五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者在非洲的生活经历为线索，描绘了非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
课文语言优美，描绘细腻，充满了对非洲大陆的热爱和赞美。
通过学习这篇课文，学生可以了解到非洲的自然风光、风土人情以及和非洲人民的友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘性文字的把握和情感的体会有一定的基础。
但是，对于非洲大陆的了解可能还不够全面，对于课文中的一些文化差异和情感表达可能还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和写作能力，学会欣赏描绘性文字和表达情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强对不同文化的理解和包容。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：理解课文中的文化差异，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境让学生更好地理解和感受课文。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解非洲大陆的风土人情。
六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲大陆的图片，引导学生对非洲大陆产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.自读：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出不理解的词语和句子。
3.讲解：针对学生不理解的词语和句子进行讲解，解释课文中的文化差异。
4.品读：引导学生欣赏课文中的描绘性文字，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6.总结：对课文进行总结，强调教学重点和难点。
7.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将以彩色的非洲为主题，突出非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
人教版小学语文五年级下册《彩色的非洲》说课稿
人教版小学语文五年级下册《彩色的非洲》说课稿人教版小学语文五年级下册《彩色的非洲》说课稿银川市第四中学小学部张晓红教学目标：1．认识14个生字。
读读记记斑斓、炽热、充沛等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
教学重点：通过体会非洲是一个色彩斑斓的世界表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：领悟文章的表达方法。
教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学安排：一课时教学过程：一、导入课题1.走过了鲜花掩映的德国，游历了著名的水城威尼斯，告别了与象共舞的泰国，今天我们来到了一片广袤而又神奇的土地非洲。
2.说一说你眼中的非洲。
3、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起，其实那是非洲政治、经济落后所导致的，今天老师却要用一个词来形容非洲彩色。
4、齐读课题，质疑。
二、读文感悟1、请同学们自由读课文，要求读得正确、通顺，并把带拼音的词语多读几遍。
大屏幕出示词语，齐读2、快速浏览课文，初步感受多彩的非洲，并用画出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
3、默读课文，思考非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？4、在文中作者用了哪些精美的语句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢？用﹏﹏﹏画出你喜欢的语句，并简单地写下自己的感受。
三、话说非洲学完了这篇课文，每个人的心中都会留下非洲的彩色印记，但是，留在每个人心中的画面又是不尽相同的，请同学们结合本课学习的收获，以《我眼中的非洲》为题写一段话，把你对非洲的个性化感受与大家分享。
四、小结五、板书设计２８*、彩色的非洲自然景观色彩斑斓日常生活多姿多彩艺术风采总分总。
《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇）
•••••••••••••••••《彩色的非洲》的说课稿《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇），欢迎大家分享。
《彩色的非洲》的说课稿1我是新五小的赵荣芳，我说课的内容是人教版五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
一、教材分析：本单元的教学要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩和学习运用作者的写作方法；积累优美的语言，并且从实际出发，丰富对异域风情的感受。
就《彩色的非洲》一文来说，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
二、教学目标：从教材的整体出发，一方面考虑到略读课文具有明显的独立阅读性质，另一方面考虑要引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，提高学生的独立阅读能力。
因此，我将此课的教学三维目标确定为：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。
2、过程与方法：创设情境，激发学生的内心体验。
使学生在情境中体验，在朗读中体验，在想象中体验，在语言实践中体验，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
3、情感、态度和价值观：在感悟与体验中，弄清是从几个方面来表现非洲世界的色彩斑斓，体会表达的方法，从而了解非洲独特的自然景观与风土人情，激发学生热爱与向往之情。
三、教学重、难点：本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
四、教学方法：虽然学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
但是，在本册第六单元综合性学习：走进信息世界这一组课文的学习中，学生已经掌握了许多搜集信息的方法，因而，在教学中我充分发挥了学生的主观能动性，利用各种途径解决实际问题的能力得到进一步的展示，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿各位老师，大家好！下面说说《彩色的非洲》这一课一、说教材《彩色的非洲》是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美。
二、说重难点重点：本文重点是了解非洲自然风光和异域文化，揣摩作者表现景物、风景的方法，积累文中优美的语言，难点：了解非洲自然风光和异域文化，领悟文章表达特点。
三、说学情1、五年级的学生已经有了一定的理解和自学能力，鉴于本课课文较长课前安排学生多读几遍，自行解决生字词。
2、老师则采用课件出示非洲风光。
四、说目标知识与能力：1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法：1．充分利用教材和多媒体，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学准备教学课件五、说教学依据《课标》明确指出：学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。
