2016中考复习《马说》对比阅读
八年级下册语文《马说》对比阅读习题带答案
《马说》对比阅读答案(一)参考答案:6.竹制的马鞭子见同现,显现命令丢掉,白白扔掉7.A8.(1)喂马的人不知道它能日行千里,氢它当作普通劳动者马来喂养。
(2)一匹死马您都愿意用五百金买下,况且是活的马呢?9.(1)策之以其道,食之尽其材,鸣之而能通其意。
(2)言之有理即可。
(二)参考答案:10.B11.⑴吃不饱,力气不足,(它的)才能和美好的素质不能表现出来。
⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。
12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的道理。
/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处,也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处,可以谈如何选拔人才,也可以谈如何用好人才留住人才,要结合具体事例(人物或事件)来谈,言之成理即可。
(三)参考答案:14.(1)显现(表现、展示)出来;(2)通晓它的意思,明白它的心思、想法;(3)鱼鳖一类的水族动物(各种水生动物);(4)(能)走多远。
15.(1)况且想要和普通的马一样都做不到,怎么(能)要求它能日行千里呢?(2)天下的贤能之士,都吓得转回身去(掉过头去),不敢到越国来,越国再没有治国的贤才了。
16.答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类,只要明确表态的,答案示例:这要辩证分析。
勾践重用文种和范蠡重振越国雄风,说明他还是识人才的,但后来又逼死逼走两位功臣,说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位,没有给千里马类的人才以合适的生存条件,又表现出统治者短视的一面,这符合韩愈讽刺的现象。
属于同一类,勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干,复国成功就卸磨杀驴,表现出统治者短视的一面,说明勾践也是一个假伯乐,这完全符合韩愈讽刺的现象。
不属于同一类。
勾践重用文种和范蠡重振越国雄风,说明他识人才而且能重用人才。
当大夫子余委婉讽谏之后,勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识,看来伯乐也是会错误的。
《马说》比较阅读
(一)[甲]马说略(12分)《马说》比较阅读[乙]昔有大长者子①,共诸商人入海采宝。
此长者子善诵入海捉船方法,若入海水漩洑洄流矶激之处②,当如是捉③,如是正,如是住④,语众人言:“入海方法我悉知之。
”众人闻之,深信其语。
既至海中,未经几时,船师遇病,忽然便死。
时长者子即便代处,至漩洑洄流之中,唱言⑤当如是捉,如是正。
船盘回旋转,不能前进。
至于宝所,举船商人没人而死。
注:①大长者子:富商人家的儿子。
②漩洑洄流矶激之处:水流湍急的地方。
③捉:驾驶。
④住:停止。
⑤唱言:高声说。
9、解释下列加点词的意思。
(2分)(1)虽有千里之能()(2)且欲与常马等不可得()(3)善诵入海捉船方法()(4)入海方法我悉知之()10、翻译下列句子。
(3分)(1)策之不以其道。
译文:(2)唱言当如是捉,如是正。
译文:(3)食马者不知其能千里而食也。
译文:11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发?(2分)答:12、甲文强调了“按规律办事”的道理,乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果,这两方面相矛盾吗?(2分)13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人,你应该怎样指出他的毛病呢?(3分)答:(二)马说略卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王。
厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。
”王以和为诳,而刖其左足。
及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:“石也。
”王又以和为诳,而刖其右足。
武王薨,文王继位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。
王闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也。
悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。
”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:和氏之璧。
[注释] ①璞:蕴藏有玉的石头,未经加工的玉石。
②刖:音“yuè”,古代一种酷刑,断足。
③奚:何,为什么。
④理:加工雕琢玉石。
10.结合文意,解释下列加点的词。
(2分)(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手。
23《马说》对比阅读2答案
23《马说》对比阅读2答案
【附答案】
2.(2)不是我不尽心去做,只是当今没有杰出的人才啊!
