韩国语课程标准 6
朝鲜语本科课程大纲(最终)
中国海洋大学外国语学院2016版本科生课程大纲朝鲜语系2016年9月实施七、学术诚信学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。
本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核教学院长：院学术委员会签章：中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：《高级韩国语Ⅰ》作为朝鲜语专业基础教育层面的一门必修课程，围绕听、说、读、写、译五个方面的专业基本技能要求开展教学活动，目的在于使学生熟练掌握朝鲜语(韩语)的基本知识，了解韩国人的思维方式以及韩国传统文化。
2.设计思路：本课程引导高年级朝鲜语专业学生通过课文学习，介绍韩语词汇、语法、句型等基础语言知识，了解韩语语言结构及韩国传统文化，从而在实践中准确、恰当地使用韩语。
课程内容包括四个部分：词汇、语法、句型和文化解说。
3.课程与其他课程的关系：先修课程：中级韩国语Ⅱ4.课程对毕业生能力达成的贡献：本课程能够锻炼学生韩语听、说、读、写、译五个方面的专业基本素质，使学生了解韩国风土人情与社会文化，培养学生举一反三的能力，提高韩国语水平。
二、课程目标高级韩国语Ⅰ作为朝鲜语专业高年级学生的一门学科基础教育层面必修课程，其教学目的在于提升学生的韩国语综合水平。
到课程结束时，学生应能：1.熟练掌握韩国语的语音规则和语音变化；2.熟记韩国语高频词汇、高级语法以及惯用句、成语等；3.全面掌握听、说、读、写、译五个方面的语言技能。
三、学习要求1.按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、小组活动。
本课程将包含较多的随堂练习、讨论等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
2.按时完成常规练习作业。
这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。
延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。
3.完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。
基础韩国语课程标准-威海海洋职业学院
威海海洋职业学院《基础韩国语》课程标准课程代码：适用专业：电子商务专业一年级编制单位：威海海洋职业学院《基础韩国语》课程标准课程代码[ 130009] 课程类别[1]学分[ 2.0]参考学时[ 32 ]课程归口单位[思政基础部]制定人[ 金正哲]制定日期[2015.04.12]审核人审核日期[201]批准人批准日期[201]一、适用对象三年制学生。
二、适用专业电子商务专业。
三、课程性质本课程是非韩语专业的大学生的一门选修基础课程。
本课程是依据威海海洋职业学院关于非韩语专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对本专业所面向的非韩语专业的韩语综合应用能力所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
四、课程目标总体目标随着改革开放的深入，尤其是威海中韩自由贸易区的成立，掌握韩国语的人才需求将会大幅度提高。
前不久召开的中韩电子商务交流大会将会给我校电子商务的学生提供更广阔的发展平台。
《基础韩国语》（自编）以“培养学生的韩语基础应用能力，特别是在职场环境下运行韩语的基本能力”为目标。
同时，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力和未来的可持续发展打下必要的基础。
《基础韩国语》（自编）的编写遵循了以应用为本，听、说、读、写、译多位一体的教材设计理念，在加强语言知识传授和技能训练的同时，重点放在打好扎实的韩国语基础，重视培养学生用韩语进行交际的实用能力。
《基础韩国语》（自编）的板块有발음편，조사，자기소개,학교와전공,전화받기,물건사기,병원,길묻기, 어제等，帮助学生牢固掌握基础知识与基本技能。
1、知识目标掌握语音方面：能熟练地运用发音规则和音变；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于1,2级的韩语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体正确。
认知词汇不少于1600个；掌握800个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定句型，并能在口笔语中运用。
标准韩国语第1册1-15课
제 1 과모음第一课元音ㅏㅓㅗㅜㅣ一、发音方法1.ㅏ[a]:发音时，口自然放开，下巴向下伸,舌尖也随之向下,嘴唇自然放松,即可发出此音. <ㅏ>与汉语(a)的发音方法很相似。
2. ㅓ[ə]:发音时，比发<ㅏ>口张得小一些，舌要稍微抬起。
汉语中没有和此音对应的音，但<玻（bo）,破(po),摸（mo）中的（o）与它有些相似。
3.ㅗ[o]:发音时，口稍微张开，双唇向前拢成圆形，舌后部自然抬起。
要注意双唇拢成圆形后应保持不动，否则容易发成汉语的（ou），变为二合元音。
