2019年一年级下册第13课《戴上红领巾》word教案

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一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13《戴上红领巾》教案鄂教版

一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13《戴上红领巾》教案鄂教版
强调红领巾在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用红领巾。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于红领巾的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.知识拓展
为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料,如下:
《少先队员手册》:这是一本介绍少先队员日常生活、学习、活动的手册,内容涵盖了少先队员的权利、义务、纪律等方面的知识,让学生进一步了解少先队员的身份和责任。
一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13《戴上红领巾》教案鄂教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《欢乐儿童节》是一年级道德与法治下册第四单元的主题,13课《戴上红领巾》是该单元的第一课。本课以儿童节为背景,引导孩子们了解红领巾的象征意义,以及作为一名少先队员的责任和义务。通过本课的学习,让学生懂得尊重和热爱少先队,培养他们的集体荣誉感和自豪感。
4.答案:策划一次庆祝儿童节的主题班会,内容可以包括讲述红领巾的故事,分享少先队员的荣誉和责任,进行红领巾接力比赛等。
5.答案:红领巾主题故事:小红是一名热爱集体的少先队员,她总是按时到校,认真学习,尊敬师长。一天,小红在公交车上看到一位老人上车,她立刻站起来给老人让座,并关心地询问老人的身体状况。老人夸小红有礼貌,小红害羞地笑了。在学校的少先队活动中,小红积极参与,和同学们一起为集体争光。通过这个故事,我们可以感受到小红作为少先队员的荣誉感和责任感。
5.小组讨论:通过小组讨论,让学生分享彼此的想法和感受,培养他们的合作意识和沟通能力。
6.课后作业:布置相关的课后作业,如制作红领巾手工和表达能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《戴上红领巾》的兴趣,激发其探索欲望。

品德与生活《戴上红领巾》优秀教学设计

品德与生活《戴上红领巾》优秀教学设计

品德与生活《戴上红领巾》优秀教学设计品德与生活《戴上红领巾》优秀教学设计品德与生活《戴上红领巾》优秀教学设计主题目标:1. 体会入队的喜悦和光荣,增强作为一名少先队员的责任感。

2. 了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义,学会系红领巾、呼号和唱队歌。

3.爱护红领巾,并以实际行动为红领巾增争光。

活动时间:二课时。

活动过程:第一课时活动内容:我入队啦教学重难点:懂得红领巾的象征意义,激发少先队员积极进取的精神。

活动准备:入队仪式照片。

活动过程:1.直观导入:出示入队仪式照片,引起学生相关回忆。

2.自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受,非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。

3.行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。

4.分组比赛:看谁系得又快又好。

(1)将少先队员分成人数相等的两组,新、老、非队员合理搭配。

(2)各组依次派出一人参加比赛,看谁系得又快又好,一人只能比一次,胜者获一分。

(3)总分,评出优胜组。

5.照相留念:新老队员自由组合拍照,留下珍贵的记忆。

也可让学生画一幅与入队有关的画。

活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。

第二课时活动内容:我爱红领巾教学重点:学会爱惜和保护红领巾。

教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。

活动准备:1.师生课前排演好一些问题情境,以供学生上课时讨论和思考。

2.教师课前准备《我爱红领巾》的.歌曲和伴奏。

活动过程:1.直接导入:红领巾是少先队员的标志,我们应当爱护它。

2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。

3.小结要点:平时要爱护红领巾,使它干净整洁。

4.小品表演:逐一表演事先排练好的问题情境,引导学生讨论该怎么做,并把正确的的做法表演出来。

5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。

6.学新歌:《我爱红领巾》(虞碧云)7.小结评议。

活动要求:重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁,而且应用实际行动为红领巾添光彩。

鄂教版一年级下册道德与法治教案13.《戴上红领巾》

鄂教版一年级下册道德与法治教案13.《戴上红领巾》

鄂教版一年级下册道德与法治教案13.《戴上红领巾》一、教学目标1.了解红领巾代表的含义和作用;2.认识到礼仪和规矩的重要性;3.能够正确佩戴红领巾;二、教学重点1.红领巾的含义和作用;2.佩戴红领巾的方法和规矩;三、教学难点1.让学生认识到红领巾、礼仪和规矩的重要性;2.教导学生如何正确佩戴红领巾;四、教学内容及方法1. 导入(5分钟)教师进入教室,向学生们问候,感受上课的氛围,然后与学生们一起回忆一下上节课所学的内容。

