高考语文复习如何辨析语言表达是否得体

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2022届高考语文一轮总复习-考点二语言表达得体

蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
解读：解答此题，要看清题目要求，抓住关键“少儿听众的特点”“不得改变原意”，所以表述要符合儿童语言表达的特点，多用生动形象的口语，避免文言词汇。
答案：(示例)一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。
巩固提高
2．下面四副贺联分别对应四种场合，正确的一项是( )
①旭日临门早，春风及第先。
②交以道接以礼，近者悦远者来。
③室有芝兰春自永，人如松柏岁长新。
④迨其吉兮毂我士女，式相好矣宜尔室家。
A．①新婚
②乔迁新居 ③公司开业 ④过寿
B．①乔迁新居 ②公司开业 ③过寿
④新婚
C．①乔迁新居 ②新婚
③公司开业 ④过寿
答案：B
方法（三）分清语体口语就是口头交际时使用的语言，属于日常会话的通俗语言，其最大特点是简洁化、通俗化。书面语是用于书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。一般谈话和演讲多用口语，公文、政论文多用书面语。 [例 3] 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
解读：A 项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C 项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。

高考语文语言得体知识点

高考语文语言得体知识点高考语文是一门对学生语言运用能力和文学素养的综合考核科目。

在高考中，除了对于文学作品的阅读、理解和分析外，还需要学生对于汉语语言运用的得体性有良好的把握。

掌握语言得体的知识点对于高考语文成绩的提升至关重要。

下面将从四个方面探讨高考语文语言得体的知识点。

一、词语运用的得体性词语是语言的基本组成单位，对于语言的得体性有着重要的影响。

在高考语文中，学生需要注意以下几个方面的词语运用：1. 正确使用词义。

词义的正确运用是语文学习中的基本要求。

在高考中，学生需要对于常见词汇的含义有清晰准确的理解，避免使用词语的双关、夸张或贬损意义，以确保语言表达的准确性。

2. 合理使用修饰词。

修饰词的作用是对于名词、动词、形容词等进行修饰和补充，以丰富语言表达。

但在运用修饰词时，学生需要注意避免冗长、繁琐的修饰，保持语言简洁、清晰，以避免语言表达的啰唆和重复。

3. 注意词性的匹配。

在句子构成中，各个词性的词语需要在词性上匹配，以确保语言的连贯性和准确性。

例如，形容词修饰名词，副词修饰动词等。

二、句子结构的得体性句子是语言表达的基本单位，句子结构的得体性直接影响着语言的流畅和表达的准确性。

1. 避免过长的句子。

在高考语文作文中，学生需要注意避免构建过长复杂的句子。

过长的句子容易导致句意模糊、结构混乱，影响读者的理解和阅读体验。

2. 使用多样的句式。

高考语文中，学生需要灵活运用各种句式，如并列句、主次复合句、比喻句等，以使文章表达更加生动多样，增强语言的表现力。

3. 注意句子成分的搭配。

句子成分的搭配需要符合语法规则和语义逻辑，以确保句子结构的得体性。

学生需要注意主谓、宾语、定状补等成分的准确搭配，避免句子结构的混乱和错误。

三、语篇连接的得体性语篇连接是指文章中各个句子、段落之间的衔接和联系。

语篇连接的得体性对于文章的整体结构和逻辑性至关重要。

1. 使用恰当的过渡词。

过渡词在文章中起到衔接句子、段落之间的作用。

高考语文第一轮复习语言表达得体详细解析

语言表达得体一.教学内容：得体二.知识讲解：所谓得体,就是适合语言环境,用语恰如其分;具体说,就是在某种特定场合,同某个或某些有关系的人说一件事,能说什么,不能说什么；说什么好,说什么不好；怎样说有分寸,怎样说没有分寸；怎样说效果好,怎样说效果不好;既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合、不同的目的,选择不同的表达方式,作到有的放矢,准确得体,恰到好处;运用语言得体,应从如下几方面考虑;1.注意说话情境到什么山唱什么歌,见什么人说什么话：例：对下列两个句子分析正确的一项是1王老师对全班同学说：“同学们,别忘了,我们是学生,我们的主要任务是学习;”2他埋怨我说：“你让我给你借小说,人家借来了,你又不看;”A.12代词使用均没毛病;B.12代词使用均有毛病;C.1代词使用有毛病,2代词使用没有毛病;D.1代词使用没有毛病,2代词使用有毛病;答案：A分析：1用“我们”体现了师生之间融洽的关系,造成一种亲切、诚恳的交谈氛围;否则就为训斥口气了;2用“人家”能体现出关系亲近的语气,用“我”则关系生疏了;2.注意说话对象;要充分考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、地位、文化程度、性格气质、爱好禁忌等等;对失意人不说得意的话,对有缺陷的人不说令人忌讳的话,对长辈莫大模大样,对方彬彬有礼,要客气文雅；对方蛮不讲理,则要据理力争,决不低三下四;例：人口普查时,对方是一位没有文化的老太太,一人问：“您有配偶吗”另一人问：“您有老伴没有”效果自然不同;又如：国共谈判期间,国民党代表说与共产党代表谈判是“对牛弹琴”,周总理马上反诘道：“对,牛弹琴”3.