4.ㅜ:发音时，口比发<ㅗ>时张得更小些，双唇拢成圆形。
与汉语的（u）较相似。
5.ㅣ[ i ]:发音时，口稍微张开，舌面抬起贴近上腭，双唇向左右自然拉开。
它与汉语的（i）有些近似。
二、书写方法韩文为音位为文字，但书写时以音节为单位。
书写元音音节时需在其左侧或上部画一个圆圈。
这个圆圈没有任何音值，只是使字形看起来更整齐美观。
因此元音（ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅣ）应书写成（아 ,어,오,우,이）。
三、单词아이（名）小孩아우(名)弟弟어이 (副) 怎么오이(名)黄瓜우(副) 蜂拥貌이(名)牙齿四、练习1.朗读下列元音아……어어…… 아어……어오……우우…… 오오……오이……아이…… 어이……오아……이어…… 이오……이우……이어…… 오어……어2.朗读下列单词아이아우어이오이우아우이아이어이3.书写下列各字ㅏ，ㅓ，ㅗ，ㅜ，ㅣ아, 어，오，우，이4.朗读下列常用语안녕 ! 您好！안녕하세요 ! 您好！안녕히가세요 . 再见，请走好。
제 2 과자음第二课辅音ㅂ,ㅍ,ㅃ,ㅁ一、发音方法1.ㅂ[p](b):发音时双唇紧闭，然后用气流把双唇冲开，爆发成音。
<ㅂ>与汉语的辅音（b）相似。
2.ㅍ[p'](p):发音方法与辅音<ㅂ>基本相同，只是发<ㅍ>时，需要送气。
<ㅍ>与汉语的辅音(p)相似。
商务韩国语阅读-课程标准框架设计(2015.09.12)
《商务韩国语阅读》课程标准1.基本信息课程代码：784204 课程性质：专业必修课适用专业：应用韩语学分：5总学时：90（理论学时40，实践学时50）前导课程：商务韩国语综合后续课程：韩国语技能、韩国语写作、商务韩国语编写执笔人：xxx 编写日期：2015.9审定负责人：xxx 审定日期：2015.92.课程定位和课程设计2.1课程性质与作用本课程是应用韩语专业的一门专业基础课，是一门必修课程。
其主要任务是培养和提高学生的韩国语阅读理解能力，提高阅读技巧，从宏观的角度，让学生对现代韩国语报刊杂志及商务领域的相关商务内容有一定的了解，不仅如此，本课程将拓展学生对韩国文化、韩国衣食住行、娱乐、商务等各个方面的认知视野面，同时扩大学生韩语的基本词汇（尤其是高频词）极其表达方式并获得更多的基本知识。
激发专业兴趣，进一步了解韩国语语言特点，掌握基本的韩语学习策略，培养语言学习中的文化意识，为以后的专业学习与实践奠定基础。
其教学内容以市场需求和就业为导向，学习内容既贴合当今市场经济发展的新需求，又针对培养新型应用性人才所要达到的培养目标，涉及经济、商务、文化及其他社会和生活中的热门话题，兼具知识性和趣味性，旨在使学生更加系统的掌握韩国语阅读技巧，提高阅读速度，丰富词汇和语言知识，增强语感，培养优秀的阅读习惯。
2.2课程设计思路本课程主要以“日常生活中的商务”和“工作环境中的商务”为主题，教学内容在强调针对性差异（即涉及不同场合、不同岗位的差异性）的同时，还必须寻求针对性中的共性，培养实际使用韩语去从事涉外商务活动的会话能力，使学生获取能够处理商务业务的“学用一体式韩语”，突出实用技能的培养。
本课程通过课堂上对商务韩语阅读技巧的介绍和课外学生大量有情景性和系统性的日常生活与商务韩语的阅读实践，帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，进而培养学生身临其境的韩语阅读理解能力；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、跳读、推读、概读、查阅等能力；并且扩大学生的知识面，增强学生的韩语语感, 培养学生商务韩语阅读兴趣。
新标准韩国语
《初级韩国语》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：新标准韩国语英文名称：Korean standard课程编号：课程类型：院级选修课适用专业：各专业开课学期：春季和秋季学期学时： 20学分：1.0前导课程：二、课程的性质、目的与任务：《新标准韩国语》是院级选修课之一。
本课程的教学目的在于使学生了解并掌握韩国语语音体系，掌握韩国语常用词汇和基本语法项目，并培养学生的阅读能力。
本课程的教学任务使学生认识800左右的单词，掌握600左右的单词，掌握课文中出现的语法意义和用法。
三、课程教学内容、基本要求和重点及难点：通过本课程教学，使学生掌握韩国语语音体系，韩国语构词法的基本知识，韩国语初级语法中最基本的词法知识和句法知识。
第一讲韩国语语音（10课时）教学目的与要求：通过对本章的学习，使学生掌握元音、辅音、辅音韵尾的发音及形体。
第一节韩国语元音一、韩语基本单元音二、韩语双元音第二节韩语辅音一、韩语基本辅音1、韩语复辅音第三节韩语辅音韵尾一、七种收音发音方法第二讲日常用语：您好（12课时）教学目的与要求：使学生理解韩国日常见面时，最基本的礼貌用语。
第一节您好（3课时）一、안녕하세요. 您好고맙습니다. 감시합니다. 谢谢죄송합니다. 미안합니다. 对不起二、你叫什么名字?이름이뭐예요? 你的名字是什么？어디에서왔어요? 你来自于哪里？三、韩语歌曲《大长今》练习第二节这里是哪里？（3课时）一、여기가어디입니까? 这里是哪里？여기가학교입니다. 这里是学校。
저기가도서관입니다. 那里是图书馆。
