伯牙绝弦教案(附作业设计及答案)
《伯牙绝弦》教案、习题及答案
一、教案：《伯牙绝弦》教案课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会伯牙与钟子期的深厚友谊。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学习古人崇尚道德的精神，培养学生的品德素养。
教学重点：1. 让学生掌握《伯牙绝弦》的故事情节。
2. 使学生理解故事中所蕴含的道理。
教学难点：1. 让学生感悟到友谊的可贵。
2. 引导学生学习伯牙绝弦的精神。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍伯牙绝弦的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生齐读课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 学生分角色朗读课文，体会伯牙与钟子期的友谊。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文，分析故事情节，引导学生理解伯牙绝弦的意义。
2. 学生讨论：为什么伯牙要绝弦？绝弦后的伯牙怎样的心情？四、拓展延伸（5分钟）1. 学生分享自己与朋友之间的故事，体会友谊的可贵。
2. 学生讨论：如何学习伯牙绝弦的精神，做一个有道德的人？五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
2. 学生齐读课文，加深对伯牙绝弦的理解。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，续写故事：伯牙绝弦后，他与钟子期的友谊会如何发展？2. 学生搜集有关友谊的名言警句，进行积累和分享。
二、习题及答案：习题1：《伯牙绝弦》讲述了_____和_____之间的故事。
答案：伯牙钟子期习题2：伯牙绝弦的原因是_____。
答案：钟子期去世，伯牙感到世间再无知音，悲痛欲绝，遂将琴绝弦，从此不再弹琴。
伯牙绝弦后，他的心情是怎样的？答案：伯牙绝弦后，他心如死灰，悲痛欲绝。
习题4：从这个故事中，我们可以体会到什么？答案：我们可以体会到友谊的可贵，要珍惜身边的知音和朋友。
习题5：请简述伯牙绝弦的故事。
答案：伯牙绝弦的故事讲述了琴师伯牙与他的知音钟子期的友谊。
《伯牙绝弦》教案、习题及答案
《伯牙绝弦》教案、习题及答案一、教学目标1.1 让学生理解《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的友谊。
1.2 培养学生对古代文学的兴趣和阅读能力。
1.3 引导学生领悟友谊的真谛，培养学生的友谊观。
二、教学重点2.1 故事情节的理解。
2.2 古代文学的语言特点。
2.3 友谊价值观的引导。
三、教学难点3.1 古代文学的语言理解。
3.2 故事背后的深层含义。
四、教学准备4.1 教材：《伯牙绝弦》。
4.2 多媒体设备：电脑、投影仪等。
五、教学过程5.1 导入：通过播放《高山流水》的古琴曲，引导学生进入课堂。
5.2 新课导入：介绍《伯牙绝弦》的作者、背景及故事梗概。
5.3 故事讲解：分段讲解故事，解释古代文学的语言特点，引导学生理解故事背后的深层含义。
5.4 课堂互动：提问学生对故事情节的理解，引导学生思考友谊的真谛。
5.5 总结：总结本节课的学习内容，强调友谊价值观的重要性。
5.6 作业布置：布置课后习题，巩固所学内容。
教案习题及答案：习题1：《伯牙绝弦》的作者是谁？答案：未知。
习题2：伯牙和钟子期的友谊给你什么启示？答案：友谊需要真诚、信任和理解。
习题3：请简述《伯牙绝弦》的故事情节。
答案：伯牙善弹琴，钟子期善听琴。
伯牙弹琴，钟子期能领会其中的意境。
后来钟子期去世，伯牙毁琴绝弦，终身不再弹琴，因为没有知音的痛苦。
习题4：请解释“高山流水”在故事中的意义。
答案：“高山流水”是伯牙弹琴时所表达的意境，代表着他们之间深厚的友谊。
习题5：《伯牙绝弦》故事背后的深层含义是什么？答案：故事背后的深层含义是友谊的真谛，即真诚、信任和理解。
六、教学拓展6.1 附加故事：介绍其他有关友谊的古代故事，如“管鲍之交”、“荀巨伯访友”等，以丰富学生的友谊观。
6.2 文化讲解：讲解古代音乐文化，如古琴的历史、地位和演奏方式等，以提高学生对古代文化的了解。
七、课堂活动7.1 分组讨论：让学生分组讨论友谊的重要性，并分享自己的友谊故事。
《伯牙绝弦》的教案设计
《伯牙绝弦》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，领会其中的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伯牙绝弦》的故事情节。
（2）学会通过朗读、默读等方式，体会文章的情感表达。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜友情的品质。
（2）引导学生理解“知音难觅”的道理，懂得珍惜身边的知音。
（3）激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学重点：1. 《伯牙绝弦》的故事内容及其道理。
2. 生字词的学习和运用。
3. 朗读、默读等阅读方法的运用。
三、教学难点：1. 对《伯牙绝弦》故事深层道理的理解。
2. 文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或插图。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《伯牙绝弦》的作者和背景。
（2）引发学生对“知音”的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生通过课文注释和学习资料，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解《伯牙绝弦》的故事情节和道理。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生朗读或默读课文，体会文章的情感表达。
