卡通漫画课程介绍.
卡通形象设计-教案
课题: 卡通形象设计课时: 一课时课型:综合课授课对象：高中一年级教材分析:本课介绍了卡通形象设计的相关知识和一些优秀的卡通作品，通过对优秀的卡通形象设计的学习，引导学生分析、认识优秀的术，树立健康的审美观点。
本课安排在最后一个课时，可以在课程结束的的同时回味那些美好的童年时光。
教学目标：注重激发学生的兴趣，运用多种色彩和丰富的想象力，创作出自己喜欢的卡通形象，了解卡通艺术社会用途的广泛性，鼓励学生大胆的去尝试设计他们眼中的卡通世界；调动学生的积极性，提高学生的观察能力和想象力，从而体现出卡通形象给人们带来的实用性和审美性。
1. 知识和技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。
2．过程和方法目标：利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的卡通形象，来表现生活中的各种感受。
3．情感态度和价值观目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的卡通形象。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象，积极开发拓展学生的思维，通过对卡通形象的欣赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。
教学方法：1.教法：展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点，从而激发学生学习卡通的兴趣，对卡通形象制作全过程进行演示，可以让学生比较直观的学习卡通形象的制作方法。
2.学法：主要是利用课本和图片展示卡通相关的知识内容、卡通形象、图片资料以及卡通形象设计的过程，对学生进行学习卡通形象设计制作的方法给与指导。
教具准备:课本彩色粉笔卡通图片优秀学生作品与卡通发展史相关的资料学具准备：课本彩铅素描纸橡皮擦教学过程：一：组织教学：（2分钟）检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。
少儿美术创意PPT课件《初级画卡通人物》
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1 课程引导
《新白娘子传奇》剧情简介
宋朝年间，白素贞原是在峨眉山中修炼的一条小白蛇，一日小白蛇被捕蛇 老人所捕获，险遭杀身之祸，幸亏被一位小牧童所救，白素贞暗自起誓，
此救命之恩永志铭心，素贞经绿过一叶千七黄百年花的修青炼杆，终，于蜕每尽蛇人身，一得把以 小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
化作人形，本欲往峨眉山继续修炼，但经观音大士指点，方忆起人间还有 一段情缘未了，素贞依照观音大士的指引，来到杭州西湖寻找前世救命恩 人许仙。历经断桥相遇、借伞、盗仙草、水漫金山、雷锋塔、祭塔等情节。 白素贞为救许仙触犯天条，在生下孩子后被法海镇压于雷锋塔下。二十年 后她的儿子得中状元，到塔前祭母，才重见天日。儿子仕林与表妹碧莲结 为夫妻；素贞、小青、法海及许仙四人也因果已解，功德圆满，得归天界。
1 绘画教程
步骤一：通过卡通素材的欣赏，概括或参考描绘出人物的形象，想一想这些卡通形象在概 括和提炼的基础的人物添加美丽的风景，表现出故事人物出场的唯美意境。
2 绘画教程
步骤三：运用水彩笔或马克笔，为画面中的景物添加丰富的色块。
步骤四：在色块的基础上进行颜色深浅的变化，画面中的色彩和细节慢慢变得丰富起来。
小朋友们都非常喜欢画人物，而从身边的动画片或电视剧中衍生而来的人物形象更受小朋友们的欢迎，绘画的热情也更为高涨。在初级卡通绘画中，接触简单的 卡通人物绘画题材，能够激发学生的绘画兴趣，也能让学生从儿童画到卡通画再到漫画这一过渡阶段的能力得到循序渐进的锻炼。在今天的课程中，我们以中国 传统故事《新白娘子》中的白素贞卡通形象为主，并添加美丽的风景环境，画面中的人物造型特征鲜明，同时在画面背景和氛围的烘托上，也留给了学生们广阔 的创作空间，整幅画作难度不大，但却让学生在单个人物的描绘到整体环境的创作方面都得到了一定的训练。
第11课动漫——动起来的漫画.
