语言得体常用词语

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语言得体常用词语——早读必备

语B得体常用词语早读必备制作：李彦审核：张传达使用时间：2018.1.19 编号：0X9心（1 ）掌握尊称、敬词称呼对方亲属，要加“令”：令尊、令堂、令郎、令媛……对方比自己年长，称对方或对方的亲属，要加“尊”：尊驾、尊兄……对方比自己年龄小或辈分低，要加“贤”：贤弟、贤侄……常见敬词有：“贵”（贵姓、贵庚、贵厂、贵校），“大”（大作），“高”（高见），“尊”（尊姓），“光”（光临），“拜”（拜托），“赐”（赐教），“雅”（雅正），“惠” （惠顾），“鼎”（鼎力），等等。

（2）掌握谦称、谦词对别人称自己长辈和年长的平辈时冠以”家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；谦词还有“小”（小女），“愚”（愚见），“拙”（拙见、拙荆），“鄙”（鄙人），“寒”（寒舍）等。

（3）掌握一些表示亲戚关系的称谓泰山、连襟、女由女里、伉俪、手足……一、客套话1•“费神”“费心”意思是耗费心神、精神，多用于请托或致谢时。

2•“借光”用于请别人给自己方便或向人询问时。

3•“久仰”意思是仰慕已久，用于初次见面时；“久违”意思是好久不见，用于久别后相见。

4•“留步”用于主人送客人时，客人请主人不要送出去。

5•“屈就”用于请求别人担任职务；“屈尊”意思是降低身份俯就。

6.“赏光”用于请对方接受自己的邀请；“赏脸”用于请对方接受自己的要求或赠品。

7•“失敬”向对方表示歉意，责备自己礼貌不周；“失陪”表示不能陪伴对方；“失迎”因没有亲自迎接客人而向对方表示歉8•“笑纳”用于请人收下礼物。

9•“心领”用于辞谢别人的馈赠或酒食招待。

10 •“幸会”表示跟对方见面很荣幸。

二、敬辞1、令：用于对方的亲属或有关系的人。

“令亲”、“令侄”2、拜：用于自己的行为涉及对方。

“拜访”、“拜识”、“拜辞”、“拜贺”3、惠：用于对方对待自己的行为动作。

“惠临”、“惠顾”、“惠允”、“惠赠”4、垂：用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。

表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体

下面一段文字中,有四处用语不当,请你指出来并加以修改,使之鲜明准确。
中国药监局发出紧急通知:齐齐哈尔第二制药公司生产的”亮菌甲素注射液”,在临床上出现了一定的不良反应,已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药品, 必须停用齐齐哈尔第二制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为,我们予以批评。对死者家属,我们表示深切的慰问。 ① 改为 ② 改为 ③ 改为 ④ 改为【答案】 ①“一定的不良”改为”严重的”。 ②“停用”改为“停止销售使用”。③“不大理
1.语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现,特别是“准确、鲜明、生动”既可以综合考查,也可以单项考查。可以以语段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写等形式综合考查。
2.出现了命题的综合性趋势。近年来出现了与语病考查结合的命题,在 “仿用”“句式变换”的题干里出现 “语言简明”的要求等;“连贯”多考查语句的衔接,句子顺序调整向主观题、选择题等多样形式并举的方向发展;“得体”的考查多以主观表述题形式出现, 体现日常实用的特点,如串台词、写广告语、情境对话等。
几千年来,他们注意草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间的联系,并据此安排农事活动,鸟语花香、秋山红叶都是大自然的语言。杏花开了, 就好像大自然在传语他们赶快耕地; , ; , 。
【答案】桃花开了,又好像在暗示他们赶快种谷子;布谷鸟开始唱歌,农民懂得她在声声地啼叫着”阿公阿婆,割麦插禾”。使语言生动、形象的方法之一就是运用恰当的修辞手法,如比喻、拟人等,在写作内容上要注意前一句是仿照的对象。从续写前的一句话可知仿照的对象,“鸟语花香”,即可以接着写“花”, 也可以写“鸟”。
Байду номын сангаас

