XX步步高理综生物总复习第1课时

• （3）关注教材P9中图1-4和图1-5的细菌、蓝藻细 • 胞结构模式图。
• •思考 原核生物都是单细胞生物，单细胞生物 • 都是原核生物吗？
• •提示单细胞生物中细菌、蓝藻、支原体、衣 • 原体、放线菌都是原核生物,但变形虫、草履虫、
• 酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。
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•4.研究表明：引起世界恐慌
• 的“非典型肺炎” 的病
• 原体（SARS病毒）是一
• 种冠状病毒，结构如图所
• 示。下列有关该病毒的叙述，正确的是
•
( •D )
• A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基
• B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物
• 选择学说，克里克提出中心法则。
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•构建知识网络
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•高频考点突破
•考点一 原核细胞和真核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
大小
较小
较大
细胞壁
细胞质
细胞核
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有，主要成分是 肽聚糖
行
• 转录、翻译过程。由于原核细胞中无复杂的细
• 胞器、无染色体，所以不能进行有丝分裂，生
• 殖方式是无性生殖，所以不遵循遗传定律。
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•考点二 热点——病毒与人体健康 • 病毒是一类特殊的生物，没有细胞结构，与细 • 胞生物不同，其中HIV、SARS、H1N1、高致 • 病流感、禽流感等与人体健康密切相关，是近 • 年高考命题的热点。内容涉及病毒的结构、细 • 胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考 • 查的形式出现。
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•新细胞可以从XX步步高理综中生物产总复生习第1课时
•练一练
• (2009·广东理基，38)施莱登和施旺共同提出
• • A.细胞学说
( •A ) B.分离定律
• C.进化学说
D.中心法则
• 解析 施莱登和施旺共同提出细胞学说，孟德
尔
• 提出分离定律，达尔文提出关于生物进化的自然
低
• 倍镜观察，后用高倍镜观察；使用高倍镜时只能
• 使用细调节器调节；移动装片时若污物移动，说
• 明污物在装片上，若转动目镜时污物移动，说明
• 污物在目镜上，两者都不是时，说明在物镜上。
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•6.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现 • 视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把 • 载玻片向图2所示的哪个方向移动 (•C )
•二、细胞的多样性和统一性
•1.显微镜的使用
• （1）基本原则：不管物像多么好找，任何情况
下
•低
•高
• 都必须先 倍镜后 倍镜观察。
• （•2低）倍高镜倍显微镜的操作流程
• •视在野中央 下观察•转清换楚器，找到物像→将物像移到
• •细准焦螺→旋转动
换用高倍镜观察→转动
•
，直到看清楚为止。
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•2. 下列关于原核细胞的叙述中，正确的是
• A.没有细胞器，但有细胞壁
（ •C ）
• B.无成形的细胞核，但有染色体
• C.能进行转录、翻译过程
• D.进行有丝分裂、遵循遗传定律
• 解析 原核细胞中无染色体，无复杂的细胞
• 器，但有裸露的DNA、核糖体，有DNA就可进
有核糖体，无其 他细胞器
拟核，无核膜、 核仁，DNA不 与蛋白质结合
•植物细胞有，成分是 纤维素和果胶；动物 细胞无细胞壁
有核糖体和其他细胞器
有核膜和核仁，DNA与 蛋白质结合成染色体
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DNA
拟核：大型环状 质粒：小型环状
细胞核：和蛋白质形 成染色体
细胞质：在线粒体、 叶绿体中
•2.病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？
• •提示 在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物
• 细胞融合；在基因工程中，可作为载体将目的基
• 因导入受体细胞。
•3.在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？
• •提示 应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬
• 菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接
• 在培养基上直接培养标记噬菌体。
• 的乘积。
•3.高倍镜与低倍镜观察情况比较
物像 大小
看到 细胞 数目
视野 亮度
物镜 与玻 片的 距离
视野 范围
高倍
镜
大
少
暗
近
小
低倍
小
镜
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多
亮
远
大
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•4.污物位置的快速确认方法
• 方法规律 ①高倍镜的使用“四字诀” • 找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰 。 • 移：将观察点“移”到视野中央。 • 转：“转”动转换器，换上高倍镜。 • 调：调节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。 • ②移装片的方向：物像偏离哪个方向，装片应向 • 相同的方向移动，原因是显微镜成倒立的像。
• 球藻）属于真核生物。
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•4.原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由
组
• 合定律，因为原核生物没有染色体结构只进行无
• 性生殖。
•5.原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变。
因
• 为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物
• 不能进行有性生殖。
•解析 根据图示可知，a、b、c分别表示植物细胞、 •动物细胞和细菌细胞。细菌属于原核生物，没有成 •形的细胞核，拟核中的DNA和蛋白质不结合，没 •有染色体；细菌的细胞也含有细胞壁；细菌只有一 •种细胞器——核糖体；生物膜系统是指细胞膜、核 •膜以及细胞器膜在结构上和功能上紧密联系组成的 •统一整体。 •答案 C
• “杆” 字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的
• 都是细菌,如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌
• 等都是细菌。乳酸菌是一个特例,它本属杆菌但
• 往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌
• 及根霉菌等属于真菌，是真核生物。
•3.带藻字的植物中,蓝藻（如色球藻、念珠藻、颤
• 藻等）属于原核生物，单细胞绿藻（如衣藻、小
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•前挂后连
•1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困难的原因是什
