学会采访和访问
访问的方法与技巧
访问的方法与技巧摘要记者要报道大千世界各种各样新近发生的事实，无不需要和采访对象打交道。
打交道的方式主要是访问，即便采写以观察为主的目击式新闻，通常也离不开访问活动。
所以，记者必须学会并善于访问，否则是当不好记者的。
记者的访问，可分为个别访问和集体访问。
关键词访问；方法；技巧1 个别访问指记者与采访对象单独交谈。
这是记者采访中常用的访问形式。
个别访问根据采访对象的特点，能较好地与采访对象交流沟通。
由于采访对象各自的个性不同，生活习惯、思想感情、文化素养以至立场观点等也有不同，访问方法就要因人而异。
个别访问常指记者和采访对象一对一的当面交谈，但也不排除在必要时有几个人在场。
遇到突发事件，记者赶到现场采访时，记者虽向一人发问，其他人也会关注、补充、介绍，有时甚至争相发言，这也应属个别访问。
因为这时记者采访，并非有意组织一些人进行交谈，而主要是对某个采访对象进行访问，至于其他人的参与，并不影响个别访问的性质。
还有的情况是，在采访中，记者要访问某一采访对象，有时要请他人引荐，这时虽有几个人在场，但采访对象仍属一人，所以也仍是个别访问。
2 集体访问这是记者有意组织或邀约多个采访对象的访问。
集体访问一般有两种形式：第一种形式：开座谈会。
访问座谈会又称调查会，这种常见的集体访问形式，对于情况错综复杂、矛盾众多的问题，需要广泛地进行调查了解。
通过座谈会形式，各方面人士从不同角度、不同层次发表看法和意见，介绍有关情况和材料，有利于较快把握全局，弄清事实真相。
记者召开好座谈会，必须避免众口一辞、歌功颂德的假现象。
开会前的准备，要根据采访要求，选择采访对象，拟定讨论提纲，最好先把提纲分送给与会者，对重点人物，还要个别交谈，说明记者的意图和要求，使座谈会讨论目标明确。
座谈会人数不宜过多，一般三五人或七八人即可，以便与会者有时间畅所欲言。
座谈时，记者应冷静观察，广听博纳，对于不同意见的争论，不可轻率表态，强作结论。
座谈会通常有两种情况：一种情况是记者约请一些人本着同一主题而开的。
四年级活动四3：自我探索-学会采访
小组采访记录表
访问日 期 访谈主 题 采访目 的 活动准 备
采访的问题：
地 点
访问对象：
时长：
访问记录（整理要点）
结果（是否达到目的、解决什么问题、有些什么收获和体会）
被访问者的意见或建议（包括对学生和活动的评价） 签名： 年 月 日
案例呈现
采访提纲
时间：2011年9月18日下午 地点：西工大附小体育器材室 采访对象：体育王教师 采访人员：蒋平、王典、唐翱、张远之、谭明、颜凯
6人一组，每组一个小组长
评选3组“优秀小组”
组员每人2颗大星
小组长3颗大星
注意事项
提前预约老师
注重礼貌用语
现场采访时记录员做好笔记
被采访的老师需签字确认
问题预设——校长篇
1、先自我介绍。老师您好，我是四年级×班的小 记者×××，我们综合实践课正在进行采访老师 的实践活动，请问您有没有时间接受我们的采访？ 2、询问采访。我们采拟了以下题目，您能否现在 接受采访，如果没有时间，我们约个时间好吗？ 3、问题设置： （1）您对“三跳运动会”有什么看法吗？ （2）有些家长认为只有考试分数高的同学才 是好学生，对这个问题您是怎样看待的？ （3）您认为怎样才能使本校学生德智体全面 发展？ （4）您眼里的好学生是怎样的？
问题预设——主任篇
1、先自我介绍。老师您好，我是四年级×班的小 记者×××，我们综合实践课正在进行采访老师 的实践活动，请问您有没有时间接受我们的采访？ 2、询问采访。我们采拟了以下题目，您能否现在 接受采访，如果没有时间，我们约个时间好吗？ 3、问题设置： （1）您对“三跳运动会”有什么看法吗？ （2）有些家长认为只有考试分数高的同学才 是好学生，对这个问题您是怎样看待的？ （3）您对小学生“作业减负”有什么看法吗？ （4）您眼里的好学生是怎样的？
