《列夫托尔斯泰》预习学案
《列夫·托尔斯泰》学案
《列夫·托尔斯泰》学案《《列夫·托尔斯泰》学案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习目标1.理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。
2.了解托尔斯泰的生平和作品，认识他的人生追求及精神境界。
3、感知人物深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶。
重点难点：1、重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。
2、难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。
预习简案：一、了解茨威格。
我们曾学过奥地利作家茨威格的一篇文章_______________，哪位同学还记得，请说说，并向大家介绍这位作家。
斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，________(国家)著名小说家、传记作家。
擅长写小说、人物传记，他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长。
二、搜集有关托尔斯泰的文学常识。
请同学们自主搜集托尔斯泰的文学常识，然后整理下来。
三、生字新词用自己喜欢的方式读课文，老师相信借助注解或者通过查找资料，你一定能够自主解决生字词。
四、在读书过程中，你有没有遇到读不懂的地方?请写下来。
五、整体感知。
1、我们已经预习了课文，课文写了什么?你能用最简练的语言概括出来吗?2、那他到底长什么样呢?你能用课本上的语言描述一下托翁是什么样的人吗?(在课本上标出)六、你从托尔斯泰的眼睛中读出了什么?请自由读6——8段，写写自己的读书体会。
请同学们在读书过程中，留意一下下面的两句话。
1、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
2、托尔斯泰面部的托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
3、、具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识的财富。
作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
《列夫·托尔斯泰》部编语文课文知识点预习
《列夫·托尔斯泰》部编语文课文知识点预习语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，小偏整理了《列夫·托尔斯泰》部编语文课文知识点预习，感谢您的每一次阅读。
《列夫·托尔斯泰》部编语文课文知识点预习01语文积累与综合运用1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步……虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种xī利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲zhòu，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可质疑的描述。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
xī(犀)利锃亮(zèng)甲zhòu(胄)(2)文中有错别字的一个词语是“无可质疑”，这个词语的正确写法是“无可置疑”。
(3)文中“颔首低眉”的意思是：低着头，形容谦卑恭顺;“诚惶诚恐”的意思是：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
2.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
胡髭(zī)一绺绺(liǔ)正襟危坐(jīn)鬈发(quán) 粗制làn(滥)造鹤立鸡群(hè)长髯(rán) 藏污纳垢(nà) àn(黯)然失色禁gù(锢) 滞留(zhì) 热泪涟涟(lián)蒙mèi(昧) càn(粲)然诚huáng(惶)诚恐3.下列句子没有使用修辞手法的一项是( B )【详见本课“学法点津”】A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根。
《列夫托尔斯泰》预习导学案PPT
新课标语文《列夫·托尔斯泰》学案2
《列夫·托尔斯泰》学案
【学习目标】
1．掌握运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
2．学习欲扬先抑的写法。
3．感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
【课前预习】
1．查阅相关资料，简介茨威格。
2．根据所概括的内容将课文分为两大部分，并简述每部分大意。
【课堂探究】
1．托尔斯泰是世界上十大文豪之一，是全世界公认的文坛泰斗，作者对他充满敬仰。
但他描述托尔斯泰外貌时却大量使用夸张的手法，强调其长相的丑陋，其用意是什么？
2．这种先贬抑后褒扬的手法叫什么？
3．第5段写客人的失望对表现托尔斯泰有何作用？
4．第5段作者极力强调客人的虔诚、恭敬与惶恐，目的是什么？
【拓展练习】
仿写训练：本篇课文是一副列夫•托尔斯泰的“肖像画”，作者茨威格重点写了托尔斯泰的眼睛，仅仅一双眼睛，作者从两方面分头泼墨：先写目光的犀利，再写眼睛蕴藏的丰富感情，最后写眼睛蕴藏的威力。
请模仿本篇课文的写作特色，对你熟悉的人进行肖像描写，可以只抓住人物的一个主要特点进行刻画。
《列夫·托尔斯泰》学案
《列夫·托尔斯泰》学案
《列夫·托尔斯泰》学案
[学习目标]
