沪科版八年级第三章第一节声音的产生与传播PPT课件
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沪科版物理八年级上 第三章第一节 科学探究：声音的产生与传播 教学课件
5 ．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近 也听不到彼此讲话的声音，这是由于___真__空___不能传声。
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 _声__音___可__以__通__过__固__体__传__播__。
7．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ）
到___2__次声音，分别通过__铁__管___和__空__气__传播的。如果
要想在另一头听到三次敲击声，你应该_向__铁__管__里__灌__满__水__。
4 ．在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原 声晚_0_._1_s_，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到 听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人__5_1_0__ m。 （声音的传播速度为340m/s）
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使 劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动， 为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_在__桌__面___上__撒__一__些__纸__屑___ _或__放__一__些__轻__小__物__体___。
我们敲击音叉使其发声，用一个 乒乓球去靠近正在发声的音叉进行 视察。
现象：音叉将悬吊的乒乓球弹开。 分析：乒乓球将音叉的振动放大了。
转换法：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、 直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。
请你说出下列物体发声时是什么在振动？并再列举
一些物体振动时发声的事例。
蝉
青蛙
2．学生阅读课本第37页人耳听到声音部分的内容，并回答：人耳是如何听到声音的？ 答：声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们变听到了声音。
3．声音的传播速度 学生阅读教材第37-38页关于声速的内容，并说出获得了哪些重要的信息。 【学生总结】 （1）声音传播的速度与介质的种类有关。 （2）一般情况下，固体中的传播速度最大，其次是液体，最小的是气体。 【教师补充】 声音传播的速度还与压强和温度有关。 4．回声 学生阅读课本第38页“回声”部分的内容，并回答下列问题：（1）什么叫做回声？ （2）回声在生产、生活中有什么应用？ 【学生总结】 （1）声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为 回音（或回声）。 （2）利用回声探测海底深度、探测鱼群等。
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 _声__音___可__以__通__过__固__体__传__播__。
7．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ）
到___2__次声音，分别通过__铁__管___和__空__气__传播的。如果
要想在另一头听到三次敲击声，你应该_向__铁__管__里__灌__满__水__。
4 ．在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原 声晚_0_._1_s_，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到 听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人__5_1_0__ m。 （声音的传播速度为340m/s）
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使 劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动， 为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_在__桌__面___上__撒__一__些__纸__屑___ _或__放__一__些__轻__小__物__体___。
我们敲击音叉使其发声，用一个 乒乓球去靠近正在发声的音叉进行 视察。
现象：音叉将悬吊的乒乓球弹开。 分析：乒乓球将音叉的振动放大了。
转换法：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、 直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。
请你说出下列物体发声时是什么在振动？并再列举
一些物体振动时发声的事例。
蝉
青蛙
2．学生阅读课本第37页人耳听到声音部分的内容，并回答：人耳是如何听到声音的？ 答：声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们变听到了声音。
3．声音的传播速度 学生阅读教材第37-38页关于声速的内容，并说出获得了哪些重要的信息。 【学生总结】 （1）声音传播的速度与介质的种类有关。 （2）一般情况下，固体中的传播速度最大，其次是液体，最小的是气体。 【教师补充】 声音传播的速度还与压强和温度有关。 4．回声 学生阅读课本第38页“回声”部分的内容，并回答下列问题：（1）什么叫做回声？ （2）回声在生产、生活中有什么应用？ 【学生总结】 （1）声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为 回音（或回声）。 （2）利用回声探测海底深度、探测鱼群等。
2019年八年级物理沪科版第一学期第三章3.1声音的产生和传播26张ppt
3.关掉抽气机，让空气慢慢重新进入罩内， 现在你听到声音了吗？ ( 能听到 )
声音能在空气中传播吗？( 能 )
声音可以在真空中传播吗？( 不能 )
结论:
声音可以在空气中传播。
推理： 真空不能传声
思考：
（1）声音能在固体、液体中传播吗？ (2)请举例说明？
实验3
声 音 的 传 播
小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？
一、声音的产生
1、声音产生的原因： 声音是由于 物体的振动 而产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
二、声音的传播
1、声音的传播 需要 介质，真空中不能 传播声音。 2、声音可以在 气体 、液体 、 固体 中传播。
思考：
同学们能举出一些物体振动 时发声的例子吗？
敲鼓
流水声
蜜蜂嗡嗡响
水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
花样游泳运动员，潜 在水中能听到音乐
声音能在液体中传播
总结：
声音的传播需要介质,它可以在 气体、液体、固体中传播,真空 不能传声。
与水波相似，音叉振动使得它周围的
空气也像水似的，产生波动，并向四 周传播,称之为声波。即：声音是以波 的形式向四周传播的。
为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互 说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？
2.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接
触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个 现象说明发__声__体__在__振__动_____；如图乙所示，敲
击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑 料球弹起，这个现象说明空_气__可__以__传__播__声__音___。
甲
乙
猜想：声音是由于物体__振__动_而产生的.
