科学八年级3.2神奇的激素
科学_八年级上_第三章_3.2神奇的激素
感受器
高于正常水平
正常
低于正常水平
调节人体血糖的含量,使人体血糖值基本维持 90毫克／100毫升左右。
胰岛素 • 当血糖含量上升时，______分泌 下降 增加，以促使血糖含量_____；当 胰岛素 血糖含量下降时，_______分泌减 升高 少，使血糖含量____；从而使血 糖维持在正常水平
Hale Waihona Puke 头脑风暴 如果胰岛素分泌不足， 人体会出现什么现象？
生长素分布均匀
生长素分布不均匀
图示 向光性弯曲
• 像生长素一样，在植物体内合成并运 输到作用部位，对植物体的生命活动 产生显著调节作用的物质，称为植物 激素。 • 其他植物激素：赤霉素、细胞分裂素、 脱落素、乙烯，对植物的生命活动的 调节起着重要作用。
• （2010．浙江衢州）30．某同学利用青菜幼苗( 如图甲)进行了植物向光性实验。他把等量、已发 芽的青菜种子均匀地排列在4个培养皿中，当青菜 幼苗长高至1.5厘米左右时，对各培养皿中的幼苗 分别进行丌同的处理，并都用单侧光连续照射一 段时间，如图乙所示
• （3）胰腺和胰岛素 • 调节血糖浓度
• （4）性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。 男性为睾丸，女性为卵巢。睾丸和卵巢均兼有产 生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的 内分泌腺功能。
• 5）肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分 泌腺之一。
头脑风暴
当激素分泌失调时， 人体的功能会怎样？
• （2）甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的 内分泌腺。甲状腺位于喉下部气管上部的前侧， 吞咽时可随喉部上下移动。甲状腺激素是甲状腺 分泌的激素。 • 甲状腺激素的生理功能主要为：（1）促进新陈代 谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。 （2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发 育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状 腺激素则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的 兴奋性。此外，还有加强和调控其它激素的作用 及加快心率、加强心缩力和加大心输出量等作用。
科学八年级上浙教版3.2神奇的激素教案2汇总
第二节神奇的激素（第一课时）一、教学目标[认知目标]1、了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
2、掌握植物向光性的实质及植物生长素的产生部位，作用部位。
3、了解其他的植物激素（赤霉素，细胞分裂素）。
[技能目标]1、通过交流探讨、看图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。
2、通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。
[情感目标]1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生从生活中学习。
教学重点：生长素与植物向光性的关系。
教学难点：植物向光性的产生实质。
二、教学设计1、引入：在日常生活中，如果把一盆花放在窗台上，一面有阳光的照射，另一面没有，过了一段时间后，会有什么现象呢？学生回答：花会向阳光面弯曲生长。
进一步提问：为什么花会弯曲生长呢？从而引出上课内容。
2、让学生看书列提纲：看书本P92-P93的内容，让学生以列提纲的形式自己摘抄重要的笔记，请一位同学去黑板书写。
设计目的：让学生学会自主学习，自主摘录的活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。
3、给出我预先准备好的提纲，根据提纲开始讲解。
首先，向学生展示达尔文向光性实验的图片，让学生分组进入思考：这些现象说明了什么问题？我通过对学生的回答进行分析总结，最后给出达尔文的猜测。
