说课标、说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿Talking about the course standard and teachi ng materials说课标说教材演讲稿前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

说课标说教材演讲稿大家知道怎么写吗?下面是小泰为大家收集的关于说课标说教材演讲稿，欢迎大家阅读!各位专家，评委：大家好!我是莘县xxx中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。

一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。

包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。

三者互相渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

具体的目标有十个：1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

说课表说教材正式的演讲稿

说课标，说教材演讲稿Good morning, my dear teachers. I’m Liang Tantian. I’m from primary centre shool in Baoan Town.It’s my pleasure to stand here to share my ideas with you. Today I’m going to talk about the Primary English Teaching Materials of Foreign Language Teaching.and research press. Now let’s go into Book 6 .Module 9 Unit 1。

I’ll divided it into three parts.下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。

说课标，包括说学段目标，外研版小学英语五年级下册Module9 Unit1的单元目标。

说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构包括单元结构，知识与技能间的立体式整合。

说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

下面我们将进入part1—说课标。

1，学段目标（二级目标）我们都知道，英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

那么，五年级对孩子学习英语的级别要求为第二级。

二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

并对西方文化、风俗有个简单初步的认识。

2，小学英语五年级下册M9U1的单元目标我将从以下五个方面进行阐述: 语言知识，语言技能，学习策略，文化意识和情感态度。

语言知识：1,能听说读单词laugh，wore,letter,theatre,women,actor,told,joke,after,show,restaurant,ready. 会运用单词laugh,letter,theatre,actor,joke,show,restaurant,ready.2,会运用动词的过去式描述过去发生的事情。

说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿尊敬的评委、各位老师：大家好，我是漠河县古莲幼儿园的教师我叫梅琳，很荣幸能够参加这次说课标说教材的比赛，接下来我要说的教材是黑龙江省幼儿园教师指导用书小班的“幼儿园主题活动”。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行言说，说课标包括：“学习与发展指南和内容标准”学习与发展指南中的五大领域分别是：（1）健康、（2）语言、（3）社会、（4）科学、（5）艺术五个领域。

内容标准：教材的主要方式编制课程，同时辅之以数学、音乐、美术、运动等几个方面的单科内容，既保持主题课程的长处，又解决主题课程在编制实施同时得到最宝贵经验，从而使教材在“教育过程中与教育结果中”、“幼儿经验与科学逻辑”等方面得以综合性学习。

说教材包括：一、编写特点：1、多元化的灵活多样的色彩呈现形式，引导幼儿运用多种方法了解颜色。

2、体现教学要求的多层次，以适应小班幼儿、不同地区师生的教与学，为师生留有空间。

3、游戏性的趣味练习，寓练于乐，及时巩固知识。

4、引导幼儿在课上配合音乐，编制简单的动作让幼儿亲身参与，同时能够锻炼幼儿肢体协调能力。

5、幼儿学习的关键在大自然和社会文化生活中对美的感受和体验。

6、通过教师导学的方式，激发幼儿兴趣，揭示学习方法，引导幼儿发现规律，自主学习。

二、主体结构：本单元春天的色彩1、春天天气好2、我和春天一起玩3、草地上开花了4、春雨敲敲5、小树发芽三、知识与技能的立体式整合分为（横向、纵向）。

1、横向是：主题一“动起来”、主题二“幸福的家”、主题三“我喜欢”、主题四“春天的色彩”、主题五“我的发现告诉你”、主题六“保护我自己”、主题七“游戏探宝”、主题八“学本领”、主题九“小车博览会”、主题十“懂事的我”、主题十一“夏天的味道”、主题十二“好朋友”。

2、纵向是：活动目标（了解“小树发芽”课程目标，感受春天的美，万物复苏，练习绘画直线和点，表现小树发芽的特点。

）活动准备（1、材料的准备：油画棒、幼儿操作材料、教学挂画。

说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿大家好，我是今天的演讲人，我想和大家分享的是课标和教材的重要性，以及如何更好地教授课程内容。

