中班语言早上好故事教案
幼儿园《早上好》教案
幼儿园《早上好》教案一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿对时间的认知，知道早晨是一天新的开始。
3. 培养幼儿的集体意识和合作精神，感受与人相处的快乐。
三、教学难点与重点教学重点：学会用“早上好”与他人问候，并能正确表达。
四、教具与学具准备教具：早晨问候主题图片、时钟、音乐播放设备。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于早晨问候的故事，引出本节课的主题。
2. 歌曲教学（10分钟）：教唱《早上好》歌曲，让幼儿学会用歌声向他人问好。
3. 问候游戏（5分钟）：组织幼儿进行问候接龙游戏，培养他们主动问候他人的习惯。
4. 创意手工（15分钟）：让幼儿用画纸、水彩笔等材料制作问候卡片，锻炼动手能力。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟早晨问候的场景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 黑板左侧：绘制早晨问候主题图片，提醒幼儿关注问候礼仪。
2. 黑板右侧：书写“早上好”三个大字，引导幼儿学会表达。
3. 黑板中央：列出本节课的教学目标，方便幼儿了解学习内容。
七、作业设计作业题目：制作一张早晨问候卡片，送给你的家人或朋友。
作业要求：在卡片上写上“早上好”，并画出自己喜欢的早晨场景。
答案示例：早晨的太阳、小鸟、花朵等元素，配以“早上好”字样。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织家长参与早晨问候活动，让幼儿在家庭中实践所学，巩固良好习惯。
同时，鼓励幼儿在幼儿园内主动问候他人，将所学应用于日常生活。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的活动设计5. 作业设计的生活化实践6. 课后反思与拓展延伸的落实一、实践情景引入1. 故事选择：选择富有教育意义、贴近幼儿生活的故事，如《小熊早晨问好》等，使幼儿能更快地进入学习状态。
2. 故事讲述：教师应以生动、有趣的方式讲述故事，注意语调、表情和动作的运用，让幼儿充分感受故事情境。
早上好中班活动教案与反思
早上好中班活动教案与反思一、活动目标：1. 了解“早上好”在不同场景下的含义和用法。
2. 学会用礼貌的语言与他人问候。
3. 培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
二、活动准备：1. 准备相关的图片、卡片、玩具等教具。
2. 准备一个充满活力的音乐背景。
3. 安排一个宽敞的场地，便于幼儿活动。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的晨间体操，唤醒幼儿的精神。
2. 教学活动（10分钟）：a. 教师出示图片、卡片，引导幼儿认识“早上好”在不同场景下的含义。
b. 教师通过情景模拟，让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
c. 幼儿分组进行角色扮演，巩固所学内容。
3. 实践环节（5分钟）：幼儿在教室内自由互动，用“早上好”与他人问候，教师巡回指导。
4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获。
教师针对幼儿的表现进行点评，提出改进意见。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家与家人用“早上好”问候，培养幼儿的家庭礼仪。
2. 环境创设：在班级环境中布置“早上好”主题墙，引导幼儿积极参与。
3. 后续活动：组织“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中践行礼貌。
五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中是否存在困难？如何解决？3. 教学方法是否适合幼儿？如何调整？4. 活动延伸是否具有针对性？如何优化？5. 针对本次活动，有哪些改进意见？六、活动准备：3. 准备一首欢快的歌曲，用于活动结束时的总结环节。
七、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的晨间体操，唤醒幼儿的精神。
引导幼儿做一些简单的自我介绍，例如名字、年龄等，以帮助幼儿相互认识。
2. 教学活动（10分钟）：c. 幼儿分组进行角色扮演，巩固所学内容。
例如，模拟在幼儿园的早上，幼儿如何用礼貌的语言与其他幼儿问候。
3. 实践环节（5分钟）：幼儿在教室内自由互动，用“早上好”与他人问候，教师巡回指导。
幼儿园早安问候《早上好》教案 教育活动
幼儿园早安问候《早上好》教案教育活动一、教案目标1. 让幼儿学会日常问候用语，培养幼儿良好的礼仪习惯2. 激发幼儿对新一天的期待和热情，促进幼儿的情感体验和社交能力的发展3. 增进教师与幼儿之间的情感通联，营造轻松、愉悦的学习氛围二、教学内容1. 早上好的意义早上好是一种常见的日常问候用语，通过用语的传递，可以传达出问候者的亲切和关爱之情。
在幼儿园，早上好不仅仅是一种问候，更是一种正能量的传递和共享，能够让幼儿感受到集体的温暖和快乐。
2. 早上好的形式可以以唱歌、诗朗诵、手势动作等形式进行早安问候活动，让幼儿在活动中感受到早上好的美好氛围。
三、活动步骤1. 活动准备a. 教师提前准备好早操音乐、歌曲或诗歌b. 教师做好活动前的布置和准备工作c. 教师组织好幼儿进行集体活动2. 活动进行a. 教师引导幼儿站成一个圈b. 教师向幼儿们问候早上好，幼儿们回应早上好c. 教师带领幼儿们进行晨间操、歌唱或诗朗诵等活动d. 教师引导幼儿进行轻松愉快的互动交流3. 活动总结a. 教师与幼儿共同总结活动内容，强调早上好的重要性和意义b. 教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励c. 教师鼓励幼儿在日常生活中多使用早上好等问候用语四、活动评估1. 观察幼儿的表现在活动进行中，教师要仔细观察幼儿的表现，包括参与度、活动态度和表达能力等方面。
