东北风情-教学设计
2019-2020年五年级上册第1课《新东北风》教案
2019-2020年五年级上册第1课《新东北风》教案教材分析：《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、感知部分：欣赏：《家在东北》。
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
]三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？[设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《新东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
]C、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。
02 26 | 22 0 | 05 55|（讲解法、模唱法）[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。
李玉清《新东北风》教案
李玉清《新东北风》教案教案：《新东北风》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级上册第六单元第二课《新东北风》。
本课主要介绍了东北地区的风土人情，通过描绘雪乡、冰灯、二人转等特色景观和民俗，展现了东北地区的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解东北地区的风土人情，增长见识。
2. 培养学生热爱家乡、关注地域文化的情感。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中生僻词汇和地域特色表达。
2. 重点：熟读课文，了解东北地区的风土人情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文课本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放东北风的音乐，让学生感受东北地区的独特魅力，引出本课课题。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，了解东北地区的风土人情。
3. 讲解课文：对课文进行逐段讲解，解释生僻词汇和地域特色表达，帮助学生理解。
4. 讨论交流：分组让学生讨论课文中的有趣现象和自己的家乡特色，培养学生的表达能力。
5. 实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟东北地区的民俗活动，让学生亲身体验东北风土人情。
六、板书设计1. 板书课题：新东北风2. 板书内容：雪乡、冰灯、二人转等特色景观热情好客、乐观豪爽的东北人地域文化、民俗风情七、作业设计1. 作业题目：请用简洁的语言描述一下你心中的东北地区。
选择一个你感兴趣的东北民俗活动，调查了解其背后的历史文化，下节课分享。
2. 答案：东北地区：雪乡、冰灯、热情好客的东北人。
东北民俗活动：二人转，起源于明清时期的民间说唱艺术，具有悠久的历史文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解课文、讨论交流和实践环节，让学生了解了东北地区的风土人情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参观当地的民俗文化展览或开展类似的实践活动，让学生更深入地了解和感受东北地区的独特魅力。
新东北风音乐教案
师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！
第一课第一课时
第二课时
【篇二：音乐教案】
五（1）班音乐教学设计、教学进度安排
教师：
第五课真善美的小世界
第一课时教学内容
演唱《真善美的小世界》教学目标
1．学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用活泼、明快的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。
2．欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。
1．练声
2．师生问好
二．基础训练师：同学们，你们去过东三省吗？东三省有哪些地方呢？
1．请同学们交流。
师：住在那里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们跳着秧歌，唱起了山歌呢！
2．聆听歌曲《新东北风》。
3．听唱法学唱《新东北风》
4．轻声演唱，注意声音位置。
三．新课教学。
1．导入师：今天，我们学唱一首东北民歌，解释上波音的意思
2、再次聆听歌曲。
3、轻声跟唱歌曲。师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？
4、同学们交流对歌曲的情感体验。
5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。
四、音乐活动。师：刚才我们通过《新东北风》和《唱支最美的歌》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？