二、韩国歌曲《三只小熊》练习第三节这是什么？（2课时）一、이것이무엇입니까? 这是什么？이것이은행입니다. 这是银行。
저것이우체국입니다. 那是邮局。
그것이운동장입니다. 那是运动场。
二、이게한국말로뭐예요? 这个用韩国语怎么说？第四节你家在哪里？一、집이어디입니까? 家在哪里？부모님이한국에계십니까? 父母在哪里住？학교근처에있습니다. 在学校附近。
《韩国语入门》教学大纲-01
1“韩国语入门”教学大纲（36课时，每次讲义3课时，计12次讲义）第一讲韩国语概论1、韩文简介；2、韩文字母；3、韩文书写法；4、韩文拼写法；5、韩文隔写法；6、韩文的特征；7、韩文句子的基本结构第二讲发音1、发音方法： 1）元音； 2）辅音； 3）韵音2、音变： 1）连音； 2）辅音同化； 3）送气化； 4）韵尾脱落；5）紧音化； 6）添加音现象； 7）辅音字母名称的特殊发音第三讲课文：打招呼学习内容：生词与本文语法： 1、词尾格变化； 2、补助词第四讲课文：感谢和道歉学习内容：生词与本文语法： 1、数词： 1）基数；2）序数 2、疑问句 3、主、宾格助词第五讲课文：介绍学习内容：生词与本文语法： 1、副词格助词（一）； 2、时制和时制词尾； 3、人称代词第六讲课文：在教室学习内容：生词与本文语法： 1、定语词尾； 2、辅助动词第七讲课文：校内餐厅学习内容：生词与本文语法： 1、复合助词； 2、连接词尾（一）第八讲课文：在书店学习内容：生词与本文语法： 1、动词的格式（一）； 2、接续助词第九讲课文：图书馆学习内容：生词与本文语法：连接词尾（二）第十讲课文：宿舍学习内容：生词与本文语法： 1、副词格助词（二）； 2、终结词尾第十一讲课文：时间和数字学习内容：生词与本文语法：1、基本阶终结词尾； 2、非格式体尊敬阶； 3、数词的部分用法第十二讲课文：年龄和职业学习内容：生词与本文1、非格式体基本阶；2、格式体基本阶；3、引用法期末闭卷考试。
韩语选修课程标准
《韩国语》课程标准一、课程概述（一）课程定位《韩国语》是面向英语教育，商务英语，旅游专业的专业必选课程。
本课程以对韩贸易企业和韩资企业的人才规格要求为主要依据设置，加强学生实践能力和职业技能的训练，培养面向外贸企业和韩资企业的应用型专门人才。
使学生具备韩语交际与经贸业务能力，了解丰富的韩文化知识，掌握过硬的韩语会话、写作、翻译本领，使学生具有良好职业道德、科学创新精神和熟练的职业技能，以适应社会不断发展的需要。
（二）先修后续课程《综合韩国语》课程作为专业基础课程和核心课程，使学生具备韩语基本知识的应用能力，为以后的《韩语听力》、《韩语会话》、《韩语阅读》、《韩语写作》、《经贸韩语》、《旅游韩语》《汽车韩语》等后续课程的学习奠定坚实的基础。
二.课程设计思路本课程从学习韩字发音与韩国文化入手，本着从简单到复杂的工作过程，以设置课程情境为背景，充分发挥学生主观能动性，提高学生自主学习的能力，合理选择教学任务，将理论学习与实践训练有机结合，培养学生的韩语会话与阅读能力，写作能力，听力与韩文化交际能力。
三、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握韩语言交际，能熟练掌握韩国文化、礼仪、韩资企业技术术语等典型的主韩资企业工作过程中使用的知识，能正确选用和使用常用词汇、句子、文化、技术术语，能熟练进行工作对话、办公写作，在工作中韩企文化的应用。
具体目标按职业能力的三个方面进行描述。
（一）能力目标能力目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学.合理地评价学生的学习结果：（1）能连贯、流畅地朗读课文；（2）能读懂说明文等应用文体的材料；（3）能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；（4）能根据上下文猜测生词的意思；（5）能理解并解释图表提供的信息；（6）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；（7）能读懂简单的个人信件；（8）能使用词典等工具书帮助阅读理解；（9）除教材外，课外阅读量达到10万字以上。
《韩语》课程标准
《韩语》课程标准课程编码：QF1005X 课程类别：选修课适用专业：汽车技术服务与营销授课单位：学分：学时：40 编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1.1课程定位《韩语》课程是汽车技术服务与营销的一门选修课，本课程的主要任务是使学生掌握韩语常用词汇和语言表达，了解韩国文化中关于衣、食、住、行、旅游、文化、娱乐等众多方面内容，增强工科院校学生的人文素养，培养广大学生外语学习能力。
1.2课程设计理念《韩语》将“工学结合、项目导向；以能力为目标，项目为载体；知识理论实践一体化”的教学理念融入课程教学的整体设计之中，积极探索和建立项目导向的教学模式，以职业岗位活动的工作过程为依据设计教学内容，推进融“教、学、做为一体”的教学方法与手段的改革，完善以能力为核心的教学质量考核标准与体系。
2．课程目标《韩语》课程采取工作过程导向教学模式，使学生掌握韩语常用词汇和语言表达，能够利用韩语进行简单的对话和日常交流，了解韩国文化中关于衣、食、住、行、旅游、文化、娱乐等众多方面内容。