2. 讲授(25分钟)教师利用图片或者幻灯片的形式,讲解红领巾的含义和作用,引发学生的兴趣和好奇心,同时教育学生了解红领巾带来的责任和义务。

为使学生更好的掌握佩戴红领巾的方法和规矩,教师还应结合一些案例和实物进行分析和演示。

并针对不同的错误示范进行纠正。

3. 实践(25分钟)让学生分成小组,相互练习佩戴红领巾,教师需要针对每个小组的学生进行指导和纠正。

在实践过程中,教师可以进一步加深学生对礼仪和规矩的认识。

4. 总结(5分钟)教师通过总结,让学生再次认识到红领巾、礼仪和规矩的重要性,并引导学生如何在以后的学习和生活中正确佩戴红领巾。

同时,也可以让学生畅所欲言,对本节课的收获和体验进行总结和分享。

五、教学反思本节课通过图文并茂的形式,生动形象地向学生传递了佩戴红领巾的方法和规矩,培养学生对礼仪和规矩的认识,同时也帮助学生明确红领巾代表的含义和作用。

在实践环节中,学生可以在不断的演练中加深记忆,掌握正确的佩戴方法,并在小组间相互协作,交流学习心得。

但需要注意的是,教师在教学过程中应该注意童谣的韵律和歌曲的节奏,使学生能够较快地掌握正确的佩戴方法,同时也能增加学习的趣味性和动感性。

另外,当学生发现佩戴错误时,教师需要前往现场进行误区纠正。

鄂教版道德与法治一年级下册第13课《戴上红领巾》教学设计

鄂教版道德与法治一年级下册第13课《戴上红领巾》教学设计

鄂教版道德与法治一年级下册第13课《戴上红领巾》教学设计一. 教材分析《戴上红领巾》是鄂教版道德与法治一年级下册第13课的内容,主要介绍了红领巾的含义、戴上红领巾的意义以及如何正确佩戴红领巾。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有助于培养学生的集体荣誉感和纪律意识。

教材内容包括红领巾的来历、红领巾的象征意义、正确佩戴红领巾的方法等。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心,对于新鲜事物充满好奇。

但在纪律意识和集体荣誉感方面尚需培养。

学生在日常生活中已经接触到一些关于红领巾的知识,如佩戴红领巾的方法,但对红领巾的深刻含义还不太了解。

三. 教学目标1.让学生了解红领巾的来历和象征意义,知道戴上红领巾的意义。

2.培养学生热爱集体、遵守纪律的良好品质。

3.让学生学会正确佩戴红领巾的方法,养成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.教学重点:红领巾的来历、象征意义,正确佩戴红领巾的方法。

2.教学难点:红领巾的象征意义,以及如何培养学生的集体荣誉感和纪律意识。

五. 教学方法1.情境教学法:通过呈现生动的情境,让学生在实际情境中感受红领巾的含义。

2.游戏教学法:通过趣味游戏,让学生在游戏中学会正确佩戴红领巾。

3.讨论教学法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备红领巾道具,用于示范和练习正确佩戴。

2.准备相关课件和教学素材,如图片、视频等。

3.准备教室环境布置,如贴上红领巾图案等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件介绍红领巾的来历,激发学生的兴趣。

如:红领巾起源于苏联,是少先队员的标志等。

2.呈现(10分钟)展示红领巾的象征意义,如:红领巾代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染成的等。

通过图片、视频等形式,让学生直观地了解红领巾的意义。

3.操练(10分钟)分组进行红领巾佩戴练习,教师巡回指导。

让学生在实际操作中学会正确佩戴红领巾。

4.巩固(5分钟)进行佩戴红领巾的小比赛,鼓励学生积极参与,巩固所学内容。

鄂教版小学一年级道德与法治下册教案戴上红领巾

鄂教版小学一年级道德与法治下册教案戴上红领巾

戴上红领巾【教案分析】一年级小学生已体验了近一学年的小学学习生活,目睹了中国少年先锋队的生机与活力。

能戴上红领巾,真正成为一名少先队员是小学生们的学前向往,经过十月十三日建队日的庆祝活动,已有一批品学兼优的学生戴上了红领巾,这对其他未加入到这个组织的小学生来说是一个触动。