（2）教师引导学生分享自己的情感体验，互相交流。
5. 知识拓展：（1）教师引导学生思考“知音难觅”的现实意义。
（2）学生举例说明自己在生活中遇到的知音和珍惜友情的故事。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《伯牙绝弦》的故事道理和情感体验。
7. 课后作业：（1）学生回家后向家长讲述《伯牙绝弦》的故事。
（2）学生抄写并背诵课文。
（3）学生写一篇关于“知音难觅”的短文，分享自己的感悟。
伯牙绝弦教案
伯牙绝弦教案伯牙绝弦教案一、教学目标：1. 了解古代音乐家伯牙的故事，并了解大约亡国时期的社会历史背景。
2. 了解古琴音乐及其流派的特点，并通过伯牙绝弦的故事，感受琴音表达的情感与美感。
3. 提升学生对音乐艺术的鉴赏能力，培养学生的音乐审美情趣。
二、教学内容：1. 古代音乐家伯牙的故事及其民间传说。
2. 古琴音乐及其流派的特点。
3. 伯牙绝弦的故事与古琴音乐的结合。
三、教学过程：1. 进入：通过展示伯牙绝弦的图片或视频，引起学生的兴趣，并让学生对伯牙有大致了解。
2. 导入：引导学生回答以下问题：a. 伯牙是哪个时期的音乐家？b. 谈谈伯牙绝弦的故事。
c. 古琴是什么乐器？它有哪些特点？3. 拓展：让学生了解古琴音乐的流派，如宫商角征羽，讲解其特点和演奏技巧。
4. 讲解：介绍伯牙绝弦的故事，重点突出伯牙用音乐表达情感和内心世界的特点，以及古琴音乐的独特之处。
5. 听音乐：放一段古琴音乐，让学生闭上眼睛用心感受音乐的表达和情感，并和伯牙绝弦的故事联系起来。
6. 听故事：通过语言和声音的艺术表达，讲述伯牙绝弦的故事，让学生更加深入地体验到音乐和情感的交融。
7. 听音乐表演：邀请一位古琴演奏家到教室里进行现场表演，让学生亲身感受到古琴音乐的魅力和美感。
8. 总结：让学生回答以下问题：a. 你对伯牙绝弦的故事有什么感受？b. 你觉得古琴音乐与伯牙绝弦的故事有何联系？c. 你对古琴音乐的流派有什么了解？d. 你觉得古琴音乐有何特点？9. 展示：让学生分组展示自己对伯牙绝弦故事的理解，可以通过图片、演绎或其他形式展示出来。
四、教学评价：1. 通过学生的回答问题，了解他们对伯牙绝弦故事的理解和对古琴音乐的感受。
2. 对学生的展示进行评价，看他们对故事的理解和对音乐艺术的表达能力。
3. 学生的参与程度和教师的观察总结也可作为评价的依据。
五、板书设计：伯牙绝弦教案六、课后作业：1. 写一篇关于伯牙绝弦故事的读后感。
《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）
《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。
1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。
（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。
既是弹琴能手，又是作曲家。
故被人尊为“琴仙”。
绝：断绝。
“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。
（二）1、复习文言文学习方法。
⑴反复朗诵。
⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。
⑶体会作者要表达的意思。
2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。
（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。
（讨论回答）4、感知内容。
⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。
他们俩互为什么？什么是“知音”。
⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。
5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。
假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。
正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。
难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。
《伯牙绝弦》的优秀教案
《伯牙绝弦》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》；（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会故事中人物的情感；（3）了解成语“绝弦”的由来及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伯牙绝弦》的故事情节；（2）学会通过诗句品味人物情感，提升文学鉴赏能力；（3）学会迁移拓展，运用成语“绝弦”及其意义进行语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜身边的朋友；（2）懂得尊重他人的才华，树立正确的价值观；（3）激发对古典文学的兴趣，培养热爱中华优秀传统文化的感情。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《伯牙绝弦》；2. 理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会人物情感；3. 学会运用成语“绝弦”及其意义进行语言表达。
三、教学难点1. 理解《伯牙绝弦》的故事背景及寓意；2. 品味诗句中的意境，体会人物情感；3. 迁移拓展，运用成语“绝弦”及其意义。