注意尊称、谦称、习惯用语的使用;在称呼对方亲属时,多用“令”字冠首,如：对方的父亲称“令尊”,对方的母亲称“令堂”,对方的兄弟称“令兄”、“令弟”,对方的儿女称“令郎”、“令嫒”;谦称自己的亲属,比自己大的多用“家”字冠首,如：称自己的父亲为“家严”、“家尊”、“家君”；称自己的家属,比自己小的作“舍”字,如：称自己的弟妹为“舍弟”、“舍妹”,称自己的侄儿为“舍侄”;这就叫：“家”大“舍”小“令”外人;另外,称呼已经死去的人的时候,多用“先”字冠首;此外,一些传统的而现在仍在用的文明习惯语也应关注是：初次见面说“久仰”,好久未见说“久违”；请人批评说“指教”,求人原谅说：“包涵”；求人解答用“请问”,请人指点用“赐教”；看望别人用“拜访”,宾客来到用“光临”；欢迎购买说“光顾”,归还原物说“奉还”；问人姓名说“贵姓”,答说己姓说“免贵”；称人住处叫“府上”、“贵府”,称自己住处为“敝处”、“寒舍”;4.注意表达方式;要根据社会交际的需要使用不同的语言形式;一般来说,在庄重场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语；在公共场合,用语要准确、使用自然语言,并尽量用口语；在与亲友交谈时,不宜用外交辞令等等;5.注意文体特征：文艺语体,形象生动；科学语体,精确严密；政论文体,逻辑严密,论证有力；公文文体,准确简明,程式化;如,“食盐”,在文艺语体里就可说为“盐”,而在科学语体里,则说为“氯化钠”等;6.注意说话的目的;例：1992年全国高考第20题;广播稿要求通俗、口语化,一听就明白;把下面一段文字改做广播稿时,有四处非改不可,写出序号;自从A我省西部B地区发生强烈地震C以来,本市各界D对震灾E以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾F活动,捐款累计G已逾100万元之巨H;我厂原来已经捐款包括捐赠衣服、物品折款I8万元,昨天又捐款2万元;这些钱物已经送转J到了灾区K;答案：EFHI;广播中“震灾”“赈灾”无法区分；“逾100万元之巨”不合口语化要求,可改为“超过100万元”；“折款”改为“折合人民币”;7.语言得体要考虑的不是以上所谈的个别因素,而往往要把多种因素放在一起考虑;如下题就需要把特定目的、对象、时间、用语等因素放在一起来考虑才行;转述别人的话也是一种考题;把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述;小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声;帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行;”A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事;小王说：B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人,小王说：解析：此题是考查依据不同的对象、不同的时间,对语言正确转换的能力;对象的改变,引起人称、称谓的改变,同时,时间、地点的改变,也将引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错;A题是小王对郭老师的女儿说的,可以这样说：“珊珊,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声；他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行”B题是小王对郭老师本人说的,可以这样说：“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行”8.仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意;提示语：公园里禁止攀折花木,不乱扔垃圾;改写为：除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下;1提示语：教学楼内禁止喧哗,不许打闹;改写为：2提示语：阅览室里报刊不得带出,违者罚款;改写为：解析：本题要求亲切友善、生动而不失原意,使此题具有语法常识与人文关怀相结合的特点,同时还与生活实际有联系;答案示例：1教学楼内除了真诚什么也不带来,除了安静什么也别留下;图书馆里除了知识什么也不带走,除了珍惜什么也别留下;2教学楼内除了求知什么也不带走,除了诚实什么也不张扬;图书馆里除了思想什么也不带走,除了美德什么也别留下;模拟试题答题时间：40分钟1.联欢会上,小马的好友小田演唱了一首今夜星光灿烂,一曲唱毕,掌声雷动;小马走上前去,热烈祝贺：“太好了,真棒你今天简直是超水平发挥,完全出乎我的预料;”请代拟更得体的贺词;答：2.阅读下面的材料,然后从成功的角度,代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳的话;当爱迪生致力于制造白炽灯泡时,有个讲求实际、缺乏想象、毫无幽默感的人取笑他;他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝;从一开始他试了1200种不同的材料;批评他的人说：“你已经失败了1200次;”“不,”爱迪生反驳道,“”3.某人收到一个学术讨论会的通知,但因病不能出席,写信与大会秘书处说明、措辞得体的一项是A.因病不能到会,坐失良机,深感不幸;B.因病不能到会,失去学习机会,十分遗憾;C.因病不能到会,有负众望、深感不安;D.因病不能到会,不能对会议作出应有贡献,持致歉意;4.下列句子中说话得体的一项是A.我在这个问题请教了很多人,都得不到解决,只能不耻下问于您了;B.在座的都是有地位的,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责;C.