同学们在模仿和竞争中各自努力着,随着“六一”儿童节庆祝活动的开展,同学们几乎都实现了梦想。

他们走进了中国少年先锋队,戴上了红领巾,由衷地感到幸福自豪。

学生们入队后行为也随之发生着一些自觉变化,他们对集体生活充满热情,对学习充满信心,敏感好问的特性也随之更加凸显。

然而,他们对红领巾意义的认识和少先队员的责任履行仍然是停留在对榜样的崇拜和模仿上。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:引导学生分享入队的喜悦,从中明白少先队组织的一些基本常识。

教学难点是:在学生明白为什么爱护红领巾的基础上,指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。

在突破教学重难点的过程中,教师应实施“全员在中国少年先锋队中成长”的教育策略,根据小学生喜欢游戏、热爱活动的特点,结合他们初步的生活体验,整合教学资源,拓宽学生的认知渠道,同时关注学生的情感体验,明确认知导向,强化行为演练,充分发挥学生的主动性和创造性,让他们能自觉地以实际行动来履行一名合格的少先队员的权利和义务。

【教学思路】擎着学生的情感主线,以学生的现实需要为基础,激活学生现有的知识和经验,引导学生在体验中明理,在现实生活中学会生活。

1.以学生的现实生活为源泉,用密切联系学生生活的图片及相关实景,唤起学生对幸福经历的回味,焕发队员热情;2.以满足学生认知需求的拓展活动来激励队员情感;3.以学生现实需要为基础,指导队员的行为、内化队员的情感。

【教学目标】(一)情感与态度:体会入队的喜悦与光荣,激发学生对中国少年先锋队的热爱之情。

(二)行为与习惯:通过活动,知道少先队员的规范,学会珍爱红领巾,严于律己,努力用具体行动为红领巾增光添彩。

鄂教版一年级下册道德与法治教案13.《戴上红领巾》

鄂教版一年级下册道德与法治教案13.《戴上红领巾》

鄂教版一年级下册道德与法治教案13《戴上红领巾》一、教学目标1.了解戴上红领巾的含义和象征意义。

2.培养学生爱国爱党的情感。

3.培养学生良好的集体荣誉感和纪律意识。

二、教学内容1.课文:《戴上红领巾》三、教学准备1.教材:鄂教版一年级下册道德与法治教材2.备课资料:课文《戴上红领巾》的PPT四、教学步骤步骤一:导入新课1.引导学生回忆上节课的内容,复习前几课的内容。

