完整word版,人教版二年级数学下册表格教案
人教版二年级数学下册全册表格式教案(含教学设计)
人教版二年级数学下册全册表格式教案(含教学设计)一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。
但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。
但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。
通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。
因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析（一）内容变动情况1.降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2020最新人教版二年级下册数学教案(全册表格)
单元简析：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第三单元检测与评估1、背1~9的乘法口诀。
2、视算6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷51×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×68÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷76÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×13、用语言表达计算过程42÷6=？15÷5=？二、新课（一）教学例2（二）完成第39页做一做：1、2、3、三、巩固练习：做练习八5~9题第5题：完成后反馈第6题：理解题意，分析题意，理解数量之间的关系。
新人教版二年级数学下册表格式全册教案
新人教版小学二年级数学下册表格式全册教课设计第一课时教课采集数据、认识简单的统计表备课内容（课本第 2 页例 1 及练习一第1、 2 题）时间⒈知识与技术：让学生经历数据的采集、整理、剖析和做出判断的过程，领会统计的必需性三维⒉过程与方法：认识简单的统计表，能依据统计表回答一些简单的问题；目标⒊感情、态度与价值观：学会与别人合作，累积解决问题的经验，领会数学与生活的亲密联系。
教课学会采集数据，认识简单的统计表。
要点教课能依据统计表回答一些简单的问题。
难点教法讲解法、讲话法、议论法、、练习法。
学法教课主题图。
准备主要教学流程一、创建情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下边4种颜色选哪一种颜色适合呢？生：选大部分同学喜爱的颜色。
师：怎么知道哪一种颜色是大部分同学最喜爱的呢？生：能够在全校的同学们中去检查一下。
生：全校学生有那么多，如何检查呢？生：我感觉能够先在班里进行检查。
生：还能够此刻组内进行检查。
师：你们真聪慧，你们方才说的检查，其实也就是进行统计。
揭露课题：统计。
要统计出喜爱每种颜色的学生人数，第一要进行数据的采集过程。
下边我们就一同来检查喜爱每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，领会采集数据的形式和过程。
1、采集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜爱哪一种颜色？为何？师：要想知道贺欢哪一种颜色的同学最多？我们应当如何检查呢？生：自由讲话。
师：我们能够采纳举手、起立、画“√”、“○”作记号等好多方式来采集数据。
可是这些方式中举手既迅速又简捷。
下边我们就用举手的方式来进行检查。
请听规则：每一个人只好选一种颜色，每当1。
部编版二年级数学下册教案表格版(全册)
部编版二年级数学下册教案表格版(全册)Unit 1: 数字0-20Lesson 1: 数字0-10- 教学目标:- 认识数字0-10。
- 掌握数字0-10的读法和写法。
- 教学内容:- 数字0-10的认识和读写。
- 教学步骤:1. 呈现数字0-10的写法和读法。
2. 跟读数字0-10，齐读、分读。
3. 分组比赛，比赛谁能快速叫出数字。
4. 练写数字0-10。
5. 完成练册上的相关练。
- 教学评价:- 学生能正确说出数字0-10的读音。
- 学生能正确书写数字0-10。
Lesson 2: 数字11-20- 教学目标:- 认识数字11-20。
- 掌握数字11-20的读法和写法。
- 教学内容:- 数字11-20的认识和读写。
- 教学步骤:1. 呈现数字11-20的写法和读法。
2. 跟读数字11-20，齐读、分读。
3. 分组比赛，比赛谁能快速叫出数字。
4. 练写数字11-20。
5. 完成练册上的相关练。
- 教学评价:- 学生能正确说出数字11-20的读音。
- 学生能正确书写数字11-20。
... (继续编写其他课程内容和教学步骤) Unit 2: 加法和减法Lesson 1: 加法- 教学目标:- 了解加法的概念。
- 学会简单的加法运算。
- 教学内容:- 加法的基本概念和符号。
- 教学步骤:1. 引入加法的概念和符号。
2. 给出简单的加法算式，进行示范计算。
3. 让学生练简单的加法运算。
4. 完成练册上的相关练。
- 教学评价:- 学生能理解加法的概念。
- 学生能正确完成简单的加法运算。
Lesson 2: 减法- 教学目标:- 了解减法的概念。
- 学会简单的减法运算。
- 教学内容:- 减法的基本概念和符号。
- 教学步骤:1. 引入减法的概念和符号。
2. 给出简单的减法算式，进行示范计算。
3. 让学生练简单的减法运算。
4. 完成练册上的相关练。
- 教学评价:- 学生能理解减法的概念。
- 学生能正确完成简单的减法运算。
人教版小学二年级数学下册全册表格式教案
一、数据收集整理
第1课时
课时内容
调查、记录和整理
课型
新授课
个性修改一
课时目标
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
师生活动
一、设置问题，引导参与
1、 谈话，出示例5情景图。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
二、学习新知
1、认识除法算式各部分的名称。
怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知
1、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）１５以下１６～２０ ２１～２５ ２６～３０ ３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
三、联系生活，学以致用
1、 课本“做一做”。
问：图中的小熊在做什么？
小熊在思考什么问题？
你能帮小熊分分看。
2、 练习第4、5题。
（1）、第4题。出示分萝卜的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？
（2）、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。
（3）、第5题。
四、开放题。
1、 学生独立操作。
新课标人教版小学数学二年级下册表格教案
新课标人教版小学数学二年级下册表格教案全册教材分析《义务教育课程标准实验教材数学二年级下册》是以《数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