3.托物寓意;埋没人才、摧残人才的做法;不仅重视人才,而且主张用人要各取所长。
4.一个人总会有优点缺点,人才也如此,世上不可能有非常完美的人才,因此,要善于看到其优点,并发挥其作用,这才是正确的用人之道。
[参考答案]
1.⑴对……感到好奇⑵等到⑶怎么⑷有时2.C
3.⑴想让它和普通的马一样尚且不可能(做不到)。
⑵(给它)披上战甲奔驰起来,它开始好像跑得不很快。
4.⑴世有伯乐,然后有千里马。
⑵共同特点:食量大。
甲文句子:一食或尽粟一石。
乙文句子:日啖刍豆数斗,饮泉一斛。
5.要善于考察人才,发现人才,选拔人才。
6.示例1:我认为伯乐更重要。
社会上的人才很多,但一开始却总是不为人所知。
如果没有“伯乐”去考察发现他们,他们又如何有机会去施展自己的才能,为社会发展做出贡献。
比如周文王从渭水河边发现任用了姜子牙,从而帮助自己兴周灭纣。
示例2:我认为千里马更重要。
“酒香不怕巷子深”“是金子总是会发光”,如果没有人才,空有伯乐也没用。
正是有了千千万万的“千里马”,在各个方面发挥自己的才能,才促进了社会的进步。
比如“毛遂自荐”,一开始并没有人发现他的才能,但真是因为他相信自己的实力,也有真有那些本事,才让他一举成名。
马说对比阅读
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人言于君曰:‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。
君大怒曰:‘所求者生马,安事①死马而捐②五百金?’涓人对曰:‘死马且买之③五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。
’于是不能期年④,千里之马至者三。
今王诚⑤欲致士⑥,先从隗始。
隗且见事⑦,况贤于隗者乎?岂远千里哉?”(注解:①安事:要……何用②捐:弃③之:指死马④期年:满一年⑤诚:真心⑥致士:纳贤士⑦见事:被侍奉)21.解释下列句中加点字的意思。
(2分)(1)策之不以其道()(2)天下必以王为能市马()(3)买其首五百金()(4)鸣之不能通其意()22.结合你对选文的理解,说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。
(2分)23.甲文借伯乐相马的故事,发出了“”的感慨,表达的主题是,乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的主题是(3分)24.将下边两个句子译为现代汉语。
(4分)⑴呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
⑵所求者生马,安事死马而捐五百金?(甲)马之千里者,一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(节选自韩愈《马说》)(乙)臣有二马,故常奇之日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受介①而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。
23《马说》对比阅读1答案
23《马说》对比阅读1
【答案】
21.⑴用鞭子打⑵买⑶它(的)⑷助词,没有实在意义。
(2分,每小题0.5分)
22.表面看是指马,其实是喻指人才。
(2分)
23.千里马常有,而伯乐不常有。
对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。
应该重视人才,用诚心吸纳人才,才能得到人才。
(3分,正确一处1分,言之有理即可。
)24.⑴唉!是真的没有好马吗?这是不识好马呀。
⑵我要买的是活马,为了一匹死马而丢掉五百金有什么用?(4分,除去“呜呼”,其余4个分句每句1分,对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。
)
【答案】
17.(1)鞭打、鞭策(2)通晓、理解(3)等到到(4)流汗(各1分)
18.(4分)(1)拿着鞭子在它跟前说:“天下没有千里马!”(2)然而如果不是精致、洁净的就不接受(不吃不喝)
19.一食或尽粟一石受大而不苟取力裕而不求逞
20.(4分)反面(1分)正反对比(1分)优秀人才能够被识别和重用(2分)。
初中语文 八年级 下学期 文言文 马说 对比阅读 练习题(含解析答案)
初中语文八年级下学期《马说》对比阅读练习题一、对比阅读阅读下面的文言文,完成下面小题。
(甲)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
(乙)上①令封德彝举贤,久无所举。
上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。
古之致治②者,岂借才于异③代乎?正④患己不能知,安可诬一世之人!”德彝惭而退。
(注释)①上:唐太宗。
②致治:治理国家到达大治。
③异:其他的。
④正:只。
1.解释下列句中加点的词语。
(1)食马者不知其能千里而食.也(_______)(2)岂.借才于异代乎(_______)(3)策.之不以其道(___________)2.下列句子中,加点词的意义和用法完全相同的一项是()A.一食.或尽粟一石食.之不能尽其材B.祗辱于奴隶人之.手安可诬一世之.人C.骈死于.槽枥之间岂借才于.异代乎D.鸣之不能通其.意其.真不知马也3.下列对(甲)(乙)两文内容理解不正确的一项是()A.(甲)文采用了托物寓意的写法,借千里马的不幸遭遇揭露了统治者埋没人才、摧残人才的做法。
B.(乙)文中,唐太宗对人才的态度是不仅重视人才,而且主张用人要各取所长。
C.(甲)文中造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:食马者不知其能千里而食也。
D.(甲)(乙)两文反映的都是统治者对人才的态度。
4.针对(乙)文中唐太宗“君子用人如器,各取所长”的观点,谈谈你的看法。
5.用现代汉语翻译下列句子。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?【答案】1.通“饲”,喂难道用鞭子打,驱赶2.B3.C4.一个人总会有优点缺点,人才也如此,世上不可能有非常完美的人才,因此,要善于看到其优点,并发挥其作用,这才是正确的用人之道。