四、教学准备1. 课件：包括《伯牙绝弦》的故事内容、诗句、图片等；2. 教材：《伯牙绝弦》原文及注释；3. 参考资料：关于《伯牙绝弦》的背景资料、相关文学鉴赏文章等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《伯牙绝弦》的背景及作者；（2）学生齐读课题《伯牙绝弦》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事内容；（2）学生结合注释，疏通字词，体会诗句的意境。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，交流对故事情节的理解和感悟；（2）每组选代表进行分享，总结故事的主题及寓意。
4. 情感体验（1）教师引导学生深入品味诗句，感受人物情感；（2）学生分享自己的情感体验，谈谈对友谊、才华的认识。
5. 迁移拓展（1）教师出示相关成语，引导学生运用“绝弦”进行语言表达；（2）学生举例说明成语“绝弦”在生活中的应用。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调友谊、才华的重要性。
7. 课后作业（1）正确朗读和背诵《伯牙绝弦》；（2）写一篇关于友谊、才华的感悟文章。
《伯牙绝弦》教案
一、教案基本信息教案名称：《伯牙绝弦》教案学科领域：语文课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
2. 理解课文内容，体会伯牙与钟子期的深厚友谊。
3. 学习课文中的成语和典故，提高语文素养。
4. 培养学生的想象力和审美情趣。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
2. 理解课文内容，体会伯牙与钟子期的友谊。
难点：1. 课文中的成语和典故的理解。
2. 培养学生的想象力和审美情趣。
三、教学准备1. 课文《伯牙绝弦》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或多媒体资料。
3. 成语和典故的解释资料。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，简介伯牙绝弦的背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文，解答学生疑问。
4. 学生朗读课文，体会伯牙与钟子期的友谊。
5. 学习课文中的成语和典故。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 学生讨论如何朗读和背诵课文，教师指导。
3. 学生朗读和背诵课文，教师评价。
4. 学生进行与课文内容相关的活动，如写作、绘画等。
五、作业设计1. 熟读并背诵《伯牙绝弦》。
2. 收集与课文内容相关的成语和典故，进行分享。
3. 以此课文为主题，进行一次想象写作或绘画创作。
六、教学评价1. 学生对《伯牙绝弦》的掌握程度，包括课文的理解、成语和典故的掌握。
2. 学生的朗读和背诵能力，以及想象力和审美情趣的培养。
3. 学生对伯牙与钟子期友谊的体会，以及对课文主题的思考和表达。
七、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教师也需要关注学生的学习情况，了解学生的需求和问题，及时给予指导和帮助。
八、课程拓展1. 引导学生阅读其他关于伯牙绝弦的故事或相关文学作品，拓宽学生的阅读视野。
2. 组织学生进行以伯牙绝弦为主题的文艺创作，如写作、绘画、音乐等，培养学生的艺术素养。
3. 邀请有关专家或艺术家进行讲座或表演，让学生更直观地感受伯牙绝弦的魅力。
《伯牙绝弦》教案
《伯牙绝弦》教案一、绪论1.1 教学背景和意义《伯牙绝弦》是中国古代著名的音乐故事之一，讲述了两位音乐家伯牙和钟子期的友谊和音乐传承的故事。
通过学习这个故事，可以引导学生了解中国传统音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣和学习音乐的能力。
此外，通过学习《伯牙绝弦》，还可以培养学生的创造力、表达能力和团队合作精神。
1.2 教学目标•知识目标：了解《伯牙绝弦》的故事内容，了解古代乐器琴的基本知识。
•能力目标：培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力，培养学生的创造力和团队合作精神。
•情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强音乐文化意识，培养学生的审美能力。
1.3 教学重点和难点•教学重点：学生对《伯牙绝弦》的故事理解和琴的基本知识的掌握，学生的音乐表演能力。
•教学难点：培养学生的音乐表演能力，教育学生对音乐的审美能力。
二、教学内容和方法2.1 教学内容•《伯牙绝弦》故事介绍•琴的基本知识和演奏技巧•音乐表演和合作2.2 教学方法•讲授法：通过讲解《伯牙绝弦》的故事和琴的基本知识，引导学生对音乐的理解和欣赏。
•演示法：通过演示琴的演奏技巧和音乐表演，激发学生的兴趣和学习热情。
•实践法：让学生亲自体验琴的演奏和合作表演，培养学生的音乐表演能力和团队合作意识。
三、教学流程3.1 教学准备•准备一台琴和其他辅助材料。
•准备《伯牙绝弦》的故事内容和音乐片段。
3.2 教学步骤步骤一：介绍《伯牙绝弦》故事（15分钟）•讲授《伯牙绝弦》的故事情节和人物形象。
•引导学生对故事内容的理解和感受。
步骤二：介绍琴的基本知识（15分钟）•讲解琴的基本构造和演奏技巧。
•演示琴的演奏技巧和音色效果。
步骤三：演示音乐表演（20分钟）•演示一段《伯牙绝弦》的音乐表演。
•解读演奏中的技巧和表达方式。
•让学生体验琴的演奏和音乐表演。
步骤四：学生实践和合作（30分钟）•将学生分为小组，用琴进行合作演奏。
•指导学生进行琴的练习和合作表演。
•监督学生的表演并给予指导和评价。
人教版小学文学伯牙绝弦教案范