护士孩子,别哭;再哭,我就会把你扎出血来了;D.有位海外游子给其祖父写的信,落款是：××顿首;5.下列句子用语得体的一项是A.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽;明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家等候;B.学生会经过调查研究,写出了我校食堂服务质量调查报告,文中提出了改进意见,并且责成学校领导研究落实;C.听说贵公司在经营方面存在困难,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教;D.奉上拙着一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正;6.下列各句中加点的礼貌用语使用正确的一句是A.面对这么多琳琅满目的工艺品,他一下子惠顾．．了数千元;B.明天下午3点左右,我会光临．．贵府,务请在家等侯;C.旅途上我一定会关照．．你的,你大可以玩个痛痛快快;D.我对这个问题的认识还是比较模糊,请你不吝赐教．．．．;7.下列几句话,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是A.我们家家教很严,令尊．．常常告诫我们,到社会上要清白做人;B.令嫒．．这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感激;C.我知道您设计的产品获得优质奖,先尊．．已经把这消息告诉了我;D.令郎．．不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生;8.下列标语符合张贴场所要求的是A.争分夺秒,多拉快跑某铁路道口B.生产搞上去,人口降下来某火葬场附近C.失败乃成功之母某考场D.陡坡,慢行某盘山公路下山方向9.湖北省某中学文学社发出一封信,邀请作家碧野担任顾问,下面准确得体的一句是A.我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允,将是我们莫大的荣幸;B.您荣幸地被邀请为我社顾问,我们感到无比高兴和自豪;C.我们荣幸地聘请您为我社顾问,请望如约;D.聘请您为我社顾问,将是我们一大荣幸,特呈请柬,敬请欣然赏光;年中美上海公报有关台湾的内容初稿中,美国方面表明：“认识到中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分,美国政府对这一立场不提异议;”我方对此提出了异议;1我方为什么对初稿中美方声明提出异议分析正确的一项是A.中华人民共和国和台湾政府并列,实际上是“一中一台”的意见;B.“台湾是中国的一部分”与“只有一个中国”矛盾;C.“这一立场”指代“台湾是中国的一部分”,不正确;D.应该把“台湾政府”四个删去;2后来,基辛格博士修改了措词,我方才同意;应选出的一项是A.美国政府原则上同意中华人民共和国是唯一合法政府,台湾是中国的一部分;B.中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;C.美国政府认为在台湾海峡两边所有的中国人都隶属中华人民共和国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;D.在台湾海峡两边所有的中国人都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分;11.电视台招聘业余记者和业余播音员各一名,假定你打算应聘,请你分别从三个方面介绍自己的优势,力争被聘每句不超过24字;应聘记者：应聘播音员：12.下面是周华同学给博物馆馆长写的一张便条,其中有些词用得不合理,请修改金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期;具体改在何时,另行磋商;周华5月18日13.将下面的两句话合理组合,使之组成符合下列要求的两个不同的单句可增删个别字词;1我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候;2一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉;表示惋惜意味的单句：表示讽刺意味的单句：14.下面是一位同学写给她父亲的“劝戒烟信”有删节,其中几处语句不得体,请帮助修改;亲爱的爸爸：……深夜,听到您抑制自己的咳嗽声,我能感到,您是多么的爱我们;您戒掉烟,有一个健康的晚年,就是对我们最大的爱;爸爸,我也爱您,不希望过早的失去您,我还记得您对我的鼓励；成功在于恒心和毅力;那么,我努力学习,您赶快戒烟,我们来一场竞赛,互相制约,都作成功者,好吗……您的女儿15.根据下面规定的条件,写出对“你能帮助我解决这道难题吗”这个问句的两种回答;谦虚者回答说：骄傲者回答说：试题答案1.非常真切感人,不熟悉你的人准以为你是专业演员呢2.我的成功就是发现了1200种材料不适于做灯丝1A2D11.应聘记者：本人善于观察分析,应变力强,口头和书面表达能力突出;应聘播音员：本人相貌端正,口齿清晰,发音标准,朗诵水平较高;12.“光临”应为“去”“到”等词；“决定”应为“不得不”；“磋商”应为“商量”;13.表示惋惜意味的单句：我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候,一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉了;表示讽刺意味的单句：一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉的时候,我们的工作人员正专心致志地读着报纸呢;14.15.好,。

