教学辅导4 (1)
小学四年级语文课外辅导计划范文3篇
小学四年级语文课外辅导计划范文3篇小学四年级语文课外辅导计划范文一一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：(一)学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
(二)、学困生：1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。
小学四年级语文课外辅导计划范文二一、班级情况分析：本班共有60名学生，其中男生27人，女生有33人。
通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。
互动设计与实践：幼儿园中班数学公开课《学习4的加减法》教案
二年级数学公开课《学习4的加减法》精品教案一、教学目标1.知识目标（1）掌握4的加减法运算方法。
（2）掌握4的加减法应用方法。
2.能力目标（1）培养学生的数学思维能力。
（2）培养学生的运算技能。
3.情感目标（1）培养学生的合作精神。
（2）培养学生的自信心。
（3）培养学生的创新意识。
二、教学重难点1.教学重点（1）掌握应用4的加减法进行数学运算。
（2）培养学生的运算技能和数学思维能力。
2.教学难点如何培养学生在运用4的加减法时运用正确的运算方法，并且能够在实际问题中有效应用。
三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）（1）引导学生思考：如果你手里有4个巧克力豆，再给你4个巧克力豆，你一共有几个巧克力豆？（2）让学生回答问题。
（3）分析回答，引出要学习的加法运算方法。
2.讲解知识点及实例演示（15分钟）（1）讲解第一种加法：加数相等。
（2）实例演示。
（3）讲解第二种加法：加数不等。
（4）实例演示。
（5）讲解第一种减法：减数大于被减数。
（6）实例演示。
（7）讲解第二种减法：减数小于被减数。
（8）实例演示。
3.巩固练习（15分钟）（1）分配小组，让学生在小组内完成练习。
（2）在小组内，让学生互相交流他们应用运算方法的经验。
4.合作体验（20分钟）（1）让学生分组，每个小组流程提前设定好内容。
①组员A提醒组员B计算。
②组员B计算。
③组员C检查答案，表扬正确的算法。
④组员D总结算法及过程。
（2）将正确的运算方法展示给大家。
5.展示及评价（5分钟）（1）展示在合作体验环节中得到的算法及过程。
（2）类似的题目应用到今后的学习中。
2024年数学一年级上册数学乐园教材教案通用(1)
2024年数学一年级上册数学乐园教材教案通用一、教学内容本节课选自2024年数学一年级上册《数学乐园》第四章《认识数字4、5、6》的内容，详细内容包括：1. 认识数字4、5、6，理解它们的意义；2. 学习用数字4、5、6进行计数；3. 掌握数字4、5、6的书写。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4、5、6的认知，理解它们的意义，并能运用到实际生活中；2. 培养学生用数字4、5、6进行计数的能力；三、教学难点与重点教学难点：数字4、5、6的书写。
教学重点：数字4、5、6的认知和计数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的数字4、5、6，让学生观察并说出它们的意义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解数字4、5、6的意义；（2）演示如何用数字4、5、6进行计数；（3）示范数字4、5、6的正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在计数器上用数字4、5、6进行计数；（2）让学生在练习本上练习书写数字4、5、6。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）让学生互相交换练习本，互相评价对方的书写，并提出改进意见。
教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀生，对学困生进行辅导。
六、板书设计1. 数字4、5、6的意义；2. 数字4、5、6的计数；3. 数字4、5、6的书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字4、5、6进行计数，每个数字至少写5个；（2）在练习本上练习书写数字4、5、6，每个数字写一行。
2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在数字认知、计数和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：课后让学生在生活中寻找数字4、5、6的例子，并与同学分享，增强学生对数字的认知。
同时，鼓励学生用数字4、5、6进行简单的数学运算，为后续学习打下基础。
新课程改革下的“1+4”课堂教学模式
中牟一高新课程改革下的“1＋4”课堂教学模式新课程理念最终要在课堂上实施，教师就要把重点放在课堂教学上，尤其是教学模式的转变上。
我校结合实际情况，经过实践探索，决定把“诱思探究”作为我们新课程改革下的课堂教学模式，包括四个教学环节：一、课堂测验，复习巩固；二、展示目标，导入新课；三、自主学习，合作探究；四、反馈矫正，总结评价。
在此基础上，演绎出了以下四种课型的基本课堂教学模式，形成我校“1＋4”主体课堂教学模式。
1.新授课（大致有六个基本程序）1）调研基础，展示目标。
对上节课所学基础知识进行小测验（一般不超过3—5分钟）后，出示本节课的教学目标、教学要求、自学提纲。
2）自主学习，自我探究。
学生自学，做好自学笔记，记下疑难问题。
学生自学时，老师巡视，密切注意学生自学情况。
学生自学完时举手示意；绝大多数学生自学完成，老师要及时转段。
英语科，老师可先领读，已确保学生发音准确后，剩余时间让学生自读自记。
3）互帮互学，小组探究。
数、理、化以四人小组为宜（每小组优、中、差学生尽量均分，由一学习好的学生任组长），其它学科可四人可二人，英语以二人为宜。
学生自学后，分小组互帮互学，问题尽量消灭在小组内。
英语可讨论的问题不多，更多的应是两两对话，相互提问。
不论哪一科，讨论的原则都是“必要”，不必要讨论的问题，决不要图形式、走过场，硬塞给学生讨论。
学生讨论时老师必须严密监控、巡视、适时结束转段，决不能白白浪费时间。
在2、3段中，目的是让学生独立自主学习，所以，老师一律不回答学生提出的问题。
4）小组发问，班级探究。
讨论结束，各小组提出解决不了的问题，由未提出该问题的小组解答。
5）突破难点，强调重点，延伸拓展。
老师做好两件事：A、解答学生经自学、讨论仍然解决不了的问题。