第11课动漫——动起来的漫画◆本课知识技能：观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特征、动漫风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与文化。
提高学生对于动漫作品的观察、分析和评价的能力与水平。
◆本课教学重点：提高学生动漫艺术的赏析能力与水平。
◆本课教学难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。
一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“欣赏·评述”学习领域。
动漫是动画和漫画特别是故事性漫画的合称。
它融合了文学、历史、绘画、雕刻、表演、语言、音乐、摄影等多种艺术元素,通过或讽刺、或颂扬的形式，再现和触动着人们的思维方式、生活习惯甚至情感认知。
其精美的画面、丰富的表现手段、富有想象的情节和多姿多彩的动漫形象对于观者而言是一种美的视觉体验。
我们不仅可以在动漫世界中自由地游走于过去、现在与未来，还能在动漫作品中领略其折射出的不同国家、地区的文化内涵、生活智慧和民族精神。
动漫是一种独特的艺术形式，更是一座瑰丽的艺术殿堂。
学生对于这一主题的学习，应该首先建立在对这种艺术形式深层次的理解与认知甚至尊重的基础上。
本课教材的设计旨在引导学生感知不同国家动漫作品在造型、内容、手法上的特点与风格，在欣赏和评述的过程中拓宽学生对于动漫创作的认知视野，提升学生对于动漫艺术的理解和感悟。
将学生对于动漫单纯的喜爱提升到对这种艺术表现形式的理解和感知层面，深层次地触摸和感知动漫这种表现形式所蕴含的艺术魅力与文化内涵，对前面的学习加以提升，也为后面相关历史的了解以及动漫的创作奠定必要的情感与认知基础，从而实现2011版义务教育《美术课程标准》中第三学段“欣赏·评述”学习领域提出的“欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。
通过描述、分析与讨论，用简单的美术语言对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
”的目标。
（二）教材版面分析教材分为两个页面，在第24页中呈现了四幅中国动漫作品，漫画《郎雀》是北京画家孙晓纲的作品，是一部原创长篇故事漫画,塑造了一个梳着“牛角”发型的小男孩郎雀，作品通过这个性格朴实、开朗、武艺高超的小男孩的视角去看待身边的人与事。
动漫社团教案
校本课程-——卡通动漫人物画卡通动漫兴趣班教学计划教学目标：培养、充分发挥少儿漫画的激趣功能，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，以及对生活中真、善、美的表现，培养学生能通过观察社会来表现各种人物。
教学内容：漫画人物教程，让学生掌握漫画基本画法，以及工具的使用、运用风趣的手法，夸张的表现人物形象。
课堂中可以通过游戏，手工的方法，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，感受艺术氛围带来的快乐，这样学生学习就会有动力和兴趣。
在教学方法上，引导学生入门是个重要过程，在这过程中，教师以图片的方式，或示范方式，或课件教学步骤方式，让学生能够清楚的了解漫画的入门基本方法，而且在学到一定程度让学生通过自己对周围社会的看法，创作自己的漫画作品，这也是培养少儿对社会的看法，引导他们正确的世界观。
课程安排：一、漫画的介绍（从平时少儿漫画电视作品中入手，介绍当下漫画作品，让学生说出自己喜爱的作品，教师可以加以分析和示范）二、人物头部的画法（主要是学习人物的表现，有人物头部特征的几种类型）三、脸部五官的画法（五官的画法，直接表达人物情感的表达，从情感表达上分析五官的不同变化，）四、手、腿的画法（人物动作的表现，从运动方面讲述手脚的不同动作）五、服装的画法（服装可以直接表达一个人的身份，不同服装的表现塑造不同的人物）六、综合作品训练（前面所学的综合表现，学生根据自己的意图，创造出自己的漫画作品）卡通动漫人物画课程一：简笔画一、教学目标：简笔画是全科型小学教师的教学基本功之一。
本课学习人物头像简笔画法，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。
培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。
二、教学重点与难点：1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。
2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征;如何抓住人物的表情、职业服饰特征。