2. 搜集反馈意见教师可以向家长、其他教师或者幼儿本身搜集活动的反馈意见，了解活动的效果和问题，为活动改进提供参考。
五、活动延伸1. 创设日常问候氛围教师在日常生活中，通过积极的言语和行动，与幼儿建立亲近感，营造良好的问候氛围。
2. 培养幼儿的礼仪意识通过各种形式的问候活动，培养幼儿的礼貌和谦让意识，帮助他们建立良好的社交习惯。
六、活动心得早安问候《早上好》教案教育活动，是一项富有情感温暖的集体活动，不仅能够促进幼儿的情感体验和社交能力的发展，还可以营造愉悦的学习氛围，增进教师与幼儿之间的情感通联。
中班语言早上好故事教案
中班语言《早上好》故事教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
3. 激发幼儿对生活的热爱，培养积极向上的心态。
二、教学内容：1. 故事名称：《早上好》2. 故事角色：小动物们、植物们、太阳、微风等三、教学准备：1. 故事课件或图片2. 角色头饰3. 音乐CD《早上好》四、教学过程：2. 讲述故事：教师根据课件或图片，讲述故事《早上好》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表现力和交际能力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿谈论故事中的美好场景，学会用礼貌的语言与他人问候。
五、作业布置：1. 回家后，与家人分享故事《早上好》，学会用礼貌的语言问候家人。
2. 观察身边的亲朋好友，记录他们早上好时的表情和语言，明天分享给同学们。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、表达力和交际能力。
2. 针对幼儿的回答，教师要给予积极的反馈，鼓励他们大胆表达。
3. 教学过程中，教师要以生动、形象的语言和动作，引导幼儿融入故事情节，增强教学效果。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、角色扮演的表现等。
2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，能否简单描述故事内容。
3. 关注幼儿在日常生活中运用礼貌语言的情况，如早上好、下午好等。
七、家长沟通：1. 向家长介绍故事《早上好》的主题和教学目标，希望家长在家中鼓励幼儿使用礼貌语言。
2. 建议家长在日常生活中，注重培养幼儿的礼仪习惯，如问候、道谢等。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的全面发展。
八、教学延伸：1. 开展“礼仪小明星”活动，鼓励幼儿在课堂上展示自己在家庭和学校中运用礼貌语言的良好表现。
2. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同进行礼仪游戏，增进亲子关系。
3. 在班级设立“礼仪角”，展示幼儿的礼仪作品，如绘画、手工等。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。
幼儿园《早上好》教案
幼儿园《早上好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候，表达自己的情感。
2. 过程与方法：通过情境表演、歌曲、游戏等活动，培养幼儿的交际能力和情感表达能力。
3. 情感态度价值观：教育幼儿学会关爱他人，培养友善、和谐的班集体氛围。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的问候语和礼貌用语。
难点：让幼儿在实际情境中运用问候语和礼貌用语，与他人进行友好交流。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具、音乐等。
2. 环境准备：创设一个温馨、和谐的教学氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的晨间运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题活动（10分钟）：①教师向幼儿展示图片，图片上的人物分别在不同的时间、场合下使用问候语，如早上、下午、晚上，以及在学校、家庭、公共场所等。
让幼儿观察并说出问候语。
②教师邀请幼儿进行情境表演，让幼儿实际运用问候语与他人交流。
如模拟早晨入园时，幼儿与老师、同学之间的问候。
③教师讲解礼貌用语的重要性，教育幼儿在日常生活中学会关爱他人，使用礼貌用语。
3. 实践环节（5分钟）：①教师组织幼儿进行“问候小游戏”，游戏中要求幼儿使用礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
②教师邀请幼儿分享自己在游戏中学会的礼貌用语，让幼儿感受到使用礼貌用语的乐趣。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家庭中实践问候语和礼貌用语，如早晨起床后向父母问候、出门前向家人道别等。
2. 家长鼓励幼儿在学校中主动与他人打招呼，使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等。
3. 家长关注幼儿在人际交往中的表现，及时给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿园的教学内容，并在家庭中积极配合，共同培养幼儿的礼貌用语和问候习惯。
2. 组织家长座谈会，分享幼儿在学校的表现，以及如何在家庭中更好地培养幼儿的礼貌用语和问候习惯。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对于问候语和礼貌用语的掌握情况。
早上好教案(附教学反思)
早上好教案(附教学反思)