新东北风教案
新东北风教案教案标题：新东北风教学活动教学目标：1.了解新东北风的特点和发展历程。
2.学习并演唱新东北风歌曲。
3.培养学生积极向上的精神风貌和团队合作能力。
教学准备：1.投影仪或黑板。
2.新东北风歌曲的音频或视频资源。
3.材料准备：白纸、彩色笔等。
教学步骤：一、导入环节（5分钟）1.教师简单介绍新东北风的概念，引起学生对新东北风的兴趣。
2.教师播放一段新东北风歌曲的音频或视频，让学生感受新东北风的风格和魅力。
二、知识讲解（10分钟）1.教师向学生介绍新东北风的起源和发展历程，简要解释新东北风的特点和代表性歌曲。
2.教师展示一些新东北风歌曲的歌词，让学生了解新东北风歌曲的内容和表达方式。
三、学习歌曲（20分钟）1.教师逐句教唱新东北风歌曲，并分段学习。
2.教师与学生一起学习各个部分的歌曲动作和舞蹈。
3.教师逐渐增加歌曲的速度，让学生更好地掌握歌曲的节奏和动作。
四、小组合作演练（15分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组准备一段新东北风歌曲的演唱和舞蹈表演。
2.每个小组可以自行编排动作和舞蹈，展示自己的创意。
3.每个小组轮流演出，其他小组进行观摩和评价。
五、总结反思（10分钟）1.教师与学生一起回顾学习的内容，总结新东北风的特点和表达方式。
2.学生分享学习的心得和体会，教师给予鼓励和肯定。
3.教师布置家庭作业：学生可以选择喜欢的新东北风歌曲自行学唱，并准备在下节课分享。
教学延伸：1.鼓励学生了解更多的新东北风歌曲，并进行欣赏和演唱。
2.设计学生自主学习活动，让学生在小组合作的基础上进行创作和演出。
新东北风教案
新东北风教案一、背景新东北风是指新时期东北地区的文化风尚，它是在东北地区经济发展的基础上形成的。
新东北风的文化内涵包括了东北地区的历史文化、地域文化、民俗文化、现代文化等多种元素。
在新东北风的影响下，东北地区的文化氛围得到了极大的提升，也为东北地区的教育事业提供了新的思路和方向。
二、教学目标1.了解新东北风的文化内涵和历史渊源；2.掌握新东北风的相关知识和文化特点；3.培养学生对东北地区文化的兴趣和热爱；4.提高学生的文化素养和综合能力。
三、教学内容1. 新东北风的概念和内涵新东北风是指新时期东北地区的文化风尚，它是在东北地区经济发展的基础上形成的。
新东北风的文化内涵包括了东北地区的历史文化、地域文化、民俗文化、现代文化等多种元素。
在新东北风的影响下，东北地区的文化氛围得到了极大的提升，也为东北地区的教育事业提供了新的思路和方向。
2. 新东北风的历史渊源东北地区是中国历史文化的重要发源地之一，也是中国历史上的重要战略区域。
在历史上，东北地区曾经是满族、女真族、鲜卑族等多个民族的聚居地，也是中国历史上的重要政治中心。
在清朝时期，东北地区成为了满族的政治中心，也是中国历史上的一个重要时期。
在新中国成立后，东北地区得到了快速的发展，也为新东北风的形成提供了基础。
3. 新东北风的文化特点新东北风的文化特点主要包括以下几个方面：1.历史文化：东北地区是中国历史文化的重要发源地之一，也是中国历史上的重要战略区域。
在东北地区，有许多历史文化遗迹，如长白山、辽宁盘山等，这些遗迹见证了东北地区的历史文化。
2.地域文化：东北地区的地域文化非常丰富多彩，如东北大锅饭、东北二人转、东北大连等，这些地域文化代表了东北地区的特色和魅力。
3.民俗文化：东北地区的民俗文化也非常丰富多彩，如东北的冰雪节、哈尔滨的冰雪大世界等，这些民俗文化代表了东北地区的传统和风情。
4.现代文化：随着东北地区的经济发展，东北地区的现代文化也得到了极大的提升，如大连的现代化建设、沈阳的城市化进程等，这些现代文化代表了东北地区的未来和希望。
东北风情
第一篇:《欣赏课东北风情》欣赏课《二人转牌子曲》二、教学目标分析1、学生能用积极的态度参加音乐实践，喜欢东北地区的二人转音乐，培养学生对二人转的热爱。
2、通过聆听、感受《二人转牌子曲》的音乐情绪，体验二人转的民族风格，培养学生对二人转文化艺术的热爱。
3、知识与技能目标（1）初步认识二人转，并了解二人转表演形式。
（2）了解东北二人转的历史，发展及过程。
重点了解二人转这一艺术文化表演形式及发展史。
难点乐曲地方风格的体会，掌握唢呐音色及乐曲中描绘的场景。
教学过程（一）导入播放赵本山、宋祖英表演二人转小帽《双回门》，让学生说出其剧种。
由此导入新课。
二）新授课1、介绍二人转发展史2、《二人转牌子曲》简介（1）作者简介（2）教材分析3、赏析《二人转牌子曲》1、初听音乐请学生边听边思考按情绪可将乐曲分几个乐段？2、分乐段再次聆听思考从乐曲中你感受到了怎样的风格和主题？3、让学生根据自己对曲子的理解来说说该曲的情绪、风格、主题，教师进行总结。
4、再次欣赏《二人转牌子曲》。
投影示谱，学生轻声视唱曲谱再次感受乐曲表现出来的豪爽、粗犷、振奋人心的情绪以及鲜明的地方风格和浓郁的生活气息。
总结和反思1．欣赏《二人转牌子曲》，要把学生的注意力引向感受、体验乐曲的音乐情绪及其风格特点上。
为此，要引导学生对乐曲的节奏、旋律、速度、力度、独奏乐器的音色等要素要进行适当的分析。
2．引导学生在课前查阅有关二人转这种曲艺形式(甚至包括介绍乐曲本身)的相关材料。
这一方面是为了学生能深入认识乐曲的风格特点，另一方面也是为了拓宽学生的音乐文化视野、提高其音乐审美能力。