新沪科版八年3.1《科学探究：声音的产生与传播》课件1
声音 空气 水 鱼
该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液 体能传播声音的事例？
初中物理课件
请体会 意境
初中物理课件
说明了液体能传声。
轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然 后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另 一端,你有什么感觉?这个现象说 明什么?
1、离开桌面一点与耳贴到桌面听到轻敲 桌面的声音相同吗？
这说明声音的传播需要一定的时 间。声音传播的快慢我们就叫做 声速，它的大小等于声在每秒内 传播的距离。
初中物理课件
声音的大小和那些因素有关呢？
• 声速的大小跟介质的种 类有关： 一般，固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
• 声速还跟介质的温度有关： 15℃时空气中的声速是340m/s。
初中物理课件
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
初中物理课件
初中物理课件
大家感受一下大自然的声音
初中物理课件
在这声音的海洋中，针对这些 声音，你想知道他们是怎样发 生的吗?
初中物理课件
一．声音是怎样产生的？
咱们学习物理就
有的同学就会提出疑问声 一定要有探究精
音是怎样产生的？
神
动手试试看！ 让这些物体发 声。
下面咱们就来看看探究探究。
空气越来越少直至真空 声音越来越弱直至消失 了
记：真空不能传声
初中物理课件
太空中宇航员联系通过特殊的仪 器
初中物理课件
我们得出结论：
记 1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
初中物理课件
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
思考:
2005年3月，某地小报上 报道“一宇航员在太空中 远远的看到星体爆炸，感 到其声震耳欲聋”。这篇 报道真实吗？为什么？
该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液 体能传播声音的事例？
初中物理课件
请体会 意境
初中物理课件
说明了液体能传声。
轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然 后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另 一端,你有什么感觉?这个现象说 明什么?
1、离开桌面一点与耳贴到桌面听到轻敲 桌面的声音相同吗？
这说明声音的传播需要一定的时 间。声音传播的快慢我们就叫做 声速，它的大小等于声在每秒内 传播的距离。
初中物理课件
声音的大小和那些因素有关呢？
• 声速的大小跟介质的种 类有关： 一般，固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
• 声速还跟介质的温度有关： 15℃时空气中的声速是340m/s。
初中物理课件
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
初中物理课件
初中物理课件
大家感受一下大自然的声音
初中物理课件
在这声音的海洋中，针对这些 声音，你想知道他们是怎样发 生的吗?