人教版小学文学《伯牙绝弦》教案示范一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解课文内容，把握伯牙绝弦的故事情节和人物形象。
（3）了解中国古代的音乐文化，感受琴棋书画的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
（3）培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会朋友之间真挚的情感，懂得珍惜友谊。
（2）理解“知音难觅”的道理，学会与人沟通交流。
（3）激发学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
2. 理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
3. 了解中国古代的音乐文化，感受琴棋书画的魅力。
三、教学难点1. 课文中生僻字词的认读和理解。
2. 古代音乐文化的内涵。
3. 体会朋友之间真挚的情感，懂得珍惜友谊。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、音乐、视频等资料。
3. 生僻字词的解释。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简介课文作者和背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流感受。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的生僻字词和古代音乐文化。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 欣赏与感悟（1）欣赏与课文相关的图片、音乐、视频等资料。
（2）学生谈谈对古代音乐文化的认识，分享自己的感悟。
5. 情感体验（1）让学生谈谈身边的朋友，分享与朋友之间的故事。
（2）讨论“知音难觅”的道理，引导学生学会与人沟通交流。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性，鼓励学生珍惜友谊。
7. 作业布置（1）熟读并背诵课文《伯牙绝弦》。
（2）收集有关古代音乐文化的资料，下节课分享。
8. 板书设计伯牙绝弦知音难觅六、教学反思1. 学生对《伯牙绝弦》的理解程度如何？2. 学生是否能够正确朗读和背诵课文？3. 学生对古代音乐文化的理解和感悟程度如何？4. 学生是否能够体会到朋友之间真挚的情感，并学会珍惜友谊？5. 教学过程中是否存在不足之处，需要改进的地方？七、评价与反馈1. 学生的课堂参与度：是否积极参与讨论、分享和讨论？2. 学生的朗读和背诵能力：是否能够正确朗读和背诵课文？3. 学生的理解和感悟能力：是否能够理解和感悟古代音乐文化的内涵？4. 学生的作业完成情况：是否按时完成作业，质量如何？八、教学拓展1. 让学生进一步了解中国古代音乐文化，例如研究其他古代乐器和音乐作品。
《伯牙绝弦》教案、习题及答案
《伯牙绝弦》教案、习题及答案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《伯牙绝弦》的故事背景、情节及寓意。
掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
1.2 能力目标提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
培养学生热爱传统文化，传承经典故事的意识。
第二章：教学内容2.1 课文讲解介绍《伯牙绝弦》的故事背景，分析故事中的人物形象、情节发展和寓意。
2.2 字词解析讲解文中的重点字词，帮助学生理解文意。
2.3 句子翻译练习句子的翻译，提高学生的文言文阅读能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容，引导学生理解故事寓意。
3.2 互动法学生提问，教师解答；学生分享对故事的理解和感悟。
3.3 实践法学生翻译句子，提高文言文阅读能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍《伯牙绝弦》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 讲解课文分析故事情节，讲解重点字词和句子。
4.3 互动环节学生提问、分享感悟，教师解答和引导。
4.4 翻译练习学生翻译句子，教师点评和指导。
概括本节课的学习内容，强调重点和难点。
第五章：课后习题及答案5.1 习题一：选择题A. 孔子游历列国B. 伯牙和钟子期的友谊C. 伯牙绝弦谢知音D. 孟子游说诸侯答案：D5.2 习题二：填空题（2）"_,绝弦于世，不复鼓。
"答案：伯牙5.3 习题三：简答题（3）请简述《伯牙绝弦》故事的主题思想。
答案：《伯牙绝弦》故事主题思想是赞美知音难觅，强调友谊的珍贵。
通过伯牙和钟子期的友谊，表达了对真挚感情的向往和珍视。
第六章：教学拓展6.1 文化背景拓展介绍古代音乐文化，如琴棋书画等，让学生了解古代文人的艺术修养。
6.2 故事寓意拓展引导学生思考现实生活中如何寻找知音，培养人际关系中的相互理解和尊重。
第七章：课堂活动7.1 角色扮演学生分组扮演伯牙和钟子期的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。
7.2 小组讨论分组讨论如何在生活中寻找知音，分享彼此的体会和感悟。
伯牙绝弦教学设计教案(精选7篇)
伯牙绝弦教学设计教案(精选7篇)伯牙绝弦教学设计教案【篇1】教学目标：1、朗读课文2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
4、理解伯牙的悲痛之心，并于朗诵声中。
5、熟读朗诵。
教学过程：1、揭题导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。
希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。
