部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》说课稿
道德与法治七年级上册《深深浅浅谈论友谊》教案
道德与法治七年级上册《深深浅浅谈论友谊》教案一、教案简介本教案是为道德与法治七年级上册的《深深浅浅谈论友谊》编写的。
教案旨在通过讨论和思考友谊的重要性，培养学生的道德和法治意识，并引导他们建立积极健康的友谊关系。
二、教学目标1. 了解友谊的定义和特点；2. 分析友谊对个人成长和幸福的重要性；3. 探讨友谊中可能出现的问题，并提出解决办法；4. 培养学生的道德价值观和法治意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容：- 友谊的定义和特点；- 友谊对个人成长和幸福的重要性；- 友谊可能出现的问题及解决办法。
2. 教学方法：- 小组讨论：学生分组进行友谊话题的讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验；- 角色扮演：学生分角色扮演友谊中的问题情境，并寻找解决办法；- 情感教育：引导学生认识到友谊对个人的重要性，培养他们的情感表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过简短的故事、图片或视频等方式引起学生对友谊话题的兴趣和思考。
2. 研究友谊的定义和特点：- 教师介绍友谊的定义，鼓励学生提出对友谊的理解和自己的友谊经历。
- 学生小组讨论友谊的特点，并展示他们的讨论结果。
3. 探讨友谊对个人成长和幸福的重要性：- 学生观看相关视频或图片，引导他们思考友谊对个人的积极影响。
- 学生小组分享自己的观点和经验，教师引导他们思考友谊对幸福的意义。
4. 分析友谊中可能出现的问题及解决办法：- 教师列举友谊中可能出现的问题，如欺骗、背叛等，引导学生思考解决的办法。
- 学生进行角色扮演，模拟友谊中的问题情境，并找到解决问题的方法。
5. 总结：- 教师进行课堂总结，强调友谊的重要性和维护友谊的责任。
- 学生反思本节课的研究收获和感想，教师给予肯定和鼓励。
五、评估与反馈1. 教师观察学生的参与状况，评估他们对友谊话题的理解和表达能力。
2. 学生完成课后作业或小测验，检查他们对友谊相关知识的掌握程度。
3. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们在日常生活中积极践行友谊的价值观。
人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)最新精品教案4.2-深深浅浅话友谊
4.2 深深浅浅话友谊[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
[教学重点和难点]重点：(1)友谊的特质。
(2)友谊的澄清。
难点：友谊的澄清。
[教学设计思路]1．教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开展调查活动，提问学生：在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。
展示友谊的特质：理解、信任、亲密无间、帮助、忠诚、趣味相投、平等、诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴，等等。
教师统计调查结果，并总结：通过上一节课的学习，我们知道结交朋友既有欢乐，也有苦恼。
部编人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线情感、态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。
（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
《深深浅浅话友谊》说课课件
五、板书设计
板书设计我采用纲目式板书形式，这样简明扼要、条理清楚，结 构合理。
二、深深浅浅话友谊 1.友谊不是一成不变的 2.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 3.友谊不能没有原则
谢谢观看
四、说教学过程 研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程
序，则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获，根据本课教材 的特点以及高一学生的实际水平，我将从六个环节展开我的教学。
环节一：复习旧课： 通过提问上堂课的知识点如何选择朋友问题，在实际情况中的观察
来回顾旧知识。 [设计意图]：通过复习旧课，既巩固上节课学习的知识，又可引导
“学会”到“会学”的转变，让学生真正成为学习的主人。 1.合作讨论法:学生通过小组合作和交流，培养学生的组织能力和
团结协作意识。 2.互动探究法 ：互动探究能促使学生主动探究、积极思考，提高
学生的质疑能力和逻辑思维能力。 3.情境体验法:通过感知情境并探究从情境中生成的问题，培养学
生灵活运用知识的能力。
二、说学法