课标的重要性课程标准是一种教育资源的重要形式，它是一套统一的课程标准，为教师、学生和家长提供了明确的教育目标和学习成果。

课标规定了在每个年级学生需掌握的知识、技能、思维方式和价值观念，是教学工作的指南，也是教育质量保障的关键之一。

在教学中，要紧紧围绕课标，以课标为依据进行教学设计和评价。

首先，要通过课标分析课程内容，了解学生需要掌握的知识和技能，并根据课标开展教学活动。

其次，要在教学设计和评价过程中遵循课标的要求，逐步实现课标中的目标和要求。

最后，要对教学效果进行评价，根据评价结果不断完善和调整教学。

教材的重要性教材是教学活动的重要组成部分，它是教师和学生之间进行沟通的媒介。

好的教材可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，对于教师的教学工作也起到了很大的帮助。

选择适合的教材非常重要，教师应该根据学生的年龄、认知水平和学习需求等因素选择合适的教材。

同时，在使用教材的过程中，教师应该掌握教材的重点和难点，熟悉教材中的教学内容，了解教材中涉及的知识点和技能，并针对教学目标进行教学设计和策略选择。

如何更好地教授课程内容了解课标和教材的重要性之后，如何更好地教授课程内容呢？以下是我通过实践总结出来的一些经验：1.确定教学目标，根据课标和教材设计教学内容，将内容划分为适当的单元，使学生能够逐步掌握所需的知识、技能和能力。

2.根据学生的学习需求，选择合适的授课方式，例如讲解、辅导、讨论、实验等方式。

3.通过案例分析、分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其思维能力和实践能力。

4.在教学设计和教学过程中注重教学方法的多样性，采用合适的教学媒体和教学技术，提高教学效果。

5.在教学过程中，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进教学效果的提高。

在总结上述经验的同时，我们也要认识到教育教学的复杂性，教育教学仅仅是一种手段，最终目标是培养全面发展的人才。

说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿
首先，说课标说教材演讲稿的撰写需要对教材内容有深入的理解和把握。

教材是教师进行教学的基础，只有对教材内容有深入的理解，才能够准确地进行说课和教学。

在撰写说课标说教材演讲稿时，教师需要对教材内容进行逐字逐句的分析和解读，理清教学内容的主线和支线，找出重点和难点，明确教学目标和要求，为后续的教学工作提供有力的支持。

其次，说课标说教材演讲稿的撰写需要注意语言表达的准确性和生动性。

在说课和教学过程中，语言是教师进行交流和表达的工具，因此语言表达的准确性和生动性对于教学效果至关重要。

在撰写说课标说教材演讲稿时，教师需要选择准确、生动、简洁的语言，避免使用过于复杂和晦涩的词语和句子，使教学内容易于理解和接受。

最后，说课标说教材演讲稿的撰写需要注意逻辑结构的完整和连贯。

逻辑结构的完整和连贯是说课和教学过程中的重要保障，只有逻辑结构完整和连贯，教学内容才能够有条不紊地展开，学生才能够理清教学内容的脉络和关系。

在撰写说课标说教材演讲稿时，教师需要注意句子之间的逻辑联系，力求上下贯通，语气一致，通顺流畅，使教学内容具有较强的说服力和吸引力。

总之，说课标说教材演讲稿的撰写和演讲是教师必须要掌握的一项重要技能。

只有深入理解和把握教材内容，准确、生动、简洁地表达教学内容，完整、连贯地展开教学内容，才能够取得良好的教学效果，提高教学质量，为学生的学习和成长提供有力的支持。

希望各位教师能够重视说课标说教材演讲稿的撰写和演讲，不断提高自身的教学水平，为教育事业做出更大的贡献。

三年级说课标说教材演讲稿

三年级说课标说教材演讲稿第一篇：三年级说课标说教材演讲稿各位评委老师上午好：我是南青坨小学的舒洋.很高兴能够参加这次的“说课标、说教材”竞赛活动。

今天的题目是“品悟课标教材轻松驾驭课堂”。

我今天要说的是2012冀教版小学英语三年级。

对于本级教材，我将从以下三大方面分别展开叙述。

一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、本级教材所呈现的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及编写意图2、教材的内容结构3、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标本学科的课程总目标和学段目标本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

学段目标三年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

内容标准（1）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

（2）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。

接着我再叙述第二部分：说教材编写特点1、本级教材是以素质教育为根本指导思想、以国家2011年版《英语课程标准》为基本依据编写的。

2、全套教材上下衔接，具有连续性。

3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学生努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。

4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。

而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。

编写意图首先是学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣；其次是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；再次是自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础；最后是中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。

