苏少版《美术》第11册教学计划
苏教版第十一册美术教学计划-
苏教版第十一册美术教学计划-〔一〕造型·表现：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作技能，传递自己的思想和情感。
〔二〕设计·应用：学习对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行简约的设计和装饰，美化身边的环境。
〔三〕观赏·评述：观赏、认识自然和各种美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与争论等方式，了解美术表现的多样性。
能用一些简约的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
〔四〕综合·探究：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的'方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
二、全册重难点：〔一〕重点：1、学习掌控几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特别是动态的任务形象。
2、综合运用学校阶段所学的美术技法进行绘画创作或工艺制作。
3、工艺美术〔有用〕的特点，能了解接受并明确现代生活中工艺美术的应用和地位。
4、观赏闻名雕塑作品，提高观赏技能。
〔二〕难点：1、人物速写中，观测技能、概括技能、表现技能的培育。
2、在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色调等基础知识。
3、观赏中，接受电脑美术这一新奇艺术形式激发创美信心。
三、教学状况分析：该班级同学在绘画方面具有较强的写实技能，已初步理解并能应用透视、色调等基础知识和技法，具有较好的观赏技能。
但也存在部分问题：1、基础知识薄弱，想象力下降。
2、部分同学上课缺少爱好，作业完成男生较差。
四、措施：1、跟班主任联系协作，端正同学对美术课的立场和认识。
2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发同学对美术的爱好。
3、利用观赏、复习等手段，弥补同学的知识缺陷和想象力。
南京市苏少版三年级美术下册《11 干干家务活》教学设计
南京市苏少版三年级美术下册《11 干干家务活》教学设计一. 教材分析《11 干干家务活》这一课是南京市苏少版三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察和描绘生活中的家务活，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了各种家务活的图片，让学生进行临摹和创作，同时引导学生关注家务活的意义和价值，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于生活中的家务活有一定的了解和体验。
然而，他们可能对于如何将家务活生动有趣地表现出来还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和描绘家务活的细节，同时激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，学会如何将家务活生动有趣地表现出来。
2.培养学生的观察能力和绘画能力。
3.引导学生关注家务活的意义和价值，培养学生的家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何观察和描绘家务活的细节。
2.难点：如何激发学生的创造力和想象力，将家务活生动有趣地表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察家务活的图片，引导学生关注家务活的细节。
2.示范法：教师通过示范，教授学生如何描绘家务活的步骤和方法。
3.创作法：让学生进行家务活的临摹和创作，培养学生的绘画能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的家务活经验和创作心得。
六. 教学准备1.准备家务活的图片素材，用于引导学生观察和描绘。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教材中的图片和教师示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在家做过家务活吗？”，引导学生分享彼此的家务活经验。
然后简要介绍本课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示教材中的家务活图片，让学生观察和欣赏。
同时，引导学生关注家务活的细节，如动作、表情、家务活的工具等。
3.操练（10分钟）教师示范如何描绘家务活的步骤和方法，如先勾画轮廓，再填充颜色等。
苏教版第十一册美术教案(全)
《我种的植物》“学程导航”课时教学设计
《蔬菜（一）》“学程导航”课时教学设计
《蔬菜（二）》“学程导航”课时教学设计
《买菜》“学程导航”课时教学设计
《蔬菜的联想》“学程导航”课时教学设计
《综合版画》“学程导航”课时教学设计
《木版画》“学程导航”课时教学设计
《印花布》“学程导航”课时教学设计
《向动物朋友学习》“学程导航”课时教学设计
《画人物》“学程导航”课时教学设计
《人物装饰画》“学程导航”课时教学设计
《水墨人物》“学程导航”课时教学设计
《表现动态(一)》“学程导航”课时教学设计
《表现动态(二)》“学程导航”课时教学设计
《我爱运动》“学程导航”课时教学设计
《瞧这一家子》“学程导航”课时教学设计
《中国青铜艺术》“学程导航”课时教学设计
《实物标识(一)》“学程导航”课时教学设计
《实物标识(二)》“学程导航”课时教学设计
《木版年画》“学程导航”课时教学设计。
苏教版美术第11册教案
1、我栽种的植物一、教材分析：（一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
（二）教学目标①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。
②运用不同绘画材料来表现经历和感受。
③完成一幅记忆画。
二、教学过程设计：（课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。