（一）说学情 正在成长中的初中生，心理和生理正处于成熟与发展时期，对
待人和事的看法不太全面和客观。要求教师对学生如何正确认识友 情问题加以引导和教育，通过体验、交流帮助学生形成正确的交友 观，使学生建立良好的人际关系。
（二）说学法 转变学生的学习方式是课程改革的主要目标之一，指导学生从
环节四：巩固新课 友谊的特质让我们向往，但友谊不会像数学公式那样标准和规范，
友谊的道路不会平平坦坦，总少不了磕磕绊绊。假如我们不能澄清对 友谊的认识，就会让我们很受伤，苦恼不已，为此，友情不仅需要用 热情和忠诚去浇灌，也需要用智慧和原则去维护。
环节五：结束新课 最后我用马克思的话来激励和勉励学生马克思说：“真诚的、十
深深浅浅话友谊七年级道德与法治上册(部编版)
深深浅浅话友谊【课程标准】【教材分析】友谊关系一定包含一些重要的特质，了解友谊的重要特质可以帮助学生更好的理解，建立和维护友谊。
友谊之所以如此打动我们，是因为它是一种亲密的关系，我们能从友谊中获得理解、支持、信任、忠诚、肯定和关心；友谊是平等的，双向的；友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
友谊不是一成不变的，可以慢慢淡出；竞争并不必然伤害友谊，在竞争中欣赏朋友，反省和激励自己，我们会收获更多；友谊需要信任和忠诚，也需要原则。
教材贴近青少年的生活与心里，创设情境，引导学生将对友谊的感悟上升到理性认识，掌握友谊的特质，澄清友谊的误区。
【学情分析】【教学目标】1.通过阅读“周五师生分享日”活动纪实，结合亲身经历，从三个角度自主归纳友谊的特质，并能说出为什么这些特质如此重要。
2.通过阅读“周五师生分享日”活动纪实，交流合作，辨识交友中的四大误区，解答自己在交往中的纠结与困惑，正确认识友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与乐，学会处理交往中的考验时刻，树立正确的交友观。
【评价任务】评价任务1：阅读“周五师生分享日”活动纪实（一），结合亲身经历，是否能从三个角度准确概括友谊的特质；是否能结合情境说出为什么这些特质如此重要。
（指向学习目标2，对应单元评价任务2）评价任务2：阅读“周五师生分享日”活动纪实（二），小组合作探究，是否能准确概括友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与乐四大方面；是否能对情境中的行为作出理性、正确的判断；是否能解答自己在交往中的纠结与困惑。
（指向学习目标2，对应单元评价任务2）评价任务3：是否能够全面提取材料要点，准确对应知识要点；小组参与活动的积极性、条理性如何。
【课程资源】自身经历，课本【教学过程】。
《深深浅浅话友谊》说课稿
部编7年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》说课稿各位领导、老师：你们好！今天我要进行说课的题目是七年级上册，第二单元第四课第二课时《深深浅浅话友谊》。
我今天进行说课的内容准备从以下四个方面进行一、说教材（一）教材地位分析本节选自部编版七年级上册第四课第二节。
就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。
因此本节在第四课属于重点内容。
（二）教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊2.过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线3.情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感（三）教学重点和难点及学情分析教学重点：了解友谊的特质。
澄清友谊的认识。
教学难点：竞争与友谊的关系。
（从认知上学生不好理解应该用怎样正确的态度对待朋友之间的竞争，从行为上也难以做到真诚祝福朋友取得的成绩与成功）（四）教学方法情景教学法、讨论探究法（五）学生学情分析：学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，外在适应基本完成，同时小学时期朋友的流失，促使学生产生新的交往的内在心理需求。
在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，这是这节教学内容的生活基础，在此基础上帮助学生进一步了解友谊的特质，走出友谊的误区。
二、说教法教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用一课一例进行教学设计,用故事连载的形式创设情境，让学生通过阅读、思考、感悟、体验、分享、辨析澄清等方式积极参与到课堂中来。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教案
亲爱的同学
你你好，刘老师听完你的故事，非常能理解你的感受。友情是一种互相信任互相支持、互相帮助的亲密关系。有时候朋友间会出现问题，但是真正的友谊经历了更多磨难，反而更有力量。在遇到原则问题时你能坚持并劝告好朋友，做的真棒！也许你和他友情的变化是难免的，但经过这次的事情，相信在今后的日子里，你会交到真正的好朋友......