B、对重点问题进行拓展，告诉学生不仅要知其然，还要知其所以然，培养学生举一反三，触类旁通的能力。
政、史、地、生等学科，老师还要紧密结合课本，以生动的事例和故事来丰富学生的知识，调动学生学习的积极性。
三年级上学期心理健康教育教案(6篇)
三年级上学期心理健康教育教案（6篇）三年级上学期心理健康教育教案 1教学目标：1、借助他人的评价，帮忙学生客观、全面地熟悉自我。
2、帮忙学生正确面对他人的意见，培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。
3、让学生知道自己的缺点与缺乏，并情愿改正。
教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，教师有一件事情想请你帮助，好吗？我们熟悉了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给教师几句真诚赞美的'话？二、以他人为镜，提升自我熟悉。
1、第一面镜子：家长在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、其次面镜子：同学a、阅读教材中的活动提示，组织学生争论活动中要留意的事项。
b、学生分组开展“who am I”嬉戏，教师参加小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓舞学生不断以人为鉴，完善自己三年级上学期心理健康教育教案 2教学目标：1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。
2、培育学生的观看力量，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学重点：通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。
教学难点：培育学生的观看力，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学过程：一、故事导入。
1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：达尔文是一个怎样的人？2、小组沟通、汇报。
让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。
过渡：学习是需要观看，需要开动脑筋的，只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣，下面让我们一起来玩一个“24点”的`嬉戏，看谁最会学习。
二、活动坊：“24点”嬉戏。
个人独立完成以下算式——小组协商4 4 3 1 = 243 4 4 1 = 247 8 2 4 = 245 6 9 3 = 24过渡：除了数学的学习好玩以外，其实语文的学习也很好玩，请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗，你可以任意发挥，或许你会有意想不到的发觉。
四个一教学模式(课题研究成果)
关于加强教师培训，切实解决教学中存在问题的安排意见为了进一步加强教师培训，切实解决教学中存在的问题，提高教学质量，现将在教学中落实“周周清”、在课堂教学中推广“读一读、议一议、练一练”教学模式的活动要求安排如下：一、教学中存在问题分析在我校教学中存在以下问题：一是教师穿新鞋走老路的现象依然存在，主要是新课改理念的贯彻落实没有实质进展，学校确定的教改方案，没有得到真正的推行，缺乏坚强的教学领导；二是教研队伍建设要进一步加强，真正改变活动少、流于形式、教研成果少的现状；不能流于形式；三是部分教师的业务能力有待进一步提高，教学质量差；四是课堂教学有待进一步优化，提高课堂教学效益。
二、“周周清”活动（一）、科目：数学、英语、物理、化学四科试行推广。
（二）、具体要求：1、教师要有“周周清”专用备课本，每周备一次本周实施“周周清”教案，包括：本周教学内容；分层次学生应达到的目标；分层次周周清检测试题（卷）；学生掌握情况分析；下周采取的措施。
2、学生应有专门的周周清试卷或专用的测试本。
（三）、检查与考核：1、领导包联学科，教研组全面负责周周清工作指导、检查、考核。
彭坤林包联数学组；牛星浩包联英语组；刘荣安包联理化组。
2、检查方法：每周一上交本周周清教案，上周周周清试卷、分析等材料。
3、教师开展周周清情况纳入教学常规检查。
三、“读一读、议一议、讲一讲、练一练”教学模式（一）、科目：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物学科。
（二）、具体要求：1、读一读：所有学科都要学生先自读教材，自学思考。
教师先要明确本节课学习目标，然后布置自读思考题，组织学生自学；教学目标设计呈现层次性，优生、中等生、学困生分别完成目标要求和布置作业，让不同层次的学生不断获得成功的喜悦。
提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。
还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。
阐述“4+1”课堂教学模式的构建与创新
阐述“4+1”课堂教学模式的构建与创新“4+1”课堂教学模式,就是课堂教学的五个环节,即“学生自学、合作探究、教师点拨、课堂训练”再加“当堂测试”,简称“学、探、点、练、考”。
课堂上在教师的指导下,学生根据教学目标和自学提纲自学课文,来解决大部分的问题。
对于不太理解的内容,在小组内讨论解决,小组合作还解决不了的问题就需要教师点拨,然后通过各种形式的练习,巩固所学知识,最后通过当堂测试,使老师和学生对教学的效果做到心中有数,使课后辅导有的放矢。
1 指导学生自学(1)导入新课。
良好的导入,如同交响乐中的“引子”,具有酝酿情绪,带入意境,集中注意和渗透主题的作用。
导入要有启发性和吸引力,能设疑激趣,引人入胜,能统摄全篇,辉映全堂,对整堂课定出基调,充分调动学生的积极性和主动性。
常用的方法有提问导入、实践导入、直观导入等等。
(2)揭示目标。
引导学生认定教学目标,让学生从总体上知道本节课的任务和要求,明确学习的方向,使教和学形成合力,促进学生主动围绕目标探索、追求。
教师制定教学目标,要注意:①目标明确,既不降低也不拔高;②要层次分明,简明扼要,不要过多过长。
(3)学前指导。
教师出示自学提纲,让学生做到四个明确:①明确自学内容,让学生知道学什么;②明确自学时间,让学生产生紧迫感;③明确自学要求,让学生知道届时如何检测;④明确学习方法,让学生知道怎样自学。
这样,自学就好比考前准备,学生人人有了压力,立即紧张行动,积极思维,从而提高自学效率。
(4)自主学习。
学生自学不是简单的看书预习,而是依据自学提纲,自主学习、自主探究、尝试练习。
自学形式多种多样:可以读课本、看注释、阅例题、做练习,也可以观察实验、动手操作、同桌交流等等。