可见，作为一个学习活动的组织者、引导者、合作者，必须要遵循这一标准，充分发挥学生的主体作用，调动学生的独立性和主动性，积极引导学生自主探索、合作交流，让学生成为一切教学活动的主体，成为真正的学习主人。
六、说教学设计以讲述的方式导入，揭示课题，板书题目。
1、一读课文，默读，找出中心句，用横线画出，体会首尾呼应的结构作用，强调主题，加深印象。
五年级下册语文说课稿-28.彩色的非洲(人教新课标)
28 彩色的非洲一、说教材《彩色的非洲》是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。
二、说学情五年级学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。
对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。
三、说教学目标1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课前准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。
四、说教学过程（一）、导入谈话导入，由学生谈搜集到的资料，师出示课件，认识非洲。
板书课题，揭示课题。
（二）、初读课文，理清思路1、出示自读提示：读准字音，读通句子，找出文章的重点句子。
（这里主要采用的是自主学习的方法）通过这一环节让学生了解课文内容，并找出文章的两句话：2、找出课文从哪几个方面描写非洲是彩色的？（这里主要采用合作学习和自主学习相结合的方法）3、找出自己喜欢的部分有感情地朗读，品味。
（这里主要采用自读自悟的学习方法）4、师课件出示画面，生找出相关的句子朗读。
（通过反复的读可以加深对课文的印象）5、强调重点句子：师：当作者看到非洲的骄阳蓝天时，他发出了这样感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案(最新8篇)
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级语文(下)28《彩色的非洲》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版五年级语文（下）28《彩色的非洲》教学设计与说课稿（共5篇）《彩色的非洲》教学设计1教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入，走进神奇的非洲1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的。
【导言的练习设计，目的是唤起学生对本组课文中描写的异域风光的记忆，使学生对本组教材有一个整体的感受，并激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望。
】2、你们了解这片神奇的土地吗？说说你了解到的非洲。
（出示非洲地图）根据学生的发言随机板书关键词。
【学生根据课前预习和查阅到的相关资料，会了解到非洲所处的地理位置，了解到非洲的面积，还会了解到几个非洲的世界之最。
】3、揭题，板书课题，读题。
从课文的题目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？【从理解课题入手，让学生知道文章的题目往往是本文写作的重点，使学生能从题目中就把握文章的主要内容，并能围绕重点提出有价值的问题。
】二、速读课文，整体感知非洲的多彩1、速读课文，出示要求:(1)速读课文，读准，读通顺。
(2)划出全文中心句。
围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢？【这篇课文篇幅较长，也比较难读，在充分预习的基础上，要求学生速读课文，这是高年级学生朗读的基本功，在将课文读正确流利的基础上，思考中心句，课文写了哪几方面的内容，是为了让学生养成带着自己的思考和问题读书，从课文的主要内容中初步感受非洲的色彩。
从整体上对非洲有个总的印象，非洲真是个多彩的世界；让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。
《彩色的非洲》说课
说目标 说教材
说课流程
1
教材分析
教材分析
《彩色的非洲》是人教版小学五年级下册第 八组课文中的第四篇课文。本文通过描述非 洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们 的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示 了非洲的自然风光和异域文化，表达感受了 “非洲真是一个色彩斑斓的世界”。文章结 构上，先概述再分述最后概括总结全文。首 尾照应，呼应课题，直抒作者对非洲风情文 化赞美之情。
教材分析
围绕本单元的训练重 点，抓住主要内容，了解 非洲自然风光和异域文化， 揣摩作者表现景物、风情 特点的方法，积累课文中 优美的语言。
了解非洲自然风光和异域文化， 领悟文章的表达特点。
教学重点
彩 色 的 非 洲
教学难点
说课流程
2
教学目标
1、认识文中14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛 蓝、充沛、硕大、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、 粗狂、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目 不暇接”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与 风土人情。 3、领悟文章的表达特点。
合作探究 品味感悟
预习过关 整体感知
精彩展示 精讲点拨
迁移运用 强化训练 软评硬评 星卡激励
四段 一评 基本 模式
说课流程
5
教学设计
教学环节 设计
第一板块 谈话导入，整体感知。
第二板块
合作探究，品读感悟。ຫໍສະໝຸດ 第三板块阅读拓展，升华情感。
教学设计 教学环节
精彩展示 精讲点拨 合作探究 品味感悟
迁移运用 强化训练 拓展延伸 激发阅读
1、小组合作探究“非洲真 是 一个色彩斑斓的世界” 表现在哪些方面？ 2、汇报交流。
非洲真是一个色彩斑斓的世界
彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿一、说教材《彩色的非洲》是一篇描绘非洲大陆多元文化、丰富色彩和独特风情的课文。
本文在教材中的作用主要是拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。
地位上，它是本册教材中的一篇重点课文，通过生动形象的语言，向学生展示了非洲的自然风光、人文景观以及民俗风情，旨在培养学生的人文素养。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-3自然段）介绍非洲的自然风光，强调其色彩的丰富性；第二部分（4-6自然段）描述非洲的人文景观，展现非洲人民的日常生活和文化特色；第三部分（7-9自然段）阐述非洲的民俗风情，突出其独特的民族文化和艺术魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作学习等方式，深入分析课文内容，培养学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、分享，提高学生的表达和沟通能力；（3）通过观察、思考，培养学生对文化差异的敏感性和包容性。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对非洲文化的兴趣，增强对多元文化的尊重和理解；（2）培养学生热爱大自然、珍视人类文明成果的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过阅读课文，深入理解非洲的风土人情；（2）如何激发学生对非洲文化的兴趣，培养他们的文化包容性；（3）如何让学生学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力。