学会采访 王科
在我们开展综合实践活 动的时候，可以采用哪些方 法来进行研究？
采访
思考：
在本次综合实践活动中， 我们可以采访哪些人？ 老师、同学、家人、 亲戚朋友、邻居、以及 社会上相关专业人士。
采访中遇到的问题
• 五（1）班的小王说，我们到菜场去做调查，那些卖菜 的根本就不配合，还嫌我们烦，说我们影响了他们的生 意„„ • 玲玲说，我们想到纺织厂去了解噪音污染问题，可我们 还没进门，就被保安挡在了门外„„ • 明明说，我们到公园进行采访，我总共采访了20个人， 却只有8个人真正愿意接受采访。 • 小芳说，我们到王兴爸爸公司去做调查，一开始，门口 保安不让进门，硬要问我们要介绍信之类的东西，后来， 还是王兴灵机一动，打了个电话给他爸爸，我们才进了 门„„
采访后
（1）整理采访记录。 （2）完成采访报告。 （3）还可自我评价或写一些 采访体会。
我的采访计划
采访 时间
2014年 4月15日
采访 地点
校门 口
采访谁
李小龙的妈妈
我想 知道 什么 ？
（问题）
1、请问您爱养花草吗？ 2、您觉得植物对我组确定1-5位采访对象。 （2）思考你想知道什么？每人至少提1个 问题。每小组至少3个问题。 （3）先在小组内说一说，然后小组合作， 写一写。
采访三部曲
采访前 采访中 采访后
采访前
（1）制定采访计划。 包括：确定采访主题、目的、对象、时间、地点、内 容（针对内容写好提纲很重要：如先问什么、再问什么、 最后问什么。） （2）做好采访准备。 带好笔、本子、照相机、录音机等。如果要“预约采 访”事先还要约定被采访人。
采访中
（1）主动进行自我介绍，注意礼貌，尊重对方。 （2）举止自然大方，说话音量适宜、口齿清楚、有条理， 眼睛注视对方。 （3）牢记采访目的，围绕主题，根据提纲提问，适当追问。 （4）做好记录（可以现场记录重点、也可用录音设备、还 可适当拍一些照片）。 （5）采访完毕，别忘了说声“谢谢”。 （6）采访中，还要注意自身安全。
学会采访教研活动记录
一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，通过开展教研活动，教师们可以相互学习、交流、探讨，共同提升教育教学水平。
学会采访教研活动，不仅有助于了解教研活动的开展情况，还能促进自身教学能力的提升。
本文将从以下几个方面记录一次教研活动的采访过程。
二、活动背景本次教研活动由我校语文教研组主办，旨在探讨如何提高语文课堂的教学效果。
活动邀请了市教育专家、我校优秀语文教师以及部分语文教师参加。
活动分为三个环节：专家讲座、课堂观摩和经验交流。
三、采访过程1. 专家讲座在专家讲座环节，我们采访了市教育专家张教授。
以下是采访内容：（1）问：张教授，您好！请问您认为提高语文课堂的教学效果，教师应从哪些方面入手？答：首先，教师应关注学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
其次，教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
最后，教师要加强自身修养，提高教育教学水平。
（2）问：张教授，在您的教学实践中，有没有什么特别的教学方法或经验可以分享给我们？答：在我的教学实践中，我注重激发学生的兴趣，通过创设情境、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我鼓励学生多阅读、多思考、多写作，提高他们的语文素养。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，我们采访了参加观摩的教师们。
