狐狸和乌鸦一、二课时教案
《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】
《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢?下面是我精心为大家整理的4篇《《狐狸和乌鸦》教学设计》,希望能够给您提供一些帮助。
《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标:教养:1、学会本课的10个生字,认识4个字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文,表演课文。
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
教育:不要只喜欢听好话(奉承话)。
发展:培养口头表达能力、朗读能力。
教学重难点:(重)学习生字新词,分角色读课文,明白课文讲述的道理。
(难)在理解的基础上演一演课文的内容。
教学准备:1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。
2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。
教学时数:2课时教学过程:一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方(画树)你看这是什么?树林里不光树木多,动物也不少,你看,这棵大树上就住了一只(贴乌鸦图),乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝;再看看树底下有个洞,洞里住着(贴狐狸图)。
到底狐狸和乌鸦(板书课题)之间发生了一件什么事呢?你们想去看看吗?2、请小朋友翻开书62页,先自己看看这个故事,看看有什么事发生。
(学生自由读课文)二、初读课文,了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事?(学生汇报,老师相机板书:骗)师导:这个故事到底是怎样开始的?请小朋友再读读一、二自然段,看你知道了些什么?三、学习课文,感受形象(一)学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里?它们是什么关系?它们住得这么近,一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉,心里很高兴(老师演示乌鸦叼来的肉)(二)学习第三自然段师导:你瞧,乌鸦叼着肉正高兴的时候,狐狸就从洞里出来了,一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢?一起来读一读。
(学生读,师导:我听出来,狐狸真的很馋,很贪吃)你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢?(让学生自由发表意见)。
二年级《狐狸和乌鸦》的语文教案
一、教学目标:1. 让学生掌握生字词,并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文,理解课文大意。
3. 培养学生学会合作学习,提高他们的语文素养。
4. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良等美德。
二、教学重点与难点:1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生学会合作学习。
三、教学方法:1. 采用情景教学法,激发学生的学习兴趣。
2. 运用合作学习法,提高学生的学习积极性。
3. 采用问答法,培养学生思维能力。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关故事视频或图片。
五、教学过程:1. 导入新课:通过展示狐狸和乌鸦的图片,引导学生说出它们的特点,引入课文《狐狸和乌鸦》。
2. 学习课文:a. 自读课文,让学生理解课文大意。
b. 讲解生字词,让学生正确书写。
c. 分析课文中狐狸和乌鸦的性格特点,引导学生学会评价人物。
3. 朗读训练:让学生分角色朗读课文,注意语音、语调、表情等,培养学生的朗读能力。
4. 讨论交流:让学生分组讨论,总结狐狸和乌鸦给他们的启示,学会合作学习。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调生字词的掌握和朗读能力的重要性。
6. 布置作业:让学生回家后向家长讲述课文内容,巩固所学知识。
六、教学内容与课时安排:1. 课文《狐狸和乌鸦》的阅读与理解(第1课时)。
2. 生字词的学习与书写练习(第2课时)。
3. 角色扮演活动,学生通过扮演狐狸和乌鸦来深入理解故事情节(第3课时)。
4. 讨论狐狸和乌鸦的性格特点以及故事给我们的启示(第4课时)。
5. 家长作业的反馈与总结(第5课时)。
七、教学内容详解:1. 阅读与理解:通过朗读、默读等方式,让学生熟悉课文内容,理解狐狸和乌鸦之间的互动,以及故事背后的寓意。
2. 生字词学习:挑选出课文中的生字词,通过卡片、游戏等方式让学生记忆和掌握。
3. 角色扮演:学生分组,每组选择一个角色扮演狐狸或乌鸦,通过表演来加深对故事情节的理解和对角色性格的把握。
2024年大班语言教案:乌鸦和狐狸
2024年大班语言教案:乌鸦和狐狸大班语言教案:乌鸦和狐狸11、分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。
2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
1、幼儿有关于倒影的经验。
2、多媒体课件一组。
1、导入:(出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸,你知道些什么?(……)你们知道的真多。
是呀,许多故事里都有狐狸,它很会动脑筋,会想出各种各样的点子。
2、观察狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。
(1)有一天,不知道什么原因,狐狸的表情发生了三种变化。
哪三种变化呢?(2)(出示表情一)狐狸在干什么?(很馋、滴口水、口水直流……)它在什么时候会有这样的表情?(……)狐狸看到好吃的,就会口水直流。
(3)(出示表情二)接着看。
这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的?(4)(出示表情三)再看第三个表情。
狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。
)谁来学学?我们一起试试。
3、引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。