小班语言活动早上好教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，
活动过程，活动反思等内容，喜欢听简短的故事，尝试用普通话有礼貌地招呼别人，适合
幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看早上好教案吧。
设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上看见老师招呼的越来越少，即便老师主动打招呼，多次告诫，但有的宝宝就是不愿与你招呼，也存有非常主动与老师招呼的宝宝。
针对这些
情况的出现，我们想要通过预设的自学活动鼓励宝宝能够存有礼貌的与人招呼。
活动目标：
1、讨厌听到意味深长的故事。
2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。
3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。
活动准备：
娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程：
1、出具娃娃玩具，引发宝宝活动的兴趣。
2、木偶故事表演“早上好”。
3、鼓励宝宝说道说道：小动物们在干什么？
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。
5、音乐游戏：早上好
师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。
活动思考：
本人认为通过这一环节，能够让同学们积极的发散思维，积极发挥个人的聪明才智，
同学们通过利用身体和大脑的积极配合锻炼了身体的协调性。
这样能够使接下来的学习更
有效率。
幼儿园《早上好》教案
幼儿园《早上好》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候早上好。
2. 能力目标：培养幼儿的口语表达能力，学会与他人交流。
3. 情感目标：培养幼儿友善、和谐的社交态度，懂得尊重他人。
二、教学内容1. 学习问候语“早上好”。
2. 通过情景模拟，学会在适当的场合使用问候语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握问候语“早上好”并能在实际情景中运用。
2. 教学难点：让幼儿在适当的场合主动使用问候语。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让幼儿在实际操作中学习使用问候语。
2. 互动教学法：通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，让幼儿在交流中学会使用问候语。
五、教学准备1. 教具准备：图片、角色头饰、玩具等。
2. 环境准备：设置一个温馨、舒适的教学环境，营造轻松愉快的学习氛围。
六、教学过程1. 导入：教师以热情的问候引发幼儿对主题的兴趣，如：“小朋友们，早上好！今天我们要学习一个新本领，你们准备好了吗？”2. 基本概念讲解：教师向幼儿讲解“早上好”的含义和用法，举例说明在什么场合下使用。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿扮演不同角色，练习使用“早上好”。
如：家长送孩子入园时、同伴相互问候时等。
4. 实践环节：幼儿分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
5. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾所学内容，引导幼儿发现生活中还有哪些场合可以使用“早上好”，鼓励幼儿在家庭和社区中实践。
七、作业布置1. 家长协助：请家长鼓励幼儿在家庭中使用“早上好”，记录幼儿的表现，与教师交流。
2. 课后观察：教师观察幼儿在园内是否能在不同场合主动使用“早上好”，给予鼓励和指导。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否认真听讲、主动发言。
2. 实践应用：评估幼儿在情景模拟和实践环节中使用“早上好”的准确性、流畅性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用“早上好”的情况，获取改进教学的方法。
中班语言早上好故事教案
一、教学目标：1. 通过故事，让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 加强幼儿的倾听能力和表达能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《早上好》2. 故事梗概：故事讲述了一只小鸟和一只小兔子在早晨相遇，他们互相问候，一起玩耍，共同度过了愉快的早晨。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
2. 难点：幼儿在实际情境中运用礼貌语言与他人问候。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《早上好》，引导幼儿关注故事中的问候语。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论在日常生活中如何用礼貌的语言与他人问候。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事中的寓意，让幼儿明白礼貌问候的重要性。
教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用礼貌语言。
6. 作业布置：教师让幼儿回家后，与家人一起进行角色扮演，练习用礼貌的语言与他人问候。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能够运用礼貌的语言与他人问候。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中运用礼貌语言的情况。
