轻轻松松做个班主任

轻轻松松做个班主任

摘要：班主任是班集体的组织者和教育者，班主任工作非常重要，做好班主任

工作更是异常重要，注意方法将使我们的工作做得得心应手。

关键词：班主任爱生管理给机会

今天，所有的学校都在向教育要质量，班级管理的好坏已经成为了能否有一个好质量的重要保证，而作为班级管理的直接领导者——班主任，就在其中起着至关重要的作用。可以这样说，班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，是学校工作的一个基本单位。班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作，加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，所以，要做好班主任工作就必须明确班主任的职责。我们知道班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。因此，他既是联系各学科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。可见，班主任工作对于学生的学习和学校的管理具有重要作用。

那怎样做班主任才做得好而轻松呢？

一、爱学生

当然，班主任一方面要有爱的资源，也就是要具有丰富的知识和精湛的教学技术，这样才能让学生喜欢我们，进而喜欢我们所担任的学科。除此之外，还应具备丰富的生活阅历。丰富的生活阅历可以使我们比较容易和学生产生心灵上的共鸣，越让自己的心态接近学生，那么学生就越愿意和我们接近，就越愿意把我们看成最亲近的朋友，这样就容易取得学生对班主任的信任。扎实的业务知识，能让我们在教学上挥洒自如，精湛的教学艺术引导学生把精力全部投入到学习中去，不知不觉地养成良好的学习习惯，多方面形成学生对我们的“崇拜”。这样，管理起班级来就如鱼得水，轻松应对。相反，在教学上如果不能让学生起到“崇拜”进而使其“信服”的效果，即使我们是三头六臂，也不能取得班级同学对我们的信任。因此，精湛的教学艺术和丰富的生活阅历是很重要的。除此之外，班主任还要不断提高自身的学识。特别是在当今的高科技信息时代，要不断地更新知识，学习专业技能，从而扩展自身的专业知识。当然，专业知识水平的提高光靠自己积累还不够，还需要多方学习和补充。另一方面是爱学生，无论是面对什么样的学生，无论是他们的成绩是优是劣，无论出现什么样的问题，一视同仁才能使学生的成长过程充满理性、善良和公正，心灵健康和谐。如果我们都戴上有色眼镜来对待学生，“好学生”总能在教师这里或多或少地得到些袒护，而“差学生”在教

师眼里总是不应该得到一句好评，那么世界在学生的心中必定会失去平衡，变得扭曲、丑恶，他也就必然不会信任他的老师。我们常会听到教师们发感慨，教好学生就是省心，你不怎么教他都会学。可我们还是应该多关注一些需要我们教的学生，我们不能因为那些学生需要我们教就觉得是他们添了麻烦，我们是有理由不喜欢他们的，我们就应该不喜欢他们，这就是对学生的不公正。当我们把爱心自然而然地献给了学生时，学生就不只把我们当班主任，而是把我们当成了好朋友，只有做到了这两方面才是懂得了“爱”。

二、让学生管学生

对学生群体进行严格管理，加强对学生的行为规范教育，严格执行“学生操行量化考核条例”，这些都是很好的、行之有效的育人方法，是从严格、法制的角度讲的班主任工作应该注意的问题。这也是各个学校普遍采用的方法，“不以规矩，不成方圆”，“严师出高徒”，讲的就是这个道理。但这仅仅是班主任工作的一侧面，我把这个侧面称之为“严管”。而班主任工作是全方位的，仅有这样一个侧面是不

行的，至少说是不深入、不全面的。班主任工作还有另外一个侧面，那就是“善导”。只有“严管”与“善导”这两个侧面同时发挥作用，或交替发挥作用，我们的班

主任工作才会收到事半功倍的效果。而我们做班主任工作的，往往是重视了“严管”，而忽视了“善导”，使得学校的思想教育工作很不全面，很不完整，显得没有

生气，没有活力。这个问题是一个被普遍忽视的问题，成了学校班主任工作中的

薄弱环节，应该在所有学校的班主任中引起足够的重视。“严管”也正是学生在有

规矩做主的时候对不良习惯的严格管理。我用的处罚方式是借用魏书生老师的说

明书的方式，让他既认识到确实是自己错了，该受罚，但又不伤害身体健康。当

然对学生的监督一定要用好你的班干部，班干部生活在同学中，在同学们的心目

中他们比班主任更公平。需要补充的是，在对学生管理时不要去区分事情的大小。小事不管，大事难免。要让学生养成有错就改的习惯，也不要让学生去比较自己

所做错事的大小，那样学生就会有在接受处罚时不服气的思想。一旦学生有了这

种思想，你让他改他就会口是心非。“严理”就是我们平时就注意学生问题的梳理，别在学生发生问题时才把所有的过错都加在学生头上。我们应当记住：当学生发

生问题时即时处理，能一分钟解决的问题决不要使用两分钟；平时应主动梳理学

生的思想，使其少一分犯错的机会，让他们把精力放到学业上。

三、给学生机会

别抓太死，要懂放，所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做

父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主地

对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。现在的学生自

主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班

级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。这对于培养学生的主

人翁精神，学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。一个班级，如果只有管理者的积极性，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。可见，给学生一定的自己教育自己、自己

管理自己的权力，为他们搭建充分展示才能的舞台，对于学生自身的成长发展以

及班级的良好运作都是一举两得的。小学生一般都具有自治倾向和自主意识，即

使是一年级的小学生也已经具有了不少经验与知识，具有了初步的交往、合作和

思考问题的能力。所以，他们既是班级的被管理者，也是班级的管理者，一旦他

们能真正地参与管理，班级管理的效果将会成倍的提高，班级的发展将获得强大

的动力。放手大胆地让学生参与学校的各项德育管理工作。由学生会制订各部门、各个岗位的制度和职责，直接参与放学检查、节能、值日卫生、宣传日常管理工作，学生会成立纪监部，负责检查全校学生的纪律情况和学生干部的值勤情况。

同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会推荐，让他们

发挥自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。

我想班主任都需要不断努力探索科学方法和总结经验，在教学上应该大胆探

索适合实情的教学新思路、新方法，在探索中取他人之长，创自身之新，逐渐形

成带有个性色彩的的教学风格。我们也应抓紧时间、抓住机会不断地提高自身素