一、导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。
注意故事要形象，讲述要真切。
二、欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。
三、讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。
四、师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。
注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。
五、创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。
注意：自由选用不同绘画材料。
教师巡回指导。
六、欣赏评述：同学互相赏评习作。
有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。
三、学习评价：1、能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。
2、能否运用所学美术知识大胆地表现一件印象深刻的事。
3、在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。
新苏少版六年级美术上册(第11册)教学计划
新苏少版六年级美术上册（第11册）教学计划一、教材分析苏少版第11册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据，遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。
力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。
本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。
它具有丰富综合的艺术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。
它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情操，培养高尚的艺术品味；它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生群体意识与认同感；促进学生个性社会化与人格的完善。
此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素质发展的角度出发，加强学习活动的综合性和探究性，形成一个具有开放性和立体性的课程结构。
结合学生的身心特点和实际生活经验，注意循序渐进和实施的可行性，按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容，并注意不同年级段的纵向联系。
同时，注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。
以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方法，展示学习过程，逐步领略造型艺术的精华，掌握其表现手法，陶冶情操，提升品位。
美术第十一册教案
美术第十一册教案教案标题：美术第十一册教案教学目标：1. 了解美术第十一册的教学内容和学习目标。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造力。
3. 提高学生的美术技能和审美能力。
教学内容：1. 美术第十一册的教材内容包括绘画、雕塑、摄影等方面的知识和技巧。
2. 学生将学习不同的绘画技法和艺术风格，并尝试运用于自己的创作中。
3. 学生将学习欣赏和分析不同艺术作品，培养对艺术的理解和鉴赏能力。
教学步骤：引入：1. 创造一个艺术氛围，展示一些著名艺术家的作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考，提出问题，如“你们对美术有什么了解？”“你们对这些艺术作品有什么感受？”探究：1. 分析教材内容，介绍本册教材的学习目标和重点。
2. 分组讨论，学生分享对不同艺术作品的理解和感受。
3. 展示一些艺术技法和风格的示范，引导学生观察和分析。
实践：1. 给予学生创作任务，让他们运用所学的技法和风格进行绘画或雕塑创作。
2. 提供必要的材料和工具，指导学生如何运用绘画技法和雕塑技巧。
3. 鼓励学生表达自己的想法和感受，引导他们在创作中发挥创造力。
展示与评价：1. 学生完成作品后，组织展示和评价活动。
2. 学生互相欣赏和评价作品，提出建议和改进意见。
3. 教师给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们继续努力和提高。
延伸活动：1. 组织参观美术馆或艺术展览，让学生进一步了解不同艺术作品和艺术家。
2. 鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的创作成果。
3. 提供更多的绘画、雕塑、摄影等方面的学习资源，让学生有机会继续深入学习和实践。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法。
2. 教师鼓励学生勇于尝试和创新，培养他们的自信心和艺术表达能力。
3. 教师定期评估学生的学习成果和进步，为他们提供个性化的指导和支持。
以上是一个基本的美术第十一册教案框架，根据实际情况和学生的特点，可以适当调整和修改。
希望对您有所帮助！。
苏少版六年级第11册美术全册教案_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版六年级第11册美术全册教案1 六年级美术教学计划（下）本学期我受学校的聘请，担任本校六年级的美术教学工作，小学六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
教学目的任务：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：1、认真备课、上课。
1 / 42、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
