大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》

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大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》

大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》活动目标1.仔细观察图片，根据自己的理解大胆合理地想象，创造性地安排图片。

2.能够有条不紊地用连贯的语言讲述画面内容，形成一个有发展情节的故事。

3.感受相互帮助，助人为乐的美好情感。

重点难点重点:仔细观察画面，根据自己的理解大胆合理想象，创造性地安排画面。

难点：能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。

活动准备1.教学用挂图6张；2.每组一套图片(6张)和排序框。

活动过程1.设计情景，引起孩子的兴趣，引入活动。

出示西瓜图片。

教师：小朋友们，西瓜我们都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么吗？预设：帽子、碗、西瓜船…教师：（有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们和你的想法一样也把西瓜皮做成了西瓜船。

）有两只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它们把西瓜皮做成了西瓜船。

（出示西瓜船图片）它们昨天乘着这个西瓜船去旅行了，你想知道它们旅行时发生了什么事吗?我们可以看一下它们的照片。

然而，老鼠妈妈在洗照片的时候不小心弄乱了照片的顺序。

大家一起看看照片，看能不能帮鼠妈妈排好顺序。

2.观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

（教师随机逐图出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言的准确性、优美性和逻辑讲述能力的培养。

）出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重观察角色的动态。

然后引导幼儿由画内向画外推想：（1）第一幅图：老师:这张照片里是谁？发生了什么事？当小老鼠掉进河里时，她有什么感觉？小老鼠姐姐是怎么做到的？(头后仰，口鼻出水；大喊救命)如果你是鼠哥你会怎么做？教师小结：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰着头，尽量让自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的双手，把它拉上西瓜船。

注意:提醒孩子及时用完整的句子表达图片内容。

（2）第二幅图：教师：两只小老鼠怎么了？想一想它们可能遇上了什么事情？从哪里看出它们遇到了危险？谁能学一学遇到危险时两只小老鼠会怎么样？这时候，小老鼠们会想些什么？老师总结:突然，一阵大风吹来，一个大浪翻了过来，西瓜船左右摇晃。

幼儿看图讲述西瓜船教案

幼儿看图讲述西瓜船教案一、活动目标：1仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

2能合理地为图片排列顺序。

并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

3在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

二、活动准备教具、学具的准备：教学用挂图5张，设计成相片的形式；每组一套图片和排序框。

三、活动过程设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

森林里住着两只可爱的小老鼠，他们是鼠小弟和鼠小妹，他们可淘气啦，昨天冬游，他们穿的漂漂亮亮的，可他们却弄得浑身湿淋淋的。

你们想知道为什么他们会浑身湿湿的，看看昨天拍下的照片就会明白啦！”观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

1．出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。

然后引导幼儿由画内向画外推想：谁在哪里干什么？鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看着他们等猜猜他们心里在想什么?2．无序地出示图，让幼儿说一说鼠小弟鼠小妹在哪里发现了么？他们的心情是怎么样的？呀，他们怎么了？他们为什么会这样？原来是西瓜船不见了啊。

请小朋友猜猜西瓜船怎么会没有的。

有谁来说说？鼠小弟怎么会在船上？鼠小妹在干什么？中间发生了怎么他们为什么要到船上？他们的表情是怎么样的？发生了什么故事？请小朋友学学他们的表情好不好？3．鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。

鼠妈妈在冲洗照片的时候啊不小心把这些照片弄乱了，现在想请小朋友们帮助鼠妈妈把图片排好。

想一想他们怎么会爬上西瓜船？为什么会在河里呢？这中间又发生了什么事情呢?4．分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。

