《6.1质量》导学案
人教物理八年级上册第六章1质量 导学案设计
6.1《质量》导学案一、学习目标1、通过分析一些实例了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。
2、通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。
3、通过观察、实验,认识质量不随物体的形状、物态、空间位置的变化而变化。
二、重难点重点:质量单位、托盘天平使用方法、质量是物质的属性难点:托盘天平的使用三、新课学习(一)物体和物质1、①铁钉、②牙签、③木块、④铁锤,这四件物体如果分为两组,你认为应该怎么分类?为一组,为一组。
(请填写序号)解释:铁钉和铁锤这些都是由“铁”这种组成的,而牙签和木块这些都是由“木头”这种组成。
(以上空均选填“物体”或“物质”)由此而知:是由构成的。
(二)、质量的定义2、铁钉和锤子都是铁物质组成,但构成不同的物体,这是因为组成他们铁物质的不同,这个物质的多少就是我们物理学中的质量,课本中对质量的定义是:质量用符号表示。
3、我们知道重的物体质量很大,那么白纸有没有质量?空气有没有质量?总之,一切物体都有质量,没有质量的物体是不存在的。
(三)质量的单位质量的单位有哪些,该怎么去读?请大家自主预习课本P108“质量”部分,完成下列内容:4、质量的基本单位是,国际上的标准是将4℃下1立方分米纯水的质量定为1kg。
常用单位:吨(t) 、克(g)、毫克(mg)单位间的进率1g= kg 1mg= g= kg 1t= kg 5、请你完成下列练习(1)、完成下列单位换算0.5t= kg 50mg= g 0.05kg= g (2)、补充完整下列单位:①一名中学生的质量大约是50 。
②一个鸡蛋的质量大约是50 。
③我国规定驾驶人员每100毫升血液中酒精含量大于或等于20 的范围时即认定为饮酒驾驶,而酒精含量超过80 范围后即可认定为醉酒驾驶,酒驾严重威胁人身安全,请一定转告身边的长辈不要酒驾。
(四)质量的测量6、日常生活中,测量质量的器具有,以及现在常见的电子秤。
我们实验室用测量质量。
八年级物理上册 6.1 质量导学案(新版)新人教版 (2)
质量第一部分学习要求:学习目标:1、知识和技能目标初步认识质量的概念,正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算。
2、过程和方法目标通过观察、比较,形成对质量概念的初步认识。
3、情感、态度和价值观目标学生通过对托盘天平的实际操作,培养学生的动手能力,自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度;学习重点:质量是物体的一个基本属性,它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
学习难点:质量是物体的一个基本属性,它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
第二部分学习过程:一、课前预习导学(教师要指导学生预习内容,配置相应练习题,含基础、能力、适当提高三个档次,指导学生小组间交流研讨,找出共性问题)1、____________________________________叫质量,用字母_____表示。
质量的基本单位是_______,符号_____。
2、单位及换算1t(吨)=_______kg 1kg=________g 1g=_______mg3、常见物体的质量成年人的体重________kg 1个鸡蛋:约______g1个苹果:约________ g 1只鸡:约_______ kg1个大头针:约80 ____ 1包方便面:约100 ____4、质量的测量生活中质量的测量工具是秤,常见的有台秤杆秤案秤电子秤实验室用天平测量质量(将天平各部分构造名称补齐)5、使用天平的注意事项:a.体的质量不能超过___________b.加减砝码时要用_________,不能________________,不能_____________________。
c.________________和________________不能直接放到天平的盘中。
想一想,如果不按这些要求做,会出现什么问题?6、使用天平时,首先应保证底座_______,然后将_________归零,再调整___________使________平衡。
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2.采用小组合作、讨论等教学方法,培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.运用探究式教学法,让学生在实验过程中掌握质量的测量方法和计量单位。
4.设计合理的课后作业,巩固学生对质量知识的理解和掌握。
(三)情感态度与价值观
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一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册第六章第一节《质量》,质量是物理学中的一个基本概念,对于学生理解物质的属性、掌握基本的物理量有重要意义。本节课主要内容是让学生理解质量的定义、掌握质量的计量单位以及了解质量在实际生活中的应用。
在教学过程中,我以生活实例为导入,让学生通过观察和思考,体会质量的概念。接着,我引导学生通过实验,探究质量的测量方法和计量单位。在实验过程中,我注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力,使他们在实践中掌握质量的知识。
2.小组合作探究:通过组织学生进行小组合作探究,培养学生的团队合作能力和思考能力,使他们在实践中掌握质量的知识,提高他们的实验操作技能。
3.多元化的教学方法:采用提问、讨论、小组合作等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,使他们在互动中学习和进步。