高考语文语言表达得体归纳

高考语文语言表达得体归纳
高考语文是中国每年高考考试中最重要的科目之一，考生在作文部分的得分能够直接体现出其语言表达能力。

而做好高考语文，语言表达是十分重要的一个环节，因此对考生来说，要想获得高分，就必须在语言表达上有深入的理解与熟练的把握。

首先，考生要注意掌握语言表达的层次，言简意赅是高考语文表达的基本原则，只有用简单明了的词语和短句，才能有效体现出作文的思想内容以及精神层面的深刻性，否则文章可能会太拖沓，文意理不清。

生可以注意学习语言表达中的修辞手法，这样才能使自己的文章思路更加清晰，语言表达更加地道。

其次，考生要掌握高考语文语言表达中的修辞手法，运用恰当的措辞来表达自己的思想，能够使文章具有层次感，而且能够使文章表达的思想更加明确，更加形象生动，这样文章才能够真正达到语言表达的效果。

例如同义词、结构排比、拟人化等，都是语言表达中常用的手段之一。

此外，考生还必须要注意文采的问题，如果文章语言不够地道精准则会影响到作文的思想表达，从而影响考生的作文得分。

可以合理运用一些比喻的手段，用口头禅、俗语、古诗文等让文章显得更加精彩，这样就能够体现出作文的文采。

最后，考生要掌握一定的语文知识，一定的识记能力，这样才能够做好高考语文，特别是语言表达方面。

考生可以多掌握一些优秀文章，尽可能多学习一些优秀作品，仔细分析其中的语言结构，多记忆
一些常用的修辞手法，用来做高考语文时使用。

总之，要想做好高考语文语言表达，考生需要掌握一定的语文知识，具备良好的识记能力，熟悉各种修辞手法，并能够运用起来，以达到文意表达清晰，文采精致，言简意赅的效果。

高考语文得体知识点总结

高考语文得体知识点总结在高中阶段，语文是一门重要的学科，不仅在高考中占有较大的比重，也是培养学生的综合素质的关键课程之一。

良好的语文基础和答题技巧对于高考的成功至关重要。

因此，总结高考语文得体知识点显得尤为重要。

下面，笔者将从词语语义辨析、古诗文背诵、作文写作技巧和文言文阅读四个方面进行总结与讨论。

词语语义辨析是高考语文考试中常出现的一种题型。

考生需要准确理解词语的义项与用法，从而选取正确的答案。

例如，“慷慨”和“大方”两个词语，虽然有着相似的词义，但在语境中的用法却略有差异。

我们可以通过学习例句和了解常见搭配，加深对词语的理解。

同时，还需要关注词语的近义词和反义词，以便在考试中能够应对灵活。

此外，多读词典也是扩大词汇量和提高对词语理解的有效方法。

古诗文背诵在高考语文中也占据重要的位置，涵盖了古代文化、历史和修养等多个层面。

在背诵过程中，要重点理解诗句的意境与表达手法，并注意诗人的思想感情。

背诵古诗文既可以通过反复朗读来加深记忆，也可以通过分析语言表达和审美特点来促进理解。

此外，可以适时与历史背景相结合，了解古代社会和文化的背景，以便更好地理解古诗文的内涵。

在作文写作技巧方面，高考作文要求考生能够熟练运用各种写作手法、丰富的词汇和合理的表达结构，使文章内容丰富、条理清晰、观点明确。

写作时，要注意以下几点。

首先是题目分析，务必将题目中的关键词语和要求明确理解，以便明确写作的方向。

其次是信息的收集和构思，可以通过阅读相关的材料、真实的生活经验或自己的想象来积累素材。

然后是文章结构的安排，包括引出、论证和总结等部分，需要有清晰的逻辑和扎实的论据。

最后是语言的表达，要准确、得体，适当运用修辞手法，增加文章的感染力。

通过反复的练习和模仿，可以不断提高自己的写作水平。

文言文阅读是高考语文中的一块难点，考生需要通过学习文言文的语法、词汇和句式，提高对文言文的理解和阅读能力。

首先是对古代汉字的认识和理解，要能够正确辨析繁简字形和理解古代汉字的意义。

高考语文表达得体知识点

高考语文表达得体知识点高考语文作为一门重要科目，对于学生来说，其表达能力的得体与否对综合素质评价以及高考成绩有着至关重要的影响。