尝试给故事起名字。

现在请小朋友们三个人一组，把鼠小妹和鼠小弟的经历编成一个生动的故事。

并给他取个好听的名字。

请小朋友吧双面胶的纸放在桌子中间老师会来整理的。

5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？请没有上来的小朋友也竖起小耳朵好好听。

大班看图讲述：西瓜船

大班看图讲述：《西瓜船》
活动目标：
1、仔细观察图片，根据图片大胆猜测故事情节的发展
2、能用较连贯的语句来讲述故事，懂得废物利用。

活动准备
1、四副图片
2、字卡：小心翼翼手舞足蹈啃扭
活动过程：
一、谈话导入
1、孩子们，你们知道什么是旅行吗？
2、师：那我们一起来看看小老鼠去哪旅行？
二、仔细观察图片，大胆猜测
1、厨师图1
（1）瞧！小老鼠来到了哪里？它看见了什么？
（2）看到别人有小船，这时它会怎么想呢？
（3）那你觉得小老鼠会怎么做呢？
2、出示图2
（1）这时，小老鼠发现了什么？（扭）会怎么说？
（2）你觉得小老鼠会怎么做?
（3）哇！想了这么多的办法，那一起来看看吧？
3、出示图3
（1）小老鼠的想法和你们的一样吗？那此时它的心情是怎样的？
（2）它高兴的会怎么说？（手舞足蹈、小心翼翼）
（3）小老鼠划着小船接下来会发生什么事情呢？
4、出示图4
（1）发生了什么事，为什么要啃西瓜皮？（啃）
（2）小鱼游过来，看见了会怎么说?
5、师：小老鼠划着自己的小船开始了自己的旅行了。

好，现在请把你的故事讲给旁边的小朋友听听吧！
（1）谁愿意把自己的故事分享给大家听听
（2）你觉得她哪里讲的棒棒的？
6、师小结：懂得废物利用
三、续编故事
1、小老鼠划着小船还会到哪里呢？可能还会发生什么事情？（请你与旁边的小朋友讨论一下）
2、孩子们续编故事
3、师小结。

幼儿教案-幼儿园大班语言活动《西瓜船》排图讲述故事

幼儿园大班语言活动《西瓜船》排图讲述故事一、活动目标：1、愿意与同伴两两、小组合作阅读。

2、能根据事物的发展顺序，把图片进行合理的排列。

3、尝观察图片内容，创编故事内容并讲述。

二活动重难点：重点：能把图片按事物发展的逻顺序进行排列并进行合理想象。

难点：据图片内容想象并讲述故事。

三、活动准备故事大图片1套、小图片7套四、活动过程：（一）感知理解讲述对象。

1、创设情境，导入活动。

——有两只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。

它们一起出去玩，却弄得浑身湿淋淋的回来，你们猜猜是怎么回事呢？（二）合作排图，创编并讲述故事内容。

1、幼儿自由分组，合作将4幅图片进行排序。

2、按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

3、请2—3组派代表分享本组创编的故事。

（三）观察图片，引导幼儿按照事物发生的经过排图。

1、出示图一，引导幼儿观察。

——发生了什么事情？——怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？2、无序地出示图二、图三，让幼儿排一排，说一说。

——这两张图怎么排？哪张在前？哪张在后？为什么要这样排？——它们的心情怎么样？从哪里看出他们遇到了危险？——为什么青蛙在推西瓜船？3、出示图四，励幼儿大胆地想象合理的情节发展。

——青蛙为什么会坐在西瓜船里？这中间发生了什么事情？（四）尝试创编并讲述故事内容。

1、幼儿两两合作，自由创编、讲述故事内容。

2、请个别幼儿来给大家分享自己创编的故事。

（五）完整欣赏故事1、教师结合图片，讲述故事。

2、幼儿与老师共同讲述故事。

（六）渗透安全教育1、结合故事经验，学习自我保护的方法。

——如果你是故事中的小老鼠，你会怎么办？附故事：西瓜船有一天，老鼠妈妈去超市买了一个大大的西瓜，小老鼠灰灰见到了那个西瓜又甜又大，赶紧一口把它吃了。

吃完了西瓜，灰灰想了一个好办法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。

灰灰带着他的好朋友吱吱一起坐着西瓜船去旅行。

西瓜船走着走着，吱吱看到了一条小鱼，他跟小鱼打招呼，想跟小鱼玩，一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。

幼儿园大班语言故事教案《西瓜船》

大班语言故事教案《西瓜船》
活动目标：
1、增强口语表达能力，提高自身讲述故事的兴趣;
2、能够初步根据图片内容进行想象，初步增强动脑能力。

3、丰富词汇：漂、靠岸等。

活动准备：
图片五张、PPT课件
推荐课件：大班语言课件《西瓜船》PPT课件
下载地址：/ppt/1334.html
活动过程：
1、活动导入。

出示西瓜的图片，引出西瓜船的主题。

2、依此出示四张图片，为幼儿讲述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四张图片，鼓励幼儿自己排列图片，然后讲述故事。