再次，在达尔文实验的基础上，引出荷兰科学家温特实验（1928年）→荷兰科学家郭葛分离出生长素（1934年）设计目的：学生通过思考交流活动，可培养学生语言表达能力和想象能力。
4、在知道有生长素的基础上，让学生重新思考课开始时提出的问题：为什么花会弯曲生长呢？学生答：是生长素分布不均匀的结果。
5、请学生在纸上画出胚芽在不受光，垂直受光，单侧受光三种情况下，植物内生长素的分布情况。
对其中几位同学的图进行展示，分析，讲解，最后给出正确的结果。
设计目的：学生通过思考交流活动，可培养学生想象能力，激发学生的学习兴趣。
6、分析生长素的作用及缺点，进而从缺点引向生长素在生活中的应用。
浙教版科学八年级上册 3.2人体的激素调节(共50张PPT)
3.89---6.20
mmol/L
6.7---11.1
mmol/L
<7.8
mmol/L
3.89---6.11
这是某人在11月14日“世界糖尿病日” 进行检验血糖、胰岛素的含量报告单
检验项目：血清胰岛素测定
ID号：0006656
姓名：XXX 年龄：75（男）
序号
项目
1
血清胰岛素测定
2
餐后1小时胰岛素测定
问题与讨论
1.为什么人空腹和进餐后的血糖含量不同？ 2.为什么进餐3小时后与空腹时的血糖含量正常值相同？ 3.为什么胰岛素的含量会随着血糖含量的增加而升高？ 4.为什么治疗糖尿病可以用胰岛素？ 5.胰岛素与血糖含量有什么关系？
问题：血糖主要来自于食物中糖类物质消化后进入血液的。 你认为人一天中血糖含量会有明显的变化吗？
贮存于肝脏和 肌肉的糖元转
化为血糖
血糖含量升高
胰岛素分泌减少
感受器 正常血糖含量
90毫克/100毫升
正常
低于正常水平
读图：胰岛素是如何调节血糖含量的？
胰岛素分泌增加 感受器
胰岛素分泌减少
感受器 正常血糖含量
90毫克/100毫升
高于正常水平 正常 低于正常水平
激素的分泌异常，会引起什么危害？
生长激素 分泌异常
提高神经系统的兴奋性 加快心跳的节奏，扩张通往肌
肉的血管
脑垂体
位置：大脑的下部 功能：分泌生长激素能控 制人的生长发育。
甲状腺
位置：颈的前部，喉和气管的两侧。 功能：分泌甲状腺激素能够促进体 内物质和能量的转换，提高神经系 统的兴奋性。
男、女生在青春期为什么会出现第二性征的显著变化？
八年级科学上册 第3章 生命活动的调节 第二节神奇的激素 教案浙教版
《神奇的激素》教学设计一、课标分析根据新课标要求学生能够了解生长素的作用与发现历程和内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节二、教材分析《神奇的激素》选自浙教版《科学》八年级上第三章《生命活动的调节》第二节的内容。
本节课的主要内容为学习，植物和动物体内的基本激素及掌握激素的作用和内分泌腺的种类。
在此之前，学生已经学习了环境对生物行为的影响，知道生物的行为受到外部环境的影响，这为本节课的学习做了铺垫，同时，它也为之后的神经调节奠定了基础。
三、学生分析八年级的学生对日常生活的观察洞悉能力比较强，已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，也具备较强的求知欲，知道动植物的生长受到一些激素的调控，但对于激素的发现与具体的作用并不清楚。
四、教学目的（一）、让学生了解激素及其发现过程，掌握激素对动植物体生长的调节（二）、重难点是掌握内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节五、教具准备一盆弯曲生长的植物，利用PPT展示一些图片六、教学过程（一）、复习提问教师：同学们，上节课我们学习了环境对生物行为的影响，知道了植物的根具有向地性，那么它是对什么刺激发生的反应呢？学生：根的向地性是对重力作用的反应。
教师：除了根的向地性外，植物还有哪种感应性现象？学生：向光性、向水性教师：动物也会受到环境的影响，那都有那些影响呢？学生：猫头鹰的昼夜活动、鸟的迁徙、熊的冬眠……（二）、新课引入先给学生展示一些关于植物向光性、向地性的图片教师：同学们，你有没有发现，当你把一盆植物的幼苗放在窗台上，过一段时间后，植物的幼苗总是朝着太阳照射的地方弯曲生长，向日葵也总是会朝着太阳生长？学生：是的教师：那你们能推测一下这是什么原因引起的吗？学生：嗯，不太清楚教师：那么我们就带着这些问题来认识一种新的物质——激素（三）、进行新课首先，让学生自己阅读生长素和植物的向光性这部分内容。