(1)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢?(2)(出示三幅肉位置变化的图片)这儿还有三幅图,仔细看看,它们有什么相同的地方?三张画上都有什么?(乌鸦和肉)再仔细看看,这幅画上说了什么?a.乌鸦叼着肉飞走了。
b.乌鸦叼着肉站在树枝上。
c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。
(3)你觉得这个表情和哪幅图有关?为什么?(肉在乌鸦嘴里。
引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达)因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以馋得口水直流。
(4)后来,狐狸很得意,很神气,这又是为什么?(……)是哪幅图呀?因为狐狸得到了肉,所以很得意,很神气。
那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?(四个幼儿说)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为狐狸会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。
《狐狸和乌鸦》教案
一、教案基本信息《狐狸和乌鸦》教案学科领域:语文年级:一年级教学课时:2课时二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵故事《狐狸和乌鸦》。
(2)理解故事内容,概括故事的主要情节。
(3)学会生字词,并能灵活运用。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生朗读、表达和倾听的能力。
(2)学会通过分析故事角色、情节来理解故事道理。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱阅读的习惯,激发学生对动物故事的兴趣。
(2)培养学生学会诚实、勇敢的品质,增强团队协作意识。
三、教学重点与难点重点:正确朗读和背诵故事《狐狸和乌鸦》,理解故事内容,学会生字词。
难点:学会通过分析故事角色、情节来理解故事道理,培养诚实、勇敢的品质。
四、教学方法情境教学法、互动式教学法、合作学习法五、教学过程1. 导入新课(1)教师出示图片,引导学生说出图片中的动物是谁。
(2)学生分享自己了解到的关于狐狸和乌鸦的故事。
2. 自主学习(1)学生自读故事《狐狸和乌鸦》,注意生字词的读音和词义。
(2)学生结合注释,理解故事内容,体会故事角色特点。
3. 合作学习(1)分组讨论:同学们认为狐狸和乌鸦分别代表了什么品质?(2)各组汇报讨论成果,教师点评并引导总结。
4. 课堂讲解(1)教师讲解故事背景,引导学生了解狐狸和乌鸦的生活习性。
(2)分析故事情节,引导学生理解故事道理。
5. 实践环节(1)学生分角色扮演狐狸和乌鸦,进行故事表演。
(2)学生分享自己从故事中学到的道理,以及如何将这些道理运用到生活中。
6. 总结课堂教师总结本节课的学习内容,强调狐狸和乌鸦所代表的品质。
7. 布置作业(1)家庭作业:朗读和背诵故事《狐狸和乌鸦》。
(2)拓展作业:收集其他关于狐狸和乌鸦的故事,下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价:检查学生家庭作业的完成情况,包括朗读和背诵故事的熟练程度。
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇大班语言《乌鸦和狐狸》教案篇1活动目标:1、启发幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展,并用生动、连贯的语言续编故事内容;3、培养幼儿机灵敏捷,遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备:多媒体课件活动过程:一、引出故事:1、老师做狐狸的模仿动作,请幼儿猜一猜:这是谁?是一只怎样的动物?2、提问:乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?二、学习故事:(边看多媒体故事边提问)1、欣赏第一、第二段故事后,提问:狐狸瞧到了一片肉会怎样?会打什么坏想法呢?2、欣赏第三段故事后提问:(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)(2)听了狐狸的称赞,乌鸦会怎样呢?3、欣赏第四段故事后,提问:乌鸦为什么会上当呢?三、看动画,完整欣赏故事内容师:你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?老师小结,引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事:鼓舞幼儿从多种角度续编故事(1)讲道理或求情(2)想方法再骗回来(3)采用战斗的方法夺回来。
活动反思:狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。
两个小动物各自有各自鲜明的个性。
通过他们两个动物之间的三次对话,揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。
如何让孩子们理解这三次对话,从而把握寓意呢?首先,我本身认真理解这个特别有趣味的童话故事,了解到幼儿喜爱看动画片这一兴趣特点,把整个故事制成了集声像动画于一体的课件,师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。
然后,依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。
活动中老师设置的问题太多,幼儿渐渐失去了学习的兴趣,因此活动的目标并未真正达成。
大班寓言故事:狐狸和乌鸦(二研)活动目标:1、引导幼儿理解故事的内涵,懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展,发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的本领。
3、培养幼儿机灵敏捷,遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备:多媒体课件活动过程:一、导入部分师:在大森林里,住着一对邻居,是谁呢?看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比,是更狡猾呢?二、分段欣赏故事1、欣赏第一、第二段故事后,提问:那小伙伴们也来学一学乌鸦找到肉愉快的样子好吗?小伙伴,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”他会怎么做呢?2、欣赏第三段故事后,提问:狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小伙伴们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?3、叙述第四段故事后,提问:小伙伴们,为什么狐狸说的话一次比一次悦耳?小伙伴们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?三、引导幼儿畅想故事的结?鸦听了狐狸的奉诚话,心里一称心,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?四、看动画,完整欣赏故事内容老师小结,引导幼儿理解故事寓意。