以学生为主体,通过自学,学生不仅把课本上的知识内化为自己的能力,而且培养了他们自主学习的良好习惯。
学生自学时,教师要做好以下几点:①加强管理,重点巡视中差生,端正其自学态度,确保人人自学高效;②察言观色,积极捕捉“反馈信息”,及时了解学生自学遇到的问题;③要面向全体学生,不能因辅导一个学生而放弃多数;④不能做与学生自学无关的事情,分散学生的注意力;⑤鼓励学有余力的学生教身边的学困生。
自主探索,打造“简约·成长课堂”——“1+4”高效课堂教学模式
109课堂内外自主探索，打造“简约·成长课堂”——“1+4”高效课堂教学模式陈少华（广东省佛山市南海区大沥镇盐步中心小学，广东 佛山 528231）我们学校数学科组探索高效课堂教学模式的研究中，根据学科本质特点和课堂教学结构，结合本校的实际，通过自主探究打造“简约·成长课堂”，研究出“1+4” 高效课堂教学模式，经过近三年的摸索研究，取得一定成效。
一、研究目标通过高效课堂教学模式的研究，期望达到以下目标：1.从根本上转变教师的教育教学观念，敢于在实践中不断否定自己，又不断肯定自己，全体教师形成共识，步调一致，课堂上坚持以“以生为本”的理念组织教学，成为高超的课堂导学者、灵活的课堂管理者，提升驾驭课堂的能力和教学水平，实现教师自身的发展。
2.通过高效课堂走向高效学习，让学生从学会变为会学，从想学变为乐学，养成良好的学习习惯，掌握灵活的学习方法，提高学习的综合能力，为可持续发展打下了扎实基础。
二、教学模式在研究过程中，采用以生为本、先学后教、以学定教、合作探究、及时反馈、评价激励的策略，确定了“简约·成长课堂”“1+4”高效课堂教学模式，就是分五步走，“1”代表课前预习，“4”代表实施课堂的四大环节。
“1”是代表课前的预习，我们参照别人的经验，经过多次的思考、讨论、实践，科组统一了3个基本预习提纲（1.你知道了什么？2.你学会了什么？ 3.你还有什么疑问？），根据各年级各班学生的实际和不同的学习内容，可作具体细化的内容指引学生开展课前学习。
“4”代表课堂教学的四大环节，它分别是：课前引入、学习探究、练习反馈、总结评价。
三、教学模式的解读和操作程序课堂教学四大环节一般操作程序按如下步骤实施：1.课前引入。
根据学生生成的实际情况确实需要适当延时的，也需控制在1分钟内，为实现高效课堂赢得时间的保证。
课前引入。
实施此环节需要根据学习的内容确定呈现方式，可以包括复习旧知、预习反馈、提出问题、创设情境等，一般时间控制在5分钟之内。
“4+1”教学模式总结-
实施“4+1”教学模式阶段总结一、课题内容：为遵循数学课堂教学的规律，体现新《课程标准》“以人为本”的教育理念，进一步提高全体学生参与的程序，活跃学生的思维，加强学生之间的交往和教学目标的全面达成，我确定了小学数学“自主探究式”教学模式的研究这一课题。
模式分四步：创设情境，引入探索；探索新知，合作交流；实践运用，拓展创新；评价体验，总结延伸1﹑创设情境，引入探索：教学在复习引入阶段要抓住新知识的起点，使复习铺垫做到新旧知识紧密联系，设置悬念，创设问题情境，激发兴趣，培养学生知识迁移能力。
这样，既激发学生探索新知的欲望，同时，又使学生明确探索目标与方向。
2﹑探索新知，合作交流：学习新知阶段，教师要重视加强操作感知的指导和加强知识迁移的指导，善于为学生提供可探索的学习材料，让学生经历探索新知识的思维过程，引导学生自己想问题，导方法，作结论。
发现新知识的规律，又注意启发学生通过独立思考，讨论交流，小组合作学习，培养学生独立获取知识的能力的主动探索、主动发现的精神。
3﹑实践运用，拓展创新：在巩固练习阶段中，要求练习形式多样，层次分明，引导学生将获得的知识联系实际生活，将书本知识转为能力。
4﹑评价体验，总结延伸：通过本节课的学习，根据学生目标要求进行总结，让学生说出自己的学习表现与学习收获体验，想提的问题，让学生向课外实践延伸，教师要注重评价，关注过程，关注再现，帮助学生认识自我，建立信心，体验学习成功的欢乐，增强追求成功的欲望和信心。
二、收获：经过一学期的实验和研究,课题研究基本达到了预定的目标.（一）带来了学生课堂行为的变化。
（1）大部分学生能主动自觉地探索和运用已有知识经验，主动自觉地搜索可以利用的学习方法。
（2）能积极开展各种具体的学习活动，积极利用各个感官接受信息，积极地筛选处理加工、组合信息，通过自己的一系列思维活动，探索出新问题，从而使自己的视野不断拓展。
（3）有较强的团结意识，主动参与团体活动，相互协作，互相尊重。
学困生辅导案例[4篇]
![学困生辅导案例[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e054e33c657d27284b73f242336c1eb91a3733a2.png)
学困生辅导案例[4篇]以下是网友分享的关于学困生辅导案例的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第1篇辅导学困生案例一、案例陈述我班的白支威同学主要表现为没有好的学习习惯，学的快，忘的也快，基础知识等方面存在缺陷，因而成绩差，几乎每次都是班里后几名。
二、帮扶要点针对白支威同学的情况，主要是在课堂上多加关注，随时提醒他们上课应该注意听讲。
在课下做到及时和他交流沟通，了解其学习、生活上的主要困难，进一步增强其学习兴趣。
三、具体实施在刚开始的阶段，我利用中午及放学后的时间找这位同学谈话，了解其学习及生活上的具体困难，帮助他逐步提高学习的兴趣与自信心，并且在上课时注意多关注他们。
之后的一段时间里，我针对其在课堂及其作业情况，考试情况，利用课余时间对其进行单独谈话。
在课堂教学过程中，做好以下几向工作：1 、做好眼神的交流一般来说，人随着知识、能力的提高和增强，逐渐会对自己作出肯定的回答和评价，更希望得到他人、集体和社会的认同和爱护。
俗话说“眼睛是心灵的窗户”，因此用认同的眼光去发现学生独具的特点，让他们感受到老师对自己的赞赏，我认为对学生有很大的帮助。
2 、不给学生贴“坏标签”对学困生，我不给他们贴“差生”的标签，只看到短处而见不到长处，这样就挫伤了他们进取的积极性。
对待这四位学生以及其他的弱势学生我细心观察，从“短”中发现他们的“长”处，并给这些学生创造一个良好的氛围，使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信。
这样不给学生贴否定性“标签”，而是利用肯定性标签作正向的引导，可以激发学生发展特长的积极性，引导学生建立起自信，促进学生的健康成长。
3 、教给学生克服“自卑”的方法生活中，每个人都存在不同程度的自卑感，每个人都希望改进自己所处的地位，教育学生采取某种行为来消除自己的自卑状态也是重新获得自信的一种方法。
有了自信心，才能真正的提高学习的积极性。
老师要从各个方面找出学生的闪光点，哪怕是微不足道的一点，也会让学生以良好的心态对待成功与失败，克服自卑，重拾自信。
七年级下学期语文精准辅导记录