2024年九年级中考语文专题复习:《马说》对比阅读(含答案)
2024年九年级中考语文专题复习:《马说》对比阅读阅读下面文言文,完成问题。
(甲)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!——韩愈《马说》(乙)上①令封德彝②举贤,久无所举。
上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。
古之致治者③,岂借才于异代乎?正患已不能知,安可诬一世之人?”德彝惭而退。
——《资治通鉴•唐纪八》【注】①上:皇上,指唐太宗。
①封德彝(568—627):名伦,字德彝,唐代官员,官至尚书右仆射。
①致治者:使国家达到大治的人。
1.解释下列加点词在文中的意思。
①祗.辱于奴隶人之手①一食或.尽粟一石①策.之不以其道2.下列各组加点词语意思相同的一项是A.而.伯乐不常有/德彝惭而.退B.虽有千里之.能/上诘之.C.安.求其能千里也/安.可诬一世之人D.弗食,不知其.旨也/其.真无马邪3.把下列句子翻译成现代汉语。
①食之不能尽其材。
①非不尽心,但于今未有奇才耳!4.(甲)文哪一句话可以用来形容(乙)文的封德彝?5.假如可以“借才于异代”,你会向唐太宗举荐谁?请选择一个古代人物,并说出举荐理由。
阅读下面的选文,完成下面小题。
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(选自韩愈《马说》)【乙】昔者汤将往见伊尹①,令彭氏之子御②。
【初中诗歌阅读】《马说(节选)》“马价十倍”对比阅读答案
【初中诗歌阅读】《马说(节选)》“马价十倍”对比阅读答案阅读【甲】【乙】两篇选文,回答7―10题。
(15分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者无人知晓其能够千里而甲壳类也。
就是马也,虽存有千里之能够,食不饱,力严重不足,才美不外见到,且欲与常马等不容得,安求其能够千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(选自韩愈《马说》)【乙】有人买骏马者,比①三旦立市,人莫知之。
往见到伯乐曰:“臣存有骏马欲买之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,回去而顾之,臣恳请献上一朝③之贾。
”伯乐实乃还而视之,回去而顾之,一旦④而马价十倍。
(Lizier《战国策》)【注释】①比:副词,接连地。
②还:通“环”,环绕。
③朝:早晨。
④一旦:一天。
7.表述以下加点词语的含义。
(4分后)⑴才美不外见见:⑵执策而临之临:⑶愿子还而视之子:⑷回去而顾之顾:8.翻译选文中划“”的句子。
(3分)⑴策之不以其道,食之无法尽其材。
⑵比三旦立市,人莫知之。
9.【甲】文作者筹钱“千里马”不突遇“伯乐”的遭遇,倾注了怎样的思想感情?(3分后)10.当今社会,商家请名人作广告已成时尚。
请结合【甲】、【乙】二文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利或弊。
【答案】7.(4分后)⑴见到,通在“现”,整体表现。
⑵之南,直面。
⑶子,你。
⑷刘,转头看看。
8.⑴无法用恰当的方法采用它,无法按千里马的标准喂食它。
(2分后,意译、意译均可。
)⑵已连续三天在集市上卖马,没一个识马的。
(1分后)9.(3分后)多出人才,人尽其才。
(意思吻合即可)10.(5分后)联系“伯乐”、“马”(2分后),“名人效应”的利或弊(分析言之有理即可得3分后)(2021年辽宁省朝阳市中考语文试题)《马说(节选)》“马价十倍”对比写作答案。
《马说》阅读答案(山西省中考真题)
《马说》阅读答案山西省中考真题在平平淡淡的日常中,我们都不可避免地要接触到阅读答案,阅读答案有助于我们领会解题思路,掌握知识点。
一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢?下面是小编帮大家整理的《马说》阅读答案(山西省中考真题),仅供参考,大家一起来看看吧。
《马说》阅读答案(山西省中考真题)1文言文阅读。
(10分)马说世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
小题1:解释下列句中划线的词(4分)(1)食马者不知其能千里而食也()(2)是马也()(3)执策而临之()(4)策之不以其道()小题2:用现代汉语翻译下列句子。
(2分)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?小题3:上文采用托物寓意的写法,文中的“千里马”、“伯乐”各有什么寓意?(2分)小题4:作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(2分)参考答案:小题1:(4分)(1)通“饲”,喂养(2)这(3)靠近(面对)(4)鞭打(驱使)小题1:想要它和普通的马有一样的才能尚且办不到,怎么能要求它有日行千里的本领呢?小题1:千里马:人才伯乐:识别人才的人小题1:讽刺、控诉了封建统治者不识人才,不重用人才,摧残人才的愚昧和昏庸。
表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力,结合具体语境理解词义即可,有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,同时要与上下文连贯,有时还要补出省略的主语,同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查理解托物言志类中“意象”的能力。
《马说》比较阅读
• 1、(1)对……感到好奇(2)等到 • (3)怎么 (4)有时 • 2、C • 3、(1)想让它和普通的马一样尚且不可能 (做不到)。 (2)(给它)披上战甲奔驰起 来,它开始好像跑得不很快。 • 4、(1)其真不知马也。 (2)共同特点: 食量大。 甲文句子:一食或尽粟一石。 乙 文句子:日啖刍豆数斗,饮泉一斛。 • 5、要善于考察人才,发现人才,选拔人才。