关于说课标说教材演讲稿3篇（3）

关于说课标说教材演讲稿3篇(3)1.教学建议通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。

那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。

所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。

针对单词教学，我尝试了以下几种方法：A直观教学法如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。

既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。

B全身反应法如教学动作类单词如：jump,run,clean时，可以让学生起立，边跳边说：jump jump jump作跑步姿势，边跑边说：run run run 作扫地或拖地的样子，边做边说：clean clean cleanC步步为营拼单词法如教学yesterday 这个单词，先板书yes,再写ter, 然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。

D.先分再合识单词法如教学“football”时，可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球” 就是足球。

针对句子教学，我运用了下面几种方法：A.Pair work (结对练习法)这个方法既简单又实用。

既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。

B.Role play.(角色扮演法)教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。

首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。

其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。

如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。

C.句子接龙如教学句子：it's about six thousand seven hundred kilometres. 其中thousand, hundred, kilometres 这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。

我就采用了接龙的方式。

初中数学说课标说教材演讲稿

初中数学说课标说教材演讲稿尊敬的各位评委，各位老师：今天我研说的内容是济南版生物学八年级上册第四单元《物种的延续》，不足之处，还请各位老师批评指正。

我本次研说包括说课标、说教材、说建议三个方面的内容。

第一、说课标我就这次研说的课程目标进行解读：知识方面：主要让学生获得有关生物学的基础知识；认识人体结构，知道一些卫生保健常识；了解生物科技在生产生活中的应用。

能力方面：使学生具备一定的实验操作能力、收集利用资料的能力和科学探究能力；并且学会利用所学到的知识分析和解决问题。

情感态度与价值观方面：让学生理解人与自然和谐发展的意义；培养学生实事求是的科学态度；养成良好卫生习惯。

课程内容是《课程标准》中的重要组成部分，总共有10个一级主题。

我要研说的第四单元“物种的延续”涉及其中的三个一级主题，并且以“生物的生殖、发育与遗传”为主线，穿插了“生物圈中的绿色植物”和“健康的生活”中的部分内容。

这三个一级主题还包含7个二级主题，分别是：绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要无机盐、植物的生殖、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、健康的度过青春期、生物的遗传和变异。

在教学过程中，作为教师，要帮助学生建立知识体系，同时，还要积极组织学生开展各种探究活动，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

第二、说教材我们先来看一下本册教材的编写特点：特点一：图片和文字相结合，更加形象直观；特点二：创设开放性问题，引发学生讨论，让学生在讨论交流的过程中，相互学习、相互借鉴；特点三：注重探究性学习，几乎每一章每一节都有探究性学习，来培养学生的科学探究能力。

而且，本册教材中的实验步骤都很详细，为学生动手实践提供了参考。

特点四：渗透人文精神。

教材中穿插了大量的古诗、儿歌、谚语等等，将中国传统的文化与生物学知识相联系，体现了STS思想。

特点五：增加了许多分析性题目；特点六：阅读资料丰富。

在编排体例上，教材由单元、章、节三部分构成，每单元有引言、图片；每章内容的安排也非常清晰，有引言、图片；有知识梳理，可以帮助学生总结各章的知识点；还有视野拓展，满足学有余力的学生的需求；每节课前都有与内容相关的前言部分，启发学生观察和思考。

说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿尊敬的评委们，大家好！今天，我演讲的主题是“说课标说教材”，我将围绕着如何准确地描绘课标和讲授教材的方法和技巧进行演讲。

一、课标的准确解读和理解课标是教学的指导方针，它的准确解读和理解是我们教学的基础。

理解课标的核心是关注课标的结构和内容。

首先，我们要认真研读课标的目标与要求，了解学生学习的目标、层次和能力要素；其次，细致解读课标的教材内容，分析课本的内容，找出难点和重点，确定教学内容的重点和难点，以便合理安排教学。

二、教材的全面分析和巧妙使用教材是教学的重要依据，全面分析教材并巧妙使用教材是我们进行教学的关键。

全面分析教材包括四个方面的内容：教材的总体特点、各个环节的特点、学科要求与学生能力水平的关系、教材与课时分配的关系。

在巧妙使用教材时，我们要注重教材内容的选择和梳理，合理安排教学顺序，灵活运用教材的故事、情景和文化背景等资源。

相信通过充分利用教材，我们将能够更好地引导学生进行有效学习。

三、教学设计的科学性和灵活性教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于课标和教材的合理使用尤为重要。