七、教学延伸活动：1. 组织一次“礼貌问候日”活动，让幼儿在校园内主动与他人问候，互相交流。
2. 开展绘画活动，让幼儿画出自己最喜欢的问候语。
3. 举办礼貌语言比赛，鼓励幼儿在比赛中积极表现。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重启发幼儿的思维，培养他们的观察能力和想象力。
2. 教师应关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和帮助。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习问候语“早上好”。
2. 学习描述早晨的景色。
3. 通过故事引导幼儿理解礼貌的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用礼貌的语言与他人问候，描述早晨的景色。
2. 教学难点：学会用恰当的词语表达自己的感受。
四、教学准备：1. 准备故事课件《早上好》。
2. 准备图片素材，展示早晨的景色。
3. 准备问候卡片，上面印有各种问候语。
五、教学过程：1. 导入：教师展示早晨的景色图片，引导幼儿观察并描述。
例如：太阳升起、鸟儿鸣叫、花朵开放等。
2. 故事分享：播放故事课件《早上好》，引导幼儿倾听并回答问题。
例如：故事中都有哪些角色？他们是怎么问候彼此的？3. 互动游戏：4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论在日常生活中如何使用礼貌的语言。
例如：遇到朋友时、进入教室时、请教问题时等。
5. 情景演练：教师设置情景，让幼儿扮演不同角色，练习使用礼貌的语言。
例如：幼儿A进入教室，幼儿B正在画画，幼儿A说：“早上好，我可以和你一起画画吗？”幼儿B回答：“早上好，可以。
”6. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿分享自己的收获。
教师反思教学过程中是否存在不足，以便改进。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家人一起练习使用礼貌的语言。
例如：家人互相问候、向邻居打招呼等。
教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣。
大部分幼儿能够学会使用礼貌的语言与他人问候，并能描述早晨的景色。
但在情景演练环节，部分幼儿仍存在表达能力不足的问题，需要在今后的教学中加强练习。
教师应注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的礼仪素养。
六、教学目标：1. 巩固幼儿对问候语“早上好”的掌握。
2. 提高幼儿的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿的社交礼仪。
七、教学内容：1. 学习不同的问候方式。
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思
幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。
2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。
3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。
4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。
2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。
3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。
教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。
在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。
我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。
2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。
七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。
中班语言《早上好》活动教案公开课
中班语言《早上好》活动教案公开课活动名称：中班语言《早上好》活动教案公开课一、活动目标：通过本次活动，使幼儿能够：1. 学会问候并回应“早上好”；2. 认识早上的日常活动和用语；3. 培养团结合作意识和倾听能力。
二、活动准备：1. 教具：- PPT幻灯片。
- 大幅度壁画：包括早上常见的日常活动场景和相关用语。
- 活动卡片：上面写着不同早上活动、问候语及回应语。
- 活动道具：例如洗漱用具、早餐食物等。
2. 教师准备：- 熟悉早上的日常活动与用语。
- 确保教具和道具的准备工作已完成。
三、活动过程：1. 导入（5分钟）- 教师进入教室，和幼儿们亲切地问候：“早上好，同学们！今天我们要一起做一个有趣的活动呢！”- 幼儿们互相问候，并齐声回应“早上好，老师”。
2. 呈现活动场景（10分钟）- 展示大幅度壁画，让幼儿观察和描述上面的场景和活动内容。
- 引导幼儿认识不同早上活动的词汇，并与相关用语进行搭配。
3. 学习问候语（15分钟）- 准备活动卡片，教师先示范将问候语卡片与对应的回应语卡片进行匹配，然后将活动卡片分发给幼儿们。
- 指导幼儿按照自己手上的活动卡片与其他幼儿搭配，问候并回应。
4. 情境角色扮演（20分钟）- 组织幼儿们分角色进入小组，每个小组选择一个早上活动场景进行角色扮演。
- 引导幼儿在扮演的过程中使用学到的问候语言，增强团队合作能力和语言表达能力。
5. 制作早上活动画报（20分钟）- 幼儿们用纸和笔绘制自己喜欢的早上活动场景和相关用语，并注明用语的词汇。