语言得体常用词语(20200420130653)

语言得体常用词语（1）掌握尊称、敬词称呼对方亲属，要加“令”：令尊、令堂、令郎、令嫒,,对方比自己年长，称对方或对方的亲属，要加“尊”：尊驾、尊兄,,对方比自己年龄小或辈分低，要加“贤”：贤弟、贤侄,,常见敬词有：“贵”（贵姓、贵庚、贵厂、贵校），“大”（大作），“高”（高见），“尊”（尊姓），“光”（光临），“拜”（拜托），“赐”（赐教），“雅”（雅正），“惠”（惠顾），“鼎”（鼎力），等等。

（2）掌握谦称、谦词对别人称自己长辈和年长的平辈时冠以”家”,如家父(家严)、家母（家慈）、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；谦词还有“小”（小女），“愚”（愚见），“拙”（拙见、拙荆），“鄙”（鄙人），“寒”（寒舍）等。

（3）掌握一些表示亲戚关系的称谓泰山、连襟、妯娌、伉俪、手足,,一、客套话１．“费神”“费心”意思是耗费心神、精神，多用于请托或致谢时。

２．“借光”用于请别人给自己方便或向人询问时。

３．“久仰”意思是仰慕已久，用于初次见面时；“久违”意思是好久不见，用于久别后相见。

４．“留步”用于主人送客人时，客人请主人不要送出去。

５．“屈就”用于请求别人担任职务；“屈尊”意思是降低身份俯就。

６．“赏光”用于请对方接受自己的邀请；“赏脸”用于请对方接受自己的要求或赠品。

７．“失敬”向对方表示歉意，责备自己礼貌不周；“失陪”表示不能陪伴对方；“失迎”因没有亲自迎接客人而向对方表示歉意。

８．“笑纳”用于请人收下礼物。

９．“心领”用于辞谢别人的馈赠或酒食招待。

１０．“幸会”表示跟对方见面很荣幸。

二、敬辞1、令：用于对方的亲属或有关系的人。

“令亲”、“令侄”2、拜：用于自己的行为涉及对方。

“拜访”、“拜识”、“拜辞”、“拜贺”3、惠：用于对方对待自己的行为动作。

“惠临”、“惠顾”、“惠允”、“惠赠”4、垂：用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。

“垂爱”（多用于书信）、“垂青”、“垂青”、“垂询”、“垂念”5、贵：称与对方有关的事物。

高考语文语言得体知识点分析与汇总

高考语文语言得体知识点分析与汇总高考语文语言得体知识点分析与总结一、谦词谦词是一种文化传统，用于表示自己的谦虚和尊重对方。

主要的谦词可以用一副对联概括：“敝鄙卑小不愚拙，敢见家老晚舍寒”，横批是“贫贱过后”。

1、“敝”敝”可以用来谦称自己、自己的姓、自己的学校、家乡、住处或办公场所，以及自己国家的谦称。

2、“鄙”鄙”可以用来谦称自己、自己的见解、意见，以及老人自称的谦词。

3、“卑”卑”可以用来下级武职对上级的自称、谓位卑家贫、低矮简陋、地位低下的人、对上级的自称。

4、“小”小”可以用来地位低的人自称、谦称自己的商店、自称谦词、谦称自己的儿子、女儿、子弟晚辈对父兄尊长的自称。

5、“不”不”可以用来表示自己没有才能或才能平庸，没有才智的，没有出息的，以及平常交往中，对别人的招待、夸奖承当不起时，可说“不敢当”。

6、“愚”愚”可以用来自我谦称，对同辈而年轻于己者的自我谦称，老人自谦之词，相对于长者的自我谦称，谦指己见，自己的见解，对自己意见的谦称。

7、“拙”拙”可以用来谦称自己的见解、文字或书画，以及旧时谦称自己的妻子。

8、“敢”敢”可以用来表示冒昧地向对方询问问题、请求对方做某事、麻烦对方做某事，其实是“不敢”的意思。

9、“见”见”可以用来表示客套话，指教（我）、请人谅解。

10、“家”家”可以用来谦辞，对别人称自己的父亲、母亲、兄长、姐姐、叔叔。

11、“老”老”可以用来老人自我谦称，没有文化、年老人指自己的面子、老年妇女谦称自己、老和尚自称、老官员自称、相对于老领导老上级时的自称。

12、“晚”晚”可以用来文人对前辈的自谦、后辈学生的自谦、相对于长者的自称。

13、“舍”舍”可以用来谦称自己的住处。

舍侄指自己的侄子，舍弟指自己的弟弟，舍亲指自己的亲人，舍间或舍下则是谦称自己的家。

寒舍是谦辞，指自己的家，寒门则是指自己贫寒的家庭。

贫僧是和尚的自谦之称，贫尼则是尼姑的自谦之称，贫道则是道士的自谦之称。

贱内是谦称自己的妻子，贱恙则是谦称自己生病。

语言得体中常用的称谓词语

语言得体中常用的称谓词语
令：意思是美好的，用于称呼对方的亲属，如，令尊(对方父亲)、令堂(对方母亲)、令郎(对方的儿子)。
尊：用来称与对方有关的人或物，如，尊上(称对方父母)、尊堂(对方母亲)、尊驾(称对方) 。
贤：用于称平辈或晚辈，如，如，称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公。
俯：公文书信中用来称对方对自已的行动。俯察：称对方或上级对自已理解; 俯就：用于请对方同意担任职务; 俯念：称对方或上级体念; 俯允：称对方或上级允许。
叨：承受的意思。叨光(受到好处，表示感谢)：沾光; 叨教(受到指教，表示感谢)：领教; 叨扰(受到款待，表示感谢)：打扰。
惠：用于对方对待自己的行为动作。惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上
贫：僧道、尼姑自谦之称。如，贫僧、贫道、贫尼。
先：称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如，称已经死去的父亲为先考或先父，称已经死去的母亲为先慈或先妣，称已死去的有才德的人为先贤。
太：称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如，称祖父为太父。
