实验课程教学大纲格式规范
含课内实验的课程教学大纲模板和基本格式
附件1:含课内实验的课程教学大纲模板和基本格式《动物生物学》教学大纲(宋体四号加黑,1.5倍行距)一、课程说明（宋体小四加黑）含面向专业、学时、学分及课程类别(必修或专业选修)等。
（宋体五号）(数字、英文要求times new roman）二、课程教学目的（宋体小四加黑）动物生物学是综合性高等院校生物技术本科专业主要基础课程之一。
本课程应保证和加强动物生物学的基础理论、基本知识和基本技能的训练，培养学生辩证唯物主义观点，使学生掌握动物生物学的系统知识，获得科学研究的初步训练。
（宋体五号）三、教学基本要求（宋体小四加黑）1、培养学生的辩证唯物主义观点。
要求学生用辩证唯物主义观点认识自然，掌握动物生物学的基本知识。
（宋体五号）2、在学习基本理论的基础上，注意理论联系实际，在教学过程中，让学生通过实验、实习，增强动手能力，提高对动物的观察能力和分析问题、解决问题的能力。
3、通过对我国动物资源、国内外动物生物学发展新成就的了解使学生受到爱国主义教育和革命理想教育。
4、要求学生有明确的学习目的。
热爱生物科学、掌握动物生物学的系统知识，具有初步的科学研究能力。
四、教学方法与主要教学环节（宋体小四加黑）1、教学方法（宋体五号加黑）课堂讲授应充分利用课堂讲授法、讨论法、谈话法等方法和图表、模型、标本、课件等多种教学手段，启发、帮助和指导学生理解和思考问题，提高教学效果。
（宋体五号）2、主要教学环节（宋体五号加黑）课堂讲授要突出重点并有计划地指导学生自学和选学有关内容，通过实验和野外实习（绘图、标本采集与制作、野外生态观察等），加强对学生基本技能的训练。
（宋体五号）五、课程总学时及学时分配（宋体小四加黑）（一）理论教学总学时及学时分配（宋体五号加黑）动物生物学包括无脊椎动物学和脊椎动物学两部分内容，总学时共51学时，安排在第一学期开设。
具体分配如下：（宋体五号）绪论1学时第一章动物体的基本结构和机能1学时第二章多细胞动物的起源及胚胎发育2学时第三章原生动物门2学时第四章多孔动物门1学时第五章腔肠动物门、栉水母动物门2学时第六章扁形动物门3学时第七章线形动物门2学时第八章环节动物门3学时第九章软体动物门3学时第十章节肢动物门4学时第十一章若干小门动物1学时第十二章棘皮动物门1学时第十三章半索动物门1学时第十四章脊索动物门2学时第十五章圆口纲1学时第十六章鱼纲3学时第十七章两栖纲3学时第十八章爬行纲3学时第十九章鸟纲4学时第二十章哺乳纲4学时第二十一章动物体的生命活动2学时第二十二章动物的进化、地理分布及多样性2学时（二）实验教学总学时及学时分配（宋体五号加黑）动物生物学实验共20学时。
过程控制技术实验教学大纲格式 2020-02
《过程控制技术》实验教学大纲撰写人：李杰审核人：编写日期：2020年2月一、课程基本信息课程编号：17021141课程类别：专业课课程性质：必修课课程总学时/学分、实验学时/学分： 48/3、8/0适用专业：电气工程及其自动化专业（自动化方向）实验室名称：过程控制实验室教材及教学参考书：《过程控制与自动化仪表（第3版）》，杨延西等编，机械工业出版社，2017。
二、实验的目的和要求《过程控制技术》是一门接近实际应用的课程，它要求学生们不仅懂的有关控制理论方面的基础知识，而且更重视培养学生们的动手操作能力。
学生在学过公共基础课、专业基础课及其它专业课之后，通过实验，使学生能够达到从事过程控制系统的分析、设计、运行及试验验证；培养学生工程实践能力和创新能力。
通过实验，使学生进一步了教学大纲的要求，《过程控制技术》实验课共开设4个实验，共计8个学时。
通过实验，使学生能够更好地了解自动控制系统及智能仪器的控制原理和控制方法。
掌握智能数显报警仪表的基操作；熟悉系统构成及工作原理。
掌握单回控制系统参数的整定方法；、掌握智能仪表的基本操作及整定方法。
三、实验内容可为选开实验）。
（2）实验要求：指必做或选做。
（3）实验类型：基础（演示、验证）、综合设计、研究创新。
四、主要仪器设备过程控制操作台及过程控制对象五、成绩评定标准1．本课程考核方式、方法：⑴实验态度：不迟到，不无故缺席；10%⑵预习情况：对原理的预习和理解，实验内容的预先设计等；10%⑶课堂实验：实验能力，主动分析和解决实验过程中所遇到问题的能力及创新能力30%⑷实验报告：实验报告简洁完整，有创造性，书写完整50% 总评按优、良、中、及格、不及格评分。
2．实验成绩评定方法实验课成绩单独按五级记分评定方法评定。
凡实验成绩不及格者，该门课程必须重修。
