《桥》第二课时课件(省一等奖)
六年级上册桥【第二课时】PPT课件【部编本】
体会谋篇布局的巧妙之处。 体会谋篇布局的巧妙之处。 说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。
默读第14—2危3自然险段。 留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座
1.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然
来临的灾害的办法。“像一座山”，说明他临危不惧，形 象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的 作用。
聚焦老汉
2.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！”
说话简短有力，以严格的先人后己的党纪 控制了局面，组织大家有序地撤离。
课时作业
一、用生字组成词语。
哮（ 咆哮 ）（哮喘 ）
哑（ 沙哑）（嘶哑 ）
废（ 废弃）（废话 ）
党（ 党员）（ 朋党）
二、写近义词。
咆哮（ 怒吼 ） 放肆（ 放纵 ）
惊慌（ 惊惶 ）
拥戴（ 爱戴 ） 势不可当（ 势如破竹 ）
三、写一篇读后感。
体会谋篇布局的巧妙之处。 他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 老汉——（临危不惧 坚定果敢）—→如山 吞没 党员 跌跌撞撞 作为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。 深情朗读第15-23段。
桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“
桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
聚焦课题
他像一座山， 一座屹立不倒的山， 他更像一座桥， 一座联结生命的桥。
板书设计
12 桥 老汉——（临危不惧 坚定果敢）—→如山 父爱——（ 揪 吼 推 喊 ）—→如山 共产党员——（忠于职守 舍己为人）—→生命桥
《桥》优质课件(第二课时)
威信极高 坚持原则 不徇私情
沉着无畏 深爱儿子
……
这篇小说以“桥”为题有怎样的深意？ 桥
希望 生命 责任
党员
群众
结构梳理
山洪暴发
桥
组织撤离
祭奠亲人
老支书
临危不乱 镇定果断 不徇私情
……
主题概括
《桥》是一篇 微型小说，叙述了一位村党支部 书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守 的 信念和沉稳果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生 命桥。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱， 筑起了一座不朽的桥梁。
“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧 密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书 为群众抢得生机的希望桥，是老支书忠于职守、 舍己为人的生命桥。
课后作业
小练笔：洪水退去，获救的乡亲们又
重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑 纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、小说《桥》赞扬了老支书（ B ）
A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很 高的威信。
B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无 私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
C.在洪水到来时，找到了有十分重要意义的桥。
三、这篇小说为什么以“桥”命题，而不用 “老支书”或“一位老汉”来命题。
拓展延伸
一座山
我不知道
一座刚毅的山
你的姓，你的名
抵挡了可怕的灾难
但我知道
更是一座深情的山
你有一个动人的称呼——老汉！ 饱含着宽广无私的爱
啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水
啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
课堂演练
一、判断下列句子运用的修辞手法
桥第二课时教学课件
桥第二课时教课课件教课过程：一、复习导入1、经过上节课的学习，有些画面深深地印在我们脑海中，挥之不去，桥教课设计第二课时。
下边大家请看这些词（吼怒势不行当跳舞奸笑声猖狂你拥我挤疯了似的趔趔趄趄乱糟糟）看着这些词你脑海中涌现出了一幅如何的画面？（1）凶狠非常的洪水狂奔而来的画面。
（2）洪水中的人们趔趔趄趄地逃生的场面。
（3）桥在难过地呻吟的情形。
二、品读课文教师：是啊，慌张的人们、难过呻吟的小桥、势不行当的洪水深深地印在了我们的脑子中。
只管这洪水是这样凶狠啊，那气概令人望而却步；只管村民们乱成了一团；只管桥随时都有坍毁的可能，但是老党支部书记却依旧沉稳地指挥一百多号人安全地度过了木桥，而自己和他的儿子却葬身在洪水之下。
这场面是多么让人感人啊。
教师：你们感觉文中的谁最令人感人？（老汉）请同学们翻开课本，默读课文，画出老汉令你感人的句子读一读，把感觉写在旁边。
预设：A、老汉消瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱糟糟的人们。
他像一座山。
你读出了什么？读出了老汉的无所畏惧、勇敢无畏。
这里写到“他像一座山”，你感觉这是一座如何的山？一座靠山：当全村人们碰到困难的时候，他成为人们坚毅的后援。
（同学们，你们想一想，平常村长是怎么做的？）庄重如山：当洪水到临的时候，当人们乱成一团的时候，他依旧沉稳沉着。
大爱如山：正是由于老汉内心装着村名，充满了对他们的爱，因此才会像一座山。
（老汉是这样的勇敢无畏，在洪水眼前却保持得这样镇定，要知道那是一座木桥啊，并且是一座窄窄的木桥，在这么凶狠的洪水眼前，这桥随时会倒啊。