《狐狸和乌鸦》教案_3
《狐狸和乌鸦》教案《狐狸和乌鸦》教案1活动目标:1.理解故事内容,感受角色鲜明的特征,并能用语言和动作形象地进行表现。
2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备:1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程:1.设置悬念,引发兴趣,唤起经验。
提问:图上有什么?狐狸看见了这块肉,想干什么?狐狸吃到肉了吗,它是怎么得到肉的呢?2.教师生动讲述故事,幼儿完整欣赏。
提问:狐狸是怎么得到肉的?3.剖析角色,引导幼儿生动表达、形象表现。
(1)提问:狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?小结:乌鸦想,我一张嘴肉就掉了,我才不理你。
(2)提问:狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?它是真的关心乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的?表情怎么样?小结:乌鸦有点动心了,看了狐狸一眼。
(3)提问:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?小结:狐狸边说假话边做动作,乌鸦上当了,肉丢了。
(4)引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象,引导幼儿记录并创造性讲述。
(1)提问:乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了,乌鸦能甘心吗?它会怎么做?如果你是乌鸦,你会怎么办?(2)幼儿记录自己所想的办法。
(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
小结:如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法,一定能把肉要回来。
5.装订成书,共同分享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书,为书起名,共同欣赏。
附故事:狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转,说:亲爱的乌鸦,您好吗?乌鸦没有回答。
狐狸只好陪着笑脸说:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好听,您就唱几句吧!乌鸦一听,就得意地唱了起来,刚一开口,肉就掉了下来。
狐狸叼起肉就跑了。
《狐狸和乌鸦》教案2教案目标:1.观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的情节。
狐狸和乌鸦的教案设计
狐狸和乌鸦的教案设计一、教学目标1.1 知识与技能:(1)让学生掌握狐狸和乌鸦的故事情节;(2)培养学生复述故事、表演故事的能力;(3)引导学生学会通过角色扮演,体会角色情感,提升口语表达能力。
1.2 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习,提高学生对故事的理解;(2)运用角色扮演、情景模拟等方法,培养学生表演技能;(3)利用小组讨论,培养学生团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱动物、保护生态环境的意识;(2)引导学生学会分辨善恶,树立正确的价值观;(3)培养学生勇敢、机智的品质。
二、教学内容2.1 教材分析:《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事,通过讲述狐狸巧妙地利用乌鸦的虚荣心,骗走了乌鸦嘴里的肉。
故事寓意深刻,富有教育意义。
2.2 学情分析:学生在小学阶段已经具备一定的阅读理解能力,但对寓言故事的深层含义还需引导。
通过本节课的学习,让学生在理解故事的基础上,学会从中汲取教训,树立正确的价值观。
三、教学重点与难点3.1 教学重点:(1)让学生掌握故事情节,学会复述故事;(2)培养学生表演故事的能力;(3)引导学生理解故事寓意,树立正确的价值观。
3.2 教学难点:(1)如何引导学生深入理解故事寓意;(2)如何培养学生表演技能;(3)如何激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四、教学过程4.1 导入新课:(1)教师简要介绍狐狸和乌鸦的故事背景;(2)引导学生思考:为什么狐狸能骗走乌鸦的肉?4.2 自主学习:(1)学生阅读故事,理解情节;(2)学生分享阅读心得,讨论故事寓意。
4.3 合作学习:(1)学生分组讨论,分析狐狸和乌鸦的性格特点;(2)每组派代表进行分享,总结故事教训。
4.4 角色扮演:(1)学生分组进行角色分配,准备表演;(2)各组进行表演,其他学生观看并提出建议。
4.5 情感升华:(1)教师引导学生思考:如何做一个聪明、有爱心的人;(2)学生分享自己的感悟,发表对关爱动物、保护生态环境的看法。
2024年《狐狸和乌鸦》教案通用
2024年《狐狸和乌鸦》教案通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材《狐狸和乌鸦》,涉及第一章节的故事阅读与分析。
详细内容包括:理解故事情节,分析狐狸和乌鸦的性格特点,学习寓言故事的寓意,以及掌握相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够理解故事内容,复述故事情节。
2. 能够分析狐狸和乌鸦的性格特点,理解寓言故事的寓意。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。
三、教学难点与重点教学难点:分析狐狸和乌鸦的性格特点,理解寓言故事的寓意。
教学重点:掌握故事中的词汇和句型,能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、挂图、词汇卡片、寓言故事道具。
2. 学具:学生用书、练习册、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示挂图,引发学生对狐狸和乌鸦的好奇心,进而导入新课。
2. 新课内容展示:a. 教师带领学生阅读故事,理解故事情节。
b. 分析狐狸和乌鸦的性格特点,引导学生讨论其寓意。