4、请一名幼儿讲述故事，结束活动。

附故事：西瓜船
有一天，老鼠妈妈去超市买了一个大大的西瓜，小老鼠见到了那个西瓜又甜又大，赶紧一口把它吃了。

吃完了西瓜，小老鼠想了一个好办法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。

小老鼠带着妈妈和他的好朋友一起坐着西瓜船去旅行。

西瓜船走着走着，小老鼠看到了一条小鱼，他跟小鱼打招呼，想跟小鱼玩，小老鼠想把小鱼捉回去。

一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。

老鼠妈妈赶紧把他拉上来。

走着走着，突然，浪翻过来，西瓜船摇来摇去，小老鼠和妈妈都很害怕，妈妈捂住耳朵，小老鼠拉着妈妈的衣服。

这时候，有一只小青蛙游过来帮他们用力推船到岸边，一会儿他们就上岸了。

小老鼠很感
谢小青蛙的帮忙。

小老鼠和妈妈还送了礼物给小青蛙，就是他们的西瓜船。

小老鼠跟小青蛙说：“谢谢小青蛙。

”小青蛙跟小老鼠说：“不用谢!小老鼠再见!”小老鼠也跟小青蛙再见了。

大班看图讲述《西瓜船》

大班看图讲述《西瓜船》活动目标：1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。

活动重点：能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

活动难点：在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

活动准备：4张大图、大对话框、每桌两份小图、小对话框若干、小灰鼠、鲤鱼胸饰活动过程一、导入今天有只小灰鼠要和小朋友讲一个关于他自己的故事，我们一起来听听看吧二、观察1、出示图片一A、聪明的小灰鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？B、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢？C、这只小灰鼠还非常爱旅游呢，六一没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这块西瓜变成了什么呢？小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成……那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢？我们一起接着往下看2、出示图片二A、小灰鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？B、小灰鼠得意的笑声还引来了谁？鲤鱼会对小灰鼠说什么呢？3、出示图片三A、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，现在是什么时候了？B、现在小灰鼠在干什么呢？C、它为什么要啃西瓜皮？D、危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样呢？小结：不知不觉，天黑了……可它到底为什么要啃西瓜皮呢？我们继续看下去吧。

4、出示图片四A、小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？B、它把啃下来的西瓜皮变成了什么？C、有了船桨西瓜船会怎么样呢？D、这真是一只聪明的小灰鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了……5、教师与幼儿一起完整地讲述故事，帮助幼儿梳理故事内容。

三、理解（幼儿创编对话内容、教师提炼、集体学说）1、这真是聪明的小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。

2、小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？配上对话框3、坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。

2023年大班看图讲述《西瓜船》

大班看图讲述——（西瓜船）活动目标：1.细致观察图片,依据自己的理解, 尝试用连贯的言语有条理地讲述画面内容。

2.能制造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有开展情节的故事。

3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。

活动重点、难点：重点：细致观察图片,依据自己的理解, 尝试用连贯的言语有条理地讲述画面内容。

难点：能制造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有开展情节的故事。

活动打算：经验打算：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行肯定的描述。

物质打算：背景音乐，故事图片。

活动过程：一、导入局部多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。

1.提问：这是谁？请你为他们起个名字吧！2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。

提问：你看到小老鼠都有哪些表情？你觉得可能发生了什么事？二、根本局部〔一〕感知理解讲述对象。

逐幅观察图片，并讲述图片内容。

练习用完整连贯的言语有条理的讲述画面内容。

教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿言语优美和逻辑讲述。

(1)出示第—幅图“两只小老鼠在西瓜船里快乐地玩〞。

〔开心的音乐〕提问：你看到了什么？你觉得他们在做什么呢？(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措〞。

〔紧张的音乐〕提问：发生了什么事情？你从哪里看出来的？你能用什么词语形容一下他们的表情？〔丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等〕(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里〞,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里〞。

提问：两只小老鼠怎么了？有什么方法能救它？结合故事经验，学会自我爱护的方法。

坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想方法自救。

(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里〞。

第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见〞。

引导幼儿自由讲述，启发幼儿有礼貌，要感激援助自己的人。

〔二〕幼儿运用已有经验与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的言语描述角色对话及其心理活动。