• 七、比较阅读七 • 1、①等同,一样 ②“材”通“才”, 才能 ③连词,以 ④像 • 2、C • 3、①千里马(和普通的马)一同死在槽 枥之间,不以千里马著称。 • ②鞭打它不按照驱使千里马的正确方法, 喂养它不能竭尽它的才能。 • 4、①统治者 ②伯乐对千里马的怜惜, 使千里马得遇知音。
• 三、比较阅读三 • 1、①等同,一样 ②及,等到 • 2、(1)怎么能要求它日行千里呢? • (2)(给它)披上战甲奔驰起来,它开始好 像跑得不很快。 • 3、比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自 午至酉,犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗, 若无事然。 • 4、从正面说理,都说明了“食马者”对待马 的态度直接决定了马的才能能不能得到充分展 现。借此来表明对于人才的态度。
• 四、比较阅读四 • 1、(1)见,通“现”,表现。 (2)临,面对。 (3)子,你。 (4)顾,回头看。 • 2、B • 3、(1)不能用正确的方法使用它,不能按千 里马的标准喂养它。(2)连续三天在集市上卖 马,没有一个识马的。 • 4、 食不饱,力不足,才美不外见, 盲目相 信权威 • 5、 示例:好处是:如同千里马有了伯乐才能被 人们所重视一样,好的产品通过名人的宣传, 才能易误导消费者。
• 五、比较阅读五 • 1、(1)虽:即使 (2)相:鉴别 • 2、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实; 《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故 事,以事喻理,论述的都是统治者不识人才, 埋没人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现 实。 • 3、(1)想要与普通的马等同尚且不能够做到, 怎么能要求它能够日行千里呢? (2)(我) 感到痛苦的是(真正的)宝石被斥为(普通的) 石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子。或:我是 为(真正的)的宝石被斥为(普通的)的石头, 诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦(悲痛)
23《马说》对比阅读2
23《马说》对比阅读2(一)(19分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】上①令封德彝举贤,久无所举。
上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。
古之致治②者,岂借才于异代乎?正③患己不能知,安可诬一世之人!”德彝惭而退。
【注释】①上:唐太宗。
②致治:治理国家到达大治。
③正:只。
1.解释加点的词。
(4分)(1)食马者不知其能千里而食也(2)上诘之(3)是马也(4)安可诬一世之人2.翻译句子。
(6分)(1)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(2)非不尽心,但于今未有奇才耳!3.(5分)两文反映的都是统治者对人才的态度,甲文采用了的写法,借千里马的不幸遭遇揭露了统治者。
而乙文中,唐太宗对人才的态度是。
4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器,各取所长。
”的观点,谈谈你的看法。
(4分)(二)比较阅读【甲】【乙】两个文段,完成5—10题。
(20分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
(韩愈《马说》)【乙】骥①不称②其力,称其德也。
臣有二马,故常奇之。
日啖刍豆数斗,饮泉一斛③,然非精洁宁则饿死不受,介胄④而驰,其初若不甚疾。
《马说》中考比较阅读(附参考答案)
《马说》中考比较阅读(附参考答案)(一)【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其真不知马也!【乙】子曰:“骥不称其力,称其德。
”诚以德为性所固有,非若力之赋于生初,而犹待培于生后也。
是以骥之为骥,知之而性无所加,不知而性无所损。
修其在已,听其在人。
辱于奴隶,弗顾也;死于槽奶,不惜也;食不饱,力不足,才美不外见,不计也。
文公所说千里马,食以千里则马显,食非千里则马晦。
一若千里之权不操于已而听于人。
虽马犹是马,而固有之失不亦多乎!【注】骥:千里马.1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(2 分)()A.不以千里称.也称:著称B.食.马者不知其能千里而食也食:喂养C.才美不外见.见:看见D.执策而临.之临:面对2.下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是(2分)( )例句:鸣之而不能通其意A.人不知而.不愠B.康肃笑而.遣之C 野芳发而.幽香 D.乃记之而.去3.下列对选文有关内容的解释和分析,不正确的一项是(2分)()A.甲文是韩愈《杂说》中的一篇,“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。
B.甲文分析了千里马被埋没的原因,生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。
C.乙文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养,不能一味依靠别人赏识。
D.甲乙两文都将千里马比作人才,重点阐述了应如何对待人才,洋溢着不平之气。
4.用现代汉语翻译下面的句子,(2分)呜呼!其真无马邪?其真不知马也!5.用“/“给下面的句子断句(限断两处)。
(2分)一若千里之权不操于已而听于人。
(二)【甲】世有伯乐,然后有千里马。
马说-对比阅读及答案
马说-对比阅读及答案…【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪其真不知马也。