七年级下学期语文精准辅导记录一、听课时间：20xx-4-1二、讲课教师：谢巧靖三、授课学校：南宁沛鸿民族中学四、讲课年级：五、授课题目：《背影》六、教学过程（一）、导入父母就是快乐我们的，你在生活中从哪里体会父母的爱。
（二）、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景。
（三）、检查复习的效果① 给下列画线字注音② 根据意思讲出适当的词语（四）、朗读课文，把认为课文内容写得好的地方记录下来。
（五）、你对课文的体会，哪些使你敬佩的地方。
（六）提问，既然课文是写父爱的，为什么用《背影》作为题目？（说明：背影在这有特别的涵义）。
（七）、课文共计几次提及“背影”（四次）。
① 第一次在课文哪里提到背影，有什么涵义？② 第二次提及背影又发生在课文的哪里，存有什么意义？③ 第三次的背影出现在课文哪里，起到什么作用？④ 第四次的背影在课文哪里发生，存有什么涵义？（八）、听录音，作者对背影作了哪些刻画？哪些词语最有表现力，通过哪些方法来描写。
（动作描写、外貌描写）（九）、作者用了“瘦”等字，描绘了父亲体态特点，爬到月台艰困，但整体表现了对儿子的爱。
七、教学板书：八、教学评析（一）、教态自然，面带微笑，让学生感到亲切。
（二）、过程生动，深度最合适，形式精妙多样，思路清晰，重难点注重，旁征博引，特别注意鼓励，非常丰富；学生活跃、积极主动、主动；注重了学生为主体，老师就是引导者的新型的教学模式（三）、注重学法指导。
抓住重点词语与学生交流，取得较好的效果。
（四）、擅于设疑，善于引导。
把握住课文提及的“背影”，设计了层层深入细致的问题，从而阐明课文的主旨并能够精妙鼓励学生并作对答如流。
（五）、对学生进行思想教育，要珍惜与父母的爱。
一、听讲时间：20xx-4-5二、授课老师：王丽红三、讲课学校：深圳市北大附中南山分校四、授课年级：不详五、讲课题目：《岳阳楼记》六、教学过程（一）、全班分组搜集岳阳楼记对联，利用多煤体展现图片及对联。
在线教育平台建设与教学辅导服务策略方案
在线教育平台建设与教学辅导服务策略方案第一章引言 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 研究目的与意义 (3)1.3 研究方法与结构安排 (3)第二章：文献综述。
通过梳理国内外相关研究成果，为本研究提供理论依据。
(3)第三章：在线教育平台建设关键要素分析。
从平台设计、教学内容、技术支持等方面，探讨在线教育平台建设的关键要素。
(4)第四章：在线教学辅导服务现状分析。
分析我国在线教学辅导服务的现状，找出存在的问题。
(4)第五章：在线教育平台建设与教学辅导服务策略。
提出针对在线教育平台建设与教学辅导服务的有效策略。
(4)第六章：案例分析。
选取具有代表性的在线教育平台，分析其成功经验和不足之处。
(4)第七章：结论与展望。
总结本研究的主要成果，并对未来研究方向进行展望。
(4)第二章在线教育平台建设概述 (4)2.1 在线教育平台发展现状 (4)2.2 在线教育平台建设关键要素 (4)2.3 在线教育平台发展趋势 (5)第三章平台架构设计与技术选型 (5)3.1 平台架构设计原则 (5)3.2 技术选型与评估 (5)3.2.1 技术选型 (5)3.2.2 技术评估 (6)3.3 平台开发与实施策略 (6)3.3.1 开发策略 (6)3.3.2 实施策略 (6)第四章课程资源建设与管理 (7)4.1 课程资源规划与分类 (7)4.1.1 课程资源规划 (7)4.1.2 课程资源分类 (7)4.2 课程资源制作与审核 (7)4.2.1 课程资源制作 (7)4.2.2 课程资源审核 (7)4.3 课程资源管理与维护 (7)4.3.1 课程资源管理 (7)4.3.2 课程资源维护 (8)第五章教学辅导服务策略 (8)5.1 教学辅导模式设计与选择 (8)5.2 教学辅导服务流程优化 (8)5.3 教学辅导服务评价与反馈 (9)第六章教师队伍建设与培训 (9)6.1 教师队伍结构优化 (9)6.1.1 确立合理的教师队伍规模 (9)6.1.2 优化教师队伍专业结构 (9)6.1.3 建立多元化的教师来源渠道 (10)6.2 教师培训与素质提升 (10)6.2.1 制定系统的教师培训计划 (10)6.2.2 实施多元化的培训方式 (10)6.2.3 建立教师成长档案 (10)6.3 教师激励机制与评价体系 (11)6.3.1 建立多元化的激励机制 (11)6.3.2 完善评价体系 (11)第七章学习支持服务体系建设 (11)7.1 学习支持服务内容与形式 (11)7.1.1 内容 (11)7.1.2 形式 (12)7.2 学习支持服务渠道与手段 (12)7.2.1 渠道 (12)7.2.2 手段 (12)7.3 学习支持服务效果评估 (12)7.3.1 评估指标 (12)7.3.2 评估方法 (13)第八章用户需求分析与市场推广 (13)8.1 用户需求调研与分析 (13)8.2 市场定位与推广策略 (13)8.3 品牌建设与宣传推广 (14)第九章平台运营与管理 (14)9.1 平台运营策略制定 (14)9.1.1 定位与目标市场分析 (14)9.1.2 产品与服务策略 (14)9.1.3 营销与推广策略 (14)9.1.4 合作与联盟策略 (15)9.2 平台运营监控与优化 (15)9.2.1 用户行为分析 (15)9.2.2 教学质量监控 (15)9.2.3 平台功能优化 (15)9.2.4 数据分析与报告 (15)9.3 平台安全与风险管理 (15)9.3.1 数据安全 (15)9.3.2 法律合规 (15)9.3.3 用户隐私保护 (15)9.3.4 风险防范与应对 (15)9.3.5 应急预案 (15)第十章未来发展趋势与建议 (16)10.1 在线教育行业发展趋势 (16)10.2 在线教育平台建设与教学辅导服务创新 (16)10.3 政策建议与实施策略 (16)第一章引言1.1 研究背景互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为教育领域的重要组成部分。
教学常规检查总结(多篇)
教学常规检查总结教学常规检查总结1本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。
最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：教学常规检查的.内容有：备课、作业、培优补差、检测。
（一）优点1、备课板书新颖，有的图文并茂。
能践行评价标准，灵活处理课堂六环节，穿插使用。
能用红笔勾画，写出重点教学内容。
能有创新地进行教学环节的设计。
学得过程中运用不同教学形式，灵活引导学生自主、合作学习。
2、作业本学生书写规范。
作业设计题型与考试题型一致，题型多样。
教师批改及时，符号到位、规范，有针对性指导。
有改错痕迹。
完成目标检测时注重对“关键点击”的指导性学习。