1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；
2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。
3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。
[重点难点]：1．对托尔斯泰进行的肖像描写。
2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
预习：1、掌握下列词语，给加黑的字注音。
黝黑滞留愚钝器宇轩昂禁锢
犀利侏儒
酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢抑郁
寡欢鹤立鸡群
正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑
黯然失色广袤无垠
2、搜集茨威格和托尔斯泰的相关资料。
资料链接：列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《塞瓦斯托波尔。
《列夫·托尔斯泰》学案
《列夫·托尔斯泰》学案学习目标1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。
学习重点难点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界学习过程一、介绍作者及列夫·托尔斯泰：茨威格：列夫·托尔斯泰：二、整体感知，思考下列问题：（1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？（2)读完全文后，你有什么疑问？三、精读文本第一部分（1－5）思考：（1）第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。
（2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？（3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?）（4）第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？（5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。
四、精读6－9段，思考各题。
（1）第6段：写托尔斯泰犀利的目光。
用了什么修辞？找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻）（2)第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。
除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？引用高尔基地话作结，有什么作用？（3）第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。
思考：犀利与威力是否重复？为什么不描写眼睛的其他特点？（4)第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
（结合课后练习四，理解“幸福”的含义）介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历。
五、学习小结：六、作业：1.完成课后习题。
2.阅读茨威格的《最美的坟墓》；罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》；托尔斯泰代表作品《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等。
人教版八年级上册(2017部编版)第二单元第7课《列夫托尔斯泰》教案+学案+反思
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对俄国文学及世界名著的兴趣，增强文化自信。
2.培养学生的语言表达能力，提高他们对词汇、短语、句型的运用能力，提升语文实践水平。
3.培养学生的审美鉴赏能力，学会分析文本中的描写手法和表达技巧，感受文学作品的艺术魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了列夫·托尔斯泰的生平事迹、作品特点以及其在文学史上的地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对托尔斯泰作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和借鉴托尔斯泰的作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.关于教学方法的运用：我意识到，单一的教学方法并不能满足所有学生的需求。在讲授过程中，我应尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.关于难点内容的讲解：针对学生在描写手法和表达技巧方面的困难，我打算在接下来的课程中，通过更多具体的实例进行分析，让学生在实例中感受这些技巧的运用，以便更好地理解和掌握。
五、教学反思
在本次《列夫·托尔斯泰》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生对托尔斯泰的生平事迹和作品产生了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在讲解课文中的描写手法和表达技巧时，部分学生显得有些吃力。对此，我进行了以下反思：
1.关于教学内容的安排：在今后的教学中，我应更加注重引导学生从整体上把握课文，将重点放在对托尔斯泰作品的分析上，让学生在实践中感受文学作品的艺术魅力。
《列夫·托尔斯泰》导学案
