“秦王扫六合”导学案
第十课秦王扫六合导学案
第10课“秦王扫六合”导学案一、选择题1. 表明东方六国再也无力抵御秦国的进攻的事件是( )A．商鞅变法以后B．马陵之战以后C．秦王赢政继位以后D．长平之战以后2. 秦统一全国后，诏书传到南方的许多地方，当地没有人认识。
据此，你认为秦始皇应该采取什么措施？（）A．焚书坑儒B．统一文字C．统一货币D．统一语言3. 秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（）A．刀形币 B.蚁鼻钱C．铲形币D．圆形方孔钱4. 下列措施属于秦始皇首创的是（）A．修筑长城B．地方设县C．使用圆形方孔钱D．规定最高统治者称皇帝5万里长城在秦始皇时期，其主要功能是（）A．旅游景点B．军事防御工程C．划定国界D．扩大秦朝在世界的影响6．(2000年鄂洲市初中调考题)秦始皇下令焚书，反映的实质是（）A.秦始皇个性极其残暴B.秦始皇视传统文化为统治障碍C.秦朝的统治严酷残暴D.君主专制扩展到思想文化领域7.“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形”这段指的是什么时候的历史情况？（）A．秦以前B．秦朝C．西汉D．东汉8. 中国历史进入战国时期以后，统一成为大势所趋，其主要原因是（）A．生产力的发展B．秦国的强大C．人民渴望统一D．奴隶制的衰亡9. 一位新同学自我介绍说：“我的姓和中国历史上第一个封建王朝的名称是一样的。
”试判断，他姓（）A．秦B．夏C．宋D．唐10. 秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征是（）A．规定最高统治者称皇帝B．国家一切大权集中在皇帝手中C．在中央设丞相、御史大夫、太尉D．在地方实行郡县制二、材料分析题阅读下列材料：材料一王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。
材料二于是分天下三十六郡，郡置郡守、尉、监。
请回答：（1）“王”是谁？“初并无下”是何意义？发生在哪一年？（2）材料一与材料二反映出“王”采取了哪两项措施？知识链接1.阅读下列短文：对秦始皇功过评价的不同看法对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。
秦王扫六合导学案
第11课秦王扫六合一、先周导语同学们，你知道秦始皇吗？知道他有哪些历史功绩吗？想必看过电视剧的你知道很多吧！下一周，和老师一起走上“秦朝”的探索之旅！二、探究之旅——老师相信你能行！！！1、探究目标（在课本上找到，划下来）（1）秦统一六国时间_________________ 人物___________ 都城____________（2）秦朝巩固统一的措施政治上：创立_________________制度。
最高统治者称________。
中央政府设________、_______、_______。
在地方推行___________。
经济上：规定全国统一使用______________钱，同时统一_____________。
文化上：秦朝还统一文字，把_______作为全国规范文字，后来又推广笔画更为简单的_____________。
思想上：实行____________。
军事上：为抵御匈奴，修筑西起_______，东到______的长城，兴修了______，沟通了________和________水系。
（3）秦朝疆域：东至________，西到______，北至________，南达_________。
2、问题设置（1）建议秦始皇实行郡县制的是（）A 李斯B 蒙恬C 赵括D淳于越（2）秦朝开凿的最重要的水利工程是（）A 都江堰B 郑国渠C 六辅渠D灵渠（3）秦始皇派谁北伐匈奴（）A 蒙恬B 李斯C 淳于越D赵括三、学习反思1、亲爱的小老师们，恭喜你们顺利走过“探究之旅”！把你的收获写下来，跟大家分享一下成功的喜悦吧！2、你出现过什么困惑吗？你认为哪些字是你容易写错的呢？就在下面写下你的困惑吧！四、挑战自我——我挑战，我快乐，我成功！！！1. 秦朝在军事实力上对六国形成优势是在（）A 商鞅变法以后B 战国中期以后C 嬴政在公元前246年即位后D长平之战以后2. 秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（）A 树立秦的形象B 加强思想控制C 限制人们的言论D禁止儒学传播3. 秦末农民战争中，在推翻秦王朝过程中起决定作用的战役是（）A 牧野之战B 长平之战C 巨鹿之战D城濮之战4. “破釜沉舟”的成语源于（）A 牧野之战B 长平之战C 巨鹿之战D 官渡之战本周表现自评分：_______________。
七年历史第十课导学案《“秦王扫六合”》