6. 结束活动（5分钟）- 教师与幼儿们一起回顾本节课所学内容。
- 幼儿们齐声说出“早上好，老师！再见！”。
四、教师小结：通过本次活动，幼儿们在游戏化的环境中学习了早上常见的日常活动及对应问候语言，培养了团结合作意识和倾听能力。
同时，在情境角色扮演和画报制作中，幼儿们积极参与并展示了自己的语言表达能力。
希望孩子们通过今天的活动，能够自信地使用问候语并展示懂得尊重和关心他人的优秀品质。
早上好中班活动教案与反思
早上好中班活动教案与反思一、活动目标：2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强班级凝聚力。
二、活动主题：《早上好》三、活动对象：中班幼儿四、活动时间：2024年9月20日五、活动过程：1. 活动导入：教师以生动有趣的故事《小猴子晨练》引导幼儿了解早晨问候的重要性，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 观察与讨论：教师带领幼儿观察周围伙伴的表情、动作，引导幼儿发现早晨问候的美好。
3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演不同角色，进行早晨问候的实践。
如：家人、同学、老师等。
4. 创意表达：教师引导幼儿用画画、手工等方式，创作早晨问候的作品，展示自己对早晨的热爱。
5. 团队游戏：组织幼儿进行团队游戏，如“问候接力赛”，增强幼儿的团队协作能力。
7. 家庭延伸：教师向家长推荐早晨问候的活动，鼓励家长参与，共同培养幼儿的良好习惯。
8. 活动反思：六、教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现力、合作能力等方面，评价活动的效果。
七、教学资源：故事课件《小猴子晨练》、画纸、画笔、手工材料等。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解早晨问候的重要性。
2. 引导幼儿在实际情景中运用早晨问候。
九、教学要点：1. 注重培养幼儿的观察力和表达力。
2. 强调团队合作，培养幼儿的团队精神。
3. 关注幼儿的个体差异，充分调动每位幼儿的积极性。
十、教学建议：1. 活动过程中，教师要注重激发幼儿的兴趣，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 在活动中，教师要给予幼儿充分的自主权，鼓励他们发挥创造力。
3. 活动结束后，教师与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。
六、活动准备：1. 准备故事课件《小猴子晨练》。
2. 准备画纸、画笔、手工材料等。
3. 准备团队游戏道具。
七、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿受伤。
2. 在活动中，注意观察每位幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中，保持与幼儿的互动，确保他们充分参与。
幼儿园《早上好》教案
幼儿园《早上好》教案一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
2. 培养幼儿的社交能力，让他们懂得尊重他人。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，培养他们的情感表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。
难点：让幼儿在实际情境中运用礼貌语言进行问候。
三、教学准备：1. 准备一张图片，展示一个小朋友早上遇到同伴的场景。
2. 准备一些关于问候的小卡片，上面印有不同的人物和问候语。
3. 准备一首关于问候的歌曲。
四、教学过程：1. 导入：向幼儿展示图片，让他们观察并描述图片中的场景。
3. 实践环节：让幼儿分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用礼貌问候语。
4. 歌曲教学：教唱关于问候的歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受问候的重要性。
5. 总结：让幼儿分享在实践环节中的收获，强调问候语在日常生活中的作用。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在家里练习使用礼貌问候语，如遇到邻居、亲戚朋友时主动问候。
3. 幼儿回家后，家长可以询问他们在学校学习的内容，引导他们分享并进行巩固。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上使用礼貌问候语的情况，评估他们对于问候语的掌握程度。
2. 通过角色扮演环节，观察幼儿在实际情境中运用礼貌语言进行问候的能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用礼貌问候语的情况，以及家长对于幼儿社交能力的培养。
七、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在课堂上积极使用礼貌问候语，培养他们的社交礼仪。
2. 组织幼儿参观社区，让他们在实际生活中学会与陌生人问候，提高社交能力。
3. 开展主题班会，邀请家长参与，共同讨论如何培养幼儿的礼貌问候习惯。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重示范，以自身的行为感染幼儿，让他们学会尊重他人。
2. 在实践环节，给予每个幼儿充分的参与机会，让他们在实际情境中学会使用礼貌问候语。
3. 关注幼儿个体差异，对于表现不佳的幼儿，要给予个别指导，帮助他们提高礼貌问候能力。
幼儿园《早上好》教案
幼儿园《早上好》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。
1.2 技能目标：培养幼儿的社交礼仪和沟通能力。