四、说教法在教学《彩色的非洲》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，如“非洲的色彩给你什么样的感受？”或“从课文中你能感受到非洲人民的生活氛围吗？”来启发学生的思考。
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文通过描绘非洲大陆的美丽景色、丰富物产和风土人情，让学生感受到非洲的魅力。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对非洲有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词语和表达方式存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等途径，感受非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲的热爱和尊重，拓宽视野，增强对多元文化的接纳能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会课文中非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课a.展示非洲地图，引导学生了解非洲的位置和概况。
b.提问：“你们对非洲有什么印象？”激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3.理解课文a.学生分组讨论，分析课文中的非洲自然风光和民族文化。
b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.品读课文a.学生选取自己喜欢的段落进行品读，分享感受。
b.教师引导学生从语言、形象、情感等方面进行分析，提高学生的朗读感悟能力。
5.拓展延伸a.学生发挥想象，描绘自己心中的非洲。
b.学生互相展示，教师点评。
《彩色的非洲》说课稿
《彩色的非洲》说课稿管永霞一、说教材《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。
二、说学情五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。
对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。
三、说教学目标1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
四、说教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
五、说课前准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。
六、说教学过程（一）导入新课，质疑文题1、课件出示七大洲地图师：同学们，我们生活在亚洲，你们想了解非洲吗？今天，我们就走进非洲，一起感受异国风情。
一起了解这片神秘的土地。
（板书：非洲）2。
资料交流：通过同学们课前查阅资料，请你说说你对非洲有哪些了解？（生交流）今天，老师却要用这样一个词来形容非洲。
（师板书：彩色）3。
出示课题“彩色的非洲”。
请同学们把题目读一读。
师：请同学们针对这个课题提出一个有代表性的问题来吧！（如：为什么说非洲是彩色的？）师：这节课就让我们随作者彭程一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
28彩色的非洲说课稿
28*《彩色的非洲》说课稿一、说教材《彩色的非洲》一文是人教版五年级下册第八组的最后一篇课文。
这是一篇自读课文，文章读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，为我们展现了非洲独特的风情。
其意境的色彩美，语言文字的美令人陶醉，而文章的表达艺术更是深深地吸引着读者。
二、说学情本单元已经学习了三篇描写“异域风情”的文章，在学法上为本课学习奠定了基础。
高段的孩子已经具备了一定的习作能力，但仍然缺乏写作技巧方面的指导，而《彩色的非洲》一文在谋篇布局上能给孩子们一个启示。
三、说教学目标1.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
2.领悟文章表达方法。
四、说教学重点、难点教学重点：读悟结合，体会非洲独特的风情，感受语言文字的美。
教学难点：领悟文章的表达方法，迁移应用于自己的习作。
五、说教法、学法教法：以读代讲法、“扶放结合法、下水”示范法等多种方法相结合。
学法：运用质疑问难、自主探究、“戏水”尝试等方法进行学习。
六、说教学流程〖文脉梳理〗一、学习方法回顾二、非洲资料交流三、自学，整体感知文本四、汇报交流，理清文脉〖品句悟情〗一、自读自悟，深悟文情。
二、.相互交流，分享体验（以描写植物的语段为例）朗读指导：1.引读：除了沙漠之外的非洲大地真是——（生接读）你们瞧，芒果树开花了——（生接读）仙人树开花了——（生接读）玉兰树开花了——（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去——（生接读）2. 接读：找一组同学分别读描写芒果树、仙人树、玉兰树的句子，并相机提问，你为什么要这样读？你仿佛看到了怎样的画面？芒果树→仙人树→玉兰树→花树（层层点拨，读出画面感，读出意境的色彩美，读出自己对非洲的喜爱。
）分享体验：1.文中比喻形象生动，联想自然贴切。
2.植物形象鲜明，画面感强烈。
3.意境优美，富于色彩美。
〖迁移应用〗一、文章表达特点分析1.首尾呼应（首）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！（尾）啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（1）思考：文章的开头和结尾能否互换？（2）小练笔（3）交流展示2.过渡自然非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿中牟县新圃街小学张红瑞今天我说课的内容是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一篇课文《彩色的非洲》。
我将从目标的叙写、评价设计、学习流程、板书设计等几个方面来说课。
本文是一篇略读课文。
新课标中本年级略读课文的阶段目标是：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
教材中本单元的学习目标是：抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
选编本文的目的旨在增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
但是由于受生活经验所限，学生对非洲的陌生感较强。
基于以上对课标、教材、学情的分析，我确定了如下学习目标:1.借助工具书，会正确读出14个生字，会正确读记“斑斓、炽热”等17个词语。
2．借助品读重点词句、质疑释疑、朗读想象、即兴练笔等渠道，会用自己的话说出非洲独特的自然景观与风土人情及作者所要表达的感情。
3．能用自己的话说清楚文章的表达特点。
学习重点是：非洲独特的自然景观与风土人情及作者所要表达的感情。
学习难点是:能用自己的话说清楚文章的表达特点。
教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。
本节课我设计了这样几种教学评价：1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。
2、表现性评价：通过实践活动、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。