班级：姓名：第10课“秦王扫六合”【知识目标】知识点一：秦统一六国和中央集权统治的建立______________年，秦王嬴政灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都___________________。
为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦朝创立了一套_____________________________。
中央：最高统治者称____________，至高无上，总揽全国一切军政大权。
中央政府设_____________、____________、____________，分管行政、军事和监察。
地方：推行_____________。
知识点二：巩固统一的措施经济方面：统一货币、统一度量衡。
作用：加强了经济的交流与发展。
文化方面：统一文字。
把__________作为全国规范文字。
作用：对我国以后文化的发展和维护国家的统一有极为重要的影响。
思想方面：_______________。
做用：加强了思想控制。
军事方面：北方抗击匈奴，修筑万里长城；南方开发东南、岭南等地区，兴修灵渠。
知识点二：北筑长城和开发南疆长城的起讫点：西起______________、东到_____________，长城是我国劳动人民智慧和独创性的象征。
秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至____________一带，南达南海。
一、分层训练·基础达标1．下列关于秦统一六国的认识，不正确的是（）A秦的统一顺应了历史发展的潮流，但其过程也不无血腥与残暴B对秦国来说，其对外战争既是不断扩张、兼并的过程，也是逐渐统一的过程C秦国主要依靠嬴政的雄才大略取胜，完成统一大业的史功绩应完全归功于嬴政D在统一的过程中，秦王嬴政的个人素质具有重要作用2．皇帝作为封建国家最高统治者称谓的出现与下列哪位人物有直接关系（）A秦始皇嬴政 B秦二世胡亥 C唐太宗李世民 D明成祖朱棣3．秦统一六国的年代是（）A公元前220年 B公元前221年 C公元220年 D公元221年4．下列关于秦统一的叙述中，最有意义是A、结束了春秋旧中国以来的分裂割据局面B、完成了春秋统一大业C、推行郡县制D、建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家5．“六合之内，皇帝之土。
〖2021年整理〗《“秦王扫六合”》优教导学案
《“秦王扫六合”》优教导学案学习目标1．了解和掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2．通过归纳“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题,培养初步综合、分析历史问题的能力。
通过查看《秦朝疆域图》,学会和增强使用历史地图的能力。
3．通过学习,使自己认识到:统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
学习过程一、自主学习,自我检测1．中国历史上第一次完全意义上的大一统是秦朝,请大家阅读课本第一目的相关内容,标出并记住:（1）秦王嬴政是什么时间最终灭掉六国的？（2）秦始皇加强专制主义中央集权的措施有哪些？2．阅读课本第二目、第三目的相关内容回答:秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？产生了怎样的影响？二、合作探究,交流展示一合作探究1．秦统一六国的原因有哪些？2．秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系？3．秦朝在中国历史上起了什么重要作用？二学以致用“书籍被焚烧,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃发展起来的自由思索的精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。
”——郭沫若根据材料谈谈你对秦始皇焚书坑儒的看法。
三、归纳总结围绕学习目标,梳理知识,形成网络四、巩固检测1．要想根治腐败,必须加强对官员的监督管理。
其实,秦统一后,秦始皇建立专制主义中央集权制度时,为维护皇权,巩固统治,就在中央设置分管监察百官的（）A．丞相B．太尉C．御史大夫D．博士2．秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家,下列史实与其不符的是（）A．推行郡县制B．罢黜百家C．修筑长城D．统一文字3．观察秦朝疆域图见下图结合所学地理知识,请你判断秦朝疆域最西到达今天我国哪个省或自治区？（）A．新疆维吾尔自治区B．陕西省C．西藏自治区D．甘肃省4．如果一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城去参观,请你告诉他应该去的城市是（）A．西安B．南京C．咸阳D．洛阳参考答案一、自主学习,自我检测1．（1）公元前221年。