4.实践性教学:注重实验教学,让学生在动手实践中掌握质量的测量方法和计量单位,提高他们的实践能力,使他们在实践中发现问题、解决问题。
针对学生的认知特点,我采用提问、讨论、小组合作等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。在教学过程中,我注重引导学生从生活中发现物理现象,激发他们的学习兴趣。同时,我通过设置合理的课后作业,巩固学生对质量知识的理解和掌握。
在教学评价方面,我采用多元化的评价方式,既注重学生的课堂表现,也关注他们在课后作业和实践中的应用能力。通过本节课的教学,我希望学生能够掌握质量的基本知识,提高他们的物理素养。
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4.运用比较、分析等方法,让学生深入理解质量的特性,巩固所学知识。
5.通过课堂小结和课后习题,帮助学生回顾和巩固所学内容,提高学生的知识运用能力。
五、教学评价
1.知识与技能:学生能准确地描述质量的概念,掌握质量的单位及其换算关系;能运用质量的概念解决实际问题。
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一、案例背景
本节课为人教版八年级上册物理第六章第一节《质量》,质量是物理学中的基本概念之一,对于学生来说,理解质量的概念和特性是学习本章节的重点和难点。在教学过程中,我以生活实例导入,激发学生的学习兴趣,通过设计一系列实验和互动环节,帮助学生建立质量的概念,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
2.引导学生运用质量的概念解释生活中的现象,如为什么汽车超载会影响交通安全?通过问题解决的过程,培养学生的思维能力和创新意识。
(三)小组合作
1.设计小组讨论和实验操作活动,让学生在合作中思考、交流和解决问题。例如,让学生分组测量不同物体的质量,并比较它们的质量大小。
2.鼓励学生互相提问、质疑,培养学生的批判性思维和团队协作能力。
2.过程与方法:学生能积极参与小组讨论和实验操作,具备一定的团队协作能力和实验操作能力;能运用比较、分析等方法深入理解质量的特性。
3.情感态度与价值观:学生对物理学科充满兴趣,具备探究精神和实事求是的态度;能认识到物理知识在生活中的重要作用。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用生活中的实例,如购物时称重、运动员体检等,创设情境,引发学生对质量的思考,激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用生活实例导入,如购物时称重,引导学生关注质量的概念。
人教版八年级物理上册6.1质量导学案
第一节质量学习目标:1.了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算;2.知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化;3.掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。
中心任务:知道质量的单位;知道质量是物质的属性;会用天平测物体的质量。
设问导读一质量1、如何区分物体和物质,如“铁钉是由铁组成的”这句话中哪个是物体?哪个是物质?2、什么是质量?通常用什么字母来表示?它的基本单位是什么?常用单位有哪些?3、了解一些物体的质量:一个苹果的质量;中学生的质量;一瓶500ml矿泉水的质量;一个鸡蛋的质量;一本物理书的质量。
自我检测一1、电子的质量是,若用kg表示应该是()A.B.C.D.2、将换算成以千克为单位的正确换算式为()A.B.C.D.3.下列物体的质量发生了变化的是()A.一块橡皮被用掉了一半B.冰墩墩被“神舟13号”带入到太空C.一根直铁丝被弯成弧形D.试管中固态的冰熔化成为液态的水4.下列物体中质量约为的是()A.两个鸡蛋B.一只老母鸡C.一名中学生D.一张课桌设问导读二质量的测量、天平的使用1、生活中测量质量的工具有哪些?2、实验室中测量质量的工具是什么?3、天平在使用之前需要注意哪些问题?4、天平的构造有哪些?5、天平的使用方法:(1)、放:;(2)、移:;(3)、调:;(4)、称:;(5)、记:。
【巧记“口诀”】(1)天平的使用可以用以下口诀记忆:测质量,用天平,先放平,再调平,游码左移零,螺母来调平,左物右码要记清,先大后小镊取码,平衡质量加游码。
(2)若不小心按“左码右物”的方式放置,那么被测物体的质量应等于砝码质量之和减去游码在标尺上的示数值。
自我检测二1、小君取了100枚相同的大头针放在调好的天平左盘,重新平衡后如图所示,则这些大头针的总质量为()A.B.C.D.2、某同学需称量20g水,在调节天平平衡时,未将游码归零,仅调节平衡螺母使天平平衡,则测量结果应是()A.测量值大于真实值 B.测量值小于真实值C.测量值等于真实值 D.条件不足,不好判断3、小明同学使用已调节好的托盘天平称量物体的质量,当他加最小砝码时指针偏右,此时他取出最小砝码,发现指针偏左。
八年级物理上册《6-1质量》导学案新人教版
教学资料范本八年级物理上册《6-1质量》导学案新人教版编辑:__________________时间:__________________6.1 质量【知识与技能】1.知道质量概念及质量的单位。
2.通过实际操作,掌握天平的使用方法。
3.学会测量固体的质量。
【过程与方法】1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。
2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法。
3.在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
【情感态度与价值观】1.通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
2.通过介绍杆秤等测量质量的工具,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。