c. 学习故事中的词汇和句型,进行例句讲解。
3. 实践情景引入:a. 分组进行角色扮演,让学生在情景中运用所学词汇和句型。
b. 教师选取两组进行展示,给予评价和指导。
4. 例题讲解:a. 出示例题,引导学生运用所学知识解决问题。
b. 讲解解题思路,强调关键点。
5. 随堂练习:a. 学生独立完成练习册上的题目。
b. 教师选取部分学生进行答案展示,给予评价。
六、板书设计1. 《狐狸和乌鸦》2. 主要内容:a. 故事情节概括。
b. 狐狸和乌鸦性格特点。
c. 寓意。
d. 词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目:a. 根据故事内容,用自己的话复述故事情节。
b. 分析狐狸和乌鸦的性格特点,写出寓言故事的寓意。
c. 运用所学词汇和句型,编写一个简短的情景对话。
2. 答案:a. 故事情节复述:略。
b. 性格特点和寓意分析:略。
c. 情景对话示例:略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:a. 鼓励学生课后阅读其他寓言故事,提高阅读兴趣。
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》教案:狐狸和乌鸦一、课程信息课程名称:狐狸和乌鸦课程目标:通过故事《狐狸和乌鸦》的讲述,培养大班学生的语言表达能力、理解能力和创造力。
课程时长:30分钟二、准备工作1. PowerPoint幻灯片(包括故事内容的插图和文字);2. 大班教室的环境准备(黑板/白板、桌椅、教具等);3. 故事《狐狸和乌鸦》的图片或卡通形象素材(可作为背景故事板)。
三、教学步骤步骤一:导入(5分钟)1. 教师引导学生回顾之前学过的动物名称和相应的特点,如:狐狸是灰色的、乌鸦是黑色的等。
2. 教师出示狐狸和乌鸦的图片,让学生观察并描述它们的特点。
步骤二:故事讲述(10分钟)1. 教师以诙谐幽默的方式讲述故事《狐狸和乌鸦》(故事内容详见幻灯片)。
2. 教师通过幻灯片的插图辅助讲述,引导学生观察故事中的人物、情节和环境背景。
步骤三:故事复述(10分钟)1. 教师鼓励学生用自己的语言复述故事《狐狸和乌鸦》,重点是故事的主要情节和结局。
2. 教师帮助学生整理复述内容,并及时给予肯定和鼓励。
步骤四:创作活动(5分钟)1. 教师以问题导入活动:你认为乌鸦能怎样让狐狸相信它有声音?2. 教师鼓励学生积极思考并提出自己的创意,可以画画、写字或其他方式表达。
3. 教师组织学生一起分享自己的创意,并予以肯定和鼓励。
四、课堂总结1. 教师简要总结教学内容,并回顾学生的学习收获。
2. 教师鼓励学生继续探索和发挥自己的创造力,鼓励他们在今后的学习中多多展示自己的想象力和表达能力。
五、课后延伸活动1. 学生可以在家里或课堂上自己编写和讲述以动物为主角的故事,发挥自己想象力和创造力。
2. 学生可以在故事的基础上创作续写,设定乌鸦和狐狸之间的新情节和结局,并与同学们分享。
六、教学反思本节课以幽默风趣的故事《狐狸和乌鸦》为主线,通过讲述故事、复述、创作等多个环节,培养了大班学生的语言表达能力、理解能力和创造力。
在教学过程中,对学生的思考和创意进行了积极鼓励,并及时给予肯定。
寓言故事《狐狸和乌鸦》的教案设计
一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握寓言故事《狐狸和乌鸦》的基本情节。
(2)培养学生复述故事、表演故事的能力。
(3)引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,分析故事中的人物形象和特点。
(2)运用角色扮演、情景模拟等方法,提高学生的语言表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生诚实、谦虚、自信的品质。
(2)引导学生学会辨别是非,自觉抵制不良诱惑。
(3)增强学生对传统文化的认识和热爱,培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)让学生熟悉并理解《狐狸和乌鸦》的故事情节。
(2)培养学生复述故事、表演故事的能力。
(3)引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
2. 教学难点:(1)故事中人物形象和特点的把握。
(2)如何运用角色扮演、情景模拟等方法,提高学生的语言表达和表演能力。
三、教学准备1. 教师准备:(1)收集与狐狸和乌鸦相关的图片、资料。
(2)准备故事课件、道具等教学资源。
(3)设计教学活动方案。
2. 学生准备:(1)预习故事内容。
(2)准备好表演道具。
四、教学过程1. 导入新课(1)利用图片、动画等资源,引导学生关注狐狸和乌鸦。
(2)邀请学生分享他们对狐狸和乌鸦的认识和故事。
2. 自主学习(1)学生自主阅读故事,理解故事情节。
(2)学生分享阅读感悟,讨论故事中的人物形象和特点。
3. 合作讨论(1)分组讨论:让学生分析故事中狐狸和乌鸦的性格特点。
(2)全班交流:各小组汇报讨论成果,总结故事主题。
4. 角色扮演(1)学生分组扮演狐狸和乌鸦,进行情景模拟。
(2)教师指导学生运用语言、表情、动作等表现角色特点。
5. 表演展示(1)各小组进行表演,展示角色扮演成果。
(2)教师点评,鼓励学生发挥创意,提高表演能力。
6. 课堂小结(1)教师引导学生总结故事主题,分享学习收获。
(2)学生展示自己的绘画、写作等作品,加深对故事的理解。
狐狸和乌鸦教案(优秀11篇)
狐狸和乌鸦教案(优秀11篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标:1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力,思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋,不要只爱听奉承和恭维的话。
活动准备:1、知识——能看懂动画片。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
活动进程:一、导入试验:让幼儿嘴里含着一块糖,嘴巴向下说话,感觉会怎样?(糖就掉出来了)二、展开1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画,引导幼儿理解动画内容。
提问:动画片里说的是谁和谁之间的事?�提问:狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的。
?5、幼儿之间相互讲述。
6、请幼儿上前给大家讲故事,教师进行录音,然后播放给大家听,选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上,并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。
三、结束鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。
