高考语言表达之得体必背知识
高考语文语言得体知识点
高考语文语言得体知识点高考语文是一门对学生语言运用能力和文学素养的综合考核科目。
在高考中，除了对于文学作品的阅读、理解和分析外，还需要学生对于汉语语言运用的得体性有良好的把握。
掌握语言得体的知识点对于高考语文成绩的提升至关重要。
下面将从四个方面探讨高考语文语言得体的知识点。
一、词语运用的得体性词语是语言的基本组成单位，对于语言的得体性有着重要的影响。
在高考语文中，学生需要注意以下几个方面的词语运用：1. 正确使用词义。
词义的正确运用是语文学习中的基本要求。
在高考中，学生需要对于常见词汇的含义有清晰准确的理解，避免使用词语的双关、夸张或贬损意义，以确保语言表达的准确性。
2. 合理使用修饰词。
修饰词的作用是对于名词、动词、形容词等进行修饰和补充，以丰富语言表达。
但在运用修饰词时，学生需要注意避免冗长、繁琐的修饰，保持语言简洁、清晰，以避免语言表达的啰唆和重复。
3. 注意词性的匹配。
在句子构成中，各个词性的词语需要在词性上匹配，以确保语言的连贯性和准确性。
例如，形容词修饰名词，副词修饰动词等。
二、句子结构的得体性句子是语言表达的基本单位，句子结构的得体性直接影响着语言的流畅和表达的准确性。
1. 避免过长的句子。
在高考语文作文中，学生需要注意避免构建过长复杂的句子。
过长的句子容易导致句意模糊、结构混乱，影响读者的理解和阅读体验。
2. 使用多样的句式。
高考语文中，学生需要灵活运用各种句式，如并列句、主次复合句、比喻句等，以使文章表达更加生动多样，增强语言的表现力。
3. 注意句子成分的搭配。
句子成分的搭配需要符合语法规则和语义逻辑，以确保句子结构的得体性。
学生需要注意主谓、宾语、定状补等成分的准确搭配，避免句子结构的混乱和错误。
三、语篇连接的得体性语篇连接是指文章中各个句子、段落之间的衔接和联系。
语篇连接的得体性对于文章的整体结构和逻辑性至关重要。
1. 使用恰当的过渡词。
过渡词在文章中起到衔接句子、段落之间的作用。
高考语言表达之得体必背知识
高考语言表达之得体必背知识敬谦辞口诀：称对方父亲为令尊,称对方母亲为令堂,称对方哥哥为令兄,称对方弟弟为令弟,称对方儿子为令郎,称对方女儿为令爱,称对方妻子为令正,称对方女婿为令婿.称自己的父亲为家父,称自己的母亲为家母,称自己的哥哥为家兄,称自己的弟弟为舍弟,称自己的妹妹为舍妹,称自己的儿子为犬子.称自己的作品为拙作,称自己的见解为拙见,称自己的意见为愚见,称别人的议论为高论,称别人的意见为高见,称自己的住处为寒舍,称别人的住处为府上.称逝去的贤人为先贤,称逝去的父亲为先父,称逝去的母亲为先仳.请人保存某物为惠存,请对方到己处为惠临.对方允许做事为惠允,对方赠予财物为惠赠,对方寄来的书信为惠书.请人修改文章为斧正,请求对方指正为雅正,请求对方批准为指正,请人指导改正为教正.对长辈的祝颂为福安,对平辈的祝颂为道安,对完备的祝颂为近安,对教师的祝颂为教安,对师长的祝颂为悔安,对编辑的祝颂为编安,对作者的祝颂为文安,对病人的祝颂为痊安.初次见面说久仰,好久未见说久违.请人帮忙说劳驾,给己方便说借光,麻烦别人说打扰.向人祝贺说恭喜,等候客人说恭敬,陪伴客人说奉陪.看望别人说拜访,请人勿送说留步,请人原谅说包涵.请人指点说赐教,请人收礼说笑纳,请人担职说屈就.求人办事说拜托,赞人见解说高见.问人年龄说贵庚,问人高龄说高寿,问人姓氏说贵姓.感谢帮助说鼎立襄助,归还原物说奉还.===============================================一、敬谦词的误用(一)谦词误用为敬词。
这是用错敬谦词最普遍的一种情形： 1.《××周报》2002年7月12日有一篇文章谈及《秋海棠》作者秦瘦欧先生：“1985年我搬迁新居，秦老前来作客时，特赠裱制精良的对联一副为补壁，那对子上写的是‘书到用时方恨少，事非经过不知难’。
”2.某大学一理工科出身的党委书记在一次教学工作会议上请在座的一位教授发言时说：“彭教授，请你抛砖引玉，为大家先说几句吧。
高考语文得体知识点总结
高考语文得体知识点总结在高中阶段，语文是一门重要的学科，不仅在高考中占有较大的比重，也是培养学生的综合素质的关键课程之一。
良好的语文基础和答题技巧对于高考的成功至关重要。
因此，总结高考语文得体知识点显得尤为重要。
下面，笔者将从词语语义辨析、古诗文背诵、作文写作技巧和文言文阅读四个方面进行总结与讨论。
词语语义辨析是高考语文考试中常出现的一种题型。
考生需要准确理解词语的义项与用法，从而选取正确的答案。
例如，“慷慨”和“大方”两个词语，虽然有着相似的词义，但在语境中的用法却略有差异。
我们可以通过学习例句和了解常见搭配，加深对词语的理解。
同时，还需要关注词语的近义词和反义词，以便在考试中能够应对灵活。
此外，多读词典也是扩大词汇量和提高对词语理解的有效方法。
古诗文背诵在高考语文中也占据重要的位置，涵盖了古代文化、历史和修养等多个层面。
在背诵过程中，要重点理解诗句的意境与表达手法，并注意诗人的思想感情。
背诵古诗文既可以通过反复朗读来加深记忆，也可以通过分析语言表达和审美特点来促进理解。
此外，可以适时与历史背景相结合，了解古代社会和文化的背景，以便更好地理解古诗文的内涵。
在作文写作技巧方面，高考作文要求考生能够熟练运用各种写作手法、丰富的词汇和合理的表达结构，使文章内容丰富、条理清晰、观点明确。
写作时，要注意以下几点。
首先是题目分析，务必将题目中的关键词语和要求明确理解，以便明确写作的方向。
其次是信息的收集和构思，可以通过阅读相关的材料、真实的生活经验或自己的想象来积累素材。
然后是文章结构的安排，包括引出、论证和总结等部分，需要有清晰的逻辑和扎实的论据。
最后是语言的表达，要准确、得体，适当运用修辞手法，增加文章的感染力。
通过反复的练习和模仿，可以不断提高自己的写作水平。
文言文阅读是高考语文中的一块难点，考生需要通过学习文言文的语法、词汇和句式，提高对文言文的理解和阅读能力。
首先是对古代汉字的认识和理解，要能够正确辨析繁简字形和理解古代汉字的意义。
高考语文得体常考知识点
高考语文得体常考知识点一、修辞手法修辞手法是语文中重要的一部分，也是高考考察的重点。
修辞手法可以使作文语言更加生动丰富，增强文章的说服力和表达能力。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。
比喻是将两个事物进行类比，以便更好地描述其中一个事物。
拟人是将非人的事物具象化，使其具有人的行为特点。
夸张是夸大事物的真实程度，以加强语言的表达力。
排比是将同类事物排列在一起，使文章的节奏感更加强烈。