资阳市雁江区第二中学七年级历史：“秦王扫六合”导学案
10“秦王扫六合”【导学目标】1.知识与能力：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2.过程与方法：归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。
3.情感态度价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【导学重难点】重点：秦巩固统一的措施及其作用。
难点：专制主义中央集权制度；焚书坑儒。
【导学方法】问题导学法学案导学法情景导学学生自主学习学法指导1．整体把握秦灭六国的原因，初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法以及比较全面分析历史问题的方法。
2．阅读教材“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使我们能够把历史材料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。
3．通过制作“君主专制中央集权”表，简单学会列表归纳史实的方法，便于我们形成完整的历史概念。
4．设计秦朝疆域示意图，学会压缩信息的记忆方法。
【导学过程】一、创设情境，导入课题：我们先来看一个短片（播放《荆轲刺秦王》视频），提问：刚才这个短片讲的是什么故事呢？学生很容易就会答出是荆轲刺秦王。
继续提问：荆轲刺秦王成功了吗？当然没有，愤怒的秦王却加速了统一的步伐，那么秦是如何实现统一的呢？又是怎样巩固统一的呢？真实的秦王又是怎么的一个人呢？让我们一起沿着历史的长河走进千古一帝，看看他对中国的统一做出了那些不懈的努力，下面我们来学习第10课“秦王扫六合”。
二、自主学习，生成问题：1. 说出秦统一的原因、经过及结果。
2. 说出秦朝建立的时间、建立者、定都、意义。
3. 秦朝中央与地方机构的关系如何？4. 秦始皇巩固统一的措施有哪些？5.“焚书坑儒”的目的、过程及影响如何？6. 说出秦朝疆域四至。
三、针对问题，有效点拨：1. 秦的统一：（1）统一原因：①变法影响：经过商鞅变法，秦成为战国七雄中实力最强的国家。
人教版七上历史第10课秦王扫六合导学案
朱田中学七年级历史学科导学案（新授课）
主备人：___孙莉____ 审批人：学案编号：3-1______
班级：___ 姓名：小组：
第10课“秦王扫六合”
一、学习目标
1．掌握秦朝统一六国的条件、时间和秦朝的建立。
2．掌握秦始皇统一六国后巩固统一在政治、经济、文化、思想、边疆等方面采取的措施。
3．知道秦朝统一六国是历史的进步，了解秦朝疆域四至。
4. 正确评价秦始皇的功与过，培养辩证的分析历史人物、历史事件的能力。
二、重点、难点
1．重点：掌握秦始皇统一六国后巩固统一在政治、经济、文化、思想、边疆等方面采取的措施。
2．难点：正确评价秦始皇的功与过，培养辩证的分析历史人物、历史事件的能力。
三、使用说明与学法指导
1.使用10分钟精读一遍教材，用红色笔进行勾画；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题。
2.利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题，用红笔做好标记。
预习案
材料二：“今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同”，人君就无法维持统一。
“诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆
巩固练习。
七上第10课《秦王扫六合》导学案.docx
第10课“秦王扫六合”导学案【目标达成】1•知道秦统一六国的时间、人物以及秦朝的屮央集权制度和统一措施。
2.运用图表梳理知识结构，以此加深对中央集权制度和秦统一措施的理解。
3.探讨秦朝统一的意义，体悟到秦统一给中华民族带来的强烈认同感。
【课堂活动】活动一：秦王扫六合，虎视何雄哉！一一秦朝的建立材料一：秦国经过商鞅变法，政治、经济、军事实力日益强大，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
公元前221年，秦王嬴政终于结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。
——人教版高中历史必修一请结合材料一和课本第56页内容，介绍一下秦朝建立的相关情况。