教师：现在再来回答我们刚才的问题，你认为放在窗台上的植物幼苗总是向这太阳照射的方向弯曲生长是有什么原因引起的？学生甲（举手回答）：因为激素教师：嗯，很好，那科学家是怎么样发现这些激素的？学生乙用自己的语言复述激素的发现过程。
8S.3.2神奇的激素教案.4
第二节神奇的激素第二课时教学设计——第三章生命活动的调节一、教学指导思想本节课主要是依据面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习的新课程理念以及斯金纳提出的积极发现原则、小步子原则和及时反馈原则而设计的。
在师生互动和学生互动中，学生的积极性和参与性不断提高，主动进行科学历程的探讨，逐步找到解决问题的方法并建立正确的科学概念与观点。
二、教材分析生物体之所以能够成为一个统一的整体，来进行新陈代谢，生长发育等各项生命活动，并对环境作出适宜的反应，以适应环境的变化，这些都与生物体具有调节功能有密切的关系。
本节内容讲述的是激素调节，是继植物激素学习之后，学习人体胰岛素与血糖含量、内分泌与激素、激素的种类与功能、激素分泌不正常带来的疾病等内容。
这部分知识对于学生理解动物的生命活动、动物的行为，以及理解人类自身的生命活动特点，具有十分重要的意义，是本节的重点内容。
因此，本课题内容具有重要地位。
三、学情分析有关“激素调节”，学生在生活中接触较少的问题，特别是“胰岛素与血糖含量”内容比较抽象，给教师的教学和学生的学习都带来一定的困难，因而成为本节的难点内容。
虽然动物激素调节的知识比植物激素调节的知识复杂，但它们有着相似的调节作用机理。
教师在教学过程中，应充分利用多媒体、图片等教具将内容直观化，这样学生才能够逐步体会出生物体生命活动调节的一般规律。
四、教学目标【知识与技能】1．了解胰岛素的产生、作用。
2．了解激素是如何对生命活动进行调节的。
3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能。
4．知道由于激素分泌异常可引起的各种疾病。
【过程与方法】通过教学活动，学生能够逐步养成分析问题和解决问题的能力，提高读图能力。
【情感态度价值观】通过教学活动，学生能够了解自己、关注自身健康与行为的习惯，形成科学、健康的自我意识，培养爱国精神。
五、教学重难点教学重点：胰岛素、生长激素、甲状腺激素的功能教学难点：激素分泌过多或不足的病症、胰岛素与血糖含量六、教学策略探究研讨法（学生的学习热情及探索的强烈欲望能够得到激发，在对科学家科学实验建立和改进的学习中，学生能够主动思考与学习。
科学《神奇的激素》知识要点(浙教版八年级下).doc
第二节神奇的激素1、生长素主要集中在生长旺盛的部位，如胚芽尖端等，如果单侧光照射植物时，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，背光一侧比向光一侧分布得多，背光一侧细胞比向光一侧生长得快，于是向光弯曲，产生向光性生长。
2、生长素的生理作用：①促进植物的生长；②促进扦插的枝条生根；③促进果实的发育；④防止落花落果；⑤低浓度促进植物的生长，高浓度抑制植物的生长。
3、植物激素：在植物体内合成并运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著作用的物质，如赤霉素、细胞分裂素。
4、胰岛素与血糖①胰岛素的作用：促进肝糖元的生成和葡萄糖的分解从而降低血糖的浓度，使血糖基本维持在90毫克/100毫升②当血液中葡萄糖含量高于正常水平时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降；当血液中葡萄糖含量低于正常水平时，胰岛素分泌减少，促使血糖含量上升，使血糖维持在正常水平。
5、内分泌腺和激素：内分泌腺是没有导管的腺体，分泌的激素会直接进入腺体内的毛细血管。
⑴脑垂体分泌的生长激素：能控制人的生长发育。
幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症；成年人生长激素分泌过多患肢端肥大症⑵甲状腺分泌的甲状腺激素：能促进体内新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
幼年时甲状腺分泌不足会患呆小症；成年人甲状腺分泌不足会患大脖子病；甲状腺分泌过多，引起的疾病是甲亢。
⑶肾上腺分泌的肾上腺素：能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管。