第六课列夫·托尔斯泰【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。
）心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。
——托尔斯泰学习目标1. 把握“传主”独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。
2. 整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。
学习课时两课时学习过程一、预习导学1.字音检测粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉入木三分黯然失色意趣盎然诚惶诚恐3.作者背景斯帝芬·茨威格：奥地利著名作家，小说家，传记作家。
出生于维也纳一个富裕的犹太人家庭，是20世纪二、三十年代最著名的作家之一，著作被译成多种语言广为流传。
列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家，出生于贵族家庭。
作品《战争与和平》、安娜·卡列尼娜》、《复活》。
二、初识托尔斯泰想象一下，托尔斯泰是个什么样的形象？三、满怀期待的拜访者“他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。
在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
”可是，当托尔斯泰出现在我们面前的时候，现实和期望却有天壤之别。
这是怎么一回事呢？四、震惊失望的拜访者1.速读文章第1到5段，探究一下托尔斯泰让拜访者震惊失望的原因。
选择你感兴趣的部分，绘声绘色地进行朗读。
2. 找出并朗读托尔斯泰对自己的评价。
（教师指导学生用自嘲、愤怒等各种语气来朗读。
）四、惊奇的拜访者1.速读第六、七、八三段，找出表明托尔斯泰目光锐利的语句（尤其关注比喻句）并划出来，放在一起读一读，感受一下那锐利的目光。
眼睛这道目光像这道目光像这道目光像这道目光像这对眼睛是这对眼睛是这对眼睛是这对眼睛像把每一片虚假的伪装扯掉把所有的浅薄的信条撕烂2.要求学生跳读第七自然段，寻找出表达托尔斯泰精神愉悦的短语。
2021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案共3篇
2021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案共3篇2021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案12021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案一、课前预习1. 列夫·托尔斯泰是谁？他的代表作品有哪些？2. 了解《战争与和平》的背景及主要内容。
3. 为什么说列夫·托尔斯泰是19世纪欧洲的文学巨匠？他的文学思想和艺术成就有哪些？二、课堂引入1. “文学是人类灵魂的镜子”，你同意吗？为什么？2. 为什么大家喜欢看小说？阅读小说对我们有什么帮助？3. 列夫·托尔斯泰是20世纪欧洲文学的巨匠之一，你想了解他的文学思想和成就吗？那么请跟我走进今天的课堂，一起了解这位伟大的文学家。
三、课堂活动1. 内容解读通过对托尔斯泰的探究，我们可以了解他作品的特点和生平经历。
教师可以让学生阅读其小说《战争与和平》的片段，让学生通过剖析其中的语言和情节来理解小说作者的文学技巧和思想。
2. 分组讨论教师可以将学生分组，让他们选择感兴趣的托尔斯泰的作品，进行阅读和讨论。
然后让每个小组分享他们对作品的感受和理解，让全班同学交流更广泛的观点和想法。
3. 探究托尔斯泰的文学思想教师可以分析托尔斯泰的文学思想，帮助学生了解其创作的深刻内涵和独特风格。
同时，教师可以让学生就托尔斯泰的名言警句进行理解和阐述，增强学生理解和运用名言警句的能力。
四、课后延伸1. 阅读名著教师可以推荐列夫·托尔斯泰的著作，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等著名小说，引导学生深入阅读，并对其内涵和艺术特点进行剖析。
2. 观看电影在课后，学生可以观看根据托尔斯泰名著改编的电影或电视剧，进一步了解其文学作品和思想，更好地理解和把握其艺术成就。
3. 作文写作教师可以要求学生选择自己喜欢的托尔斯泰作品，开展读后感的写作。
学生可以通过阅读获得文化和思想上的启迪，输出自己的感受和思考，提高写作和表达能力。
《列夫托尔斯泰》导学案设计
《列夫托尔斯泰》导学案设计
导学案设计：列夫·托尔斯泰
一、导言
介绍列夫·托尔斯泰的背景和重要身份，并引出本节课的主题。
二、预习、复习
1.提问学生对列夫·托尔斯泰的了解，鼓励他们分享相关知识。
2.复习课文中与列夫·托尔斯泰相关的内容，例如他的作品、思想等。
三、阅读理解
1.分小组进行课文阅读，然后每组展示他们的理解并回答问题。
2.整理学生的答案，进行讨论和解释。
四、个人思考
1.小组讨论一下自己对托尔斯泰的印象，并举出他的一部作品进行详
细描述。
2.每个学生以个人的方式写一篇短文，介绍托尔斯泰的生平和作品。
五、扩展阅读
1.分发相关的文学作品和托尔斯泰的哲学作品，供学生进一步阅读和
研究。
2.学生可选择一部托尔斯泰的作品进行阅读，并写一篇读后感或书评。
六、总结
1.回顾本节课讨论的内容，再次提醒学生重要的知识点。
七、作业
布置一篇关于托尔斯泰的研究报告，包括他的生平、作品和影响等。
八、延伸活动（可选）
1.组织学生进行小剧场表演，以托尔斯泰的作品为素材。
2.设立托尔斯泰展览，展示学生对他的研究和作品的学习成果。
3.邀请一位专家或教授给学生进行一次关于托尔斯泰的讲座。
八年级语文列夫 托尔斯泰学案及同步练习
《列夫托尔斯泰》学案及同步练习一、课前自学读一读，尽量结合原句记住下列字词的读音、写法和意义。