第二篇:《【东北民俗】遥远记忆中的东北风情》{东北风情}.【东北民俗】遥远记忆中的东北风情【东北民俗】遥远记忆中的东北风情瑞雪烹梅1120{东北风情}. 【东北民俗】遥远记忆中的东北风情图片来源野驴队/s/blog_5d244e8e0102ed9u 文字瑞雪烹梅灯笼杆子上红红的灯笼小小的草房，小院里的酱缸制作农家酱步骤之一打酱块子，等发酵后再制作大酱东北四大怪之一大姑娘叼烟袋。
新东北风教案
四、歌曲处理：
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）
2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）
4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
4、师生给予评价。（互评，他评，自评）六、结束部分
“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”
板书设计
教学后记
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：
A、歌曲的情绪是什么样的？
B、歌曲的速度是什么样的？
[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]
c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起
3、随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。]
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音பைடு நூலகம்、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]
三、新授部分：
东北地区课程设计
东北地区课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握东北地区的地理、历史、文化等基本知识，了解东北地区的自然景观、资源分布及经济发展状况。
2. 使学生了解我国东北地区的民俗风情，认识东北地区独特的非物质文化遗产，如二人转、冰灯等。
3. 帮助学生了解东北地区的重要历史事件，培养学生对国家历史的尊重和热爱。
技能目标：1. 培养学生运用地图、资料等分析问题的能力，学会收集、整理、分析相关信息。
2. 提高学生的观察、思考和表达能力，能够就东北地区的话题进行讨论和交流。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在小组合作中共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对东北地区的热爱和自豪感，激发学生关注家乡、建设家乡的情怀。
2. 增强学生的民族认同感和文化自信，尊重和传承我国优秀的传统文化。
3. 培养学生的环保意识，认识到保护东北地区生态环境的重要性，积极参与环保行动。
课程性质：本课程为地方课程，旨在让学生深入了解东北地区的相关知识，提高学生的综合素质。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和自主学习能力，对家乡的话题感兴趣，善于观察和表达。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，关注学生的个体差异，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 东北地区地理环境：介绍东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点，以及主要河流、湖泊和自然资源分布。
教材章节：《地理》第六章第三节“东北地区的地理环境”2. 东北地区历史文化：讲解东北地区的历史演变、重要历史事件和人物，以及东北地区独特的民俗文化。
教材章节：《历史》第五章第二节“东北地区的文化与历史”3. 东北地区经济发展：分析东北地区的产业结构、农业、工业和旅游业发展状况，以及国家战略对东北地区经济发展的支持。
教材章节：《经济》第七章第四节“东北地区的经济发展”4. 东北地区民俗风情：介绍东北地区的民间艺术、传统节日、饮食文化和方言特点。
新东北风教案
新东北风教案教案标题：新东北风教案教案目标：1. 了解并理解新东北风文化的定义、特点及影响。
2. 学习新东北风的表演形式和技巧。
3. 培养学生对新东北风文化的欣赏和表达能力。
教学重点：1. 了解新东北风的历史背景和文化内涵。
2. 学习新东北风的演唱技巧和舞蹈动作。
3. 提升学生对新东北风表演的欣赏能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. PPT或幻灯片展示新东北风的相关介绍和演示。
3. 音乐播放器和相应的新东北风曲目。
4. 教材、乐谱或歌词手册。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入新东北风概念，让学生猜测它的含义。
2. 展示PPT或幻灯片，简要介绍新东北风的定义和特点。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或幻灯片详细讲解新东北风的历史背景和文化内涵。
2. 介绍新东北风的代表性艺术家和作品。
三、示范表演（15分钟）1. 播放一段新东北风的音乐片段，让学生欣赏。