3.通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。
【情景导入】生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题,某某产品“质量”合格,这里所指的“质量”,与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念?学习内容一:质量和质量的测量阅读课本P108至P111文字内容,插图,基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】1.一切物体由物质组成,一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多,物理上质量是用来表示物体所含物质多少,而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。
2.质量通常用字母m表示,质量的国际单位是千克,符号是kg.常用的质量单位还有克﹑毫克和吨,1kg=1000g,1t=1000kg。
【合作探究】教师巡视督促指导一、质量的理解1.冰块熔化成水,状态变化了,所含物质多少——质量没有变化;2.泥团捏成泥人,形状变化了,所含物质多少——质量没有变化;3.飞船飞向月球,位置变化了,所含物质多少——质量没有变化;4.将一铁块加热,温度变化了,所含物质多少——质量没有变化。
结论:质量是物体的一种属性,一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。
二、质量的测量1.实验室里我们通常用天平测物体质量,生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。
人教版八年级物理上册导学案:6.1 质量 学案
第1节质量【学习目标】1.知道质量的初步概念以及单位。
2.通过实际操作,掌握天平的使用方法。
3.学会测量物体的质量。
重点:托盘天平的规范使用。
难点:质量概念及质量是物体的特性。
行为提示:1.认真阅读学习目标,将行为动词用双色笔画上记号。
2.创设情景,导入新课。
方法指导:判断天平横梁是否平衡时,不一定要等指针完全静止下来,只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等,即可判断天平横梁已经平衡。
情景导入生成问题下图是宇航员聂海胜和费俊龙在正常飞行的“神舟”六号内的情景,他们这时处于完全失重状态。
请你回答:随他们一起升空的宇航服的质量改变了吗?自学互研生成能力知识板块一质量自主阅读教材P108~109的内容,独立思考并完成:1.观察:仔细观察图中的铁锅和铁钉,思考并回答问题。
问题1:铁锅和铁钉所含的铁一样多吗?怎样表述这种差异?答:铁锅比铁钉所含的铁多,物理学中,把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
铁锅比铁钉所含的铁多,可以表述为铁锅比铁钉的质量大。
问题2:为了实际需要,还规定了比千克大的单位,如吨(符号为t);比千克小的单位,如克(符号g)、毫克(符号mg)。
它们之间的换算关系为1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg。
知识板块二质量的测量和天平的使用自主阅读教材P109~110的内容,独立思考并完成:2.实验室测量质量的工具是天平,使用它应注意以下几个方面:(1)把天平放在水平桌面上,将游码放在标尺左端零刻度线处;(2)调节平衡螺母,使指针指在分度盘的中央;(3)把被测物体放在左盘,向右盘里加减砝码并调节游码,使横梁平衡;(4)读取盘中砝码总质量加上游码指示的刻度值,即为被测物体质量。
独立完成知识板块一、二、三,教师巡视,根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材,组织好方案一、二的探究活动,学生观察和体验发生的现象并讨论其原因,教师选择一组在全班进行展示讲解,师生共同评估,得出一致性的结论。
教科版八年级物理上册6.1 质量 学案
③将被测量的物体放在______盘,估计被测物体的质量后,用____________向_______盘里加减适当的砝码,并调节_______在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
④天平平衡时,右盘中___________的总质量加上_______在标尺上对应的刻度值就等于被测物体的质量。
A.向右盘中加砝码B.减少右盘中的砝码
C.将游码向右移动D.将右端的平衡螺母向左调节
4.小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。请回答下面的问题:
(1)小明的操作有两处错误,指出错误的步骤并写出正确的做法。
①错误一:,正确的做法:
②错误二:,正确的做法:
(2)实验步骤的合理顺序是_______________(填代号)。
【达标测评】
1.下列数据中,你认为最接近你身体质量的是()
A.48kg B.480g C.4.8×1010mg D.0.48t
2.下列几种情况中,物体的质量发生变化的是()
A.一块冰块熔化成了水B.航天员从地球到月球
C.将泥团捏成小动物D.一支铅笔用去了一半
3.用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体,右盘中加入35g砝码时,天平指针偏向分度盘右边,这时()
【重难点预测】
1、重点:质量的概念与单位,以及利用天平测量物体的质量;
2、难点:“质量是物体的属性”的探究。
【学法指导】
阅读指导、科学探究、小组合作交流
【知识链接】
杆秤、台秤、磅秤、电子称等是生活中常见的质量测量工具。
【学习流程】
一、认识质量
阅读课本112-113页,思考并回答下列问题:
八年级上册6.1 质量(第一课时导学案)