2、整体读文(1)、自由读，大声读，有读不通的地方多读几遍。
(2)、再读，随机点评，必要时教师范读或带读，注意引导学生感受文言文的节奏和韵味。
3、初解绝弦(1)、理解*的题目:"伯牙绝弦"是什么意思?(引导学生用大家熟悉的表达方式说，学习文言文要学会变通。
)(2)、*还在哪里提到了伯牙绝弦?这里的"绝弦"意味着什么，向世人宣告了什么?(它意味着终身不再弹琴，向世人宣告了彻底地放弃弹琴。
)4、再解绝弦。
何为知音：将*再读一遍，看看哪些地方读懂了，哪些地方没读懂?学生研读课文后交流。
预设的几个教学生成点:(1)、四个"善"字不同的用法:"善鼓琴""善听"中的"善"字可以理解为"擅长、善于"的意思;两个"善哉"是表示赞叹之义。
(2)、从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听?换位体验:如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么?于是你怎么赞叹?(3)、既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?引导学生想象回答:皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨……(4)、引导学生进行语言的拓展和运用:假如你是子期，当"伯牙鼓琴，志在清风"，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗?于是你怎么赞叹?("善哉，徐徐兮若清风!")当"伯牙鼓琴，志在明月"，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗?于是你怎么赞叹?("善哉，皎皎乎若明月!")(5)、一起想象这样一幅画面:伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。
《伯牙绝弦》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《伯牙绝弦》教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
2. 理解课文内容，体会伯牙和子期的深厚友谊。
3. 学习文言文的阅读方法，提高文言文素养。
4. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
2. 理解课文内容，体会伯牙和子期的友谊。
难点：1. 文言文的阅读和理解。
2. 体会课文中所蕴含的哲理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，让学生感受伯牙和子期的友谊。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，深入理解课文内容。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的理解能力。
4. 朗读法：通过反复朗读，让学生体会课文的韵味。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2. 课文朗读录音：为学生提供课文朗读的录音，方便学生跟读和模仿。
3. 课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程第一课时一、导入新课1. 引导学生回忆之前学过的有关友谊的故事，如《管鲍之交》等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是真正的友谊吗？3. 引入本课《伯牙绝弦》。
二、自主学习1. 让学生自主朗读课文，注意字音和节奏。
2. 学生分享自己学习课文的心得。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的生字词和句式。
2. 分析伯牙和子期的友谊，引导学生体会课文所蕴含的哲理。
四、课堂练习1. 让学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改并给予反馈。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调伯牙绝弦的故事对我们的生活启示。
六、课后作业1. 要求学生回家后正确、流利地朗读和背诵课文。
2. 写一篇关于友谊的作文。
六、第二课时一、复习导入1. 检查学生回家作业完成情况，重点检查课文朗读和背诵情况。
2. 提问：上节课我们学习了《伯牙绝弦》，同学们能告诉我伯牙绝弦的故事给我们什么样的启示吗？二、深入学习1. 让学生朗读课文，边读边思考。
《伯牙绝弦》教案(最新4篇)
《伯牙绝弦》教案（最新4篇）《伯牙绝弦》教案篇一教学目标1、知识目标学会本课的生字生词2、能力目标培养和作能力3、情感目标欣赏艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
教学重难点1、体会文章的深刻含义：知音难求。
2、欣赏艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
教学媒体多媒体课件教学时间2 课时。
教学过程一、激情导入要求学生不要发出声音，静静地看老师在黑板上所写出的题目（板书课题）知音故事我们曾经耳闻过。
今天我们学习它的经典原文。
二、朗读课文，初步感知1、注意字词，又不懂得地方可通过查字典或问老师解决。
2、指名朗读课文，教师对其中学生读错的字词进行纠正。
3、教师范读，让学生体会朗读本文时所应有的感情4、指明学生带有感情的朗读。
三、分析课文1、疏通文意，理解字词。
伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
伯牙弹琴，心里想着高山。
钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的。
伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。
起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。
每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。
伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。
我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”绝：断绝。
鼓：弹。
志在高山：心里想到高山。
哉：语气词，表示感叹。
峨峨：高。
兮：语气词，相当于“啊”。
洋洋：广大。
2、理解题目的意思。
3、课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？4、伯牙仅仅是不再弹琴吗？他向世人宣告了什么？四、作业读了此文，你有什么感想？并写下来。
《伯牙绝弦》教案篇二一、吟咏古诗，揭题导入1、出示有关友谊的诗句，生齐读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2、揭题导入：读完诗句，你一定被诗中浓浓的情谊所打动。
今天，我们一起来学习一篇和友谊有关的古文《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》教案、习题及答案
一、教案：《伯牙绝弦》教案课时：1课时年级：五年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生理解并掌握《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的深厚友谊。
2. 培养学生的文学素养，提高学生的文言文阅读能力。
3. 教育学生珍惜友谊，学会真诚相待。
教学重点：1. 让学生能够熟练地背诵《伯牙绝弦》。
2. 让学生理解并掌握文言文中的重点字词。
教学难点：1. 帮助学生理解文言文的意思，提高学生的文言文阅读能力。
教学准备：1. 教师准备《伯牙绝弦》的课件和习题。
2. 学生准备《语文》课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲故事的方式引入《伯牙绝弦》的主题。
2. 学生分享自己对友谊的理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《伯牙绝弦》，理解故事内容。
2. 学生结合注释，理解文言文中的重点字词。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解《伯牙绝弦》的故事背景和意义。
2. 教师带领学生一起分析文言文中的重点字词和句式。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教师准备的习题，巩固所学内容。
2. 教师批改学生的练习，及时给予反馈。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结《伯牙绝弦》的故事主题和友谊的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
二、习题及答案：习题：1. 《伯牙绝弦》的作者是谁？2. 伯牙绝弦的故事发生在哪个朝代？3. 请简要概括伯牙和钟子期的友谊特点。
4. 请解释文言文中的“绝弦”是什么意思？答案：1. 《伯牙绝弦》的作者是佚名。
2. 伯牙绝弦的故事发生在战国时期。
3. 伯牙和钟子期的友谊特点是相互理解、相互欣赏、真诚相待。
4. “绝弦”在文言文中的意思是断弦，比喻断绝了音乐之缘。
5. “吾音已尽，夫子何求？”的翻译是：“我已经弹完了所有的音符，您还追求什么呢？”六、教案：《伯牙绝弦》教案课时：1课时年级：五年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生理解并掌握《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的深厚友谊。
《伯牙绝弦》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《伯牙绝弦》教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材：《语文》五年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解课文内容，把握伯牙绝弦的故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）体会友谊的珍贵，懂得珍惜身边的人。
（2）树立正确的价值观，追求真善美。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《伯牙绝弦》，理解课文内容。
难点：体会友谊的珍贵，学会欣赏古典文学作品。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《伯牙绝弦》的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过字典、资料等辅助工具，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读感悟（1）教师引导学生深入品读课文，体会人物情感。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 朗读背诵（1）教师指导学生正确朗读课文。
（2）学生集体背诵课文，检查背诵效果。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵。
五、课后作业1. 熟读并背诵《伯牙绝弦》。
2. 运用本节课学到的生字词，写一篇关于友谊的短文。