《狐狸和乌鸦》教学设计篇二【双基同步训练】一、给下面带点词语选择正确的读音。
得意(dedé) 羽毛(yúlǚ) 差多了(chāchà)好听(hǎohào) 一片肉(ròulòu) 哇哇叫(wāwɑ)二、读拼音,写词语。
má què wū yā shù dòng piào liɑng( )( ) ( ) ( )liú kǒu shuǐ bǐ yì bǐ diāo zhe( ) ( ) ( )三、用下面的字组两个词。
( ) ( ) ( ) ( )麻洞肉流( ) ( ) ( ) ( )四、在括号里填上合适的词。
一( )洞一( )肉一( )狐狸一( )桥一( )树一( )猴子【创新能力训练】一、读课文,再做题。
1.读课文填表狐狸说的话乌鸦的表现第一次第二次亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?看了狐狸一眼,还是不做声第三次2.你觉得这是一只怎样的乌鸦?____________________________________________________________________________3.如果你是这只乌鸦,你会怎样做?____________________________________________________________________________二、照样子改写句子。
《狐狸和乌鸦》教案及反思
一、教案主题:《狐狸和乌鸦》教案及反思二、教学目标:1. 让学生通过故事《狐狸和乌鸦》理解其中的道理,培养学生的道德观念。
2. 提高学生对寓言故事的理解和分析能力。
3. 培养学生通过思考、讨论、表达的方式解决问题的能力。
三、教学内容:1. 课文《狐狸和乌鸦》的内容讲解。
2. 对故事中狐狸和乌鸦的性格特点进行分析。
3. 通过小组讨论,让学生表达自己对故事的理解和感受。
四、教学过程:1. 导入:通过图片或故事梗概引起学生对《狐狸和乌鸦》的兴趣。
2. 课文讲解:让学生朗读课文,对课文进行讲解,理解故事情节和人物性格。
3. 分析讨论:让学生分组讨论,分析狐狸和乌鸦的性格特点,以及故事中的道德观念。
4. 表达分享:每组选代表分享讨论成果,其他学生可进行补充和发表自己的看法。
五、教学评价:1. 通过课后作业,检查学生对课文内容的理解和记忆。
2. 通过课堂表现,评价学生在讨论和表达中的表现。
3. 通过学生的反思,了解学生对故事道德观念的理解和体会。
六、教学反思:在教学过程中,是否充分引导学生在小组讨论中主动思考和表达?学生对故事的理解是否准确?是否有学生对故事中的道德观念有误解?如何改进教学方法,提高学生的理解和表达能力?六、教学策略:1. 使用多媒体教具,如图片和视频,以生动形象的方式展示故事情节。
2. 设计角色扮演活动,让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。
3. 利用问题引导法,提出相关问题,引导学生深入思考和讨论。
七、教学资源:1. 课文《狐狸和乌鸦》的文本。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 视频或音频材料,用于辅助讲解和展示故事情节。
八、教学步骤:1. 导入:通过展示狐狸和乌鸦的图片,引起学生对故事的兴趣。
2. 阅读课文:让学生朗读课文,注意语音语调和表情。
3. 讲解和讨论:对课文进行详细讲解,解释故事情节和人物性格。
引导学生参与讨论,分享自己的看法和理解。
4. 角色扮演:分组进行角色扮演,让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。
《狐狸和乌鸦》教案【15篇】
《狐狸和乌鸦》教案【15篇】《狐狸和乌鸦》教案1第二课时教学目的:1、理解课文内容,理解狐狸对乌鸦的三次说话,乌鸦是怎么做的。
并理解“谗”,“得意”的意思。
2、通过学习课文,从狐狸的好话,乌鸦的受骗上当,使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。
重点:理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。
难点:对寓意的理解。
教学过程:一、导入:今天,我们继续来学习“狐狸和乌鸦”这个有趣的故事。
我们一边看黑板的图,一边听第一自然的录音。
1、问:通过听和看你知道了什么?2、再听录音二,三自然段:边听边想:[出示投影片]1、乌鸦为什么很高兴?2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了?它心理会想什么?1、问:乌鸦为什么很高兴?(让一学生读)2、乌鸦在高兴,得意洋洋的时候,被狐狸看见了,狐狸看见那片肉后它怎么样了?3、谁能说说“谗”是什么意思?(读一读该段,读出“嘴谗”的感情)二、学习四——八自然段(一)自由朗读四—八自然段,边读边想:、狐狸说了几次话?都说了什么?(用“——”划出)、乌鸦又是怎么做的?(用“00”划出)1、问:狐狸说了几次话?三次说话说了什么?2、听了狐狸的三次说话,乌鸦每次有什么反应?3、狐狸第一次说话前,“想了想”,它想什么呢?4、狐狸说话时的表情是怎样的?而且用了“您,亲爱的“表示对乌鸦怎么样?(二)四人小组讨论,狐狸的三次说话该怎样读并各自在小组中试读。
1、谁来读一读狐狸的第一次说话?这次狐狸要和乌鸦表示友好,骗乌鸦开口,骗到了吗?于是它接着又想到了什么?2、所以,狐狸第二次又怎么说?这次成功了吗?3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口,这次为了能让乌鸦开口,狡猾的.狐狸要进一步骗乌鸦,这时狐狸又在想什么?4、谁来读一读狐狸的第三次说话,是怎样的好听?(三)生:演示乌鸦的第一次反应1 、乌鸦怎么做的?它不做声在想什么?2 、(生演示第二次反应)3 、乌鸦这次有什么反应?乌鸦看了狐狸一眼,又会想什么?4 、(生演示第三次反应)乌鸦听了狐狸的话后怎么样了?“得意极了”可以换成我们学过的哪个词语?乌鸦一得意,就忘记了什么?(四)四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。
《狐狸和乌鸦》 教案
《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标:1. 让学生通过故事了解狐狸和乌鸦的特点,培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生学习寓言故事的寓意,培养学生正确的人生观和价值观。
3. 提高学生的口语表达能力,培养学生热爱阅读的习惯。
二、教学内容:1. 故事情节:狐狸和乌鸦相遇,狐狸用甜言蜜语骗取乌鸦嘴里的肉。
2. 生词:狐狸、乌鸦、甜言蜜语、骗取等。
3. 句子结构:一般现在时、一般过去时。
三、教学重点与难点:1. 重点:故事情节的理解,生词的掌握。
2. 难点:句子结构的运用,寓言故事的寓意理解。