黝（yǒu）黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢（gù）：束缚，限制。
犀利：锋利；锐利。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬（gāngà）：处境困难，不好处理。
炽热：极热。
广袤无垠粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁（yù）寡欢：心情不舒畅，不快乐。
颔首低眉鹤立鸡群正襟（j īn）危坐诚惶诚恐无可置疑：没有什么可被怀疑黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
二、课堂活动（分2课时）第一课时（一）积累知识1、填空：列夫·托尔斯泰是国伟大的家，代表他艺术高峰的三部长篇小说是：《》、《》、《》。
1、同桌各自从“课前自学”中选几个词考对方，并纠正写法等方面的错误。
（二）研习课文1、整体感知（1）由老师和几位同学朗读课文，你听时要注意读音，把握好本文大意，然后回答：本文写了托尔斯泰的什么？答：（2）自由诵读，边读边想象，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的形象。
（3）课文前半部分从哪几方面刻画托尔斯泰的外貌特征？答：（4）作者从哪些方面着力刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛？答：2、句段品读你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子？请你放声读一读，并向同学说一说喜欢它的理由。
第二课时（一）积累知识把自己搜集的有关托尔斯泰生平事迹的资料传给同桌或邻桌阅读分享，并彼此交流对托尔斯泰的了解。
（二）研习课文1、句段品读（1）品读第1自然段，回答下列问题：①哪一句话勾画出了托尔斯泰的面部轮廓？试用“（）”在原文中标示出来。
从这句可以看出托尔斯泰外貌的总体特征是：②分别描述托尔斯泰外貌的、、和之后，再用哪一句作结？请你用括号“{}”在原文中标示出来。
③总结之后再用了一句：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
《4、列夫托尔斯泰》预习学案
4《列夫托尔斯泰》预习学案一、诵读1、默读课文一遍，标号，查字典，落实“读一读，写一写”（在课本上完成）。
2、大声诵读课文一遍。
（家长签名）二、艺海拾贝1、列夫·托尔斯泰（1828－1910），俄国作家，出身于贵族家庭，读过大学，办过学校，当过军官，他1881年前后完成了世界观的转变，坚决站在农民的立场上来，但反对暴力革命，宣传基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。
列夫﹒托尔斯在文坛驰骋60多年，创作了世界文学中第一流的作品，其中有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》三部长篇小说代表了他艺术高峰。
2、斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
我们曾经学过他写的《》二、积累运用：1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
黝．（）黑滞．（）留禁锢．（）甲胄．（）锃．（）亮炽．（）热广袤．（）长髯．（）粲．（）然一绺．（）（）制（）造藏（）纳（）郁郁（）欢（）立（）群正（）危坐（）首（）眉（）诚（）诚（）无可（）疑（）然失色广（）无（）2、解释下列词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐：轩昂：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：二、通读课文，整体感知：1、本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
请同学们细致地阅读一遍课文，相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容，完成下面的填空吧。
第1段，主要写托尔斯泰的的特点。
第2段，主要描写托尔斯泰的。
第3段，进一步刻画托尔斯泰的，重点描写其。
第4段，写托尔斯泰。
第5段，主要写托尔斯泰的外貌。
第6段，写托尔斯泰。
第7段，写托尔斯泰的眼睛。
2、作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。
试从课文中摘录运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。
眉毛：效果：须发：效果：皮肤：效果：鼻子：效果：三、你还有什么疑问吗？1、我的困惑：。
【2024版】复活-学案(含答案)
可编辑修改精选全文完整版《复活》学案【学习目标】1、语言建构与运用：走近大师，了解列夫·托尔斯泰；走进作品，梳理故事情节。
2、审美鉴赏与创造：体会语言、动作、心理等方面的精妙描写，剖析人物性格。
【课前预习】知人论世：列夫·托尔斯泰(1828-1910),出生于俄国亚斯纳亚波利亚纳(今属图拉省晓金区),出身名门贵族。
1844年考人喀山大学东方系，1851-1854年在高加索服役并开始写作。
1854-1855年参加克里米亚战争。
1855年11月从塞瓦斯托波尔来到圣彼得堡,进入文学界,创作了一批优秀作品。
晚年力求过简朴的平民生活,1910年10月从家中出走,11月7日病逝于一个小镇，享年82岁。
他的代表作品有长篇历史小说《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》和最后一部长篇小说《复活》，以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的现实主义作家。