科学的教学设计应当符合学生的认知规律和学习习惯，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。

而灵活的教学设计则体现在根据班级和个体差异的需要，对课堂教学进行差异化教学设计，激发学生的学习动力，提高教学质量。

在教学设计中，我们还可以引入一些新的教育技术手段，如多媒体、互联网等，使教学更加生动有趣。

四、教学方法的多样性和有效性教学方法是实施教学设计的手段和途径，具有多样性和有效性是教师进行教学的核心要求。

多样的教学方法包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，通过多种教学方法的结合运用，可以使学生在课堂上更加主动地进行学习。

而有效的教学方法则要求我们在教学过程中注意引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。

在课标和教材的基础上，我们要注重培养学生的学习兴趣和实践能力，并且要根据学生的实际情况进行差异化教学设计，灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习质量。

研课标说教材演讲稿（通用3篇）

研课标说教材演讲稿（通用3篇）研课标说教材篇1各位领导、老师大家好：今天，我研说的教材内容是人教版，八年级历史上册第一单元侵略与反抗。

我的研说流程为：说课标、说教材、说教学建议。

第一部分：说课标课程目标：初中历史课程目标分三部分：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

要求学生通过义务教育阶段历史课程学习，能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。

学段目标：针对侵略与反抗这一单元，课标要求：知识与能力方面：掌握本单元四次侵华战争，以及战争中签署的不平等条约对中国社会性质产生的深刻影响。

过程与方法：能制作表格，分类整理《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》有关内容，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会基本线索;阅读并分析战争示意图，了解战争经过。

情感态度与价值观方面：让学生认识落后就要挨打，树立为振兴中华而读书的坚定信念。

第二部分：说教材(一)教材编写意图：1、单元内容围绕专题安排，不刻意追求历史学科体系的完整性，从根本上改变繁、难、深、旧的现象。

2、以历史事件发生的时间先后顺序安排教材，时序清晰，循序渐进，容易构建历史线索。

(二)教材内容结构本单元主要学习鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，每次战争又都从时间、原因、经过、结果、影响几方面安排。

鸦片战争：19世纪上半期，完成工业革命的英国成为最强大的资本主义国家，为打开中国市场，英国在中国发展罪恶的鸦片贸易，给中华民族带来深重灾难，才有了林则徐虎门销烟的壮举。

英国以此为借口与1840年6月封锁珠江口，挑起战争。

又于1841年初占领香港岛，后又侵入南京长江江面。

软弱无能的清政府乞和，被迫签订中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约《南京条约》。

英语说课标说教材演讲稿

英语说课标说教材演讲稿第一篇：英语说课标说教材演讲稿篇一：小学英语说课标说教材演讲稿外研版小学英语研课标、说教材演说稿大家好！今天我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。

说课标，包括说学段目标，课程总目标。

说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。

说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。

二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

（二）内容标准语言技能听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说课标说教材发言稿

说教材刘可欣普通高中信息技术必修之《信息技术基础》高一年级第一单元《认识信息世界》。

对于本单元，我将从以下三个方面展开论述：一、说课标二、说教材三、说建议一、说课标1、本学科的课程总目标高中信息技术课程应适应信息社会的飞速发展，培养以信息素养为核心的信息技术能力，形成能够在信息社会生存所必备的终生学习和持久发展的能力。

2、课程标准对本单元的要求本单元是全书的其实部分，负责确定总任务的主题方向，为完成后面每个单元的分项任务做好铺垫。

在知识与技能方面：理解信息的概念，信息的特征与作用；了解与互联网相关的法律知识；熟练使用文字处理，演示文稿等软件进行信息的处理和加工。

熟练使用校园网提供的电子学习档案袋，形成自己的学习日志，记录自己的学习过程。

在过程与方法方面：1、初步掌握根据任务要求确定信息来源的方法，尝试通过图书、报刊、广播电视和因特网等各种途径收集资料。

2、调查研究信息技术的历史和发展趋势。

并选择适当的工具制作作品，以呈现信息、发表观点及交流思想。

3、能够对自己搜集、整理、发表信息活动过程和结果进行评价。

情感态度价值观方面：1、感受信息技术蕴含的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。

2、认识到社会和生产实践在推动信息技术飞速发展的同时，也推动了人类学习方式和生活方式的深刻变革。

3、能够辩证的认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己的行为、负责任地参与信息实践的重要性。