教学资源
准备
PPT
教学过程
批注
【导入新课】
PPT出示《一封求助信》
情景导入，请学生和老师共同解决求助信中的问题。
《求助信》
亲爱的刘老师：
您好！我有一个困惑想要向您求助，请您和您可爱的学生们帮帮我好吗？ 最近我和我的好朋友李鸣因为xx的原因，彻底绝交了，我感到很难过......
师问：刘老师的手上的墨迹不小心染脏了信纸，请同学们猜猜，李鸣和求助者会因为哪种问题绝交呢？
活动四：
《一封求助信》
今天李鸣联系了我，跟我说要晚上11点在“乐巢”酒吧见面，说说最近的事，并且给我介绍几个“好哥们”。
我有些犹豫，正要拒绝。李鸣就说我不讲义气。我不知道什么才是“讲义气”，但是我真心把他当做我的朋友看。所以我劝他早点回家，反而被他嘲笑了一番......
师：求助者的做法正确吗？什么情况下要拒绝朋友的要求？
友谊需要帮助鼓励，但是不能用“讲义气”勉强朋友做不道德甚至违法的事情。坚持原则，在恰当的时候劝告朋友才是真正的原则。更是为友情负责。
师：“我”向李鸣提供的建议他会接受吗？如果不接受，我们还有必要这样说吗？
付出不一定有回报，但是真心为如亲人一样的朋友考虑，虽然当时不一定被他人所理解，但是我们为友谊负责。
从小学到初中，我们一直都是最好的朋友，有时候我觉得，朋友的陪伴就是友谊中最重要的事。可是现在我不懂了，为什么一件小事就会让爱好相投的我们友谊变了？
2023新课标部编版七年级上册道德与法治第四课第二课时 深深浅浅话友谊 教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊一、核心素养目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。
.健全人格：与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；有人际关系的认识和行动，逐渐建立社会关系。
责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。
二、重点难点教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。
出自《王子安集》，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
友谊有哪些特质？怎样维护友谊？本节课我们将学习这些内容：（二）、新课讲授：运用你的经验：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质雇得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
理解;诚信;趣味相投友谊的特质：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难.友谊为什么能如此打动我们？1、友谊是一种亲密的关系。
材料：孙一文在出战东京奥运会时，家中父亲突然病危，她顶住压力，夺得了女子重剑的冠军！在赛后发布会上，得知父亲病情好转的她激动得痛哭不止，旁边的爱沙尼亚选手卡特里娜马上伸手安慰她，这一刻，友谊和奥林匹克精神,已经不能用金牌和铜牌来衡量了。
思考：这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的品质？每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
探究与分享：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。
《深深浅浅话友谊》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治上册】
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“友谊的特质”。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
其二，友谊是平等的双向的。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
第二目“友谊的澄清”。
中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊不是一成不变的。
其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
其三，友谊不能没有原则。
二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
2.能接受友谊的改变；3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；4.与朋友相处时能坚持原则。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。
四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《深深浅浅话友谊》这一章节，主要让学生理解友谊的重要性，以及如何去建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识友谊的特质，明白友谊对一个人的影响，以及如何去珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始从依赖走向独立，对友谊有着强烈的需求。
他们愿意去结交新朋友，但同时又对友谊的定义模糊，容易受到外界的干扰，对友谊的理解可能存在偏颇。
因此，在这个阶段，引导学生正确理解友谊，建立健康的友谊观念，是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.培养学生去建立和呵护友谊的能力。
3.引导学生树立健康的友谊观念，懂得在友谊中如何取舍。
四. 教学重难点1.重难点：理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.难点：如何引导学生建立和呵护友谊，以及如何在友谊中保持自我。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立和呵护友谊，提高学生的参与度。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中学会如何在友谊中保持自我。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。
2.准备案例分析的相关材料。
3.准备小组讨论的问题。