大班排图讲述活动《西瓜船》教案

大班排图讲述活动《西瓜船》一、活动目标（一）仔细观察图片细节，感知图中角色的情绪变化。

（二）能创造性地排列图片，合理编构图片内容的情节。

（三）乐于参与活动，大胆想象图片内容，体验排图讲述的乐趣。

二、活动准备《西瓜船》课件、每组一套图片（4张）和排序框、白板一块。

三、活动重难点重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

难点：根据图片内容想象并讲述故事。

四、活动过程（一）图片导入，引入主题师：小朋友们，我们都吃过西瓜，那你们觉得西瓜皮可以做成什么呀？师：哦，西瓜皮可以做成这么多的东西！那小朋友们看一看图片上的西瓜皮做成了什么？师：你们从哪里看出了这是一个西瓜船？师：你观察的真仔细，他发现了这里有一个用来划船的桨。

师：那老师这里带来了四幅关于西瓜船的图片，我们来看看都发生了什么事？（二）观察图片，想象图片内容1.出示图片一，想象图片内容师：首先，我们来看看第一幅图片。

师：小朋友们请你们仔细观察图片，听清楚老师要问的问题。

在这幅图片里都有谁？它们在做什么？师：它们的表情是什么样子的？师：那你们猜一猜发生什么事了？它们在干什么？为什么会笑？2.出示图片二，想象图片内容师：我们继续来看下一幅图片，这幅图片发生在什么地方？图片里有谁？他们在做什么？师：这两只小老鼠现在是什么样的表情呀？师：它们掉到水里的心情是什么样的？师：你们猜一猜它们会说什么？3.出示图片三，想象图片内容师：我们来看下一幅图片。

师：这幅图片是发生在什么地方？图片里有谁？它们在干什么？师：现在它们是什么样的表情呀？师：还有吗？还有不同的意见吗？4.出示图片四，想象图片内容师：这一幅图片发生在什么地方？图片里有谁？它们在做什么？师：那我们再来看一看它们现在的表情是什么样子的？师：为什么它们会很开心？它们会说什么？三、分组排序，创编故事内容并讲述（一）分组给图片排序，并按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

师：那刚才呀，我们看完了这四幅图片。

幼儿园大班排图讲述《西瓜船》教案

大班排图讲述《西瓜船》（大班）一、教材分析根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的语言能力是在交流与运用的过程中发展起来的，幼儿语言发展的关键是创设一个能够使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

《西瓜船》是一篇富有童趣的排图讲述故事，故事以“西瓜船”为主线，将“西瓜船”富有生命力，故事中大量的角色对话，贴近幼儿的生活，幼儿易于理解。

讲述了遇到危险时，小老鼠用西瓜船救助别人和获得别人帮助的情感故事，体验互帮互助带来的快乐。

大班幼儿能够根据图片故事内容，完整讲述自己的所见所闻，愿意与老师、同伴讨论问题，理解事物之间关系的能力有所增强，因此，可以引导幼儿通过对图片内容的观察、感知和理解，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受和想法，使幼儿语言表达能力和思维能力得到提高。

二、活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

根据大班幼儿的年龄特点和《纲要》中指出要以幼儿的发展为本的原则。

我设计了以下三维目标：1、理解图片内容，能根据自己的见解将图片进行合理地排列。

（重点）2、能用较连贯完整的语言将排列出来的图片编成故事进行讲述。

（难点）3、体验创造活动的乐趣，产生乐于助人的美好情感。

三、活动准备：为了让活动动静结合，寓教于乐，在轻松温馨的环境中实施活动，我设计的活动准备如下：1、经验准备：引导幼儿猜想小老鼠、西瓜皮它们之间可能发生的故事。

2、物质准备：提供大图片四幅，便于教师指导幼儿进行细致地观察。

每人一套与大图片内容一致的小图片，便于幼儿自由操作和讲述。

四；教学法《纲要》指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。

“因此，本活动我除了以饱满的情绪影响、感染孩子外，还要充分挖掘活动中的教育价值。

我采用以下教法；1.图片演示法：幼儿的思维以具体形象思维为主，通过图片将故事的情节和对话呈现给幼儿，让幼儿在欣赏图片的过程中，通过直观地画面观察和理解故事，为排图讲述故事做铺垫。