初中物理课件
一．声音是怎样产生的？
咱们学习物理就
有的同学就会提出疑问声 一定要有探究精
音是怎样产生的？
神
动手试试看！ 让这些物体发 声。
下面咱们就来看看探究探究。
空气越来越少直至真空 声音越来越弱直至消失 了
记：真空不能传声
初中物理课件
太空中宇航员联系通过特殊的仪 器
初中物理课件
我们得出结论：
记 1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
初中物理课件
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
思考:
2005年3月，某地小报上 报道“一宇航员在太空中 远远的看到星体爆炸，感 到其声震耳欲聋”。这篇 报道真实吗？为什么？
沪教版上海科技版八年级物理 3.1声音的产生与传播 PPT课件
3.1
学得怎样？
3.1 声 音 的 产 生 与 传 播
生活中的声现象
1．当我们咀嚼烤干的面包片的时候，我们会听 到很大的噪音，但是在我们旁边的朋友也正在 大嚼同样的烤面包片，我们却听不到什么显著 的声音。这位朋友是怎样避免发出噪音的呢？
原来，这种噪音只有自己的耳朵才听得到，你旁边的 朋友是听不到的。人体头部的骨骼，跟一切坚韧的物体一 样，非常容易传导声音，而声音在实体介质里，有时候会 加强到惊人的程度。嚼烤面包片时候的碎裂声，经过空气 传到别人的耳朵里，只听到轻微的噪音；但是那个破裂声 假如经过头部骨骼传到自己的听觉神经，就要变成很大的 噪音了。这儿还有一个同样性质的例子：把你的手表圆环 用牙齿咬起来，两只手掩紧两只耳朵，你会听到很重的打 击声，滴答声给加强了许多倍！
剪一张10cm见方的蜡纸，把蜡 纸展平，蒙在纸筒的一端，再用橡 皮筋把蜡纸绑牢。用胶水把一小块 锡箔纸（可从烟盒中或食品包装中 取）粘在蜡纸中心。把纸筒开口的 一端对准你的嘴巴。用另一只手拿 着手电筒，使光束对准锡箔纸，如 右图所示。站在离墙较近的地方， 以便你能在墙上找到反射光点的位 置。对着纸筒大声说话，观察你的 声音对光点产生了什么影响。说明 了什么？
声 音 的 产 生 3. 为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。 与 （1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一 传 些后，铃声明显减小。 播 （2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花 （3）在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用 纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细 线。 （4）同一敲击声，从固体中传来比从空气中传来要响亮。 你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几 个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明 了什么问题？
八年级物理全册 第3章 声的世界 第1节 科学探究 声音的产生与传播教学课件 (新版)沪科版
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
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沪科版初中物理八年级全一册-3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件
声音是怎样产生 与传播的呢？
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
上网查阅相关资料，制作一个土 电话。
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
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沪科版八年级全册 物理 课件 3.1科学探究：声音的产生与传播
板书设计：
第一节 科学探究：声音的产生与传播
一、声音由物体的振动产生，振动停止，发声也停止 声源：正在发声的物体称为声源
二、声音的传播 1、声音的传播需要介质，真空不能传声 2、 V固体 ＞ V液体＞ V空 3、 在一标准大气压下，15℃空气中，V声=340m/s
三、回声 1、回声：声音遇到障碍物又返回来的一种现象 2、人耳分辩原、回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以
结论：声音可以在固体中传播
事实说明：
声音的传播是需要介质的， 它既可以在空气中传播，也可以 在固体和液体中传播，但不能在
真空中传播。
四、声音的传播速度
1、声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、液体 中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种 又最慢呢？
声音在各种介质的传播速度
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判断 海中物体的存在，请想一想利用回声测海底 的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出 声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为
课堂练习
1．“端午节”小宇在沙格观看龙舟赛时，他听到的