【乙】上①令封德彝举贤,久无所举。
上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。
古之致治②者,岂借才于异代乎正患己不能知,安可诬一世之人!”德彝惭而退。
【注释】①上:唐太宗。
②致治:治理国家到达大治。
1.解释加点的词。
(1)食.马者不知其能千里而食也(2)上诘.之(3)且欲.与常马等不可得(4)安.可诬一世之人!2.翻译句子。
(1)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(2)非不尽心,但于今未有奇才耳!3.两文反映的都是统治者对人才的态度,甲文采用了的写法,借千里马的不幸遭遇揭露了统治者。
而乙文中,唐太宗对人才的态度是。
4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器,各取所长。
”的观点,谈谈你的看法。
【【附答案】1.(1)喂养(2)责问(3)想要(4)怎么2.(2)不是我不尽心去做,只是当今没有杰出的人才啊!3.托物寓意;埋没人才、摧残人才的做法;不仅重视人才,而且主张用人要各取所长。
4.一个人总会有优点缺点,人才也如此,世上不可能有非常完美的人才,因此,要善于看到其优点,并发挥其作用,这才是正确的用人之道。
历届中考《马说》对比阅读汇总
历届中考《马说》对比阅读汇总一.阅读选文,回答下列问题(16分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人言于君曰:‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。
君大怒曰:‘所求者生马,安事①死马而捐②五百金?’涓人对曰:‘死马且买之③五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。
’于是不能期年④,千里之马至者三。
今王诚⑤欲致士⑥,先从隗始。
隗且见事⑦,况贤于隗者乎?岂远千里哉?”注解:①安事:要……何用②捐:弃③之:指死马④期年:满一年⑤诚:真心⑥致士:纳贤士⑦见事:被侍奉21.解释下列句中加点字的意思。
(4分)⑴且欲与常马等()⑵天下必以王为能市马()⑶买其首五百金()⑷食之不能尽其材()22.结合你对选文的理解,说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。
(2分)23.甲文借伯乐相马的故事,发出了“”的感慨,表达的主题是乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的主题是(6分)24.将下边两个句子译为现代汉语。
(4分)⑴食马者不知其能千里而食也。
⑵所求者生马,安事死马而捐五百金?二.阅读选文,回答下列问题(17分)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
八年级下册课内文言文第23课《马说》对比阅读(9篇 )
《马说》对比阅读世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【一】【甲】马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(节选自韩愈《马说》)【乙】臣有二马,故常奇之。
日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。
介而驰,其初若不甚疾;比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里;褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗,若无事然。
此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。
(节选自岳飞《论马》)(注释)介:披上战甲。
褫:解除。
1、解释下列的词或短语。
(1)尽粟一石(2)常马(3)才美不外见(4)常奇之(5)奋迅示骏2、用现代汉语写出下面两个句子的意思。
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)介而驰,其初若不甚疾。
3、在乙文中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是什么?4、这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个什么道理?参考答案:1、(1)能吃下一石粮食(2)普通的马(3)才能和美好的素质也就表现不出来(4)经常以之为奇(5)奋振四蹄迅速奔跑2、(1)喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它。
(2)披甲戴盔奔驰,一开始好像不是很快。
3、自午至酉,犹可二百里;褫鞍甲而不息、不汗,若无事然。
4、好的人才应当提供给他所需的东西,这样才能充分发挥其才能。
【二】【甲】马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
马说比较阅读(真题精编)
《马说》比较阅读一、【甲】(选自韩愈《马说》)【乙】《卞和泣玉》楚人和氏得玉璞于楚山中,奉而献之厉王。
厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。
”王以和为诳,而刖其左足。
及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:“石也。
”王又以和为诳,而刖其右足。
武王薨,文王继位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。
王闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也,悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾之所以悲也。
”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:和氏之璧。