二、写作技巧写作技巧是高考语文中的重要考点。
良好的写作技巧可以使文章内容更加连贯有条理，让读者容易理解。
比如，使用过渡词语可以增强段落之间的衔接，使得整篇文章更加流畅。
另外，使用修辞手法也是一种写作技巧，可以使文章更加生动有趣。
同时，句式的多样化也是写作技巧的一部分，合理运用简单句、复合句和并列句等，可以使文章的表达方式更加丰富。
三、常见的作家和名篇高考语文中经常会涉及到一些著名的作家和他们的名篇。
这些作家的作品通常具有深度和思想性，给人以启迪和思考。
比如，清代作家纳兰性德的词作，以其深刻的人生感悟和独特的艺术风格而闻名。
现代作家鲁迅的小说、散文和杂文，通过对社会问题的深刻观察和批判，引起了读者共鸣。
高考语文常考的还包括鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等作品，这些名篇都是人们心目中的经典之作。
四、古代文学与现代生活的联系古代文学与现代生活之间存在着密切的联系。
古代文学作品是中华民族智慧的结晶，反映了古人的思想、情感和生活方式。
而现代生活则是在经济、科技的发展背景下产生的，与古代相比具有诸多的差异。
然而，古代文学作品中蕴含的人性、爱情、亲情等主题在今天依然具有共性，可以给现代人以启示和思考。
因此，通过学习和理解古代文学，可以更好地认识和理解现代生活。
五、语文素养的培养语文素养是一个人综合语文能力的体现。
在高考中，要想取得好成绩，除了掌握基础知识外，还需要培养良好的语文素养。
语文素养培养要从平时的学习与阅读中着手，多读好书，积累词汇量，训练阅读理解和写作能力。
高考语言得体知识点总结
高考语言得体知识点总结在高考语言考试中，除了词汇、语法等基础知识外，掌握得体的表达方式也是取得高分的关键。
得体的表达方式不仅体现在词汇的选择上，还包括了语法结构、句式变化以及修辞手法等方面。
本文将结合实例，总结一些高考语言考试中常见的得体表达知识点。
一、掌握恰当的词汇选择在写作过程中，选择合适的词汇是表达思想意义的基础。
要注意根据不同的语境和需求，选择适当的词汇。
下面是几个常用的词汇选择技巧：1. 同义替换：掌握一些同义词可以使得文章更加丰富多样，避免过多使用某一个词汇。
例如，可以使用"昂贵的"来替代"贵的"，使用"重要的"来替代"有意义的"等。
2. 单词的具体与抽象：在表达过程中，应根据具体情况选择具体的词汇还是抽象的词汇。
例如，在描述一个景物的时候，可以使用具体的词汇来让读者感受到场景的细致与生动。
3. 避免空洞的形容词：在文章中，应尽量避免使用空洞的形容词，如"好"、"坏"、"美"等。
可以通过使用更具体的形容词或者通过修辞手法来丰富词汇。
二、把握正确的语法结构与句式变化语法结构和句式变化是表达能力和语言水平的重要体现。
在写作中，要合理运用不同的句式结构，增强句子的表达力。
以下是一些常用的语法结构和句式变化：1. 并列句：使用并列句可以使得语言更加简洁明了，也能够使得文章的表达更有层次感。
例如："我喜欢音乐，他喜欢画画。
"2. 倒装句：通过使用倒装句，可以使得一些句子结构更加紧凑，表达更有力。
例如："Not only did he win the game, but he also broke the record."3. 强调句：利用强调句可以突出句子中的重要信息，使得读者对主题更加关注。
例如："It was she who won the singing competition."三、巧用修辞手法增强表达力修辞手法是语言表达的一种技巧，通过巧妙运用修辞手法，可以使文章更加生动、有趣且具有感染力。
高考语文表达得体知识点
高考语文表达得体知识点高考语文作为一门重要科目，对于学生来说，其表达能力的得体与否对综合素质评价以及高考成绩有着至关重要的影响。
下面将介绍一些高考语文表达得体的知识点，帮助同学们在高考中取得好成绩。
1. 语言简练得体在考试中，语言简练得体是十分重要的。
学生应该避免使用繁琐的语句和复杂的句子结构，而应该尽可能地用简洁明了的表达方式来传递自己的观点。
同时，注意使用恰当的词汇和句式，避免过于庸俗或拗口的表达方式。
2. 合理运用修辞手法在写作中，合理运用修辞手法能够使文章更具吸引力和表现力。
学生可以尝试使用排比、比喻、拟人等修辞手法，来增加文章的感染力和亮点。
但同时也要注意不要滥用修辞手法，避免过度艳丽或炫技，应根据文章的内容和主题恰当运用。
3. 逻辑清晰高考作文中，逻辑清晰是必不可少的。
学生应该合理组织文章的结构，确保各个段落之间有明确的联系和过渡。
在表达观点时，要注意论证的逻辑严谨性，避免产生漏洞或自相矛盾的情况。
另外，也要注意在文章的开头和结尾处给出一个明确的中心思想，使文章的主旨清晰明了。
4. 恰当引用典故和名言在考试中，适当引用典故和名言能够为文章增添学识和哲理的气息，使文章更具有深度和内涵。
学生可以在作文中引用相关的典故或名言，用以支撑自己的观点或者彰显自己的思想。
但一定要确保典故和名言的使用符合文章的整体逻辑和主题，不要为了引用而强行加入无关的内容。
5. 注意段落分明在写作中，注意段落分明也是非常重要的。
学生应该合理划分段落，每段只包含一个明确的主题，并在开头或结尾处给出段落的主旨句。
每个段落之间要有明确的过渡，确保整篇文章的结构完整和合理。
同时，还要注意段落内部的连贯性，避免观点跳跃或句子之间的断裂。
以上是关于高考语文表达得体的一些知识点。
通过合理使用语言，恰当运用修辞，清晰的逻辑等能够提升文章的表达效果，增加阅卷老师的阅读乐趣，提高文章的质量。
希望同学们在备战高考语文时能够灵活运用这些技巧，取得优异的成绩。
高考语言得体谦敬知识点
高考语言得体谦敬知识点一、引言语言是人类最重要的交流工具，也是个人形象的体现。
在高考中，得体的语言运用和谦虚的态度是取得好成绩的重要因素。
本文将介绍一些高考中语言得体和谦虚的知识点。
二、得体的语言运用1. 尊敬用语在与老师、考官等尊贵身份的人交流时，应使用尊敬用语，如“老师”、“阁下”等。
尊敬用语的使用能够表达对他人的敬意和礼貌，给人留下良好印象，并且可以增加自己在考试中的分数。
2. 礼貌用语在与他人交流时，应尽量使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不好意思”等。
这些用语能够展示你的教养和尊重他人的态度。
3. 避免粗俗用语高考作文中，应避免使用粗俗的词语和表达方式。
这样的语言会让人觉得失礼，影响个人形象，甚至可能导致分数的扣减。
4. 正确用词遣词造句要准确得当，尽量避免使用模糊、不恰当的词语。