课时安排：第一周：我栽种的植物第二周：向动物朋友学习第三周：桥我设计的桥第四周：立线浮雕立纸浮雕第五周：变化的柱子第六周：盒子造型游戏第七周：综合纸版画第八周：冷色和暖色第九周：暖色调的画第十周：画情绪（一、二）第十一周：奇怪的图形（一、二）第十二周：画汗衫第十三周：儿歌、童话配画第十四周：语言、神话配画第十五周：陶艺（一、二、三）第十六周：现代建筑第十七周：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我造的未来建筑第十八周：中国古代青铜艺术第十九周：复习考试 1 国标本苏少版六年级第 11 册美术教案第一课我种的植物教材分析：《我种的植物》是本册教材的第１课，属造型表现领域的内容。
苏教版第11册美术教案(1)_小学美术教案
苏教版第1１册美术教案(1)＿小学美术教案●是否能够巧用材料，完成制作；●是否能热情地表达爱家乡的情感.四、教师教学随笔:ﻭ第五课:立线浮雕一、教材分析：ﻭ（一）综合分析本课是第１1册的第5课,是“造型#８22６；表现"学习领域的教学。
这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容,本课是此单元的第1课，主要利用线材合理选择自己的工具和方法,在弯弯曲曲的牵连中，融欣赏、评述、交流、制作于一体，挖掘构成中质材所能体现的美感，培养学生的动手能力及操作能力。
此课也为下一课《立纸浮雕》作好了铺垫，使学生从浅浮雕的线条造型逐步向浮雕的线条造型作好过渡。
根据六年级学生的年龄特征以及要坚持以人为本的原则可以让学生通过预习进行研究性学习，主动地去了解线材所表现的形式美,在合作交流中掌握创作的方法，自己的情感,提高美化生活的能力。
ﻭ这课还可以将制作好的作品来装饰学生自己的房间，美化生活，展现自我，舒展个性.在教学的延伸上可以通过服饰上的、家居生活中的立线浮雕来进行欣赏，了解它在生活中的运用。
ﻭ（二）教学目标ﻭ观察绳线造型的方法，了解平面装饰的构成。
利用绳线或其他线材初步掌握立线浮雕的制作方法并加以表现。
培养学生的动手创作能力，在作品中自己的情感，提高美化生活的能力。
ﻭ二、教学过程设计:ﻭ（一）课前准备ﻭ教具：范作、铅丝、彩色的废旧电线等。
学具:各色绳线、胶水、毛笔、色卡纸、剪刀等.ﻭ课时：1课时。
（二)设计方案●教学导入：用带来的各种线材(如彩色绳线、麻绳、铅丝等)弯曲成不同效果:单线造型、色块等，请同学们做出更多的效果。
●教学新授：（１）欣赏范作与同学进一步研究、交流绳线的造型表现方法.（２)可以通过课前预习先画好一张造型简洁、构图饱满的铅笔稿,课上用准备好的绳线进行组合搭配,粘贴成画。
ﻭ●布置作业：可以采取两人合作一张作业的形式.●作业展示评价：可以办一个小型的展览，由合作者来表述自己的创作意图,其余学生发表自己的见解,提出更好的修改建议。
苏教版第11册美术教案(2)_小学美术教案
苏教版第1１册美术教案(2)＿小学美术教案班队活动、节庆表演，以小组合作的形式,选择或自编儿歌、童话为脚本，自制布景、道具,分角色进行木偶、皮影、话剧表演。
ﻭ本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系.儿歌是儿童自己的,它丰富多彩、富有童趣的内容，短小浅白、琅琅上口的艺术形式，特别适合童年阶段的孩子。
而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成,它想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴素,也深受世界儿童的热爱。
它不仅教育孩子,引起他们的美丽想象，陶冶情操,也启迪人们深思。
因此,为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解，创设一个新的教学环境,唤酲学生的思维机制,制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围，它能集画、说、写、玩于一体,开发和培养学生的综合素质，培养学生由单一性向综合性转轨.ﻭ（二）教学目标情感领域：培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作及艺术情感.ﻭ认知领域:使学生初步了解文学与艺术形式的联系。
ﻭ操作领域:用单幅（连环画)形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合能力。
ﻭ二、教学过程设计：ﻭ（一）课前准备：ﻭ教具:儿歌、童话资料.学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
ﻭ课时：２课时。
（二）设计方案ﻭ●教学导入:（第一课时)（1)老师：同学们,你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？（２)儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！ﻭ（3）板书课题：儿歌、童话配画ﻭ●教学新授：ﻭ①分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。
例如:课本中《小耗子》这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。
图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米,也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居,甚至还有一只耗子在指挥。
苏少版国标本小学美术第十一册全册教案3
第1课我种植的植物教学目标：1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。
教学过程：一、资料赏析你亲手种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么有趣的事啊！亭台楼阁，碧叶连天！绿树与小路相互映照。
花的海洋。
一望无垠的草地。
沙漠里坚持的美丽。
植物不仅让我们的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不可或缺的角色。
你知道哪些吗？除此之外，还有很多有关植物的故事。
幸福像花儿开放。
二、操作技巧：各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。