4.准备情景模拟的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的，以及他们的友谊给他们的生活带来了什么影响。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，每个小组给出自己的观点和建议。
4.巩固（10分钟）针对学生给出的观点和建议，进行总结和巩固，让学生明白友谊的重要性，以及如何去珍惜和呵护友谊。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中学会如何在友谊中保持自我，如何处理友谊中的冲突。
部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》说课稿一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》这一章节，主要讲述了友谊的特质、友谊的澄清以及建立与呵护友谊的方法。
教材通过生动的案例和深入的剖析，让学生了解到友谊的真正含义，学会如何去建立和维护真挚的友谊。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段他们对友谊有着强烈的需求，同时也存在着对友谊的模糊认识。
有的学生可能只知道友谊就是一起玩，一起学习，而对于友谊的真正含义却不够了解。
通过本节课的学习，学生将能够对友谊有更深入的认识，学会如何去建立和呵护友谊。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的特质，明确友谊的重要性，学会建立与呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友谊观，珍惜友谊，自觉抵制不良友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：友谊的特质、友谊的澄清以及建立与呵护友谊的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确理解友谊的含义，以及如何运用所学方法去建立和呵护友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高他们的独立思考和合作交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的友谊案例，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解友谊的特质，分析友谊的澄清，教授建立与呵护友谊的方法。
3.案例分析：分组讨论教材中的案例，引导学生运用所学知识分析问题，培养他们的独立思考和合作交流能力。
4.小组合作：让学生分组进行讨论，分享彼此对友谊的理解和经验，达到相互学习、共同提高的目的。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调友谊的重要性，引导学生树立正确的友谊观。
初中道法《深深浅浅话友谊》说课稿
各位领导和老师：早上好！我说课的题目是：《深深浅浅话友谊》。
我主要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、学生学法、教学过程、课后反思七个方面来说。
一、说教材的地位和作用《深深浅浅话友谊》是人教版道德与法治七年级（上）第二单元第四课第二节。
在此之前，学生已经学习了《和朋友在一起》，认识了友谊、友谊的影响，这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。
第五课第一框题是《让友谊之树常青》，这个框题的主要任务是如何建立友谊、如何呵护友谊可见《深深浅浅话友谊》在本课中具有不容忽视的重要地位和作用，具有在本单元中起到承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知规律及心理特征，及研究新课程标准和领会教材的基础上，制定了以下的教学目标及重难点：1、教学目标：知识与技能目标：知道友谊必须具备的特质.过程与方法目标：增强对友谊的理解能力，辩证地看待友谊与竞争的关系，提高辩证分析思维。
情感、态度与价值观目标：树立正确的交友观念。
2、教学重点: 友谊的特质。
3、教学难点: 友谊的澄清。
三、说教法结合七年级学生活泼好动好奇的特点，我主要采用学生活动的形式导入课题，让学生参与活动，把课堂教学与学生活动相结合，激发学生学习兴趣神。
我主要采用以下教学方法：1、直观演示法：利用多媒体直观演示，激发学生快乐学习，促进学生对知识的掌握。
2、合作交流:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力，发现问题，解决问题，提高他们的理解认知能力，去实现教学目标。
3、探究展示:针对学生提出的问题，让学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
4、活动结束后，设置选择题让学生完成，从而起到巩固知识的作用。
四、说学法引导学生由被动学习转变为自主学习，由单独学习转变为合作探究学习。
思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重重点突出，难点突破，条理清晰。
深深浅浅话友谊说课稿
•道德与法治七年级上册第四课第二框 •一、说教材
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• 此节课为七年级上册第四课第二框内容，是学生初中学习的基础篇章。 从结构地位上分析，本节课由八年级上册第三课调整到新生第一学期第二单 元第一课，有着对新生教育的承上启下之作用。七年级上册第一单元“成长的 节拍”，侧重于学生对自己成长与变化的认识；而第二单元在学生认识自我的 基础之上，将视角转向身边的人，对“他人和集体”进行关注。同时，本单元 第五课和第六课都是在第四课从身边与同龄人有型的友谊基础之上，延伸出 来的对无形的网络交往与跨越年龄的师生友情的思考。因此，本课是拉开初 中生在新环境下人际交往篇章的第一幕，也是基础。
•道德与法治七年级上册第四课第二框 •五、说教法、学法
•1、教法：案例法、情境法、讨论法 •2、学法：小组合作、探究式学习
•六、教学重、难点
•1、教学重点：了解友谊的特质；深刻理解友谊，从 而更好把握自己的友谊。 •2、教学难点：走出友谊理解误区，正确认识友谊， 把握友谊。
•七、说教学过程
•1、媒体导入，激发兴趣：歌曲《朋友》 •2、明确目标，自主学习
•
•道德与法治七年级上册第四课第二框 •一、说教材