四、教学方法:1. 情景教学法:通过角色扮演,让学生身临其境,提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法:引导学生参与讨论,培养学生的思考能力和表达能力。
3. 启发式教学法:引导学生从故事中领悟寓意,培养学生的价值观。
五、教学步骤:1. 导入:通过图片展示,引导学生谈论狐狸和乌鸦的特点。
2. 朗读故事:教师带领学生朗读故事,让学生感受故事的魅力。
3. 讲解生词:教师讲解故事中的生词,让学生掌握新词汇。
4. 情景扮演:学生分组进行角色扮演,模拟故事情节,锻炼口语表达能力。
5. 讨论寓意:教师引导学生讨论故事的寓意,培养学生的价值观。
6. 总结:教师总结课堂内容,强调故事中的道德教育。
7. 作业布置:让学生课后复述故事,巩固所学内容。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 生词掌握:通过课后作业和小测验,评估学生对生词的掌握情况。
3. 口语表达:通过角色扮演和课堂讨论,评估学生的口语表达能力。
4. 寓意理解:通过课堂讨论和课后作业,评估学生对故事寓意的理解和领悟。
七、教学资源:1. 故事图片:用于导入,激发学生兴趣。
2. 故事文本:用于朗读和讲解生词。
3. 角色卡片:用于情景扮演,帮助学生记忆角色和台词。
4. 讨论问题:用于引导学生思考和表达。
八、教学进度安排:1. 第一课时:导入、朗读故事、讲解生词、情景扮演。
课文《狐狸和乌鸦》教案范文
一、教案基本信息狐狸和乌鸦教案范文学科领域:语文年级:一年级教学课时:2课时二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解狐狸和乌鸦的故事内容,理解故事中的道理。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、分组讨论等方式,激发学生的学习兴趣。
(2)运用角色扮演、故事讲述等方法,帮助学生深入理解课文。
(3)培养学生学会与人分享、合作的学习态度。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱阅读的习惯,提高学生的语文素养。
(3)引导学生学会辨别是非,树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)通过课堂讨论,理解故事中的道理。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对故事中道理的理解与领悟。
四、教学方法1. 情境教学法:通过图片展示、角色扮演等方式,营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法:分组讨论、课堂提问等,引导学生主动参与课堂活动。
3. 情感教学法:以故事讲述为主线,引导学生感受故事中的情感变化。
五、教学过程1. 导入新课(1)展示狐狸和乌鸦的图片,引导学生关注故事主人公。
(2)简要介绍课文内容,激发学生学习兴趣。
2. 学习课文(1)让学生跟读课文,注意发音和语调。
(2)分段讲解课文,引导学生理解故事情节。
(3)学习生字词,并能运用到实际情景中。
3. 讨论与思考(1)分组讨论:故事中的狐狸和乌鸦分别代表了什么?(2)课堂提问:为什么狐狸能够成功地骗到乌鸦的食物?(3)引导学生学会辨别是非,树立正确的价值观。
4. 总结与拓展(1)总结本节课的学习内容,强调故事中的道理。
(2)布置作业:让学生回家后,给家人讲述课文故事。
(3)推荐类似故事书籍,激发学生的阅读兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
二年级《狐狸和乌鸦》的语文教案
二年级《狐狸和乌鸦》的语文教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《狐狸和乌鸦》。
2. 能够理解课文的大意,了解狐狸和乌鸦的故事情节。
3. 能够认读和理解生字词,如“狐狸”、“乌鸦”、“骗”等。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力。
2. 通过观察图片、角色扮演等方式,提高学生的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱阅读的习惯,培养学生的文学素养。
2. 教育学生诚实守信,不欺骗他人。
第二章:教学内容2.1 课文《狐狸和乌鸦》2.2 生字词2.3 课文朗读与理解2.4 角色扮演与口语表达第三章:教学重点与难点3.1 教学重点:1. 能够正确地朗读课文《狐狸和乌鸦》。
2. 能够理解课文的大意,了解狐狸和乌鸦的故事情节。
3. 能够认读和理解生字词,如“狐狸”、“乌鸦”、“骗”等。
3.2 教学难点:1. 生字词的理解与认读。
2. 对课文情节的理解与表达。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 互动教学法:通过提问、讨论等方式,引导学生主动思考和表达。
3. 游戏教学法:通过设计相关的游戏活动,增加学生的学习乐趣。
4.2 教学手段:1. 课文朗读:通过朗读课文,培养学生的语音语调和朗读技巧。
2. 图片展示:通过展示与课文相关的图片,帮助学生更好地理解课文内容。
3. 角色扮演:通过角色扮演,提高学生的口语表达能力和想象力。
第五章:教学步骤5.1 导入新课1. 通过展示狐狸和乌鸦的图片,引起学生的兴趣。
2. 引导学生猜测课文内容,激发学生的学习欲望。
5.2 朗读课文1. 引导学生跟读课文,注意语音语调的准确性。
2. 帮助学生理解课文的大意,解答学生的疑问。
5.3 学习生字词1. 引导学生认读生字词,解释生字词的意思。
2. 通过练习,巩固生字词的学习。
5.4 角色扮演1. 学生分组,选择角色进行扮演。
狐狸和乌鸦教案优秀4篇
狐狸和乌鸦教案优秀4篇狐狸和乌鸦教案篇一教学目标:1、认识6个生字,会写7个字,认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这篇课文,使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学重点:认识6个生字,会写7个字,认识多音字“差”。
教学难点:通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的,使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备:课件教学课时:两课时第一课时教学过程:一、联系课文导入同学们,这节课老师给你们带来两位新朋友。
(出示乌鸦,你对乌鸦有什么了解。
出示狐狸,你对狐狸有什么了解?)导入课题:乌鸦和狐狸。
齐读二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢?请同学们一边听老师朗读课文,一边检查自己预习时有没有哪里读错,用笔点出来。