步骤2：可以用铅笔进一步把所要表现的物像具体化。
步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形征。
步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表现的语言要丰富。
三、作品展示其实我们还有很多表现你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表现工具和手法呢！四、作业要求：尝试用写生的方式，来表现植物的特征。
五、课后拓展老师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观察植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。
教后小记：教学目标：1.观察感受各类蔬菜的形态、色泽和给人带来的各种感觉。
2.初步掌握蔬菜写生的基本步骤和方法，能表现蔬菜的色彩。
3.熟悉蔬菜，了解菜农的劳动生活。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：1、写生时，能注意线条的疏密对比。
2、挑选的几种蔬菜之间，既要有色彩对比，又能做到画面的协调。
教学过程：一、资料赏析你们瞧！蔬菜的色彩是如此丰富！下面的图片让你想起了什么？二、操作技巧我们如何来表现这些有趣的蔬菜呢？步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。
苏少版六年级美术第11册全册教案
苏少版六年级美术第11册全册教案苏教版小学美术第11册教案第１课我栽种的植物教学目标本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。
让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。
培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。
课前准备教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片等。
学具：学生自己喜欢用的画具。
设计方案方案1课时：l课时。
教学过程：教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。
请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。
请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。
请大家分别说一说白己喜爱的植物。
教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。
请学生讲一讲植物生长的几个过程。
分小组交流各位同学与植物有趣的故事。
每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。
布置作、业：每位同学画一幅《我栽种的植物〉作业展示评价：展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。
对画面进行评价。
对作业的不足之处，请大家提出修改意见。
教师提示优秀作业留在教室展示一次。
第2课向动物朋友学习综合分析本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。
在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，讣学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。
仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。
六年级学生对于动物吐界已有较深入的认识。
教学中，叮组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。
教师叮采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。
教学目标情感领域：教育学生热爱人类的朋友一动物，并以赞赏的眼光来观察研究它。
人物装饰画 教学设计 苏少版六年级美术上册教案 第十一册美术教案
第11册第11课人物装饰画一、教学目标认知领域：运用点、线、面以及其他的材料创作装饰性的人物作品。
操作领域：根把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。
情感领域：欣赏研究民间艺术家和画家的作品，借鉴他们的表现手法，设计装饰性的人物画，体验创造的乐趣。
二、教学内容教学重点：利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。
教学难点：突出作品的装饰性。
三、教学准备教师：多媒体、图片资料、绘画工具、勾线笔。
学生：写生作品、绘画工具、勾线笔。
四、教学过程1、展示一幅学生的写生人物作品。
问题一：请你描述一下，这幅人物写生作品的外貌和动态特征。
问题二：你能不能在这幅画上加一些东西，使它变个样？展示写生作品添加后的作品，两者进行比较，讨论两幅作品有什么不同，你更喜欢那一幅？为什么？小结：变化方法：添加问题三：那我们可不可以把作品变变行，看看会有什么意想不到到的变化？展示变形的作品。
小结：变化方法：夸张、变形通过讨论得到结论：变化后的作品更具装饰性。
2、通过我们的加工和变形，使这幅单一的写生作品变得更加有情趣，更富于装饰美感。
引入课题———《人物装饰画》3、欣赏（1）古老岩画：细部分解图感受点、线、面结合之美。
（2）民间刺绣（3）剪纸（4）皮影（5）大师作品：感受点、线、面与色彩的搭配；人物几何形的变形，开扩学生眼界。
（6）学生作品4、看了这么多富有装饰性的作品，你想动手画一画吗？教师演示绘画过程：（1）先用几何图形确定人物的基本动态结构。
（2）添加人物结构细节。
（3）运用点、线、面装饰.体提问：除了用笔画以外还能使用什么材料装饰画面呢?5、学生练习作业要求：(1）几何图形确定人物的基本动态结构。
（2）添加人物细部特征。
（3）运用点、线、面装饰人物。
（4）色彩可以使用黑白两色或彩色。
（5）可以使用多种材料装饰画面。