2. 演示一段新东北风的歌曲或舞蹈，展示其表演形式和技巧。
四、学习表演技巧（15分钟）1. 分组让学生一起学习新东北风的舞蹈动作。
2. 利用PPT或幻灯片演示具体的舞步教学过程，帮助学生掌握每个动作的技巧。
五、小组合作演练（15分钟）1. 学生按分组进行学习，扮演舞台表演者。
2. 每个小组轮流表演一小段新东北风的歌曲或舞蹈，其他学生观看并给予评价。
六、总结反馈（10分钟）1. 学生针对自己的表演和观看其他组的表演给予反馈和建议。
2. 总结今天所学内容，回顾新东北风的定义、特点和表演形式。
3. 鼓励学生继续探索、欣赏和表达新东北风文化。
教学延伸：1. 组织学生参观相关演出或艺术展览，增加对新东北风文化的实际体验。
2. 让学生自行选择一首新东北风歌曲，并进行个人表演或创作。
3. 组织学生进行新东北风文化研究小组，开展深入的调查和讨论。
备注：根据实际情况和学生程度的不同，教学时间和深度可以灵活调整。
《东北风》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《东北风》音乐教案教案概述：本音乐教案以《东北风》这首经典的东北风情民歌为教学素材，旨在通过音乐活动的开展，培养学生对东北民歌的欣赏能力，并提高学生的音乐表现和合作能力。
通过学习和演唱《东北风》，学生将能够感受到东北地区的独特音乐风情，感受到东北人民淳朴、豪爽的性格特点。
教学目标：1. 了解《东北风》这首东北风情民歌的背景和特点。
2. 学会正确演唱《东北风》。
3. 培养学生的音乐表达和合作能力。
4. 培养学生对东北音乐的欣赏能力。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 电脑或投影仪。
3. 《东北风》音乐录音。
4. 课件或图片展示东北地区的风土人情。
教学过程：引入（10分钟）1. 利用课件或图片向学生展示东北地区的风土人情，例如雪景、大连的海滨风光、长白山的美丽等。
2. 激发学生对东北的兴趣，引发他们对东北民歌的好奇心。
学习歌词（30分钟）1. 播放《东北风》音乐录音，让学生先整体欣赏。
2. 分段播放音乐录音，让学生跟随歌词一起听，并领会歌词中表达的情感和东北风情。
3. 分小组讨论歌词的含义，了解歌曲背后的故事，并注意歌曲中的各种情感表达。
4. 向学生介绍和解析歌曲中一些特殊的东北方言和词汇，帮助他们更好地理解歌曲的意境。
学习旋律（30分钟）1. 利用音乐录音或乐谱，向学生演示歌曲的旋律。
2. 跟随音乐节奏，给学生逐句教唱歌曲，重点掌握歌曲中的节奏感和音准。
3. 引导学生分段反复练习，直至能够熟练掌握整首歌曲。
合唱练习（30分钟）1. 安排学生分成合唱小组，每个小组练习自己的声部。
2. 引导学生在指导老师的带领下一起进行合唱练习，注意声音的统一和协调，注重照顾和包容每一个学生的特点和能力。
3. 在合适的时候，可以安排学生进行合唱比赛或演出，以增加他们的学习兴趣和激发他们的积极性。
综合表现（20分钟）1. 分小组让学生自由发挥，设计创意表演，可以包括舞蹈、戏剧等形式。
2. 引导学生充分利用自己学到的知识和技巧，展现对东北风情的理解和表达。
《东北风》教学设计
《东北风》教学设计一、教学内容本课教材选自小学语文三年级上册第六单元《东北风》。
本单元主要介绍我国东北地区的风土人情，通过讲述一个发生在东北的小故事，让学生了解东北人的生活习俗和性格特点，体会东北方言的生动有趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“贴春联、扭秧歌、杀年猪”等词语造句。
3. 了解东北地区的风土人情，感受东北方言的生动有趣。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，尤其是东北方言的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入：播放东北风土人情短视频，引导学生了解东北地区的生活习俗。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，遇到不理解的词语可同桌之间互相讨论。
4. 精讲点拨：针对课文中的重点词语和句子进行讲解，引导学生体会东北方言的生动有趣。
5. 实践练习：让学生用“贴春联、扭秧歌、杀年猪”等词语造句，体会东北方言的用法。
六、板书设计东北风土人情贴春联、扭秧歌、杀年猪七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“贴春联、扭秧歌、杀年猪”等词语造句，体会东北方言的用法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过播放短视频、自主学习、合作探究等形式，让学生了解了东北地区的风土人情。
在教学过程中，注意引导学生体会东北方言的生动有趣，激发学生学习兴趣。
但在课堂实践中，对于东北方言的讲解还不够深入，今后教学中需加强这方面的引导。
拓展延伸：可组织学生进行东北方言演讲比赛，激发学生对东北文化的热爱。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，尤其是东北方言的词语。
二、教学过程重点和难点解析2. 自主学习：在这个环节中，学生需要独立阅读课文，标记出生字词，并尝试理解课文大意。
新东北风教学目标能用轻快活泼的声...