以下是采访内容：（1）问：各位老师，刚刚观摩了优秀教师的课堂，您们有什么感受？答：我觉得这位老师的课堂设计非常巧妙，能够充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。
同时，教师的教学方法也很值得我们学习。
（2）问：在今后的教学过程中，您们有哪些改进措施？答：我们将借鉴这次观摩活动的经验，加强自身教学研究，提高课堂教学效果。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和写作能力。
3. 经验交流在经验交流环节，我们采访了部分优秀教师。
以下是采访内容：（1）问：请问您在教学过程中，是如何提高学生的阅读兴趣的？答：我认为，提高学生的阅读兴趣首先要从自身做起，多读书、多思考。
学会采访教案
综合实践活动教学设计时间课题学会采访一、活动背景剖析本节课的活动内容是在学生确立了活动主题并在老师的指导下分解主题，拟订活动方案后，于活动前对学生广泛存在的问题-----如何采访，进行集中指导。
二、活动时长及活动目标活动时间：1周活动目标：知识技术目标1、学习采访的有关知识，掌握采访的基本方法。
2、明确采接见题设计的原则，学会设计采访纲要。
过程与方法目标1、在设计采接见题的过程中，培育学生独立思虑的能力。
感情，态度与价值目标1、培育学生团联合作、尊敬别人，分享成就的优秀品行。
2、培育学生鲜亮的个性和创新意识3、培育学生科学的精神三、活动准备师：小组采访计划表、视频生：铅笔盒四、活动过程与指导方法（一）讲话引入：师：方才大家从视频中看到了什么？（对，这些小记者在进行采访活动）你们在生活中看见过、听到过或自己做过采访吗？（大街上、电视上，电视中出现的采访节目多吗？自己采访过，在采访前你做了哪些准备？经过采访你获取了你想要的答案吗？师：从同学们的讲话中，我们发现采访在生活中运用很宽泛，这节课我们就一同来学习如何采访。
（板书课题：如何采访）（二）初步感知师：究竟什么是采访？如何进行一次采访活动呢？（大屏出示问题）老师在课前准备了采访的有关资料，请大家读资料，从中找出答案。
学生报告：生：采访：顾名思义就是收集接见，就是指检查者与检核对象面对面的讲话来认识状况、收集资料的研究方法。
师：大家清楚了吗？生：采访分为三个阶段。
师：初步认识了采访的过程。
师：采访前要做哪些准备呢？生：采访要拟订采访纲要。
生：采访纲要包含哪些内容：采访主题，采访目的，采访时间，采访地址，采访对象，采访者，记录员，问题设计。
（课件出示采访纲要）。
师：一份完好的采访纲要包含：指名读。
三、师生共同拟订采访纲要师：我们知道了如何拟订采访纲要，接下来，大家最想做什么？第一我们先要确立的是（生采访主题）看大屏（课件昌吉名小吃）师：俗语说：民以食为天，吃但是我们共同的感兴趣的话题，这些都是我们昌吉的名小吃，但好多外处客人不知道，那我们要做些什么呢？（宣传、介绍）要宣传介绍我们自己对昌吉的名小吃要有足够的认识，此刻，我们就以“昌吉名小吃”为采访主题，共同拟订一份采访纲要。
学会采访活动方案
低碳与我们的生活之技巧指导篇——学习采访一、教学目的：１、知识与技能：在实践探究活动中，通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”，使学生通过采访获得有价值的资料。
２、过程与方法：通过讨论、学生根据已有经验，学习采访的技巧。
３、情感态度与价值观：通过活动使学生正确认识采访的意义，学做一个谦虚有礼貌的少年。