被列宁称为“俄国革命的镜子”。
作品简介：《复活》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说，首次出版于1899年。
该书取材于一件真实事件，主要描写男主人公聂赫留朵夫引诱姑妈家女仆玛丝洛娃，使她怀孕并被赶出家门。
后来，她沦为妓女，因被指控谋财害命而受审判。
男主人公以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责。
他为她奔走伸冤，并请求同她结婚，以赎回自己的罪过。
上诉失败后，他陪她流放西伯利亚。
他的行为感动了她，使她重新爱他。
但为了不损害他的名誉和地位，她最终没和他结婚而同一个革命者结为伉俪，从而走向“新生”。
他也放弃贵族生活，把土地分给农民，与上流社会断绝交往，虔诚信奉宗教，相信《圣经》中说的：“人不但不可恨仇敌，而要爱仇敌”，认为这是克服种种社会罪恶的做法。
《复活》是托尔斯泰最后一部长篇小说，是作家一生探索和思想的总结，被誉为俄国批判现实主义发展的高峰。
小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过，广泛而深刻地抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，揭露了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和反动官吏的残暴昏庸、毫无人性，撕下了官办教会的伪善面纱，反映了农村的破产和农民的极端贫困，勾画了一幅已经走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。
部编版八年级语文上册7《列夫托尔斯泰》学案精品
部编版八年级语文上册7《列夫托尔斯泰》学案精品7 《列夫·托尔斯泰》学案学习目标：1．学习抓住人物形象特征描写的方法。
2．学习本文欲扬先抑的手法和夸张、比喻的修辞方法的运用。
3．体会托尔斯泰伟大的人格力量，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。
【文体感悟】作者斯蒂芬·茨威格1881年12月28日出生于奥匈帝国首都维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。
父亲经营纺织业发家致富，与大多数的同行相比，父亲要体面的多、很有教养、钢琴弹的非常出色，书法清丽，会说法语和英语。
母亲出身于意大利的一个金融世家，从小就说意大利语（这些对于茨威格的语言和文学上的天赋的形成，无疑具有重大的影响），他们都属于奥地利上层社会，茨威格自幼便受到良好的教育和资产阶级上流社会的文艺熏陶。
在这样一个上流的幸福家庭中，优裕的环境为茨威格童年的成长、受教育、文化艺术上的熏陶，都起到了十分重要的作用。
茨威格十六岁便在维也纳《社会》杂志上发表诗作。
1899年，茨威格中学毕业，后在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
在维也纳大学攻读德国和法国文学期间，茨威格接触了托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基的作品，研究和翻译过法国波德莱尔和魏尔伦、比利时凡尔哈伦的诗歌。
1900年曾去柏林学习过一个学期。
他有意识地深入社会底层，了解一些遭人唾弃的卑贱者的生活经历和内心世界。
1903年获博士学位。
1901年第一部诗集《银弦》出版。
1904年后任《新自由报》编辑。
后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。
在法国结识了维尔哈伦、罗曼·罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。
1911年出版的小说集《初次经历》写少男少女青春期萌动的心理。
当然，《夜色朦胧》是最有趣的。
此外，他还喜欢写宫廷蜚闻，比如玛丽·斯图亚特，还有他的公主们玛丽·安托内特。
第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。
战争爆发后流亡瑞士，与罗曼·罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。
《列夫托尔斯泰》预习学案
《列夫•托尔斯泰》八年级班姓名：预习目标：1.识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容。
2.体会肖像描写的作用。
3.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。
预习重点：对托尔斯泰进行肖像描写。
预习任务：一、默读人物介绍,助你理解文章主题1、列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰(1828～1910)：19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
代表作有《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。
五十年代开始文学创作。
《战争与和平》是他前期的创作总结。
《安娜•卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。
《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
了解作者——斯蒂芬·茨威格(1881～1942)：奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
二、速读课文，扫清障碍（做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。
）（1）给加点的字注音。