评定各级成绩时，可参考以下标准：⑴优秀能正确理解实验的目的要求，能独立、正确地完成各项实验操作；能熟练地运用所学理论和专业知识分析和处理实验中遇到的问题，能掌握所学的各项实验技能；实验报告及其它各项实验作业完整、正确，文字通顺，书写工整，图表齐全，符合要求，质量较高；具有一定的创造精神和能力；工作努力，遵守纪律，表现好。
《数学实验》课程教学大纲
3．线性方程组 的求解
4.随机数的生产和模拟
5．实验实例：循环比赛的名次和按年龄分组的种最优化问题实验
重点：学会一些常用函数的调用格式并学会自己动手编写函数
3. 《高等应用数学问题的MATLAB求解》.薛定宇,陈阳泉著.清华大学出版社,2004
4. 《MATLAB数学实验》.胡良剑,孙晓君编著.高等教育出版社，2006.6
执笔人：邓化宇
审核人：
院（系）负责人：
《数学实验》课程教学大纲
MathematicalExperiment
适用：本科四年制信息与计算科学专业(40学时左右)
一、课程的目的及任务
开设《数学实验》课的目的是在两周的时间里为学生介绍如何使用计算机的语言和方法去处理一些经典的数学问题，并提供一些实例以启发学生自己动手练习。进一步的提高要靠学生的兴趣和努力。
教学要点：
1．一元非线性方程数值求解
2．非线性方程组数值求解
3．方程符号求解
4．一元函数和多元函数无约束优化求解
5．线性规划
6．实验实例：购房贷款的利率和最短路问题
第五章 微分方程问题的计算机求解
重点：学会一些常用函数的调用格式并学会自己动手编写函数
教学要点：
1．常系数微分方程的计算机求解析解
2．微分方程问题的数值解法
二、课程的特点、要求及本课程与其它课程的联系
数学是科学技术人才科学素质的的重要组成部分，随着高科技与与计算技术的发展和普及，数学的重要性日益突出。“高技术本质上是一种数学技术”这一观点已越来越多地为人们所认同。学习计算机使用和开发是启迪学生创新意识和创新思维、锻炼创新能力、培养高层次人才的一条重要途径；也是激发学习欲望、培养主动探索、努力进取学风和团结协作精神的有力措施。
实验大纲格式要求
实验大纲格式要求关于制定实验教学大纲的有关规定一、制定实验教学大纲的目的实验教学文件是组织、实施实验教学的重要依据。
实验教学大纲又是组织实验教学必不可少的重要文件之一。
实验教学大纲是按课程编制的实验教学指导文件，是以纲要的形式规定了课程的实验教学目的，实验内容与方法，实验学时的分配，实验进度等，并明确该课程实验教学在能力培养中的作用和地位。
实验教学大纲也是编写实验教学教材、指导书、组织实验教学、检查实验教学质量的依据，是高等学校实验教学管理的最基本的教学文件，是实现实验课程及其结构功能的关键因素。
实验教学大纲也是审定实验项目，编制实验室建设计划，进行实验教学质量评估的重要依据。
实验教学大纲也是课程大纲的补充。
二、编写原则实验教学大纲的制定，要为实现教学计划的整体和课程结构功能的优化服务，为实现专业目标服务。
要根据我校专业的培养目标要求，紧密结合教学改革实际情况，以学科为龙头，编写出体现基础、提高、综合、设计创新能力等层次的实验教学大纲。
三、制定实验教学大纲的程序1、制定实验教学大纲时，各部门应组织有关人员学习有关教学文件，贯彻执行制定实验教学大纲的原则和具体要求，了解专业培养目标和要求，明确本课程实验教学在专业教学计划中的作用和地位及本课程在学生能力培养中所分担的任务。
2、各院(系)将审查定稿后的实验教学大纲报教务处，经专家审核、主管校长审定批准后成为正式的具有法规性质的教学文件。
3、实验教学大纲制定后，要保持相对稳定，要保持实验教学大纲的严肃性，禁止随意变动。
实验教学大纲需要修改后，可由教研室提出报告，经院(系)主管领导批准后，由教研室组织制订。
修订过程程序，同大纲制定程序相同。
四、编写依据(1)各专业的培养目标和培养计划；(2)教育部《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》；(3)各专业的教学课程计划和要求；(4)学校现有装备条件和学科的发展需求。
五、实验教学大纲的规范化格式实验教学大纲按课程制定。
课程教学大纲模板(修订)
附件2：2019版课程教学大纲模板（修订）2019版理论课程教学大纲模板（修订）《×××××××××》课程教学大纲一、课程概况二、教学内容及要求第一单元（章）教学要求（按了解、理解、掌握三个层次提出对教学内容的具体要求）教学重点（阐述知识点）教学难点（阐述知识点）第二单元（章）教学要求（按了解、理解、掌握三个层次提出对教学内容的具体要求）教学重点（阐述知识点）教学难点（阐述知识点）第三单元（章）.......三、建议教学安排四、课程成绩评定（一）总成绩构成及比例课程总成绩=平时成绩（EM1，EM2，……）+期末考试成绩（二）平时成绩考核附注：每门课程作业≥3次，2.0学分以上，每增加0.5学分应增加1次作业。