⑷胰岛分泌的胰岛素：能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉里。
胰岛素分泌过多，引起低血糖症；胰岛素分泌不足，引起糖尿病。
⑸卵巢、睾丸分泌的雌雄性激素：促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征。
3.2神奇的激素2
早
中
晚
人的血糖含量约保持在— 90毫克/100毫升
胰岛素与血糖含量 （胰岛素调节血糖含量）
血糖含量下降 血糖含量升高
胰岛素分泌增加 感受器
胰岛素分泌减少 感受器
血糖含量 高于正常水平
正常
血糖含量 低于正常水平
想一想人体内血糖含量是如何被调节？ 胰岛素 当血液中葡萄糖含量上升时，_______分泌增 下降 加，以促使血糖含量______； 胰岛素 当血液中葡萄糖含量下降时，_______分泌减 升高 少，以促使血糖含量______；从而使血糖维 持在正常水平
内分泌腺的 分泌的激素 种类
激素的作用 能调节人体的生长发育。
脑垂体
甲状腺 肾上腺 胰脏中的 胰岛 性 腺 卵巢 睾丸
生长激素
能促进新陈代谢，提高神经 甲状腺激素 系统的兴奋性，促进动物个 体的生长发育。 肾上腺素 胰岛素 雌性激素 雄性激素 能加快心跳的节奏，扩张通 往肌肉的血管。 促进血糖合成糖元，加速血 糖分解，能降低血糖浓度。
外分泌腺 内分泌腺
腺体类别
导
管 输送方式
分泌物举例
内分泌腺
外分泌腺
无导管 直接进入血液
有导管
由导管输出，到达 汗液、唾液、 脏器的腔道或体表 消化液等
当激素分泌失调时，人体的功能会怎样？
激素分泌不正常会带来一些疾病
幼年时生长激素分泌不足 脑垂体 幼年时生长激素分泌过多 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 糖尿病 呆小症 甲亢 大脖子病
3.2神奇的激素
第二课时
植物的生长由什么来调节？ 生长素
我们人体的生长又由什么来 调节呢？
1、进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖 进入血液。 2、血糖：血液中的葡萄糖 3、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升 左右。正常生理状态下，血糖浓度相对稳定在 70～110mg／100ml左右，过高或过低均为 病理状态的表现。
3.2 神奇的激素(二)
第4课时3.2 神奇的激素(二)学习目标1.了解激素是如何对生命活动进行调节的。
2.了解胰岛素的产生、作用。
3.能说出人体的主要内分泌腺及其功能。
课堂学习设计[课前练习]1.植物产生生长素的部位是。
植物的向光性，是因植物受单侧光照射时，生长素在植物体内分布，使胚芽向光照方向生长。
2.食物中有多种生命活动必需的物质，如、脂类和蛋白质等，其中糖类会在体内转变为，以供身体各器官的生长和活动。
3.分泌激素的器官是，其中分泌生长激素的是。
[科学探究]一、胰岛素与血糖含量1.食物里的营养物质及其在体内的转化和吸收。
(1)营养物质有:蛋白质、脂类、、水、无机盐和维生素等；(2)水、无机盐、维生素可被人体直接吸收；(3)蛋白质在体内转化成氨基酸，脂类转化成甘油和脂肪酸，糖类转化成，才能被人体吸收。
2.血糖:血液中的。
正常含量为:90毫克／100毫升。
[设问] 进食前后血糖的含量有明显提高吗?为什么?(1)人体内血糖含量的调节:神经系统和。
(2)胰岛素对血糖的调节:课本图3—12。
血液中的升降，决定于分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多少，导致血糖含量的或，从而使血糖维持正常值。
(3)胰岛素的功能:促进人体的葡萄糖储存在内，还能加速血糖的分解。
(4)胰岛素分泌异常的病症。
①胰岛素分泌不足:糖尿病。
血糖含量正常值。
治疗服用胰岛素。
②胰岛素分泌过多:低血糖症。
血糖含量低于正常值。
多吃糖类物质，补充血糖，药物调节胰岛素分泌。
二、内分泌腺和激素1.激素的作用:血液中的极少，但对生物体的、、、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。
[读图] 理解课本图3—13，2.内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。
3.注意点。