二、说教材1、编写体例及特点中国地图出版社出版的《信息技术基础》教材内容的编写体现了全新思路：即：瞄准一大目标，培养两种思维，体现三原课标，掌握四类工具，实践五维模式，发展六项技能，参考七个观点，体验八步过程。

（1）每一节都有讨论思考部分，紧扣本单元要学习的主要内容以及学习知识的背景。

每一节都有知识拓展，丰富了学生书本以外的知识。

（2）每节课中课本都布置有针对性的“任务”，同时都配有相应的“操作提示”，简明扼要。

说课标说教材

说课标说教材”演讲稿各位评委老师大家好：我是来自流曲初中的教师何增理，很高兴能够参与这项活动。

我“说课标、说教材”的内容是北京师范大学出版社版义务教育课程标准实验教科书、九年级历史上册第一单元。

对于本单元，我打算从以下三大方面、分别展开论述。

一、说课标（我谈两个方面的内容）1、课程总目标。

2、学段课标内容。

3、单元课标解读二、说教材（我主要谈五个方面的内容）1、编排体例。

2、编写特点。

3、知识整合。

4、知识结构。

5重难点分析三、说建议（我主要谈三个方面的内容）1、教学建议。

2、评价建议。

3、课程资源的开发和利用一、说课标1、总体内容标准通过学习，让学生了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体；初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，野蛮性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义，理解殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性与合理性；初步形成崇尚科学精神、历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。

2、学段目标地位（1）、知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

（2）、从租地农场、手工业工场等生产组织的确立，初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。

（3）、通过哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

（4）、知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

（5）、通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国立宪君主制确立的历史意义。

（6）、通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。

（7）、通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。

（8）、通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

（9）、了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。

说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿演讲稿一：说课标说教材演讲稿尊敬的各位领导，大家好：我来自**，今天我要研说的是人教版语文八年级下册第四单元的内容，本单元的内容主要是关注民俗风情（节日、民间艺人）下面我将从课程目标、内容标准、编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用几方面进行研说。

首先来看课程目标。

语文课程的总目标是：（一）知识目标1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个，能正确工整地书写汉字。

学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3.学会多种阅读方法。

4.运用常见的表达方式写作。

5.文明交际，综合学习。

（二）能力目标1.发展语言能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

具有独立阅读的能力，形成良好的语感。

3.具有日常口语交际的基本能力。

4.学会使用常用的语文工具书。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

（三）情感、态度、价值观目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质和健康的审美情趣。

形成积极的人生态度和正确的价值观。

3.提高文化品位和审美情趣。

我今天所说的内容是人教版八年级上册第四单元的内容，民俗是人类文明积淀中的一个重要组成部分。

本单元的内容标准为：1、引导学生加强朗读训练，读出语气、语调、读出韵味，培养语感2、感受美好的民风民俗，感受日常生活中的诗意，感受普通百姓内心中的人性光辉。

3、学习本单元多角度、多手法描写事物的方法。

4、学习揣摩文中精彩的段落和关键词句，体会语言丰富的表现力。

接下来我就当前我校使用的人教版教材进行分析，主要从教材的编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合几方面来说教材。

（一）教材的编写特点：1、注意体现基础性和阶段性，关注个学段之间的衔接。

都是按专题组织单元，专题内部自成系统。

2、体现了时代特色和现代意识，关注人类，关注自然。

3、继承弘扬中华民族的优秀文化4、适合学生身心特点和认识水平。

说课演讲稿通用范文

我是XX，今天很荣幸能够站在这里，为大家说课。

在此，我要感谢学校和领导给予我这个机会，让我能够在这里展示我的教学风采。

下面，我将就本次说课的内容进行阐述。

一、说教材本次说课的教材为XX年级XX册的XX篇课文。

本篇课文以XX为主题，通过XX的描写，表达了XX的情感。

课文结构完整，内容丰富，语言生动，具有很高的教学价值。

二、说教学目标根据教材内容和学情分析，本次说课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的人生观和价值观。

三、说教学重难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，朗读技巧的运用。

2. 教学难点：课文情感的理解，学生阅读能力和表达能力的培养。

四、说教法学法1. 教法：采用启发式、讨论式、情境式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2. 学法：引导学生自主学习，合作探究，培养学生的阅读能力和表达能力。

五、说教学过程1. 导入新课通过提问、展示图片等形式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，查阅工具书，了解课文大意。