圣：对品格高尚、智慧超群的人用“圣”来表敬称，如，称孔子为圣人，称孟子为亚圣。
小：谦称自己或与自己有关的人/事物。如，小弟：男性在朋友间谦称自已；小儿：谦称自己的儿子；读书人自称小生，表示自己是新学后辈。
垂：用于称别人(多是长辈或上级)对自己的行动。如，垂爱、垂怜(都用于书信)：称对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视。
贵：称与对方有关的事物。如，贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵恙：称对方的病；贵国：称对方国家等。
拜：用于自己的行为动作涉及对方。如，拜读:指阅读对方的文章。
高：称别人的事物。如，高见：称别人的见解；高就：称别人的职位；高足：称别人的学生；高论：称别人的议论。

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。
要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
【解析】本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。回答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有理即可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键词语进行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分析。比如认为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两次，可谓关键词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一句为长句，长句的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜明的对照，表现了周朴园此时较为复杂的心态。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
一语言表达准确、鲜明、生动
语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中；鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写的题目中。
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
例 3 下面是《雷雨》中的一段台词：周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周萍 (失色)爸！
方法归纳
如何做到“准确、鲜明、生动” 一、注意“五符合”使语言表达准确 1．符合情境选择词语要注意情境的制约，所用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果也不同。

语言得体之谦敬词语共40页

Thank you

语言得体之谦敬词语
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

高考语言得体专题

就消除了。
㈡、看准对象,讲究分寸。
例:从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字, 就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之(降价)。”这回挑夫这么也听不懂,于是挑着柴火走了。
你们看，上升一个台阶多么不易，生活答：__________________________________________________________ 是这样，作诗也如此。（学习、工作） ______________________________________________________________
(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可
以说麻“烦/拜托/有劳/劳驾
您了”。
(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,
也可以说“请海您涵/包涵
”。
(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也
可以说“您老人高家寿
”。
例： ①你们店里的商品质优价廉，服务状态不错，我
下次一定惠顾。 ②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。 ③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。
（1）将________改为“__回__到_”_____；（2）将________改为“__精_神__矍__铄__”_；（3）将________改为“__学_生__”_____；（4）将________改为“__高_兴__”_____。
（2008年山东卷）17、阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。
高考对“用语得体”的考查频率较高,考查的形式有依据语境进行转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料﹙广播稿、留言条、启事、通知﹚等,其中最后一种为主要形式,分值2----6分不等。