[注释] ①璞:蕴藏有玉的石头,未经加工的玉石②刖:音“yuè”,古代一种酷刑,断足③奚:何,为什么④理:加工雕琢玉石。
10.结合文意,解释下列加点的词(2分)(1)故虽有名马..()(2)厉王使玉人相.之()11.用现代汉语写出下面句子的意思(4分)(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(2)悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳。
12、通过“识马”、“相玉”,两文表达的共同意思是什么?13.《马说》以“‘天下无马!’呜呼!其真无马邪?其真不知马也”的感叹收束全文,《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两文所表达的思想感情何不同?(3分)答案:10.(1)名马:名贵的马(2)相:鉴别11、(1)想要与普通的马等同尚且不能够做到,怎么能要求它能够日行千里呢?(2)(我)感到痛苦的是(真正的)宝石被斥为(普通的)石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子。
或:我是为(真正的)的宝石被斥为(普通的)的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦(悲痛)12、(《马说》通过千里马被埋没的普遍现实,《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理,论述的都是统治者不识人才,埋没人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现实(大意如此即可)13.答:《马说》中,面对“天下无马”这种压制人才的谬论,文章只能发出“其真无马邪?其真不知马也”的感叹;而《卞和泣玉》中,和氏璞虽然两度被斥为普通的石头,但终遇文王,经雕刻加工显示出天下至宝的本色《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈,而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。
《马说》比较阅读(最新整理)
《马说》课内课外比较阅读(一)阅读下面的文字,完成23~27小题。
[甲]世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。
(韩愈《马说》)[乙]人有卖骏马者,比①三旦立市,人莫之知。
往见伯乐,曰:臣②有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言。
愿子还③而视之,去而顾之,臣请献一朝④之贾。
”伯乐乃还而视之,去而顾之。
一旦而马价十倍。
(《战国策?燕策二》)〔注:①比:连续,接连。
②臣:先秦时代,普通人之间有时也说称自己为“臣”。
③还:音义同“旋”,围绕,绕圈子。
④朝(zhāo):早晨,也指一天。
参考译文:有个卖骏马的人,在集市上待了三天,却没有人知道他卖的马是好马。
他拜见相马的专家伯乐说:"我有匹好马想要卖掉它,连着三天站在市上,没有人来问过。
希望您能围着我的马查看它,离开的时候再回头来看它一眼,请让我奉送给您一天做买卖所得的钱"伯乐就走过去围着那匹马查看它,离开的时候又回头看了一眼。
一会儿这匹马的价钱涨了十倍。
23、解释下列句子中加点的词语。
⑪才美不外见()⑫愿子还而视之()⑬不以千里称也()⑭去而顾之()24、用现代汉语写出下面句子的意思。
⑪其真不知马也。
译文:⑫比三旦立于市,人莫与言。
译文:25、[甲]文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是[乙]文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是实际上这都证明了[甲]文提出的这一观点,说明了伯乐的重要性。
26、我们常以“千里马”比喻27、从这两则短文中,你得到了什么启示?请谈谈你感受最深的一点。
参考答案:23.见同现,显现希望著称回头看 24.(1)恐怕是真不认识千里马吧!(2)连续三天站在集市上,没有人与我交谈。
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17.解释下面加点的词语。(4分) (1)策之不以其道 (2)鸣之而不能通其意 (3)比行百里始奋迅 (4)褫鞍甲而不息不汗 18.用现代汉语翻译下面各句。(4分) (1)执策而临之,曰:“天下无马!” (2)然非精洁则不受 19.两文都谈马,韩愈笔下的千里马本应 “ ”才能展现“千里之能”;被岳飞称为 “致远之材”的良马具有“ ”“ ”的 特点。(用文中的语句填空)(3分) • 20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法,韩愈先 从正面提出问题,然后从 展开议论,岳飞则通过 阐述, 他们都希望 。(4分)
• 7.解释下列句中加点的词。(2分) • (1)策之不以其道 策:(2)正患己不能知 患: • 8.下列句子中,加点词的意义和用汉完全不相同的一项 是( )(2分) • A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B.祗辱于奴 隶人之手 安可诬一世之人 • C.骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎 D.鸣之不能 通其意 其真不知马也 • 9.用现形代汉语翻译下列句子。(4分) • (1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? • (2)非不尽心,但于今未有奇才耳! • 10.甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示? (4分)