2.引入新课《戴上红领巾》,让学生猜测本课的主题。

步骤二:课文阅读与讲解1.让学生跟读课文,感受文字中的情感。

2.清楚解释课文中出现的生词和短语,帮助学生理解课文的意思。

3.分段讲解课文,解释其中的重要内容和相关知识点。

步骤三:讨论交流1.引导学生分析课文中人物的心情和行为,明确戴红领巾有什么象征意义。

2.引导学生讲述自己认识的与红领巾相关的事例,分享自己对红领巾的理解和感受。

步骤四:情感体验1.观看相关图片或视频,展示戴红领巾的场景和仪式。

2.让学生模拟戴红领巾的场景,体验戴上红领巾的感觉,并表述自己的感受。

步骤五:知识延伸1.讲解学生怎样正确戴红领巾,包括红领巾的折法和佩戴位置。

2.引导学生讲述红领巾的使用注意事项,例如不要随意拆卸或丢失红领巾等。

步骤六:课堂实践1.分为小组让学生设计一份关于红领巾的海报,强调红领巾的象征意义和正确佩戴方式。

2.学生们展示自己的海报,并相互评价。

步骤七:课堂总结与作业布置1.课堂总结,强调红领巾的象征意义和学生的感受。

2.布置作业:要求学生写一篇关于自己戴红领巾感受的日记。

五、课后反思通过本节课的学习,学生进一步了解了戴红领巾的意义和象征意义,并体验了戴上红领巾的感觉。

通过小组活动,学生还培养了合作与创新的能力。

但是,在今后的教学中,可以加强与生活实际的联系,让学生深刻体会红领巾与爱国爱党的关系,进一步激发学生的爱国情感。

一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13戴上红领巾教案鄂教版

一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13戴上红领巾教案鄂教版
教学目标:
1. 让学生了解少先队的意义、队旗、队徽、红领巾的象征意义以及如何正确佩戴红领巾。
2. 培养学生懂得作为一名少先队员的责任和荣誉,培养他们的集体荣誉感和团队协作精神。
3. 引导学生热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,树立远大理想,培养社会主义核心价值观。
教学重点:
1. 少先队的意义、队旗、队徽、红领巾的象征意义。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《少年中国说》:梁启超的这篇文章鼓励孩子们要有志气,要为祖国的繁荣富强而努力学习。
《少先队员手册》:这是少先队员的必备手册,里面详细介绍了少先队的知识、队章、队员的权利和义务等。
《红色传奇》:这是一本讲述我国革命历史的书籍,通过生动的故事让学生了解革命先烈的英勇事迹。
重点难点及解决办法
重点:
1. 少先队的意义、队旗、队徽、红领巾的象征意义。
2. 正确佩戴红领巾的方法。
3. 作为一名少先队员的责任和荣誉。
难点:
1. 对少先队意义的理解。
2. 正确理解和运用社会主义核心价值观。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
解决办法:
1. 利用图片、视频等教学资源,生动形象地展示少先队的历史和意义,帮助学生理解和记忆。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了少先队的意义、正确佩戴红领巾的方法以及作为一名少先队员的责任和荣誉。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对少先队员的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

【学习实践】小学思品 戴上红领巾 教案

【学习实践】小学思品 戴上红领巾 教案

小学思品戴上红领巾教案戴上红领巾教学目标:.体会入队的喜悦和光荣,增强作为一名少先队员的责任感。

2.了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义,学会系红领巾、呼号和唱队歌。

3.爱护红领巾,并以实际行动为红领巾增争光。

教学时间:二课时。

教学过程:第一课时活动内容:我入队啦教学重难点:懂得红领巾的象征意义,激发少先队员积极进取的精神。

活动准备:入队仪式照片。

活动过程:.直观导入:出示入队仪式照片,引起学生相关回忆。

2.自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受,非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。

3.行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。

4.分组比赛:看谁系得又快又好。

(1)将少先队员分成人数相等的两组,新、老、非队员合理搭配。

(2)各组依次派出一人参加比赛,看谁系得又快又好,一人只能比一次,胜者获一分。

(3)总分,评出优胜组。

5.照相留念:新老队员自由组合拍照,留下珍贵的记忆。

也可让学生画一幅与入队有关的画。

活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。

第二课时活动内容:我爱红领巾教学重点:学会爱惜和保护红领巾。

教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。

活动准备:.师生课前排演好一些问题情境,以供学生上课时讨论和思考。

2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。

活动过程:.直接导入:红领巾是少先队员的标志,我们应当爱护它。

2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。

3.小结要点:平时要爱护红领巾,使它干净整洁。

4.小品表演:逐一表演事先排练好的问题情境,引导学生讨论该怎么做,并把正确的做法表演出来。

5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。

6.学新歌:《我爱红领巾》7.小结评议。

活动要求:重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁,而且应用实际行动为红领巾添光彩。

活动拓展:学生之间自由结成互帮互助小组,协商具体互帮互助的内容和方法,在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。

鄂教版道德与法治一下《戴上红领巾》教学设计

鄂教版道德与法治一下《戴上红领巾》教学设计

鄂教版道德与法治一下《戴上红领巾》教学设计一. 教材分析《戴上红领巾》是鄂教版道德与法治一年级下册的一篇文章,主要介绍了红领巾的象征意义和佩戴方法,以及作为一名少先队员的责任和义务。