三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法四、教学准备：1、教具：彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图2、学具：深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板五、教学过程：(一)导入新课俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。
卡通漫画技法课程标准
卡通漫画技法课程标准课程名称：卡通漫画技法课程性质：职业技能课学分：2学分计划学时：36学时适用专业：动漫设计1.前言1.1课程定位本课程是动漫制作前期中的角色设计中的重要模块，是所有动漫的基础，动画的发展离不开卡通漫画的兴盛发展，夸张变形有趣的漫画创作也能促进学生对动漫制作的极大热情和动力。
2.课程目标本课程的教学以卡通漫画的创作为主要方向，以卡通漫画创作风格的多元化为标准，要求学生循序渐进地了解卡通漫画创作的各个步骤，从对卡通漫画创作的应用材料开始，到逐步进行自由大胆的学习和实践，学生要在掌握卡通漫画的基本绘画技巧的同时，更深入地学习卡通漫画的创作知识。
学生需要了解卡通漫画与中国传统及现代文化观念的关系，并学习和深入研究世界各国优秀卡通漫画作品的创作原理、剧本、镜头、造型、后期制作等知识点。
同时，学生还要积极寻找卡通漫画创作各个流程中所遇到的问题和解决方案。
根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：（一）知识目标（1)掌握卡通漫画创作的步骤及材料工具运用，（2)掌握不同类型的卡通漫画的创作原理，（3）了解当下国内外流行的卡通漫画风格（二）技能目标1熟练运用卡通漫画技法进行创作。
2 熟练运用卡通漫画工具3 熟练各种风格的漫画制作软件4会画一般的卡通漫画形象5 会画肖像漫画6可以独立设计漫画角色（三）态度目标1）了解卡通漫画技法对动画制作的重要性2）养成自我学习的能力并做到活学活用3、课程内容4.实施建议（一）教材编写建议：卡通漫画技法既有专业的人体比例和透视的学习，也有对不同主题不同要求的理论研究和分析，从而才能创作出有趣、夸张和丰富的漫画形象。
在教材编写上应着重对故事主题和情节的设定，或当下事实热点结合自身对生活的感悟。
（二）教学建议：卡通漫画形象的塑造离不开观察体验生活，也是对生活中形象的抽象和夸张表达，为了达成预设的教学目标，突出教学的重点，突破教学的难点，在设计教与学的过程时，采用了以下教学的策略：策略一：采用由点到面的教学思路。
漫画课教案5篇
漫画课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术卡通画教程教案ppt课件
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含蓄的悲哀
他的悲哀就要含蓄些了。人物看起来很沮丧，但没有上 图中那么忧伤。他的眼睛比较小(一般情况下男生的眼睛 绘画时要比女生的小)，嘴也比较大并且向下弯曲得也不 是很明显。眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然会让你 觉得他正在为某事心烦 。
悲、愤
嘴巴看起来像在喊叫，两者都表明他处于疯狂状态， 不过他的眼珠还是画得非常大。这使他看起来像是在 生气，或受到了伤害或者在为谁谁谁心烦意乱。
.பைடு நூலகம்
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性急或烦恼
漫画里的人物好像总爱闭着眼说话，其实会有多少人 说话时真的那样？但无论如何，闭着眼睛的确可以表 达多种情绪。这幅图里，人物表现得性急或烦恼，但 是闭上眼睛的样子也能表达平静，快乐或自以为是的 心情。双眼呈弧线向上弯曲，这也能表达极度悲哀和 激动的心情。本图中，眉头画得向下些而且嘴是张着 的。注意人物的左上唇有些翘起--不论你想表现哪种 消极的情绪，不论是你是要画忿怒，不爽或急躁--这 种嘴型都是适用的。
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5
含蓄的快乐
这位也是快乐的，不过表现的程度没有上例中 那么夸张，他的情绪更加细腻些。注意眉毛画 得较低(尽管仍然有些弧度)，并且嘴的曲线画 得非常纤细。下眼线呈弓形，双眸仍然相当大， 所以虽然人物愉悦的心情不那么明显，但他的 好心情还是显而易见的。
惊讶或震惊
要表达惊讶或震惊的情绪，可以把眼睛画得很大而瞳孔 相对画小些。这是漫画人物脸部独特的夸张方式，当人 物极度吃惊的时候，他/她的眼睛几乎会撑满脸上空白部 分...在本例中，嘴画得很小，但其他四官(除了嘴就是4官） 的大小将会协调画面。
