情智型教学模式在初中语文课堂的实践

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情智型教学模式在初中语文课堂的实践

作者：邓家佳

来源：《读与写·教师版》2019年第03期

摘要：初中语文教学中加入情智型教学模式，会起到画龙点睛的效果。情智型教学模式就是在语文教学中，将智慧以及情感充分地挖掘出来，从而将其语文教师的情感以及智慧很好地调动起来，让整个教学都在情感和智慧的融洽氛围之中进行，达到提升语文课堂教学水平的效果。

关键词：初中语文;情智型教学;实践

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0196-01

1.初中语文情智型教学的内涵及特点

1.1初中语文情智型教学的内涵

为实现语文教学初中生情智和谐发展的目标，许多一线教师和教育研究人员对相关教学模式和方法做出了积极的探索。如江苏省语文特级教师孙双金基于小学语文的教学目标及学生发展的阶段特征提出了“情智语文”教学模式，在国内小学语文教学改革理念创新与实践探索中发挥了重要影响，同时也为我们思考初中语文教学改革带来了一定启示。初中语文课程与小学语文课程在教学目标上存在显著区别，这直接导致二者在课程内容选编及组织、课程教学设计与过程、课程评价方法及形式等方面存在具体差异。这些差异的存在提示我们在推进初中语文融合情智和谐发展的教学改革实践中需要积极做出进一步探索，不能盲目照搬小学情智语改革与发展的经验。除此之外，中小学生不同的年龄阶段特征决定了二者之间在道德发展阶段和智力发展阶段存在显著的差异，这也是思考如何探索初中语文情智型教学的关键前提。初中语文情智型教学的内涵主要如下。

（1）初中语文情智型教学的根本目标

在于培养情感和智慧和谐发展的人。一方面，教师只有满怀情感去关爱每一个学生，才能获得学生们的爱戴，师生之爱的存在是促进学生情智和谐发展的前提;另一方面，教师必须认识到知识并不等于智慧，机械的知识讲授必然会压抑学生智慧的生成与提高，只有以情促智，以智激情，培养情感和智慧和谐共生的人是初中语文课堂教学的归宿。

（2）師生关系表现为双主体|眭