可老汉却依旧那样站着，像一座山，实在让人敬重啊。
）（板书勇敢无畏）教师指引学生朗诵：下边我们一同来读读这几句话，山洪吼怒着，像一群吃惊的野，从山谷里狂奔而来，不行当。
老⋯⋯（学生接）近一米高的洪水已在路面上跳舞了。
老⋯⋯ （学生接）死亡在洪水的笑声中迫近，老⋯⋯（学生接）（）你看，的面，的老人，怎么叫人不感啊？B 、老沙地喊：“ 窄！排成一，不要！党排在后！”（个）从“沙” 中我能够看出老已喊了好久了，可他在喊，在沉稳地指。
第12课《桥》(课件)六年级语文上册(统编版五四制2024)
25
3、体会小说为什么以“桥”为题？
既指洪水中的桥，也象征着老支书——
是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥； 是老支书和儿子恪尽职守、舍己为人的生命桥； 是党员和群众紧密联系在一起的感情维系桥。
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4、为什么到结尾才揭开小伙子子是老支 书儿子这一谜底？
①推上木桥时，老汉和小伙子彼此之间的推让； ②排队时，老支书的命令和部分党员的想法产生了冲突。 ③老支书的命令和小伙子这个行为产生了冲突。
冲突中更加突显主要人物形象
16
三、聚焦细节、赏析人物
抓住老汉的神态、语言、 动作细细品读，读到了一个怎 样的老汉呢？
17
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说 话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
兽的可怕。
11
2、再读这些环境描写的句子，你有什么发现？
情况越来越危急； 气氛越来越紧张； 运用了大量比喻和拟人
的修辞手法。 在这样危急时刻，发生了怎样感人的故事呢？ 我们下节课继续了解。
12
第二课时
13
01
会写“咆、 哮”等8个 字，会写 “咆哮、惊 慌”等11 个词语。
02
有感情地朗 读课文，能 读好文中的 短句。
6
淌 tǎng
揪 jiū
狞笑 níngxiào
沙哑 shāyǎ
放肆 fàngsì
废话 fèihuà
搀扶 chānfú 祭奠 jìdiàn
势不可当 shìbùkědāng
跌跌撞撞 diēdie-zhuàngzhuàng
7
狞 笑： 凶恶地笑。 放 肆： 轻率任意，毫无顾忌。 呻 吟： 指人因痛苦而发出的声音。 祭 奠： 为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可当： 来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。
部编版小学六年级语文上册桥第二课时课件
2.小组合作探究，比一比哪个小组的发现多。
3.探究问题一：作者为什么要在结尾才点 明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为 这样安排有什么好处？
研读课文，学习写法
探究问题二：文中多处描写了大雨和洪水， 把这些语句找出来，想一想作者为什么要 这样写？
探究问题三：这篇课文有很多句子很有特 点，你发现了什么，这样写给人一种怎样 的感觉？
交流收获，总结提高
学习课文之后，你有哪些收 获，可以从思想内容和表达方法 上谈一谈。
课文在表达方法上有哪几个突 出的特点？
1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 2.本文多用简短的句、段来渲染紧张的气 氛。 3.大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强 表现力。
作业 写一篇读后感。
板境描写 烘托气氛
表达方法
语言、动作 走进内心
课件PPT
部编人教版小学语文 六年级上册教学课件
桥 （第二课时）
听写词语
势不可挡 狞笑 咆哮 跌跌撞撞 乱哄哄 放肆 搀扶 祭奠
有感情地朗读课文，升华感受
1.课文哪些地方最令人感动，画出 有关语句，并写出原因。
2.交流：先说自己在哪些地方深受 感动，为什么感动，再有感情地朗 读，共同评议。
研读课文，学习写法
《桥》PPT课件 第二课时
齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职
你感受到老汉是个怎样的人？
1.找出文中描写雨、洪水和桥的 句子读一读。再联系老支书在洪水中 的表现，说说这些描写对表现人物的 作用。
2. 过桥的顺序实际上变成怎样？
老汉的效果 他像一座山。 对比 跌跌撞撞、乱哄哄
老 汉
排成、依次
老支书在洪水中的表现
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。 “冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不 容置疑。）
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C.小伙子被吞没了。 D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍 的最后。
三、赞扬了老共产党员B（ ）的精神？
A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很 高的威信。
B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无 私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。
六之侯
金七可谷之花饰以开在、下画船列明情月、况雪使映珠用帘、玳筵银烛、夕阳芳草不、雨可打以芭在蕉。以下情况使用
珠衫不、限次绡数帔的、用八于幅您绣个人裙/、公凤司、头企鞋业、的犀商簪业、演示辟。寒钗、玉、鸳用鸯于带任何、形明式珰的、在翠线翘付费、下金载凤。凰、锦裆。
八象之梳拷助、贝模菱板花中、的玉内镜容台用于、其兔它颖幻、灯锦片笺母版、中端使砚用、。绿绮琴、玉箫收、集纨整理扇我、们毛发诗布、的玉免费台资香源奁后诸，集刻、录光韵碟书销、售俊。婢、金炉、
六年级上册语文课件-12《桥》课时2 人教部编版 (共31张PPT)_11-15
1.找出文中描写雨、洪水和桥的句
子读一读。
再联系老支书在洪水中的表
现，说说这些描写对表现人物的作用。
2.