五、参考书目和资料[1]何宏. 微型计算机原理与接口技术[M]. 西安电子科技大学出版社，2019[2][3][4][5][6]六、专业个性化需求补充说明（须填写，确实无需删除）2019版实验课程教学大纲模板（修订）《×××××××××》实验课程教学大纲一、课程概况二、教学内容及安排三、实验主要仪器设备(可根据需要自行添加行)四、课程成绩评定（一）内容分解（以下内容可以根据实际情况进行增删调整）（二）评分标准（以下内容可以根据实际情况进行增删调整）六、参考资料[1]何宏. 微型计算机原理与接口技术[M]. 西安电子科技大学出版社，2019七、专业个性化需求补充说明注：各学院、各专业可以根据需要进行增减修改等操作，或自行编制更加适合的大纲。
其它实践环节课程教学大纲模板1.《××××专业××实习》教学大纲一、课程概况二、实习内容与要求三、建议教学安排四、实习成绩评定五、参考书目和资料[1]何宏. 微型计算机原理与接口技术[M]. 西安电子科技大学出版社，2019注：各学院、各专业可以根据需要进行增减修改等操作，或自行编制更加适合的大纲。
实验教学大纲、实习教学大纲和课程设计教学大纲(模版)DOC
《物理化学》实验教学大纲编写模板（宋体、加粗、小二、居中）空一行课程名称：物理化学（标题为四号宋体、加粗，正文为宋体、四号，行距固定值20磅；以下类似内容，均一样；）课程代码：本大纲执笔人：XXXXXX实验指导书名称：物理化学实验指导书空一行一、学时学分（标题为宋体、加粗、四号；正文为宋体、小四号；行距固定值20磅）总学时：112 总学分：7 实验时数：24 实验学分（可选填）：1.5二、实验的地位、原理作用和目的（标题为宋体、加粗、四号；正文为宋体、小四号）物理化学实验是继无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验之后一门基础实验课程，是化学教学中的一门独立课程，它综合了化学领域中各个分支所需的基本研究工具和方法，是任何一个从事化学工作学生所必需的训练项目之一。
物理化学实验课程的主要目的和任务应该始终贯穿于整个实验教学，其目的和任务分为五个方面：第一、……第二、……第三、……第四、……三、实验类别、适用专业（标题为宋体、加粗、四号）表格内容为宋体，小四号。
四、课程简介（标题为宋体、加粗、四号；正文为宋体、小四号；行距固定值20磅）《物理化学实验》课程是一门培养学生实验技能的基础课，主要任务是基本物理量及有关参数的测定。
五、授课方式与基本要求（标题为宋体、加粗、四号；正文为宋体、小四号；行距固定值20磅）授课方式：独立授课（非独立授课）基本要求：1、……2、……六、考核方式与报告（标题为宋体、加粗、四号；正文为宋体、小四号；行距固定值20磅）1、要求独立编写实验报告……；2、指导教师对每份实验报告进行批改、评分……；3、由于该门实验课程依据于理论课……，实验课程成绩占20％，理论课成绩占80％，……七、设备与主要器材配置（标题为宋体、加粗、四号；正文为宋体、小四号；行距固定值20磅）……八、课程内容：（标题为宋体、加粗、四号；正文为宋体、小四号；行距固定值20磅）1、绪论（X学时）…………………2、实验选题与学时分配………………….九、实验项目与内容提要（标题为宋体、加粗、四号；正文为宋体、小四号；行距固定值20磅）表格内容为宋体，小四号。
南京农业大学课程教学大纲格式与要求-南京农业大学资源与环境科学
《地理信息系统实验》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务《地理信息系统实验》是环境生态类的信息技术学科方向的一门极为重要的专业技能课，它是通过在《地理信息系统》理论课基础知识讲授的同时，所进行的基本技能训练的一个重要的教学实践环节。
运用桌面地理信息系统为实验平台进行一整套流程的实际操作与训练。
通过课程学习，使学生系统地掌握地理信息系统的基本技能与应用方法，培养学生利用地理信息系统这一新的科学技术手段进行专题应用和分析的能力，并了解国际上GIS最新发展的分析技术与方法。
1、教学目的：通过实验，加深学生对地理信息系统基本概念、基本原理的理解；同时结合实例数据和应用模型，掌握利用地理信息系统技术分析和解决资源、环境和生态科学领域中的具体问题。
2、教学要求：通过实验要求学生熟悉以ARC/INFO和MapInfo为选例的GIS软件的基本功能，掌握GIS的主要输入和输出设备的使用方法，掌握地理数据的输入、编辑和输出方法，掌握主要的空间分析方法，并能够分析一些简单的数据，通过实验使学生得到基本技能的系统训练。