具体培养能力目标如下：1.专门职业能力(1)具备在汽车4S店计调工作的专业能力；(2)具备在商场韩语导购工作的能力；(3)具备运用韩语进行翻译、导购的能力；(4)具备本专业应有的基本素质和基础能力。
2.职业延展能力(1)具有一定的组织、管理、调研、策划的能力；(2)具有一定的公关、导购能力；(3)具有较强的社会适应能力和社交能力；(4)具有利用所学韩语知识自我学习和发展的能力；(5)具有一定的审美能力。
3．课程内容与教学要求本课程主要分为十六章，共40学时，主要以韩国人日常生活中最常见的场景为题材，由简单实用的基本会话、短小精悍的实战对话、收词丰富的词汇包、清晰明了的学习要点和反映韩国文化和风俗人情的小常识五部分内容构成。
选取了与韩国人交谈时常常会涉及的一些话题，所讲授句子表意精确，地道实用。
力图通过对韩国语的介绍，使同学们全面了解韩语基本会话，加深对韩国文化的了解、增加对多元文化兴趣，提高其基本的外语学习能力。
《商务韩语》课程标准
《商务韩语》课程标准1 .课程定位与设计思路11课程定位商务韩语是应用韩语专业的专业核心课程，是一门融合了语言技能和商务技能为一体，理论性、实践性相结合的课程。
课程遵循“语言+技能”的培养理念，通过对话及课文学习相关的词汇、语法及表达在实际商务情境的具体应用，并进行实践训练。
本课程旨在培养熟练掌握韩语听说读写译等基本技能，具备用韩语分析和解决商务活动中基本问题的能力的应用型复合韩语技能人才。
前修课程：基础韩语I1I、韩语口语III、韩语听力III等。
平行课程：韩语跨境电商实训I、韩语岗前业务实训、韩语职场写作等。
12设计思路通过对本专业第三学期的韩语课程分析，结合学生问卷调查、座谈会及毕业生回访等形式的调研情况，确定了《商务韩语》课程的设计思路为：本课程的主要目标是培养职业能力强、职业素养高、专业知识扎实的复合型应用韩语人才。
通过本课程的教学，使学生在具备一定语言听说读写译能力的基础上，更加系统掌握中韩商务活动专业词汇、语句、文化及相关礼仪。
通过商务韩语结合情境教学的实训实践教学，培养学生自主学习、团结协作的能力，沟通与表达能力、创造性分析问题、解决问题的能力，逐步形成良好的职业素养。
为学生毕业后在商务、旅游、服务、文化等涉外企业，从事管理、外贸和翻译等工作打下坚实的基础。
2 .课程目标本课程的主要目标是培养职业能力强、职业素养高、专业知识扎实的复合型应用韩语人才。
通过本课程的教学，使学生在具备一定语言听说读写译能力的基础上，更加系统掌握中韩商务活动专业词汇、语句、文化及相关礼仪。
通过商务韩语结合情境教学的实训实践教学，培养学生自主学习、团结协作的能力，沟通与表达能力、创造性分析问题、解决问题的能力，逐步形成良好的职业素养。
为学生毕业后在商务、旅游、服务、文化等涉外企业，从事管理、外贸和翻译等工作打下坚实的基础。
21知识目标（1）掌握常用商务韩语词汇和常用句型、语法、表达方式等；（2）了解韩国的文化习俗、风土人情、日常生活与商务习惯等；（3）熟悉中韩商务、经贸、金融等领域的基本知识；掌握一定的商务沟通技巧和方法；具备基本的商务礼仪知识和中韩跨文化交际意识。
《标准韩国语》第一册教案
课程大纲
01
02
03
04
语音部分
介绍韩语元音、辅音、收音及 音变规则。
语法部分
讲解基本句型、时态、语态等 语法知识。
词汇部分
学习日常生活、交际常用词汇 。
会话部分
模拟真实场景，进行口语练习 。
课程安排
每周安排4个课时，每课时45 分钟。
语音部分安排在前4周，之后按 语法、词汇、会话顺序进行。
每学完一单元安排一次单元测 试，学期末进行期末考试。
学习态度
评价学生的学习态度是否 端正，是否认真完成作业 ，是否主动复习和预习等 。
教师评价
教学方法
评估教师的教学方法是否 得当，是否能够有效地传 授知识，是否能够激发学 生的学习兴趣和积极性。
教学组织
评价教师的教学组织能力 ，是否能够合理安排教学 进度，是否能够有效地管 理课堂秩序等。
教师素质
评估教师的专业素质和教 学水平，包括语言表达、 教学态度、教学风格等。
详细描述：根据学生的学习情况，布置适当的课后作 业，要求学生对所学内容进行复习和巩固。
总结词：总结知识点 总结词：布置作业
05
教学评价
学生评价
01
02
03
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现 ，是否积极参与讨论和回 答问题，是否主动参与小 组活动等。
学习成果
评估学生对所学知识的掌 握程度，是否能够正确理 解和运用所学词汇、语法 等知识。
教学效果
学生对基础发音和常用词汇掌握 良好，能够进行简单的日常对话
。
学生能够理解并运用基本的语法 结构，句子组织能力有所提高。
学生对韩国文化和社会习俗有了 一定了解，增强了跨文化交流意
庆熙大学韩国语教育中心介绍
庆熙大学韩国语教育中心介绍(Korean Language Academy)庆熙大学是在1949年设立的韩国知名综合大学，自创立以来在人文社会学科、工学、医学、艺术学、体育学等领域开设了超过一百个专业。
庆熙大学作为韩国5大名门私立大学，2018年在QS世界大学排名上位列256位。
庆熙大学与71个国家的453所高校签署了交流协议，并积极开展了学术会议和国际夏令营等姐妹学校之间的各种学生交流活动。
庆熙大学韩语研修中心(Korean Language Academy)是在培养专业韩国语教师的同时，为在韩外国学生提供韩国语语言教学的庆熙大学代表性的语言教学机构。