阵阵鼓声是由鼓面的__振__动_____而产生的，并经过 __空__气_____传人他的耳朵．
2．古代人们在旷野中常用“伏地听声”的办法判断 有无马群到来，这是应用了
_固__体___也__可__以__传___播__声__音______的知识。
3.关于声音传播的速度，下列说法正确的是：( )
A．在大A理石中最大； B．在水中最大；
C．在空气中最大； D．在真空中最大．
4.在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣
三. 声音的传播
科学探究：声音的产生与传播 课件(共25张PPT) 物理沪科版八年级全一册
s声=v声t=340m/s 3s=1020m， s车=v车t 20m/s 3s=60m， 听到回声时，汽车到山脚的距离
s= s声-s车 = 1020m-60m =480m。
2
2
课堂小结
声 音 的 产 生 与 传 播
声音是由物体振动产生的
①声音的传播需要介质，真空不能传声。 ②固体、液体、气体都可以传声。 ③声音以声波的形式传播
声音产生的原因：声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。
演示实验
实验1：扬声器播放音乐时，放
在纸盆上的泡沫塑料小球会不断
跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻
转换法 把不容易观察到的 现象转换成可以明 显观察到的现象。
插入水中，会看到水花四溅。
①15 ℃时，空气中的声速是340 m/s。 ②回声测距
随堂练习1
A
随堂练习2
A
随堂练习3 B
随堂练习4
A
真空环境下，声波不 能传播，但本身振动 的物体仍能振动。
随堂练习5
1360m 216km/h
17s
知识拓展 声音怎样进入我们的耳朵
耳郭像漏斗一样收集声波； 声波经外耳道传到鼓膜，引 起鼓膜振动；然后通过听觉 神经传到大脑，引起听觉。
知识点三 声速
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷 声。这个现象说明什么呢？ 声音从远处传到我们的耳朵需要时间。
声速：人们用声速来描述声音在不同物质中的传播 快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎 听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越 来越大。
沪科物理八年级《3第1节 科学探究：声音的产生与传播》(共21张PPT)
当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？ ( 几乎不能 )
3.关掉抽气机，让空气慢慢重新进入罩内， 现在你听到声音了吗？ ( 能听到 )
声音能在空气中传播吗？( 能 )
声音可以在真空中传播吗？( 不能 )
结论:
声音可以在空气中传播。
推理： 真空不能传声
为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互 说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
一、声音是怎样产生的
动动手：
用身边的物体发出声音
观察： （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？
动动手：
感受：
1.抖动纸张，让其发声。 纸张发声时在振动
2.感受自己说话时的发声。 人说话时声带在振动
猜想：声音是由于物体_振__动__而产生的.
敲鼓
流水声
蜜蜂嗡嗡响
蝉鸣
我们现在都知道了声音是由于物体的振 动产生的，那同学们知道声音是怎样 传入我们耳朵的吗？
实验:将一只开着的电铃放在密封的玻璃 钟罩内，接通电源。
问题：1.你听到电铃声了吗？ ( 能听到 )
2.用抽气机抽取罩内的空气，当空气被抽出时， 电铃声会(减弱、变得更响亮)___减__弱______。
实验: 我们 敲击音叉使 其发声轻轻 插入水中进 行观察．
发声的音叉使水花飞溅.
把音叉的振动放大：我们用转换法 把不容易观察到的现象间接表现出 来。
思考： 用锤子敲音叉，音叉就发声，若用
手按住音叉，声音停止，试解释 这一现象。
总结：声音是由物体的振动产生的， 振动停止，发声也停止。
思考：
同学们能举出一些物体振动 时发声的例子吗？
3.关掉抽气机，让空气慢慢重新进入罩内， 现在你听到声音了吗？ ( 能听到 )
声音能在空气中传播吗？( 能 )
声音可以在真空中传播吗？( 不能 )
结论:
声音可以在空气中传播。
推理： 真空不能传声
为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互 说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
一、声音是怎样产生的
动动手：
用身边的物体发出声音
观察： （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？
动动手：
感受：
1.抖动纸张，让其发声。 纸张发声时在振动
2.感受自己说话时的发声。 人说话时声带在振动
猜想：声音是由于物体_振__动__而产生的.
敲鼓
流水声
蜜蜂嗡嗡响
蝉鸣
我们现在都知道了声音是由于物体的振 动产生的，那同学们知道声音是怎样 传入我们耳朵的吗？
实验:将一只开着的电铃放在密封的玻璃 钟罩内，接通电源。
问题：1.你听到电铃声了吗？ ( 能听到 )
2.用抽气机抽取罩内的空气，当空气被抽出时， 电铃声会(减弱、变得更响亮)___减__弱______。
实验: 我们 敲击音叉使 其发声轻轻 插入水中进 行观察．
发声的音叉使水花飞溅.