下面将介绍一些高考语文表达得体的知识点，帮助同学们在高考中取得好成绩。

1. 语言简练得体在考试中，语言简练得体是十分重要的。

学生应该避免使用繁琐的语句和复杂的句子结构，而应该尽可能地用简洁明了的表达方式来传递自己的观点。

同时，注意使用恰当的词汇和句式，避免过于庸俗或拗口的表达方式。

2. 合理运用修辞手法在写作中，合理运用修辞手法能够使文章更具吸引力和表现力。

学生可以尝试使用排比、比喻、拟人等修辞手法，来增加文章的感染力和亮点。

但同时也要注意不要滥用修辞手法，避免过度艳丽或炫技，应根据文章的内容和主题恰当运用。

3. 逻辑清晰高考作文中，逻辑清晰是必不可少的。

学生应该合理组织文章的结构，确保各个段落之间有明确的联系和过渡。

在表达观点时，要注意论证的逻辑严谨性，避免产生漏洞或自相矛盾的情况。

另外，也要注意在文章的开头和结尾处给出一个明确的中心思想，使文章的主旨清晰明了。

4. 恰当引用典故和名言在考试中，适当引用典故和名言能够为文章增添学识和哲理的气息，使文章更具有深度和内涵。

学生可以在作文中引用相关的典故或名言，用以支撑自己的观点或者彰显自己的思想。

但一定要确保典故和名言的使用符合文章的整体逻辑和主题，不要为了引用而强行加入无关的内容。

5. 注意段落分明在写作中，注意段落分明也是非常重要的。

学生应该合理划分段落，每段只包含一个明确的主题，并在开头或结尾处给出段落的主旨句。

每个段落之间要有明确的过渡，确保整篇文章的结构完整和合理。

同时，还要注意段落内部的连贯性，避免观点跳跃或句子之间的断裂。

以上是关于高考语文表达得体的一些知识点。

通过合理使用语言，恰当运用修辞，清晰的逻辑等能够提升文章的表达效果，增加阅卷老师的阅读乐趣，提高文章的质量。

希望同学们在备战高考语文时能够灵活运用这些技巧，取得优异的成绩。

2025届高考语文复习：语言简明、得体、准确、鲜明、生动+课件

考情微观
年份 2023
2018 2017
卷别全国乙卷
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷全国Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷
提问方式
设题角度
文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，
使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的语言简明
文段写在答题卡上，不超过75个字。(3分)
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不口语与书面
答案 (示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。
(二)掌握两种主观题的审答要领 1.修改题尊敬的李老师：
您好！我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方， [乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁] 希望您尽早答复，不胜感激！敬祝教安！
活动一掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题，一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查，也可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
(一)语言简明 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。
那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。