能对知识点进行触类旁通的补充。
3、培养补差辅导范围广。
辅导效果显著。
辅导内容有辅导痕迹，教师批改痕迹。
4、试卷分析真实反映了考试情况。
能抓住重难点习题分析。
分析项目齐全。
5、试卷讲评三维目标能结合试卷内容来写。
平行性试题起到了举一反三作用。
用红色笔写出讲评重点。
运用小组合作形式解决错题。
根据小组汇报情况集中处理难解决的难题。
（二）存在的问题1、备课时板书三维目标体现不全面。
备课、反思日期不全。
有的课文作业没有写出。
2、作业本学生书写有退步现象。
目标检测上批改日期批注不全。
有的学生写作格式错误。
有的学生答题笔色较乱。
3、培优补差辅导方法上欠缺，个别教师辅导日期没都写上。
辅导过程写到辅导效果中了。
4、试卷讲评补救措施设计得不深。
平行性试题写得少，学法指导不细。
（三）建议1、备课时板书应最终板书出这课最后要落实的情感、态度、价值观。
备完一课及时备出作业。
备课时及时批注时间。
2、作业本上加强学生书写。
目标检测上及时批注批改日期。
写作时要培养学生养成良好的写作格式。
学生目标检测答题、改正、补充笔色要统一。
3、培优补差写全辅导时间。
辅导过程中方法应体现在内容上。
辅导方法加大学生自主、合作学习力度。
学生心理健康教育内容(最新4篇)
学生心理健康教育内容（最新4篇）教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教学过程一、导入新课我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。
无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢二、学习新课1、明确一个六年级学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。
提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢2、读课文3-5小节，思考讨论。
3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面6、讨论并小结：1)养成良好的学习习惯；2)掌握学习的方法和技巧；3)列出学习计划表；4)保证足够的睡眠时间；5)积极参加各种体育、文娱活动7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
为进一步加强我校大学生心理健康教育工作，结合《xx区教育厅关于开展20xx年全区高校大学生“5·25”心理健康教育活动月活动的通知》（教思政[20xx]x号）的要求，决定开展我校大学生“5·25”心理健康教育活动月活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题珍爱生命，放飞梦想。
二、活动宗旨通过组织开展以“珍爱生命，放飞梦想”为主题的心理健康教育活动系列活动，引导我校学生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣赏生命之美好、体悟生命之乐趣、展示生命之魅力、实现生命之价值，培养学生的善良之心、宽容之心和感恩之心，保全学生以积极的心态克服困难、战胜挫折，收获生命成长的幸福。
三、活动时间20xx年4月中旬--5月下旬。
四、活动对象全校在读本专科生。
五、活动内容围绕“珍爱生命，放飞梦想”主题，组织学生开展心情征文活动、团体心理辅导活动、校园心理情景剧展演活动。
2024年初二英语教学计划（4篇）
2024年初二英语教学计划针对当前八年级学生英语学习兴趣普遍降低，且学习成果呈现显著分化的现象，本学期教学工作的重点应当落在对学习困难学生的辅导上。
教学活动应贯彻以学生为中心的原则，把激发学生学习兴趣放在核心位置，同时实施分层次教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效学习方法，并培养良好的学习习惯。
经过一年的半英语学习，部分学生已能理解并交流关于熟悉话题的简单语段，然而由于各种因素，学生的学习成果存在较大差异。
多数学生因基础知识不牢固，感到学习上有困难，从而丧失了信心。
在情感态度、学习策略方面，班级中许多学生还需进一步的指导和帮助。
比如，许多学生未能明确学习英语的目标，未认识到英语学习的本质是沟通交流；一些学生在小组学习时缺乏合作意识；课前不预习、课后不复习，缺乏学习计划和策略；不擅长发现和总结语言规律，忽视知识的巩固与积累。
为了达到教学目标，需要采取以下措施：1. 依据学生的特点和英语学习规律，采取有效的教学手段和方法，创造活泼的学习氛围，让学生在实际语境中应用所学。
2. 重点培养学生的良好学习习惯，确保课堂训练的高效密度和节奏，同时提升学生的自学能力，鼓励他们多使用工具书。
3. 发挥学生主体作用，加强学习方法指导，针对每个学生的实际情况提供帮助。
4. 利用直观教具和现代教学技术，实现学科间的整合，以练习为主导，注重基础训练，培养学生的英语表达能力，扩大课堂信息量，提升教学效率。
5. 深入研究教材，明确教学目的，掌握重点和难点，精心设计教学计划和选择适宜的教学方法，充分备课。
具体实施措施包括：1. 课堂作业要体现层次性，照顾不同水平的学生。
2. 指导学生找到合适的学习方法，确保每个学习环节的有效性，培养主动学习英语的习惯。
3. 尊重学生个体差异，引导学生自主学习，提高知识和技能，锻炼意志，培养思维，展示个性，发展智力和拓宽视野。
4. 实施“一帮一”互助计划，促进优生带差生，并监督差生的日常作业和背诵情况。
小学一年级语文上册听课记录(10篇)
小学一年级语文上册听课记录（10篇） 1、鲜花和星星“我”最喜欢谁？请小朋友们自己读读课文的第一小节，一边读，一边想一想课文所描绘的画面。
（出示：一边读一边想）2、谁来展示一下自己的朗读水平。
（出示这小节）指名读。
3、（1）你读懂了什么？指名回答。
你是通过哪些词看出鲜花很多？师相机在“满地、这里、那里、还”下面划线。
谁能读出鲜花的多？放鲜花的课件，夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，它美吗？谁想夸夸它？它美在哪里？指名说。
看着满地的鲜花，我真想。
【评:口语训练和想象力的丰富集合起来，有道理！】小朋友真会想，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？再出示这小节（指名读，评议。
）【评:这一步前面应该再有一个自由练读，就扎实了。
】（你读出了鲜花的美丽！听了你的朗读，老师觉得鲜花更美了！）4（1）读了好多遍了，想不想把这美丽的诗句背下来呢？自己先练练。
指名背。