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用各种不同的形状可以塑造不同的人物特点，而不同的形 状再次结合就能创造千万种不同的人物角色。
初中英语教案【It’sthetimetoseeacartoon】
初中英语教案-【It’s the time to see a cartoon】教案章节：第一章至第五章第一章：引入新主题1.1 课程目标：引导学生对卡通漫画产生兴趣。
引入本课程的主题：卡通漫画的欣赏和理解。
1.2 教学内容：向学生介绍卡通漫画的定义和特点。
引导学生分享他们对卡通漫画的了解和喜好。
1.3 教学活动：开场白：向学生问候，并引入本节课的主题。
学生分享：让学生分享他们对卡通漫画的看法和喜好。
展示卡通漫画：向学生展示一些著名的卡通漫画作品，引发他们的兴趣。
1.4 作业：让学生选择一部他们喜欢的卡通漫画，并简要介绍其故事背景和角色。
第二章：卡通漫画的基本元素2.1 课程目标：让学生了解卡通漫画的基本元素，如人物、背景、对话等。
2.2 教学内容：向学生介绍卡通漫画的基本元素及其作用。
引导学生分析一些卡通漫画样本，识别其中的基本元素。
2.3 教学活动：讲解基本元素：向学生讲解卡通漫画的基本元素，如人物、背景、对话等。
分析样本：让学生分析一些卡通漫画样本，识别其中的基本元素。
小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对卡通漫画基本元素的理解。
2.4 作业：让学生选择一部他们喜欢的卡通漫画，并分析其中的基本元素，准备进行课堂分享。
第三章：卡通漫画的绘制技巧3.1 课程目标：让学生了解卡通漫画的绘制技巧，如线条、色彩、表情等。
3.2 教学内容：向学生介绍卡通漫画的绘制技巧，如线条、色彩、表情等。
引导学生通过实践练习，掌握这些绘制技巧。
3.3 教学活动：讲解绘制技巧：向学生讲解卡通漫画的绘制技巧，如线条、色彩、表情等。
实践练习：让学生进行实践练习，掌握这些绘制技巧。
展示和评价：让学生展示他们的作品，并进行评价和反馈。
3.4 作业：让学生选择一部他们喜欢的卡通漫画，并尝试模仿其绘制技巧，准备进行课堂分享。
第四章：卡通漫画的创意与表达4.1 课程目标：让学生了解卡通漫画的创意与表达方式，如故事情节、角色设计等。
4.2 教学内容：向学生介绍卡通漫画的创意与表达方式，如故事情节、角色设计等。
幼儿园漫画教学案例：绘制小猪佩奇
幼儿园漫画教学案例：绘制小猪佩奇幼儿园漫画教学案例：绘制小猪佩奇主题：如何在幼儿园中进行漫画教学，以绘制小猪佩奇为例。
要求：1. 介绍小猪佩奇的背景及其在幼儿园中的受欢迎程度；2. 怎样将小猪佩奇引入到幼儿园中的漫画教学中；3. 提供小猪佩奇绘制教学案例，包括教学内容、教学方式和教学效果分析。
一、小猪佩奇的背景及其在幼儿园中的受欢迎程度小猪佩奇是一部以生动形象的动物角色为主线，加入大量互动性、变幻多样的科班商品《小猪佩奇》，它的主人公是一只名叫佩奇的小猪。
由于其可爱的形象和轻松的故事情节，它在全球范围内都受到了很多小朋友的喜爱。
在幼儿园里，小猪佩奇也是非常受欢迎的。
幼儿喜欢看佩奇的小故事，特别是他们可以用小故事中的事件模仿、模拟自己的真实生活，对他们的成长和学习有很好的帮助。
与此同时，这样的教学方式非常适合幼儿的特点，可帮助孩子们更好地理解、记忆课程内容。
二、如何将小猪佩奇引入到幼儿园中的漫画教学中小猪佩奇是幼儿园非常受欢迎的卡通形象，而在漫画教学中引入小猪佩奇同样具有良好的效果。
在幼儿园漫画教学中，我们可以利用小猪佩奇的形象让孩子们更好地理解课程内容。
首先，可以运用小猪佩奇的人物形象，在孩子们的课堂活动中设计小课题，这些小课题最好是以小猪佩奇中的故事情节为背景，例如小猪佩奇去野餐、小猪佩奇学游泳等，让孩子们通过绘画、制作贴纸等形式，加深对故事主题的理解。
其次，可以以小猪佩奇的形象为模板，让孩子们绘制小猪佩奇，提升他们的美术素养和动手能力。
在绘制过程中，教师可以引导孩子们观察小猪佩奇的眼睛、嘴巴、耳朵、腿等特征，进行手部练习和掌握绘画技巧。
三、小猪佩奇绘制教学案例，包括教学内容、教学方式和教学效果分析教学内容：绘制小猪佩奇教学方式：以小组为单位进行绘画。
教学准备：纸张、专业颜料笔、幼儿园老师的指导。
教学方法：1. 为孩子们介绍小猪佩奇的形象，并向他们展示一些小猪佩奇的图像，解释小猪佩奇的特征和形象特点。
天津市少年宫课程简介
天津市少年宫课程简介信息来源：本站讯发布时间：2013-01-01儿童美术类儿童画班：儿童美术是孩子们观察世界，表达自我的艺术表现方式。
其特点为：体验性，以艺术的方式纯化儿童的心灵、情感体验；综合性，内容包括观察与表现，想象与表达，欣赏与临变，设计与制作；学术性，学员按能力而非年龄划分层次，分为初级班，中级班，创作班。