用词要简洁明了，避免罗嗦和啰嗦。
三、谦虚的态度1. 谦虚地接受表扬当他人赞扬你的时候，应该谦虚地接受，并表示感谢。
不要过分夸大，也不要过分谦让，要客观真实地看待自己的成绩或成就。
2. 虚心接受批评在高考备考和考试中，无法避免会有一些失误和错误。
当别人指出你的错误或不足的时候，要虚心接受，认真对待，努力改正。
3. 谦虚的态度高考是众多学生的竞争舞台，得体的谦虚态度能够显示出你的成熟和真诚。
不要过于自大和自负，要虚心学习，尊重他人。
四、语言得体谦虚的重要性1. 影响个人形象得体的语言运用和谦虚的态度可以显著提升个人形象。
一个得体谦虚的学生会给人留下好的印象，获得他人的认可和支持。
2. 创造良好的学习氛围高考考试是一个团队合作的过程，得体的语言运用和谦虚的态度能够创造一个和谐、团结的学习氛围，促使同学们相互学习、帮助，并共同进步。
3. 增加分数高考语文作文是评卷老师对学生语言表达和思维能力的考察。
得体的语言运用和谦虚的态度会让评卷老师留下好的印象，增加作文的分数。
五、结语在高考中，得体的语言运用和谦虚的态度是提升自己形象和获得好成绩的重要因素。
高考语文语言得体知识点分析与汇总
高考语文语言得体知识点分析与汇总高考语文语言得体知识点分析与总结一、谦词谦词是一种文化传统，用于表示自己的谦虚和尊重对方。
主要的谦词可以用一副对联概括：“敝鄙卑小不愚拙，敢见家老晚舍寒”，横批是“贫贱过后”。
1、“敝”敝”可以用来谦称自己、自己的姓、自己的学校、家乡、住处或办公场所，以及自己国家的谦称。
2、“鄙”鄙”可以用来谦称自己、自己的见解、意见，以及老人自称的谦词。
3、“卑”卑”可以用来下级武职对上级的自称、谓位卑家贫、低矮简陋、地位低下的人、对上级的自称。
4、“小”小”可以用来地位低的人自称、谦称自己的商店、自称谦词、谦称自己的儿子、女儿、子弟晚辈对父兄尊长的自称。
5、“不”不”可以用来表示自己没有才能或才能平庸，没有才智的，没有出息的，以及平常交往中，对别人的招待、夸奖承当不起时，可说“不敢当”。
6、“愚”愚”可以用来自我谦称，对同辈而年轻于己者的自我谦称，老人自谦之词，相对于长者的自我谦称，谦指己见，自己的见解，对自己意见的谦称。
7、“拙”拙”可以用来谦称自己的见解、文字或书画，以及旧时谦称自己的妻子。
8、“敢”敢”可以用来表示冒昧地向对方询问问题、请求对方做某事、麻烦对方做某事，其实是“不敢”的意思。
9、“见”见”可以用来表示客套话，指教（我）、请人谅解。
10、“家”家”可以用来谦辞，对别人称自己的父亲、母亲、兄长、姐姐、叔叔。
11、“老”老”可以用来老人自我谦称，没有文化、年老人指自己的面子、老年妇女谦称自己、老和尚自称、老官员自称、相对于老领导老上级时的自称。
12、“晚”晚”可以用来文人对前辈的自谦、后辈学生的自谦、相对于长者的自称。
13、“舍”舍”可以用来谦称自己的住处。
舍侄指自己的侄子，舍弟指自己的弟弟，舍亲指自己的亲人，舍间或舍下则是谦称自己的家。
寒舍是谦辞，指自己的家，寒门则是指自己贫寒的家庭。
贫僧是和尚的自谦之称，贫尼则是尼姑的自谦之称，贫道则是道士的自谦之称。
贱内是谦称自己的妻子，贱恙则是谦称自己生病。
语言得体知识点总结高考
语言得体知识点总结高考一、语法知识点语法是语言的基础，对于语言得体来说，良好的语法基础是必不可少的。
语言得体的关键在于运用正确的语法规则，避免使用不规范的语法结构。
以下是一些常见的语法知识点：1.主谓一致：主语和谓语在人称和数上要保持一致，如“她们在吃饭”而不是“她们在吃饭们”。
2.时态一致：在同一时间轴上的动作或状态应该使用相应的时态，如“我已经去过那个地方了”而不是“我已经去了那个地方了”。
3.语态使用：要根据语句的需要正确使用主动语态和被动语态，避免语句表达不清晰，如“这个问题被他解决了”而不是“这个问题他解决了”。
4.连词使用：正确使用各种连词可以使语句结构更加清晰明了，如“既然已经来了，就别走了”而不是“既然已经来了，就不要再去了”。
5.句型转换：在表达和交际中，有时需要将句子进行转换，这就需要掌握句型转换的规则，比如主动句转换为被动句，直接引语转换为间接引语等。
二、词汇知识点良好的词汇积累是语言得体的基础之一。
使用恰当的词汇可以使表达更加准确、生动和传神。
以下是一些词汇知识点：1.词义辨析：对于一些词义相近、易混淆的词汇，需要进行辨析，以避免使用不当，如“习惯”和“习俗”、“飞机”和“飞行器”等。
2.词语搭配：词语搭配是指一些词语在搭配使用时有固定的搭配方式，比如“做出决定”、“犹豫不决”、“失望的表情”等，要避免使用不当的搭配方式。
3.词性转换：在表达中，有时需要将词语的词性进行转换，这就需要正确进行词性转换，以保证语言表达的准确性和得体。
4.俗语和成语的使用：在表达中适当使用一些俗语和成语可以使语言更加生动，但要注意使用时机和适当性。
5.外来词的使用：外来词的使用要遵循语言规范，尽量不要滥用外来词，避免出现语言不得体的情况。
三、修辞知识点修辞是文学艺术中的一种手段，用于增强语言表达的效果。
在语言得体中，适当的修辞可以使语言更加生动和优美。
以下是一些修辞知识点：1.比喻和象征：适当使用比喻和象征可以使语言更加形象化和生动，但要避免使用过多，并注意成语和俗语的使用。
语文高考语言得体知识点
语文高考语言得体知识点语文对于每一个学生来说都是一门重要的科目，特别是对于即将参加高考的学生而言，掌握语文的语言得体知识点更加重要。
语言得体是指在表达思想、感情和意义时，使用合适的语言形式，以达到准确、恰当、简洁、清楚的效果。
下面将从几个方面进行论述。
首先，正确使用成语和俗语。
成语和俗语作为汉语的重要文化元素，经常出现在语文考试中。
学生应该熟悉常用的成语和俗语，并且能够应用到适当的语境中，以丰富文章的表达。
举个例子，写一篇关于友情的文章时，可以用到成语“海内存知己，天涯若比邻”，来表达友情的深沉和伟大。
通过灵活运用成语和俗语，可以提升作文的语言得体性。
其次，合理运用修辞手法。
修辞手法是语言中常用的一种表现手段，可以增强文章的感染力和艺术性。
在写作中，学生应该灵活运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让文章更加生动有趣。
比如，描述美丽的风景可以使用比喻，如“金色的阳光洒在大地上，宛如一块金子，闪闪发光。
”这样的描述会给人留下深刻的印象，提升文章的语言得体度。
另外，注意语法规范和语言规范。
语言的得体性不仅仅体现在修辞手法上，更重要的是在语法和语言规范方面。
在写作中，学生应该避免句子过长和过于复杂，保持句子结构简洁清晰；同时，注意语句的连贯性和衔接。