（你背得真流利，如果能加上动作那就更好了！）（2）谁能上讲台加上动作来背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名出色的小演员！）（3）这么多人都想上台背诵啊？想背的小朋友一起来背吧！【评:指导得法，读出了层次，背诵就水到渠成了。
】（二）、学习第二段。
1、过渡：小朋友背得真棒，老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉了。
刚才，我们用一边读、一边想的方法学习了第1段（出示：一边读，一边想），相信你们现在也能用同样的方法把第二段学好。
自己读一读，读懂了什么跟你的同桌交流交流。
[【评：总结学法，由扶到放。
】谁来汇报你们交流的结果？说明星星的多：划词：满天、这里一颗那里一颗、还多3、谁能读出星星的美、星星的多？（你真会读！你看，她把自己的感受通过朗读表现出来了，让星星更美了！）赛读，谁来跟他比比？你读出的星星也很美！看着满天的星星，我真想。
【评：这时再来读读，然后背诵更扎实。
事实上，下面的背诵孩子们开始不是很顺利。
】三、背诵。
1、这么美丽的小诗你能完整地背出来吗？如果能加上动作就更好了，自己先准备一下吧！（指名背）（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个出色的小演员！）2、师报幕。
一、财政投融资的含义和特点
《公共财政学》教学辅导4第十二章财政投融资主要知识点：一、财政投融资的含义和特点1、含义（书303页）2、财政投融资的基本特征:⏹1．财政投融资是一种政府投入资本金的政策性融资⏹2．财政投融资的目的性很强，范围有严格限制⏹3．计划性与市场机制相结合⏹4．财政投融资的管理由国家设立的专门机构――政策性金融机构负责统筹管理和经营⏹5．财政投融资的预算管理比较灵活二、财政投融资的必要性财政投融资体制具有重要的现实意义：1.财政投融资是我国经济发展初级阶段的需要2.财政投融资的特点，在于既体现政府政策取向,又按照信用原则运营，投资的主要领域是先行资本或公共物品。
3.财政投融资可以形成对企业和商业银行投资的诱导机制。
三、财政投融资的范围1、基础设施2、基础产业（农业）3、国民经济支柱产业4、高新技术产业四、国外的成功经验：1、发展政策性银行2、财政投融资渠道多样化3、开放行业准入领域，鼓励民间资本进入垄断行业和基础产业部门4、按照市场机制的要求，建立财政投资项目运营模式5、改进财政投资项目管理方式，培育完善的财政投融资服务体系6、健全项目管理制度，提高项目管理的制度化、规范化水平五、我国财政投融资存在的问题1、财政投融资体制存在的问题2、财政投融资管理体制的问题3、财政投融资的结构和效率问题六、改革和完善我国的财政投融资制度改革的四大原则，核心1、财政投融资管理体制的改革2、财政投融资体系的改革3、《国务院关于投资体制改革的决定》本章重点：1、财政投融资的含义2、财政投融资的范围3、我国财政投融资存在的问题与改革措施第十三章政府预算与财政体制主要知识点：1、政府预算的含义政府预算是经立法程序批准的政府年度财政收支计划。
2、单式预算是传统的政府预算形式，它起源于英国。
是指在预算年度内，不区别各项财政收支的经济性质，将全部的财政收入和财政支出汇集编入单一的总预算表内。
这种预算方法一目了然，便于总数控制，但是不便于经济分析。
辅导班实践教学报告(2篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，辅导班作为一种新型的教学模式，越来越受到家长和学生的青睐。
为了提高辅导班的教学质量，我们学校开展了为期一个月的辅导班实践教学活动。
本次实践教学旨在通过实际操作，检验和提升辅导班教师的教学能力和教学方法，同时也为学生提供更加优质的学习体验。
以下是对本次实践教学活动的总结报告。
二、实践教学背景1. 教育改革背景近年来，我国教育部门不断推进教育改革，强调培养学生的创新精神和实践能力。
辅导班作为课外教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的全面发展。
2. 辅导班现状目前，辅导班市场上存在着教学资源不均衡、教学方法单一、教师素质参差不齐等问题。
为了解决这些问题，我们需要对辅导班进行实践教学改革。
三、实践教学目标1. 提高辅导班教师的教学能力。
2. 优化辅导班教学方法，提高教学质量。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
4. 增强辅导班的社会影响力。
四、实践教学内容1. 教师教学能力提升（1）教学设计：教师需根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学评价。
（2）教学实施：教师需在课堂上灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）教学评价：教师需对学生的学习成果进行科学、客观的评价，及时调整教学策略。
2. 教学方法优化（1）小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）探究式学习：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（3）翻转课堂：将课堂上的知识传授放在课前，课堂上进行实践和讨论，提高学生的动手能力。
3. 学生能力培养（1）创新精神：通过实践活动，培养学生的创新思维和创新能力。
（2）实践能力：通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
（3）综合素质：通过多种教学活动，培养学生的综合素质。
五、实践教学实施1. 组织培训对辅导班教师进行教学设计、教学方法、学生管理等方面的培训，提高教师的教学能力。
作业辅导教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高作业辅导的质量，提升学生的学习效果，我校于2022年9月30日组织开展了作业辅导教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验交流、问题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨作业辅导的有效策略，为学生的全面发展提供有力支持。
二、活动时间2022年9月30日，上午9:00-11:30三、活动地点学校会议室四、活动主题作业辅导策略研究与实施五、活动参与人员1. 教务处主任2. 各年级备课组长3. 作业辅导教师代表4. 学生代表六、活动流程1. 集体备课（1）各备课组根据学科特点和学生实际情况，制定作业辅导计划。
（2）针对作业布置、批改、辅导等方面进行讨论，提出改进措施。
（3）各备课组分享优秀作业辅导案例，供其他教师借鉴。
2. 经验交流（1）优秀作业辅导教师代表分享自己的辅导经验。
（2）参会教师就交流内容进行讨论，提出疑问和建议。
3. 问题研讨（1）针对作业辅导中存在的问题，进行深入研讨。