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。

所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。

所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。

所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。

所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。

所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。

它是就表达观点、态度而言的。

所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。

【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。

“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。

能力层次为E级，占3～6分。

“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。

它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。

形容人言行举止得体的词

形容人言行举止得体的词什么是得体的言行举止得体的言行举止是指一个人在社交场合中，表现得合适、得体、得当的方式。

这种言行举止体现了个人的修养、教养和社交能力，展示了一个人的素质和品格。

得体的言行举止不仅能让人给予肯定和尊重，也能帮助建立良好的人际关系，为个人的发展和成功打下基础。

形容人言行举止得体的词语以下是一些形容人言行举止得体的词语：1.文雅：指一个人的言行举止优雅、有修养，能够展示出高尚的品味和良好的教养。

2.端庄：指一个人的言行举止稳重、庄重，给人以深沉的印象，透露出内在的自信与智慧。

3.得体：指一个人的言行举止得体，恰如其分，符合社交场合的规范和期望。

4.和善：指一个人的言行态度友好、和蔼可亲，处事温和、体谅他人。

5.知礼：指一个人懂得尊重他人、遵守社交礼仪，在言谈举止中展现出对他人的尊重和体贴。

6.谦虚：指一个人言行谦逊、谦和，不自夸、不傲慢，虚心听取他人意见并能够虚心接受批评。

7.睿智：指一个人言行举止聪明、智慧，处理问题有远见、有决断力，并能够为他人提供有益的建议。

8.坦诚：指一个人的言行举止真诚、坦率，不造作、不虚伪，能够与他人保持真实且诚恳的沟通。

9.知足常乐：形容一个人对待生活态度乐观积极，知足于现有的条件，不过分追求物质上的满足。

10.风度翩翩：形容一个人的态度优雅、从容自信，举止得体，给人留下良好的印象。

得体的言行举止的重要性得体的言行举止在各个层面都有着重要的作用。

在职场上，得体的言行举止可以帮助我们赢得他人的尊重和信任，建立良好的工作关系，提高工作能力和效率。

在社交场合中，得体的言行举止可以使我们融入集体，受到他人的认可和喜爱。

在家庭生活中，得体的言行举止可以增进家庭和睦，带给家人幸福与安宁。

同时，得体的言行举止也是塑造个人形象的关键一环。

一个人的言行举止直接体现了他的个性、修养和心理素质，对他人的印象产生重要影响。

通过培养和展示得体的言行举止，我们可以提升自己的社交能力，增添自信心，获得更多的机会与成就。

语言得体之谦敬词语PPT课件

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欢迎购买说 “惠顾” 贵宾来到说 “莅临” 请人告诉说 “见告” 欢迎询问说 “垂询” 谢人爱护说 “错爱” 称人爱护说 “垂爱 ” 称人赠予说 “惠赠” 请人保存题 “惠存”
请人收礼说归还原物说称人之家说称己之家说赞人见解说称已见解说称人父亲说称己父亲说
“笑纳” “璧还” “贵府”
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• 5，用“愚”字：
• 这个字常于说自己，表示在别人前说话的谦虚。如：
• 愚兄（在比自己小的人前谦称自己） • 愚见（谦称自己的见解） • 愚以为（谦说自己认为）。
Hale Waihona Puke .8• 6，用“家”字：
• 在他人面前谦称自己家中辈份高的或年纪比较大的亲人。如：
• 家父、家尊（称自己的父亲） • 家母、家慈（称自己的母亲） • 家兄（称自己的哥哥） • 家姐（称自己的姐姐）
• 常见的敬词还有“贵”（贵庚，称别人年龄）、“大”（大作，称对方的作品）、“高”（高见，称对方的见解）、
“拜”（拜托，托人办事）等等。
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2
一、谦词类
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• 1，用“鄙”字：
• 在与别人说话时，说自己或与自己相关的事物，往往在某些词前加上一个 “鄙”，以表达说话人的谦虚。如：
• 鄙人（称自己）、 • 鄙意（称自己的意见）、 • 鄙见（称自己的见解）。
• 敬告（告诉） • 敬贺（祝贺） • 敬候（等候） • 敬请（请） • 敬佩（佩服） • 敬谢不敏（表示推辞做某件事）
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• 9，用“惠”字： • 用于对方对待自己的行为动作。如：
• 惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款，意思是请保存）、
• 惠临（说对方到自己这里来） • 惠顾（多用于商店对顾客，说顾客的到来） • 惠赠（指对方赠誉财物）。