黝．黑（）滞．留（）愚．钝（）器宇（）禁锢．（）轩昂（）犀．利（）侏儒．．（）酒肆（）尴尬．．（）一绺．（）长髯．（）鬈．发（）两颊．（）胡髭．（）穹．顶（）蒙昧．（）面目可憎．（）屏．住（）锃．亮（）甲胄．（）粲．然（）刀鞘．（）粗糙．（）（2）解释下列词语。
部编版语文八年级上册 第2单元 第8课《列夫托尔斯泰》 学案
8 《列夫·托尔斯泰》导学案学习目标：1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。
2.学习欲扬先抑的写法。
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
学习重点、难点：1.感悟托尔斯泰的心灵世界。
2.认识托尔斯泰的思想变化及人生追求。
学法指导：1.圈点勾画四字短语与成语名言等出来，反复诵读，品味精彩的句子，从而深入地领会作者的创作意图。
2.细读课文，按照要求进行批注。
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。
试从课文中再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。
用“_____”在文章中画出来，并在旁边做好批注。
请将你认为理解困难的词语用“┄┄┄┄”在文章中画出来，并在旁边提出你的问题。
用“？”批在该语句的旁边。
3.文章前后内容形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼，阅读时要仔细体会欲扬先抑的写作手法。
【课前导学】一、新知认知传记是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一。
传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。
无论如何，传记所记载的都是真实的而并不是虚构。
从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
从表达方式上看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。
二、预习任务1．课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？3.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？4.作者是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？三、预习检测1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
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《列夫•托尔斯泰》
八年级班姓名：
预习目标：
1.识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容。
2.体会肖像描写的作用。
3.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。
预习重点：对托尔斯泰进行肖像描写。
预习任务：
一、默读人物介绍,助你理解文章主题
1、列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰(1828～1910)：19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
代表作有《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。
五十年代开始文学创作。
《战争与和平》是他前期的创作总结。
《安娜•卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。
《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
了解作者——斯蒂芬·茨威格(1881～1942)：奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
二、速读课文，扫清障碍（做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。
）
（1）给加点的字注音。
黝．黑（）滞．留（）愚．钝（）器宇（）禁锢．（）轩昂（）犀．利（）侏儒
．．（）一绺．（）．．（）酒肆（）尴尬
长髯．（）鬈．发（）两颊．（）胡髭．（）穹．顶（）蒙昧．（）面目可憎．（）屏．住（）锃．亮（）甲胄．（）粲．然（）刀鞘．（）粗糙．（）
（2）解释下列词语。
粗制滥造：
藏污纳垢：
郁郁寡欢：
鹤立鸡群：
正襟危坐：
诚惶诚恐：
广袤无垠：
颔首低眉：
无可置疑：
黯然失色：
三、再读课文，理清文脉。
（1）全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？
（2）文章重点写他的。
四、细读课文第二部分思考课文从哪几个方面描写托尔斯泰的眼睛的？
预习诊断：
1、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
黝．（）黑侏．儒（）酒肆．（）尴尬
．．（）粗制làn（）造面目可zēng（）藏污纳gòu（）正襟．（）危坐广mào（）无垠．（）颔．( )首低眉
2、本文选自《》，作者是（）作家（），
本文是主人公（）他是（）国文学家，其代表作品有《》.《
》。
3、文章共分为（）部分，重点写他的（）。
通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。
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