此外，还要注意遣词造句的正确性，避免使用错误的词汇和用法。
正确的语法和语言规范可以使文章更加流畅和通顺，提升整篇文章的语言得体度。
最后，具备丰富的文化知识。
语言得体不仅仅是语言形式的得体，更重要的是言之有物，有深度。
学生应该通过阅读经典文学作品，了解中国传统文化、历史和社会风貌。
在写作中，可以适当引用文学名句、历史典故等，以增加文章的文化内涵和语言得体度。
懂得文化背景和内涵，才能使文章更加有思想深度，具备更高的语言得体度。
总之，语文高考语言得体知识点是每个考生都需要掌握的重要内容。
要注意正确使用成语和俗语，合理运用修辞手法，遵守语法和语言规范，以及具备丰富的文化知识。
语言得体知识点总结大学
语言得体知识点总结大学一、什么是得体的语言得体的语言，主要指的是在交流中尊重他人的感受，表达得体、得当的语言。
它包括以下几个方面：1. 尊重他人：得体的语言首先要能够尊重他人的意见和感受，不轻易伤害他人的感情，不以一己之见强加于人。
2. 符合场合：得体的语言要能够符合不同的交流场合，不同的人群和不同的环境，避免出现不适宜的言辞和用词。
3. 适度的表达：得体的语言要能够适度地表达自己的情感和观点，既不能过于保守和含蓄，也不能过于激烈和直接。
二、得体的语言的重要性得体的语言对于一个人的社交能力、职场竞争力和人际关系的发展都有着重要的影响。
首先，得体的语言能够给人留下良好的第一印象。
在人际交往中，最初的几句交流往往决定了彼此对对方的评价。
如果一个人在交流中使用得体的语言，那么他就会给人一种成熟、有教养的印象。
相反，如果一个人在交流中使用不得体的语言，就很容易给人留下不良的印象，甚至导致人际关系的破裂。
其次，得体的语言能够提高个人的社交能力。
在社交中，一个人使用得体的语言，不仅能够更好地融入人群，还能够更好地表达自己、与他人交流。
这对于一个人的社交能力的提升是非常有益的。
再次，得体的语言能够促进个人的职场发展。
在职场上，一个人的言行举止和用语都会直接影响到他的职业形象和职业发展。
如果一个人在职场上使用得体的语言，他就会让领导和同事对他的能力和形象产生良好的印象，为自己的职业发展打下良好的基础。
最后，得体的语言对于维护人际关系有着重要的作用。
在人际交往中，各种矛盾和冲突往往源自于交流不当。
如果一个人能够在交流中使用得体的语言，就能够更好地处理各种矛盾和冲突，维护良好的人际关系。
三、如何使用得体的语言使用得体的语言，需要根据不同的情境和人群，运用不同的表达方式和用词角度。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 尊重他人的感受。
在交流中，要善于倾听他人的意见和感受，不轻易批评和指责他人，不随意伤害他人的感情。
高考语言得体知识点ppt
高考语言得体知识点ppt高考，作为每个学子求学过程中的重要一环，对于学生的未来发展起着至关重要的作用。
而语言得体的使用在高考中也是一个十分重要的考点。
本文将通过PPT的形式，讨论高考语言得体的知识点，并将其分为四个部分，分别是语法准确、词汇得当、逻辑合理、修辞恰当。
一、语法准确语法是语言的基础，也是高考中得分较高的一个重点。
在PPT 中，我们可以用简洁而清晰的语言解释，配以一些例句或是练习题来帮助学生理解和掌握常见的语法准确问题。
例如，对于主谓一致的问题，我们可以通过对比正确和错误的用法，以及构造一些语法准确的句子来帮助学生加深理解。
二、词汇得当词汇是语言表达的基石，学生的词汇量的大小直接关系到学生语言的表达能力。
在这一部分，我们可以通过PPT展示一些常见的词汇得当问题和错误的例子，帮助学生明确什么样的词汇使用是得体的，以及如何在高考作文中运用词汇得当。
同时，我们还可以通过举例让学生进行词汇的归类和搭配，帮助学生改善用词不准确的问题。
三、逻辑合理高考作文中的逻辑合理是评分的重要考虑因素之一。
在PPT中，我们可以通过一些逻辑思维导图的方式，将各种逻辑关系进行分类和整理，并结合实例分析，帮助学生在总结和归纳方面有一个清晰的思路。
此外，我们还可以通过展示逻辑推理的练习题，让学生在思考问题的同时能够运用逻辑合理的技巧。
四、修辞恰当修辞是高级语言表达的一种手法，能够使文章更加生动有趣。
在这一部分中，我们可以通过PPT来解释各种修辞手法的定义和使用方法，并通过展示一些例句，帮助学生在写作中能够正确运用各种修辞手法，增强文章的表达能力。
总结高考语言得体的使用是每个学子必备的能力之一。
通过PPT的形式，我们可以更加生动有趣地讲解相关知识点，帮助学生快速有效地掌握并应用。
然而，除了通过PPT的呈现方式外，学生仍然需要在平时的学习中多加练习和积累，才能真正在高考中取得好成绩。
希望本文对学生们在高考语言得体方面的学习能够有所帮助。
高考语言得体知识点归类
高考语言得体知识点归类在高考语言考试中，得体的表达是非常重要的一项技能。
掌握得体的语言知识点，不仅可以提高写作和阅读理解的成绩，还有助于提升整体语言运用能力。
本文将对高考语言得体的知识点进行归类整理，帮助同学们更全面地了解和应用这些知识。
一、恰当使用敬语1. 礼貌用语：在书面表达中，使用礼貌用语可以显得正式和得体。
例如，适度使用“请”、“谢谢”、“给予关注”等词汇可以礼貌地表达自己的请求和感谢之情。
2. 表达建议：恰当表达建议有时是必要的，可以使用“建议”、“希望”、“提议”等词汇来表达自己的意见。
然而，在表达建议时要注意措辞，不可过于咄咄逼人或太过随意。
3. 称呼对方：在写信或者论述中，对于不同的对象，要使用合适的称呼。
比如对老师可以使用“敬爱的”、“尊敬的”，对同学可以使用“亲爱的”、“朋友”等词汇，以示尊重和亲近之情。
二、恰当运用熟语和习语1. 成语的使用：语言中的成语可以丰富表达，突显语言的文化内涵。
但是在使用成语时要注意时机和场合，不可滥用或使用错误。
比如，在正式的学术论述中，恰当使用成语可以提升文章的文采，但在平时的日常用语中，不宜频繁使用。
2. 艺术修辞手法：在写作中，运用一些艺术修辞手法可以突出表达的主题和情感。
比如使用比喻、拟人、排比、夸张等手法，能够增加作文的表现力和感染力。
然而，在使用这些手法时要掌握度，不可过分渲染或使用不当。
三、遣词造句的注意事项1. 用词的准确性：在论述中使用准确的词汇可以增加文章的权威性和可信度。
同学们要努力拓宽词汇量，尽量使用准确的词汇来表达自己的观点和论证。
另外，使用形容词和副词时要注意选择恰当的修饰词，避免使用过于平凡或者夸张的词汇。
2. 句式的多样性：使用多样的句式可以增加文章的可读性和吸引力。
除了简单句，复合句和并列句也应该被合理地运用。