（人物、时间、过程、结果）活动二：铭功会稽岭，骋望琅珈台。
一一统一措施1 •中央集权制度的建立为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度，请阅读课本第57页第段，利用图表为同学们介绍一下秦朝的中央集权制度。
2 •巩固统一的措施请阅读课木第57-59页找出下列哪些是秦始皇为巩固统一而采取的措施, 完善下表。
介绍一下这些措施并谈谈它们的作用。
统一度量衡修都江堰统一货币统一文字商鞅变法材料二：秦朝的统一给中华民族带来的不仅仅是地理上的合并，国家统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合给人民心理上的强烈认同感与凝聚力。
正是有了这种情感与力量，在以后的岁月中，哪怕再多的分裂势力，再乱的形势，再强的外敌，都休想把中华民族分割开来。
根据材料二，结合第6、7课和本课内容谈谈秦朝统一的历史意义。
【课堂反馈】2.秦朝“三公”的权限中, A. 负责管理军事C.执掌群臣奏章 属于御史大夫的是B. 负责国家监察事物 D.帮助皇帝处理政事3•秦朝统一后，全国统一使用的规范文字是A.金文B.小篆C.隶书维护国家的统一，秦始皇对北方匈奴的不断惊扰采取积极的防5.《沁园春•雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采。
”这里“秦皇”的主要贡献 应是 ()A.击败匈奴，开辟丝绸之路B. 平定叛乱，维护了统一C. 实现并巩固国家统一1 •秦统一六国是在 A.公元221年 B.公元220年 C.公元前220年 () D.公元前221年御措施，不包括 A.垦［II 戍边 B.大举反击 C.修筑长城 () D.开凿灵渠4 .为了安定北方, () D.甲骨文D.打败项羽，建立西汉政权。
秦王扫六合 学案
第10课“秦王扫六合”学案［预习目标］1、了解秦完成统一的条件、秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程2、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用3、评价秦始皇的历史功过［学习导航］一、实现统一阅读材料回答下列问题秦王扫六合，虎视何雄哉！——李白1、秦王指的是谁？2、诗中赞美了秦王的什么丰功伟绩？3、秦王扫六合的起止时间和结果？4、他实现“扫六合”的条件有哪些？5、说一说，“秦王扫六合”的历史意义？提示1、请同学们从以下几个方面思考秦完成统一的条件。
①商鞅变法对秦国产生怎样的影响？②秦统一以前，人民过着怎样的生活？迫切希望的是什么？③秦王嬴政在用人方面有什么长处？④秦统一六国的过程中，实行怎样的战略战术？⑤春秋以来的诸侯争霸，加快了统一的步伐。
提示2、用歌谣记忆统一概况：公元前二二一，秦灭六国完统一。
国都设在咸阳城，炎黄子孙的安宁。
秦统一后，国土面积和人口急剧增多，社会矛盾也增多。
人民还习惯于六国时期各自为政的生活。
秦朝采取哪些措施巩固统一？二、巩固和维护统一1、根据“建立专制主义中央集权制度。
最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方实行郡县制。
”动手绘制秦朝政治制度示意图2、秦统一初期，人们还习惯于原先各国并立时的生活。
旧习惯中，有些不利于当时文化交流和经济发展。
语言文字不通；计量混乱，货币也不能通用；思想混乱；边疆地区落后闭塞，加上个别少数民族的侵扰，严重阻碍了文化交流和经济发展。
请同学们结合教材内容思考：秦始皇针对语言文字不通、计量混乱、货币不通用、思想混乱、边疆民族问题分别采取了哪些对策,完成下表。
政治上：建立专制主义中央集权制度经济上：统一文化上：统一巩固和维护统一的措施思想上：实行“”北伐匈奴，修边疆民族开发南疆，开三、秦朝疆域动手设计一幅秦朝疆域示意图。
四、总结结合所学的知识和以下问题思考：秦朝在我国历史上起了什么重要作用？1、秦朝建立前后，社会状态和人民的生活发生了哪些变化？]2、秦朝创立了什么制度？这种制度给后带来哪些影响？3、秦朝建立后，经济文化交流的发展有什么变化？4、秦朝建立后，出现了那些巨大的工程？产生了什么影响？［探索与思考］在一次辩论赛中，针对“秦始皇是千古一帝，还是暴君”，甲方认为“秦始皇是千古一帝”，乙方认为“秦始皇是暴君”，双方唇枪舌战，互不相让，你怎么看？结合史实阐述个人观点。
七年级历史上册第10课 秦王扫六合导学案
第10课“秦王扫六合”导学案班别：__________学号：_______姓名：_________【学习目标】通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