6.1 质量(第一课时导学案)一、学习目标1、知道质量的初步概念及其单位.2、能熟练的换算各质量单位.3、了解天平的构造,掌握天平的使用方法.4、体验一些物体的质量,对一些常见物体的质量有估测的能力.二、学习内容(一)自学展示仔细阅读课本108页的内容,完成下列问题:1、生活中我们见到的物体有很多,这些物体形态各异,它们是由什么组成的?2、铝锅是由物质铝组成的?自行车是由哪些物质组成的呢?结合自己的学习生活,说一说自己都知道自然界中有哪些物质?3、铁锤和铁钉都是由物质铁组成的,但组成它们的物质有多有少,你是怎样判断物体所含物质多少的?物理学中用哪个物理量来表示物质的多少?4、什么叫做质量?质量通常用哪个字母来表示呢?5、质量的基本单位是,符号是;常用的质量单位还有哪些?它们之间的进率是怎样的?6、你自己的质量是多少千克?一个一元硬币的质量是多少克?大象的质量是多少吨?7、鲸鱼的质量是成人质量的多少倍?太阳的质量是地球质量的多少倍?(二)想一想:结合自己的实际生活,阅读课本109页质量的测量,回答下列问题:1、生活中测质量的工具有哪些呢?实验室测质量的工具是什么?2、天平是精密的测量工具,在使用天平测质量时要哪些注意事项?3、若被测物体质量超过了天平的量程会出现什么问题?4、若用手直接接触砝码会出现什么问题?5、潮湿的物体和化学药品如果直接放到托盘中会出现什么问题?如果你来测,你会怎么做?(三)自学思考如何使用天平测量固体和液体的质量呢?自学课本110页实验,思考完成下列问题:1、观察课桌上天平,对照图6.1-2,说出各部分的名称;2、观察天平上的铭牌,想一想,你所用天平的称量和分度值各是多少?3、实验前如何调节横梁平衡?调节过程中,横梁平衡的标志是什么?4、你的砝码盒中最小的质量是多少?总质量是多少?5、游码相当于一个砝码,它在标尺上每向右移动一格就相当于在右盘中增加了一个质量为多少的砝码?6、用天平测量质量时,当调节游码使横梁到什么状态时,才能进行读数?7、如何记录被测物体的质量?三、作业1如何用天平测出橡皮的质量?写出你的测量步骤。
人教版八年级物理上册6.1《质量》导学案设计
第六章第一节《质量》导学案学习目标:一、知识和技能:1、知道质量的概念及其单位。
2、通过实际操作,掌握天平的使用方法。
3、学会测量物体的质量。
二、过程与方法:通过观察、实验,探究认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。
三、情感、态度、价值观:通过天平的使用技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
学习过程:学习活动1:质量的概念(P108)1、请尝试将下列物体分类:铁锤、烧杯、小铁钉、放大镜、铁盆、玻璃水杯、一类是_________________________________,依据为__________________________一类是_________________________________,依据为__________________________由此可知:我们周围的物体都是由__________组成的。
2、思考:铁锤和小铁钉比较,___________含铁这种物质更多。
3、物体所含 ___________ 的多少叫做质量,通常用字母__________表示。
自我检测1:1、用铁做的一把菜刀,菜刀是 ____,铁是组成菜刀的 ______ 。
(填物体或物质)2、一枚大头针与一把大铁锤相比, ______含的铁多, ______的质量大。
学习活动2:质量的单位(P108- P109上)1、国际单位制中质量的基本单位是 ____,符号 __。
常用单位有:吨(符号:)克(符号: _______)毫克(符号: _______)2、1t= ______kg 1kg= _______g 1g= ______mg3、思考:除了上述单位,你还知道哪些质量单位呢?尝试说一说。
自我检测2:1、一名中学生的质量大约是50 ______。
一只鸡蛋的质量大约是50 ____。
一卡车白菜的质量大约是2.5 ___。
一片药片的质量大约是25 ___。
2、一头大象的质量约为6t,相当于____________________g。
人教版八年级6.1《质量》优秀教学案例
(三)学生小组讨论
1.设计小组讨论活动,让学生围绕质量的相关问题进行交流和探讨,如质量的单位换算、质量在现实生活中的应用等。
2.引导学生从不同角度思考问题,提高学生的创新思维和批判性思维。
3.鼓励学生分享自己的观点和经验,培养学生的沟通能力和团队精神。
人教版八年级6.1《质量》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级6.1《质量》为依托,课程主要涉及质量的概念、单位以及质量的测量等内容。质量作为物理学中的重要概念,对于培养学生的逻辑思维和科学素养具有重要意义。在教学过程中,我以学生的生活实际为切入点,通过设计丰富的教学活动,旨在提高学生对质量知识的理解和运用能力。
2.实验演示:设计质量测量实验,让学生亲身体验质量的测量过程,增强学生对质量知识的理解和兴趣,提高学生的实验操作技能。
3.小组讨论:组织学生进行小组讨论,引导学生从不同角度思考问题,提高学生的创新思维和批判性思维,培养学生的沟通能力和团队精神。
4.总结归纳:对质量知识进行总结归纳,帮助学生建立知识体系,引导学生关注质量问题,提高学生的自我认知能力。
2.要求学生在作业中运用所学的质量知识,解决实际问题,培养学生的实际应用能力。
3.鼓励学生对作业进行自我评价,反思自己在学习过程中的不足,为下一步学习做好准备。
4.教师对学生的作业进行批改和评价,关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展,为学生提供指导和帮助。
五、案例亮点
1.生活实例引入:通过购物称重等生活实例引入质量的概念,使学生能够在具体情境中感受质量的存在,提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
3.通过展示质量的图片或实物,让学生直观地感受质量的存在,引发学生的思考和讨论。