3、教学任务：数据输入（手扶跟踪数字化输入、扫描输入），数据处理（数据转换、图形编辑、系统库编辑、误差校正、投影变换等），数据管理（图形库管理、属性库管理），空间分析（查询检索、属性分析、叠加分析、缓冲区分析等），DEM的生成和相关地形因子图的提取（坡度、坡向、地形图），成果图的设计和输出等内容。
三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求实验一地理信息系统软件平台安装、功能、特点（2学时）实验目的：了解国内外常见地理信息系统软件的功能、应用与特点实验内容：地理信息系统软件的安装方法、实验数据的准备、软件功能演示与介绍1、ARCGIS、MAPINFO（1学时）；2、MAPGIS、SUPERMAP以及实验数据准备（1学时）实验要求：重点掌握ARCGIS DESKTOP的功能与特点实验二数字化（6学时）实验目的：数字化是地理信息系统数据采集的最为重要的来源，本实验目的让学生了解手扶跟踪数字化和扫描屏幕数字化两种方法的基本工作原理和工作步骤。
教学大纲的撰写格式与要求
附件1：教学大纲的撰写格式与要求为保证教学大纲的排版印刷质量，请严格按照格式要求撰写，格式要求如下：1．教学大纲采用Word 2003排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。
正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。
文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。
段前段后间距均设为0。
2．教学大纲的目录根据先课程后实习的原则，按培养方案的开课顺序排列，实验大纲紧跟在相关理论课程的后面。
实习大纲按培养方案中的顺序排序。
3．适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。
具体要求如下：（1）通识教育平台课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校非教育专业的师范类专业（3）一般来说，学科教育平台课按专业目录上的二级学科门类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育平台课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的课程只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如大学英语AI、大学英语AII、大学英语AIII、大学英语AIV。
课程名称：大学英语A。
4个课程编码占一行（11001040 11002040 11003040 11004040），中间不加标点符号。
学时/学分写成四个学期的总和：256/16。
5. 不含实验的课程大纲，自行删除（二）实验教学部分，同时在另两处修改：一是删除标题【（一）理论教学部分】，二是课程教学学时分配表中【实验学时】这一列删除，即表中不要有空白列。
根据窗口自动调整表格。
6. 课程编码不同的课程一般要制订不同的教学大纲，教学大纲中的课程名称、学时、课程性质、课程编码等必须与培养方案中一致。
实验教学大纲样本
附1 ：（要求一律用A4纸、宋体、小四号字和小标题加黑的格式编写）实验教学大纲课程名称：课程代码：实验指导书名称：一、学时、学分总学时：总学分：讲课学时：实验学时：实验学分或实验成绩占总成绩% 大纲依据：要求：按照教学计划填写课程的总学时、总学分、实验学时和实验学分。
对于独立设课的课程填写实验学分；非独立设课的课程填写实验成绩占总成绩的比例。
二、课程简介：要求：简要介绍课程内容和基本要求。
三、实验的地位、作用和目的及学生能力标准。
要求：明确实验在课程中的地位、作用和目的。
四、实验方式与基本要求要求：写明实验方式与基本要求。
包括：1.实验预习情况2.实验指导人员的讲述内容及采用的实验讲解方式3.实验每组人数五、考核方式与实验报告要求要求：写明实验的考核方式（包括口试、笔试、操作、实验报告）以及每种考核方式所占的比例和成绩的计算方法及对实验报告的要求等项内容。
七、实验主要仪器名称要求：写明每个实验使用的主要仪器设备。
八、开放实验室的要求：要求：写明开放的实验项目与具体方法。
九、本大纲主执笔人：审核人：批准人：××学校《实验教学大纲》示例课程名称：化工基础实验课程代码：01234实验指导书名称：化工基础实验（讲课教材）化工基础实验指导书（实验教材）一、学时、学分总学时：48 总学分：1.5 讲课学时：16实验学时：32实验学分：1.5 大纲依据：课程指导委员会指导意见二、课程简介本课程着重讲述①实验误差的估算与分析②实验数据的一些通用处理方法③实验设计方法④常用化工物理量压力差、流量、温度的测量方法⑤计算机测控与仿真技术等内容。