【教学重点】秦的统一和巩固统一的措施【教学难点】“焚书坑儒”【自主学习】自主预习：（自主完成基础知识，记下发现的问题）一、秦统一六国和中央集权统治的建立1．统一六国：年，秦王灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权．．．．．．．的封建国家．．．．．。
定都。
二、秦朝巩固统一的措施1.政治上：建立的制度①最高统治者称＿＿＿＿，总揽全国大权。
②在中央设＿＿＿、＿＿＿、，分管＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
③地方推行＿＿＿＿＿＿。
2.经济上：统一货币，使用＿＿＿＿＿＿＿＿；统一＿＿＿＿＿＿。
3.文化上：统一，把作为全国规范文字，后来又推广。
4.思想上：实行“”，加强思想控制。
5．军事上：(1)派＿＿＿北击匈奴，修筑＿＿＿抵抗匈奴（西起，东到）。
(2)统一东南、岭南地区，兴修，沟通了水系和水系。
6．秦统一的意义：结束了春秋战国以来的分裂局面，建立了我国第一个的的中央集权的封建国家，奠定了我国辽阔疆域的基础。
【课堂检测】1.秦统一全国的时间是 ( )A.公元前475年B.公元前230年C.公元前221年D.公元前220年2．你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（）A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.武则天3.秦始皇在中央设置的重要官职有（）①丞相②县令③太尉④御史大夫A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④4.秦朝为加强中央集权而采取的措施是（）A.废除分封制，实行郡县制B.颁布“推恩令”，加强监察制度C.沿袭并完善了三省六部制D.沿用并完善了科举制5.秦朝时官方统一使用的文字是 ( )A.隶书B.甲骨文C.金文D.小篆7. “分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
第10课 秦王扫六合导学案
第10课秦王扫六合导学案七年级历史编写人：审核人：名言：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
一、学习目标：1、会背秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；秦朝疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2、通过学习认识：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大的意义和进步作用。
二、学习重点：秦的统一及其作用三、学习难点：焚书坑儒四、学习方法：分组学习、合作探究，提出问题，解决问题五、知识链接：六、学习过程（一）自主学习1秦统一六国和中央集权统治的建立（1）从公元前230年至前221年，秦王（）陆续灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家（），定都（）。
(2)最高统治者称（），至高无上，总揽全国一切军政大权2巩固统一的措施：（1）经济上，规定在全国统一使用圆形方孔（）（2）统一（），对尺寸、斤两，做出整齐划一的规定。
（3）文化上，统一（），把小篆作为全国规范文字，后来又推广更简单的（）。
（4）在思想上，（）。
3北筑长城和开发边疆：（1）秦始皇对匈奴采取积极防御策略，派（）反击匈奴，夺取河套，修筑了西起（），东到（）的城防，即闻名中外的“万里长城”（2）开发南疆：秦始皇派兵统一了东南等少数民族地区，兴修（），沟通了（）水系和（珠江）水系，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件（3）秦朝疆域：东至（），西到（），北到（）一带，南达（）。
秦是我国历史上第一个统一的多民族封建国家.（二）合作探究李白诗曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”诗中的“秦王”是谁？（）扫六合是指什么？（）（三）延伸拓展1、秦始皇在中央设置的官职有（）①丞相②县令③太尉④御史大夫A①②③④ B①②③ C①③④ D②③④2、秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征是（）A规定最高统治者称皇帝B国家的一切大权集中在皇帝手中C在中央设丞相、太尉、御史大夫D在地方推行郡县制七、课堂小结（会背）公元前221年秦始皇灭六国，统一中国，建立我国历史上第一个统一的多民族封建国家，采取措施巩固国家政权：政治上建立中央集权，经济上统一货币文字度量衡，思想上焚书坑儒，军事上北击匈奴修筑长城，南筑灵渠。
11秦王扫六合