一、教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容1．表内除法（1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。
（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
2．万以内数的认识。
（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。
（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。
3．万以内的加法和减法。
（1）两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算4．量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
5．数学广角（排列组合、推理）（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。
·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
6．解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
1．单独安排一个单元。
2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
·结合计算教学内容进行。
(完整版)人教版二年级数学下册表格教案.docx
人教版二年级数学下册表格教案学科数学课题主备实施教师教学目标——学年度第二学期二年级审批：周次份数第一单元数据收集整理辅备授课时间知识与使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能技能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
过程了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进与方法行简单的分析。
情感态通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学度与价习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
值观使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回教学重点答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
学生通过收集、整理数据、和对数据的分析过程，提出有关问题并回预习要求答问题。
在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的学法指导过程。
教学方法谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教具准备课件及相关资料教学课时课时第课时教学目标教学重点教学难点教师活动一、情境引入、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学过程学生活动个性设计教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名～个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
人教版二年级数学下册第二单元整个单元教学设计教案电子备课表格版(共10课时)
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）《怎样才能“平均分”？》活动建议方案一、活动流程框图二、活动过程活动一：分皮球，建立“平均分”概念，感悟平均分的方法。
活动任务通过分皮球的活动，沟通“公平性”与“平均分”的关系，建立“平均分”概念，感悟平均分的方法。
活动内容1.出示课件：把18个皮球分给6个组，想一想怎样分才公平呢，边说边分。
2.学生动手操作。
3.汇报交流——你是怎样分的？每组得到几个皮球？4.把18个皮球分给6个组，每组得到3个皮球，每组得到的皮球同样多，这就是平均分。
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）5.什么叫“平均分”？——每份分得同样多，叫平均分。
6.你们是怎样做到平均分的？☆ 学生汇报，教师利用课件再现分法：① 1个1个地分。
② 1份1份地分。
③先2个2个地分，再1个1个地分。
人教版二年级数学下册第五单元表格教案
表格式教学设计模板第五单元单元教学计划教学内容:第五单元(万以内数的认识)，教科书第67~84页的内容。
单元教材分析:本单元内容事万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。
教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识"“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内.在这一阶段,学生将认识更大的自然数.它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
单元教学要求：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
单元教学重、难点:万以内数的读写是本单元的教学重点,而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点.难点有三:（1）数数过程中,接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
（3）如何读写中间、末尾有“0"的数。
单元课时安排:约8教时曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计第五单元：单元教学反思313233。
新人教版小学二年级下册数学教案全套(表格教案 附教案计划)
新人教版小学二年级下册数学教案全套2020年春二年级下册数学教学计划教学进度表同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。
3、（1）前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
（2）引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。
教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。
4、引导学生认识对称图形的对称轴。
谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。
）师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。
同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。
学生认识对称轴，画出对称轴。
剪一剪——认识轴对称图形。
在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
学生小组合作，完成剪一剪。