高考语文之语言表达的得体

语言表达的得体语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。

“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。

具体要求是：(1)要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

(2)要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。

(3)要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。

如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。

再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

(4)要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。

语体分谈话语体和书面语体两大类。

谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。

语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。

要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。

备考简料清点：常用的敬词、谦词、雅语举例(一)敬词1.“拜”字族拜读：读对方作品。

拜会：和对方见面。

拜望：看望或探望对方。

拜托：请对方帮忙。

2.“奉”字族奉告：告诉对方。

奉还：对方的物品归还。

奉送：赠送对方礼物。

3.“高”字族高就：询问对方在哪里工作。

高龄、高寿：指老人家年龄。

高见：指对方的见解。

高攀：和他人交朋友或结成亲戚。

高堂：称对方父母。

高足：称对方的学生或徒弟。

4.“贵”字族贵姓：询问对方的姓。

贵庚：询问对方的年龄。

贵恙：称对方的病。

5.“惠”字族惠赠：指对方赠予(财物)。

惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。

惠顾：商家称顾客到来。

表达得体高考知识点

表达得体高考知识点在高中生活中，高考是一个至关重要的考试。

高考不仅考察了学生在各学科领域的知识掌握程度，更考察了学生的表达能力。

通过高考，学生得以展示自己对问题的理解和思考。

因此，拥有良好的表达能力对于取得优异成绩至关重要。

本文将从语言运用、写作能力和口头表达三个方面介绍如何在高考中表达得体。

首先，语言运用是高考表达得体的基础。

语言运用主要涵盖了字词的准确使用和语法的正确运用。

在高考中，使用准确的字词能够准确传递自己的观点和思想，使文章更加具有说服力。

同时，语法的正确运用能够提升文章的整体质量。

因此，学生需要通过大量的词汇积累和语法反复练习，提高自己的语言运用水平。

其次，写作能力也是高考表达得体的重要一环。

写作能力要求学生能够清晰地表达自己的思想，能够运用合适的逻辑结构组织文章，并能够运用丰富的修辞手法增加文章的表现力。

在高考写作中，学生需要注意开头的引人入胜，中间的层次分明和结尾的得到启示。

同时，运用比喻、对比和排比等修辞手法有助于增强文章的说服力。

因此，学生需要通过大量的写作练习，提高自己的写作能力。

最后，口头表达能力也是高考表达得体的关键一环。

在口头表达中，学生需要能够清晰流畅地表达自己的观点、思考和理解。

对于科技类学科，学生要能够流畅地叙述实验过程和结果。

对于文学类学科，学生要能够对文本进行准确的解读和分析。

因此，学生需要通过大量的口头训练，提高自己的口头表达能力。

通过以上三个方面的培养，学生可以在高考中表达得体。

然而，在实际操作中，学生也要注意几个方面。

首先，学生要时刻保持冷静和沉着，不要因为紧张而影响表达。

其次，学生需要善于组织自己的思维，避免过分的啰嗦和重复。

另外，学生要时刻关注自己的论证和推理是否准确，避免说出错误和不科学的观点。

最后，学生在表达时要注意声音的语调和节奏，使表达更加生动和有吸引力。

总之，表达得体是高考的重要考察内容。

通过语言运用、写作能力和口头表达的培养，学生可以在高考中展现自己的观点和思考。

高中语文从高考试题看语言表达得体的方法新课标人教版

从高考试题看语言表达得体的方法语言表达得体，指语言运用时根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。

得体是语言表达的基本要求，也是最高要求。

从近几年的高考试题看，要做到语言表达得体，应注意这样几个方面：一、注意表达目的例1、给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。

（可以只有上文或下文，字数不限）（06江西卷）例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：（2）表达的是“威胁”：分析：说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。

要做到准确得体，须根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。

本题要求给“写得好”给加上一定的上下文，表达的是“嘲讽”或“威胁”的意图。

要求不同，选取的语言也应不同，才能符合得体的要求。

答案示例：（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。

（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”二、注意交际对象例2、依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

（03全国卷）提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹改写为：（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款改写为：分析：同样是提示公园的游人不要攀折花木，不乱扔垃圾，示例提示语暗含了交际双方不平等的话语角色关系。

修改后的提示语是文明的劝导，使双方处于平等的关系中。

游客既可以领悟到管理者的劝告、要求，又能体会到管理者对他们人格的尊重，切合了游人的心理需要，效果好于原来的提示语。

后面两个改写中，应重点根据不同交际对象的社会背景、文化知识、语言习惯、心理特点措词用语，使管理者和受众彼此符合特定的角色关系，做到因人而宜，言为心声。

修改示例：（1）只希望听到你轻轻的脚步声，只希望看到你优雅的姿态。

高中语文-高考语文——语句辨析

高中语文-高考语文——语句辨析――简明、连贯、得体与清晰[考点讲析]语言表达简明、连贯、得体是近年高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。