• 么？
• •提示 上述两种病毒的遗传物质都是RNA，
• RNA呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研
• 制疫苗困难。
球
• 人群中传播，引起世界恐慌。下列有关叙述正
确
• 的是
()
• A.流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组
产
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•解析 病毒不进行有性生殖，无基因重组变异； 病 •毒因含核酸故其元素组成至少应为C、H、O、N 、 •P五种；消灭病毒的方法很多，如高温、强酸、强 •碱、紫外线、化学试剂等。 •答案 D
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•对位训练
•3.流行性感冒病毒（简称流感病Байду номын сангаас），分为甲、
• 乙、丙三种类型，最常见的是甲型。甲型流感
病
• 毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人
，
• 引起流感，有的亚型感染鸡、鸭、鸽子等禽类
，
• 引起禽流感。2009年的H1N1高致病流感在全
•6.用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能
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•对位训练
•1.图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图
。
• 下列叙述正确的是
(
)
• • • • 学习改变命运,知
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A.以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体 B.a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构 C.三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体 D.a、b细胞内具膜结构的XX细步步胞高理器综生构物总成复习了第1生课时物
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•3.细胞学说
• （1）建立：19世纪30年代由•施莱登 和•施旺 建立
。
•细胞是一个有机体，一切动植物
都 •细胞
•细
• •胞由产物 发育而来，并由细胞和
•
所•相构对成独立
• （2）内容 •细胞是一个
的单位，既
有
• 它自己的生•老命细，胞又对与其他细
胞
•统一性
•（3）意义：证•明了共动同植组物成界的具整有体的生命。起作用
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•2.生命系统的结构层次
• （1）生命系统的结构层次由小到大依次是•细
、•组织 •器官
•个体
胞
•
、 、系统、 、种群、群落、生态
• 系统和生物圈。
•细胞
• （2）地球上最基本的生命系统是 。分子、原
• 子、化合物不属于生命系统。
• （3）•组生成命系•结统构各层•功次能之间层层相依，又各自有特
• C.SARS病毒能在培养基上生长增殖
• D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗
体
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•实验强化在平时1 有关显微镜的考点归纳 •1.重要结构及功能
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•2.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关 •系
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2021年2月20日星期六
•（2）单细胞生物依赖•单个细胞 完成各种生命活动
。
•分化的细胞
•（3）多细胞生物依赖各种
密切合作，
• 完成复杂的生命活动。 •精子和卵细胞
•（4）连•输接卵亲管子代的桥梁是 •子宫 ；受精的
• 场所是
；发育的场所是 。
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•4.病毒与中心法则、免疫的关系如何？ • •提示 部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主 • 细胞内进行RNA复制或逆转录过程，是对中心 • 法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出 • 现。 •5.如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还 • 是RNA？ • •提示 用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染 • 宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为 • RNA，反之则为DNA；也可用RNA水解酶做相 • 同处理。
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•对位训练
•5.（2008·上海卷，16）用光学显微镜观察装片
• 时，下列操作正确的是 • A.将物镜对准通光孔
( •A )
• B.先用高倍镜，后用低倍镜观察
• C.移动装片可确定污物在物镜上
• D.使用高倍镜时，用粗调节器调节
• 解析 显微镜的使用要遵循一定的规律，先用
• 观察颜色深的材料•反，光视镜野应适当调 （亮/暗）
，
• 反之则•应厚适薄当不调均 （亮/暗）；若视野中出现一
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•2.原核细胞和真核细胞
• （1）差异性：最根本的区别是原核细胞没有•以核 • •膜为界限的细胞 。 • 核（2）统一性：两者都具有•细胞膜、细胞质 和与 • 遗传有关的DNA分子,共有的细胞器是•核糖体 。
遗传 物质
DNA
举例 细菌、蓝藻、放线菌、 支原体、衣原体
动物、植物、真菌
共有 结构 物质
细胞膜、细胞质（核糖体）、DNA
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•误区警示
•1.原核细胞和真核细胞最主要的差别：原核细胞没
• 有成形的细胞核（即没有核膜）。
•2.正确识别带有菌字的生物:凡是“菌”字前面有
• 定的 、 和 。
• （•无4）机生环命境系统包括生态系统，所以应包括其中的
•
。
• （•提5）做教材P6中基础题1和2。 • 醒 并非所有生物都具有生命系统的各个层
• 次，如植物没有系统这一层次;单细胞生物没有
• 组织、器官、系统这三个层次。 学习改变命运,知
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• （1）放大倍数与长短的关系
• ①物镜越长放，大倍数越大，距装片距离越近
• 如H1。 • ②目镜越长，放大倍数越小。
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• （2）显微镜放大倍数的含义
• ①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。
• ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍
数
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• （3）注意事项
• 显微镜成放大•倒立 的虚像，例实物为字母“b”
，
• 则视野•左中上观方察为“q”。若物像在偏•偏左向上相方同，则 装
• 片应向
移动。移动规律：向
的方
• 向移动。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观
察的和实际环流方向一致。
•亮
• （4）高考考点 •暗