关键词】注意力缺陷多动症【图分类号ｌＲ４．４中７９９１讨论与分析
临床护理心理干预【献标识码】Ａ文
【文章编号】１７ — ７２２０）３ｃ一１１０６４０４（０９０（０３ — １）
如哌醋甲酯（他林）利、苯丙胺、匹莫林。用药从小剂量开始，白天早餐后顿服，节假日停药，６岁以下及青春期以后原则上不用药。
１１病因．
４护理体会
４１心理护理．
本病由多种因素引起。遗传因素在本病发生中有相当大的作用。是一种多基因遗传性疾病。此外还与妊娠及分娩期脑轻微损伤、精神发育损害或延迟、神经递质及有关酶改变、不良社会和家庭环境及其他心理障碍有关。１２发病机制．许多学者进行诸多因素的病因学研究，解释其发病机制，识共的遗传因素研究发现患儿Ｄ４基因多肽性与ＡＤＨＤ发病有关，Ｒ它主要分布在额叶，的异常提示额叶ＤＡ神经元功能低下引发它注意障碍。巴克利提出了著名的巴克利行为反应抑制模型：１非（）语言工作记忆，是将视觉和听觉的意向传递给自我，自我就供 “ 自” 析和利用，意力障碍儿童在此方面缺陷表现为不能像独分注其他儿童有意地保持知觉经验。２语言工作记忆，（）人们接受刺激经过抑制产生有关事物的语言活动，且就完成任务的活动进行并内部的自我对话，导自己的行为。ＡＤＨＤ患儿很少自我对话，指进行自我提示和自我鼓励。３情绪动机的自我控制，（）ＡＤＨＤ儿童不能适当抑制自我的情绪，机不能指向未来，动机不足情况动在下，抗干扰能力差。４行为重组，过反省和自我对话，行为进（）通对行分析找到合理的行为方式。ＡＤＨＤ儿童不能从过去的行为教训中受到启示，改进行为。２临床表现即注意力缺陷和活动过度。多同时存在。（）学业、工作或其他活动中，１在往往不能注意到细节或者常发生粗心所致之错误；（）力往往难以持久；２注意（在与之对话时，３）往往心不在焉，似听非听；不能听从教导以完成作业、日常家务或工作；（）４逃避、不喜欢那些需要精力持久的作业或工作，因外界刺激而分心；遗忘日常活动；（）或足有很多小动作，５手或在座位上扭动；要求坐好的场合擅

儿科护理培训：小儿运动障碍的护理

护理评估与诊断
重点讲解了如何对小儿运动障碍患者进行全面的护理评估，包括病史采集、体格检查、心理评估等，以及如何进行准确的护理诊断。
护理措施与实践
详细介绍了针对小儿运动障碍患者的各项护理措施，包括康复训练、生活护理、心理支持等，并分享了实际操作中的经验和技巧。
学员心得体会分享
学员们纷纷表示，通过本次培训，对小儿运动障碍有了更深入的了解，掌握了更多的护理知识和技能。
转移技巧指导
根据患儿运动障碍程度，指导患儿进行床与轮椅、轮椅与马桶等转移训练。对于无法独立完成的患儿，可进行辅助转移或使用转
移辅助器具。
坐姿、站姿及行走姿势纠正
01
坐姿纠正
指导患儿保持正确坐姿，避免长时间保持同一姿势，定时进行坐姿调整
。
02
站姿纠正
对于站立时姿势异常的患儿，可进行站姿纠正训练，如使用站立架或特
治疗原则
以康复治疗为主，包括物理治疗、作业治疗、言语治疗等。同时，针对病因进行药物治疗或手术治疗。治疗过程中，家长应积极参与，配合医生进行家庭康复训练。
02
小儿运动障碍护理基础
护理目标与原则
目标
促进小儿运动功能恢复，提高生活质量。
原则
以儿童为中心，家庭参与，综合性护理，个体化方案。
护理评估内容及方法
临床表现与诊断依据
临床表现
运动障碍儿童可能表现出肌张力异常、姿势异常、反射异常、运动发育落后等症状。严重病例可能伴有智力障碍、语言障碍、癫痫等并发症。
诊断依据
根据儿童运动发育史、临床表现及体格检查，结合相关辅助检查（如头颅MRI 、脑电图等），可进行综合诊断。
预后评估及治疗原则
预后评估
运动障碍儿童的预后因病因、病情严重程度和治疗及时性而异。轻症患者经过积极治疗和康复训练，预后较好；重症患者可能遗留不同程度的后遗症。

儿童注意缺陷多动障碍的健康教育及心理治疗

在学校教育上应逐渐从听力、力方面培养Ａ视ＤＨＤ儿童注意集中能力，用看有趣图书、如听故事、电视等，中注意做有看集
意的游戏以引起ＡＤＨＤ儿童的有意注意，而久之，可以加久就
ｏｄｒＡＤＨＤ）与其年龄不相适应、注意力不集中、动和ｒｅ，是以多方法，致多动发生。导
维持性注意一直是ＡＤＨＤ儿童注意研究的重点问题。许多研究已经表明，ＨＤ儿童的维持注意存在缺损０。但Ｌ — ＡＤｅｕｇ等人㈣发现，听觉持续性操作实验（Ｐ任务中，外的ｎ在ＣＴ）额
・
诊治体验・
儿童注意缺陷多动障碍的健康教育及心理治疗
罗艳张道立
淮南联合大学心理健康指导中心淮南
２２０３０ｉ
【键词】儿童；意缺陷多动障碍；康教育；理治疗关注健心【图分类号１Ｒ７８中４【献标识码】Ａ文【章编号１１７－１０２０）３０２－２文６３５１（０７０— １８０儿童注意缺陷多动障碍（ｔｎｉｎｄｆｉｈｐｒｃｉｉｉ－ａｔｔｅｉｔｙｅａｔｔｄｓｅｏｃｖｙ
比４：１９：１～。
一
Байду номын сангаас
维持能力的异同，出外界的分心刺激并不是在任何情况下都指会严重干扰ＡＤＨＤ儿童的认知活动，时也会相对提升有ＡＤＨＤ儿童的成绩。维持注意的研究对ＡＤＨＤ儿童的学校训