三、实验的地位、作用和目的化工基础实验是一门技术基础课。
通过实验，可祢补课堂理论教学中的不足，增加学生的感性知识；掌握一些常用物理量的测量方法；深化理论知识，使理论与实际结合起来；培养学生具有一定的设计实验方案的能力、利用实验的原始数据处理以获得实验结果的能力、运用文字表达技术报告的能力等。
实践课程教学大纲模板(3篇)
第1篇一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 课程性质：专业基础课/专业核心课/选修课5. 适用专业：6. 教学周数：____周7. 授课对象：____年级____班二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握______的基本概念、原理和规律；（2）使学生了解______的发展历史、现状及趋势；（3）使学生熟悉______的相关法律法规和政策。
2. 能力目标：（1）培养学生______的实际操作能力；（2）提高学生的______能力；（3）增强学生的______意识。
3. 素质目标：（1）培养学生的职业道德和敬业精神；（2）提高学生的团队协作能力；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容与要求1. 教学内容：（1）______；（2）______；（3）______；（4）______；（5）______。
2. 教学要求：（1）理解并掌握______；（2）能够运用______解决实际问题；（3）能够进行______。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统地讲解课程内容，帮助学生建立知识体系；（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力；（3）案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解理论知识；（4）实验（实训）法：通过实验（实训）操作，使学生掌握实际操作技能；（5）现场教学法：带领学生到现场参观学习，提高学生的实践能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示课程内容，提高教学效果；（2）网络资源：利用网络资源拓展课程内容，丰富学生的知识面；（3）实验（实训）设备：提供实验（实训）设备，让学生进行实际操作；（4）教学案例库：收集整理教学案例，供教师和学生参考。
五、考核方式与评价标准1. 考核方式：（1）平时成绩：占总成绩的____%，包括课堂表现、作业完成情况等；（2）实验（实训）报告：占总成绩的____%，考察学生的实际操作能力；（3）期末考试：占总成绩的____%，考察学生对课程知识的掌握程度。
理论课程及实验课程教学大纲填写说明
理论课程及实验课程教学大纲填写说明（公共基础课、素质必修课、素质选修课适用）A.总说明：一、 适用课程范围： 该版教学大纲的填写范围仅为“公共基础课” “素质必修课 ”和素质选修课”。
课程类 别可于《武汉工程大学本科培养方案》中查询。
二、 文本格式：请勿改变大纲中标题及文本样式。
标题中的课程名称为黑体小二号字体（加粗）。
除标题外，其余需填写内容中的中文及数字的样式为宋体五号字体（勿加粗），英文样式为Times New Roman 五号字体（勿 加粗）；段落行间距设为单倍行距，段首缩进设为 2。
三、 表格：请勿改变页边距、表格列宽及单元格的对齐方式。
因为软件类型及版本问题，打开大纲模板文件后 表格有可能出现少量错位情况，请帮忙调整至对齐，建议使用WPS 打开。
四、 名称：单位和课程等名称请务必填写标准化全称，如“计算机科学与工程学院”“毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论”等。
五、 联系人：李哲伦；电话：81349129 ;地址：教务处教学评价与发展中心（白宫 208）B.分项说明公用基础课、素质必修课或素质选修课 必修或选修 请在括号前填写总学时，并在括号内分别填写课内学时和课外学时，如果没有课外学时，则《 》，xx 编著，xx 出版社，年；是否自编；是否教育部规划教材 、课程简介（中英文）中文在前、英文在后，中文要求200字以上、500字以下。
课程简介必须包括课程定义、课程总体内容、课 程目的及意义等基本内容。