过桥的顺序实际上变成怎样？
齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职你感受到老汉是个怎样的人？
跌跌撞撞、乱哄哄排成、依次老汉
他像一座山。
对比老汉的效果
这是一个（）的老汉。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容置疑。
）老支书在洪水中的表现
坚持原则，不殉私情老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
老汉凶得像只豹子。
老汉凶得很。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。
➢老汉要求的顺序：群众—党员—老汉➢实际顺序：村民—党员—儿子—老汉
2. 过桥的顺序发生了怎样的变化？（）的老汉
先人后己（）的老汉
舍己为人
邮筒和垃圾桶说着说着，不知不觉都睡着了。
青年继续朝前走。
正当吃得痛快之际，农人们出现在它们面前。
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内心有爱，得到的是欢乐;内心有恨，得到的只是痛苦。
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……
第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。
，家里所有吃的喝的，都是老鼠吃剩下的，但这家的主人，仍然不讨厌它们。
六年级上册语文课件-12《桥》课时2 人教部编版 (共31张PPT)_21-25
越来越危险 父子情深 生死桥
1
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好 处？
➢设置悬念，前后照应。 ➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。
2
2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把 生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座 桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员 密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥” 作题目的深刻内涵。
泰剧在线观看 / 他们争先恐后地挤到上帝面前，可没想到礼物居然是放在地上的那个怪东西，不禁面面相觑，打起了退堂鼓，心里想：把这个家伙放到背上，搞不好连走路都会累得半死!更可怕的是，一旦背上它，这负担就永远也没有尽头了。
“我肩上的负担减轻了，我走起路来比你轻松，”矮子对高个子说。， 开始，理发匠总是准时到达，工作也很起劲，后来，表现就坏了，甚至以迟到为荣
3
词语积累（写雨的词语）
瓢泼大雨 倾盆大雨 滂沱大雨 和风细雨 风雨交加 狂风暴雨 和风细雨 暴风骤雨 蒙蒙细雨 春雨绵绵 毛毛细雨 疾风骤雨
4
桥
村民
党员
老汉
先人后己
村民
党员 儿子 老汉
舍己为人
5
发现了它原来是个死东西以后，它走近它，由于好奇，把它从两边敲了敲，它高兴地想道：“哎呀，我好歹找到吃的东西了!这个东西一定是填满了肉和脂肪的。 艺人的儿子长大了。 但是，当这个孩子把剑插回剑鞘时。
部编版(六上)语文课件-桥 第二课时
1、朗读全文，想想课文在表达方式上 有什么特别的地方？
2、根据理解和领悟，在课文中发现。
（1）讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？ （2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。 （3）语言简练，语句简短。
作业布置
1、摘录课文中有特色的句子。 2、用环境描写写一段话。 3、排演课本剧
启发想象，体验感悟
1、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与 自己的儿子却永远离开了自己的亲人。 2、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做， 怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身 份，写个片断。
参考题目： 爷爷，我们想您！ 老支书，慢走！ 挥泪送别老支书！ 我们永远纪念您！ 洪水退后……
领悟写法，激发情感
“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？
动作果断，不容置疑。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
②老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代， 为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样 的老汉？
坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人。
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
①比较句子： ◇老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道
：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹 子。
◇老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道 ：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。