3、选择性评价：通过评价样题检测学生对知识点的掌握情况。
为了完成学习目标，解决学习重点、突破学习难点，我准备按以下五个环节展开学习。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿一、说教材：《彩色的非洲》是人教版五年级下册第八单元的一篇略读课文。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文思路清晰，语言优美很有特点。
例如间架结构上首尾各用一个感叹句直抒胸臆，又概述全文。
段落之间合理运用过渡句，衔接自然。
同时作者联想丰富，充分利用语言文字本身蕴含的色彩美和意境美，使人读来就像置身于五彩的画卷之中。
二、说学生：五年级下册的学生已掌握了识字的能力，所以在教学中可放手让学生自由来解决。
这一年级的学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并且默读已有一定的速度；还能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；同时也能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；还能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
但学生避免不了活泼、好动的生性，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。
结合本课的内容，学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
因此，教法和学法采用利用多媒体辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
三、说目标：根据新课程标准中第三学段的目标中对阅读方面所提要求“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
”结合本课教材的内容，同时为了体现教学的有效性，预设三个教学目标:一是技能目标认识生字读记词语，目的是注重学生的语言积累；二是让学生有感情的朗读课文，增进学生对非洲独特的自然景观和风土人情的了解，目的是为了完成重点目标。
彩色的非洲Word文档
《彩色的非洲》说课稿元城小学马娟娟一、说教材本文是人教版五年级下册第八组的最后一篇课文，是一篇自读课文。
【教学目标】１、认知１４个生字。
读读记记“斑斓、火热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
２、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
３、领悟文章的表达特点。
【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在哪些方面，领悟课文的表达方法。
【课前准备】安排同学搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
【教学过程】一、情景导入，揭示课题置身欧洲的德国，俺们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，俺们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，俺们还沉溺在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲，俺们面前则是一个多彩的世界。
播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题：彩色的非洲。
二、读懂阅读提示，明确阅读要求１、自读阅读提示：看看学习这篇文章有几个方面的要求。
２、交流，阅读提示中共有２个要求：⑴“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？⑵结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
三、初读课文，了解课文大意１、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
２、检查自学：自同学字，生词的情况。
３、说说课文主要内容。
四、抓住重点，自读自悟１、过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。
（同学自学勾画，小组讨论交流。
）２、全班交流：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
３、指导有感情地朗读。
４、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
五、领悟表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？１、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿小语组：黄莹 2016年7月2日尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是《彩色的非洲》第1课时。
一﹑说教材：1、说教材地位与作用《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
2、说教学目标（1）知识与技能:a、、正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。
ｂ、通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
（2）过程与方法: 充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。
（3）情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
3、说教学重难点：重点：使学生感悟到“非洲真是一个色彩斑斓的世界”具体表现在哪些方面。
难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累文中的优美语句。
4、学情分析：五年级的孩子已经掌握一定的学习方法，在预习上也能做得比较到位。
学生通过预习已基本扫清文字障碍，疏通了文意。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇和一份想往。
对教师而言，本课的教学，应引导学生以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，让所有的学生都参与学习，谈自己情感体悟，让课堂真正动起来。
二﹑说教法。
《语文课程标准》中指出：“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。
”根据《语文课程标准》的要求，本节课将以讨论式教学为主，在学生自主学习的基础上，着重以师生、生生探讨合作学习，加强师生、生生以及与文本之间的对话。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)
《彩色的非洲》教案（优秀6篇）《彩色的非洲》教案篇一教学目标：1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时教学过程：导入课题1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文，读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句；2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流：第一个要求：(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！b大声读读这两个句子，你发现了什么板：首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。