新东北风教学目标：1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体验东北风民歌韵味，感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情景。
2.乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
教学重点：唱好《新东北风》这首歌曲，体验歌曲的旋律、节奏特点。
教学难点：半拍休止起唱与歌曲中的波音是难点教学准备：课件教学过程：一．创设情境激情导趣1.走进东北课件呈现赵本山、小沈阳春晚图片。
师：大家认识他们吗？他们是哪旮旯儿的人？生：赵本山、小沈阳，他们都是东北人。
师：如今东北人、东北小品、东北电视剧可火了。
今天，我们也随一段短片到东北那旮旯儿看看。
课件播放东北风情短片师：东北有茫茫的大草原，莽莽大森林、肥沃的黑土地，那里经常刮大风下大雪，那里的人们喜欢吃大块肉、喝大碗酒，他们说话他们说话大声大气，待客是大盆子大腕的，无大不过瘾。
师：从这个短片中，可以看出东北人都有怎样的性格特点？生：豪放、爽朗、热情。
师：好，其实一个地区的民族性格对这个地区的民族音乐风格是有着深刻影响的。
二．东北采风1.学唱歌曲，自信表达（！）聆听师：我们就来学习一首东北民歌，仔细聆听歌曲，看看歌曲带给怎样的感觉？生略师：我们再来听听歌词都唱了些什么呢？（2）跟唱这首歌曲的歌词还有一个与众不同的特点，我们随着音乐来唱唱，你就会发现。
（3）学生完整学一学三．参与创新，个性表达1.播放两小段东北人秧歌，二人转的视频2.师：我们就用秧歌、二人转中常用的手绢花，一起来表现歌曲。
3.小组合作讨论4.师生评价四．听赏《喜丰年》1.仔细聆听，听听乐曲采用了几首东北民歌作为素材2.生小组讨论3.教师总结4.学生完整聆听五，课堂总结《嗯嗨呀》教学目标：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。
幼儿园东北民俗教案
幼儿园东北民俗教案教案名称：探索东北民俗文化授课年龄：3-4岁授课时长：60分钟授课目标：1. 认识东北民俗文化的基本概念，并能够简单描述其特色。
2. 发掘幼儿的观察力和想象力，增强其对东北民俗文化的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力，提高其社交能力。
授课步骤：1. 调研-5分钟教师与幼儿交流，让幼儿说出对东北的认识。
根据幼儿的回答，教师提出问题：“你们知道东北有哪些民俗文化呢？”，并引导幼儿进行讨论。
2. 形象介绍-10分钟幼儿坐在圆圈里，教师向幼儿展示有关东北民俗的图片、视频等资料，引导幼儿观察，并让幼儿自由表达看法。
3. 语言讲解-10分钟教师用简单易懂的语言讲解东北的传统习俗、风俗和民间艺术等内容，让幼儿理解东北民俗文化的基本概念。
4. 互动游戏-20分钟（1）民俗联想游戏：由教师念出一些东北民俗词汇，幼儿联想它们所对应的内容。
例如：蛤蟆跳、土布包饺子、天津狗等。
（2）手艺比赛：教师根据幼儿的兴趣提供相应的工具材料，让幼儿手工制作东北民俗玩具（如捞银鱼、红娘、捉虫棍等）并进行展示。
5. 故事情境-10分钟教师讲述一段有关东北的民俗故事（例如“贺新春”等），让幼儿专注聆听，并引导幼儿用自己的语言复述这个故事。
6. 总结-5分钟教师对本堂课的内容进行简要总结，并对幼儿的表现给予肯定鼓励。
师生互动环节：教师提出的问题：陆续绽放的花牛手，能说明哪一时节的到来？幼儿回答：春天。
教师引导问题：春季习俗中有哪些活动呢？教师继续发问：那么，大家知道春节的习俗有哪些吗？幼儿回答：过年啊，要发红包啊，女孩子还会穿全蓝呀！教师总结：大家是否发现，经过我们的学习和讨论，我们已经初步认识了东北的民俗文化和春节的习俗。
真是太厉害了，好棒！教学拓展：教师可借助阅读故事书、观看丰富多彩的视频等多种形式，加深幼儿对东北民俗文化的了解和认识；同时，教师还可以带领幼儿走进东北村庄，亲身感受那里的民风民俗，增添丰富的教育体验，锻炼幼儿的探究能力和实践能力。
东北民俗群文阅读教学设计
东北民俗群文阅读教学设计一、引言东北地区地域广阔、资源丰富，拥有丰富多样的民俗文化。
这些民俗文化承载着东北人民的智慧和情感，是我国文化宝库中不可或缺的一部分。
为了更好地传承和弘扬东北民俗文化，本文将设计一套针对中小学生的东北民俗群文阅读教学方案。
二、教学目标1. 了解东北民俗文化的独特性和重要性；2. 培养学生对东北地区传统节日和习俗的兴趣和热爱；3. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力；4. 培养学生对东北文化的尊重和包容心态。
三、教学内容1. 课程概述：简要介绍东北地区的概况以及东北民俗文化在中国文化中的地位和作用。
引起学生对东北文化的兴趣和探索欲望。
2. 东北传统节日：选择几个具有代表性和独特性的东北传统节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节等。
通过阅读相关文献和材料，了解节日的由来、习俗和庆祝方式。