3. 调查身边的朋友，了解他们的兴趣爱好，下节课分享。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对存在的问题提出改进措施。
七、评价建议1. 学生朗读和背诵《伯牙绝弦》的情况。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
3. 学生运用生字词的能力。
4. 学生写的关于友谊的短文。
八、教学拓展1. 组织学生进行友谊主题的演讲比赛。
2. 引导学生阅读其他关于友谊的文学作品。
九、教学计划调整根据教学实际情况，对教学计划进行调整，以确保教学目标的实现。
《伯牙绝弦》教学教案设计
《伯牙绝弦》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的友谊。
学生能够领悟到故事中表达的音乐美学思想，理解音乐的情感表达。
学生能够运用课文中的词汇和句子进行表达。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。
学生通过角色扮演、讨论和写作等方式，培养语言表达和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到友谊的可贵，学会珍惜身边的朋友。
学生能够理解音乐的力量，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学生通过阅读《伯牙绝弦》的故事，了解伯牙和钟子期的相遇、相知和分别的过程。
学生理解伯牙绝弦的原因，以及绝弦后伯牙的心情变化。
2.2 词汇和句子：学生学习并掌握课文中的关键词汇和句子，如“高山流水”、“知音难觅”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入音乐或图片等方式，激发学生对《伯牙绝弦》的兴趣。
教师引导学生思考：你们认为什么是真正的友谊？3.2 阅读理解：教师引导学生默读课文，理解故事内容。
教师提问学生关于故事情节、人物关系和情感变化等方面的问题，检查学生的理解程度。
3.3 讨论与思考：教师组织学生进行小组讨论，探讨伯牙绝弦的原因和意义。
教师引导学生思考：如果你是伯牙，你会绝弦吗？为什么？第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和表达观点等。
4.2 作业完成情况：教师检查学生完成作业的情况，包括作业的质量、准确性和及时性等。
4.3 学生自评与互评：学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。
学生之间进行互评，相互提供反馈和建议，促进共同进步。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《伯牙绝弦》的故事文本。
5.2 教学图片：与故事相关的图片，如伯牙、钟子期等。
5.3 音乐素材：与故事相关的音乐素材，如古琴曲《高山流水》。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：教师播放古琴曲《高山流水》，让学生感受音乐的美妙。
《伯牙绝弦》教案、习题及答案
课程解读一、学习目标：1、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，又是如何把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的；2、积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感；3、通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
二、重点、难点：《伯牙绝弦》1、学习借助注释初步了解文言文大意；积累中华优秀经典诗文；2、体会音乐艺术的无穷魅力。
《月光曲》1、在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
2、体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更充实、感情更深刻的写作方法。
三、重点解读分析《伯牙绝弦》1伯牙绝弦：绝，断绝。
因为子期死了，伯牙就把琴摔碎，再也不弹琴了。
比喻知己丧亡后，自己弃绝某种专长爱好，以示悼念。
知音：理解自己心意，和自己有共同语言的人。
2、课文特色：①恰当停顿，读出韵味：伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。
子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
②借助注释，读通读懂：3、理解重点句子，感悟含义：重点句子理解品读①伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”，太好了。
“若”，好像。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期听得（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。
伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。
②伯牙所念，钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
伯牙弹奏的精妙乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。
《伯牙绝弦》教学设计(优秀4篇)
《伯牙绝弦》教学设计（优秀4篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是漂亮的编辑帮大家分享的《伯牙绝弦》教学设计（优秀4篇），欢迎参考。
《伯牙绝弦》教学设计篇一【教学目标】1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。