老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真 是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人 “拥戴”，老汉在村民中的威信“像一座山”。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。
部编版语文六年级上册《13 桥》第二课时课件
升华主题
在这篇小说中，作者通过描写洪 水肆虐的环境，在出人意料的情节中， 刻画了老汉这个沉着无畏、舍己为人、 不徇私情的英雄形象。
小说三要素
环境 情节 人物形象
课堂练习
完成《阳光学业评价》第31页“积累 运用”第4题：请按要求塑造一个在街头坚 守岗位的交警形象。
作业
阅读微型小说《一件运动衫》，猜测小说结 局，感受微型小说的文体特点。
聚焦环境
聚焦环境
聚焦环境
聚焦环境
图片源于网络
学习提示
读一读描写雨、洪水和桥的句子，联 系老支书在洪水中的表现，说说这些描写的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
梳理思路
结尾
出乎意料 震撼人心
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
——《桥》
梳理思路
结尾
我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大 手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身， 从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麇鹿的红色运动衫。
“我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。当那父子 俩人打猎回来时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动 衫……”
——《一件运动衫》
让读者既惊喜又感动，邻里之间的真情也 表现得更加深刻。
梳理思路
情节 结尾
一波三折 出人意料
梳理思路
人物形象
老汉在洪水肆虐的环境中，冷静指挥村民撤离，推 儿子上桥，他自己留在了最后，最终献出了自己的生命。 小说刻画了老汉这个沉着无畏、舍己为人、不徇私情的 英雄形象。
六年级上册语文课件-12《桥》课时2 人教部编版 (共31张PPT)_6-10
把洪水当作人来写，生动形象 写出洪水肆虐凶猛的特点。
1
默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎 样的人？ 2.小说生动形象，运用了哪些修辞手法？
2
老汉的神态、动作
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。把“老汉”和
“人们”对比 ➢这是一位__冷_静__镇子,看看哪个更好，为什么？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形 象写出了老汉镇定自若的特点。
4
仿写一句描写小女孩的比喻句。
你看，她那明亮的大眼睛，那 天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮 成长的向日葵呀！
5
要知道，放高利贷的人都是没有灵魂的呀!” 有一天，一个捕鸟者在小麦田里撤开一张大，太阳下山前，麦田上飞来了备种各样的鸟，捕鸟者拉一下绳子，鸟就都在里了。最后，我们会没有力气扛这半袋金子。你图称二龙戏珠，却只为龙画出四爪，这到底是龙戏珠呢还是蟒戏珠啊?你说，象这
种违背事物本质仅凭个人想象画出不伦不类的图画，即使画得再好，赞扬的人再多，又有什么保存的价值呢?留着恐怕只会贻笑后人吧!” 听完东家的评论，画师这才恍然大悟：不切合实际的东西，虽一时能吸引众多人的眼球，但终究是不值钱的。
泰剧在线观看 / “狐狸先生，这房子是你造的吗?” “是啊，是我造的，你闻闻，那可是上好的松木啊。 “哟，一棵多漂亮的小树，当然应该爱护。，它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合
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六年级上册语文课件-12《桥》课时2 人教部编版 (共31张PPT)_6-10
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
把洪水当作人来写，生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点。
默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离要求：读准字音，读通句子。
思考：
1.从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎
样的人？
2.小说生动形象，运用了哪些修辞手法？
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他
不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像
一座山。
➢这是一位___________的老汉。
把“老汉”和“人们”对比
冷静镇定老汉的神态、动作
比较句子,看看哪个更好，为什么？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的特点。
仿写一句描写小女孩的比喻句。
你看，她那明亮的大眼睛，那
天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮
成长的向日葵呀！
母鸡和黄鼠狼展开了搏斗，打成一团，难解难分。
男孩在玩一条温驯的蛇。
“你能够压抑住内心的忿怒，不在半途便把龙杀死吗?”
“能!”