招生年龄：5岁以上卡通画班：讲授卡通漫画造型基础知识、卡通漫画特有的表现技法、角色设计、情景表现等。
学习了解世界不同国家漫画名家的技法和风格，培养孩子们的艺术修养及绘画创作能力，由教师带领利用大量的范画、实例，从临摹到独立创作，掌握多种表现方法，并针对每个孩子不同的性格、年龄、气质特点，激励开发孩子们与生俱来的艺术天赋。
招生年龄：5岁以上国画班：中国画是运用中国传统绘画材料，表达个人性灵的一种绘画形式，经过几千年的历史基奠，已经成为中国的国粹艺术，除绘画本身以外，中国画中还包含书法、文学、历史、哲学等多种文化要素。
现开设有国画初级班、中级班和高研班。
招生年龄：7岁以上水墨画班：儿童水墨画强调水墨的趣味性。
同时涉及部分国画知识。
所以也被看作是国画学习的前期准备。
招生年龄：5岁以上素描班：绘画艺术是通过具体的造型直观来表现的，而素描则是达到这一造型艺术的基本功。
素描主要是引导学员逐渐理解和掌握客观世界的观摩与表现，通过专业的引导、科学的教授使少年儿童绘画的“自由创造”升华、完善、延伸到另一“具象创造”中来。
是锻炼和提高观察能力、分析能力、造型能力、表达能力、记忆能力、创造能力的最好途径。
也是专业艺术院校检验、衡量和考核的必须条件。
招生年龄：9岁以上纸艺班：剪纸是我国传统的民间艺术，尤其受到小朋友的喜爱。
剪纸不仅可以使小孩子们动手动脑，还可以培养审美情趣、激发想象力和创造能力。
剪纸工具简单，一张彩纸、一把剪刀，就可以剪出姿态万千的人物、意趣盎然的花草、栩栩如生的鸟兽、形状各异的建筑等。
孩子在剪纸过程中，不仅锻炼了双手的灵活性，活跃了思维，而且培养了耐心、细致的良好习惯。
2023年《卡通画》教案
2023年《卡通画》教案2023年《卡通画》教案1课时：2课时课程类型：造型与表现教学目标：1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步学会欣赏卡通作品。
3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教学重难点：1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教具学具：绘画工具、卡通资料教学过程一、课前准备检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课1、引导阶段看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。
譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……2、发展阶段1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。
2、介绍几种常见的.临摹方法：其一：打格子，按比例放大。
它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。
其二：用蓝印纸或拷贝台描印。
这要求摹本的大小刚好合适。
其三：看着摹本，直接绘画。
这个方法最常用，适合大多数学生。
三、作业要求选择自己最喜欢形象，运用最恰当的表现方法临摹一幅卡通画。
四、学生作业学生作业，老师巡回辅导。
五、讲评、收拾和整理点评学生作业，组织学生将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。
六、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。
2023年《卡通画》教案2一、教学目标：1、熟悉“画图”软件;2、让学生进一步了解卡通画;3、学习如何运用“画图”软件画卡通画;4、提高学生审美能力、表现能力。
二、教学重点、难点熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。
三、教具准备多媒体、录音机……四、教学过程(一)导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
动漫社团课程
动漫社团课程一、实施背景当今的社会文化艺术形式真正呈现出百花齐放，百家争鸣的发展态势。
从20世纪80 年代以来，卡通得到前所未有的流行，成为大众文化的一类。
随着动漫产业的发展，动漫作为一门融合文化、艺术、科技等多方内容预提的学科，它以快餐文化时代特有的方式，以轻松、象征或明喻的表达和强烈的符号语言，描述了生活的方方面面。
其在中小学美术教育中所占的比重也在逐年增加，所以，现今小学生中喜爱卡通的学生越来越多。
于是，漫画店在全国各地遍地开花，各地各种形式的动漫画展也越来越多，在网上有关动漫的网站和论坛更是随处可见。
