【新】部编人教版小学6六年级语文下册《第二单元》ppt课件

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部编人教版六年级下册小学语文第二单元全套课件PPT(含习作、口语交际及语文园地)

组词：覆没天翻地覆
造句：“水能载舟，亦能覆舟”，这句名言告诉我们民心所向太重要了。
书写指导：整体紧凑，西字要扁、里边是两竖，彳下撇要长，复字的日扁窄、捺要长。
我会写
shāo
稍稍稍
结构：左右音序：S 部首：禾
组词：稍等稍纵即逝
造句：妈妈给我买的这件毛衣稍稍有点大。
书写指导：“禾”要窄，首撇短平，横稍向上拉，“肖” 中竖要长，左点右撇要小，稍外展。
我会写
qī
凄凉凄
结构：左右音序：Q 部首：冫
组词：凄清凄风苦雨
造句：老奶奶由于失去了独生儿子，晚年过得很是凄凉。
书写指导：妻字扁框内有一长横右边出头，女字扁宽、首笔撇短点要长、一横最长。
我会写
mò
寂寞寞
结构：上下音序：M 部首：宀
组词：落寞不甘寂寞
造句：周末，小明耐不住寂寞，偷偷地跑出去玩。
讨论交流：
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁滨逊不畏艰险、乐观向上的精神。
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 (难点)
想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？
部编版六年级下册小学语文
第二单元课件含课文、习作、口语交际及语文园地课件
部编版六年级下册小学语文第5课鲁滨逊漂流记
读尤每
它其个
。
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成长
孩中
——
子的
都青
卢
应少
梭
该年
读，
《鲁滨孙飘流记》被誉为英国史上的第一部小说。今天让我们走进课文去了解这本书。

六年级语文下册课件-第二单元《快乐读书吧》人教部编版 (共18张PPT)

作品简介
《爱丽丝漫游奇境记》讲述了爱丽丝和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只穿着背心的兔子而掉进了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的旅行。在这个世界里，她时而变大时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里。她还遇到了爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟……直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，急得大叫一声。爱丽丝终于从奇妙的梦境中醒来。
勇敢
乐观
较强的生存技能
意志力坚强
善于思考
大家读完《鲁滨逊漂流记》，对你的生活和学习有哪些启发？
当面对困难的时候，不要灰心，学会冷静思考。像鲁滨逊那样思考现环境面临的好处和坏处。并拿来做对比，这样有利于增强自信心和想出解决困难的办法。
方法指导
阅读名著时，我们有哪些好的方法，可以帮助我们理解小说呢？
素养。
让我们一起漫步世界名著花园吧。从名著中吸取营养，吸取能量！
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
你读过哪些世界名著呢？哪些给你留下了深刻印象？
适合小学生阅读的十大世界名著：
简爱呼啸山庄傲慢与偏见名利场
鲁滨逊漂流记
飘爱的教育
高老头汤姆索亚历险记
巴黎圣母院
快乐读书吧
1课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标
1.鼓励学生阅读世界名著，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读
的乐趣，初步培养学生独立进行阅读的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文

部编版语文六年级下册第二单元全套课件

精彩片段第一部分(第1－6自然段)写鲁滨孙在荒岛上过着忧郁、寂寞的生活，并渐渐适应了这种生活。第二部分(第7－9自然段)写鲁滨孙对自己所处的形势进行了理性的分析，通过努力改善自己的生活。
1 、快速阅读梗概部分,了解这部世界名著的主要内容。
2 、鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难,又是怎样解决的? 3 、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,他给你留下怎
主要作品：代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《辛格尔顿船长》《摩尔•弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
1719年，《英国人》杂志刊登了一则新闻：有位苏格兰水手与船长发生冲突，被抛弃在荒岛上，孤独地生活了四年多，变成了一个忘记了人类语言的野人。后来，一位航海家发现了他，把他带回英国。有位作家觉得这是个很好的题材，便很快创作了一部具有世界性影响的小说《鲁滨孙漂流记》。这位作家就是被誉为“英国和欧洲的小说之父”的丹尼尔•笛福。
慧解决困难的人。
(1)没有住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 (2)没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 (3)遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。 (4)遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
整体感知：
1、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？
孤立无援
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鲁滨孙漂流记
课题解读：鲁滨孙漂流记（英文原名：Robinson Crusoe，又译作鲁滨逊漂流记，或鲁宾逊漂流记。直译作鲁宾逊·克鲁索）是一本由丹尼尔·笛福59岁时所著写的第一部小说，首次出版于1719年4月25日。这本小说被认为是第一本用英文以日记形式写成的小说，享有英国第一部现实主义长篇小说的头衔。