了解韩国文化并希望在韩国实现梦想的外国人将在这里得到最有效和最优质的韩国语教育。
1. 韩国语课程韩国语课程依据韩语成绩分为6个级别，从1级到6级，专业教授词汇，语法，用法，阅读和写作等专业语言学习领域的知识。
现正规课程规模学生已超过250名。
一学期课程为期10周（200小时），周一至周五，每天4个小时。
在课程开始前将进行测评考试，根据学生的语言能力进行分班。
上午班: 上午9点~ 下午1点下午班: 上午1点~ 下午5点2. 升学预备班本课程面向准备进入庆熙大学本科生或研究生院的学生所开设的预备课程。
为了让外国学生在入学庆熙大学后学习更顺利，不仅向学生提供韩语课程，更提供预备科目(专业基础课程、发表讨论等学习方法课程)、写作技巧(报告书书写)、电脑素养技能等相关基础课程，为学生进入庆熙大学学习打下基础。
韩语课程部分与已存的正式韩语课程一致进行。
(一周5天/ 每天4小时课程) 除正式韩语课程外，还将开设4个特设课程模块来帮助学生在进入大学本科或研究生课程前提高相关素养。
每课程每周3个小时，为期5周，在两个学期（20周）内完成。
①专业基础–根据学生本人申请的专业，开设辅导课程帮助学生了解相关专业概念。
②学习法–学习课堂上所需的表达、讨论技巧。
③写作法–学习报告主题选定方法、目录制作方法、信息统计及运用、内容撰写等必备写作技巧。
《基础朝鲜语(韩国语)教学大纲》
《基础朝鲜语（韩国语）教学大纲》《基础朝鲜语（韩国语）1》教学大纲课程英文名称：Basic Korean 1课程代码：0502092021总学时数：172讲课学时：172总学分数：6课程性质：学科基础课授课对象: 朝鲜语专业一、课程教学目的与任务1、教学目的:1）通过本课程的教学，使学生掌握韩国语语音体系。
2）掌握韩国语常用词汇和常用语法项目。
3）培养学生的阅读能力。
2、教学任务：向学生传授韩国语语音体系和语音变化规则，使学生认识1000个左右的单词，掌握800个左右的单词，掌握课文中出现的语法项目的意义和用法。
二、课程教学的总体要求通过本课程的教学，使学生掌握韩国语语音体系、韩国语构词法的基本知识、韩国语初级语法中最基本的词法知识和句法知识。
三、课程教学内容及基本要求教学内容主要包括语音、词汇、语法等三个部分。
1、语音（42学时）1）主要教学内容①元音、辅音、辅音韵尾的发音；②各种一般音变；③各种特殊音变；④单词的语调；⑤各类句子的语调；⑥朗读技巧2）教学要求①熟练地运用拼音规则读音节字和生词；②根据音变规则较流利地朗读课文；③停顿、语调基本正确。
2、词汇（65学时）1）教学内容①课文里出现的单词，重点是固有动词、形容词、副词。
②韩国语构词法的基本知识，如：前缀、后缀、词根、词干、单纯词、合成词（复合式、复加式）等。
2）教学要求①要求学生认识1000个左右的单词，掌握（包括词性、意义、用法）800左右的单词。
②在词汇教学中要重视间接词汇教学。
3、语法（65学时）1）教学内容语法包括初级语法中最基本的词法知识和句法知识，其具体内容如下：⑴词的分类：名词、代词、数词、动词、形容词、副词、冠形词、感叹词；⑵名词的语法特点和分类；⑶代词的语法特点和分类；⑷数词的语法特点和分类；⑸动词的语法特点和分类；⑹形容词的语法特点和分类；⑺副词的语法特点和分类；⑻冠形词的语法特点；⑼助词：格助词、补助词（添意助词）、接续助词；⑽语尾：连接语尾、终结语尾、时制语尾、冠形词形语尾、尊敬语尾、转性语尾；⑾句子的定义；⑿句子的构成单位；⒀句子成分：主语、谓语、目的语、补语、冠形语、副词语、叹语；⒁韩国语的基本语序；⒂句子的种类；⒃敬语的表达方式2）教学要求⑴能识别词类，了解各种词类的句法功能；⑵了解表示各种句子成分的形态和常用格助词的语法意义；⑶掌握40个左右助词和语尾的基本意义和用法。
韩国语课程标准 6
《基础韩语》课程标准一、课程概述课程定位《标准韩国语教程》是航空旅游专业课程体系中的一门核心课程，是在航空调研的前提下进行各项具体策划的课程。
其功能在于让学生了解初级韩语，掌握基本常用词汇和语法，使学生能够进行简单的韩语对话，为学生毕业后能够胜任航空服务、旅游酒店服务等岗位的工作，提供良好的知识储备和能力锤炼。
二、课程设计思路通过学习本课程，让学生较全面地认识韩国，了解中韩两国在经济、文化、教育、生活等领域的差异。
具体掌握韩国语的基本方法和技巧，能够流利的运用韩国语进行简单的会话与交流。
按照航空服务专业岗位的需求、旅游管理工作流程和酒店营销策划的方法和技巧设计教学内容和教学活动，以理论与实践相结合，把教学活动置于职业情景之中，通过校内实训、企业实习等活动，在实践中全面培养学生基本的职业素质、职业道德、职业情感和职业核心能力；同时培养学生的沟通能力、分析问题能力、信息处理能力、语言表达能力，为以后学生走上与营销策划相关的工作岗位奠定基础。
三、课程目标通过本课程的学习和实训，使航空旅游专业的学生了解航空旅游的流程及需求，切实提高学生的实际韩国语会话能力，以通过韩国语能力考试2级水平为目标同时培养学生具备独立思考、团队协作的能力。
（一）能力目标1.熟悉航空服务日常韩国语；2.具有团队合作的能力；3.具有良好的语言沟通能力；4.了解多元化文化；5.具有敏锐的洞察力与观察力；（二）知识目标1.熟悉航空服务工作流程；2.掌握基础韩语的词汇；3.掌握基础韩语的基本语法；4.熟悉韩国语日常会话交流；（三）素质目标1.具有热爱航空服务工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神和强烈的服务意识；2.具有与人沟通和团队协作精神；3.具有很好的服务类职业道德素质和身心素质。