引导学生对传统节日进行思考和比较。
3. 东北民间故事：选择一些脍炙人口的东北民间故事，如《白毛女》、《大锅饭》、《精卫填海》等。
通过教师讲解和学生阅读，了解故事背后的文化内涵和民俗习惯。
引导学生分析故事中所反映的东北人民的生活态度和价值观。
4. 东北非物质文化遗产：介绍一些东北地区具有代表性的非物质文化遗产，如舞蹈、音乐、曲艺等。
通过观看视频和听取音频，了解非物质文化遗产的特点和传承方式。
引导学生思考如何保护和传承这些非物质文化遗产。
四、教学方法1. 阅读理解：通过教师选取的相关文章和故事材料，让学生进行阅读并进行阅读理解练习。
教师可设置问题，并引导学生思考、分析和解答。
2. 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个东北传统节日、故事或非物质文化遗产进行研究和展示。
通过小组合作，培养学生团队合作和表达能力。
3. 视听学习：教师从互联网等资源获取相关音频和视频，让学生观看和聆听，加深对东北民俗文化的了解。
4. 参观实地：组织学生参观东北地区的民俗文化展览馆、博物馆或传统村落，让学生亲身感受和体验东北民俗文化，加深学习效果。
东北风情-教学设计
东北风情-教学设计东北风情-教学设计教学目标1、通过了解和和熟知东北风格的歌曲,使学生对自己家乡的音乐感兴趣,更加热爱自己的家乡。
2、通过了解东北民歌、学唱二人转小帽,熟知东北民歌、东北二人转具有鲜明的民族特点和地区风格。
3、通过学唱、表演、创编等活动,培养自主表现、解放身心、展示自我的优良品质。
学情分析(一)东北概况东北(关东)位于我国山海关以东以北,包括辽宁、吉林、黑龙江三省。
东北土地富饶,矿产资源丰富,其特产资源极其丰富,东北三宝(人参、鹿茸角、貂皮)誉满中外,吉林的雾凇,长白山的天池、长春的一汽,亚冬会的举办地净月潭,大庆的石油等(二)东北民歌:由于地域、语言文化、生活习惯的特点造就了东北人豪爽的性格,东北民歌与东北地方戏二人转唱腔的有类似之处,二人转就是在东北民歌的基础上发展起来的,东北民歌的特点一般音调比较高亢嘹亮,旋律宽广,气韵悠长,语言直白、贴近生活、声音运用上也比较刚直,有浓郁的地方色彩。
东北民歌(汉族民歌和少数民族民歌)。
(三)东北二人转:二人转是东北黑土文化的表现形式之一,特点是土色土香,人是关东人,事是民间事儿,词是大众词儿,味是乡土味儿。
唱词语言是东北话,朴实自然,重点难点体会东北民歌、学唱二人转,体会其音乐风格及特点。
对二人转进行的创编活动。
教学过程教学活动【导入】导入首先,我们共同来欣赏一首东北民歌《家在东北》:(2分13秒)2、欣赏《家在东北》:一首家在东北拉开了我们这节课的序幕,请同学们谈一下听后的感受? (评价一下这首歌) 生:略人热情、豪爽、旋律喜庆、热烈、优美轻快听了令人兴奋!师:关东就是东北,这是一首描写我们东北的民歌?你们了解东北民歌吗?你们知道那些歌曲是东北民歌吗?列举?【讲授】讲授1、学生列举自己知道的东北风格的歌曲(东北民歌)(边列举边鉴别)2、播放几首代表性的东北民歌,让学生体会东北民歌音乐风格和音乐特点《新货郎》自唱、《瞧情郎》动画、《东北风》《摇篮曲》《正对花》《月牙五更》《放风筝》《看秧歌》等选择1—2首片段播放3、随着社会的进步,发展,东北民歌也在不断的变化、发展、创新、我们的同学更多的是了解现代的,像《新货郎》等已离我们很远很远了,具有东北民歌风格的歌曲很多,如歌曲《美观》《过河》《爷爷奶奶和我们》《圆梦》《家在东北》《大中国》《求索》等选择1—2首片段播放师:欣赏了这么多东北民歌,谁能简单总结一下东北民歌有什么风格特点?生:概括总结师:总结:;音调较高亢、嘹亮、旋律宽广、气韵悠长、语言直白、贴近生活,声音运用上也比较刚直。
东北风情教学设计
东北风情教学设计引言：东北地区是我国的一个重要地理区域，也是拥有丰富文化遗产和独特风情的地方。
通过东北风情教学设计，我们可以让学生更全面地了解东北地区的人文风情、自然景观和民俗文化，增强他们的地理、历史、文化等知识和认知。
本文将介绍一个以东北风情为主题的教学设计，探讨如何通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，达到教学目标。
一、教学目标：1.了解东北地区的地理位置、自然环境和气候特点；2.了解东北地区的历史沿革和文化背景；3.了解东北地区的民俗风情和传统艺术形式；4.培养学生的地理、历史、文化等学科知识；5.激发学生对东北地区的兴趣和探索欲望。
二、教学内容与方法：1.地理知识的学习：通过地理教材的学习和讲解，介绍东北地区的地理位置、自然环境和气候特点。
可以使用地图展示，让学生更直观地了解东北地区的地理情况。
2.历史文化的学习：通过历史文化教材的学习和讲解，了解东北地区的历史沿革和文化背景。
可以选取一些重要的历史事件和人物，让学生进行研究和报告，以培养他们的历史意识和研究能力。
3.民俗风情的学习：通过图片、视频等多种媒体展示，介绍东北地区的民俗风情和传统艺术形式。
可以组织学生进行角色扮演、手工制作等活动，让他们亲身体验和感受东北地区的民俗文化。
4.实地考察：组织学生进行实地考察，走进东北地区的村庄、城市，亲身感受东北地区的自然风光和人文景观。