预习时有读错的地方吗?想不想马上纠正,请同学们大声朗读课文,纠正错误的同时,思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢?汇报。
(发生了什么事)同桌之间比一比,互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字1、同学们看黑板上的生字,我们开始猜字游戏。
(由生说出字谜,老师和同学猜是哪个生字,再齐读。
)2、这些字,你们记住他们了吗?认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
(为了奖励大家把生字、词认的这么好,老师给大家讲一个有关汉字的小故事。
)(乌鸦长得黑,看不清眼睛的位置,所以古人写“乌”时就不带点。
但还有其也小鸟,于是就在乌字上加了一个点,变成了现在的“鸟”字。
鸟叫用嘴,于是加个“口字旁”就念“鸣”。
)四、写字指导1、注意:“叼“的右边刁第二笔是提。
可与习进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字,指导书写时注意左窄右宽。
“和”字左宽右窄。
4、“您”和“意”都是“心字底”的字,上下结构,要写得上大下小。
5、“差”是半包围结构的字,外边是羊字的变形。
6、写出词语:叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。
五、师小结,布置练习朗读(第二课时)教学过程:一、情景导入1、今天,我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。
大班语言优质课狐狸和乌鸦教案(优秀5篇)
大班语言优质课狐狸和乌鸦教案(优秀5篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一教学准备:教学挂图生字卡片词语卡片教学过程:一、检查生字的自学情况。
1.出示生字卡片,让学生认读。
2.认读课文。
逐句轮读,把课文读通。
二、复习并新授1.《小鹰学飞》一课,我们是怎么读懂课文的?借助课题。
我们用同样的方法来学习这一课。
2.分析课题:(1)读懂狐狸(2)读懂乌鸦印象中的狐狸印象中的乌鸦3.自读课文。
4.交流反馈梳理课文的几个要点:l你从哪里读出了狐狸的狡猾?学生谈。
从学生的发言中小结出“语言表现”,导读第一次语言后,引出“动作表现”。
狡猾的动作表现,语言表现。
(诡计多端,不可信任。
)第一次语言:亲爱的乌鸦,您好吗?——板“问好”。
它是真心要问好吗?加上动作表现再读。
引出“动作表现”。
这个主意有没有成功地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来?第二次语言:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?——一招不成,又出一招,板“孩子”。
是真心问候乌鸦太太的孩子们吗?讨好。
有没有动作表现?加上动作再读。
第三次语言:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可差多了。
您的嗓子真好听,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!——第二招又没有成,第三招是非成不可了,狐狸这样想,所以第三次它又说了什么样的话?板“赞美”。
第三次说的话应该怎么样读才能把狐狸的心思读出来?师:你读得真好,如果加上讨好的动作就更好了。
狐狸这次动作更显亲热了,指名再声情并茂地试读。
狐狸为什么要说这些话?(学生谈)——正如我们小朋友读出来的一样,这真是一只狡猾的狐狸啊。
这次狐狸的话说得太好听了,把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。
l这是一只什么样的乌鸦?从这件事我们懂得了什么道理?引导从狐狸身上得到启示和从乌鸦身上得到启示这两个方面说。
l师全课小结(略)三、布置作业。
这个故事真有趣,你会把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?课堂中练习练习。
要求:开头要交待清楚,老师引述第一小节。
其他叙述根据板书,最好声情并茂动作表演。
教学反思:这节课的教学,本着自己一直以来坚持的“用教材教给学生学习的方法”这个观点实施教学。
2024年小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案
2024年小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册,第七单元《狐狸和乌鸦》。
详细内容包括:寓言故事的朗读、生字词的学习、课文内容的理解、道理的领悟。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会寓言故事的趣味性。
2. 学会本课的生字词,并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,学习生字词,理解课文内容。
难点:领悟故事道理,培养道德品质。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。
学具:课本、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个实践情景,引发学生思考,激发学习兴趣。
例如:在一个美丽的森林里,住着许多可爱的动物。
有一天,狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣的故事。
我们一起去看看吧!2. 朗读课文:学生自读、齐读、指名读,教师指导并评价。
3. 学习生字词:学生自学生字,教师讲解并示范书写。
4. 理解课文内容:通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文。
(1)故事中,狐狸和乌鸦分别说了什么?(2)为什么乌鸦会被狐狸欺骗?(3)这个故事告诉我们什么道理?5. 例题讲解:讲解一个与课文相关的例题,帮助学生巩固所学知识。
例题:请用“引诱”和“上当”造句。
6. 随堂练习:学生完成与课文相关的练习,巩固所学。
六、板书设计1. 课题:《狐狸和乌鸦》2. 生字词:狐狸、乌鸦、诱人、上当、欺骗等。
3. 课文主要内容:狐狸如何欺骗乌鸦,乌鸦为什么会上当。
七、作业设计1. 作业题目:(1)朗读课文三遍,签字确认。
(2)用“引诱”和“上当”各造一个句子。
(3)谈谈你对故事道理的理解。
2. 答案:(1)略。
(2)示例:狐狸用诱人的水果引诱乌鸦,乌鸦上当受骗。
(3)示例:我们要警惕那些花言巧语的人,不要轻易相信别人的甜言蜜语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生能否正确、流利地朗读课文,能否理解课文内容,能否领悟故事道理。
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5、想一想:课文讲了一件什么事?