此外，可以填写与相关课程的关系、课程改革情况、教学方法、课程特色等其它 内容。
任何课程都必须有英文课程简介。
三、课程教学要求从知识、能力、素质三个方面分 条目进行阐述。
其中的一条或者若干条应能 对应《工程教育认证标准》（2015 版）12项毕业要求中的相关条目。
问题1:为什么要将“课程教学要求”中的一条或者若干条对应《工程教育认证标准》（2015版）12项毕 业要求中的相关条目？答：根据学校“以工程实践为主，满足复合型、创新性、国际化、工程化人才成长需要”的人才培养目标定位， 作为面向全校学生开设的课程，各公共基础课、素质必修课、素质选修课的课程教学要求应该在达成“业务培养 要求”中的知识、能力、素质三类要求的基础上，保证其中有一条或若干条能与《工程教育认证标准》（2015 版）中工科专业学生的 12项毕业要求中的一条或若干条相关联。
南大教务系统
南大教务系统【一】:实验课教学大纲编写格式要求 - 南京大学教务处关于修订“南京大学本科实验课教学大纲”的通知各院系和有关单位:为推进实验教学改革，总结我校前一阶段的实验教学工作，促进各院系实验资源开放共享，提高实验教学质量，现根据“三三制”人才培养方案，组织重新修订编辑《南京大学本科实验课教学大纲》工作。
为做好此项工作，特提出如下意见一、编写《南京大学本科实验课教学大纲》的目的及内容要求1、编写《南京大学本科实验课教学大纲》的目的实验教学是本科教学的一个重要组成部分，相对于理论教学具有实践性、探索性、创新性等特点，对人才的培养具有独特的功能和作用。
随着“三三制”本科教学改革地不断深化，对实验教学工作提出了更高的要求。
各院系要按照“拓宽基础与强化实践融通”的人才培养理念，以“激发兴趣、注重通识、夯实基础、引导创新、自主探究”为实验课程建设标准，修订《南京大学本科实验课教学大纲》。
2、编写《南京大学本科实验课教学大纲》的内容质量要求本次《南京大学本科实验课教学大纲》的制订，力求体现以下特点（1）根据“三三制”人才培养方案，将实验教学改革融入学校、院系整体教学改革中进行系统谋划，明确新一轮实验教学改革目标与指导思想，充分体现各院系、单位进行实验教学改革的新方案（特别是设计型、探索型、创新型等综合实验内容）；（2）充分体现实验教学方法方面所做调整和改革的情况；（3）充分反映加强实验教学管理，重视对实验条件设备的投入和改善情况；（4）体现我校实验教学体系的系统性、科学性和实效性。
二、组织编写《南京大学本科实验课教学大纲》格式及责任要求各院系、单位须高度重视教学大纲编写工作，各院系教学院长、主任为编写工作责任人。
所编写的内容统一以Word文本A4纸打印，同时提交电子文档。
以院系为单位收齐所有实验课程大纲后，以压缩文件格式，通过电子邮件发送至syjxdg@16com。
实验课教学大纲编写格式要求见附件。
三、组织编写《南京大学本科实验课教学大纲》工作程序及时间要求1、2011年11月中旬各院系应确定本单位各课程大纲主撰人，12月底前将本单位审核确定的入编《南京大学本科实验课教学大纲》课程目录和课程大纲主撰人名单交国资处实验室管理管理科。
教学大纲模板
《××××××》课程教学大纲（居中，黑体，小二号，段前段后为0，行距倍）（模板）一、课程基本信息（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）二、课程性质、目的和任务（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）三、各教学环节学时分配表（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）其中实验安排内容：四、教学内容及要求（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）（此部分根据具体课程，可以按章节列出具体内容，也可以根据内容分块。
同时，不同专业在内容选择上要有所删减。
）如：第一章××××××[教学知识目标]：[教学能力目标]：[教学重、难点]：………………………………实验内容及要求：五、教学方法与手段（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）六、考核方案（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（考核方案可先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）七、教学材料（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（指课程教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）（教学材料若涉及到相关大型仪器、设备、教学软件要填写，若无可不填写。