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小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？
拓展延伸
➢ 找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。
➢ 如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？
面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第1课时
第2课时
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第1课时
了解背景
在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家笛福给我们的回答是“能”。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。
尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。
走进作者笛福（1660—1731），是十八世纪英国
现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。
列出来的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么。鲁滨逊自己是怎样认为的呢？
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们处在不利的环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难做斗争的信心。

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难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬杏仁荔枝菱角腊八蒜高醋饺子翡翠货摊薏仁杂拌儿榛子栗子蜜饯掺和眨眼正月通宵燃放小贩白云观彼此贺年轿车骆驼骡马娴熟恰好火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。

部编人教版小学语文六年级下册第二单元课件(全单元)

草”的小岛，预示着什么？
这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将要面临严酷的生存挑战。
鲁滨逊选择居住地的条件：水源、树荫、防野兽。鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
内容？ “梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写
了“遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植”
“救‘星期五’” “回到英国”等情节。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。 “无名的、没有人居住”“乱石野
理解词语
【梗概】【畏惧】【桅杆】【流落】【木筏】【简陋】
试着把词语和意思连起来！
害怕。大略的内容。穷困潦倒，漂泊外地。（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。船上挂帆的杆子。用长木材结成的筏子。
理解词语
【畜养】【淡忘】【叛乱】【日晷】【鹤嘴锄】【介意】【萦系】
印象逐渐淡漠以至于忘记。
就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、聪明能干的人。
品读释疑
结构主旨
课堂拓展当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 (难点)
想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？
讨论交流：
这是课后第1题哦！
“梗概”是按照什么顺序来写的？写了哪些

部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧》课件

(3)画思维导图。如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。
(4)写结构，感悟作者的想法。读完整本书之后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》，字里行间的怀乡之情,《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺,《爱丽丝漫游奇境》对现实的嘲弄，都需要我们慢慢去品味。
4. 读名著，完成练习。 (1)回顾汤姆·索亚的成长经历，照样子填写相关故事情节或人物特点，完成汤姆·索亚成长阶段思维导图。
示例：正义
山洞自救
(2)如果你能进入《汤姆·索亚历险记》中的世界，你愿意跟随汤姆一起历险吗？请根据书中的历险情节表明你的态度，并说明理由。 _我__愿__意__。___因__为__汤__姆__的__历__险__很__有___意__思__，__跟__随__汤__姆____ _一__起__去__历___险__，__可__以__乘__着__小__木__筏___到__荒__岛__上__探__险__，____ _还__能__发__现___宝__藏__，__勇__敢__地__救__助__别___人__，__在__满__足__自__己____ _好__奇__心__的__同__时__也__能__帮__助__别__人__。____________________
(2)圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿。后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。人物：__哈__克_______，出自《汤姆·索亚历险记》。
3. 根据书评猜名著。 (1)它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ( 《鲁滨逊漂流记》 ) (2)这部童话虽充满了荒诞不经的奇异幻想，但背后却隐藏着严密的逻辑，同时又能从幽默的语言中，看到作者对现实的些许嘲弄。《( 爱丽丝漫游奇境》 )

部编版六年级语文下册第二单元《口语交际》课件

点拨：本题考查选材。华华的观点可以概括为“‘星期五’
是个聪明能干的人”，A项中讲“星期五”是个驾船能手， B项中讲“星期五”学习打谷很快，A、B项都可以说明他的聪明能干。C项体现的是“星期五”对父亲的孝心，与说明观点不符，因此选AB。
2. 下面是典典的读书感想。你认同他的观点吗？结合具体情节说明理由。典典：我认为每个青少年，尤其是男孩子都应该读读《鲁滨逊漂流记》这本书，因为鲁滨逊身上所展现出的顽强毅力值得我们学习。
我：__示__例__：__我__认__同__他__的__观__点__。__鲁__滨__逊__流__落__荒__岛__，__却__并__未__ _气__馁__，___在__恶__劣__的__环__境__中__生___活__了__二__十__八__年__。__没___有__房__子__，__ _他__自__己___搭__建__；__没__有__食__物__，___他__尝__试__打__猎__、__种__麦___子__、__畜__养__ _山__羊__等__。__从__他__的__经__历__中___，__我__知__道__了__在__学__习__和__生__活__中__遇__到__ _困__难__时__，__不__能__悲__观__消__极___，__要__积__极__想__办__法__，__并__坚__持__不__懈__，__ _这__样__才__有__可__能__获__得__成__功__。_____________________________
话题二：找菩提师祖学医
三打白骨精
哪些情节给你留下了深刻印象？
真假美猴王
……
示例2：
让我印象最深的是三打白骨精，白骨精一心想吃唐僧肉，制造师徒二人的种种误会，逼孙悟空到花果山，当孙悟空得知师傅被抓的消息，就立刻回去救唐僧。