(1)侏儒症和呆小症的区别:①作用的激素不同，前者是分泌不足，后者是分泌不足。
②智力差异:前者正常，后者低下。
(2)计划生育的输卵管和输精管结扎，和正常分泌，人的第二性征不会消褪。
(3)生长激素、甲状腺激素与人的有关；雄性激素和雌性激素与人的有关。
浙教版八年级科学上册3.2神奇的激素教案
<神奇的激素>第一课时一、教学目标1.了解激素对植物的生长所起的作用;2.掌握植物形态的变化是如何受生长素影响的,并初步了解达尔文向光性实验的步骤;二、教学重点、难点本节的重点是让学生了解植物激素-----生长素的概念,以及生长素的作用。
教学的难点(1)激素的作用机理，特别是较为抽象的达尔文的向光性实验。
(2)激素含量多少的变化，对植物的生长时的弯曲所产生的影响。
三、教学材料、工具1.事先种植好的两盆植物，分别为未经处理的和用锡箔套住胚芽的早期黄豆幼苗。
2.图片，生长素的不同造成植物不同状态的图片。
3.视频,简要的介绍达尔文向光性的实验过程,克服学生在理解时可能出现的问题。
四、教学内容(一)复习旧知识(5min)复习第一节课的内容。
问学生植物的感应性有哪些，并以举例的形式说明。
这样作不仅可以巩固上一节的内容，而且还可以很自然的引出植物的向光性这一现象.。
让学生用具体的例子来说明植物的向性，可以很好的反应出他们是否真正的将课本上的知识与实际生活相联系。
(二)新课导入(5min)由于在旧知识的复习中，已经引出植物的向光性，此时，再向学生展示事先准备好的两盆植物幼苗。
请他们观察两盆植物的区别，并以2人小组的形式讨论造成区别的原因。
(三)教学过程(25-30min1、新课导入后，学生此时对植物肯定有很大的兴趣，向他们说明事先作出的不同处理，在让学生进行短暂的讨论后，在他们得出的结论中进行分析说明，解释这就是向光性引起的。
结论:向光性会影响植物的生长.(6-7min)2、提问:那是什么造成了植物具有向光性呢?向学生说明达尔文曾做过研究，并请学生观看视频，并思考达尔文的向光性实验能够得出什么样的结论。
播放视频……请同学们举手发言，各自阐述得出的结论.(通过观看视频的方式，克服学生对复杂实验的理解，从而克服本课时的难点。
)结论:胚芽的尖端产生了某种物质,能够控制胚芽的生长。
再进一步引出生长素的概念，说明生长素在植物体内的分布位置。
浙教版初中科学八年级上册《3.2神奇的激素》教学设计附反思
第2节神奇的激素（一）本节的总要求：让学生知道生物体之所以能够成为一个统一的整体，来进行新陈代谢、生长发育等各项生命活动，并对环境作出适当的反应，以适应变化的环境，这些都是与生物体本身的调节功能有密切的关系。
本节的激素调节就是达到其目的之一。
（二）教学过程中的思路和注意的问题：1、生长素与植物的向光性结合前一节的“教室窗台边的盆花朝窗外生长”提出问题：“为什么会向窗外生长？”引出------------达尔文的向光性实验。
（1）胚芽在单侧光照射时，会弯向光源生长；（2）切去胚芽尖端，在单侧光照射时，不生长不弯曲；（3）在胚芽的尖端罩一个锡箔小帽，在单侧光照射时，则直立生长；（4）在胚芽的下端罩一个锡箔小帽，在单侧光照射时，仍弯向光源生长。
根据实验，达尔文推想，胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽的生长产生影响。
这是真的吗？引出--------温特实验（1）把切下的胚芽尖端放在琼脂（由石花菜提取的一种无色物质，溶于热水，冷却后呈凝胶状，用作培养基）块上，几小时后，移去胚芽的尖端，再将这块琼脂切成小块，放在切去胚芽切面的一侧，结果发现这个胚芽会向放琼脂块的对侧弯曲生长。
（2）对比实验：把没有接触过胚芽的尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽的切面的一侧，结果发现这个胚芽既不弯曲又不生长。
郭葛取名----------生长素生长素的作用的两重性：生长素的作用（1）较低浓度时------促进果实发育；促进生长；促进扦插的枝条生根；防止落花落果；（2）过高浓度时——抑制生长（防治杂草）。
为什么植物会向光生长？（单侧光照射时，植物产生的生长素在植物体内分布不均，在向光的一侧分布少，对侧分布多，从而产生向光性生长。
）2、胰岛素与血糖含量（1）首先应给学生说明“血糖与血糖含量”，即：血糖是指血液中的葡萄糖；而血糖含量是指葡萄糖在血液中的含量，即90毫克/100毫升。
（2）在指导学生读图3-12人体血糖含量的调节的过程时，应突出“调节与控制”的思想。