另外，适当使用独立主格和虚拟语气等句型结构，可以使文章更加丰富多彩。
四、审慎使用引用和引证1. 文章的引言：在写作中，恰当地使用引言可以引入文章的主题和背景。
高考语言运用之表达得体归纳
高中语文学习助手高考 作文 试卷 复习资料 高考志愿敬谦辞是语言得体的核心要素之一。
所谓敬辞，是含恭敬口吻的用语，只能用于对方；所谓谦辞，是表示谦虚的言辞，只能用于自己。
准确得体地使用一些敬谦辞，可以体现出一个人的修养与品位。
由于敬谦辞多是文言词汇，数量不少，因此必须勤于积累，准确理解。
一、敬辞常用的敬辞有：贵、拜、奉、高、惠、令、垂、光、屈、贤，恭候、千金、华诞、璧还、俯就、斧正、借问、雅正、鼎力，等等。
①“ 贵 ” 字有 “ 贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵恙、贵子……” ，用于称跟对方有关的事物。
②“ 拜 ” 字有 “ 拜望、拜会、拜读、拜托、拜别、拜贺……” ，用在动词前，用于人事往来。
③“ 奉 ” 字有 “ 奉迎、奉陪、奉告、奉还、奉送、奉达、奉复、奉劝……” ，用于自己的行动涉及对方时。
④“ 高 ” 字有 “ 高堂、高足、高就、高龄、高寿、高见、高攀……” ，称别人的亲属或事物。
⑤“ 惠 ” 字有 “ 惠赠、惠存、惠顾、惠临、惠允 ……” ，用于对方对待自己的行动。
⑥“ 令 ” 字有 “ 令尊、令堂、令爱 ( 令嫒 ) 、令郎 ……” ，用于称对方的亲属。
⑦“ 垂 ” 字有 “ 垂爱、垂问、垂询 ……” ，用于别人 ( 多指长辈或上级 )对自己的行动。
⑧“ 光 ” 字有 “ 光顾、光临 ……” ，表示光荣，用于对方来临。
⑨“ 屈 ” 字有 “ 屈驾、屈尊、屈就 ……” ，用于敬称对方降低身份做某事。
⑩“ 贤 ” 字有 “ 贤弟、贤侄、贤契 ……” ，表示对平辈或晚辈的敬称。
“ 恭候 ” ，用于等待对方； “ 千金 ” ，称别人的女儿； “ 华诞 ” ，称对方的生日；“ 璧还 ” ，用于归还对方物品； “ 俯就 ” ，请对方同意担任某一职务； “ 斧正” ，请对方修改文章； “ 借问 ” ，用于向别人打听事情； “ 雅正” ，把自己的书画等送人时表示请对方指教； “ 鼎力 ” ，用于向对方表示感谢。
高考语言得体知识点总结
高考语言得体知识点总结一、高考语言得体的基本要素1. 词汇的规范使用高考语言得体首先要求考生要使用规范的词汇。
考生在写作或阅读理解中，应该遵循标准的语言表达方式，尽量避免用词不当或错用词语，要时刻注意词语搭配的正确性。
2. 语法的规范运用语法是语言运用的重要基础，高考语言得体要求考生要掌握基本的语法规则，做到句法清晰，语义准确。
要注意主谓一致、时态一致、语态应用、被动语态的使用等方面的规范。
3. 表达的准确性和得体性高考语言得体要求考生在表达时要准确、得体，不出现口头语言或方言的表达方式，要使用标准语言。
同时，在写作时尽量避免夸张、贬低等不雅的表达方式。
4. 文体结构的规范高考语言得体还要求考生能够根据语境和题目要求，运用合适的文体结构进行表达。
无论是记叙文、议论文还是说明文，都要符合相应的结构要求，做到条理清晰，逻辑严密。
5. 修辞手法的得当运用高考语言得体还要求考生能够恰到好处地运用修辞手法，丰富表达方式，使文章更加生动、形象，提高文章的审美价值。
二、高考语言得体的常见错误1. 词语搭配错误词语搭配错误是一种常见的语言得体错误，表现在常用词语的选择不当、搭配不当等方面。
2. 语法错误语法错误是语言得体的重要方面，包括主谓不一致、时态不一致、语态错误等方面的错误。
3. 句法结构错误句法结构错误是高考语言得体的重要方面，包括句子长短不当、句子结构混乱等方面的错误。
4. 文体结构错误在写作中，文体结构错误是高考语言得体的常见错误，包括记叙文结构混乱、议论文结构不当等方面的错误。
5. 修辞手法错误修辞手法错误是高考语言得体的重要方面，包括修辞手法运用不当、夸张、贬低等不雅表达方式的错误。
三、高考语言得体的应对策略1. 词汇搭配应当谨慎在写作过程中，应当避免词语搭配不当的错误，尽量选择常用、得当的词语，避免使用生僻词汇或俚语。
2. 语法规范应当重视语法规范是高考语言得体的重要方面，应当牢记一些基本的语法规则，避免在写作过程中出现语法错误。
高考语言得体知识点大全
高考语言得体知识点大全在高考语言考试中，除了对词汇、语法和篇章结构的掌握外，语言的得体使用也是评分的重要依据之一。
得体的语言使用不仅能够展现考生的文化修养和综合素质，还能够体现出其深度思考和理解问题的能力。
本文将介绍一些高考语言考试中常用的得体语言知识点，希望能够帮助考生在考场上发挥更好的水平。
语气得体在写作中，态度和语气的选择对于表达清晰、说明问题至关重要。
语气得体主要体现在以下几个方面：1.客观表述：在阐述观点和分析问题时，要力求客观，不带个人感情色彩。
例如，“据统计数据显示”、“事实证明”等是一些客观表述的常用短语。
2.适度主观：适度主观是指在客观表述的基础上，适当加入自己的观点和态度，但要注意不要过度偏颇。
例如，“我认为”、“在我看来”等是适度主观表述的常见方式。
3.谦虚谨慎：在表达自己观点时，要保持谦虚、审慎的态度。
例如，“我个人认为”、“或许”、“可能”等词语可以展现出谦虚的态度。
修辞得体修辞是语言表达中特别重要的一部分，通过巧妙的修辞手法，可以使文章更加生动、形象，增强表达力。
1.比喻和拟人：适当的比喻和拟人可以使文章更富有画面感。
例如，“溪水宛如一条银带”、“大自然的怀抱”等词语。
2.排比和对偶：排比可以使句子结构紧凑，表达更加有力。
对偶则能够使排比的效果更加突出。
例如，“不仅……而且……”、“或者……或者……”等句型。
3.反问和夸张：反问和夸张可以引起读者的思考和共鸣。
例如，“难道我们不应该珍惜眼前的幸福吗？”、“他追求的不是金钱，而是世界的震撼”。
文化得体高考语言考试要求考生了解并正确运用相关的文化知识。
得体的运用文化知识可以展示考生的综合素质和文化修养。
1.引用名言：在适当的场合引用名言可以增加篇章的深度和底蕴。
例如，“众人拾柴火焰高”、“世上无难事，只怕有心人”。
2.击中要害：在分析问题和阐述观点时，运用相关的文化知识可以使文章更有说服力。
例如，通过引用历史事件或者文化现象来支持自己的观点。
高三语言得体表达知识点
高三语言得体表达知识点在高三阶段，语言得体的表达是学生需要重点掌握的能力之一。
在各类考试和写作任务中，使用得体的表达方式不仅能够提高作文的质量，还能够给阅卷老师留下良好的印象。
下面将分享一些高三语言得体表达的常见知识点，希望对同学们的写作能力有所帮助。