省级优秀幼儿园教案大班语言《西瓜船》

我还可以重新给图片排队，这样……这样……，编一个不一样的故事呢！你们可以吗？相信你们一定能行！试一试，把你们的图片重新排一排，再编一个不一样的故事，注意要编得合情合理哦~可以跟旁边的小朋友互相讲一讲。六、制作画册，分享快乐。
引导幼儿给故事图片加上封面，制作成故事画册。通过设计和组织本次活动，充分认识到： 1．幼儿是积极主动的、有能力的学习者，教师一定要相信幼儿，把操作、探索、讲述的权利还给幼儿，并且支持他们。 2．对于幼儿园的孩子来说，他们的理解力还不是很深，所以教师的活动反思引导语一定要简练、且能引发幼儿的思考，语速不宜过快。 3．语言活动要培养幼儿倾听和讲述的习惯，因此在自由排图讲述时，一定要讲出声音来。 4．教师在幼儿自主排图讲述时要科学合理地指导，不能随意打断他们的思路。
3．大图卡、西瓜皮、展板、图钉、画册。
活动过程一、情景游戏，进入活动。
模仿老鼠动作，发现画册和西瓜皮，猜想西瓜皮能做什么？二、整体观察，初步印象。
整体观察 6 幅图片，说一说：看到了什么？ ①还真有“西瓜船”呢！仔细观察一下，你看到了什么？（提醒幼儿可以给小老鼠的青蛙取个好听的名字。） ②这些图里还有一个有趣的故事呢！有一天……谁和谁……在什么地方……发生了什么事……最后怎么样了？三、自主排序，创编故事。每人一套小图片，发挥想象，按照自己的想法排序、创编故事。 ①我这儿还有一些小图片，小朋友试一试给图片排排队，编一个有趣的故事，好吗？ ②提醒幼儿可以自己讲一讲，也可以给旁边的小朋友讲一讲。四、幼儿展示，讲述故事。鼓励幼儿用大图片展示排图顺序并讲述创编的故事。 ①谁来用大图片展示一下你的故事？ ②谁跟他的顺序一样？有没有不一样的？ ③先来讲一讲这个故事吧（分 3 组） ④小朋友的故事真精彩！故事里有助人为乐，有勇敢机智，有爱动脑筋，还有注意安全呢！五、教师引领，再次创编。 1．教师讲述自己创编的故事。 2．鼓励幼儿尝试创编不一样的故事。

2024大班语言看图讲述《西瓜船》公开课教案含课后反思

2024大班语言看图讲述《西瓜船》公开课教案含课后反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察图片，理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。

2.培养幼儿讲述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。

3.教育幼儿学会分享，懂得友谊的可贵。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察图片，理解故事内容，讲述故事。

2.教学难点：引导幼儿讲述故事，发展语言表达能力。

三、教学准备1.教学图片：《西瓜船》故事图片。

2.教学课件：故事动画。

3.教学玩具：小船、西瓜模型。

四、教学过程1.导入新课教师出示小船和西瓜模型，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。

教师提问：“你们知道这是什么吗？这艘小船和西瓜有什么关系呢？”2.看图讲述故事教师展示故事图片，引导幼儿观察图片，讲述图片中的故事。

教师讲述故事，让幼儿听懂故事内容，理解故事情节。

教师提问：“故事里发生了什么？小熊为什么要把西瓜放到船上？”3.讨论故事主题教师引导幼儿讨论：“小熊把西瓜放到船上，是为了自己吃，还是为了和大家一起分享？我们应该学习小熊的什么品质？”4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。

教师提问：“如果你是小熊，你会怎么做？为什么？”6.活动结束教师出示小礼物，奖励表现优秀的幼儿。

五、课后反思1.教学效果：本次教学效果较好，幼儿对故事内容感兴趣，能够积极参与讨论和情境体验，课堂氛围活跃。

2.教学方法：我采用了观察、讲述、讨论等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的学习兴趣。

3.教学不足：在课堂讨论环节，有些幼儿表现较为内向，不敢发言。

我应该在今后的教学中，更加关注这些幼儿，鼓励他们大胆表达自己的想法。

4.教学改进：在今后的教学中，我将继续优化教学设计，丰富教学内容，提高幼儿的参与度。

同时，关注每个幼儿的成长，培养他们的语言表达能力和观察力。

重难点补充：教学重点：在引导幼儿观察图片时，通过提问和对话，如“你们看看图片里的小熊在做什么？”，“小熊的表情是什么样的？你们觉得它为什么会这样？”来发展幼儿的观察力和语言描述能力。