A、蒙恬B、李斯C、淳于越D、赵括
（）6、为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，从而把哪两大水系连接起来
①长江②黄河③珠江④淮河
A、①②B、②③C、①③D、①④
7、材料分析：“秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。”
（1）材料中反映的内容在历史上称为什么？
（2）秦始皇这样做的目的是什么？有何危害性？
8、简述秦始皇为巩固统一，加强封建统治采取了哪些措施？
（）2、秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是
A、刀形币B、蚁鼻钱C、铲形币D、圆形方孔钱
（）3、秦长城的起止点是
A、西起临洮，东到辽东B、西起辽东，东到临洮
C、西起长平，东到临洮D、西起临洮，东到长平
（）4、秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是
A、树立秦的形象B、加强思想控制
C、限制人们的言论D、禁止儒学传播
合作
什么能够完成统一？如果当时没有嬴政这一人物，中国还能否完成统一？（提示：结合当时的社会历史背景分析）
2、谈谈秦为什么能统一六国？秦的统一在中国历史上起了什么作用？
（）1、秦国在军事实力上对六国形成优势是在
A、商鞅变法以后B、战国中期以后
C、公元前246年嬴政即位后D、长平之战以后
第10课“秦王扫六合”导学案
课题
秦王扫六合
年级
初一
设计者
朱蒙蒙
学习目标
1、秦的统一及作用、秦始皇巩固统一的措施及影响
2、认识统一是我国历史发展的主流及杰出人物对历史发展的推动作用
重点难点
重点：秦的统一及秦始皇巩固统一的措施
七年级历史上册 第10课 秦王扫六合导学案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史学案
第十课秦王扫六合【学习目标】掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项工程；理解秦朝统一在历史上的重大意义和进步作用。
【学习重、难点】秦的统一及巩固统一的措施。
探讨统一国家建立的意义【自主学习】（一）、秦朝的建立：1、秦王灭掉六国，开始时间年，完成时间年。
2、年，秦王灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的的国家----秦朝，都城：。
3、回顾：秦朝建立的经济条件：军事条件：（二）、秦朝巩固统一加强中央集权的措施：（评价秦始皇？）1、秦朝巩固统一加强中央集权的措施：（1）政治上——建立。
A最高统治者称。
B中央政府设置、、，分管、、。
C在地方推行，分天下为郡，郡下设。
（2）经济上统一。
统一使用；（3）文化上统一。
把作为全国规X文字，后来使用笔画更为简单的。
（4）思想上：接受的建议，实行。
（5）军事上派大将反击匈奴，收复地区；修筑，抵御。
开通，沟通水系和水系。
2、长城的X围：西起，东到。
（适当探讨长城的目的）目的：安定，维护。
3、焚书坑儒：秦始皇接受的建议，实行“”。
规定除政府外，民间只可收藏有关、、的书，其它一律烧毁。
4、焚书坑儒的影响：（1）给文化造成极大的危害。
（2）钳制了人们的思想，给后世造成恶劣影响。
5、秦朝统一在我国历史上起了什么重要作用？结束了春秋以来的局面，开创了的新局面。
（三）、秦朝疆域：东至，西到，北至一带，南到。
秦是我国历史上第一个统一的多民族的国家，也是当时世界上的大国。
【合作学习与探究】1.我国历史悠久，疆域辽阔，如何管理国家，特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。
材料一：秦始皇在某某宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。
”材料二：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。
材料三：分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
请回答：问题一：从材料一中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度？问题二：材料二中的“王”是谁？“初并天下”是什么意思？发生在哪一年？问题三：材料二和材料三反映出“王”实行了哪两项措施？问题四：这两项措施对后世产生了什么深远影响？2.材料一：读右图材料二：在秦始皇三十四年（公元前213年），秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈论《诗》、《书》的处死，以古非今的灭族；禁止私学，想学法令的人要以官吏为师。