本文通过讲述红领巾的历史、意义和正确佩戴方法,引导学生认识到作为一名少先队员的光荣和责任,培养学生的集体荣誉感和纪律性。

二. 学情分析一年级的学生刚入学,对于学校生活和社会规范尚处于适应阶段。

他们对新鲜事物充满好奇,善于模仿,有一定的集体意识,但自我约束能力较弱,对于规则和纪律的理解和遵守还需要引导。

此外,学生对于象征性的物品和仪式有一定的兴趣,可以通过红领巾的佩戴仪式来激发他们的学习兴趣和参与热情。

三. 教学目标1.知识目标:让学生了解红领巾的象征意义、佩戴方法和少先队员的责任义务。

2.能力目标:培养学生自我约束能力、集体荣誉感和纪律性。

3.情感目标:培养学生对少先队的热爱,增强集体归属感。

四. 教学重难点1.重难点:红领巾的象征意义、佩戴方法和少先队员的责任义务。

2.针对重难点的教学策略:通过讲解、示范、练习、讨论等方式,帮助学生理解和掌握红领巾的相关知识。

五. 教学方法1.讲解法:讲解红领巾的象征意义、佩戴方法和少先队员的责任义务。

2.示范法:示范红领巾的正确佩戴方法。

3.练习法:让学生亲自尝试佩戴红领巾,加深对佩戴方法的理解。

4.讨论法:引导学生讨论作为一名少先队员的感受和责任。

六. 教学准备1.准备红领巾道具,用于示范和练习。

2.准备课件,展示红领巾的象征意义和佩戴方法。

3.准备讨论话题,引导学生思考少先队员的责任和义务。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示红领巾的象征意义和佩戴方法,引导学生关注红领巾,激发学习兴趣。

2.呈现(5分钟)讲解红领巾的象征意义、佩戴方法和少先队员的责任义务,让学生了解作为一名少先队员的光荣和责任。

3.操练(5分钟)示范红领巾的正确佩戴方法,让学生亲自尝试佩戴,并在课堂上互相检查,确保掌握正确的佩戴技巧。

人教版 小学品德与生活 一年级下《戴上红领巾》教案

人教版 小学品德与生活 一年级下《戴上红领巾》教案

《戴上红领巾》教案学情分析一年级小学生已体验了近一学年的小学学习生活,目睹了中国少年先锋队的生机与活力。

能戴上红领巾,真正成为一名少先队员是小学生们的学前向往,经过十月十三日建队日的庆祝活动,已有一批品学兼优的学生戴上了红领巾,这对其他未加入到这个组织的小学生来说是一个触动。

同学们在模仿和竞争中各自努力着,随着“六一”儿童节庆祝活动的开展,同学们几乎都实现了梦想。

他们走进了中国少年先锋队,戴上了红领巾,由衷地感到幸福自豪。

学生们入队后行为也随之发生着一些自觉变化,他们对集体生活充满热情,对学习充满信心,敏感好问的特性也随之更加凸显。

然而,他们对红领巾意义的认识和少先队员的责任履行仍然是停留在对榜样的崇拜和模仿上。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:引导学生分享入队的喜悦,从中明白少先队组织的一些基本常识。

教学难点是:在学生明白为什么爱护红领巾的基础上,指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。

在突破教学重难点的过程中,教师应实施“全员在中国少年先锋队中成长”的教育策略,根据小学生喜欢游戏、热爱活动的特点,结合他们初步的生活体验,整合教学资源,拓宽学生的认知渠道,同时关注学生的情感体验,明确认知导向,强化行为演练,充分发挥学生的主动性和创造性,让他们能自觉地以实际行动来履行一名合格的少先队员的权利和义务。

设计思路擎着学生的情感主线,以学生的现实需要为基础,激活学生现有的知识和经验,引导学生在体验中明理,在现实生活中学会生活。

1.以学生的现实生活为源泉,用密切联系学生生活的图片及相关实景,唤起学生对幸福经历的回味,焕发队员热情;2.以满足学生认知需求的拓展活动来激励队员情感;3.以学生现实需要为基础,指导队员的行为、内化队员的情感。

教学目标情感与态度:体会入队的喜悦与光荣,激发学生对中国少年先锋队的热爱之情。

行为与习惯:通过活动,知道少先队员的规范,学会珍爱红领巾,严于律己,努力用具体行动为红领巾增光添彩。

一年级心理健康我要带上红领巾教案

一年级心理健康我要带上红领巾教案

一年级心理健康我要带上红领巾教案一年级心理健康我要带上红领巾教案「篇一」目标:1、加深对丰富多彩的小学生活的向往,树立我也要做优秀的小学生,争取加入少先队的愿望。