把音叉的振动放大：我们用转换法 把不容易观察到的现象间接表现出 来。
思考： 用锤子敲音叉，音叉就发声，若用
手按住音叉，声音停止，试解释 这一现象。
总结：声音是由物体的振动产生的， 振动停止，发声也停止。
思考：
同学们能举出一些物体振动 时发声的例子吗？
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第三章 声现象
1.声音的产生与传播
2020年10月2日
1
1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的 条件 2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传 播的速度不同 3.通过探究，培养观察能力、初步探究物理规 律的能力，
2020年10月2日
2
2020年10月2日
3
我们生活的世界充满了各种声音，在声音的
传播声音，但声音不能在 真空 中传播。
2020年10月2日
12
拓展探究
1.夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种
声音是由于（ A ）
A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的
C．蚊子小腿抖动发出的 D．蚊子腹部鼓动发出的超声波
2.如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震
感．这个实验是用来探究（ A ）
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
15
音叉的振动逐渐停止，
振动停止发声也停止了。
结论：声音是由物体的振动 产生的，振动 停止，声音也 停止。
2020年10月2日
8
以上实验说明固体是靠振动发声的。 液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
答：下雨声、海浪声。长笛、箫等包含一段空气柱，吹奏
时空气柱振动发声
2020年10月2日
9
二、声音的传播
A．声音产生的原因
B．决定音调的因素
C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间
3.下列说法中正确的是 （ B ）
A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、
气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
2020年10月2日
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4.在喜庆的日子里，人们有时要敲锣打鼓，当鼓正在发声时，
海洋中，我们会提出这样的问题：声音是怎样产生的？又如何
自主学习 2传020到年10我月2们日 耳朵里的？完成
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一.自主学习
1. 我们生活的世界充满了各种声音对于声音， 请认真预习课本，你有什么收获？ 答：声音产生原因 声音传播需要介质
真空中不能传声
2.声音是由物体 振动 产生的，一切发声体都
在 振动 ， 振动 停止，发声体也停止。
部抽完,我们还能听到声音吗?
答：声音逐渐减弱， 直至声音消失；不 能听到声音
空气
结论：声音可以在
中传播。
推理：声音不可以在真空 中传播。
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2.声音能在空气中传播，那能在固体和液体中能传播吗？你能举例说明吗？ 答：土电话说明固体可以传声；岸边行走惊吓到鱼说明液体可以传声
3.总结：声音的传播是需要 介质 的。它可以在 气体 、 液体 、 固体 中都可以
我们把小纸屑放在鼓面 上，发现小纸屑会不停地跳动，说明鼓
在发声时鼓面是__振__动______的，鼓声是通过__空__气___ 传到人
们耳朵中的。我们平常能互相听到对方讲话，但在月球上，即
使是宇航员面对面讲话，也听不到对方的声音，这说明声音的
传播需要__介__质________________。
5. 2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航
1.我们可以听到身边同学的讲话、美妙动听的音乐、蟋蟀的 “叫声”等，说明声音传播到了我们的耳朵。那么：声音是 如何传播的呢？ 猜 想：声音的传播可能需要什么东西作媒介 实验探究
2020年10月2日
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实验探究：把一个闹钟放入钟罩中，连接抽气机，感受抽
气前、抽气后,听到的铃声有何变化?如果钟罩的空气能全
天飞行控制中心科技人 员的遥控下成功撞月．对于我们来说，
这是一次无声的撞击，原因是真空不。能传声
6.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：
小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在
发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现
象的分析，你能得出的结论是：发声的物体在振动 。小华同学用
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我们敲击音叉使其发声，我们能发现它在振动吗？如果不能 大家有什么办法可以更加清晰的看到音叉在振动？
答：不能，可以借助一个被吊着的小 球，当敲击音叉时让音叉轻触小球， 音叉振动，小球就被弹开，这样把细 微的振动放大。也可以用水
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放大 法7Fra bibliotek后来为什么声音逐渐 消失呢
手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌
子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法
是：2020年撒10月些2日碎纸片 。
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演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
3.声音的传播是需 介质 的。 空气 、
液体
、 固体 中可以传播声音，但声音
不能在 真空
中传播。
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合作探究
一、声音的产生
1. 抖动纸张，让其发声，纸张发声时在 振动
2.拨动伸出桌面少许的直尺让其发声，直尺发声时
在3、感振受动自己说话时的发声，人说话时声带在 振动