秦王扫六合导学案
“秦王扫六合”导学案一、学习目标1、通过本课学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2、通过归纳“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养初步综合、分析历史问题的能力。
3、通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
重点：秦统一的意义及作用难点：焚书坑儒二、学习过程自学任务一：秦统一六国依据学案知识要点梳理，自主学习课本65页第一段和红色小字内容，并在课本上把知识要点做好标注勾划。
1、决定性战役：自以后，东方各国再也无力抵挡秦军的强大攻势。
2、时间、人物：从年至年，秦王陆续灭掉六国。
3、建立秦朝：建立起我国历史上第一个的的封建国家——秦朝，定都。
自学任务二：巩固统一的措施依据学案知识要点梳理，自主学习课本P66_68，并在课本上把知识要点做好标注勾划。
1、政治上：建立了一套制度：最高统治者称，总揽；中央设、、，分管、、地方上推行。
2、经济上：统一货币，规定在全国统一使用钱；统一度量衡，对、升斗、作出整齐划一的规定。
3、文化上：统一文字，把作为全国规范文字，后来又推广笔画更为简单的。
4、思想上：为了加强思想控制，“”，禁锢了思想，摧残了文化。
5、军事上：命大将大举反击，夺取河套地区；修筑了西起、东到的长城，用来。
派兵统一了、等地区，兴修，沟通了水系和水系。
自学任务三：秦朝的疆域1、秦朝疆域，东至，西到，北至，南达。
2、秦是我国历史上第一个统一的的封建国家，也是当时的大国。
1．“秦王扫六合，虎视何雄哉！”──唐·李白。
此诗称颂的历史人物是（）A．秦始皇B．齐桓公 C．周武王D．汉武帝2．秦统一后，为加强封建统治，建立起一套中央集权的政治制度。
秦始皇在中央设立的是（）①太尉②丞相③御史大夫④郡守⑤县令A．①②③④⑤B．①②③C．④⑤D．③④⑤3．为巩固统一，加强各地的经济文化交流，秦朝统一了文字。
“秦王扫六合”导学案
第十课“秦王扫六合”导学案
深造方针：
1、掌控秦朝中间集权统治的建立和秦始皇巩固统一的法子及作用；
2、领会秦朝的边陲和秦长城、灵渠两项古代工程。
[讲授重点] 秦的统一和巩固统一的法子
[讲授难点] “焚书坑儒”
合作探讨：
1、秦统一六国
1
2
3、
2
1
(2)
(3)
2
(1)
(2)
3
4
（1
（2
②兴修了，沟通了水系和水系。
③为和地区的经济文化交流供给了有利条件。
6．边陲四至
(1)东至，西到，北至带，南达。
(2)秦是我国历史上第一个统一的的封建国度，也是当时的大国。
百度文库- 让每个人平等地提升自我
课堂检测：
1．秦统一最重要的意义是
A．结束了持久割据混战的场面，合适泛博人民的愿望
B．彻底捣毁了奴隶主贵族统治
C．中国从此开端以统一为发展主流
D．有利于人民安宁糊口和成永出产
2．秦统一是在
A．公元前221年B．公元前359年
C．公元前230年D Array 3．秦统一后的货泉是
A．圆形方孔钱 B
C．铲形钱 D
4
A．韩非的建议B
（1
（2
（3
百度文库- 让每个人平等地提升自我。
第10课 “秦王扫六合”导学案
第10课“秦王扫六合”
年级：七年级科目：历史执笔：彭文涛、杨慧明
知识点：识记秦朝建立的时间，建立者，都城。
了解秦始皇为巩固统一采取了哪些措施。
了解北筑长城的目的、起止点及开发南疆，修灵渠的作用。
重点：秦的统一及巩固统一的措施。
难点：如何看待“焚书坑儒”及对封建君主专制主义中央集权制度如何理解。
学习过程：
一、自学课文完成导学练习：
1、秦朝的建立：都城在（），建立者是（），建立时间在（）。
2、中央集权统治的建立：在中央设（）、（）、（），在地方设（）。
3、为了巩固统一，秦始皇规定统一使用（），把（）作为全国规范文字。
4、为了加强思想控制，秦始皇接受（）的建议，实行“”。
5、为抵御（）的进攻，秦修筑了西起（），东到（）的万里长城。
6、（）的修建，沟通了珠江水系和长江水系。
7、秦疆域：东至（），西到（），北至（），南达（）。
二、师生互动讨论：四人小组讨论
1、谈谈“秦王扫六合”的历史条件及历史意义？
2、归纳秦为巩固统一在政治上、经济上、思想上、军事上采取的措施？
三、巩固小结：
1、课后第60—61页的练习
2、随堂检测
四、活动延伸：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
”荆轲刺秦王的故事慷慨悲壮，传诵千古，荆轲的无私无畏，义无反顾为历代英雄所仰慕。
现在请你设想一下，如果荆轲刺死了秦王，历史会怎样发展呢？。
第10课 “秦王扫六合”
第10课“秦王扫六合”导学稿一：学习目标：1、记住秦朝建立的时间、建立者、都城、秦朝中央集权制度的内容、秦始皇巩固统一的措施、秦长城、灵渠及秦朝的疆域。