“你能够在挖到龙头时，勇敢、镇定，一刀便把龙头砍下吗。
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年轻人说：‘愿上帝保佑你，逢凶化吉，长命百岁!’他说完便走了。
可是刚过一会儿，它又飞过来了，林子又用扇子赶走蛾虫，它飞走不一会又飞回来，而且一个劲地朝蜡烛火不顾一切地扑过去，这样赶走又飞来，赶走又飞来，反复七八次了。
，干枯的植物茎杆竖立在田野里，被霜冻裂了，仅存的几片叶子已经变枯黑，依附在它的上面。
六年级上册语文课件-12《桥》课时2 人教部编版 (共31张PPT)_6-10
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
把洪水当作人来写，生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点。
默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离要求：读准字音，读通句子。
思考：
1.从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎
样的人？
2.小说生动形象，运用了哪些修辞手法？
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他
不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
➢这是一位___________的老汉。
把“老汉”和“人们”对比
冷静镇定老汉的神态、动作
比较句子,看看哪个更好，为什么？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的特点。
仿写一句描写小女孩的比喻句。
你看，她那明亮的大眼睛，那
天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮
成长的向日葵呀！
”
老虎到后院去，看见炭盆里的火灭了。
鞋匠开门后，两个互致早安，接着富翁便对他说：“亲爱的邻居，我想在你家里存放一百个第纳尔，请你代我保管一下。
只怕我一进林子就会被ㄩ它们咬死。
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幸好它昂着脑袋旁若无人地只顾叫唤，我就趁它转身的机会溜之大吉了。
我跟着鸟儿往前走，他把我带到了一个奇异的山谷，那里鲜花盛开，到处飘香，风景美丽极了!不远的地方有一条小河。
，”
“真是言教不如身教呀。
六年级上册语文课件-12《桥》课时2 人教部编版 (共31张PPT)_16-20
4
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。 宽阔的钱塘江在眼前。
第一句运用了拟人的修辞手法，“横 卧”一词写出了钱塘江雄伟的姿态和气势。
5
正当狼过河时，又遇到一只狼。 这次他跳得好高啊!感觉自己真的像在空中飞，他好想对大家说：“你们快看呐，我真的会飞了。他们被自己的态度所捆绑，是丧失了自由的奴隶。 泰剧在线观看 / 临了依然丢下一句话，“还是再过5天，你早早就来吧。 可是骡子不答应。， 肚子填饱后，一只小老鼠爬出瓶子，向它的同伴召唤
文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索。
1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷 里狂奔而来,势不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 6.水,爬上了老汉的胸膛。
1
这是一座什么样的桥？
6
窄窄木桥 你拥我挤、跌跌撞撞 木桥发抖
2
比较句子,看看哪个更好，为什么？
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。 第一句好，运用了拟人的修辞手法，生
动形象写出了木桥不堪负重，快要倒塌， 为下文桥塌打下埋伏。
3
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
六年级上册语文课件-12《桥》课时2 人教部编版 (共31张PPT)_26-30
这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民送上跨越死亡的生命桥。
他（），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（）。
不徇私情，舍己为人桥梁小说1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
()2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
()3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
()4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
()一、写出下列句子运用了什么修辞手法。
比喻拟人拟人比喻二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（）B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。
C.小伙子被吞没了。
D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后。
A.人群里喊出一声：“党员也是人。
”D三、赞扬了老共产党员（）的精神？BA.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。
B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。
A.临危不惧B.一心为民C.不徇私情D.说话算话E.舍己为人四、（多选）这篇小说塑造的主要人物形象是：（）。
A B E C于是，石头便骄傲起来。
正当他魂归大海时，一位老渔夫正要出海，看到此景，一把他从海里打捞上来。
可是，当他们被审问时，各人仍是坚持先前说过的那些话。
爱拼汽车装修/在一座孤岛上，渔夫和她的妻子每天以捕鱼来维持生活，每天早上渔夫都会早早的下海去捕鱼，今天也一样，到了夜晚，渔夫还是没有回来，渔夫的妻子非常担心，因为今夜的天气不太好。
可是肚子怎么也出不去了。
，教师的期待，会通过言行、表情传达给学生，学生会受到鼓舞，并朝着老师期待的方向发展，这是心理学上的心理暗示作用。
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老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排在后边！
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
桥
地球上最后一个人独自坐在 房间里，这时，忽然响起了敲门 声……
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桥
1、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当！
2、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 3、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 4、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 5、水，爬上了老汉的胸膛。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被 洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当！
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当！
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当！
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当！
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄
站着 不说话 盯着排在后边！
！ 桥窄！
！ 排成一队，不要挤！
！ 党员排在后边！
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰！
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当！
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰！ 水，爬上了老汉的胸膛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。