小儿多动症注意事项

小儿多动症注意事项小儿多动症是一种常见的神经发育障碍，症状主要包括注意力不集中、过度活跃和冲动行为。

对于儿童多动症，家庭和教育环境的重要性不可忽视。

以下是一些需要注意的事项，以帮助儿童多动症的管理和治疗。

1. 获取专业帮助：在怀疑孩子患有多动症时，首先应找专业的医生进行评估和确诊。

专业医生可以根据孩子的症状和行为，进行细致的评估，并给出相应的建议和治疗方案。

2. 教育家人和教师：了解多动症的症状和特点，可以帮助家人和教师更好地理解孩子的行为，并提供适当的支持和帮助。

教育家人和教师关于多动症的知识可以减少对孩子的指责和误解，从而创造一个更加理解和支持孩子的环境。

3. 制定规律的日常生活：儿童多动症对于规律和稳定的生活环境更加需要。

制定规律的作息时间，每天保持相同的时间起床、吃饭和睡觉，可以帮助孩子建立稳定的生活习惯，降低焦虑和敏感情绪。

4. 提供良好的饮食和营养：饮食对于儿童多动症的管理起着重要作用。

减少或避免食用含糖和咖啡因的食物和饮料，增加富含蛋白质和健康脂肪的食物，有助于提高孩子的注意力和控制冲动行为。

5. 建立清晰的规则和限制：给孩子设立明确的规则和限制，让他们知道哪些行为是接受的，哪些是不被允许的。

通过设立奖励机制，激励孩子积极表现，并与他们一起参与规则的制定，可以增强孩子对规则的认同感和遵守意愿。

6. 提供适当的体育运动和锻炼机会：多动症儿童通常有很高的能量水平，他们需要有足够的机会释放自己的精力。

鼓励孩子参与适合他们年龄和能力的有规律的体育运动和锻炼，可以帮助他们集中注意力、改善协调能力，并提高身体健康。

7. 使用行为疗法和认知训练：行为疗法和认知训练是治疗多动症的常用方法，通过帮助孩子建立良好的行为习惯和控制冲动的策略，改善他们的注意力和学习能力。

这种方法需要家长和教师的积极参与和支持。

8. 给予充足的关爱和支持：多动症儿童在学习和社交方面可能会遇到困难和挫折，他们需要家长和教师的理解、关心和支持。

儿童注意缺陷多动障碍患者的护理体会

儿童注意缺陷多动障碍患者的护理体会摘要】目的浅谈儿童注意缺陷多动障碍患者的护理体会。

方法对我院2012年8月～2013年8月收治的48例患者资料进行分析总结。

结果患者经过精心的护理后康复率高，46例患者已经痊愈出院，2例患者病情正在好转中。

结论正确的护理方法对患者早日康复起关键作用。

【关键词】注意缺陷多动障碍患者护理【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2014）09-0308-02注意缺陷多动障碍以注意力不集中，活动过度，行为冲动为核心症状，伴随学业下降，同伴关系和家庭关系受损，社会适应功能异常。

该症在ICD－10中称为多动性障碍，在DSM－Ⅳ中称为注意缺陷多动障碍(ADHD)。

我国的CCMD—Ⅱ—R中称之为儿童多动症。

国内调查此症的发病率为1.5％～10％，目前该症在儿童精神科和儿童保健科门诊病例中几乎居第一、二的位置，男女4：1～9：l，近半数4岁以前起病。

病因和发病机理至今不明，可能与遗传、精神递质功能异常、神经解剖和神经生理异常、不良的家庭和教养方式以及心理社会因素有关[1]。

回顾性分析我院2012年8月～2013年8月收治的患者资料，现报告如下。

1. 临床资料1.1一般资料：本院收治儿童注意缺陷多动障碍患者48例，男性患者28例，女性患者20例。

1.2方法与结果：对我院收治的48例患者资料进行分析后制定护理计划。

结果：我院48例患者经过护理后，已经有46例完全康复，2例患者病情已经好转。

2. 护理由于患儿的注意力不集中而导致学习困难，成绩下降，由于活动增多而影响课堂与病房正常秩序；社交场合缺乏控制力、冲动性的违反社会常规，从而受到家长和老师、同学的责备和歧视、致使患儿自我评价低、自信心不足，出现情绪问题，使病情加重，因此，应帮助家长、教师认识多动症的性质和特点，了解对这种儿童教育、治疗、照顾的具体方法，防止歧视他们。

2.1主要护理问题2.1.1社会交往功能障碍由于患儿注意力不集中、好动、扰乱课堂秩序，从而受到同学与教师的歧视，造成社会交往功能障碍。