• 昔有大长者子①,共诸商人入海采宝。此长者子 善诵入海捉船方法,若入海水漩洑洄流矶激之处 ②,当如是捉③,如是正,如是住④,语众人言: “入海方法我悉知之。”众人闻之,深信其语。 既至海中,未经几时,船师遇病,忽然便死。时 长者子即便代处,至漩洑洄流之中,唱言⑤当如 是捉,如是正。船盘回旋转,不能前进。至于宝 所,举船商人没人而死。 • 注:①大长者子:富商人家的儿子。②漩洑洄流 矶激之处:水流湍急的地方。③捉:驾驶。④住: 停止。⑤唱言:高声说。
• 上曰:“君子用人如器,各取所长。古之 致治者③,岂借才于异④代乎?正⑤患己 不能知,安可诬一世之人?” • ——司马光《资治通鉴》 • 注释:①上:皇上,指唐太宗。②封德彝: 人名。③致治者:使国家达到大治的人。 ④异:其他的。⑤正:只
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13.解释下列句中加点的词。(2分) (1)且欲与常马等不可得(2)比行百余里( ) 14.翻译下列句子。(4分) (1)安求其能千里也? (2)介而驰,其初若不甚疾…… 15.在第二段文字中,直接描写作者的马“才 美”“外见”的句子是______________(2分) • 16.这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人 才。它们都阐述了一个什么道理?(2分)
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勾践宴群臣,而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未 应,大夫子余起而言曰:“臣尝之东海矣,东海之若游于 青渚,介鳞之属以班见①。见夔②出,鳖延颈而笑,夔 曰:’尔何笑?’鳖曰:‘吾笑尔之跷跃③,而忧尔之踣 也。’夔曰:‘我之跷跃不犹尔之跛行乎?且我之用一, 而尔用四,四犹不尔持也,而笑我乎?故跂④之则伤其足, 曳⑤之则毁其腹,终日匍匐,所行几许。尔胡不自忧而忧 我也?’今王杀大夫种⑥,而走范蠡⑦,四方之士掉首不 敢南顾,越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。’王默然。 (刘基《郁离子》) • 注释:①以班见:按照等级依次拜见。②夔:kÚi,传 说中的一种动物,似龙,一足。③跷跃:用一只脚跳跃。 ④跂:踮起脚尖。⑤曳:拖,牵引。⑥大夫种:越国大夫 文种,功臣,助勾践灭吴。后勾践听信谗言,令其自杀。 ⑦走范蠡:逼走范蠡。范蠡,越国大夫,助勾践灭吴,后 为避祸而隐居江湖。
• 臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮 泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介①而 驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣 长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。 褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其 为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致 远之材也。 • ① 介:披上战甲。 ② 褫(chǐ):解除。 (节选自岳飞《论马》)
• 七年,入见,帝①从容问曰:“卿得良马否?” 飞曰:“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛, 然非精洁则不受。介②而驰,初不甚疾,比行百 里始奋迅。自午至酉,犹可二百里。褫③鞍甲而 不息不汗,若无事然。此其受大而不苟取,力裕 而不求逞,致远之材也。不幸相继以死。今所乘 者,日不过数升,而秣④不择粟,饮不择泉,揽 辔未安,踊踊疾驱,甫百里,力竭汗喘,殆欲毙 然。此其寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。” 帝称善,曰:“卿今议论极进。” • 注释:①帝:宋高宗赵构,此次谈话后就封岳飞 为太尉。②介:备上鞍甲。③褫(chǐ):脱去, 卸下。④秣:喂食。
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9、解释下列加点词的意思。(2分) (1)虽有千里之能(2)且欲与常马等不可得 (3)善诵入海捉船方法 (4)入海方法我悉知之 10、翻译下列句子。(3分) (1)策之不以其道。 (2)唱言当如是捉,如是正。 (3)食马者不知其能千里而食也。 11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发?(2分) 12、甲文强调了“按规律办事”的道理,乙文则突出了 “生搬硬套规律”的恶果,这两方面相矛盾吗?谈谈你的 理解。(2分) • 13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人, 你应该怎样指出他的毛病呢?(3分)
• 驽骥①杂处,其所以饮水食刍②,嘶鸣啼 啮,求其所以异者盖寡。及其引③重车, 取夷路④,不屡策,不烦御,一顿其辔而 千里已至矣。当是之时,使驽马并驱方驾, 则虽倾轮绝勒,败筋伤骨,不舍昼夜而追 之,辽乎⑤其不可以及也,夫然后骐骥与 驽骀别矣⑥。 • 注:①驽骥:劣马和良马。 ②刍:喂马的 草。 ③引:拉。 ④夷路:平坦的道 路。 ⑤辽乎:远远地。 ⑥骐骥与驽骀别 矣:良马与劣马就区别开了
• 有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。往见 伯乐曰:“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人 莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一 朝③之贾。”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦 ④而马价十倍。 (选自《战国策》) • 【注释】①比:副词,接连地。 ②还:通“环”, 环绕。 ③朝:早晨。 ④一旦:一天。 • (评:命题人没有认真核对原文,“有人卖骏马 者”应该是“人有卖骏马者”;“比三旦立市, 人莫知之。”应为“比三旦立于市,人莫知 之。”)