正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距。
）1、课程教材：格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。
例：大连理工大学计算机应用教研室，《计算机基础》（第五版），北京：高等教育出版社，2010。
2、参考资料：格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。
例：[1]丁杰主编，《电工学简明教程》，北京：大连理工大学出版社，2008。
3、教学所需相关条件：如：仿真软件。
八、需要说明的其他问题如：本大纲适用于××××××专业《××××××》专业基础课程。
课程教学大纲的基本内容及格式
课程教学大纲的基本内容及格式1．课程教学大纲的内容包括：课程的性质、目的和任务，课程教学基本要求，课程教学内容、重点、难点，课程各教学环节要求，学时分配，与其它课程的联系，教材及参考教材等。
2．课程教学大纲的格式（供参考）《……………》课程教学大纲（课程英文名称）学时数：其中：实验学时：课外学时：学分数：适用专业：执笔者：编写日期：（1）课程的性质、目的和任务（2）课程教学的基本要求（3）课程的教学内容、重点和难点（4）课程各教学环节要求（5）学时分配（6）课程与其它课程的联系（7）教材与教学参考书3．编写课程教学大纲的具体要求（1）学时数指开设某门课程的课时数，包括课堂讲授课时、课程实验课时、课堂讨论课时、习题课时和课外学时等。
学时数应与人才培养计划中所规定的学时数相符。
（2）课程性质、目的和任务写明本课程的授课对象，属于公共基础课、学科基础课还是专业课，在人才培养过程（人才培养计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。
（3）课程教学的基本要求按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。
“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
（4）课程教学内容、重点及难点本课程的主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求。
（5）课程各教学环节要求除课堂讲授以外的各教学环节主要包括：实验、作业、课程设计、课外教学、考试等。
实验环节的基本要求，主要写实验的内容及要求；作业的基本要求，主要写明布置习题应达到的目的，并分章节写出布置的题量；课外教学的基本要求，主要写安排课外学时的内容及要求；考试环节的基本要求，主要是写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。
本科课程教学大纲(模板)
《×××××××××》课程教学大纲一、课程基本信息（一级标题小四号黑体，段前段后0.5行，下同）二、课程教学目标课程目标的描述要分两段，文字表述具体明确。
第一段为总体描述，即学生学习该门课程后，在知识、能力、素质等方面应达到的基本目标，要与人才培养方案目标或能力相一致。
第二段具体数目学生应达到的具体能力目标（要求分行描述，每行表述一个能力目标，至少要分3行撰写）。
（内容用五号仿宋GB2312，段落固定值18磅，下同）三、教学学时分配《××××》课程理论教学学时分配表（五号黑体）《××××》课程实验（实训）内容设置与教学要求一览表（五号黑体）四、教学内容和教学要求以“章节”为单位说明本章节的主要内容，重点、难点，各节相应习题要点，有关实验和实践环节的主要内容。
并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明本章节的教学要求。
具体格式如下：（内容五号仿宋GB2312，段落固定值18磅）第一章………………………（学时）(五号黑体居中，段前段后0.5行)（一）教学要求（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）通过本章内容的学习，了解××××，理解××××，掌握××××等。
注：教学要求分为了解、理解和掌握三个层次：了解：指一般概念性的认识，要求学生能够一般地了解所学内容。
理解：要求学生能够进行简单分析和判断。
掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用所学的内容分析、初步设计和解答与实际应用相关的问题，能够举一反三。