1.3 情感目标：培养幼儿友好相处、团结合作的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿掌握“早上好”这一礼貌用语，并能够运用到日常生活中。
2.2 教学难点：让幼儿理解“早上好”的意义，并能够在适当的情境下使用。
第三章：教学准备3.1 教具准备：图片、音频、视频等教学资源。
3.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入：教师以热情的问候开始，引起幼儿对“早上好”的关注。
4.2 主体教学：通过图片、音频、视频等教具，让幼儿了解“早上好”的意义，并学习如何使用。
4.3 实践环节：让幼儿在小组内互相问候，运用“早上好”进行交流。
4.4 总结环节：教师带领幼儿回顾所学内容，巩固“早上好”的表达方式。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：让幼儿在家庭生活中，尝试运用“早上好”与他人问候。
5.2 评价方式：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及在家庭作业中的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
第六章：教学延伸活动6.1 活动一：制作问候卡让幼儿动手制作贺卡，写上“早上好”，送给亲朋好友，增进幼儿之间的感情。
6.2 活动二：角色扮演设置不同的社交场景，让幼儿扮演不同角色，运用“早上好”进行问候，提高幼儿的社交能力。
第七章：教学注意事项7.1 针对幼儿的年龄特点，教学过程中要注重互动性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
7.2 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
7.3 教学中尽量使用生动、形象的语言和教具，便于幼儿理解和接受。
第八章：教学反馈与调整8.1 教师应时刻关注幼儿的学习进度和反馈，及时调整教学方法和内容。
8.2 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。
第九章：教学总结9.1 总结本次教学活动的成果，记录幼儿在课堂上的表现和进步。
中班语言早上好故事教案（精选6篇）
中班语言早上好故事教案中班语言早上好故事教案（精选6篇）中班语言早上好故事教案篇1设计背景4岁的孩子在成人眼里还是个小不点,但他觉得自己已经长大了,所以特别喜欢给自己的事情作主。
成人如果不能满足或依从他，他会用各种方式表达自己不能如愿的愤怒：哭泣、耍赖、吵闹、生闷气，有时甚至怒于周围的人。
他们外露的情感，常常让我们成人既喜又忧。
既希望他们能将不良情绪宣泄出来，又希望他们能够学会调节自己的情绪，让自己愉快，也让周围的人因他而愉快。
因此，我设计了故事《早上好》，通过这个故事，我有这样一种愿望：让我们都做传播快乐的使者，让快乐因为彼此的分享而充满我们的生活。
活动目标1感知好心情和坏心情对周围人的影响。
知道不同的情绪会带给人不同的心理感受。
2能通过蛋蛋狼的经历了解到人要保持愉快的情绪。
3愿意大胆讲述蛋蛋狼心情由坏变好的经过。
重点难点通过观察故事中人物的表情，理解故事内容，知道你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样大家都会有一种快乐的感觉。
当遇到不开心的事时，要想想开心的事，心情就会好起来。
活动准备1幼儿准备小头饰2教师准备大图书、点读笔、大头饰（蛋蛋狼、青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹）、大字卡、画有不同表情的小图片。
3知识准备幼儿自由阅读，通过蛋蛋狼的`表情变化猜测故事情节的变化。
活动过程一、游戏导入请一个幼儿上前，从教师手中抽取一张画有表情的图片，然后说出一个或多个与表情相关的词，其他幼儿可补充。
二、大图书阅读1幼儿集体看大图书，逐页讲述，理解故事内容。
引导幼儿从第1页看到第6页，并提问：蛋蛋狼的心情为什么不好？(教师出示头饰“蛋蛋狼”及相应大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。
)蛋蛋狼在路上都遇到了谁？（教师按顺序在黑板上摆好头饰。
）为什么青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹的心情也不好？（教师随机出示大字卡“心情”、“糟糕”、“问候”、“早上好”。
）教师小结：朋友见面时，互相问候已经成为习惯。
蛋蛋狼只顾自己生气，连朋友也不理睬，使朋友们都没有了好心情，他这样做好不好？我们可以怎样帮助他呢？2大家的心情是怎样快乐起来的？接着从第7页看至结束。
早上好中班活动教案与反思
早上好中班活动教案与反思一、活动目标3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，通过绘画、表演等形式表达自己的情感。
二、活动准备1. 准备一张大的画纸，颜料、画笔等绘画材料。
2. 准备一些头饰、道具等表演用品。
3. 准备音乐CD、录音机等音响设备。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如伸展、转圈等，以调动幼儿的积极性。
b. 邀请幼儿分享他们最喜欢的问候语，并讨论为什么喜欢它。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍今天的学习内容，即学习基本的问候语。
b. 教师引导幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的问候语，并鼓励他们用自己的话语描述所画的图案。
c. 教师组织幼儿进行表演活动，让他们扮演不同的角色，使用所学的问候语进行互动。
a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的感受和收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