2、知道入小学后,表现好的小朋友都会加入少先队,少先队是少年儿童的组织。

3、让幼儿熟悉小学的一些常规,为适应小学生活做好心理上的准备。

准备:少先队活动的幻灯片、红领巾、镜子活动过程:一、利用幻灯片展示少先队员活动的图片,让幼儿观察讨论并进行讲述。

小学生们在干什么?他们的脖子上戴着什么?(观察、交流)小结:小学生们的生活这么丰富、这么有趣,真想快快入小学。

戴红领巾的小学生们有一个共同的名字,叫少先队员。

少先队员都要戴红领巾。

你们知道红领巾是什么样的吗?二、认识红领巾1、红领巾是什么形状?什么颜色的?(讨论、交流)小结:红领巾是红颜色三角形的,代表红旗的一角,每个少先队员都要佩戴它、爱护它。

2、如果你是一名少先队员,你会怎样爱护红领巾呢?(讨论交流)小结:我们小朋友都会爱护红领巾的。

在小学里,表现好的小朋友都会加入少先队的,少先队是少年儿童的组织。

三、学做小少先队员1、观察图片上一年级小学生的入队仪式(佩戴红领巾、宣誓、敬礼)2、边欣赏《少先队队歌》边佩戴红领巾。

3、请幼儿到镜子面前欣赏自己(或同伴)戴上红领巾的形象,模仿小少先队员行队礼。

4、夸奖幼儿戴上红领巾真神气,激发他们对红领巾的向往,并请幼儿讲讲戴上红领巾的感受。

5、讨论交流:假如我是一名少先队员,我会做四、以模仿小学生上课的游戏讨论怎样才准备做一名合格的小学生和优秀的少先队员1、要做一名合格的小学生,应该有哪些好的生活习惯?2、要做一名合格的小学生,还要学会哪些好的学习习惯?3、我们要学会怎样关心我们的班集体、关心我们的同伴?小结:鼓励幼儿入小学后要好好学习,争取早日加入少先队4、模仿小学生下课延伸活动:教师提供机会,让幼儿通过讲故事、演唱、画展等多种形式表现自己的进步,激发积极上小学的愿望。

人教版 小学品德与生活 一年级下《戴上红领巾》教案

人教版 小学品德与生活 一年级下《戴上红领巾》教案

《戴上红领巾》教案学情分析一年级小学生已体验了近一学年的小学学习生活,目睹了中国少年先锋队的生机与活力。

能戴上红领巾,真正成为一名少先队员是小学生们的学前向往,经过十月十三日建队日的庆祝活动,已有一批品学兼优的学生戴上了红领巾,这对其他未加入到这个组织的小学生来说是一个触动。

同学们在模仿和竞争中各自努力着,随着“六一”儿童节庆祝活动的开展,同学们几乎都实现了梦想。

他们走进了中国少年先锋队,戴上了红领巾,由衷地感到幸福自豪。

学生们入队后行为也随之发生着一些自觉变化,他们对集体生活充满热情,对学习充满信心,敏感好问的特性也随之更加凸显。

然而,他们对红领巾意义的认识和少先队员的责任履行仍然是停留在对榜样的崇拜和模仿上。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:引导学生分享入队的喜悦,从中明白少先队组织的一些基本常识。

教学难点是:在学生明白为什么爱护红领巾的基础上,指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。

在突破教学重难点的过程中,教师应实施“全员在中国少年先锋队中成长”的教育策略,根据小学生喜欢游戏、热爱活动的特点,结合他们初步的生活体验,整合教学资源,拓宽学生的认知渠道,同时关注学生的情感体验,明确认知导向,强化行为演练,充分发挥学生的主动性和创造性,让他们能自觉地以实际行动来履行一名合格的少先队员的权利和义务。

设计思路擎着学生的情感主线,以学生的现实需要为基础,激活学生现有的知识和经验,引导学生在体验中明理,在现实生活中学会生活。

1.以学生的现实生活为源泉,用密切联系学生生活的图片及相关实景,唤起学生对幸福经历的回味,焕发队员热情;2.以满足学生认知需求的拓展活动来激励队员情感;3.以学生现实需要为基础,指导队员的行为、内化队员的情感。