有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。 往见伯乐曰:“臣有骏马欲卖之,比三旦 立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去 而顾之,臣请献一朝③之贾④。”伯乐乃 还而视之,去而顾之,一旦⑤而马价十倍。 【注】①比:副词,接连地。②还:通 “环”,环绕。③朝:早晨。贾:价钱。 ⑤一旦:一天。
• 7.解释下列句中加点的词。(2分) • ⑴才美不外见 见: ⑵去而顾之 顾: • 8.下面各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是 ( )(2分) • A. 骈死于槽枥之间 B. 策之不以其道 • 每假借于藏书之家 小大之狱,虽不能察,必以情 • C.祇辱于奴隶人之手 D. 安求其能千里也 • 怅恨久之 其如土石何 • 9.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分) • ⑴食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 • ⑵比三旦立市,人莫知之。 • 10.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了 怎样的思想感情?(2分) • 11.当今社会,商家请名人做广告已成时尚,请结合乙 文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利和弊。(3分)
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16.解释下面句子中加点词的意思。(2分) (1)且欲与常马等不可得 等: (2)执策而临之 临: 17 用现代汉语写出下面两个句子在文中的意思。 (1)马之千里者,一食或尽粟一石 (2)策之不以其道,食之不能尽其材 1 8、韩愈用“千里马”比喻 ,用“食马者” 比喻 ,表达 的思想感情。 • 19.怎样才能让“食马者”“知马”?请把文段 (二)中王安石讲的办法,用简洁的语言告诉 “食马者”。(2分)
• 7.解释下列加点词语的含义。(4分) • (1)才美不外见。 见:_____________ (2)执 策而临之。 临:______________ • (3)愿子还而视之。子:____________ (4)去而 顾之。 顾: _______________ • 8.翻译选文中划“__________”的句子。(3分) • (1)策之不以其道,食之不能尽其材。 • (2)比三旦立市,人莫知之。 • 9. [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托 了怎样的思想感情?(3分) • 10.当今社会,商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、 乙二文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利或弊。(2 分)
• 七年,入见,帝从容问曰:“卿得良马否?”飞 曰:“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然 非精洁则不受。介而驰,初不甚疾,比行百里始 奋迅,自午至酉,犹可二百里。鞍甲而不息不汉, 若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远 之材也。不幸相继以死。今所乘者,日不过数升, 而秣不择粟,饮不择泉,揽未安,踊跃疾驱,甫 百里,力竭汗揣,殆欲毙然。此其寡取易盈,好 逞易穷,驽纯之材也。”帝称善,曰:“卿今议 论极进。” • 【注释】①帝:宋高宗赵构,此次谈话后遂封岳 飞为太尉。②介:备上鞍甲。③褫(chǐ):脱去, 卸下。④秣:喂食。
• 17.解释下列短语。(4分) • (1)外见: (2)通其意: • (3)介鳞之属: (4)延颈而笑: • (5)所行几许: • 18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。 (1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? • (2)四方之士掉首不敢南顾,越无人矣。 • 19.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者,你觉 得勾践属于这一类人吗?请依据选文和补 充注释加以辩证分析。(4分)
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9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是( )(2分) A.执策而临之 临表涕零,不知所言(《出师表》) B.食马者不知其能千里而食也 人不知而不愠(《论语》) C.初不甚疾 虽乘奔御风不以疾也(《三峡》) D.帝称善 京中有善口技者(《口技》) 10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是( )(2分) A. 骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) B. 策之不以其道 小大之狱,虽不能察,必以情(《曹刿论战》) C. 驽纯之材也 怅恨久之(《陈涉世家》) D. 此其寡取易盈 其如土石何(《愚公移山》) 11.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) ⑴食不饱,力不足,才美不外见。 ⑵比行百里始奋 12.用斜线(/)为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。(2分) 受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也 13.这两段文字表面谈马,实则都告诉人们什么道理?结合具体实例, 谈谈你对这个道理的认识。(3