2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。
3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。
4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。
【课前准备】教师准备：《高山流水》录音或flash动画。
学生准备：预习课文。
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】一课时一、导入新课，激发情趣1．师：我们来看一下下面一组成语：（展示）一琴一鹤人琴俱亡琴心剑胆琴挑文君琴瑟和好琴瑟不调琴棋书画焚琴煮鹤对牛弹琴请大家读一读，找出这些成语的共同点。
（成语中都含有一个琴字）2．师：谁能再说几个带琴字的词语。
（预设答案：琴瑟、琴曲、琴师、琴意、抚琴、钢琴、月琴、胡琴、口琴、竖琴、小提琴、电子琴……）师：平时如果有意识地积累一些词语，可以使我们知识视野更宽阔，对写作一定有帮助。
3．师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是我们今天要学习的文章《伯牙绝弦》，这是一篇文言文，也就是古文。
我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天一次接触文言文，相信大家都能喜欢。
4．板书课题，齐读课题，解释课题。
［设计意图］本环节的设计从小游戏入手，引发学生热爱语言文字的兴趣。
然后激情导入新课，自然而然，水到渠成。
二、读通读顺，感知课文1．请同学说一说这篇课文和平时课文的有什么区别。
2．先让学生试着读一读，谈谈体会。
3．师：自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（学生自由大声地读课文。
）4．师：读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。
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兮
若 泰山
志在流水
钟子期
式具体介绍了
的泰山 屹立在我的面前 伯牙心里想到流水 钟子期 如痴如 醉 大声称快 道“伯牙善鼓琴,钟
江河 中流过
伯牙所念
钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么 钟子期都能准确地道出他的心意。
子期善听”。 ?绝 :断绝。
子期死
伯牙
谓
世
再
钟子期去世了 伯牙 悲恸欲绝 觉得世界上再也找不到 比钟子
教具准备
乐曲《高山》《流水》。
教学过程
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
助力教育一 欣ຫໍສະໝຸດ 乐曲 ,了解人物1.请学生欣赏乐曲《高山》《流水》 ,谈感受。 2.曲子名叫《高山》《流水》 , 它记载了两个好朋友之间深厚的情谊。我们今天将要学 习的《伯牙绝弦》讲的就是这段友谊。
助力教育
音 ,他的音乐再 也无人能理解 , 他的志向再也无 人能明白 ,无边 的孤独和寂寞涌 上心头 ,他悲恸 欲绝 ,黯然神伤 , 于是用“破琴绝 弦 ,终身不复鼓” 的方式表示他内 心的极度痛苦和 对子期的深深思 念。
教学目标
第一课时
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容。
无知音 乃
破琴
绝弦 终 身 不 复
期更了解自己的 知音了 于是 他把心爱的琴摔碎 终生 不再
鼓。
[②子期死后 ,伯牙为什么“破琴绝弦 ,终身不复鼓”?]
弹琴。
?知音 :能听出琴 声所表达的心 意。后称知己朋 友为“知音”。
②钟子期死
后 ,伯牙觉得失
去了真正的知
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
课文详解
25 伯牙绝 ? 弦
知识点详解 ?
伯牙善鼓琴 钟子期善听。
[①这句话与后面两句话有什么关
伯牙擅长弹琴 钟子期善于倾听。
伯 牙 鼓 琴 志在 高 山
系?]
伯牙弹琴的时候
心里想到高山
①前后是概 括与具体的关 系。后面两句话
钟子
期
曰
善哉
峨峨
用列举事例的方
钟子期 听了赞叹 道
你弹得太好了 简直就像巍峨
二 初读课文
1.指名读课文 ,读准字音。 2.学生再读课文 ,根据自己对文言文的理解 ,注意停顿。 3.老师范读 ,引导学生感受文言文的节奏和韵味。
伯牙 /善 /鼓琴 ,钟子期 /善听。 伯牙鼓琴 ,志在高山 ,钟子期曰 :“善哉,峨峨兮 /若 /泰山 !”志在流 水, 钟子期曰 :“善哉,洋洋兮 /若 /江河 !”伯牙/所念 ,钟子期 /必得之。子期死 ,伯牙 / 谓 /世 /再无知音 , 乃/ 破琴 /绝弦 ,终身 /不复鼓。
三 读懂课文内容
1.这是一个发生在古代的故事 , 主人公是俞伯牙和钟子期。课文记叙了一个怎样的故事 呢? 先回忆学习文言文有哪些方法。 (借助注释或联系上下文理解 ;通过平时学习古诗知道 ,学 古文不能生搬硬套 ,要学会用自己的话讲述古文的意思。 )
2.学生自学 ,弄懂课文的意思。 3. 集体交流。 (1) 伯牙善鼓琴 ,钟子期善听。
助力教育
25 伯牙绝弦
教学 要求
重点 难点 教学 课时
1.朗读课文 ,背诵课文。 2.能根据注释和课外资料理解句子意思 ,能用自己的话讲讲这个故事。 3. 感受朋友之间真挚的友情。 1.能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容 ,在此基础上背诵积累。 2. 感受朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
两课时
重点理解“善”字的意思是擅长 , 善于。 (2) 伯牙鼓琴 ,志在高山 ,钟子期曰 :“善哉, 峨峨兮若泰山 !”志在流水,钟子期曰 :“善哉,洋洋兮 若江河 !”
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------