四、课程内容本课程从零起点学字母开始，共设有20个课时。
包括基本对话，基本词汇与简单语法以及课后练习与听力。
通过本课程学生们可以学到韩国语的基本字母、基本对话、基本句型（陈述句、疑问句、命令句、共动句等）基本语法（关于时间的现在时、过去式、将来时）的表达。
标准韩国语教学完整ppt课件
ㅁ：
发音时,双唇紧闭,阻住气流从口腔透出,同时软腭下垂打开通往鼻腔的通
路,使带音的气流从鼻腔流出来。
整理版课件
17
字、短句的发音
韩语言：发音、词汇、日常用语 所用教材—标准韩国语第一册
整理版课件
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韩语言：发音、词汇、日常用语 所用教材—标准韩国语第一册
제1과 모음:ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅣ
ㅏ:
嘴自然张开，舌头接触下齿龈, 但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。 发音与汉语拼音的“a” 相似，但比“a”稍靠后。
ㅓ：
口形比“ㅏ”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。
ㅗ：
嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的“o”相似， 但比“o”口形要小且圆。
韩国文字的创始人世宗大王画像整理版课韩件 国文字的创始人世宗大王之碑4
韩文字
韩文字母的 创作原理与 韩字的写字
方式
韩语言：发音、词汇、日常用语 所用教材—标准韩国语第一册
•创作原理：辅音是仿 •照人的发音器官的模 •样创造的，元音是以
•天地人为基本创造
한글是由辅音和元 音相结合而创造出 来的表音文字。其 结构与写法如下
格高志远 学贯中外
培养优秀留学人才
第一章 韩国语文字的由来及特点；韩国语部分辅音、元音知 识；韩国礼节与婚礼介绍
韩国语课程
整理版课件
1
第一节 内容简介
课程内容：关于韩国文字
1
韩国文字的发明-世宗大王
2
韩国文字的基本特征及其构成
3
韩国文字的创作原理
4
韩国文字的整组理版成课举件 例说明
2
韩语言：发音、词汇、日常用语 所用教材—标准韩国语第一册
《韩语阅读》课程标准
《韩语阅读》课程标准目录一、课程概述............................................... - 1 - （一）课程性质........................................... - 1 - （二）课程基本理念....................................... - 1 - （三）课程设计思路....................................... - 2 - 二、课程目标............................................... - 2 - （一）总体目标........................................... - 2 - （二）具体目标........................................... - 3 - 三、内容标准............................................... - 4 - （一）学习目标........................................... - 4 - （二）活动安排........................................... - 5 - （三）知识要点........................................... - 8 - （四）技能要点........................................... - 9 - 四、实施建议............................................... - 9 - （一）教学建议........................................... - 9 - （二）考核评价建议....................................... - 9 - （三）教材编写建议...................................... - 10 - （五）课程资源开发与利用建议............................ - 11 - 五、其它说明.............................................. - 12 -一、课程概述（一）课程性质本课程是韩语专业学科教育课程中的必修课程之一。
韩国语概论课程教学大纲
韩国语概论课程教学大纲第一篇：韩国语概论课程教学大纲《韩国语概论》课程教学大纲课程编号：1233108 课程名称：韩国语概论总学时数：32 实验或上机学时：无先修课程：《基础韩国语１，２，３》《韩国语阅读》《韩国语写作》后续课程：无—.说明部分1．课程性质：韩国语概论教程是阿尔泰语系韩国语言文学专业韩语水平中高级阶段必修的一门理论课。