【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案教学设计

【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案教学设计：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计复习总结研习考纲重难点《新课标考纲》对“语言表达”的要求是“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。

“准确”“鲜明”是基础，“生动”是升华，“简明、连贯、得体”则是承上启下。

新课标高考着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查，这一考点则是命题的热点。

一、准确、鲜明、生动1、准确、鲜明语言表达的“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。

语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；（2）要符合约定俗成的语言法则；（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；（4）避免文白夹杂的现象。

2、生动语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。

使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：（1）选用具有建筑美的词语。

具有建筑美的词语，富有立体感。

它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。

例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“你们这里__墙上不是写着请用__谢谢，再见，对不起。

”我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，对不起。

！”(韩寒《求医》)在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。

作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。

（2）选用具有音乐美的词语。

音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。

高考语言运用之表达得体归纳

高中语文学习助手高考作文试卷复习资料高考志愿敬谦辞是语言得体的核心要素之一。

所谓敬辞，是含恭敬口吻的用语，只能用于对方；所谓谦辞，是表示谦虚的言辞，只能用于自己。

准确得体地使用一些敬谦辞，可以体现出一个人的修养与品位。

由于敬谦辞多是文言词汇，数量不少，因此必须勤于积累，准确理解。

一、敬辞常用的敬辞有：贵、拜、奉、高、惠、令、垂、光、屈、贤，恭候、千金、华诞、璧还、俯就、斧正、借问、雅正、鼎力，等等。

①“ 贵 ” 字有 “ 贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵恙、贵子……” ，用于称跟对方有关的事物。

②“ 拜 ” 字有 “ 拜望、拜会、拜读、拜托、拜别、拜贺……” ，用在动词前，用于人事往来。

③“ 奉 ” 字有 “ 奉迎、奉陪、奉告、奉还、奉送、奉达、奉复、奉劝……” ，用于自己的行动涉及对方时。

④“ 高 ” 字有 “ 高堂、高足、高就、高龄、高寿、高见、高攀……” ，称别人的亲属或事物。

⑤“ 惠 ” 字有 “ 惠赠、惠存、惠顾、惠临、惠允 ……” ，用于对方对待自己的行动。

⑥“ 令 ” 字有 “ 令尊、令堂、令爱 ( 令嫒 ) 、令郎 ……” ，用于称对方的亲属。

⑦“ 垂 ” 字有 “ 垂爱、垂问、垂询 ……” ，用于别人 ( 多指长辈或上级 )对自己的行动。

⑧“ 光 ” 字有 “ 光顾、光临 ……” ，表示光荣，用于对方来临。

⑨“ 屈 ” 字有 “ 屈驾、屈尊、屈就 ……” ，用于敬称对方降低身份做某事。

⑩“ 贤 ” 字有 “ 贤弟、贤侄、贤契 ……” ，表示对平辈或晚辈的敬称。

“ 恭候 ” ，用于等待对方； “ 千金 ” ，称别人的女儿； “ 华诞 ” ，称对方的生日；“ 璧还 ” ，用于归还对方物品； “ 俯就 ” ，请对方同意担任某一职务； “ 斧正” ，请对方修改文章； “ 借问 ” ，用于向别人打听事情； “ 雅正” ，把自己的书画等送人时表示请对方指教； “ 鼎力 ” ，用于向对方表示感谢。