幼儿园学前大班排图讲述活动《西瓜船》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

大班语言《西瓜船》教材分析教材分析：《西瓜船》选自大班下学期一节语言活动。

该活动运用六幅图片的形式，主要描述了两只可爱的小老鼠坐着西瓜船去旅行，一路上“高兴-害怕-高兴”的感情脉络伴随着他们，在一只青蛙热心帮助下，终于安全到岸。

并将自己喜欢的西瓜船送给青蛙。

整个故事画面生动形象，情节跌宕起伏，十分符合大班下学期幼儿认知水平和理解水平。

本次活动结合《纲要》和《指南》的文件精神，在教师的启发引领下，帮助幼儿学会自主地观察每幅图片的主要内容。

鼓励幼儿紧紧围绕故事讲述四个要素，大胆想象角色心理的活动和对话讲述故事情节，逐步学会如何架构故事的主干，并以丰富的故事情节进行充盈的排图讲述思路，引导幼儿用自己的奇思妙想，合理地讲述与众不同的故事，提高大班幼儿创编讲述的能力以及独特的想象力。

目标定位以及重难点：结合大班幼儿的年龄特点以及对教材的深刻分析。

我将本次活动的三维目标定位为：1.细致观察图片，根据自己的理解大胆合理的想象，创造性排列图片。

（教学重点）2.能用连贯的语言有条理地讲述画面的内容，形成有发展情节的故事。

（教学难点）3.体验自主排序讲述故事乐趣，懂得帮助别人和被别人帮助是一件快乐的事情。

实施策略：第一，巧用多媒体课件，引发幼儿自主猜想兴趣。

本次活动将以往实物图片呈现改为多媒体课件的方式，将图片融于现代化教学设备，从半个西瓜皮到六幅图片（打破顺序），让幼儿在富有神秘感的图片中选择，激发幼儿自主参与的兴趣，整个课堂氛围充满活力。

第二，设计开放性问题，引导幼儿学会建构情节。

《指南》明确指出：幼儿语言能力是在交流和运用中发展起来的，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说喜欢说，并得到积极的回应。

基于大班下学期更喜欢具有挑战性、探索性的问题，恰好开放性的问题将孩子的想象力和创造力源泉得以挖掘，例如图片都有谁？他们在什么地方？发生了什么事情？孩子自主的讲述的过程中，通过讨论，倾听等多种方式，逐步将故事的主干、心理变化以及人物的对话用连贯的语言潜移默化建构起来，我也用简练智慧的回应语言给予他们最大的鼓励。

幼儿园学前大班排图讲述活动《西瓜船》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

大班语言《西瓜船》教材分析教材分析：《西瓜船》选自大班下学期一节语言活动。

并将自己喜欢的西瓜船送给青蛙。

整个故事画面生动形象，情节跌宕起伏，十分符合大班下学期幼儿认知水平和理解水平。

本次活动结合《纲要》和《指南》的文件精神，在教师的启发引领下，帮助幼儿学会自主地观察每幅图片的主要内容。

目标定位以及重难点：结合大班幼儿的年龄特点以及对教材的深刻分析。

我将本次活动的三维目标定位为：1.细致观察图片，根据自己的理解大胆合理的想象，创造性排列图片。

（教学重点）2.能用连贯的语言有条理地讲述画面的内容，形成有发展情节的故事。

（教学难点）3.体验自主排序讲述故事乐趣，懂得帮助别人和被别人帮助是一件快乐的事情。

实施策略：第一，巧用多媒体课件，引发幼儿自主猜想兴趣。

第二，设计开放性问题，引导幼儿学会建构情节。

幼儿园语言活动西瓜船教学设计教案

【活动内容】语言活动——西瓜船（讲述活动）【活动目标】1.仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理。

2.能按不同顺序排列图片，合理编构图片内容的情节。

3.体会小动物间互相帮助的情节，愿意帮助同伴。

【活动准备】经验准备：(1)幼儿了解青蛙、老鼠的特点。

(2)幼儿品尝过西瓜，了解西瓜皮的玩法。

(3)幼儿有单线索排图讲述经验。

物质准备：西瓜模型一个。

材料配套:数字资源《西瓜船). 幼儿活动操作材料《语言.西瓜船》，亲子手册《西瓜船》。

【活动过程】一、模型引人，激发幼儿看图讲述的兴趣。

（一）出示西瓜模型，引导幼儿想象西瓜皮的玩法，进而引人讲述。

（二）引导语:有两只可爱的小老鼠，它们也喜欢玩西瓜皮，你们想知道小老鼠和西瓜皮之间发生了什么故事吗?二、一次性出示数字资源《西瓜船》，引导幼儿自由观察并思考。

（一）引导语:请你们仔细看看四幅图片，每幅图上有谁?它们的表情怎么样?发生了什么事情?它们是怎么想的、怎么说的?每幅图讲了什么?（二）引导幼儿理解图片内容，重点引导幼儿观察、理解数字资源《西瓜船》第一幅图，此图可作为故事的开始，也可作为结局，还可以作为故事的中间内容。