2．教学的目的和意义：本课程的教学目的是系统的全面的向学生章授韩国语的理论知识，让学生更为全面的了解韩国语，在今后的学习工作中更能熟练的运用韩国语。
3．教学内容及要求：教学内容：韩国语概论比较全面系统地介绍了韩国语的语言与文字，音韵论，语法论，词义学，语言的应用，修辞与文体，系统论及南北语言的比较等。
教学要求：教师应将所章的韩国语理论和学生所学的韩国语基础知识结合起来，要让学生在韩国语的学习中了解韩国语理论的重要性，并使学生能够将韩国语理论恰当的运用到语言实践当中。
4．教学重点与难点：本课程的教学重点：通过音韵，语法，词汇，词义，文字，应用，文体等方面的章解，较为全面的向学生介绍韩国语理论知识。
教学难点：在教师的章授和指导下，使学生将已学过的零散的韩国语理论知识系统的结合起来，建立学生自己的韩国语理论知识网。
5．教学方法：以课堂教学为主，以启发式、讨论式等教学方法为辅。
6．教材及主要参考书目1）教材：作者林从纲任晓丽.《韩国语概论》.北京.北京大学出版社.２００５年４月2）参考书：作者崔明玉.《国语音韵论与资料》.韩国.太学社.１９９８年1月 3）参考书：作者姜信沆.《国语学史》.韩国.普成文化社２００１年8月7．其他：1）考核方式：由期末考试和平时成绩两部分组成，考试每学期按教学大纲的要求进行，内容为限定时间的翻译理解（包括主观和客观题），形式为闭卷笔试。
测试范围教学内容占60—80%。
2）成绩评定：本课程的成绩评定采用N+2百分制体系（‘2’代表期末考试和笔记成绩，‘N’代表平时课堂表现、作业完成情况及平时小测试等并且N≥3），期末考试的卷面成绩占40%，笔记占10%，N占50%（课堂表现20%，作业完成情况15%,小测试15%）。
朝鲜语课程教学大纲
朝鲜语课程教学大纲初级朝鲜语（1）Basic Korean I课程编号: BZB1001001课程类别：专业模块课学时学分: 周学时 10 ，总学时160，10学分先修课程: 无教学目的与要求：通过语音学习及语言基础训练使学生能牢固掌握朝鲜语字母发音和某些日常用语的语音语调，以及朝鲜语基本的读写规律和句子结构，为将来进一步学习朝鲜语打下良好的基础。
教学内容：1.朝鲜语语音，包括元音、辅音、收音，以及双元音、双收音；2.讲授基本的文字书写方法，朝鲜语的隔写规律；3.韩国语初级词汇，主要包括汉字词、固有词、外来词；4. 韩国语初级语法，讲授基本的句子结构，以及一些常用的助词、词尾和惯用型。
课文内容讲究生活化，包括在图书馆、在医院、旅游、购物、乘车、饮食等各个层面，力求所学知识的实用性。
使用教材：《初级朝鲜语教程》，全永根主编，世界图书出版社，2008年9月。
《标准韩国语同步练习册》，尹敬爱主编，东南大学出版社2008年9月参考书目：1．《标准韩国语》，北京大学等25所大学合编，北大出版社，1996年9月。
2．《韩国语基础教程》，李先汉〃李成道编，辽宁民族出版社，2005年1月。
3．《初级韩国语》，崔羲秀主编，2002年4月。
4.《韩国语 1》，李先汉等编，民族出版社，2005年6月。
5．《韩国语文法》，韩国国立国语院编，交流书局，2005年11月。
考核方式：笔试（闭卷）考试范围：该课程所涉及的单词、语法及句子。
教学方式：示范、多媒体等多种方式结合初级朝鲜语（2）Basic Korean II课程编号: BZB1001002课程类别：专业模块课学时学分: 周学时 10 ，总学时180，10学分先修课程: 初级朝鲜语（1）教学目的与要求：该课程在一年级第二学期开设，是第一学期开设的“基础朝鲜语”（1）的进一步巩固和加深。
学生在有了一定的韩国语基础、掌握了一定数量的词汇和语法后，更为广泛和深入地接触更为复杂的语言现象，使学生的韩国语阅读、理解、表达等综合能力得到稳步提升，同时在对象国的相关知识背景和特殊礼仪等方面也有较全面地认识，为韩国语的写作与应用以及进一步学习中、高级韩国语打下坚实的基础。
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《基础韩语》课程标准
一、课程概述
课程定位
《标准韩国语教程》是航空旅游专业课程体系中的一门核心课程，是在航空调研的前提下进行各项具体策划的课程。
其功能在于让学生了解初级韩语，掌握基本常用词汇和语法，使学生能够进行简单的韩语对话，为学生毕业后能够胜任航空服务、旅游酒店服务等岗位的工作，提供良好的知识储备和能力锤炼。
二、课程设计思路
通过学习本课程，让学生较全面地认识韩国，了解中韩两国在经济、文化、教育、生活等领域的差异。
具体掌握韩国语的基本方法和技巧，能够流利的运用韩国语进行简单的会话与交流。
按照航空服务专业岗位的需求、旅游管理工作流程和酒店营销策划的方法和技巧设计教学内容和教学活动，以理论与实践相结合，
把教学活动置于职业情景之中，通过校内实训、企业实习等活动，在实践中全面培养学生基本的职业素质、职业道德、职业情感和职业核心能力；同时培养学生的沟通能力、分析问题能力、信息处理能力、语言表达能力，为以后学生走上与营销策划相关的工作岗位奠定基础。
三、课程目标
通过本课程的学习和实训，使航空旅游专业的学生了解航空旅游的流程及需求，切实提高学生的实际韩国语会话能力，以通过韩国语能力考试2级水平为目标同时培养学生具备独立思考、团队协作的能力。