五年级下册语文《彩色的非洲》说课稿
五年级下册语文《彩色的非洲》说课稿各位评委老师，大家好！我是来自城内学校的孙莉，我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书五班级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
宽阔的非洲，是一个多彩的世界。
本文以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了的真实感受──“非洲真是一个色调斑斓的世界”，让人读后大开眼界，非常憧憬。
人们常说：爱好是人类最好的老师。
它能促进同学主动参加到学习中去。
尤其学校生大多活泼、好动，有意留意时间比较短，喜爱多变、宽松的教学环境。
特别是现代学校生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。
各种静态的文字、课本及老师的话语已满意不了他们比较活跃的心理需求。
结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，由于计算机能通过声、相、动画等同学喜闻乐见的形式，不断地给同学以新的刺激，使同学的大脑始终保持兴奋状态，激发了同学剧烈的学习欲望，加强了学习爱好。
因此，确定本课的教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风俗世情，领悟文章的表达特点。
2、抓住重点词句深入理解非洲的色调斑斓。
3、体会对非洲的赞美之情。
本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
由于同学受知识阅历，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风俗世情感到生疏疏远。
其次，同学已具有了较强的计算机应用技能，对网络具有深厚的爱好。
因此，教法和学法采纳利用网络环境帮助阅读课文教学，加强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
我设计的本课的教学过程如下：一、启情导入爱因斯坦说过：“把同学的热忱激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。
”对阅读而言，爱好尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让同学更直观、更真实、更形象的得到视觉的冲击。
彩色的非洲教案设计 彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》教案设计教学过程：一、谈话引入，揭示课题1.自由谈谈对非洲的印象。
2.出示课题：“彩色的非洲”。
二、整体感知，了解“非洲的彩色”1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”(1)理解“色彩斑斓”的意思。
(2)朗读句子3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?4.课堂交流，引导学生概括：(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界也是彩色的;(4)非洲的艺术是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。
思考：这些句子在文中有什么作用?三、深入阅读，体验“非洲的彩色”1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2.自由交流，随机指导。
(1)自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。
”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。
②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
”花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么?指导有感情地朗读这一句话。
③有感情地朗读第三自然段。
(2)自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句?①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。
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五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿范文
各位评委老师，大家好！
我是来自城内小学的孙莉，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
人们常说：兴趣是人类最好的老师。
它能促进学生主动参与到学习中去。
尤其小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。
特别是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。
各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活跃的心理需求。
结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。
因此，确定本课的教学目标是：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。
2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。
3、体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。
因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
我设计的本课的教学过程如下：
一、启情导入
爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。
”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。
激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
所以在这一环节中我便采用学生快速浏览课文，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文具体从哪几方面
介绍的？从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。
三、研读课文，体验“非洲的彩色”
《语文课标》强调指出：要激发学生的'主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。
引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。
感受非洲独特的风情与文化以及体会作者对非洲的赞美之情是本课的重难点，因此当学生汇报到非洲的植物也是彩色的这部分时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。
俗话说：“入境始为亲。
”创设一种情境，让学生有更直观的感受，激发学生的阅读情感。
在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到洗礼，人格上受到震动。
极大地丰富自己的精神世界。
四、拓展延伸，经历“非洲的彩色”。