6、展示作业7、课后拓展（1）给自己的作品添加边框，装饰自己的家。
（2）欣赏各种材料制作的人物装饰画。
苏教版小学美术第十一册第４课教案
苏教版小学美术第十一册第４教案苏教版小学美术第十一册第４－－教案教学要求：、了解熟悉桥的新的功能。
苏教版小学美术二、提高学生对桥的审美能力。
3、增强学生的想象能力和创造能力。
苏教版小学美术4、提高学生的动手动脑能力。
苏教版小学美术教学重点：设计桥的新造型。
教学难点：造型新颖，有自己独特的艺术特点。
教学时：一时第一时教学进程：一、导入新，激发兴趣、上堂同窗们画了自己喜欢的桥，画的真不错。
可是，若是同窗们再加入自己创造性的思想，那就更好了。
二、现代桥梁的作用不单单用于便利人的过河，对于河两边的地域繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。
而且，桥梁设计得也愈来愈新颖，愈来愈讲究美观。
桥梁设计专家也就在这方面下了很大的功夫。
比如：南京长江大桥（986建成通车为双层、双线、公路、铁路两用桥。
）（图略）南京长江二桥此刻的二桥比大桥要漂亮的多。
江阴长江大桥（位于江苏省江阴市与靖江市之间。
大桥主跨138米，为中国第一、世界第四大跨径悬索桥梁。
）上海黄浦大桥、九曲桥等。
3、此刻在张家港长江边，正在修建一座新的大桥——通苏大桥。
这做大桥修建好以后，将会给南通和咱们张家港，乃至苏州的经济带来蓬勃的发展。
今天，咱们大家就来做做桥梁设计专家，若是要你来设计这座大桥，你会如何设计？二、新授、首先请同窗们来欣赏一下各类桥的优美姿态。
欣赏图片中各类各样的桥。
（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……）二、分析教材范画，范作。
①可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、粘土等制作。
②可用多种用色工具，合作绘画。
③让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的新奇地方在哪里？3、学习绘画、制作方式。
㈠、学自行设计①构思自己设计的桥有何新的功能。
②学生画简略草图。
③可用多种工具材料进行描画。
㈡、同窗之间彼此协商，合作完成制作。
①进行制作的同窗分成各小组，小组同窗进行讨论、交流，构思所设计的桥。
②考虑如何制作，合理分工，合作完成。
三、布置作业进行绘画或手工制作。
苏少版六年级第11册美术全册优秀教案(重点资料).doc
六年级美术教学计划（下）本学期我受学校的聘请，担任本校六年级的美术教学工作，小学六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
教学目的任务：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
课时安排：第一周：我栽种的植物第二周：向动物朋友学习第三周：桥我设计的桥第四周：立线浮雕立纸浮雕第五周：变化的柱子第六周：盒子造型游戏第七周：综合纸版画第八周：冷色和暖色第九周：暖色调的画第十周：画情绪（一、二）第十一周：奇怪的图形（一、二）第十二周：画汗衫第十三周：儿歌、童话配画第十四周：语言、神话配画第十五周：陶艺（一、二、三）第十六周：现代建筑第十七周：我造的未来建筑第十八周：中国古代青铜艺术第十九周：复习考试国标本苏少版六年级第11册美术教案第一课我种的植物教材分析：《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。
人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。
本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。
六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。
通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。
【K12学习】苏少版第十一册全册美术教学设计(新)
苏少版第十一册全册美术教学设计(新)第1课我种植的植物教学目标：1、观察或回忆自身亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自身喜欢的方式来表示自身与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：同学能用自身喜欢的方式来表示自身和植物之间的故事。
教学过程：一、资料赏析你亲手种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么有趣的事啊！亭台楼阁，碧叶连天！绿树与小路相互映照。
花的海洋。
一望无垠的草地。
沙漠里坚持的美丽。
植物不只让我们的眼睛每天都沉溺于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不可或缺的角色。
你知道哪些吗？除此之外，还有很多有关植物的故事。
幸福像花儿开放。
二、操作技巧：各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？步骤1：用简单的几何体定好所要表示的植物的位子。
步骤2：可以用铅笔进一步把所要表示的物像具体化。
步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形征。
步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表示的语言要丰富。
三、作品展示其实我们还有很多表示你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表示工具和手法呢！四、作业要求：尝试用写生的方式，来表示植物的特征。
五、课后拓展老师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观察植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。
教后小记：第2课蔬菜（一）教学目标：1.观察感受各类蔬菜的形态、色泽和给人带来的各种感觉。
2.初步掌握蔬菜写生的基本步骤和方法，能表示蔬菜的色彩。
3.熟悉蔬菜，了解菜农的劳动生活。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：1、写生时，能注意线条的疏密对比。