（一）能力目标
1.熟悉航空服务日常韩国语；
2.具有团队合作的能力；
3.具有良好的语言沟通能力；
4.了解多元化文化；
5.具有敏锐的洞察力与观察力；
（二）知识目标
1.熟悉航空服务工作流程；
2.掌握基础韩语的词汇；
3.掌握基础韩语的基本语法；
4.熟悉韩国语日常会话交流；
（三）素质目标
1.具有热爱航空服务工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神和强烈的服务意识；
2.具有与人沟通和团队协作精神；
3.具有很好的服务类职业道德素质和身心素质。
四、课程内容
本课程从零起点学字母开始，共设有20个课时。
包括基本对话，基本词汇与简单语法以及课后练习与听力。
通过本课程学生们可以
学到韩国语的基本字母、基本对话、基本句型（陈述句、疑问句、命令句、共动句等）基本语法（关于时间的现在时、过去式、将来时）的表达。
本课程所涉及的内容会对学生航空服务工作中有所帮助。
表4-1 课程内容与学时分配表
五、课程实施
（一）教学设计
基础韩国语是一门理论性和实践性较强的课程，在教学中应按照专业培养目标的要求，采用不同的教学方法，使学生能够掌握韩国语基本会话能力、基本词汇与语法，能够把韩国语灵活的运用到之后的工作中。
表5-4 学习情境4实施内容表（学习情境描述）
表5-6 学习情境6实施内容表（学习情境描述）
）
表5-13 学习情境11实施内容表（学习情境描述）
表5-14 学习情境11实施内容表（学习情境描述）
表5-15 学习情境11实施内容表（学习情境描述）
表5-16 学习情境16实施内容表（学习情境描述）
表5-17学习情境11实施内容表（学习情境描述）
（二）实施方法
本课程教学过程中，灵活运用模块化课堂教授法、小组讨论法、多媒体等教学方法。
1.课堂教授法
教师课前做好充分准备，将教材中所涉及的内容系统重点地传授给学生，从而使学生全面掌握本课程的理论知识，并打好韩语基础。
用启发式教授法激发学生的学习热情和兴趣，注重师生互动，活跃课堂气氛。
2.实践教学法
实践教学法可包括机内情景模拟、实训和校外实习基地等教学方法，循序渐进地培养和锻炼学生掌握本课程的理论知识和专业技能。
（1）确定任务目标并将学生分组，进行情景模拟对话演练，完成既定任务或目标，如解决韩国顾客的服务与咨询等。
同时也锻炼学生的口才、胆量、和临场反应能力；
（2）用韩国语进行交流；
（3）举办韩语演讲比赛，锻炼学生韩语写作能力和与他人交流的口头表达能力；
六、课程考核
（一）考核方式
本课程采用过程考核和目标考核相结合的评价方式。
过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、课堂纪律、课堂
讨论、课后作业、实训任务等进行评价；目标考核（或期末考试）是在课程结束后，对学生知识掌握方面的测试。
（二）考核比例及要求
1.出勤占20%。
作业完成情况占20%，由任课教师评分。
各单项作业成绩的相加即为总的作业成绩。
2.目标考核（期中考试期末考试）成绩各占30%，以书面试卷成绩为准，主要考核学生对韩国语掌握情况。
七、实施条件要求
（一）师资队伍要求
1.任课教师数量要求
担任此课程的教师数量达到1:18的师生比。
2.任课教师资质要求
（1）教育背景：旅游韩语关专业的大学本科及以上学历；
（2）职业资格：接受过市场营销类的专业培训，具有讲师及以上职称，并取得中级营销师资格证书；
（3）其他：具有良好的职业道德和责任心，热爱营销事业，热爱学生。
（二）教学场所要求
1.多媒体教室
配备传统教具、多媒体设备等教学必需设施。
2.校外实习基地及合作单位
供学生进行校外实习的合作企业，能够满足学生实训的要求，能够提供酒店、旅游等实习岗位，接收学生定期进行实践锻炼和教师挂职实践。
八、课程资源
（一）选用教材
《标准韩国语教程1》，韩国外国语大学与韩国语文化教育院共
同编著，高等教育出版社2011年出版。
该教材突出职业教育的特征，贴近学生的实际需求。
各章节内容全面、简明扼要、重点突出；课堂练习机动灵活，有利于启发学生思考；各章节最后都精心安排练习，能够使学生通过练习加深对所学知识的理解，而且能够提高学生在实际工作中解决问题的能力。
（二）推荐参考书
1.《实用旅游韩国语》，李民、安硕柱主编，大连出版社出版社，2010年出版；
（三）其他课程资源
1.韩国语能力考试试题库，历年真题；
2.校内和社会图书馆；
3.实训基地：北京通航控股航空公司；
4.互联网资源
（1）韩国语能力考试官网
（2）韩国NAVER网站
九、课程制定依据
本课程标准的制定以明确培养目标要面向职业岗位或岗位群所需要的职业技能和相对应的核心职业资格证书为前提，以本校“航空服务专业人才培养方案”为依据。
在广泛开展社会调研和毕业生跟踪调查的基础上，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，使本课程起到航空旅游专业核心课程的作用，起到对人才培养方案充实和支撑的作用，从而推动该专业的建设与发展。
本课程标准以韩国语口语能力培养为重点。
本课程内容读写结合为切入点，紧紧抓住课堂、实训两个关键环节，对韩国语进行系统学习与训练，从而增强了学生的就业竞争能力，培养面向航空旅游服务一线的应用型、外向型和复合型的高素质技能型专门人才。