但是卡通本身就是一把双刃剑，它对小学生观念的影响也存在着双面性，在发挥其积极影响的同时，也产生了某些消极的作用。
因此，在认识到卡通文化对小学生观念产生的正面效果的同时，我们也要寻找有效的对策，对其产生的负面影响进行有效的规避, 使卡通文化在引导小学生建立正确的价值观中发挥积极作用。
鉴于此，有必要就卡通对小学生的影响进行探讨。
基于此的认识，为改变中小学生专业动漫师资缺乏的现状，在会议活动中得出结论，动漫画社团这个组织形式在聚集和培养青少年动漫画人才中起到了巨大的作用，因此成为中小学动漫教学活动在立足学生动漫兴趣培养中的可以大力发展的！二、课程目标（一）总目标1、构建以“学生的动漫文化来教育学生”自主教育模式，学生们用自己手中的画面描绘自己身边的故事，从各方面表达了自身对生活的关注。
体验自己学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
2、通过活动保护学生对动漫的热情与兴趣，从学生的角度出发，用学生的文化教育学生，成立以动漫绘画组、剧本文学组、小记者摄影组、特殊技法创意组、Cosplay讲座等动漫相关内容的七彩动漫小组。
以动漫社团为校园文化活动的基石，以动漫嘉年华活动为展示平台，将环保教育、科学与人文教育等教育理念融入社团活动中。
3、初步建立以“自主”为特征的“乐享”德育模式，学生有自主的地位，发挥主体作用。
《卡通形象设计》课件
总结
卡通形象设计在各个领域中起着重要的作用。通过了解需求和目标受众、确定风格、设计要素、设计流程的合 理安排和设计工具的灵活运用，可以进行好的卡通形象设计。
设计流程
1
了解需求和目标受众
通过与客户和目标受众交流，了解他们的喜好、特点和要求。
2
确定卡通形象类型和风格
根据需求和目标受众的特点，确定卡通形象的类型和风格，如可爱、搞笑、真实等。
3
Hale Waihona Puke 进行头部和身体基本设计根据角色的特征和风格设计角色的头部形象和身体的基本比例。
4
设计衣着和脸部特征
根据角色的特点和风格，设计衣着和脸部特征以突出角色的个性和表情表达。
《卡通形象设计》PPT课 件
卡通形象设计是一种借助可爱、夸张和富有表现力的角色形象来传达信息和 故事的艺术形式。本课程介绍卡通形象设计的概述、设计要素、设计流程、 设计案例分析、设计工具以及如何进行好的卡通形象设计。
概述
卡通形象设计是一种艺术形式，通过借助可爱、夸张和富有表现力的角色形象来传达信息和故事。它在广告、 动画、漫画、游戏等领域得到广泛应用。
设计要素
• 头部设计：卡通形象的头部设计是塑造角色特征和个性的重要部分。 • 身体比例：卡通形象的身体比例对于传达角色的特点和情感起着关键作用。 • 衣着设计：衣着设计能够突出角色的职业、爱好和个性。 • 脸部特征设计：脸部特征如眼睛、鼻子、嘴巴的设计是表达角色情感和表情的关键。 • 动作设计：动作设计能够赋予角色生动的动态感和个性。
5
考虑动作设计
根据角色的特征和情感，设计动作以赋予角色生动和个性。
三年级信息技术《我的卡通故事》教案
三年级信息技术《我的卡通故事》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握卡通画的基本概念和特点。
2. 培养学生运用信息技术工具进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力，培养他们的审美意识和创新精神。
二、教学内容1. 卡通画的基本概念和特点2. 运用信息技术工具进行卡通画创作3. 团队协作和沟通能力的培养4. 审美意识和创新精神的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握卡通画的基本技巧，能够运用信息技术工具进行创意设计。
2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术工具进行创意设计，培养他们的团队协作和沟通能力。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，引导学生学习和掌握卡通画的基本技巧。
2. 小组合作法：引导学生进行团队协作，共同完成卡通故事的创作。
3. 示范教学法：教师通过演示，让学生了解和掌握卡通画的基本技巧。
五、教学准备1. 教师准备：准备好相关的卡通画素材和案例，熟悉教学内容。
2. 学生准备：学生需要掌握基本的计算机操作技能，如开关机、鼠标操作等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些经典的卡通作品，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 基本概念：讲解卡通画的基本概念和特点，让学生了解卡通画的起源和发展。