2、挑选的几种蔬菜之间，既要有色彩对比，又能做到画面的协调。
【VIP专享】第十一册全册教学设计
苏少版小学美术第11册教学设计2011-01-21 14:56:21| 分类：美术教案| 标签：|字号大中小订阅.第十一册开学第一课（补充）课时：一课时教学目标：1、新学期伊始，师生共讨论教室布置。
并发动学生准备布置材料。
2、仔细翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。
3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。
为整个一学期学习作准备。
教学重点：记录每节课所需材料，为一学期学习作准备。
教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。
课前准备：美术教材、铅笔、教学过程：一、组织教学二、第一部分：（自我介绍）同学们，进入美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个小问题展开讨论。
（以几个人自由组合的方式进行讨论）1、如何进一步整体地美化我们的美术教室？2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。
3、完成具体作品的讨论。
（布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室。
即时评奖）第二部分：新的书，你有什么新的感觉？（……）小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好！三、作业布置：1、以第一课“我栽种的植物”为例：书中图片上应用了那些工具？（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……）2、列出第一课到最后一课所应用的工具。
（要求仔细翻阅每一页，特别是手工类可扩展工具或联想到其他工具。
）3、作业在“成绩一览表”一页完成。
四、巡回指导：1、全面观察学生作业。
2、及时发现学生对每一课工具的认识不足，并引导细心观察。
五、总结：以小组为单位，讨论下节课所带工具。
（工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。
）*[备注]：课上学生自主性发挥较好，讨论时学生能积极参与。
但作业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师进一步引导或具体操作时让学生体会（课中时间不够也是一个因素）。
我栽种的植物（1）课时：二课时教学目标：1、了解一至两种植物的特征及生长过程。
苏少版第十一册全册美术教学设计(新)
苏少版第十一册全册美术教学设计(新)第1课我种植的植物教学目标：一、观看或回忆自身亲手种植的各类植物在生长进程中形态和色彩发生的有趣转变。
二、初步把握植物写生的大体步骤和方式，并用自身喜爱的方式来表示自身与植物之间的故事。
3、熟悉植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点：初步把握植物写生的大体步骤和方式。
教学难点：同窗能用自身喜爱的方式来表示自身和植物之间的故事。
教学进程：一、资料赏析你亲手种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是何等有趣的事啊！亭台楼阁，碧叶连天！绿树与小路彼此映照。
花的海洋。
一望无垠的草地。
沙漠里坚持的漂亮。
植物不只让咱们的眼睛天天都沉溺于美的享受中，他们还在咱们的生活还有扮演着不可或缺的角色。
你明白哪些吗？除此之外，还有很多有关植物的故事。
幸福像花儿开放。
二、操作技术：各类植物如此精心地装扮着咱们的世界，咱们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？步骤1：用简单的几何体定好所要表示的植物的位子。
步骤2：能够用铅笔进一步把所要表示的物像具体化。
步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形征。
步骤4：细节刻画，注意线条的疏密转变，表示的语言要丰硕。
三、作品展现其实咱们还有很多表示你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表示工具和手法呢！四、作业要求：尝试用写生的方式，来表示植物的特点。
五、课后拓展教师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观看植物的生长进程，并用画的形式，把它记录下来。
教后小记：第2课蔬菜（一）教学目标：1.观看感受各类蔬菜的形态、色泽和给人带来的各类感觉。
2.初步把握蔬菜写生的大体步骤和方式，能表示蔬菜的色彩。
3.熟悉蔬菜，了解菜农的劳动生活。
教学重点：初步把握植物写生的大体步骤和方式。
教学难点：一、写生时，能注意线条的疏密对照。
二、挑选的几种蔬菜之间，既要有色彩对照，又能做到画面的和谐。
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最新中小学教案、试题、试卷【最新版】2019苏少版国标本小学美术第十一册全册教案册美术教案周永强第1课我种植的植物教学目标：1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。
教学过程：一、资料赏析你亲手种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么有趣的事啊！亭台楼阁，碧叶连天！绿树与小路相互映照。
花的海洋。
一望无垠的草地。
沙漠里坚持的美丽。
植物不仅让我们的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不可或缺的角色。
你知道哪些吗？除此之外，还有很多有关植物的故事。
幸福像花儿开放。
二、操作技巧：各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。
步骤2：可以用铅笔进一步把所要表现的物像具体化。
步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形征。
步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表现的语言要丰富。