同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？学生操作，判断。
指名上台演示，说说判断的理由。
（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。
这节课，我们一起来认识这两种运动。
说一说分类的理由像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。
人教版数学二年级下册全册教案(表格)
想一想：1.全班共有（ ）人。2.喜欢（ ）色的人数最多。
3.如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
四、合作探究：
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
教学环节
教学内容
练习
巩固
总结
延伸
过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
2.观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。
3.出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
3.完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
三、应用拓展，理解平均分
1.练习二第1题。
（1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
二、目标导学
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自主学习
认真看课本第3页的内容。
思考：1、同学们是采用什么方法选出参加故事大赛的名单？
2、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
3、有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎么样？
人教版小学数学二年级下全册(表格式)集体备课教案
第一单元：解决问题（共4课时）基本环节课题：第一课时解决问题二次备课教学目标及重难点1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教、学具准备1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时教学过程教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小结。
三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。
汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
人教版二年级数学下册表格教案
黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上
来。
（ 2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名
字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，
你记一个， 一直到把这些纸张记完。 请小组讨论一下，
你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很
（ 1）教师提问： 刚才我们确定了要在班级里进行
调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你
学生回答，说明理 由
个性设计
有什么好的办法？（指名学生回答。 ）
学生讨论收集数据的方法。
（ 2）出示统计表。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （ 3）学生说出各种不同的方法。 （学生可能回答： 把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每 人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画 “正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下， 再把结果填在表中……） （ 4）教师提问： 你认为以上各种方法中， 哪一种 方法最方便？ 师：在这些方法里， 举手表示是比较简便的方法，
计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春 游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操 作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
小组内讨论完成“表 格的分析”
学生自由发言
作业 板书设计 教学反思
课后相关练习
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面 4 种颜色，选哪种颜色合适？
红黄 蓝白
教学重点 教学难点
体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 分析、提出合理化建议。
最新人教版小学二年级数学下册全套教案 第二学期全册表格式教学
最新人教版小学二年级数学下册全套教案第二学期全册表格式教学最新人教版小学二年级数学下册全套教案第二学期全册表格式教学第1课：收集数据并理解简单的统计表第1课备课者：数学教研组1。
分析教材内容，初步体验数据收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，能够根据统计图表的数据提出和回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想和方法，了解统计的作用和意义，逐步形成统计概念，形成尊重事实、用数据说话的态度。
2、教学目标（知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观）知识目标：让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，并能够使用统计表的数据提问和回答问题。
能力目标；能够根据统计表中的数据提出和回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表中的数据提出有价值的数学问题和解决方案。
情感目标：通过对周边现实生活中相关案例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
第三，学习者特征分析。
在本课中，学生观看课件的情境主题，根据事物发生和发展的顺序出现不同的问题解决策略，让学生体验问题解决策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现、提出和解决问题的能力。
4、教学策略选择与设计教学形式：教学重点：使学生初步了解简单的统计过程，根据统计表中的数据提出并回答问题，同时进行简单的分析。
教学难点：让学生体验统计过程，发展统计数学思维，提高学生解决问题的能力。
5、教学环境和资源准备自制课件VI.教学过程教学过程教师活动教师指导问题：学生们，你们进入学校时应该穿我们的校服。