人教版八年级物理上册导学案:6.1质量
八年级物理上册导学案一、质量是物体的一种性质1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为m= ,再将瓶子剪碎称出其质量1= 。
m2= ,将盐溶于水中称出盐2.用天平称出一小杯水和一小匙食盐的总质量m1= 。
水的质量m2分析归纳:质量不随物体的、、的改变而改变。
二、质量的测量在日常生活中,你知道哪些测量物体质量的工具?如、、、等。
2.如果要称量你自己的质量应该用较合适。
三、天平的使用1.观察课文上的天平,认识它的构造,主要包括:、、、、、等。
2.使用天平时,应将天平放在桌面上,并将游码移到标尺左端的处。
3.调节天平两端的,当指针指在分度盘的时,表明天平平衡了。
如果指针向左偏,则应将平衡螺母向旋动。
4.称量时,应将被测物体放在天平的盘中,向盘中加减砝码,并移检测案2.在国际单位制中,质量的单位是()A. B. C. D.3.下列估测值最接近实际的是()A. 一瓶500mL的饮料质量约为5kgB. 教室门的高度约为2mC. 初中女生的800m中考测试满分成绩约为10minD. 一位初中生的质量约为40g4.下列估算接近实际的是()A. 一名中学生的质量约500kgB. 一本物理课本的重力约0.2NC. 成年人双脚站立在水平地面上,对地面的压强约104PaD. 一根头发能承受的拉力约200N5.用已调平的天平称量物体时,发现指针位置如图所示,接下来正确的操作是()A. 向右盘加砝码B. 将平衡螺母向左调节C. 将平衡螺母向右调节D. 将右盘的砝码更换成质量较小的砝码6.在国际单位制中,质量的主单位是()A. 吨(t)B. 千克(kg)C. 千克/米3(kg/m3)D. 克/厘米3(g/cm3)7.小明同学在打乒乓球时,不小心将球踩瘪了,但没有破裂,对于球内的气体,没有发生变化的物理量是()。
人教版八年级物理上册6.1质量导学案
6.1《质量》导学案学习目标:一、通过比较分析探讨,知道质量的概念、单位及其换算;通过实例并结合生活经验,对质量单位形成感性认识,并能估测常见物体的质量。
二、通过观察实验理解质量是物体的基本属性。
三、通过观察,能说出天平的主要构造;通过小组学习、探究和实验操作能正确使用天平,学会用天平测量固体和液体的质量。
四、通过天平使用的技能训练,体会严谨的科学态度与协作精神的重要性。
教学过程一、质量的概念:1.物理学中把叫做质量。
其中的“质”指,“量”是“数量”,指物质的多少。
质量通常用字母表示。
2.你知道哪些质量的单位?它们之间的换算关系是怎样的?国际单位制中,质量的基本单位是,符号是。
常用的质量单位还有克()、毫克()、吨()。
它们的换算关系是:1kg= g 1mg= g= kg 1t= kg3.生活中常用的单位有:公斤、斤、两,1千克=1公斤=2斤=20两。
估测常见物体质量:成年人:约50-70 ;1包方便面:约100 ;1只鸡或鸭:约2 ;1升水: 1 ;1个鸡蛋:约50--60 ;1个苹果:约250 ;1个大头针:约80 。
二、质量的属性:质量是物体的属性,他不随、、、的改变而改变,因为,在上述过程中,物体所含物质的多少(改变或没变)举例说明。
三、质量的测量1.天平结构:请同学们阅读课本P110图6.1-2,参照桌上天平,独立思考并回答下列问题:如图所示托盘天平,请你填上合适的名称:2.使用天平时注意的问题:请同学们阅读课本P109页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容,独立思考后小组讨论完成下列问题:为了不使天平损坏,使用时应该注意什么问题?为什么?(1)每个天平都有自己的_______,也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量_______(“能”或“不能”)超过称量。
(2)向盘中加减砝码时,要用_______,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏。
(3)潮湿的物体和化学药品_______(“能”或“不能”)直接放到天平的托盘中。
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6.1 质量【知识与技能】1.知道质量概念及质量的单位。
2.通过实际操作,掌握天平的使用方法。
3.学会测量固体的质量。
【过程与方法】1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。
2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法。
3.在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。
【情感态度与价值观】1.通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
2.通过介绍杆秤等测量质量的工具,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。
3.通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。
【情景导入】生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题,某某产品“质量”合格,这里所指的“质量”,与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念?学习内容一:质量和质量的测量阅读课本P108至P111文字内容,插图,基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】1.一切物体由物质组成,一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多,物理上质量是用来表示物体所含物质多少,而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。