3. 合作探究小组讨论，分析课文内容，交流阅读感受，培养合作精神。

4. 朗读课文教师示范朗读，学生跟读、试读，提高朗读技巧。

5. 理解课文分析课文中的重点词语、句子，引导学生深入理解课文内容。

6. 情感体验通过讨论、表演等形式，让学生体验课文中的情感，培养学生的情感态度。

7. 总结全文回顾课文内容，总结本节课所学知识，提高学生的归纳总结能力。

8. 布置作业布置相关作业，巩固所学知识，拓展阅读面。

六、说教学反思本节课通过多种教学方法的运用，充分调动了学生的学习积极性，取得了较好的教学效果。

在今后的教学中，我将继续努力，不断优化教学方法，提高教学质量。

研课标说教材演讲稿3篇（3）

研课标说教材演讲稿3篇(3)体会亲人之间、伙伴之间进而到人与人之间的那份温暖的真情。

教育学生懂得被爱，学会爱别人。

(这是课标中体会文章表达的思想感情的要求。

)三、有效整合，说建议。

(一)教材内容的整合。

三年级下册第三单元以“爱的情感线”将五篇文章连缀起来。

蕴涵着强烈的爱的气息。

每一篇都能给人以感动。

根据学生的认知规律，结合教材的编写特点，我在授课时将本单元的内容进行整合。

首先我利用两课时初读课文，认识生字，初步把握文章的主要内容，体会文章真情。

识字写字教学原本是一杯“苦涩的咖啡”，情趣是“一勺糖”，在“苦涩的咖啡”中加“一勺糖”，学生就急着“喝加糖的咖啡”。

所以说无论在哪个学段，识字写字教学都要充满情趣化。

比如：本单元当中逢、透、递、巡、逻、适都是走之旁的字，学生通过整合，脑海里出现的是知识系列，感受到的是清清楚楚的线条。

第一学段学生已经能够归纳自然段的意思，接下来让学生把五篇课文整合在一起，或采用串联段意的方法，或采用抓重点段的方法，初步把握文章的主要内容。

通过一篇课文讲授阅读方法，然后实现知识与能力的迁移，用同样的方法阅读其它四篇课文，学生感受到的不是知识的传授，而是享受学习过程中的独特体验，从而提高学生的语文素养，为第三学段的阅读教学作铺垫。

2、口语交际，小练笔、小笔头也可以整合在一起。

学了《倾斜的伞》让学生说一说自己身边的温暖和快乐，让他们身在福中知福。

学了《伙伴》一文，让孩子们说说他的伙伴是谁，曾经为伙伴做过哪些事。

学了《信任》就要谈一谈在他们的身边有哪些被信任或相信他人的事例。

学了《金色的蒲公英》就要向家长讲讲这个故事，既复述了课文，又可以提示和帮助家长提高对子女教育的艺术。

学了《巨人的花园》，自然要让孩子们和巨人一起重新设计一个告示牌，感受分享的快乐。

然后完成口语交际的练习，“让我们的大家”更美好。

这样的口语交际，因为学生有文本内容作参考，很有的说，而且有共识，也有不同的感受，便于落实课标对口语交际的要求：在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

说课标说教材演讲稿

开篇语：“一切为了学生的发展，让语文课堂充满生命的绿意。

”一直是我不懈的追求。

下面我从三个方面把对课标、教材的解读呈现给各位专家、评委。

一、说课标，知方向（一）语文课程标准对第三学段提出了五方面的要求：1、识字与写字：有较强的独立识字能力。

书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、阅读：进一步提高阅读的速度与质量，能体会词句的含议、感情色彩及表达效果；揣摩文章叙述的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；学习不同文体文章的阅读；学习浏览，能根据需要搜集和处理信息。

背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

3、习作：内容要具体，感情要真实，能写简单记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

40分钟能完成不少于400字的习作。

4、口语交际：听人说话能抓住要点。

表达能有中心，有条理。

讨论中敢于发表自己的意见。

5、综合性学习：策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和总结；关注身边的故事；能搜集和处理信息，尝试写简单的研究报告。

（二）本册教材的内容标准1、识字200个，会写150个。

独立识字，并提高写字的质量和速度。

2、强化朗读训练，加强默读训练；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集和处理信息。

把握课文的主要内容。

了解记叙顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。

3、能写简单的记实作文、想象作文和常见的应用文。

内容具体，感情真实。

课内习作8次。

4、与人交流能尊重、理解对方。

注意语言美，抵制不文明语言。

5、利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

初步了解查找资料、运用资料的方法。

二、说教材，知内容1、编写特点：（1）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

本册教材在落实课程标准总体目标的前提下，为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，在各项语文学习的过程中进行了有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，教材还作了具体的安排。