3. 技能讲解：讲解卡通画的基本技巧，如线条的运用、表情的刻画、动态的描绘等。
4. 实践操作：学生利用信息技术工具，如绘图软件，进行卡通画的创作实践。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结卡通画的基本技巧。
2. 强调学生通过信息技术工具进行创意设计的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养他们的创新精神。
八、课后作业1. 学生课后继续练习卡通画创作，尝试运用不同的技巧和风格。
2. 学生可以选择一个自己喜欢的卡通角色，进行深入研究和创作。
九、评价方式1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作能力和团队协作能力。
七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版
《我喜欢的动漫形象》教学设计课型：设计与生活课时：一课时一、教材分析：本课是江西版初中美术第14册第四课，属于设计与生活领域课程，本课选择表现类别中的动漫的内容，适合学生进入初中阶段后想象力的发挥和表现。
教材结构简单而合理，版式大方好看。
教材内容包括动漫的概念、特点、表现形式和表现手法以及创意过程。
从而引导学生进行大胆的想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。
二、教学目标：知识技能目标：1、通过学习，使学生了解动漫形象分类等知识，并了解中国的动漫形象。
2、使学生基本掌握动漫形象的设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。
3、通过设计练习增强学生的观察力、想象力、艺术表现力和创新精神。
人文情感目标：1、通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生想像力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
2、通过教学培养学生节约、环保意识和爱国主义情操，增强民族自豪感。
三、教学重点：使学生了解知道动漫形象的特点、形式和设计方法。
四、教学难点：1、使学生掌握动漫形象的设计方法，能设计并制作出简单生动的动漫形象。
2、培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
五、课前准备：教具：多媒体课件学具：铅笔、橡皮擦、纸张、彩色笔等。
六、教学过程：1、情境导入，感受动漫（3分钟）师：同学们，我为大家带来了你们喜欢的朋友，看，咱们说着说着它们就来了，怎么只有声音那？猜猜他们是谁？（课件展示）1 灰太狼（声音）（图片）非常好通过这位同学的回答我发现同学们都具有坚持不懈的毅力和积极向上的品格。
2 机器猫（声音）（图片）3 蜡笔小新（声音）（图片）4 柯南（声音）（图片）5 光头强（声音）（图片） 6一休（声音）（图片）师：看来同学们对动漫的声音都非常熟悉，那么对动漫的形象那？生：熟悉师：这些动漫形象中，同学们喜欢谁？为什么？生：回答，生动幽默、活泼可爱等等师：动漫形象总是以其可爱有趣的造型，生动幽默的形象，鲜艳亮丽的色彩、独特的人格魅力等特点吸引的同学们的喜欢。
卡通画教学反思
卡通画教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人美版美术教材四年级下册第七课《卡通画》。
本节课主要让学生了解卡通画的基本特点，学习卡通画的表现方法，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解卡通画的基本特点，欣赏卡通画的魅力。
2. 培养学生运用夸张、变形的手法表现物体的能力。
3. 培养学生学会与同学合作、交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握卡通画的基本表现方法，能够独立完成一幅卡通画作品。
难点：如何引导学生运用夸张、变形的手法表现物体，以及如何处理画面中的空间关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡通画范例、绘画工具。
学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放卡通片，引导学生了解卡通画的特点，激发学生对卡通画的兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍卡通画的基本特点，如夸张、变形、幽默等，以及卡通画的表现方法。
3. 示范演示：教师展示卡通画范例，讲解示范夸张、变形的手法及画面空间处理的技巧。