2.质量通常用字母m表示,质量的国际单位是千克,符号是kg.常用的质量单位还有克﹑毫克和吨,1kg=1000g,1t=1000kg。
【合作探究】教师巡视督促指导一、质量的理解1.冰块熔化成水,状态变化了,所含物质多少——质量没有变化;2.泥团捏成泥人,形状变化了,所含物质多少——质量没有变化;3.飞船飞向月球,位置变化了,所含物质多少——质量没有变化;4.将一铁块加热,温度变化了,所含物质多少——质量没有变化。
结论:质量是物体的一种属性,一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。
二、质量的测量1.实验室里我们通常用天平测物体质量,生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。
2.观察托盘天平构造,认清天平各部分的名称和配套砝码的质量及个数。
1.底座;2.横梁;3.托盘;4.标尺;5.平衡螺母;6.指针;7.分度盘;8.游码。
八年级物理上册6、1质量学案
[新人教版]八年级物理上册6、1质量学案(1)初步认识质量的概念,正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算。
(2)知道质量是物体的一个基本属性,它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
(3)了解常见的测量工具,能正确使用托盘天平测量物体的质量。
(4)构建具体的质量量级观念。
【教学重、难点】(1)质量是物体的一个基本属性,它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变(2)正确使用托盘天平测量物体的质量【导学过程】导入新课:我们周围的世界五彩缤纷,在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。
(教师出示铁钉)铁钉是由组成的,(教师再出示铁锁)铁锁也是由组成的,那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗?弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?曰:非然也。
再如课桌和凳子都是由木头组成的,它们所含有的木头的多少一样吗?又如书和练习本都是由纸组成的,它们所含有的纸的多少一样吗?可见,组成物体的物质有多也有少,在物理学上,把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
今天我们就学习《质量》,过程设计:一、导学质量部分:1、看课本,完成下面的问题:(1)质量用字母表示。
(2)质量的国际单位:,符号:,常用单位还有、和。
(3)105 mg= g=kg = t2、看课本小资料2,一些物体的质量,构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000;一位中学生的质量约是60拓展:小实验:出示:①一个牙膏皮。
提问:(a)将它卷起来,形状变了,它的质量变不变?(b)将它从南京带到北京,位置变了,它的质量变不变?②装有冰块的带盖玻璃杯。
提问:容器内的冰全部熔化成水,状态变了,它的质量变不变?得到结论:质量是物质的一种属性,他不因、和的变化而变化。
二、导学质量的测量:弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
人教版物理八年级上6.1《质量》优秀教学案例
2.学生通过合作、交流,共同探讨问题,培养团队合作精神和问题解决能力。
3.教师巡回指导,及时解答学生的问题,提供必要的帮助,确保学生能够顺利完成讨论任务。
(四)总结归纳
1.各小组代表汇报讨论成果,教师引导学生总结质量的概念、特性和测量方法。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价,关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度,为下一步教学提供参考。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动,培养他们的创新思维和问题解决能力,提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以生活实例引入质量概念,如购物时称重、烹饪时的食材称量等,引发学生对质量的思考。
在整个教学过程中,我注重与学生的互动,鼓励他们提出问题、发表见解,激发他们的学习兴趣和积极性。同时,关注学生的个体差异,因材施教,使他们在不同的程度上都能得到提高。总之,本节课旨在通过生动、有趣的教学活动,使学生深入理解质量的概念,提高他们的物理素养。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握质量的概念,理解质量的特性,能够正确描述质量的本质。
针对这一教学目标,我设计了一系列教学活动。首先,通过生活实例引入质量的概念,让学生感受质量在生活中的重要性。接着,通过实验演示,让学生直观地认识质量的测量工具——天平,并掌握其使用方法。在实验过程中,引导学生注意观察、思考,培养他们的实验操作能力和科学思维。最后,通过典型例题分析,让学生学会将质量知识应用于解决实际问题,提高他们的知识运用能力。
4.创设问题情境,如“为什么同一物体在地球和月球上的质量不同?”引导学生思考质量的特性。
物理八年级上册6.1质量导学案
6.1质量自主学习导学案一、预习目标及范围1. 预习目标(1)理解质量的概念,知道质量的单位及换算关系.(2)知道托盘天平的构造,掌握托盘天平的使用方法.(3)掌握测量固体和液体密度的方法.2. 预习范围教材第六章第一节内容二、预习要点1.质量(1)物体所含_________的多少叫做物体的质量.(2)质量的国际单位是_______,符号: _______.(3)单位换算:3700mg________g;0.04t=_______kg=_______g.2. 质量的测量(1)天平的使用把被测物体放在__________里;用镊子向_______里加减砝码;调节______在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