四、活动延伸2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在教室的公共区域，让其他幼儿欣赏和学习。
五、活动反思1. 教师反思教学活动的组织是否紧凑，是否能够吸引幼儿的注意力。
2. 教师反思教学活动是否能够达到预期的目标，幼儿在活动中的参与度和表现。
3. 教师反思教学活动是否具有趣味性和互动性，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
4. 教师反思教学活动中的难点是否得到有效突破，幼儿是否能够理解和掌握所学内容。
5. 教师反思教学活动中的延伸环节是否具有实际意义，能否帮助幼儿巩固所学知识。
六、活动实施1. 活动准备：教师提前准备活动所需的材料，如问候语卡片、贴纸等。
2. 活动过程：a. 教师通过故事或情景剧的形式，引入问候语的重要性，引导幼儿学会使用问候语。
b. 分成小组进行问候语实践活动，让幼儿相互之间使用问候语，培养他们的社交礼仪。
c. 教师组织幼儿进行问候语卡片制作活动，让幼儿将所学的问候语写在卡片上，并贴上相应的贴纸。
d. 幼儿互相赠送问候语卡片，增进彼此之间的友谊。
早上好中班活动教案与反思
早上好中班活动教案与反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”等基本礼貌用语，并能熟练运用。
2. 培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的良好习惯。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在日常生活中主动运用礼貌用语。
重点：掌握“早上好”等基本礼貌用语，并能在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、故事书、小熊玩偶。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，在教室门口迎接幼儿，与幼儿用“早上好”互相问候。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的礼貌用语场景。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示教学卡片，讲解“早上好”的用法。
通过故事书讲述小熊在森林里遇到各种动物，用“早上好”打招呼的故事。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两两分组，互相扮演小熊和其他动物，用“早上好”进行问候。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
4. 创作环节（10分钟）幼儿用画笔、画纸、剪刀和胶水制作自己的小熊玩偶。
教师指导幼儿在制作过程中，用自己的小熊玩偶互相问候。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并让幼儿用“早上好”进行问候。
六、板书设计1. “早上好”三个字写在黑板上，旁边附上小熊图片。
2. 在黑板下方列出本节课的学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用“早上好”与家人打招呼，并记录在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在发音和用法上还存在问题，需要在今后的教学中加强个别指导。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在日常生活中主动运用礼貌用语。
3. 作业设计：作业题目的实际操作和记录。
4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在发音和用法上的问题进行个别指导。
一、教学难点解析1. 创设丰富的实践情景，使幼儿在自然、轻松的氛围中学习并运用礼貌用语。
2. 家园共育，教师与家长共同关注幼儿在家庭和幼儿园的表现，及时鼓励和纠正。
早上好中班活动教案与反思
早上好中班活动教案与反思一、活动目标：2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
3. 提高学生的观察力、表达力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一张大的白纸，用于记录学生的问候语。
2. 准备彩色笔，供学生绘制。
三、活动过程：1. 教师向学生讲解活动的目的和意义，引导学生关注日常生活中的问候语。
2. 学生分成小组，讨论并收集常用的问候语，如“早上好”、“晚安”等。
3. 每组选择一种问候语，用彩色笔在白纸上绘制对应的图案，如太阳、月亮等。
4. 每组派代表分享自己的作品，并解释图案与问候语的关联。
5. 教师引导学生用礼貌的语言互相问候，观察并记录同学们的问候方式。
6. 学生总结活动收获，分享自己的感受。
四、活动反思：1. 教师反思活动的组织过程，是否达到了预期目标。
2. 学生反思自己在活动中的表现，是否学会了用礼貌的语言问候他人。
3. 教师和学生共同讨论如何将在活动中学到的问候语应用到日常生活中。
五、活动延伸：1. 教师鼓励学生在家庭和学校中使用礼貌的问候语，观察并记录他人的反应。
2. 学生可以尝试创作自己的问候语，并与同学分享。
3. 教师可以组织类似的礼仪活动，让学生在实践中学会更多的社交技巧。
六、活动目标：1. 加深学生对礼貌问候的理解，使其在日常生活中能够主动使用。
3. 通过活动，增强学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
七、活动准备：1. 准备一个小型舞台或表演区。
2. 准备一些简单的问候语卡片，每张卡片上写有不同的问候语。
3. 准备一些小奖品，用于激励学生。
八、活动过程：1. 教师简要回顾上节课的内容，并引入新的问候语卡片。