4. 学生实践：学生分组合作，运用所学知识创作卡通画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计卡通画特点：夸张、变形、幽默卡通画表现方法：线条、色彩、空间七、作业设计作业题目：请运用所学知识，创作一幅具有夸张、变形特点的卡通画。
答案：学生作业答案丰富多样，能够运用夸张、变形的手法表现物体，画面有趣，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对卡通画产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在实践环节，大部分学生能够运用所学知识创作出具有夸张、变形特点的卡通画。
但也有部分学生在处理画面空间关系方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：鼓励学生收集卡通画素材，欣赏不同风格的卡通画作品，提高审美能力。
课后可组织卡通画比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析一、教学内容细节卡通画的定义与特点：卡通画是一种夸张、幽默、富有表现力的绘画形式，它通过简化造型、夸张表情和动态，以及富有创意的色彩运用，表现出独特的视觉效果。
蓝色卡通课程表
课程目标
通过本课程的学习，儿童 将能够
掌握约300个基础词汇和常 用短语；
掌握基础语法和句型结构 ；
能够进行简单的日常对话 和自我表达；
培养对英语学习的兴趣和 积极性。
课程大纲
第一阶段
学习字母和基础单词，掌握常用短语和日 常用语。
第三阶段
学习更高级的词汇和短语，提高阅读和写 作能力。
第二阶段
学习基础语法和句型结构，加强听说能力 。
考试成果
01 完成课程作业
学生需要按时完成课程中的各项作业和任务，以 检验学习成果和掌握程度。
02 通过考试
通过课程学习后，学生需要参加考试以评估学习 成果，考试形式可以包括笔试、作品评估等。
03 获得学分
根据考试成绩和平时表现，学生可以获得相应的 学分，以证明自己已经完成了课程学习。
就业成果
从事蓝色卡通相关工作
寓教于乐
通过将教学内容融入故事 情境中，使孩子们在听故 事的同时学习新知识，达 到寓教于乐的效果。
增强理解
故事情境可以帮助孩子们 更好地理解抽象的概念和 知识，提高他们的思维能 力和想象力。
促进表达
孩子们可以通过模仿卡通 人物的语言和行为，提高 自己的表达能力和社交技 能。
游戏互动
提高参与度
游戏互动可以增强孩子们的参与 度和积极性，使他们在愉快的氛
第四阶段
进行情景对话和角色扮演，加强口语表达 能力。
02
教学内容
基础知识
数字识别
让学生了解数字的形状、 大小和顺序，以及它们在 日常生活中的应用。
基本运算
教授学生基本的加、减、 乘、除运算，以及理解它 们的意义和实际应用。
字母识别
帮助学生掌握字母的形状 、发音和书写，为后续的 英语学习打下基础。
《CG插画》标准
《CG插画》课程标准课程名称：《CG插画》课程编号：适用专业：计算机多媒体技术学时：36学时课程性质：必修学分：3学分第一部分课程概述一、课程的性质本课程是计算机多媒体技术专业的主干课程，目标是通过对于插画艺术史的了解，对卡通漫画、插画当代发展状况的讲授，让学生了解卡通漫画、插画的形式特点和独特语言，掌握卡通漫画脚本的写作方法和绘制卡通漫画、插画的能力。
通过对卡通漫画的观摩和绘制等多种方式的训练，使学生能够对卡通漫画进行科学的观察、理性的分析，正确地理解卡通漫画造型的形体结构、构图特点、透视规律、分镜方法，并能够灵活地运用卡通漫画语言加以艺术地表达。
通过对卡通漫画基础理论的讲解，以及对各种卡通漫画形式的介绍，使学生能够掌握各种人物、场景、道具的描绘技法和表达方式，训练学生较为扎实的手绘能力和卡通漫画造型表现力，为以后其他专业学习打下良好的基础。
它要以素描、速写等基础课程的学习为基础，也是进一步对场景与角色设计以及运用软件进行图像处理、数字绘画课程的基础。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
依据设计岗位能力和素养要求，从完成一个完整的卡通漫画插画制作过程中精心挑选出4个教学项目。
一是卡通漫画插画行业定位与调研，二是卡通漫画形象表情展开设计，三是卡通漫画角色动态形象的设计创作，四是四格卡通漫画和短篇卡通漫画的创作改编。
通过对卡通漫画插画创作的流程分析，将4个教学项目细化为8个学习性工作任务。
教学过程中要通过校企合作，完成具体项目设计等形式，充分发挥课程学习资源。
教学效果评价采取形成性考核评价与团队评价相结合的方式，通过项目设计实践，重点评价学生的职业能力。
二、课程任务在现代设计领域中，卡通漫画插画可以说是最具表现意味的，它即有绘画艺术的表现技法，又有很强的商业实用性，成为了商业设计体系中不可缺少的一部分。