• 从内容上看，旧教材两框题分别是“同学•朋友”，侧重于认识友谊的重 要性，消除闭锁心理；掌握正确的交友原则；“男生•女生”，侧重指导学生如 何正确对待异性交往。而新教材则将内容进行了整合与删减，由于学龄段的 下调，将异性交往问题删除，同时将原有的第一框内容进行了扩展，包括了 第四课和第五课第一框内容。现在本节课内容包含两个目题，即：“友谊的 特质”与“友谊的澄清”。其实质是树立对友谊的正确认识，为后面如何建立 和呵护友谊打下坚实基础。
•道德与法治七年级上册第四课第二框 •二、说课标
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》说课稿2
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》说课稿2一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是部编版道德与法治七年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解友谊的特质，学会建立与呵护友谊的方法。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的技巧。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有着强烈的需求和渴望。
然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们在友谊的认知和处理上还存在一定的问题。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解友谊的特质，学会如何建立和呵护友谊。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的特质，掌握建立和维护友谊的方法。
2.过程与方法：学生通过案例分析、活动参与和小组讨论，培养批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性，学会珍惜和呵护友谊。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的特质，建立和维护友谊的方法。
2.难点：理解友谊的深刻含义，学会在实际生活中运用友谊的原则。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、活动参与法和小组讨论法进行教学。
通过生动的案例引出问题，激发学生的思考；通过有趣的活动，让学生在实践中体验友谊的重要性；通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的友谊故事，引出本节课的主题——深深浅浅话友谊。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，引导学生思考友谊的特质和重要性。
3.活动参与：学生参加“友谊接力”活动，让学生在实践中体验友谊的建立和呵护。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对友谊的理解和经验。
5.总结提升：教师引导学生总结友谊的特质和建立呵护友谊的方法。
6.课后作业：布置一道关于友谊的思考题，让学生课后思考和反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括友谊的特质、建立友谊的方法和呵护友谊的技巧。
通过清晰的板书，帮助学生梳理友谊的知识体系，加深对友谊的理解。
七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊友谊的特质》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，人际关系尤为重要，而友谊作为人际关系中最为纯粹的部分，对于正处于青春期的七年级学生来说，理解和把握友谊的特质显得尤为关键。《深深浅浅话友谊友谊的特质》这节课旨在引导学生深入探讨友谊的本质，学会识别和珍惜真正的友谊。结合道德与法治学科特点，本案例将围绕教材内容，以生活中的实例为切入点，让学生在实践中体验友谊的深度和广度，进而培养他们正确的道德观和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将更加明确友谊的特质，为建立和谐人际关系奠定基础。
-讨论如何建立和维护真正的友谊。
2.每个小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，概括友谊的四大特质。
“通过本节课的学习，我们知道了友谊具有相互性、亲密性、平等性和持久性这四大特质。希望大家在日常生活中能够运用这些特质，建立和维护真正的友谊。”
2.教师强调友谊的重要性，提醒学生在日常生活中要珍惜友谊，尊重他人。
-持久性：友谊经得起时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考验，不会因为一时的矛盾而破裂。
2.教师通过实例、图片等教学资源，让学生更加直观地理解友谊的特质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教材内容和教师的讲解，讨论以下问题：
-举例说明友谊的四大特质在生活中的具体表现。
-分析自己与朋友之间的关系，探讨友谊中的相互性、亲密性、平等性和持久性。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
1.提出具有针对性和开放性的问题，如：“你认为友谊的特质有哪些？”“如何在生活中辨别真正的友谊？”等，引导学生深入思考。
部编版七年级上册 道德与法治 教案：4.2深深浅浅话友谊
1.友谊的品质
2.澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则
练习
1.友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（A）
①忠诚和信任②理解和支持
③分享④志趣相同
A．①②③④B．②③④
C．①②④D．①③④
2.小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是（D）
《深深浅浅话友谊》教学设计
教材分析
理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。
教学目标
知识与能力通过教学使学源自了解友谊的特质过程与方法理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度
与价值观
上述案例对我们交友有哪些警示？
我们该如何正确理解友谊？
友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多；友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