一、避免口语化和俚语的使用在正式的写作任务中，避免使用口语化和俚语的表达方式尤为重要。
这些表达方式会给读者带来不严谨和不专业的印象，降低文章的质量。
因此，在写作时应尽量避免以下错误：1. 不要使用口语化短语，如“cool”、“take a break”等。
可以用正式的替代词进行表达，比如“excellent”、“have a rest”等。
2. 不要使用俚语和俚语表达，如“piece of cake”、“kick the bucket”等。
可以用正式的语言和词汇来阐述相应的意思。
二、注意语气的得体表达在写作中，语气的掌握是一项非常重要的技巧。
不同的文章类型和写作目的需要使用不同的语气，以准确传达作者的观点和态度。
以下是一些常见的语气表达方式：1. 过程描述：使用客观和中性的语气来描述过程和事实，避免主观情感和评论。
例如：“首先，我们需要分析问题的原因。
”2. 说明和解释：使用理性和客观的语气来进行说明和解释，避免情绪化和主观偏见。
例如：“这种现象可以通过科学研究来解释。
”3. 议论和观点陈述：使用得体的语气来表达自己的观点，注意不要过于主观或过于冷漠。
例如：“我认为这项政策对于社会发展具有积极的意义。
”三、使用准确的词汇和句式结构在高三语言得体表达中，使用准确的词汇和句式结构能够增强文章的表达力和可读性。
以下是一些需要注意的要点：1. 使用学科专业词汇：在相应的学科写作中，使用专业术语和学科词汇可以准确传达思想和观点。
例如，在物理学作文中，使用“动量”、“能量守恒”等专业词汇。
2. 增加变化丰富的句式：合理运用不同的句式结构，使文章更具表达力和吸引力。
语言得体知识点总结高中
语言得体知识点总结高中语言是人类交流和思维的工具，具有非常重要的地位。
在高中语文课程中，学生需要全面掌握语言得体知识点，这对提高语言素养、提高文学修养、拓宽思维能力都具有重要意义。
下面是对高中语言得体知识点的总结。
一、词汇知识1. 词汇的选择词汇是语言的基础，选择合适的词汇对语言表达的准确性和得体性非常重要。
在写作中应根据事物的特征、形态、性质、用途等要素来选择适当的词汇。
同时还要注意词语搭配的得体性，避免词语搭配不当造成歧义。
比如“沉着冷静”、“稳步前进”等。
2. 词汇的丰富性语言的表达力与词汇量成正比。
因此，在写作中应努力扩大词汇量，做到词多而汇丰。
同时要注意用词的地域性、年代性等，避免使用和时代、地域不相称的词汇。
3. 词汇的使用注意在写作中还要避免使用俚语、方言、生僻词等不当词汇。
这些词汇不仅会降低语言的得体性，还会造成读者的理解困难。
要用语言规范的、通用的词汇来表达自己的观点。
二、语法知识1. 句子结构在写作中要注意句子结构的多样性，不要使用只有一个类型的句子结构，而要适当运用简单句、并列句、复合句等不同的句式来表达自己的观点。
同时还要注意句子成分的搭配，避免使用句子成分不当所导致的语法错误和语言得体性不足。
2. 修辞手法写作时还要适当运用修辞手法，比如比喻、拟人、排比、倒装等来增加文章的文采和意境。
但要注意不要过分追求修辞的华丽，过多的修辞手法会使文章显得矫揉造作、缺乏真实感。
3. 主谓一致主谓一致是语法上的基本原则之一，要注意在写作中避免主谓不一致的现象，做到主谓一致、时态一致，使句子结构清晰、完整。
三、修辞表达1. 语言的得体性在写作中要注意语言的得体性，即用词和语句要得体，不应偏离常规。
要避免低俗、庸俗、淫秽等不当用词和表达方式，做到文雅得体，使文章显得高尚、大气。
2. 文章的连贯性文章的连贯性指的是文章的内容应该通顺、周密，要做到句与句、段与段之间的衔接紧密，逻辑严密，避免文章断裂、不连贯的现象。
高考语言得体知识点归纳
高考语言得体知识点归纳一、恰当的称谓使用在日常生活中，称谓的使用是面对他人的一种礼貌表达方式。
在高考语言中，正确使用称谓也是考察学生语言运用的一个重要方面。
1.1 使用"先生/女士"进行尊称在写作中，当提及一个人的姓名时，为了表示尊重和礼貌，可以使用"先生"或者"女士"作为尊称。
例如，一个教师的全名是“李小明”，可以在文章中称其为“李小明先生”，或者“李先生”。
1.2 使用"您"或"敬爱的"进行尊称当写信或者正式场合应用中，为了对对方表示敬意，可以使用"您"或者"敬爱的"进行尊称。
例如，在给老师写信时，可以使用"尊敬的张老师"。
二、正式的语言风格在高考语言中，适当使用正式的语言风格可以体现考生的严谨和认真态度。
2.1 避免口语化的表达在书面表达中，避免使用过多口语化的表达方式。
例如，用"它"代替"这个"，用"好"代替"很好"等。
这样会显得语言不够正式，影响到写作的文采。
2.2使用适当的正式词汇在高考语言中，适当使用正式词汇可以突显自己的语言功底和思维深度。
例如，可以使用"充实"代替"填充"，"辞职"代替"走"等。
三、正确的引用和引述在进行写作时，引用和引述别人的观点和观察是很常见的。
如何正确引用和引述他人的观点，是高考语言中一个非常重要的考点。
3.1 使用引号引用直接引语当引述他人的观点和论述时，正确使用引号是非常关键的。
用引号括住直接引语，这样可以清晰地体现出这是别人的观点。
例如，"智者千虑，必有一失"。
3.2 使用间接引语表述他人观点在引述他人观点时，也可以使用间接引语来表达。
表达得体高考知识点
表达得体高考知识点在高中生活中，高考是一个至关重要的考试。
高考不仅考察了学生在各学科领域的知识掌握程度，更考察了学生的表达能力。
通过高考，学生得以展示自己对问题的理解和思考。
因此，拥有良好的表达能力对于取得优异成绩至关重要。
本文将从语言运用、写作能力和口头表达三个方面介绍如何在高考中表达得体。
首先，语言运用是高考表达得体的基础。
语言运用主要涵盖了字词的准确使用和语法的正确运用。
在高考中，使用准确的字词能够准确传递自己的观点和思想，使文章更加具有说服力。
同时，语法的正确运用能够提升文章的整体质量。
因此，学生需要通过大量的词汇积累和语法反复练习，提高自己的语言运用水平。
其次，写作能力也是高考表达得体的重要一环。
写作能力要求学生能够清晰地表达自己的思想，能够运用合适的逻辑结构组织文章，并能够运用丰富的修辞手法增加文章的表现力。
在高考写作中，学生需要注意开头的引人入胜，中间的层次分明和结尾的得到启示。
同时，运用比喻、对比和排比等修辞手法有助于增强文章的说服力。
因此，学生需要通过大量的写作练习，提高自己的写作能力。
最后，口头表达能力也是高考表达得体的关键一环。
在口头表达中，学生需要能够清晰流畅地表达自己的观点、思考和理解。
对于科技类学科，学生要能够流畅地叙述实验过程和结果。