3-2人体激素的调节教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学
过程：
讲解激素的定义，包括其主要分泌腺和功能。
详细介绍激素的组成部分或作用机制，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解激素在生长发育、新陈代谢等方面的实际应用。
3. 人体激素调节案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解激素的特性和重要性。
针对教学反思，以下是我计划采取的改进措施：
1. 简化导入问题，使其更贴近学生生活。
2. 使用更多模型和实物演示，帮助学生直观理解激素作用机制。
3. 案例选择多样化，涵盖正反两方面，强调与生活的关联。
4. 提供明确的讨论指南，引导学生深入探讨关键问题。
5. 优化点评环节，引入问题引导，提高互动质量。
6. 让学生参与课堂小结，提高他们的归纳总结能力。
- 糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗，导致血糖浓度升高，出现多饮、多尿等症状。
- 青春期发育：性激素分泌增加，引起身体发生第二性征变化，如乳房发育、声音变低等。
5. 激素分泌异常与疾病
- 激素分泌过多：导致生理功能亢进，如甲亢、库欣综合征等。
- 激素分泌不足：导致生理功能减退，如甲状腺功能减退、肾上腺皮质功能减退等。
② 常见激素及其功能
- 重点知识点：生长激素、甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、性激素的功能。
- 关键词：生长发育、新陈代谢、应激反应、糖代谢、第二性征。
- 板书设计：以表格形式列出各类激素的名称、分泌腺和主要功能。
③ 激素分泌异常与案例分析
- 重点知识点：激素分泌过多、不足引起的疾病，如甲亢、糖尿病等。
- 甲状腺激素：由甲状腺分泌，调节新陈代谢、生长发育。
- 肾上腺素：由肾上腺分泌，参与应激反应，提高心率和血压。
八年级科学上册 第3章 第2节 神奇的激素教学设计 浙教版
1
2
教案设计思路：
本节课在教学中循着生长素发现、机理和应用这条知识目标线进行，技能目标和情感、态度价值观目标作为教学暗线贯穿其中。
努力寻找他们的结合点，相互融合。
本节课教学力图遵循学生的思维规律，通过分析实验解决一个问题，
【课后提炼】如何运用生活化教具突破教学重难点
利用自制的“生活化”教学用具，串连整个课堂，一方面模拟科学家发现的过程，有利于培养学生提出问题和解决问题的能力；另一方面丰富了学生学习和探究的载体，也有效突破了本课重难点。
利用自制生活化学具辅助教学。
使学生既学习了实验方法，同时又直观有效地掌握了实验结果。
3.3.2 神奇的激素
3.3.2 神奇的激素激素是生物体内一种起到调节作用的化学物质，在人体中具有非常重要的功能。
神奇的激素可以影响人体的生长、发育、代谢、性功能等多个方面。
本文将介绍一些常见的神奇激素及其作用。
1. 甲状腺激素甲状腺激素是由甲状腺分泌的一类激素，包括甲状腺素（T4）和三碘甲状腺原氨酸（T3）。
甲状腺激素参与调节体内的能量代谢，影响人体的生长发育、体温调节、蛋白质合成等过程。
甲状腺激素不足会引起甲状腺功能减退症，体温下降，代谢减慢，而过多的甲状腺激素则会导致甲亢，影响人体健康。
2. 胰岛素胰岛素是由胰腺分泌的一种激素，它在体内调节血糖水平的稳定。
胰岛素能够促使血糖转化为能量，并促进葡萄糖进入细胞。
胰岛素分泌不足或无效会导致糖尿病的发生，而过多的胰岛素则可能引起低血糖症状，影响人体正常生活。
3. 雄激素和雌激素雄激素和雌激素是性激素的一类，分别在男性和女性体内起到重要的生理作用。
雄激素如睾丸酮，影响男性的性发育、性功能和精子的生成。
雌激素如雌二醇，对女性的性发育、月经周期和妊娠起到调节作用。
这些激素在人体内的平衡非常重要，若存在异常则可能导致性功能障碍、性别特征异常等症状。
4. 生长激素生长激素是由垂体前叶分泌的一种多肽激素，它对人体的生长发育起到重要的调节作用。
生长激素可以促进骨骼和肌肉的生长，刺激蛋白质的合成和分解，影响脂肪代谢等。
儿童期缺乏生长激素会导致生长迟缓，而过多的生长激素则会引起巨人症。
成年人过量使用生长激素可能导致一系列健康问题。
5. 肾上腺素和去甲肾上腺素肾上腺素和去甲肾上腺素是由肾上腺分泌的重要激素，也被称为“应激激素”。