人教版(部编版)小学语文六年级下册第二单元《语文园地》PPT课件

别说你出发的早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。
• 听君一席话，胜读十年书。出自《增广贤文·上集》
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。
我会背诵
• 读书须用意，___________。 • 莫道君行早，___________。 • 听君一席话，___________。 • 路遥知马力，___________。 • 近水知鱼性，___________。
我会理解
•路遥知马力，日久见人心。出自《增广贤文·上集》
路途遥远，才可以知道马的脚力高低，经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
•近水知鱼性，近山识鸟音。出自《增广贤文·上集》
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。说明要了解一个人或一种东西，一定要接近这个人或东西近距离观察。
这座楼高耸入云。 ______________________________________
4. 会场上响起了热烈的掌声。
___会___场__上__响__起___来__雷__鸣___般__的__掌__声___。____________________ 5. 学校的操场真小。 ___学__校__的__操__场__只__有__巴__掌__大__。_______________________ 6.寒风吹到脸上很痛。
4._“__路__遥__知__马___力__，__日__久__见___人__心__”____，时间长了，你就了解他了。
5._“__近__水__知__鱼__性___，__近__山__识__鸟___音__”_,你不去近距离地接触，怎么会真正了
解事物的规律呢？
拓展积累
• 知己知彼，将心比心。

六年级下册语文课件-第二单元口语交际一同读一本书人教(部编版)(共15张PPT)(优质版推荐)

结
倾听大家的阅读收获
注意使用礼貌用语
同读一本书
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

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朗读文扫清障碍
我会写
jù
qī mò
yàn
惧凄寞宴
fá jí liáo
乏籍聊
zhà kònɡ dài
tī
xí fù shāo
栅控贷剔袭覆稍
dà i
贷
易写错
上面是“代表”的 “代”，这一笔是斜钩
贷款
左边是“容易” 的“易”
巧记：用刀（刂）容易剔
tī
剔
词语解释
圈（juàn）养：放在圈里饲养。本文指鲁滨逊把山羊放在圈里饲养。
再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的？（1）住── 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）吃── 打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全—— 插下杨柳桩子防御。
（4）孤独—— 救助“星期五”。
下节课我们来仔细读一读这部名著。
课堂演练
一、从下面几组字中，选择合适的字。
（妻 √凄）凉（叛√ 判）乱
（宰√ 寄）杀（荒√ 芜）岛
二、按要求改写句子。
1.鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和
满地的人骨。缩句：__鲁__滨__逊__看__到__痕__迹__和__人__骨__。___
2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。
改为反问句： _他__恐__惧__万__分__，__猜__想__这__难__道__不__是__附__近__陆__地__上__的__野__人__ _留__下__来__的__?__
用刀子刻杆留痕记录时间
缺乏生活用品
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多……
从船上得到了不少东西
缺乏工具
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
部编人教版六年级语文下册
仔细观察这个人物，他给你留下了怎样的印象?
衣衫褴褛
身体强健
置身荒岛
坚毅乐观
他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。
语文六年级下册
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时第二课时
第一课时
丹尼尔·笛福（1660-1731），英国小说家。生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。
塞翁失马，焉知非福。
整体感知
快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍这部小说的？
课文分成了梗概和精彩片段两种方式。
快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。
小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
写作背景
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。
让我们把鲁滨逊列出的“好处”和 “坏处”，对照着读一读。边读边想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？
坏处
好处
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。
但是我还活着，没有和我的伙伴们一样被淹死。
但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。
梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。
什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？
第一人称叙述人以作品中人物的身份出现, 以“我”自称。好处情境更为真切，缩小了作者与读者的距离，读来兴味盎然。
把动物圈养起来是人类的一大进步。
不可思议：不可想象，不能理解。这一事故发生得这么快，简直不可思议。
宽慰：①动词，宽解安慰；②形容词，宽畅欣慰。
他用温和的话语宽慰着女儿。女儿总算理解了自己的苦心，他感到很宽慰。
焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。
有的是时间，有什么必要介意呢？
缺乏食物在岛上转悠，寻找吃的
孤独船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天
遇到的困难
1.生存：陷入荒岛，与世隔绝 2.生活：缺乏必备的工具和生活用品 3.生命意义：活下去的价值与意义
解决的方法
1.用刻痕记录时间，进行记录 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具 3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸
默读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
（课后第二题）
缺乏纸笔，没法估算日子
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：“1659年 9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
三、填空。《鲁滨逊漂流记》的作者是（英）国小说家
（笛福），是作者用第（一）人称写的长篇小说。
第二课时
上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们这节课继续走近他！
互动课堂
回忆梗概，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，小组交流。
流落荒岛→（搭盖住所）→（驯养野羊）→（播种粮食） →（救星期五）→（夺船回国）（课后第一题）
浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？
流落荒岛
你发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？