(2)物体质量的测量某同学用已调节好的天平测量一铁块的质量,但他忙中出错,将铁块放在天平的右盘中,砝码放在天平的左盘中,当天平平衡时,左盘中的砝码质量为30克,游码在标尺上对应的示数为0.5克,那么铁块的质量是否为30.5g?如果不是,你能否判断出该铁块的真实质量?三、预习检测1.下列关于“质量”的说法中,属于物理概念的是( )A.这本辅导书质量很高,出自名师之手B.这种布料看起来质量不怎么样,怎么这么贵C.一个电子的质量很小D.中国产的电视机质量过硬,出口到许多国家,深受人们喜爱2. 下列物体中,质量为4.2×107mg的可能是( )A.一只鸡B.一个苹果C.一位初中生D.一头大象3. 天平的每个砝码都有一定的质量,它们的质量在下述情况中会发生变化的是( )A.用镊子取放砝码B.气温升高C.掉在干净的水泥地板上砸了一下D.生锈了参考答案1.【答案】C【解析】物理学中的“质量”是指物体所含物质的多少,选项中谈到的“产品质量”与这一个概念无关,主要指产品功能、性能、质地、价格等方面.故选C.2.【答案】C【解析】对于质量的单位mg,学生一般缺少感性认识,首先换算成kg,4.2×107mg=42kg,然后根据经验可以判断出,这可能是一位中学生的质量;故选C.3.【答案】D【解析】生锈时质量增加,A、B、C选项质量都保持不变故选D.6.1质量课堂探究导学案一、合作探究(一)质量物体和物质的区别?答:自然界中的一切物体都是由物质组成的,组成物体的物质有多有少。
八年级物理上册 6.1 质量 精品导学案 教科版
6.1质量【教师寄语】今日寒窗苦读必定有我,明朝独占鳌头舍我其谁!【学习目标】目标明确,行为才有效!1.知道质量的物理意义及其单位,会进行单位换算。
2.能正确使用天平测量物体的质量。
3.知道质量是物体的一种属性,它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。
【重点难点】劲往这里使!重点是质量的概念与单位,以及天平的使用规则;难点是质量是物体的一种基本属性。
【课前热身】自学后的及时检测,相信我能行!1. 在国际单位制中,质量的单位是符号是,常用单位还有、和。
2.质量是物体的一个基本属性,物体的质量与物体的………………………、………………………及其所处的………………………无关。
3.在实验室里常用………………………………………………测量质量。
在生产、生活中人们还常用……………、……………………、………………测量质量【课堂探究】亮出我的观点,秀出我的个性,展示我的风采!目标一认识质量1.我们上街买肉、买水果、买蛋糕都是通过称量………………………来计算价格的。
2. 质量(mass)是表示物体中含有……………………的多少的一个物理量,用符号……………………表示。
3.在国际单位制中,质量的单位是,符号是,常用单位还有、和。
4.单位换算:1t =…………………Kg ,1Kg =…………………g =…………………mg 。
5.质量是物体的基本属性。
把一块橡皮泥捏成其它形状后,它的质量…………………;500g的冰化成水后质量为…………………;航天英雄杨利伟从地球到太空后,他的质量…………………。
大量事实说明物体的质量与物体的……………………、……………………及其所处的…………………无关。
(本节难点,注意理解)6.感受身边的物理:①一个鸡蛋的质量约为………………;②一名初中生的质量约为…………………;③一瓶矿泉水的质量约为…………………。
【趣味链接】据英国《每日邮报》2012年8月18日报道, 来自美国关岛(Guam)的男子里基·那菩提(Ricky Naputi),因生前体重超过400公斤而成为当时世界上最胖的人,尽管多次被国内外医生下最后通牒要求减肥,但不幸的是2012年11月10日,他还是因控制不住自己的食欲,最终失去了宝贵的生命。
人教版八年级物理上6.1《质量》优秀教学案例
为了提高教学效果,我还在课堂上引入了多媒体教学手段,如实物展示、动画演示等,以增强学生的直观感受,激发他们的学习兴趣。在教学过程中,我还密切关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,确保教学目标的有效达成。
4.结合时事热点,如产品质量安全等,引导学生关注社会生活中的质量问题,提高他们的社会责任感。
(二)问题导向
1.提出具有启发性的问题,引导学生深入思考质量的内涵,如“质量是什么?”,“质量与物体运动状态有什么关系?”等。
2.设计阶梯式的问题,让学生逐步探究质量的计量单位、测量方法等,培养学生解决问题的能力。
3.组织小组竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识,提高他们的合作能力。
4.注重小组合作过程中的反馈和评价,引导学生相互学习、相互帮助,培养他们的团队精神。
(四)反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思,加深对质量概念的理解。
2.组织学生进行自我评价和小组评价,让学生了解自己的学习情况,提高他们的自我管理能力。
三、教学策略
(一)情景创设
1.以生活中常见的质量现象为切入点,如购物时称重、运动员体检等,创设真实情境,激发学生对质量问题的关注。
2.利用多媒体手段,如动画、视频等,展示质量概念在实际中的应用,让学生感受到质量与生活的紧密联系。
3.设计具有挑战性和趣味性的实例,如猜重量游戏、质量排序等,让学生在轻松愉快的氛围中思考和探究质量问题。
3.强调质量在物理学和生活中的重要性和应用,激发学生的学习兴趣。
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《6.1 质量》导学案
一、学习目标:
1.知道质量的概念.知道质量的单位及其换算。
2、理解质量是物体的基本属性,能对质量单位形成感性认识,会粗略估计常见物体的质量。