它们在应激情况下起到调节机体反应的作用。
肾上腺素和去甲肾上腺素的释放可以使心率加快，血压升高，瞳孔扩大等，让人体进入应激状态。
应激激素在应对紧急情况和适应环境变化中起到重要作用。
总结起来，神奇的激素在人体内发挥着各种调节和调节作用。
它们能够影响人体的生长发育、代谢、性功能等多个方面。
科学八年级3.2神奇的激素
胰岛素与血糖含量
胰岛素由胰岛分泌 胰岛素由胰岛分泌 胰岛 作用 调节糖的代谢， 调节糖的代谢， 促进血糖合成糖元， 促进血糖合成糖元， 加速血糖的分解， 加速血糖的分解， 从而降低血糖浓度。 从而降低血糖浓度。 胰岛素分泌不足， 胰岛素分泌不足， 会引起糖尿病。 会引起糖尿病。
血糖含量下降 血糖含量下降
３．甲状腺激素分泌过多，会患（ Ｂ ） 甲状腺激素分泌过多，会患（ Ａ，肢端肥大症 Ｂ．甲亢 Ａ，肢端肥大症 Ｂ．甲亢 Ｃ．呆小症 Ｃ．呆小症 Ｄ．糖尿病 Ｄ．糖尿病
4、三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切 、三盆燕麦幼苗 、 盆中是正常幼苗 盆中是正常幼苗， 盆中是切 去胚芽鞘尖端的幼苗。 去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放在慢匀速旋转的圆 、 分别放在慢匀速旋转的圆 盘上， 盆不旋转， 盘上，将C盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几天后，A 盆不旋转 三盆都有单侧光照射。几天后， 盆的幼苗直立 生长；B盆的幼苗 不弯曲也不 生长； 盆的幼苗 生长； 盘的幼苗 生长。 生长；C盘的幼苗向光弯曲 生长。
疾病
侏儒症 巨人症 肢端肥大症 糖尿病 呆小症 甲亢 智力低下 智力正常
呆小症和侏儒症有什么区别吗? 呆小症和侏儒症有什么区别吗
生长激素 分泌异常
幼年时生长激 素分泌过少
幼年时生长激 素分泌过多 成年时生长激 素分泌过多
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
甲状腺分泌功能异常
甲状腺激素分 泌过多
幼年时甲状腺激 素分泌不足
单色光照射时，生长素分布不均匀，背光部分生长 素多，生长快，所以茎会弯向光照方向生长。
生长素 赤霉素 细胞分裂素 对植物的生命活动的调节起重要作用 植物激素
二：胰岛素与血糖含量
浙教版八年级科学上册3.2神奇的激素教案3
《神奇的激素》教学设计一、教材分析本节课是初中科学第三册第3章《生命活动的调节》中的第2节。
生物体之所以能够成为统一的整体，进行新陈代谢、生长发育等各项生命活动，并对环境作出适宜的反应，这都和生物体本身具备的调节功能有密切的关系。
本节主要讲述的是激素的调节，包括生长素与植物的向光性，胰岛素与血糖含量，内分泌腺和激素，激素分泌不正常所带来的疾病、调查激素分泌不正常引起的症状以及对日常生活的不利影响。
初二的学生在以前的学习中应该已经学习了植物的向光性，但只是提出了生物具有这个现象，并没有学习生理作用的机理。
因此，本节内容将会做进一步的讲解。
但对于生物激素的作用，考虑到学生的可接受性，仅做常识性的介绍。
其他的一些内容会在以后高中生物的学习中做深入了解。
二、教学目标知识目标：1、了解植物生长激素的发现的历史，让同学体验科学发现的过程，从了解科学的奥秘。
同时理解生长素的概念。
2、了解激素是如何对生物体的生命活动进行调节的。
3、了解胰岛素与血糖含量的关系。
4、能够说出人体的主要内分泌腺的名称及其功能。
5、知道由于激素分泌不正常所引起的一些疾病的名称。
技能目标：1、培养学生读图的能力：部分内容以图片的形式呈现，并标以图注。
通过查找几个对比图象的同异点，让学生自己得出结论，达到学习知识和把握知识的目的。
2、要求学生进行调查，使其对调查的方法和步骤有一个初步的了解。
并使其知道科学的发现历程，体会科学研究的艰辛，更加珍惜前人的科学成果。
情感态度和价值观的目标：培养学生的探究意识，体会探究是一个不断深入的过程，探究中的失败是再所难免的；激发学生的学习兴趣，加强理论与实际的联系，做到学以致用，培养学生科学的态度。
三、教学难点和重点教学重点：生长素的发现过程，动物激素的种类和功能，激素对生命活动的调节。
教学难点：生长素的发现过程，胰岛素对血糖浓度的调节。
四、教学分析1、创设情景，激发兴趣俗语说，兴趣是最好的老师。
因此，首先要为学生营造轻松、愉快的学习环境。