语言表达得体词语

“令郎”用来表示对对方的尊称，不能用于第三方。

“垂询”敬辞，表示别人询问自己（别人一般指的是长辈或上级）不能用于自身。

“笑纳”用于请人收下自己的礼物。

“鼎力”，敬辞，多在表示请托或感谢时用。

“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”，敬称对方的东西。

“惠存”，敬辞。

意思是请保存。

多用于赠人照片，书籍等时所题的上款。

（不用于自身）“斧正”，是请别人修改文章的敬辞。

（随便怎么改都可以！）“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画送人时，表示请对方指教。

（象征性地修改一下就行！）1“垂念”，指上对下的挂念，也用做敬辞，指别人对自己的挂念。

“家严”，又称“家君”，“家尊”。

是在别人面前对自己父亲的尊称。

（要是别人对你自己的父亲称为“家严”就错了！）“府上”，对别人的家或老家的尊称。

（对自己的家一般称为“寒舍”。

）“省油的灯”含贬义。

“拜托”，指托付对方办事。

“惠顾”，多用于商店对顾客。

（不能顾客说“我惠顾商店。

”！）“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。

2“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差，是谦虚的说法。

（如果已经出了错就不能用了！因为不是谦虚，是真的很辣鸡！）“内人”，对人称自己的妻子。

“忝列其中”，意思是有愧于排列在其中。

（夸别人肯定不能用这个词！有点像是第17个献丑那种意味！）“鼎力相助”，尽全力帮助，是用于感谢别人。

（不能用在自己身上！）“拜访”，只能用于自己，不能用于别人。

“拙作”，一般用于形容自己的作品。

“赏光”，用于请对方光临。

“贵校”，指的是别人的学校。

（不能用来指自己的母校！）3“聆听”，一般表示下级对上级听取意见、报告。

（下对上！）“拜读”，用于读别人的文章。

“相濡以沫”，比喻同处困境，互相救助。

（所以一定不能用于祝福别人！）“荣幸”，不能用于对方。

“过奖之词”，过分的表扬或夸奖。

“音容犹在”，“手泽犹存”，应用于悼念某人。

（形容活的人肯定不妥当！）“杏林”，是医学界或医家的代称。

语言表达得体——谦词敬词(全网最全)

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考点解读
什么是语言得体？
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就文,该土就土, 该野就野。”
——老舍
语言表达得体
从2018年全国三套试题来看，本专题考查重点是谦敬词语的运用和文体风格的协调。从命题的切入点上看，此专题的命题范围将会扩大，从更广阔的层面上考查日常用语的交际和特定场合下的书面表达得体，弘扬传统文化。
拜访：指访问对方；拜贺：指祝贺对方；拜托：指托对方办事情；拜望：探望对方。
屈驾：委屈大驾，多用于邀
屈请人。明日请屈驾来寒舍一叙。
屈就：用于请人担任职务。要是您肯屈就，那就太好了。
屈尊：降低身份俯就。这个问题太难，烦您屈尊赐教。
屈居：委屈地处于（较低的地位）
斧斧正：用于请人修改自己的文章。也作“斧政”。初步探索，难免会有纰漏，敬请各位同仁斧正。
尊称对方或称与对方有关的事物。
大大驾：称对方。这件事只好有劳大驾了。
大人：尊称长辈。多用于书信。父亲大人。
大哥：尊称年纪和自己相仿的男子。大作：称对方的著作。大师傅：尊称和尚；大名：称对方的名字；大庆：称老年人的寿辰；大札：称对方的书信。
用于对方的亲属或有关系的人。
令令爱：称对方的女儿。也作“令媛”。
垂问：表示别人（长辈或上级）对自己的询问。
垂念：表示别人（长辈或上级）对自己的挂念。
雅用于趁对方的情意或举动。
雅教：称对方的指教。文稿奉上，烦请雅教。
雅意：称对方的情意或意见。您的雅意我心领了。
雅正：把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。
称别人的事物。