可以安排一日游或进行集体活动，增强学生对东北地区的亲近感和了解程度。
5.展示与交流：设计学生展示和交流的环节，让他们展示他们对东北地区的学习成果和研究成果。
可以以小组为单位，进行展示和交流，让学生相互学习和借鉴，激发他们的学习兴趣和创造力。
三、教学过程：1.引入阶段：通过一个极具东北风情的故事或情境，引起学生的兴趣，激发他们对东北地区的好奇心。
2.知识传授阶段：根据教学目标，分别进行地理、历史和文化知识的传授和讲解。
可以使用多媒体教具、地图、图片等辅助材料，让学生更形象地理解和记忆所学内容。
东北风情教案
东北风情教案教案标题：东北风情教案教案目标：1. 了解东北地区的风土人情、传统文化和发展历程。
2. 通过学习东北风情，培养学生对于多元文化的尊重和包容。
3. 提高学生的地理和历史知识，培养他们的跨学科思维能力。
4. 培养学生的表达能力和合作能力，通过小组活动和讨论共同探究东北风情。
教案步骤：1. 导入（5分钟）介绍东北地区的位置、边界，及其处于中国的哪个方位。
引导学生了解东北地区的气候特点和地形。
2. 课堂探究（20分钟）a. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责研究和介绍东北的一个省份，包括地理特点、特色食物、民俗节日等。
b. 学生报告：每个小组展示他们的研究成果，其他小组成员可以提问并进行交流讨论。
3. 深入了解（15分钟）a. 观看视频：播放关于东北地区冬季冰灯节、哈尔滨冰雪大世界等景点的视频，让学生进一步感受东北的风情和特色。
b. 分享感受：学生们分享他们对于东北风情的感受和观点。
4. 制作展板（15分钟）a. 将学生重新分组，每个小组负责制作一个东北风情的展板，包括图片、文字介绍、手工制作的地标等。
鼓励学生运用创造力和合作精神。
b. 展示和点评：每个小组展示他们的展板，其他同学可以提问、评论和交流。
5. 总结与反思（5分钟）学生回顾整个学习过程，分享自己的收获和不足之处。
教师可以提供反馈并鼓励学生进一步思考与学习。
教案评估：1. 学生小组研究和展示的质量和深度。
2. 学生在讨论和交流中的参与程度和表达能力。
3. 展板中学生的创造力和合作精神。
4. 学生对于东北风情的理解和感受。
教案拓展：1. 组织学生进行更深入的研究，了解东北地区更多的历史文化和发展变迁。
2. 组织学生参观东北地区的特色景点或举办主题活动，加深对东北风情的体验和了解。
3. 引导学生以东北风情为题材，创作诗歌、故事、画作等作品，展示他们对于东北文化的理解和表达能力。
东北风情小拜年初中教案
东北风情小拜年初中教案年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生了解东北地区的风土人情，感受东北拜年的特色。
2. 通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力以及写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会东北拜年的氛围。
2. 学会用恰当的语言表达自己对家乡的热爱。
教学难点：1. 理解课文中的东北方言词汇。
2. 运用课文中的句子结构进行口语表达和写作。
教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 相关图片或实物道具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍东北地区的地理位置、气候特点和风土人情。
2. 引导学生谈论自己对家乡的了解和感受。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受东北拜年的氛围。
2. 学生自读课文，注意理解课文中的东北方言词汇。
3. 教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
4. 学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师引导学生谈论自己对课文中描述的东北拜年场景的理解和感受。
2. 学生分享自己的家乡拜年习俗，互相交流各地的风土人情。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于东北拜年的小节目，如小品、歌曲、舞蹈等。
2. 各组表演自己的节目，其他学生观看并给予评价。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获。
2. 学生谈谈自己对家乡的热爱之情，以及如何传承和弘扬家乡的文化。
教学延伸：1. 学生回家后，向家人介绍东北拜年的习俗，感受家乡的魅力。
2. 学生可以尝试用东北方言与家人交流，增进亲情关系。
教学反思：本节课通过学习课文《东北风情小拜年》，让学生了解了东北地区的风土人情，感受了东北拜年的特色。
在教学过程中，教师引导学生积极参与讨论交流，培养了学生的口语表达能力。
实践活动环节，学生通过设计表演节目，提高了自己的创造力和团队合作能力。