关于说课标说教材演讲稿3篇

关于说课标说教材演讲稿3篇同议论文一样，演讲稿也具备论点鲜明、逻辑性强等特点，但绝不是一般的议论文。

店铺为大家整理了关于关于说课标说教材演讲稿，欢迎大家阅读。

关于说课标说教材演讲稿篇1各位专家，评委：大家好!我是莘县河店镇中心初级中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。

一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。

包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。

三者互相渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

具体的目标有十个：1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语文工具书。

说课标说教材演讲稿

苏教版四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》说课标·说教材.说课稿苏教版四年级数学上册第七单元《整数四则混合运算》说课标说教材演讲稿各位评委老师，大家好！今天，我很高兴能参加这次活动，我“说课标说教材”的内容是苏教版义务教育教科书四年级数学上册第七单元————整数四则混合运算。

对于本单元，我准备从说课标、说教材、说建议这三个方面展开论述。

一、说课标1、本学科的课程总目标。

2、本单元教材的课程目标。

首先是本学科的总目标义务教育阶段的数学课程总目标是通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展的所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。

了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

其次是本单元的课程目标课程标准对本单元的要求：( 1 )、知识技能方面：通过学习使学生掌握不含括号的混合运算的运算顺序和带有小括号的式题的运算顺序，认识中括号，掌握带有中括号的式题的运算顺序。

（ 2 ）、数学思考方面：经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程，体验较为复杂的四则混合运算的运算顺序。

（ 3 ）、问题解决方面：会用三步混合运算解决相关的实际问题，发展数学思考能力。

（ 4 ）、情感态度方面：在计算中培养学生认真审题的能力和细心计算的习惯。

二、说教材1、说教材的编写特点、2、说教材的编写体例、3、说本单元的内容结构、4、说知识与技能的立体式整合。

第一是说教材的编写特点。

义务教材关于“混合运算”的编写结构以往的小学教材对于这部分内容的教学安排一般采用的是多次循环的编排方式，即在低年级逐步引入混合运算，直观描述运算顺序，接着逐步出现整数四则三步混合运算的各种情况。

说课标说教材说课稿

说课标说教材说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是教材名称。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来展开。

一、说课标（一）课程目标课程目标是教学的出发点和归宿，明确课程目标对于我们准确把握教学方向至关重要。

教材名称的课程目标主要包括以下几个方面：1、知识与技能目标学生能够掌握列举重要的知识点和技能，理解相关的概念和原理，能够运用所学知识和技能解决实际问题。

2、过程与方法目标通过具体的学习活动和教学方法，培养学生的如观察、实验、分析、推理、归纳等能力，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的运用能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对学科内容的兴趣和热爱，培养学生的科学态度、创新精神、团队合作意识等，增强学生的社会责任感和环保意识等。

（二）内容标准内容标准是课程目标的具体细化和体现，它规定了学生在不同阶段应该学习的具体内容和要求。

教材名称的内容标准涵盖了以下几个领域：1、领域一包括具体的内容和要求，例如详细阐述。

2、领域二说明相关内容和要求，比如举例说明。

3、领域三阐述这一领域的内容和标准，像进一步解释。

二、说教材（一）教材的编写特点1、系统性教材内容的编排具有很强的系统性，从基础概念和知识逐步过渡到复杂的原理和应用，遵循了学生的认知规律，便于学生逐步构建知识体系。

2、生活性教材注重联系生活实际，选取了大量贴近学生生活的案例和素材，让学生感受到知识与生活的紧密联系，提高了学生学习的积极性和主动性。

3、探究性教材中设置了丰富的探究活动和实验，引导学生通过自主探究和实践操作来获取知识，培养学生的创新思维和实践能力。

4、时代性教材及时反映了学科的最新发展动态和研究成果，使学生能够接触到前沿的知识和信息，拓宽了学生的视野。

（二）教材的编写体例教材的编写体例科学合理，通常包括以下几个部分：1、单元导入通过生动有趣的情境或问题引入单元主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2、正文正文是教材的核心部分，系统地阐述了学科知识和概念，内容清晰、逻辑严密。