对于文学类学科，学生要能够对文本进行准确的解读和分析。
因此，学生需要通过大量的口头训练，提高自己的口头表达能力。
通过以上三个方面的培养，学生可以在高考中表达得体。
然而，在实际操作中，学生也要注意几个方面。
首先，学生要时刻保持冷静和沉着，不要因为紧张而影响表达。
其次，学生需要善于组织自己的思维，避免过分的啰嗦和重复。
另外，学生要时刻关注自己的论证和推理是否准确，避免说出错误和不科学的观点。
最后，学生在表达时要注意声音的语调和节奏，使表达更加生动和有吸引力。
总之，表达得体是高考的重要考察内容。
通过语言运用、写作能力和口头表达的培养，学生可以在高考中展现自己的观点和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考语言表达之得体必背知识语言表达得体1．【2017年高考课标全国Ⅰ卷】下列各句中，表达得体的一句是（）A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
A2．【2017年高考课标全国Ⅱ卷】下列各句中，表达得体的一句是（）A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
B【解析】 A项，“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。
C项，“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于别人家。
D项，“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。
3．【2017年高考课标全国Ⅲ卷】下列各句中，表达得体的一句是（）A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
C【解析】该题考核语言表达得体。
A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。
句中“承蒙我父母照顾”错误。
B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。
此处应采用谦辞。
D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。
“对方恭候我”，敬辞误用。
1．下列各句中，表达得体的一句是（）A．新闻发言人说，中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。
B．赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“在教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。
”C．春熙路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。
高考语言表达之得体必背知识D．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。
2．下列各句中，表达得体的一句是（）A．尊府路遥，我府上倒是不远，不如先移步敝庐，小憩片刻。
B．李博士屈尊惠临，我们却未及远迎，多有失礼，海涵海涵。
C．在下才疏学浅，能调来贵地高就，实乃三生有幸祖坟冒烟。
D．公说公有理，婆说婆有理，我一定秉公钧裁，请你们放心。
3．下面是从一封信中摘取的一段话，其中有3处措辞不得体。
表述得体的一句是（）您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了。
看到这些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱护，真是不胜感激。
至于您托我为令堂在本地查找心脏病特效药一事，我定会鼎力相助，请您放心。
此外，过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。
A．笑纳B．令堂C．鼎力相助D．惠赠4．下列各句中，表达得体的一句是（）A．某中学生给编辑写信：“编辑，您好！奉上涂鸦之作一篇，敬请拜读，还望您不吝赐教，多提意见。
”(书信) B．本人昨日不慎于食堂丢失路遥所著《平凡的世界》一书，期盼拾得者璧还原物，不胜感激！(寻物启事)C．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。
(邀请函)D．为了回馈客户的长期惠顾，我店重磅推出名牌智能手机促销活动，欢迎广大新老顾客进店咨询。
(广告语)1．B2．B【解析】本题考查语言表达得体的能力。
A项，“府上”使用错误，这是敬辞，用来称呼别人的家；C项，“高就”使用错误，这是敬辞，用来询问别人的工作地；D项，“钧裁”使用错误，该词应用于请对方决定，不能用于自己。
3．B【解析】本题考查语言表达得体的能力。
B项，“令堂”尊称对方的母亲，合适。
A项“笑纳”是敬辞，是请别人接受自己的礼物。
不能用在自己身上。
C项，“鼎力相助”是敬辞，不能用在自己对别人的帮助，可改为“尽力而为”。
D 项，“惠赠”是敬辞，指对方赠予财物等，可改为“敬赠”。
4．D（二）1．【2015年高考四川卷】《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。
请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。
要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60—80字。
示例自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。
设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。
2．【2013年高考重庆卷】不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。
针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。
要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。
示例一时间诚可贵，生命价更高！示例二停留一小步，文明一大步。
示例三别让汽车亲吻你的身体。
【解析】本题考查考生语言表达简明、得体、生动的能力。