能力层次为D级，占3～6分。

所谓简明，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。

所谓连贯，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。

所谓得体，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。

语言简明、连贯、得体的考题，在试题中多为客观题和主观题。

（主观题将在下面重点讲解训练）。

考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。

考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。

辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。

辨别语句是否连贯，要注意以下三点：1、理解句意。

在一个语段中，要看句与句的现有关系是否成立，怎样调整才更加顺畅；2、话题必须一致，否则主语变换多，句子便不连贯；3、要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。

辨别语言的运用是否得体，可从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。

[典型试题]例题1 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。

江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，A、②③⑥B、①④⑤C、②③⑤D、①④⑥剖析此题考查句式的上下文衔接与内容排列能力。

答案为A。

这道题的组合形式有新意，一是把三个句子分成三组，二是三个句子如何排列。

第一组这儿与那儿，可以通过第一句话去年夏天来判断，那儿比较好，作者是站在今天想过去的事。

高三语文不得体改错知识点

高三语文不得体改错知识点在高三语文学习中，掌握不得体改错知识点是非常重要的。

不得体的表达和错误的用词用句都可能影响文章的质量和得分。

下面将介绍一些常见的不得体改错知识点，以帮助同学们在写作中避免这些错误。

一、语言不得体方面1. 排比句的使用：过度使用排比句容易使文章负重不起，显得啰嗦和平淡无力。

正确运用排比句可以给文章增添魅力和感染力，但要避免过度。

例如：不得体：姗姗来迟，飘飘荡荡，他走进了教室。

得体：他悄然踏入教室。

2. 整齐划一的句子结构：同样的句式和句型会使文章显得单调乏味。

合理的变换句子结构可以使文章更加生动有趣。

例如：不得体：他是个兴趣广泛的人，喜欢读书、写字、旅游。

得体：他是个兴趣广泛的人，读书是他的爱好，写字是他的乐趣，旅游是他的选择。

二、用词用句不当方面1. 词语搭配不当：学习过程中要注意词语之间的搭配，避免使用不恰当的词语搭配。

不恰当的词语搭配容易影响整个句子的流畅性和准确性。

例如：不得体：教师是一个沉甸甸的人。

得体：教师是一个温和睿智的人。

2. 曲解词义：有时候，同学们会误解一些词语的实际意义，在文章中使用时会造成语义混乱。

例如：不得体：别人都说他很贪婪，但我认为他很努力。

得体：别人都说他很自私，但我认为他很努力。

三、句法结构错误方面1. 主谓不一致：动词与主语在数上不一致的情况会导致句子的语法错误。

例如：不得体：我的鞋子需要一双新的。

得体：我的鞋子需要一双新鞋。

2. 缺少谓语动词：句子在表达完整的意思时，需要有明确的谓语动词，否则句子会显得不完整且含义模糊。

例如：不得体：那位老师对这个问题的回答。

得体：那位老师对这个问题的回答很有启发性。

四、修辞手法不得体方面1. 比喻夸张过度：使用比喻修辞时，注意不要选择太夸张的比喻，否则会显得虚假和不得体。

例如：不得体：她的笑容好比一朵盛开的鲜花。

得体：她的笑容宛如春风拂面。

2. 虚构夸大：当使用虚构手法时，请确保虚构的内容与实际情况相符，不要夸大其词。

如何辨析语言表达是否得体

如何辨析语言表达是否得体“语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。

试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。

“得体”就是根据语境条件使用语言。

“语境”有“内部语境”（指文段上下文的具体语言环境）和“外部语境”（指言语交际时的各种情境条件）之分，“得体”，实际上就是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。

考试中，如何准确辨析语言表达是否得体呢？关键要注意以下五个辨析角度：（一）对象。

用语要看对象。

一指用语须研究说话者，符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须研究听话者，符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点，对象不同，措词用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。

如，同样是写伟人的逝世，不同的人写不同的伟人，写法各具特点。

雨果评论文学巨匠巴尔扎克之死：“从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上！”此句用文学性语言（星星、熠熠闪耀）暗扣巴尔扎克“文学巨匠”的身份。