三、指导写字
1、出示生字,说说怎么记住字形
先来学习两个部首:贝、我们的猜一猜赔为什么用贝字旁?
差字怎么记?(甩尾巴羊)(有没尾巴羊,美)(残疾羊,南京的南)
2、动手书空写一写
3、指导写字
第二课时
教学目标:1、读懂课文,表演课文。
2、知道乌鸦上当是因为爱听奉承话,引导学生正确认识自我和他人。
出示句子一:他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”指名读。
“亲爱的”(出示卡片)在我们生活中,谁对谁说“亲爱的”?对,关系亲密的人之间才说“亲爱的”。狐狸称乌鸦为“亲爱的”,他是怎么想的?
“眼珠一转”(卡片)做做动作,说说这是一只怎样的狐狸?
学着狐狸的样子来讨好讨好乌鸦。指名读
乌鸦的反应是——没有回答(读,板书),它在想什么?
2、读了这个故事,你明白了什么道理?
3、“闪光的东西并都是金子,动听的语言并不都是好话。——莎士比亚”。
五、续编故事
老乌鸦把自己上当受骗的故事,告诉了小乌鸦,并用这句名言“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话”来教育小乌鸦,希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了,有一天,小乌鸦也找到了一块肉叼了回来,小狐狸看见了,又想骗下这块肉,他能得逞吗?课后请同学们编一个童话故事。相信你编的故事最有趣!
齐读第二段。
2、过渡:讨好乌鸦没有用,狐狸开始关心谁了?(乌鸦的孩子)
出示句子二:狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”师:请小朋友找一找,狐狸说这话时表情怎样?(赔着笑脸,读)谁来做做这个表情?
狐狸为什么要问候乌鸦的孩子?谁来读一读,看能不能说动乌鸦?指名读。齐读。
听到孩子,乌鸦有什么反应?——看了狐狸一眼(读,板书)。从乌鸦的眼睛里你看到了什么?谁来把乌鸦的心理变化读出来。
理解——奉承话。谁来读好这句话?自己先练一练。指名读。齐读。
4、乌鸦听了狐狸的话,非常——,就——,结果——
(三)、引读最后一段
狐狸叼起肉,——一溜烟跑掉了。
出示:一溜烟。读。从这个词语中,你感到狐狸心情怎样?
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指名表演课文
四、总结
1、小朋友,因为乌鸦喜欢听,所以上了狐狸的当。(听奉承的话,听好话,听赞扬的话,上了狐狸的当。)
3、狐狸呀狐狸,你在想些什么呢?再读词“馋得直流口水”
4、我们一起来朗读第一段。
(二)、学习第二到五段
过渡:狐狸决心要把这片肉骗到手,它是怎么做的呢?大声读读2到5自然段。数一数,狐狸对乌鸦说了几次话,把狐狸说的话用"--"划出来。听了狐狸的话,乌鸦有什么反应呢?用"~~"划出来。交流:
1、第一次,狐狸对乌鸦说了什么?
周庄实验小学电子备课教案
课题:11狐狸和乌鸦
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识新偏旁。
2、能正确流利地朗读课文,表演课文。
3、了解课文,知道乌鸦爱听奉承话,结果上当受骗,引导学生正确认识自我和他人。
重点难点:从乌鸦受骗的事例中,懂得正确认识自己,不能被奉承话蒙骗的道理。
教学准备:课件、卡片
板书设计:
狐狸和乌鸦
眼珠一转您好吗?没有回答
赔着笑脸孩子好吗?看了一眼
摇摇尾巴羽毛漂亮,嗓子真好!非常得意
调整与补充
二、初读课文,了解大意。
1、让我们打开书,认真读读这个故事,注意老师对你的读书提示。
(读书提示:1、借助拼音读准字音,读通句子。2、标好自然段的序号。)
2、检查自读情况:出示生字:
一棵一棵()
叼着一片肉
馋馋得直流口水
眼珠一转赔着笑脸
麻雀差多了刚一开口狐狸
漂亮一溜烟
学生认读,指名读,齐读。
3、请再读课文,相信现在小朋友能比刚才读得更好。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:初读课文,了解大意,认识生字。
教学过程:
一、谈话导入:在森林里,住着一只好吃懒做,又狡猾的狐狸。一只长相丑陋,叫声难听,但喜欢听奉承话的乌鸦。(出示乌鸦和狐狸的图片)这一天,它们凑在一块儿,会发生什么事呢?今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。板书课题,齐读。
教学过程:
一、读题导入
1、今天我们就继续来学习——《狐狸和乌鸦》
2、齐读
二、学习课文
过渡:瞧,这是一片肉。请大家读读课文,想想,这片肉一开始在谁的嘴里,后来被谁骗走了?自读,交流。
(一)、学习第一段
1、开始肉在谁的嘴里?(乌鸦)课文哪一段告诉我们的?
出示第一段。指名读。
2、观察狐狸的图片,理解“直流口水”,读词。
3、过渡:唉,乌鸦啊,我真替你担心!听,狐狸又在说什么了?
出示句子三:狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧!”指名
同学们,乌鸦的羽毛是——黑色的,叫声——很难听。麻雀看到过吗?(出示图)你比比看,谁漂亮?麻雀比起乌鸦来,好看多了,可狐狸却说,引读随机点红“真漂亮”“差多了”,“真好”,“都爱听”。狐狸为什么要这样说?