你喜欢我们校服的颜色吗？默认学生行为33~5名学生补充和总结老师：有些学生喜欢这种颜色，有些学生不喜欢。
如果我们学校想为一年级新生订购校服，有以下四种颜色，x | 1 C | o | m老师指导：张三喜欢红色，所以学校决定将校服改成红色。
怎么样？你怎么看？你刚才说的是根据你的喜好建一个服装厂，来决定你想穿的校服的颜色，这不能代表学校对选择校服的大讨论多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在备课人里调查，通过备课人中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
[精选]最新人教版二年级下册数学教案(全册表格)
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单元简析：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第三单元检测与评估（二）完成第39页做一做：1、分析题意2、第44页第7题3、第44页第8题4、第44页第6题2、16 □ 5 □第五单元检测与评估第六单元检测与评估第45—46节。
人教版二年级数学下册全册知识点教案(表格版)
人教版二年级数学下册全册知识点教案（表格版）课时设计记录表课题第一课时认识厘米主备人时间学科数学备注教学内容分学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
学生基础通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
知识与能力：认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。
（限整厘米）过程与方法：让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学目标（三维目标）情感态度与价值观：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
教学重点认识厘米，并学会用厘米测量。
教学难点认识厘米，并学会用厘米测量。
教法情景教学法，学法小组合作法，自主探究法教具准备直尺，米尺学具直尺备教学环节教师活动学生活动二次备课导入情景导入，激发兴趣谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？学生发挥想象，各抒己见。
新授一、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学。
组织学生用身体作标准量同一长度。
得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。
因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。
二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1.投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的教师先明确活动的方法。
学生活动，教师巡视指导。
全班交流汇报。
2.让学生量图钉的长度。
初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。
”学生活动，教师巡视指导。
请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌交流。
巩固1厘米的表象。
颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。
3.交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
（二）、用厘米量我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。
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人教版二年级数学下册表格教案
2015——2016学年度第二学期
学科数学二年级审批：周次 1 份数1
第2课时数据收集整理（二）
第1课时除法的初步认识（1）
第2课时除法的初步认识（2）
第3课时除法的初步认识（1）
第4课时除法的初步认识（2）
第5课时练习课
学科 数学 二 年级
审批： 周次 3 份数 1
第7课时用乘法口诀求商（2）
第8课时练习课
第9课时用除法解决实际问题
第10课时用乘除法解决实际问题
学科数学二年级审批：周次5 份数1
第12课时练习课（2）
第14课时单元测验
第二单元测试题
班级： 姓名：
一、填空。
（29分，每空0.5分）
1．把10个○平均分成5份，每份是（ ）个． 列出算式：（ ）÷（ ）＝（ ）．
2．24÷4＝（ ）读作（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份 每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）个（ ）．
3． 算式：（ ）÷（ ）＝（ ）表示：把（ ）
全班交流汇报，评价
作 业
课后相关练习
板书设计
整理与复习
一、复习 三、拓展应用 二、练习 四、归纳总结
教学反思
平均分成（）份，每一份是（）．
4．加法算式：________________
乘法算式：________________
除法算式：________________
5．把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（）
6．15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）．
7．
8．4×5＝20 20÷5＝4想：(四)五二十，商是4．20÷4＝（）想：四()二十，商是()．
9．12÷2＝（）想：二()十二，商是()．12÷6＝（）想：()六十二，商是()．
24÷4＝（）想：四()二十四，商是()．
24÷6＝（）想：()六二十四，商是()．
10．在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。
5 （）20÷5 30÷6（）
6 40（）6×5
12÷3 （） 5 6（）36÷6 20 （）4×5
二、口算：（48分）
4×2＝ 4×3＝5×2＝8÷2＝12÷3＝ 10÷5＝8÷4＝12÷4＝10÷2＝3÷3＝ 4÷2＝8÷4＝12÷6＝ 12÷2＝12÷4＝9÷9＝ 6÷3＝ 10÷2＝12÷3＝9÷3＝ 6÷6＝24÷6＝30÷5＝ 16÷4＝3×4＝5×5＝6×6＝12÷4＝25÷5＝ 36÷6＝3×2＝2×5＝3×4＝6÷2＝10÷2＝12÷3＝
6÷3＝10÷5＝12÷4＝5×3＝5×6＝6×4＝15÷3＝30÷6＝24÷4＝15÷5＝30÷5＝24÷6＝三、列式计算（16分）
①24里面有几个4？
②被除数是15，除数是3，商是多少？
③18除以6等于多少？
④把20平均分成4份，每份是多少？
四、解决问题：（7分）
1、24个苹果，平均分给6个小朋友，每个小朋友分到多少个苹果？
2、同学们去公园划船，每6人一组，需要4条船。
如果每8人一组，需要几条船？
第1课时认识轴对称图形
周次 5 份数1
学科数学二年级审批：
第3课时旋转
第5课时配套单元测试
第1课时用7、8、9的乘法口诀求商（1）
学科数学二年级审批：周次 6 份数1
第2课时用7、8、9的乘法口诀求商（2）
第3课时解决问题（1）。