教学目标情感与态度:体会入队的喜悦与光荣,激发学生对中国少年先锋队的热爱之情。

行为与习惯:通过活动,知道少先队员的规范,学会珍爱红领巾,严于律己,努力用具体行动为红领巾增光添彩。

一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13戴上红领巾教案鄂教版

一年级道德与法治下册第四单元欢乐儿童节13戴上红领巾教案鄂教版
(2)各组依次派出一人参加比赛,看谁系得又快又好,一人只能比一次,胜者获一分。
(3)总分,评出优胜组。
5.照相留念:新老队员自由组合拍照,留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。
活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。
第二课时
1.师生课前排演好一些问题情境,以供学生上课时讨论和思考。
戴上红领巾
课题
9戴上红领巾
上课
时间强作为一名少先队员的责任感。
2.了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义,学会系红领巾、呼号和唱队歌。
3.爱护红领巾,并以实际行动为红领巾增争光。
教学
重点
懂得红领巾的象征意义,激发少先队员积极进取的精神。
课前
准备
教学
活动
6.学新歌:《我爱红领巾》(虞碧云)
7.小结评议。
活动要求:
重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁,而且应用实际行动为红领巾添光彩。
活动拓展:
学生之间自由结成互帮互助小组,协商具体互帮互助的内容和方法,在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。
教学
反思
过程
第一课时
1.直观导入:出示入队仪式照片,引起学生相关回忆。
2.自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受,非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。
3.行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。
4.分组比赛:看谁系得又快又好。
(1)将少先队员分成人数相等的两组,新、老、非队员合理搭配。
2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。
活动过程:
1.直接导入:红领巾是少先队员的标志,我们应当爱护它。
2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。

小学品德鄂教版一年级下册(道德与法治)第四单元欢乐儿童节13戴上红领巾

小学品德鄂教版一年级下册(道德与法治)第四单元欢乐儿童节13戴上红领巾

13 戴上红领巾主题目标:1. 体会入队的喜悦和光荣,增强作为一名少先队员的责任感。

2.了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义,学会系红领巾、呼号和唱队歌。

3. 爱护红领巾,并以实际行动为红领巾增争光。

活动时间:二课时。

活动过程:第一课时活动内容: 我入队啦教学重难点:懂得红领巾的象征意义,激发少先队员积极进取的精神。

活动准备: 入队仪式照片。

活动过程:1. 直观导入: 出示入队仪式照片,引起学生相关回忆。

2. 自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受,非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。

3. 行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。

4. 分组比赛:看谁系得又快又好。

(1)将少先队员分成人数相等的两组,新、老、非队员合理搭配。

(2)各组依次派出一人参加比赛,看谁系得又快又好,一人只能比一次,胜者获一分。

(3)总分,评出优胜组。

5. 照相留念:新老队员自由组合拍照,留下珍贵的记忆。

也可让学生画一幅与入队有关的画。

活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。

第二课时活动内容:我爱红领巾教学重点:学会爱惜和保护红领巾。

教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。

活动准备:1.师生课前排演好一些问题情境,以供学生上课时讨论和思考。

2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。

活动过程:1.直接导入:红领巾是少先队员的标志,我们应当爱护它。

2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。

3.小结要点:平时要爱护红领巾,使它干净整洁。

4.小品表演:逐一表演事先排练好的问题情境,引导学生讨论该怎么做,并把正确的的做法表演出来。

5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。

6.学新歌:《我爱红领巾》(虞碧云)7.小结评议。

活动要求:重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁,而且应用实际行动为红领巾添光彩。

活动拓展:学生之间自由结成互帮互助小组,协商具体互帮互助的内容和方法,在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。

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2019年一年级下册第13课《戴上红领巾》word教案
教学目标:
1.体会入队的喜悦和光荣,增强作为一名少先队员的责任感。

2.了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义,学会系红领巾、呼号和唱队歌。

3.爱护红领巾,并以实际行动为红领巾增争光。

教学时间:二课时。

教学过程:
第一课时
活动内容:我入队啦
教学重难点:懂得红领巾的象征意义,激发少先队员积极进取的精神。

活动准备:入队仪式照片。

活动过程:
1.直观导入:出示入队仪式照片,引起学生相关回忆。

2.自由交流:
新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受,非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。