2、分析秦朝在中国历史上的作用3、通过分析秦始皇，认识到统一是历史发展的必然趋势。
二、导入新课：展示战国形势图，让学生找出战国七雄，指出：战国时期战乱不断，人民生活困苦，渴望统一。
在这种环境下，嬴政脱颖而出，最终统一了全国。
下面我们一起看看嬴政的丰功伟业。
（通过识图，创设情境，同时培养学生的识图能力。
）三、自主学习：根据学习目标，结合地图、大小字，先通读一遍课本，将学习目标上有关的知识点勾画下来，这一过程大约15分钟，通读后，将导学稿上的内容完成。
不会的地方同桌或小组内互相交流，尽快记住知识点。
（一）秦统一六国和中央集权统治的建立1、自后，东方各国再也无力抵挡秦军的强大攻势。
从年至年，秦王灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家—秦朝，定都。
2、中央集权制度的具体内容（1）最高统治者称，至高无上，纵览全国一切军政大权。
（2）中央政府设、、，分管行政、军事、监察，最后由皇帝决断。
（3）地方上推行郡下设县。
郡守县令都有皇帝任命。
3、设计问题：（1）秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系？（由于重用人才，所以才赢得了战争的胜利）（2）思考秦国能完成统一的原因是什么？（商鞅变法；秦王雄才大略，善于招贤纳才；还制定正确的战略战术；统一是历史潮流）前两个问题有前后关联的关系，通过这两个问题有助于学生更完整、更深入的读懂教材。
秦始皇建立了强大的秦王朝，他还想让秦朝统治万世无穷，为此，他在经济、文化、思想上采取了诸多措施来巩固新生的秦王朝。
4、巩固统一的措施：(1)经济上：统一（规定全国统一使用圆形方孔钱）同时，统一度量衡，对、、作出整齐划一的规定。
（2）文化上：统一；（把作为全国规范文字，后来,又推广笔画更为简单的）（3）思想上：实行（为了，秦始皇接受的建议，发布焚书令，又把暗中批评他的一批儒生在咸阳活埋，这就是历史上的“”。
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第十课“秦王扫六合”导学案
学习目标：
1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；
2、了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
[教学重点] 秦的统一和巩固统一的措施
[教学难点] “焚书坑儒”
合作探究：
一、秦统一六国
1、决定性战役：自以后，东方各国再也无力抵挡秦军的强大攻势。
2、时间、人物：从年至年，秦王陆续灭掉六国。
3、统一结果：建立起我国历史上第一个的封建国家——秦朝，定都。
二、巩固统一的措施：
1．政治皇权（中央集权）：最高统治者称，至高无上，总揽一切军政大权。
(2)中央政府：设、、，分管、和。
(3)地方制度：推行，产生了深远的影响。
2、经济上
(1)统一，使用铜钱。
(2)统一，对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定。
3．文化上：统一，把作为全国规范文字，后来又推广。
4．思想上：接受建议，实行“”
5、军事上：
（1）北击匈奴，修长城
①目的：安定，维护。
②人物：。
③概况：西起，东到，蜿蜒里。
④作用：抵御。
⑤评价：举世闻名，是我国古代劳动人民和的象征。
（2）南开灵渠，兴吴越
①统一了、等地区。
②兴修了，沟通了水系和水系。
③为和地区的经济文化交流提供了有利条件。
6．疆域四至
(1)东至，西到，北至带，南达。
(2)秦是我国历史上第一个统一的的封建国家，也是当时的大国。
课堂检测：
1．秦统一最重要的意义是
A．结束了长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望
B．彻底摧毁了奴隶主贵族统治
C．中国从此开始以统一为发展主流
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D．有利于人民安定生活和发展生产
2．秦统一是在
A．公元前221年B．公元前359年
C．公元前230年D．公元前356年
3．秦统一后的货币是
A．圆形方孔钱 B．蚁鼻钱
C．铲形钱 D．刀形钱
4．秦始皇建立郡县制和焚书坑儒是采纳
A．韩非的建议B．蒙恬的建议
C．李斯的建议D．商鞅的建议
5、阅读材料回答问题：
“秦王扫六合，虎视何雄哉” ------ 李白
（1）材料中的“秦王”指的是谁？
（2）材料中的“扫六合”指的是什么？
（3）秦王在我国历史上建立起了一个什么样的国家？
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