（2）提出解决方案，为教师提供实际操作指导。
4. 总结与反思（1）教务处主任对本次活动进行总结，强调作业辅导的重要性。
（2）参会教师就活动内容进行反思，提出改进措施。
七、活动内容1. 集体备课各备课组在活动前认真准备，针对作业辅导计划进行了深入讨论。
以下为部分备课组作业辅导计划：（1）语文组：注重作业的针对性，针对不同层次的学生制定个性化辅导方案。
加强对学生阅读、写作、口语表达等方面的训练。
（2）数学组：注重作业的层次性，针对不同层次的学生布置不同难度的作业。
加强学生的思维训练，提高解题能力。
（3）英语组：注重作业的趣味性，采用多种形式提高学生的学习兴趣。
加强学生的听说读写能力训练，提高英语综合运用能力。
2. 经验交流优秀作业辅导教师代表分享了以下经验：（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同层次的学生制定辅导计划，确保每个学生都能得到关注和帮助。
（2）加强家校沟通，共同关注学生的作业完成情况。
教辅岗位职责
教辅岗位职责教辅岗位职责【篇一：教辅人员的职责】教辅人员的职责学校的生命线是教学质量，学校的灵魂是教师与学生，学校的物质保障是校舍设备与行政后勤等。
如此的“是”字判断，虽有些纯粹的语言玩弄意味，但是他也直接明了地道出了学校之中，各种分两所占的轻重，值得回味。
身为教师，我倒也经常思考一些教学边缘性的问题。
比如，学校之中，教辅人员如何定位，他们的工作态度如何，他们与教师在学校环境中的相互关系怎样……我们知道，学校教育是一个有机活体，其间的活动不只是一线教师的独角戏。
在教育工作这个整体中，教学辅助人员的工作是不可缺少的一部分，这是稳定学校教学秩序、促进安定团结的重要因素。
教师要顺利地实施并完成教育教学任务，需要辅助人员的密切配合。
教辅人员主要指从事行政教务、后勤总务工作的同志。
教务行政工作包括编班、排课表、学籍管理、保管教学档案资料、图书馆和实验室的建设及管理学生的考勤、学费减免、奖学助学金的发放与协调、缮写工作等等。
一般而言，学校必须有各专门的司职人员，或教务总管，或教导主任。
当然，这样的角色，不一定要有专人来担任。
有的人，可能兼职，有的学校教辅建制也不一定需要细致如里。
但是，教务行政的工作质量和效率对于学校教学任务完成的好坏，关系很大。
同样，后勤总务工作为学校的全面发展提供了保障，也为教学任务的顺利完成提供物质保证。
比如，师生上课，要有教室、课桌椅；做试验，要有实验室、仪器设备，就得有个学校总管来负责；学校的教学活动，要有一个干净、幽静的环境，这就需要一个校园绿化规划者与护导；在生活上要安排好师生的吃饭和饮水，这就需要厨房卫生的形象神态。
树立形象，潜移默化，对学生而言，教辅人员也是一种老师，他们只不过不站在教师的讲台上。
学校，是一个大家庭，必须有各分子的积极团结与和谐相处，教师与教辅人员都应该彼此尊重，为着学校孩子的成长这个目标，各尽其力，各司其职。
教辅人员在学术文献中的解释1、指从事、、和的人员,教辅人员是指从事教学辅助工作为教学服务的人员’.通常在高职高专院校内教辅人员也按行政人员对待,因此一般情况下，行政人员包括教辅人员。
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山东广播电视大学开放教育古代诗歌散文专题教学辅导（四）问：四家诗是哪四家？隋慧娟：具体内容可以到诗经部分看一下。
四家诗：汉代传习《诗经》的齐、鲁、韩、毛四家，其中齐人辕固所传齐诗、鲁人申培所传鲁诗、韩人燕婴所传韩诗都属于今文经学，武帝时立于学官，合称今文三家；毛鲁人毛亨、赵人毛苌所传毛诗属于古文经学，东汉立于学官。
郑玄作《毛诗传笺》后，三家诗逐渐衰败。
今传《诗经》即是毛诗。
问：比兴是什么意思？隋慧娟：中国古代诗歌创作和评价的重要的原则，这种手法在诗经中形成，所谓比就是比喻，以此物比彼物也；所谓兴，就是先言他物以引起所咏之词。
即先说一个事物，然后由这个东西引出你所要表达的东西。
这是诗经中最重要的表现手法，也是民歌中重要的艺术表现手法。
诗经之后楚辞进一步把它系统化，这之后比兴成为中国诗歌的重要原则，要求诗歌的创作有兴寄，要在所写的东西中寄寓某种情志。
问：风、雅、颂怎么解释？隋慧娟：《诗经》的编排体例，三者分别是因为音乐不同。
风者，风土之音，民俗歌谣之诗也。
所谓国风，就是各诸侯国统治地区的地方土乐、民间歌谣。
雅者，正也，正乐之歌也。
朝廷之乐曰雅，也就是说，雅是周代朝廷的正乐。
称周天子都城附近之乐为正乐应是出于当时的尊王思想。
称之为雅乐，应是因当时的普通话、标准话称为雅言。
大小雅因时代不同，音乐亦有所不同，故分。
小雅更接近国风，较大雅产生为晚。
颂，宗庙之乐歌，宗庙之音。
也就是说，颂是祭祖祭神时用的歌舞曲。
问：《诗经》燕飨诗的主要内容及其思想有何艺术价值？隋慧娟：这个问题的本身有一点问题，我想你想问的是它的主要内容和思想艺术价值。
燕飨诗的内容就是表现礼仪活动。
其思想价值主要表现为政治价值，也就是起了联络情谊、巩固统治的政治作用。
艺术价值：一方面是在诗歌中烘托出融洽和谐的欢快气氛，另一方面它塑造了一系列的贵族人物形象。
问：隋老师楚辞部分在期末考试中占多大的比分？隋慧娟：楚辞部分在期末考试中占的比例与诗经一样也是50分。
问：隋老师屈原的作品分析在期末考试中有没有？隋慧娟：可以说我们现在古代文学专题很少会考到作品分析的，所以屈原的作品分析出现的可能性非常小。
问：《楚辞章句》怎样解释？隋慧娟：作为一部书的名词解释要注意介绍清楚作者、内容、这本书在文学史上的地位和影响。
大家把这三方面好好梳理就是个好的名词解释了。
问：谢灵运山水诗有何特点？隋慧娟：谢灵运山水诗的特点就是模山范水，在描写山水时非常细致，但是在很多时候虽然细致，但缺乏灵性，不能做到情景交融。
还有就是它仍然有玄言的尾巴。
问：中唐诗歌创作有何特点？隋慧娟：主要是盛唐时的浪漫气息渐渐淡去，诗歌开始分化。
以后有时间我们在网上用文本的形式继续讲述这个问题。
问：元白诗派如何解释？隋慧娟：首先要说明诗派得名的原因，另外介绍诗派的主要诗歌主张、代表作家和代表作品。
还要说明这个诗派在中国文学史上的影响和地位。
把这些方面答全就很好了，大家可以根据教材内容归纳一下。
问：晚唐咏史怀古诗有什么特色？隋慧娟：关于唐诗部分我们会尽量争取也用这样的视频讲课的形式给大家讲一下。
如果无法运用视频的形式进行讲解的话，我们会用文本的形式给大家进行讲解的。
届时欢迎收看。
问：《离骚》中是如何吸取和运用神话的？隋慧娟：请大家参看上面的文本吧。
问：哪首诗歌是诗人屈原早期创作的一首咏物述志诗？隋慧娟：指的是《橘颂》。
这是他早期的作品。
问：哪首诗是屈原的绝笔？隋慧娟：屈原的绝笔诗有不同的看法，我们教材认为《九章》中的《惜往日》是屈原的绝笔，问：“一骑经尘妃子笑，无人知是荔枝来”是唐代诗人谁写的诗？隋慧娟：晚唐诗人杜牧的诗。
问：乱词是什么意思？隋慧娟：“乱”本来是音乐的一个部分，在音乐里它是音乐的结尾，后来在诗里也有这个乱字，它是诗歌的结尾。