二、教学重点和难点：在实践探究活动中，通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”，使学生通过采访获得有价值的资料。
三、教学过程：（一）、导入：同学们，这学期我们综合实践课程活动的主题是—低碳与我们的生活。
前几节课，每个小组根据自己的情况确定了本组活动的小主题，并制定了“小组活动方案”。
在活动过程中写到了采访，你们认为采访难吗？真正高质量、有效的采访可是不容易的。
这就是今天这节课我想和大家共同交流探讨的问题—学会采访。
（二）活动过程1、师：谁说说什么叫采访？2、生：结合活动体会谈什么是采访。
3、师：采访时，应该注意哪些问题？做好一次采访最为重要的是什么？4、老师出示案例，共同学习：（1）看了这个案例，你认为“采访提纲”应具备那些要素呢？（2）学生汇报。
（3）要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？（4）学生汇报，教师小结：问题设计与采访目的的联系。
5、小组根据活动小主题设计“采访提纲”：（1）现在我们就来练练兵，各小组根据自己的活动小主题设计一份“采访提纲”吧！（2）发放表格。
（3）学生分小组设计，教师巡回指导。
6、小组间讨论并完善“采访提纲”：（1）、刚才各小组的成员，都在缴尽脑汁思考、设计“采访问题”，到底哪一组的问题设计的很好，哪一组的问题设计还不够好？同学们认真听，呆会我们来当当医生，诊断诊断其他小组的“问题设计”！（2）、小组汇报，学生交流。
7、情境采访：（1）、好了，提纲也有了，技巧也学会了，现在可以去了吧？老师在课堂上为你们提供一个采访的机会。
（2）、学生进行现场采访。
8、采访后续简要指导：（1）过渡：经过刚才的现场采访，我们的社会采访更加有把握了！这样采访就完了吗？没有，采访一定要有记录。
《学会采访》(课件)(共15张PPT)苏教版劳动六年级上册
教学目标： 1、学习采访的基本知识和技能，掌握采访前要明确采访主题， 准备采访工具，确定采访地点，选择采访对象，设计采访问题， 人员合理分工，采访中要使用礼貌用语，多种方式记录等，采 访后要及时整理采访记录。 2、在小组的合作中设计采访问题，学会设计采访问题。
教学重难点： 发挥特长、展现自我，学会处理人际关系的方法和能力
采访地点： 家里
呼吁更多人关注传统手艺的传承。 采访对象: 捏面人
问题：
做法 看法、想法
1、您捏面人捏了多少年了？
2、捏面人需要哪些工具和材料？
3、要捏好一个面人你是怎么做的？
4、捏面人时需要注意些什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
5、您觉得和(huo)好的面料要达到怎样的要求才 算好的面料呢？
6、您能谈谈捏面人这门手艺现在面临什么问题？
采访前的简单交流： 表明身份, 采访的目的，并征求同意。
小结延伸 同学们，采访是我们学习、研究的一种重要
方法，学会采访这项本领，会让你在学习上受益 匪浅。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要学 会采访，一定要在实践中反复练习。课后同学们 可以根据采访提纲，一起走出教室，当回真正的 小记者，把你们的活动过程拍成视频，下节课我 们再一起交流。
7、面对这种问题，您打算如何将这门手艺传承下
去？
由浅入深
围绕采访目的
预设多种可能
采访主题：芦花靴的编织及技艺的传承
1围绕采访目的 2由浅入深、环环相扣 3预设多种可能 4有做法，也有看法想法
采访提纲
采访目的：
通过对芦花靴编织的采访，呼吁
更多的人关注传统手艺的传承。
采访对象:
问题设计:
1围绕采访目的 2由浅入深、环环相扣 3预设多种可能 4有做法，也有看法想法
学会采访(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
学会采访（说课稿）2022-2023学年综合实践活动四年级上册一、背景介绍随着社会信息化程度的不断提高，采访已经成为一种十分普遍的社会交流行为。
采访作为一种社会交流方式，不仅可以让我们了解别人的想法和经验，还可以帮助我们增加知识和视野。
因此，学会采访已经成为当今社会的一项必备技能。
在今天的课程中，我们将研究和学习一些采访技巧，以帮助我们了解这种交流方式的基本要素和技术，使我们能够在今后的实践中更加得心应手。
通过学习和讨论，我们将探讨如何培养学生的采访技能，并通过拟定采访计划、讲述采访技巧等方式进行实践操作。
二、教学目标1.了解采访的定义和基本要素；2.掌握采访的技巧和步骤；3.培养学生的采访意识和技能；4.提高学生的观察能力和人际交往能力。
三、教学准备1.教师需要准备PPT，课程设计和教学方案；2.学生需要准备笔记本、录音笔等教学用具；3.需要准备采访对象和题目。
四、教学步骤第一步：采访的定义和基本要素1.教师通过PPT介绍采访的定义和基本要素，包括采访的对象、内容、方式、范围、时机等；2.学生听讲并进行记录，并尝试通过图表等方式对采访的定义和基本要素进行总结。
第二步：采访的技巧和步骤1.教师通过PPT介绍采访的技巧和步骤，包括制定采访计划、选择合适的采访地点、清楚阐述采访目的和步骤、选择合适的采访方式等；2.学生尝试通过模拟采访的方式，进行实践操作，并在实践中逐步掌握采访的技巧和步骤。
第三步：学生之间进行采访实践1.学生之间进行互相采访实践，包括制定采访计划、选择合适的采访地点、清楚阐述采访目的和步骤、选择合适的采访方式等；2.学生之间进行讨论和总结，分享采访经验和技巧，并逐步提高采访意识和能力。
第四步：对采访进行总结和展示1.学生总结和整理采访经验和技巧，形成采访报告，并通过PPT方式进行展示；2.学生之间进行讨论和评价，分享采访心得和建议，并提高采访能力。
五、教学反思本次采访教学的最大收获在于学生之间的互动和交流。
学会采访(课件)综合实践活动四年级上册 教科版
采访 地点ຫໍສະໝຸດ 采访 目的采访工具 准备
采访 对象
任务二： 评价“采访提纲
表评价”标准：
1、采访问题是否重复？ 2、采访问题与探究主题是否有关联？ 3、问题表述是否清楚？
4、问题与问题之间的顺序是否合理？
采访小结
采访中注意
•言谈举止得体、有礼貌 •认真记录 做好人员分工
采访小贴士
• 1、采访时要有礼貌，姿态要大方； • 开头：XX您好！我是XX学校的学生，我们正在进行“ ”的研究，
1、采访前的准备
制定采访提纲
2、采访过程
3、采访后的整理
什么是采访提纲？
• 为了采访工作的顺利进行，人们通常在采访活动开展前拟定采访过程 中的各个环节，以促进活动的顺利开展。
怎样制定采访提纲？
采访提纲: 时间：2016年9月5日下午 地点：校长室 采访对象：刘喜平校长 采访人员：李玄黄、刘博浩、李响、李思霏 问题设计: 1.刘校长，我们听说您对湄江的文化很有了解，您研究湄江文化有多长时 间了？ 2.我们准备了解研究湄江的旅游文化，您觉得可行吗? 3.您觉得我们如果要了解湄江的旅游文化应该从哪些方面入手? 4.我们在了解湄江旅游文化的时候要注意些什么? 5.您能给我们提供一些湄江旅游文化方面的资料吗？ 6.能通过您联系一些对湄江旅游文化深有研究的人帮助吗？ 7.向您汇报一下我们的研究设想，您觉得还有哪些问题我们需要注意？
采访 时间 采访 主题 人员 分工
问题 设计
1. 2. 3. 4.