3.认识测量质量的工具.知道使用托盘天平测物体质量的方法。
二、重点难点:
教学重点:质量的概念,质量单位,用天平测量质量。
教学难点:质量的概念和质量是物体的属性比较抽象;
托盘天平的使用方法和注意事项。
三、学习过程:
(一)课前导学:
1、质量的定义是__________________________________用符号_________表示。
质量的国际单位是_________常用单位还有________、_______、________。
2、质量的单位换算关系为:1t= kg 1kg= g
1g= mg
3、质量是物体的基本属性:物体的质量不随物体的、、的
变化而发生变化。
4、实验室测质量的常用工具为____________________。
5、托盘天平的主要构造有________________________________________。
6、使用天平应思考的问题。
①天平应怎样放置__________________________________________________。
②指针指在什么位置天平平衡了____________________。
③称量质量前,怎样调节天平的平衡__________________________________。
④标尺上每1小格表示__________g。
⑤游码的作用_____________________,在什么时候使用____________________。
(二)课堂导学:
1、质量概念的引入:
(1)实物探索
铁钉和铁锤是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?
学生讨论:材料——。
不同点:
教师举例: 一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?
小结:质量—— ______________________________ 。
符号:________.
2、自主探究:
(1) 质量的单位:
质量的国际单位是__________,符号:__________。
常用的单位还有:__________、_________、__________,它们的换算关系
是:1 t =______kg 1 kg =_____ g 1 g =________mg ,
(2)质量是物体的一种属性。
实例:讨论下列变化情况中物体质量是否变化。
①把冰块熔化成水;
②把粉笔压成粉笔灰;
③将桌子从一楼搬到三楼;
④把水从20℃加热到60℃。
归纳:质量是物体的一个基本属性:物体的质量不随物体的 、 、 的变化而发生变化。
这就是物体的一个基本属性。
(3)了解一些物体的质量,
3.质量的测量
测量工具:杆秤、台秤、案秤、电子秤等,实验室用托盘天平。
认识天平:仔细观察托盘天平的构造,说出各部分的名称:
由_____、______、_______、______、______、______和_____组成。
4. 动手探究:
1、天平的结构 托盘天平⎪⎩
⎪⎨⎧砝码质量及个数、指针、标尺、游码横梁、托盘、平衡螺母底座、分度盘
2、如何正确的使用天平,识读课本找出关键词
①放:_______________________________________________________________。
②调:_______________________________________________________________。
③称:_______________________________________________________________。
④记:_______________________________________________________________。
2、正确使用
调节天平本身平衡⎪⎩
⎪⎨⎧天平平衡调两端的平衡螺母,使刻度处”将游码移到左端的“零把天平放在水平面上
用天平称物体质量⎪⎩
⎪⎨⎧+=游码物读取质量动砝码区到天平平衡向右盘里加减砝码并移盘中把被测物体放在天平左m m m
(5)注意事项
①被测物体质量不能超过称量。
②向盘中加减砝码应用镊子,不能用手接触砝码,不能弄脏、湿。
③潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。
(6)强调 ①左物右砝;②先大后小;③平衡螺母和游码使用。
【课堂练习】使用托盘天平称量出金属圆柱体的质量(老师巡视指导,发现并解决使用过程中的问题)
四、自我小结:
本节课我的收获是: ______________________________________________________________
五、达标测试:
1.一个正常成年人的质量最接近 ( )
A .60 kg
B . 60 g
C .600 g
D . 6 t
2. 完成下列单位换算。
(1)3×10_5t=_________kg=_______mg. (2)4.2×106g=________kg=_______t.
3. 5kg 的水结成冰后,冰的质量是______kg ,2kg 的一瓶罐头带到太空中,其质量为_________kg 。
4、下列有关托盘天平的使用不正确的是( )
A .称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程
B .称量时,向右移动游码,相当于向右盘增加砝码
C .不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量
D .不能把化学药品直接放在托盘上称量
5、要测一枚邮票的质量,下列办法中正确的是( )
A .把一枚轴票直接放在天平上称量
B .先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量,再减去螺帽的质量
C .先测出100枚轴票的质量再除以100
D .以上三种办法都可以
6.在实验室里用________测物体的质量,
在某次实验中所用砝码的个数和游码的位
置如图10-8所示,那么该物体的质量是
__________g .
图10-8。