3.行为练习:
老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。

4.分组比赛:看谁系得又快又好。

(1)将少先队员分成人数相等的两组,新、老、非队员合理搭配。

(2)各组依次派出一人参加比赛,看谁系得又快又好,一人只能比一次,胜者获一分。

(3)总分,评出优胜组。

5.照相留念:
新老队员自由组合拍照,留下珍贵的记忆。

也可让学生画一幅与入队有关的画。

活动拓展:
新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。

第二课时
活动内容:我爱红领巾
教学重点:学会爱惜和保护红领巾。

教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。

活动准备:
1.师生课前排演好一些问题情境,以供学生上课时讨论和思考。

2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。

活动过程:
1.直接导入:
红领巾是少先队员的标志,我们应当爱护它。

2.集体讨论:
怎样爱护红领巾?学生讨论交流。

3.小结要点:
平时要爱护红领巾,使它干净整洁。

4.小品表演:
逐一表演事先排练好的问题情境,引导学生讨论该怎么做,并把正确的做法表演出来。

5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。

6.学新歌:《我爱红领巾》
7.小结评议。

活动要求:
重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁,而且应用实际行动为红领巾添光彩。

活动拓展:
学生之间自由结成互帮互助小组,协商具体互帮互助的内容和方法,在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。

附送:
2019年一年级下册第14课《献给妈妈的诗》word教案小学语文
教材分析:
《献给妈妈的诗》是鄂教版语文一年级下册一篇课文。

课文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美的话。

文中的语言贴近孩子,让孩子在反复朗读中能自然地感悟到妈妈也需要孩子的关心,孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。

设计理念:
一堂好的阅读课应该做到:书声琅琅,议论纷纷,情意浓浓。

新大纲也强调指出:要在读中
使学生受到情感的熏陶。

本课蕴含着丰富的情感因素,如何让学生通过读来体验课文情感,进而抒发自我情感、升华自我情感?
教学目标:
1、学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字,会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首”8个字。

认识“角字头、包字头”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、通过读课文,感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重点:正确、流利的朗读课文;
教学难点:通过读课文感受亲情的伟大。

教学过程:
(第一课时:学习课文生字、词语,初步感知课文内容,学习课文第一-----三自然段)
第二课时
一、快乐游戏,快乐复习。

1、上节课,我们学习了第14课《献给妈妈的诗》,那么小动物们的诗都写好了吗?写了些什么呢?让我们一起走进14课,去瞧瞧吧。

2、点同学选笑脸,巩固字词。

选第一个笑脸,课件出示课文一类生字。

点读,小组读。

选第二个笑脸,课件出示课文二类生字。

点读,男女生接读。

选第三个笑脸,课件出示课文词语。

点读,齐读。

二、走进文本,快乐学习。

(一)学习第四自然段。

1、出示尝试题:(1)哪些小动物们给妈妈写了诗?
(2)他们的诗是怎样的?
2、自主学习,合作探究。

3、全班交流。

(1)点同学回答尝试题。

(2)A ①点读小兔子的话。

②说说我们见过的兔子是怎样的?
③为什么这里说的和我们见过的不一样?(如果同学们不会说,教师通过讲兔妈妈救小兔子的故事来帮助学生理解)
④同桌互读,点读,评价再读。

B ①点读小狮子的话。

②请同学们讲讲自己看过的《狮子王》里故事。

③播放《狮子王》中的片段,理解小狮子为什么这样夸自己的妈妈。

④所以,当狮子妈妈给小狮子喂奶时,小狮子会说----(),当狮子妈妈给小狮子洗澡时,小狮子会说----(),当狮子妈妈照顾生病的小狮子时,小狮子会说----()。

⑤同桌互读,小组比赛读,评价再读。

C ①自由读小黑猪和小老鼠的话。

②说说他们为什么会这样说?
③师生分角色朗读。

(二)学习第五自然段。

齐读第五自然段。

三、快乐朗读,快乐表演。

1、分角色朗读课文,评价朗读。

2、戴头饰表演课文内容。

3、写爱心卡,抽读,评价。

四、快乐写字。

1、出示课文生字:包、角。

点读。

认识偏旁:包字头,角字头。

3、教师范写。

学生说说写这两个字需要注意些什么?
4、学生书空练习,描红写字。

教师巡视评价。

五、总结。

播放《妈妈的吻》,小结全文。

板书设计:
14、献给妈妈的诗
小兔子我的妈妈最勇敢小狮子我的妈妈最温柔
小黑猪我的妈妈最美丽小老鼠我的妈妈最强大。

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