东北风教案九年级下
东北风教案九年级下【篇一：五年级音乐新东北风教案】新东北风教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情.教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：二、唱《师生问好歌》三、感知部分：1、欣赏：《家在东北》四、提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）五、（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）六、 [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
在话东北中让学生进一步了解家乡东北。
]七、三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
八、并提出问题：九、 a、歌曲的情绪是什么样的？十、 b、歌曲的速度是什么样的？十一、 [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
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东北风情-教学设计
教学目标
1、通过了解和和熟知东北风格的歌曲,使学生对自己家乡的音乐感兴趣,更加热爱自己的家乡。
2、通过了解东北民歌、学唱二人转小帽,熟知东北民歌、东北二人转具有鲜明的民族特点和地区风格。
3、通过学唱、表演、创编等活动,培养自主表现、解放身心、展示自我的优良品质。
学情分析
(一)东北概况
东北(关东)位于我国山海关以东以北,包括辽宁、吉林、黑龙江三省。
东北土地富饶,矿产资源丰富,其特产资源极其丰富,东北三宝(人参、鹿茸角、貂皮)誉满中外,吉林的雾凇,长白山的天池、长春的一汽,亚冬会的举办地净月潭,大庆的石油等
(二)东北民歌:
由于地域、语言文化、生活习惯的特点造就了东北人豪爽的性格,东北民歌与东北地方戏二人转唱腔的有类似之处,二人转就是在东北民歌的基础上发展起来的,东北民歌的特点一般音调比较高亢嘹亮,旋律宽广,气韵悠长,语言直白、贴近生活、声音运用上也比较刚直,有浓郁的地方色彩。
东北民歌(汉族民歌和少数民族民歌)。
(三)东北二人转:二人转是东北黑土文化的表现形式之一,特点是土色土香,人是关东人,事是民间事儿,词是大众词儿,味是乡土味儿。
唱词语言是东北话,朴实自然,
重点难点
体会东北民歌、学唱二人转,体会其音乐风格及特点。
对二人转进行的创编活动。
教学过程
教学活动
【导入】导入
首先,我们共同来欣赏一首东北民歌《家在东北》:(2分13秒)
2、欣赏《家在东北》:一首家在东北拉开了我们这节课的序幕,请同学们谈一下听后的感受? (评价一下这首歌) 生:略人热情、豪爽、旋律喜庆、热烈、优美轻快听了令人兴奋!
师:关东就是东北,这是一首描写我们东北的民歌?你们了解东北民歌吗?你们知道那些歌曲是东北民歌吗?列举?
【讲授】讲授
1、学生列举自己知道的东北风格的歌曲(东北民歌)(边列举边鉴别)
2、播放几首代表性的东北民歌,让学生体会东北民歌音乐风格和音乐特点《新货郎》自唱、《瞧情郎》动画、《东北风》《摇篮曲》《正对花》《月牙五更》《放风筝》《看秧歌》等选择1—2首片段播放
3、随着社会的进步,发展,东北民歌也在不断的变化、发展、创新、我们的同学更多的是了解现代的,像《新货郎》等已离我们很远很远了,具有东北民歌风格的歌曲很多,如歌曲《美观》《过河》《爷爷奶奶和我们》《圆梦》《家在东北》《大中国》《求索》等选择1—2首片段播放
师:欣赏了这么多东北民歌,谁能简单总结一下东北民歌有什么风格特点?
生:概括总结
师:总结:;音调较高亢、嘹亮、旋律宽广、气韵悠长、语言直白、贴近生活,声音运用上也比较刚直。
4、接下来我们一起了解一下东北二人转:提起二人转无人不知无人不晓,它是黑土地上成长起来的民间艺术,来源于黑土地,又服务于黑土地,老百姓有一句话“宁舍一顿饭,不舍二人转”的说法,可见二人转在人们生活中有极其重要的地位,近年来,二人转在著名表演艺术家赵本山的带领下开始火了起来,不仅在东北火、而且转向了全国、转向了春晚、转向了世界。
不信我们就来欣赏一下!
【活动】欣赏
5、欣赏:赵本山和宋祖英演唱的《小两口回门》导入(2006年同一首歌走进沈阳)
(二人转)是在东北民歌、东北秧歌基础上吸收了及其他各地的艺术形式发展而来的、所以二人转同样具有东北民歌的风格特点,
提起孙小宝---想到了忽悠姐妹花,他的演技幽默、诙谐、很有富有表现力和感染力。
下面请欣赏二人转歌舞《小拜年》
6、欣赏二人转小帽《小拜年》
【练习】互动表演
老师给同学表演,邀请现场老师或同学合作,师生互动形式。
(1)学唱《小拜年》常熟分组演唱,一男一女形式
二人转是综合性的艺术,“唱”“说”“做”“演”除了唱还要有“动做”
(2)活动:扇子手绢表演。
【作业】总结
小结:同学们,短暂的40分很快的就过去了,希望我们通过这次课的学习、使我们更加热爱我么的民族文化,我们的民间艺术!再见!。