它的作用是把这首诗的内容做一下归纳，总结。
问：《天问》的艺术特色是什么？隋慧娟：《天问》艺术上的独创，在中国诗歌史上绝无仅有，这首先表现为深沉的理性思考和热烈的情感相结合。
《天问》全诗都由问句组成，表现了诗人对自然、历史、社会的深思熟虑后的见解、质疑，极富哲理，但它同时是一篇满含激情的文学作品，是一首激人情志、感人肺腑的长诗。
其次，《天问》通过众多疑问词和虚词的运用，不同句式的变化，使全诗错落有致、疾徐相间，独具风采。
句式、问式的错综变化，加上丰富的感情色彩，构成了全诗雄肆活脱、穷极幽渺的风格，取得了奇气袭人的效果。
隋慧娟：今天的课就到这里，另外大家如果还有什么疑问的话，可以发到日常答疑版块中，我会尽快回复大家，谢谢大家收看今天的讲课，同学们再见。
问：中国古代文化专题是这本书吗？中国古代文化专题是这本书吗？隋慧娟：我们的中国古代文学专题和中国古代文化史专题是两门课。
《中国古代文学专题》的教材是四本，每学期有两本主教材，第一学期的是《诗经与楚辞》和《唐诗宋词》，第二学期是《元明戏曲》和《明清小说》。
问：如何理解古代的姓和氏?隋慧娟：古代的姓氏与今天并不完全一样，在上古这是两个概念，姓表明家族系统，而氏是姓的分支，二者是包含与被包含的关系。
秦汉之后，姓氏合一。
问：《诗经》的好多诗写到玉，古人对玉也很推崇，那么中国玉文化的内容有那些？谢谢!隋慧娟：在古代玉是很特殊的，尤其在《诗经》的年代，玉与人的身份地位和品德是联系在一起的，《礼记·玉藻》说：“君子于玉比得焉。
”所以玉在《诗经》的年代是特别被人推崇的。
这与今天的人看玉是不同的。
问：《诗经》写食鱼，“鱼”与“玉”在中国古代文化中有何联系？隋慧娟：鱼和玉是没有直接的联系的。
《诗经》里写鱼是很多的，它是农业社会的一种重要的食物，尤其在古代，即使今天的北方地区水也是比较多的。
在水多的地方鱼也会成为一种重要的食物。
另外，也有学者认为食鱼有它特殊的含义。
如闻一多先生就认为，食鱼有一种男女情爱的意思在里面。
大家可以看一下，你是否同意他的说法。
而玉在古代的文化里是一种身份和地位的象征，二者是没有直接的联系的。
问：我正在阅读程俊英的《诗经译注》，但从教材上看到余冠英的《诗经选注》很有名，好多学者的论著中都在引用，请问隋老师，余冠英的《诗经选注》是哪个出版社出的？什么地方能买到。
谢谢!隋慧娟：余冠英的《诗经选注》确实是影响非常大的版本，以前是人民文学出版社出版过，但很长时间没有再版过，我几次去书店都没有见过这本书。
大家可以去图书馆看一下。
《诗经译注》这本书也不错，有白话的翻译，对大家的阅读是个很好的辅助。
问：阅读闻一多的《诗经研究》要注意那些问题？隋慧娟：问题有些不明确。
你在阅读一个学者的研究著作时，首先对于《诗经》本身有一个基本的了解，在了解的基础上不必全盘接受学者的观点。
但是不能全盘接受首先要建立在你对它有一个理解的基础上，如果你没有对它有很好的理解，建议去读基础的《诗经》本子，然后再读闻一多先生的《诗经》研究。
问：什么是叠咏体？隋慧娟：《诗经》章法形式的重要特征就是重章复唱，也就是一首诗由若干章构成，章与章之间字句基本相同，只对应的变换少数字词，反复咏唱。
重章复唱的形式，又称为叠咏体，是民歌中常用的样式，这一方面因为民歌所要表达的情感是单纯而深挚的，只有重要的反复咏唱才能充分抒情达意；另一方面是因为民歌是口头传唱的，这种形式便于记忆和传诵。
问：我市04秋汉语言本科的学生，想向您请教一道作业中的问题：《诗经》为中国诗歌的创作和批评确立了什么样的艺术原则？这道题目应该怎样回答呢？隋慧娟：教材第十一章归纳的比较清楚。
中国古代的诗歌创作和批评遵循着具有中国文化特色的原则，这个原则就是“风雅”和“比兴”。
它们是后世诗人对由《诗经》以来形成的中国诗歌创作传统的理论升华。
（1）风雅。
风、雅本是按照音乐不同划分开的《诗经》的一种诗歌体裁，而《诗经》风诗和雅诗中体现出来一种共同的艺术创作精神，也就是诗歌创作具有高尚的意义和严肃的情感内容。
这种创作精神对后世的诗歌创作影响尤为显著，它引导诗人在情感抒发上寻求一个健康向上的正确的价值观，培养良好的道德情操。
风雅因此成为后世诗人进行诗歌创作和批评时所遵守的艺术原则，成为反对形式主义文风的最好武器。
（2）比兴。
比兴原本是《诗经》创作的重要表现手法，比即“以彼物比此物也”，而兴则是“先言他物以引起所咏之此词也”。
但是作为后世诗歌创作和批评原则的比兴则是一种表现健康思想的特殊艺术手段，要求诗歌不仅仅寄情于景、情景交融，同时还要达到托物以讽、比类切至的目的。
它包含了两个方面，一方面是指诗歌须借助外物言情，另一方面是指寄托在外物之中的情的高尚严肃。
作为中国古代诗歌创作和批评的重要原则，风雅侧重于情感抒发的内容方面，而比兴则侧重于艺术表达的形式方面。
它们给中国古代诗人指出了如何创作内容与形式、思想与艺术完美结合的作品的道路，形成了中国古代诗歌既重内容的纯正文雅，又重形象的生动感人，以含蓄蕴藉、韵味深厚见长的民族风格和美学特征。
问：“古代文学专题”本期在教学和考试上有无什么新的要求？隋慧娟：教学大纲和考试大纲仍然是以前的，所以教学要求和考试要求仍然与以前一样。
大家可以根据上学期掌握的内容进行教学。
问：古代文学专题的考试题，每题的题分都比较重，包括名词，只要丢失一、二个题，很可能造成不及格，看能否作一点适当的调整。
隋慧娟：这个学期可能不行了。
考试大纲经过审核，在审核中确定了每种题型的分值。
之所以把分值做的比较重是考虑到大家不可能在很短的时间写很多的字。
如果题目过多的话，大家在有限的时间内写不出那么多字。
另外，我们希望在答题时能够展开，能够答得透彻、深入，这也是与分值相对应的。
而且，在论述题中有个选择，如果一个题目掌握的不好的话，可以选择另一个题目。
如果目前考试大纲不做修改的话，考题会延续下去。
我们题库中保存的几套题的题型也是这样的。
但是我们会征集大家的意见和建议，如果大家都觉得是这样的话，我们可以做调整。
问：以《九歌》为例，楚词与楚地神巫文化之间的关系隋慧娟：这在复习指导中出过。
我们首先要有一个背景的理解，楚是神巫文化非常盛行的地方。
楚辞产生在这个地域里，尤其是屈原创作的作品，一定会受到这种文化的影响。
我们首先从九歌的起源看，有古九歌和楚九歌，古九歌被认为是从天下偷来的神乐，屈原的《九歌》是根据楚地的祭祀歌曲创作的，可见《九歌》和神巫文化很有关系。
我们再从九歌的创作缘起来看，有人认为《九歌》是对于一场祭祀的记载，也有人为认为先创作了《九歌》，然后在祭祀上来表演。
而我们认为不管是作于祭祀之前，还是祭祀之后，它都与神巫文化有关。
第三，我们从《九歌》的内容上看，《九歌》十一篇，它的每一篇都是与祭祀和神有关。
所以《九歌》不管从起源、创作缘起还是内容看，都与神巫文化关系密切。
我们也可以由此更好得理解产生在楚地的楚辞与楚地神巫文化有很大关系。
关于这个问题建议大家把教材的第一章和第六章结合在一起，这样你会理解得更透彻一些。