2. 将学生分成若干小组，每组分配几张问候语卡片。
3. 每组需要按照卡片上的问候语编排一段简短的表演，可以是舞蹈、戏剧或其他形式。
4. 每组轮流在舞台上表演，其他学生作为观众进行观看。
5. 观众在每组表演结束后，用卡片上的问候语向表演者问候，表演6. 教师邀请学生分享他们的表演心得和观看心得，讨论在活动中学习到的礼貌问候的重要性。
早上好语言教案
早上好语言教案教案标题：早上好语言教案教学目标：1. 学习和掌握早上问候和回应的常用语句。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生良好的日常交际习惯。
教学重点：1. 早上问候和回应的常用语句。
2. 口语表达和听力理解能力的提升。
教学难点：1. 运用所学的语句进行实际对话。
2. 提高口语流利度和准确性。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生练习用的问候卡片。
3. 录音机或多媒体设备。
教学过程：Step 1: 引入1. 教师用图片或实物引入早上的场景，引发学生对早上问候的兴趣。
2. 教师用简单的语言进行早上问候，如"早上好！"，并鼓励学生用相同的语句回应。
Step 2: 词汇学习1. 教师呈现并教授早上问候和回应的常用语句，如"早上好！"、"早安！"、"你好！"、"我很好，谢谢！"等。
2. 教师通过图片、示范和反复操练，帮助学生理解和记忆这些词汇。
Step 3: 对话练习1. 教师将学生分成小组，每组两人进行对话练习。
2. 学生可以使用课堂上学到的问候语句进行对话，如"早上好！"、"早安！"、"你好！"、"我很好，谢谢！"等。
3. 教师可以在课堂上巡视，给予学生指导和帮助。
Step 4: 情景模拟1. 教师设计一些情景，如在家里、在学校、在公共场所等，让学生运用所学的语句进行情景模拟对话。
2. 学生可以自由发挥，尝试用不同的语句进行对话。
Step 5: 听力训练1. 教师播放一段早上问候的对话录音，要求学生听并理解对话内容。
2. 教师提问学生关于对话内容的问题，检查学生的听力理解能力。
Step 6: 拓展活动1. 教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的早上问候情景。
2. 学生可以创造自己的对话内容，并与同伴进行实际对话。
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中班语言早上好故事教案
设计背景
4岁的孩子在成人眼里还是个小不点,但他觉得自己已经长大了,所以特别喜欢给自己的事情作主。
成人如果不能满足或依从他，他会用各种方式表达自己不能如愿的愤怒：哭泣、耍赖、吵闹、生闷气，有时甚至怒于周围的人。
他们外露的情感，常常让我们成人既喜又忧。
既希望他们能将不良情绪宣泄出来，又希望他们能够学会调节自己的情绪，让自己愉快，也让周围的人因他而愉快。
因此，我设计了故事<>，通过这个故事，我有这样一种愿望：让我们都做传播快乐的使者，让快乐因为彼此的分享而充满我们的生活。
活动目标
1感知好心情和坏心情对周围人的影响。
知道不同的情绪会带给人不同的心理感受。
2能通过蛋蛋狼的经历了解到人要保持愉快的情绪。
3愿意大胆讲述蛋蛋狼心情由坏变好的经过。
重点难点
通过观察故事中人物的表情，理解故事内容，知道你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样大家都会有一种快乐的感觉。
当遇到不开心的事时，要想想开心的事，心情就会好起来。
活动准备
1幼儿准备
小头饰
2教师准备
大图书、点读笔、大头饰（蛋蛋狼、青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹）、大字卡、画有不同表情的小图片。
3知识准备
幼儿自由阅读，通过蛋蛋狼的表情变化猜测故事情节的变化。
活动过程
一、游戏导入
请一个幼儿上前，从教师手中抽取一张画有表情的图片，然后说出一个或多个与表情相关的词，其他幼儿可补充。
二、大图书阅读
1幼儿集体看大图书，逐页讲述，理解故事内容。
*引导幼儿从第1页看到第6页，并提问：
蛋蛋狼的心情为什么不好？(教师出示头饰“蛋蛋狼”及相应大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。
)
蛋蛋狼在路上都遇到了谁？（教师按顺序在黑板上摆好头饰。
）为什么青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹的心情也不好？
（教师随机出示大字卡“心情”、“糟糕”、“问候”、“早上好”。
）
*教师小结：朋友见面时，互相问候已经成为习惯。
蛋蛋狼只顾自己生气，连朋友也不理睬，使朋友们都没有了好心情，他这样做好不好？我们可以怎样帮助他呢？
2大家的心情是怎样快乐起来的？接着从第7页看至结束。
幼儿在前一部分的阅读中已积累一定的经验，在随后的阅读中，可让幼儿自己试着讲述。
教师小结：朋友之间你关心我，我关心你，大家都会很快乐。
3老师朗读故事，幼儿看大图书，完整欣赏故事。
4幼儿看大图书，听录音跟读一遍。
5引导幼儿讨论：
你遇到过不开心的事情吗？以前你是怎么做的？以后还会遇到不开心的事情，你准备怎么办呢？
教师小结：大家都知道了，遇到不开心的事，生气、发怒都是正常的，但是可不要让它长时间破坏你的心情，想想开心的事，心情就会好起来的。
三、创造表演
1教师出示大头饰让幼儿一一辨认，激发幼儿表演的兴趣。
2分配角色和头饰。
教师鼓励幼儿大胆地表演，创造性地表现人物的特点。
3分组表演
将幼儿分成几组，组内成员选择自己喜欢的角色头饰，分别表演故事内容，教师在一旁观察，并适时指导。
四、教师小结
教师小结幼儿表演情况，奖励相互配合、表演得好的小组。
只要你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样，大家都会有一种快乐的感觉。
五、结束活动
师幼共同物品。
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