2、友谊的澄清
2016年4月22日下午，连城县宣和乡的吴姓两家人因子女感情不合，婚姻破裂，男方要求女方退还彩礼钱，双方发生口角及肢体冲突。接警后，连城县公安局朋口派出所民警迅速到达现场处置，正当事态得到基本控制时，一名年轻男子突然冲了过，不问青红皂白，就朝男方一亲属一拳挥去，双方再次出现肢体冲突，事态矛盾升级。民警经查证得知，该男子叫汤某（男，24岁，连城县朋口镇人），事发当日，其接到“哥们”吴某（女方哥哥）称其父母被人打的电话后，并立即到现场“帮忙”。办案民警依法对涉案人汤某处予行政拘留10日的处罚。
部编版七年级上册道德与法治 4.2 深深浅浅话友谊 说课稿
《深深浅浅话友谊》说课稿今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。
课型是新课。
我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。
一、说教材1.说教材的地位和作用本节选自人教版七年级上册第四课第二节。
就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。
因此本节在第四课属于重点内容。
2.说教学目标【课程标准】根据2011年版课标，本节课承接第四课第一框“体会友谊对成长的意义”课标基础，属于“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：具体内容为“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”删减了“与异性交往的原则和尺度”的部分。
从学生发展核心素养层面而言，本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容，具体表现为：“社会责任”当中的诚信友善，宽容和待人。
因此本课的教学目标是：情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。
知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。
了解对友谊的几点困惑和误读。
【教学重点】友谊的特质。
【教学难点】友谊是平等的，双向的。
3.教学方法】情景教学法、讨论探究法【学生学情分析】学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促使学生产生社会交往的内在心里要求。
在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。
3.说课时安排：1课时二、说教法与学法【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。
在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。
《深深浅浅话友谊》道德与法治七年级上册教案
《深深浅浅话友情》道德与法治七班级上册教案《深深浅浅话友情》道德与法治七班级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友情，在相处中体验乐观的情感。
力气目标：学会正确对待友情，能正确处理交友中消逝的问题，坚持自己的道德底线。
学问目标：了解友情的特质，知道什么样的友情，才是真正的友情。
【重点难点】重点：友情的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题今日上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩玩耍而没有做作业，他特殊焦急。
他看到好伴侣小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，确定要被老师批判了。
可小亮很犯难，让他抄，自己违反了对老师的承诺;不让他抄，小强要挨批，小强也确定会埋怨自己，他该如何做呢?同学争辩回答案提示：……师：一边是老师，一边是好伴侣，小亮的确很犯难，他到底怎么做才是对老师，对好伴侣小强负责任的表现呢?今日我们连续探讨友情的话题——深深浅浅话友情。
自学互研生成力气(一)自主预习1.友情是一种亲热的关系。
2.友情是公正的、双向的。
我们共同共享，也相互分担，在相处中体验乐观的情感。
3.友情是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友情，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4.友情不是一成不变的。
我们要学会接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。
5.竞争并不必定损害友情，关键是我们对待竞争的态度6.友情不能没有原则。
(二)合作探究学问模块一友情的特质探究一：教材P44上面运用你的阅历(1)在友情中，什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己宠爱的颜色。
(2)与同学共享后，你发觉哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：(1)同学依据自身状况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、公正、关怀、诚信、亲热等特质赢得的支持率较高。
探究二：教材P45上面探究与共享及阅读感悟(1)结合自己的经受，谈谈你如何理解“我”心里的味道。
《深深浅浅话友谊》说课稿
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行《深深浅浅话友谊》说课稿尊敬的各位评委老师，上午好!我是我是第号说课人员，我说课的题目是：《和朋友在一起》（板书），我主要从对教材的理解、教法设计、学生情况、学法指导、教学过程这几个方面加以阐述。
一说教材首先，说教材地位和作用交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。
第二单元“友谊的天空”既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，体现了在学生生命成长中的重要意义。
第四课“友谊与成长同行”所依据的课程标准的相应部分是“我与他人与集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
本课由引言和两框内容组成。
本课根据学生面临的成长困惑和道德难题，聚焦于他们对友谊的体验和认知方面。