……
采访 地点
采访 目的
采访工 具准备
采访 对象
采访小结
问题设计注意
1、围绕主题，有的放矢； 2、表达清楚，紧扣目标； 3、内容具体，环环相扣。
《学会采访》教学反思
《学会采访》教学反思教学反思:经过此次“学会采访”的方法指导，学生开展“路边的油炸食品有没有危害”的主题活动更加得心应手。
成果汇报课上，学生到了许多的资料：文字资料、图片资料、社会调查报告等。
表现的形式也多种多样：实验、情景表演、小组介绍等等。
这次上课，让我在方法指导课方面得到了一些启示：一、方法指导课应关注学生活动过程中的需要，做到有求必应：在综合实践活动过程中，学生们一直在经历着，在经历中积累了丰富的经历：丰富的知识，成功的经历，为难的场面，棘手的问题等等，所以方法指导课要立足与学生的需要之上，解决学生活动中遇到的困难，让学生活动开展更加顺利。
在这堂课的开始，我并不是直截了当就开始讲：如何采访，而是先倾听学生上阶段活动情况，从“片断一”中，我们可以看出学生在开展活动时获得了初步的经历：有成功的，但因为以前没有进展过采访活动，学生碰壁的情况更多。
此时，我根据学生的现实情况进展方法上的指导，学生就像得到了一场“及时雨”。
方法指导课上情绪高涨，兴趣浓厚。
在学生的主题活动中，学生还会遇到许多困难，所以教师应在课堂上多倾听学生的声音，重视学生的体验。
密切关注学生活动过程中的需要，适时指导，让学生从“要学”变成“想学、乐学”，提高方法指导课的教学效果。
二、方法指导课应具备科学性、逻辑性，做到严谨完善：在其它课程的教学中，老师们的做法百花齐放。
在课堂上，老师们可以运用语言激发学生想象；可以运用实验，活泼学生的思维；可以通过讨论，训练学生的能力，教学方法多种多样。
但在综合实践活动的方法指导课中，除了教学方式多样化之外，我认为老师们还应秉持一点：方法的科学性和逻辑性。
只有这样做，学生所学到的活动方法才具有实效，才能更好地为下阶段活动效劳。
在这堂课上，（片断二）我为学生提供了标准的采访提纲模本，让学生对采访提纲的根本要素，重点设计进展了初步了解。
这样做，不仅降低了学习的难度，而且给了学生更多思考的空间。
为学生设计采访提纲提供了很好的帮助。
网络你我他——“学会采访”(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 全国通用
网络你我他——“学会采访”（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解采访的定义、目的和基本方法，培养学生的采访能力。
2. 通过采访实践，提高学生的沟通能力、观察力和团队协作精神。
3. 培养学生对信息的筛选、整理和归纳能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 采访的定义、目的和基本方法。
2. 采访技巧：提问、倾听、记录、观察。
3. 采访实践：分组采访、整理采访资料、撰写采访报告。
三、教学重点与难点重点：采访的基本方法和技巧。
难点：如何进行有效的提问、倾听和观察，以及如何整理、归纳采访资料。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 导入：介绍采访的定义、目的和基本方法，引导学生了解采访的重要性。
2. 新课内容：讲解采访技巧，包括提问、倾听、记录、观察等，并通过案例分析，让学生深入了解采访的过程。
3. 实践环节：学生分组进行采访实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：学生分组整理采访资料，撰写采访报告，并进行课堂分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结采访过程中的优点和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 采访的定义、目的和基本方法。
2. 采访技巧：提问、倾听、记录、观察。
3. 采访实践：分组采访、整理采访资料、撰写采访报告。
七、作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一次采访实践。
2. 撰写采访报告，字数不限，要求内容真实、完整。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供借鉴。
2. 学生反思采访实践中的表现，总结经验教训，提升自己的采访能力。
本节课通过讲解采访的基本方法和技巧，让学生在实践中学会采访，培养学生的沟通能力、观察力和团队协作精神。
同时，通过采访实践，提高学生对信息的筛选、整理和归纳能力，提升学生的综合素质。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与，关注学生的个体差异，因材施教。
学会采访,综合实践教案
综合实践活动课之方法指导课——学会采访一、教学目标1、学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。