三、提出排图讲述的要求，引导幼儿独立排图讲述。

（一）鼓励幼儿大胆地想象合理的情节发展，分组讲述。

1.引导语:这些图片可以有多种排列顺序，可从岸边这幅图开始编故事，也可从小老鼠推到河里这幅图开始讲故事，现在请小朋友们给这些图片排个顺序，看哪个小朋友最会编故事。

2.提出要求:(1)仔细看清楚每幅图在讲什么。

(2)按照自己确定的顺序排列图片。

(3)把图片内容编成一个完整、有趣的故事，并给图片取名。

引导幼儿剪下操作材料《西瓜船》中的图片进行排图讲述。

1.教师观察指导，注意引导幼儿观察每幅图片的内容，按照不同的顺序排列图片，并进行合理的构思和讲述。

（三）请个别幼儿在集体面前排图讲述。

1.引导语:刚才有些小朋友很厉害，编了不同的故事，现在请他们给大家讲小老鼠和西瓜船的故事。

幼儿园大一班教案：西瓜船

2教师逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述能力的培养。
3请幼儿自己操作手中的六福图片，自由排列并进行交流。
4结合故事经验，学会自我保护的方法，坐船时不嬉戏，不打闹，落水时不慌张，想办法自救。
个性调整
教学
反思
幼儿园集体备课教学设计
学科年级：大班时间：20**.6.16主备教师：使用标
达成
细致观察图片，根据自己喜欢的理解，大胆合理想象，创造型的排列图片。
学习重点、难点
能用连贯的语言有条理的讲述画面内容，形成有发展的情节的故事。
资源运用
《西瓜船》教学挂图，大西瓜。
活动设计
1出师一个大西瓜，提问幼儿西瓜皮可以做什么，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船的故事。

幼儿园公开课反思：西瓜船

课后反思
这节活动选自大班下学期一节排图讲述活动。

选择这一活动，对于自己来说是一个挑战，更是对目前大班孩子的一个挑战。

排图讲述相对于看图讲述来说，里面存在很多不固定的因素，也是这节活动是否能够顺利达到目标所遇到的最大的阻碍。

《指南》在语言部分开宗明义地指出：语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要的时期，幼儿语言发展将贯穿各个领域，对其他领域的学习与发展有着重要的作用。

以《指南》文件精神做引领，我认真观察目前大班下学期的孩子的各种表现为基点，着力点就是吃透教材，明确它的目标定位与重难点，解析每幅图片给孩子传递的重要信息到底什么？如果将六幅图片连起来又会出现多少与众不同的故事？重新理顺自己对以往排图讲述的思维形式，设计出适合孩子，推动孩子语言发展迈向一个新台阶的教学方案。

我在整个活动组织中，保持着一颗初心-《幼儿园教师专业标准》中的第一条“幼儿为本”。

在磨课过程中我也渐渐发现在整个活动中，对自己挑战最大的是现场的反应力和智慧的回应。

所以我在不停的实践自己的想法，并付诸于行动，不停反思再实践。

作为一名骨干教师，深知自己的问题与差距，我想成为孩子成长的推动力，需要比年轻教师付出多十倍百倍的努力，我也渐渐总结出一节活动的关键在于师幼互动呈现的效果，所有我用心给孩子将每幅图片进行精致绘制，让每组孩子一份操作图片，相互合作，大胆拼摆，合理讲述，一起分享。

整节活动中就在孩子们的推动下，变得生动有趣，将比较难理解的问题变得趣味生动
性一点，孩子更容易接受一点，枯燥无味的模式讲述就变成妙趣横生的你说我讲，欢声笑语与奇思妙想双重味道填满整个课堂氛围。

总之，不断追求自身和孩子语言质量的共同提升与发展，正是自己现阶段追求的最高目标。