（二）教学重点与难点（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）教学重点：教学难点：（三）教学内容（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）第一节………………………1．………………………2．……………………第二节……………………1．……………………2．……………………本章习题要点：注：此部分根据具体课程，可按章节列出具体内容，也可根据内容分块。
课程教学大纲基本格式
课程教学大纲基本格式×××××××教学大纲（三号黑体，加粗，居中）（以下均为五号宋体）（空一行）一、教学对象（5号宋体加粗，顶格，下同）指面向专业、学制、层次等。
跨多个专业的课程可采用大类说明。
例如：本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生。
（5号宋体不加粗，空两格，下同）二、学分与学时指课程在教学计划进程表中的学分、学时要求。
三、课程模块类别及课程属性课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块）课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。
四、课程性质、任务和目的性质：指本课程在本专业、学科中的地位。
任务：指本课程授课要达到的目的。
目的：指学生通过本门课程的学习，所要达到知识和能力水平。
五、主要先修与后续课程指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系，即应先修的主要课程，以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。
六、教学目的要求和主要内容（分章节）说明：1、某一章的内容不多时，可以以“章”为单元，提出该章的教学目的要求、教学内容（见下文中的第一章）。
某一章内容较多时，可以以“节”为单元，分节次提出教学目的要求、教学内容（见下文中的第二章第一节），单元与单元之间留一空行。
2、“目的要求”中对不同教学内容，规定要求学生掌握的深广度，应采用体现教学要求层次的关键词。
例如：理论知识部分可用“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层次。
掌握：要求对教学内容能够深入透彻，牢固记忆，并能灵活运用。
熟悉：对教材内容清楚地理解，并记住其中主要内容。
了解：对教材内容一般了解，今后需要应用时会进一步查阅有关材料。
3、“主要内容”中列出该单元的主要教学内容。
主要内容中分讲授内容、自学内容（见下文中的第一章）。
如果没有自学内容，可以不写（见下文中的第二章第一节）。
4、当整章或整节为自学内容时，则在“章（或节）”后注明“自学”，“主要内容”直接列教学内容（见下文中的第二章第二节）。
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附2：实验课程教学大纲格式规范
*********实验课程教学大纲（宋体二号字加黑，居中）
（独立开课或者非独立开课课程）
课程名称：课程类型：课程编号：
开课院（部）：
本课程学时：实验课所占学分：
本课程学分：实验课所占学分：
适用专业：开课学期：
先修课程：
（以上内容标题为宋体四号字加黑，正文为宋体小四号字，1.5倍行距，下同）一、课程简述（标题为宋体小四号字加黑，正文为宋体小四号字，下同）
（简明扼要地介绍本门课程的性质和任务以及学生学习后应达到的目标）
二、课程实验目的与基本要求
1、实验目的（通过课程学习掌握教学内容，培养学生能力）
2、基本要求（要求学生学会完成各种实验，掌握实验方法，锻炼团队协作能力等）
三、实验方式与注意事项
1、实验方式
2、注意事项
四、实验教材和主要参考资料
（课程教学大纲中应列出使用的教材和教学参考资料名录。
教材选用必须以质量为首要原则，尽量选用“面向21世纪课程教材”、国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。
教学参考资料包括教学指导书、案例集、习题集等）。
其格式如下：
序号.作者（编著者）.书名（版本）.出版地：出版社，出版年份。
序号.[国别]作者（编著者）.书名（版本）.译者（若为中文版）.出版地：出版社，出版年份。
五、实验项目与内容提要
注：实验类型指：演示、验证、综合、设计实验要求：必修、选修六、课程考核方式与评分办法或标准
执笔人：审核人：。