三、作品展示其实我们还有很多表现你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表现工具和手法呢！四、作业要求：尝试用写生的方式，来表现植物的特征。
五、课后拓展老师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观察植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。
第2课蔬菜（一）教学目标：1.观察感受各类蔬菜的形态、色泽和给人带来的各种感觉。
2.初步掌握蔬菜写生的基本步骤和方法，能表现蔬菜的色彩。
3.熟悉蔬菜，了解菜农的劳动生活。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：1、写生时，能注意线条的疏密对比。
2、挑选的几种蔬菜之间，既要有色彩对比，又能做到画面的协调。
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2010~2011学年度
江都市六年级《美术》第11册教学指导意见
(制定：孔俊审定：王海洋)
一、教材分析
苏少版第11册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据，遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。
力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。
本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。
它具有丰富综合的艺术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。
它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情操，培养高尚的艺术品味；它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生群体意识与认同感；促进学生个性社会化与人格的完善。
此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素质发展的角度出发，加强学习活动的综合性和探究性，形成一个具有开放性和立体性的课程结构。
结合学生的身心特点和实际生活经验，注意循序渐进和实施的可行性，按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容，并注意不同年级段的纵向联系。
同时，注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。
以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方法，展示学习过程，逐步领略造型艺术的精
华，掌握其表现手法，陶冶情操，提升品位。
第11册共有22课。
本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
二、教学建议：
了解了本年级教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。
为更好地实施教学，提出如下教学建议：
1、美术教学要创造性地使用教材。
教师应根据各校的实际情况，及时调整、增减和整合教材内容。
同时教师要关注学生学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活。
有效的开发校本课程，丰富课程新资源。
2、美术教学应注重对学生审美能力的培养。
在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
3、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
4、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
6、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
7、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
培养学生的参与意识、合作精神、探究能力和交流表达能力。
8、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。
9、注意多媒体、网络技术等现代信息技术的熟练正确运用，善于分析、运用和组合各种媒体，发挥最大的教学优势，提高课堂效益。
教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行相互交流。
10、建立人性化、规范化、科学化的评价方式，美术评价是教学的过程而不是教学的结果。
评价要重视个体的独特性、时期性、可改变性，关注学生的发展潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上有所发展。
教学中注重评价体系的形成，评价方式尽量多样化，发挥学生自评、集体互评和教师评价的作用。
过程性评价和考试评价有机结合，进行综合性评价。
11、广泛利用各种课程资源。
本次课改“给予教师更大的教学空间”，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。
因此，本教材在设计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容，实施教学，所以美术教学要创造性地使用教材，及时调整、增减和整合教材内容。
广泛开发、利用各种教学资源，如各种图片、光盘、摄影资料；参观美术馆、博物馆、博览会、艺术家工作室；校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象。
同时教师要关注学生学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活，有效的开发校本课程，丰富课程新资源。
另外，还应开展多种形式的教学活动，加强学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品的交流。