猜想：声音是由于物体_振__动__而产生的
1.声音的产生与传播
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1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的 条件 2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传 播的速度不同 3.通过探究，培养观察能力、初步探究物理规 律的能力，
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我们生活的世界充满了各种声音，在声音的
传播声音，但声音不能在 真空 中传播。
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拓展探究
1.夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种
声音是由于（ A ）
A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的
C．蚊子小腿抖动发出的 D．蚊子腹部鼓动发出的超声波
2.如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震
感．这个实验是用来探究（ A ）
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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音叉的振动逐渐停止，
振动停止发声也停止了。
结论：声音是由物体的振动 产生的，振动 停止，声音也 停止。
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以上实验说明固体是靠振动发声的。 液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
答：下雨声、海浪声。长笛、箫等包含一段空气柱，吹奏
时空气柱振动发声
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二、声音的传播
A．声音产生的原因
B．决定音调的因素
C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间
3.下列说法中正确的是 （ B ）
A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、
气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
2020年10月2日
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4.在喜庆的日子里，人们有时要敲锣打鼓，当鼓正在发声时，
海洋中，我们会提出这样的问题：声音是怎样产生的？又如何
自主学习 2传020到年10我月2们日 耳朵里的？完成
4
一.自主学习
1. 我们生活的世界充满了各种声音对于声音， 请认真预习课本，你有什么收获？ 答：声音产生原因 声音传播需要介质
真空中不能传声
2.声音是由物体 振动 产生的，一切发声体都
在 振动 ， 振动 停止，发声体也停止。
部抽完,我们还能听到声音吗?
答：声音逐渐减弱， 直至声音消失；不 能听到声音
空气
结论：声音可以在
中传播。
推理：声音不可以在真空 中传播。
2020年10月2日
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2.声音能在空气中传播，那能在固体和液体中能传播吗？你能举例说明吗？ 答：土电话说明固体可以传声；岸边行走惊吓到鱼说明液体可以传声
3.总结：声音的传播是需要 介质 的。它可以在 气体 、 液体 、 固体 中都可以
我们把小纸屑放在鼓面 上，发现小纸屑会不停地跳动，说明鼓
在发声时鼓面是__振__动______的，鼓声是通过__空__气___ 传到人
们耳朵中的。我们平常能互相听到对方讲话，但在月球上，即
使是宇航员面对面讲话，也听不到对方的声音，这说明声音的
传播需要__介__质________________。
5. 2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航
1.我们可以听到身边同学的讲话、美妙动听的音乐、蟋蟀的 “叫声”等，说明声音传播到了我们的耳朵。那么：声音是 如何传播的呢？ 猜 想：声音的传播可能需要什么东西作媒介 实验探究
2020年10月2日
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实验探究：把一个闹钟放入钟罩中，连接抽气机，感受抽
气前、抽气后,听到的铃声有何变化?如果钟罩的空气能全
天飞行控制中心科技人 员的遥控下成功撞月．对于我们来说，
这是一次无声的撞击，原因是真空不。能传声
6.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：
小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在
发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现
象的分析，你能得出的结论是：发声的物体在振动 。小华同学用
2020年10月2日
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我们敲击音叉使其发声，我们能发现它在振动吗？如果不能 大家有什么办法可以更加清晰的看到音叉在振动？
答：不能，可以借助一个被吊着的小 球，当敲击音叉时让音叉轻触小球， 音叉振动，小球就被弹开，这样把细 微的振动放大。也可以用水
2020年10月2日
放大 法7Fra bibliotek后来为什么声音逐渐 消失呢
手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌
子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法
是：2020年撒10月些2日碎纸片 。
14
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
3.声音的传播是需 介质 的。 空气 、
液体
、 固体 中可以传播声音，但声音
不能在 真空
中传播。
2020年10月2日
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合作探究
一、声音的产生
1. 抖动纸张，让其发声，纸张发声时在 振动
2.拨动伸出桌面少许的直尺让其发声，直尺发声时
在3、感振受动自己说话时的发声，人说话时声带在 振动
猜想：声音是由于物体_振__动__而产生的