恩格斯叙述伟大的思想家马克思之死：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。

”黄宗英写演员赵丹之死：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。

他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生之命之幕的。

”有人写音乐家聂耳之死：“经过23年的青春年华，过早地写下了他生命的休止符。

”以上三个句子分别用“停止思想”“落下生命之幕”“写下他生命的休止符”明显地扣合“思想家”“演员”“音乐家”的身份。

又如这样一道考题：某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之地，须加以砍伐。

各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要求修改设计方案。

请根据下列人物身份，各拟一句话，说明他们反对砍伐的理由。

植物学家说：历史学家说：美学家说：三种人身份不同，针对同一件事，说法应该各有侧重，请看答案：不能砍！这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的绝好样本。

高考语文易错点总结—语言表达简明、连贯、得体

高考语文易错点总结—语言表达简明、连贯、得体一、易错点1——语言表达繁冗1、（2020•湖北黄冈•高三期中）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。

2020年9月24日，国家文物局“考古中国”重大项目重要进展工作会发布了河北康保兴隆遗址、浙江余姚井头山遗址、山西襄汾陶寺遗址、湖北天门石家河遗址、陕西石峁及寨山石城遗址等五项考古工作新成果。

五项考古工作新成果从聚落组织、信仰习俗、动植物遗存、出土遗物、宫城建筑、古城遗址等方面的考古研究，填补了史前考古中国的多项空白，多维度揭示了早期中国的文明基因，对研究中华文明进程具有重要意义。

知识点易错点击语言表达“简明”包括“简练”和“明确”两个方面，即话语力求简洁，意思表达清楚。

要达到这个要求，要注意以下几个方面：1、不要出现重复赘余词句。

2、进行句子成分分析，适当减少定、状、补等修饰成分。

3、运用代词、标点等方法消除歧义，节省字数。

4、明确核心话题，减少冗杂信息。

5、使用概括程度高的词语对语段进行提炼。

二、易错点2——语言表达前后不连贯1、（2020•河南焦作•高三一模）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

人们常认为______。

其实，表情包创意古已有之，例如，中国古代戏剧的脸谱就可以看作一种表情包。

脸谱就是通行于剧场的表情符号，通常______：红色绘制的脸谱表示忠义刚烈，黑色表示正直勇猛，白色绘制往往作为奸臣的标志，如此等等。

油彩绘出的“表情”与生旦净丑的角色相互组合，业已在幕布背后，就________。

知识易错点点击所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾以下几个方面。

（1）话题统一话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。

高考复习语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体ppt

2.实用是原则，节俭是美德，做文明消费者！
物资消费的奢侈时髦是精神的贫困和落伍！
经济要发展，生活要改善，消费要理性！
P85——1.2.3.4.
3.中秋快到了，我送你一只月饼。第一层体贴，第二层是关怀，第三层浪漫，中间夹层甜蜜。愿您喜欢！明月千里，难以触摸，对你的思念无处寄托。举杯邀明月，请她对你说：福多，乐多，团圆多！
4.（1）“滴水之恩，当涌泉相报”，难忘你的好。祝好人一生平安。（2）“宰相肚里能撑船”，昔日鲁莽，还望海涵。祝前程一帆风顺。
P85——5.6.7.8.
5.明天下午两点高中语文教师带上《高中语文课程标准》，准时到会议室开座谈会。
6.③（④）⑧⑾（⑿）
7.（1）①④ （2）②（简略为：为了避免先入为主的弊端） 8.（1）②（“班级”改为“班”）（2）③（或④）⑤⑥⑦
答案：医学院不宜过度扩招
p84.5：写出下面文字中最能体现“中国政府鲜明态
度”的两个关键词。实现半岛无核化，反对核扩散，是中国政府坚定不移的一贯立场。中方强烈要求朝方信守无核化承诺，停止一切可能导致局势及一步恶化的行动，重新回到六方会谈的轨道上来。维护东北亚地区的和平稳定，符合有关各方的共同利益。中国政府呼吁有关各方冷静应对，坚持通过协商和对话和平解决问题。中方将为此继续做出不懈的努力。
③①②④⑤⑥
P85-86 板块三
1.①之所以 ②因为 ④也 ⑤尽管
③所以 ⑥但是
2.在“校园宽带网”前加上“新增了”或 “还有”等一类动词性词词语。或：在“多媒体教室等先进的教学设备”后加上“也应有尽有”或“也一应俱全”等一类充当谓语的词语。
3.B
4.C
5.A
6.A
7.D