解答该题时，考生要注意以下几点：1．弄清楚写作对象，题干要求针对“中国式过马路”这一现象写宣传语；2．所写宣传语要简明生动、幽默警醒；3．每条宣传语不少于10个字，不多于20个字。
高考语言表达之得体必背知识3．【2011年高考福建卷】阅读下面的材料，回答问题。
某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。
但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感。
例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”为什么不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。
用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法理”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。
（1）请用一句话概括该翻译家的观点。
（2）请简要阐述你对上述材料的看法。
（150字左右）（1）示例对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。
（2）示例一国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。
这体现了中国人的善良：中国人使用具有美好含义的字来翻译别国国名，表达了对外国人民的祝福。
这体现了中国人的兼容思想：中国人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化。
此外，还体现了中国人的平等思想：在选用具有美好含义的字来翻译别国的国名时，中国人民对大国和小国、强国和弱国都一视同仁。
示例二国名的中文翻译，体现了中华民族的智慧。
在翻译别国国名时，中国人从同音字里选用具有褒义的字，而避免使用带有贬义的字。
通过国名翻译这一独特方式，中国人不仅传达了对他国的善意和尊重，也向世界展示了表意的中国文字古老而常新的魅力。
这说明，国名的中文译名既体现了中文的优势，又体现了翻译的巧妙。
【解析】第（1）题要求考生概括观点，而考生只需明确材料内容，抓住“从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感”“而外国……译名中不含有褒贬意义”即可。
第（2）题要求考生阐述看法，虽然材料涉及中英文译国名的对比，但主体倾向是谈中文包含的美好情感，所以考生可就这一点展开，挖掘其中蕴含的民族品格与智慧，以间接驳斥开头一些人的说法。
4．【2010年高考湖北卷】某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。
主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。
请为主持人写一则开场白。
要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。
示例“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。
让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！1．下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（）A．学校公告栏有某学生写的失物启事：我在餐厅吃饭时不小心遗失了《高中数学题典》，如有拾到者，请速还我！B．高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。
”C．某工地发生火灾，当地电视台当天及时发布有关部门通报：目前，该事故己造成8人死亡，35人受伤；我市领导高度重视，迅速采取有效措施；目前事故家属情绪稳定。
D．某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。
其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林高手，医者仁心。
”2．下列各句中，表达得体的一句是（）A．大学毕业，我们就要分别了，不知道何年何月才能够再见一面，我的这张珍藏多年的照片请你惠存。
B．各位觉得如何？如果还有什么不清楚的地方，我当不吝指教，以期顺利完成此项编辑工作。
C．真是对不起，不小心把您的水杯碰倒，洒了一地的水，请您一定要宽恕我，给我一个改过的机会。
D．我再次打电话垂询编辑部的老先生，希望他帮我修改一下投寄的文章，以便更快发表。
3．下列各句中，表达得体的一句是（）A．座谈会上，第一个发言的小李说，自己的话发自肺腑，希望能够起到抛砖引玉的作用。
B．对这名学生犯的错误，班主任本着治病救人的原则高抬贵手，给学生一次改正的机会。
C．老李在火车上遇到了自己多年未见的舍侄，两人交流着各自的经历和感受，非常投缘。
D．国庆中秋期间，我专卖店举行大型促销活动，欢迎广大顾客光临选购，贵店不胜荣幸。
高考语言表达之得体必背知识4．下列各句中，表达得体的一句是（）A．你是班上的“笔杆子”，我想向《高中生》投稿，烦请你把我的这篇大作斧正一下。
B．明日是我的18岁华诞，我准备明晚邀请几位好友一起庆祝，到时，请你屈驾光临。
C．李教授出差路过此地，受到了同窗好友的热情接待，分别时，他连说：“叨光！叨光！”D．我起身与舅舅告别，舅舅送我到大门口说：“实在对不起，我太忙了，我留步了。
”5．下列各句中，表达得体的一句是（）A．今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。
小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。
”B．我校学生会主办的《青晨报》征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好《青晨报》尽一点绵薄之力。
”C．在莜风砚的再三邀请下，我朗笑出声，对他拱拱手，说道：“那在下就恭敬不如从命了！”D．暑假，他独自一人背上一个简单的背包，就出门游历了。
他仅靠一双腿，走遍了东南五省。
回来后把这一路见闻诉诸文字，请语文老师拜读。
6．暑假期间，小王去超市，遇上了正在这里打工的同学小刘。
小刘负责销售洗发露等洗漱用品，小刘说：“超市最近刚进的这种洗发露质量特别好。