为第五课的学习做了认知和情感上的准备。
其次，说教学目标情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊最后，说教学重点难点重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
二、说学情（学生）青少年时期，学生逐步脱离父母的怀抱，与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。
让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为。
从而促进彼此的关系。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大。
不过，对朋友生命的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中得价值和意义，从而珍惜友谊，善待友谊。
三、说教法学法【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。
【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
四、说教学过程情景导入生成问题老师讲故事：马恩马恩之间是一种什么样的友情呢？对你有什么启发？学生回答教师总结自学互研生成能力活动一：交流感悟】学生说说自己喜欢的朋友的特点。
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《深深浅浅话友谊》说课稿
一、说教材
本节选自部编版七年级上册第四课第二节。
就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。
因此本节在第四课属于重点内容。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊
2.过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线
3.情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感
三、说教学重点和难点
教学重点：了解友谊的特质。
澄清友谊的认识。
教学难点：竞争与友谊的关系。
（从认知上学生不好理解应该用怎样正确的态度对待朋友之间的竞争，从行为上也难以做到真诚祝福朋友取得的成绩与成功）四、说教法
结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用一课一例进行教学设计,用故事连载的形式创设情境，让学生通过阅读、思考、感悟、体验、分享、辨析澄清等方式积极参与到课堂中来。
故事的选编也是以学生非常熟悉的学校生活为背景，贴近学生的生活，容易激发学生参与和探究的兴趣。
在引导过程中，给学生提供足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识
的自我内化和自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
五、说学法
俗话说：授人以鱼不如授人以渔。
教给学生知识不如教给学生方法，我在教学过程中很重视学法的指导。
指导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：比如指导学生自主阅读的时候让他们从整体上把握本课学习的两个重点内容是有益的特质和友谊的澄清。
然后能够把握一些关键词语去理解。
比如在引导学生思考问题时培养学生的递进思维，友谊是平等的但不是对等的，伤害友谊的不是竞争本身，而是对竞争的态度……
六、说教学过程
（一）复习巩固
1.朋友的重要性有哪些？
（二）情景导入老师讲故事：
上课老师要检查作业。
小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？学生回答。
师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
（三）讲授新课
学生说说自己喜欢的朋友的特点。
P44填写后交流。
思考：(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
感悟：有意思一种亲密的关系。
【活动二：探究分享】
教材P45上面探究与分享及阅读感悟。
思考书中两个问题。
答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊是平等的、双向的。
【活动三：讨论探究】
教材P45下面探究与分享，学生交流书中问题。
答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。
因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。
朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
(2)分享和分担，并不是对等的。
友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
教材P46上的探究与分享，分析问题。
答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
【活动五：你说我说】
分析教材P46下的探究与分享。
答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。
只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。
(2)朋友赢并不意味着自己输。
在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
【活动六：出谋划策助小川】
教材P47探究与分享，学生提出建议。
答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。
(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。
(3)不应该。
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
（四）收获感悟、总结
七、说板书设计
以花比喻友谊，友谊之花需要枝繁叶茂地盛开，需要生长在肥沃的土壤中，友谊的特质就像土壤，滋养友谊。
友谊之花并不总是盛开在灿烂的阳光下，它也会遇到风风雨雨，让我们迷茫和困惑，需要澄清对友谊的一些认识。
形象直观地帮助学生形成知识框架，也是对教学内容的总结和升华。