2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
3、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。
4、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
二、教学重、难点明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
三、教学过程（一）谈话导入1、回顾各组活动内容。
师：同学们，通过前两节课的活动，大家把本学期综合实践活动课的研究的主课题确定为：“校园环保意识调查”，还把主课题分解成了四个小课题。
• ①关于和平小学环境卫生现状的调查②关于随地乱扔垃圾行为情况的调查• ③关于提高学生环保意识的研究• ④关于和平小学资源浪费情况的调查2、了解各组开展活动的基本方法师：经过同学们自愿结合，组成了八个研究小组，在组长的带领下选择了各自喜欢的小课题并制订了详细的活动计划。
那么，在接下来的具体活动中，各组又准备运用哪些方法开展研究呢？学生回答，教师板书。
研究方法：上网查资料、去书店查阅书籍、调查、采访……3、了解学生对各自所采用的方法的掌握情况师：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法。
在这些方法中，大家运用比较熟练有哪些。
（二）揭示本节课的研究内容师：同学们，其实在开展活动中存在的这些困难是很正常的，只要大家有决心，有信心，努力去实践，就一定会找到解决问题的办法。
在今后的活动时间里，老师将和大家一起研究，去战胜这些困难。
今天我们就先来研究其中的一种方法——怎样采访。
板书课题：学会采访（三）引导学生认识采访过程1、认识采访前的准备工作师：在平时的生活中，你见过或经历过采访吗？在哪看到的？（电视）师：是啊！在很多地方都可以看到、听到或经历过采访，但我们平时看到、听到或经历的采访，只是采访活动的一个阶段。
要想顺利完成一项完整的采访任务，你知道要经历几个阶段？学生回答：前、中、后。
那么你认为采访前我们应该做好哪些准备呢？学生回答。
小学四年级综实教学设计学会采访
小学四年级综实教学设计《学会采访》学习目标：一、学习采访的大体知识和技术，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，肯定采访地址，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工；采访中要利用礼貌用语，多种方式记录等；采访后要及时整理采访记录。
二、在小组的合作中设计采访问题，在模拟空间里现场学习采访，学会设计采访问题。
学习重难点：发挥特长、展示自我，形成健康从事活动的生活态度，学会处置人际关系的方式和能力。
学习进程：一、谈话导入师：在综合实践活动中，为了获取丰硕的材料，咱们常常要用到很多方法。
大家说一说都可以用到什么方法？正如适才大家所说的问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等。
那么，今天，我们就围绕“学校的转变”这一主题来学习采访，学会如何用采访来了解更多的信息。
（板书：采访）师：我要先了解一下，你知道什么是采访吗？你见过采访吗？你被人采访过吗？学生回答。
师：看起来，大家对采访已经有了一些初步的熟悉，下面我们通过一段视频来深切地了解什么是采访。
让我们进入第一个活动我们来看一个采访记录。
师：同窗们，看完了记录让我们来交流一下你的发现。
在采访时应该注意什么？师按照学生的回答随机在黑板上贴出卡片：明确主题、选择对象（采访前）确定地点、准备工具设计问题、人员分工（采访中）礼貌用语，及时记录（采访后）交流感悟、完善资料师小结学生发言，贴卡片：长于倾听、长于发现二、采访提纲我来定师：前人说，凡事预则立，不预则废，意思是说，在做任何事情之前，都要做个计划，这样我们才可能把事情做好，下面我们就进入第二个活动。
采访提纲我来定。
下面请各小组发挥集体的智慧，结合你们组的课题研究，来制定一份采访计划，也就是制作采访提纲。
（分发采访表，每组一张。
）你所在的班级里面有无令你佩服的同学？你想知道他们为何那么优秀吗？让我们设计一个采访提纲对他们进行采访。
小组合作制定采访提纲。
师：好，同学们，刚才通过大家的合作，都制定好了采访提纲，下面就让我们来一路交流和分享一下吧！其他同学认真听，一会儿让我们来一路商讨，他们的问题设计怎么样？小组汇报。
如何在记者走到第一线之前学会快速采访技巧
如何在记者走到第一线之前学会快速采访技巧记者是一份需要勇气、智慧、技巧和耐力的工作。
即使你没有专业训练，也可以学会采访技巧。
本文将给您介绍一些快速采访技巧，帮助您在走向第一线之前成为一位优秀的记者。
1.准备工作在采访前，您需要先了解一些背景信息。
这可以通过调查相关文献、了解历史事件或通过互联网搜索获取。
这些信息可以帮助你理解事件的具体情况以及该主题的相关问题。
例如，如果你要采访某位演员或导演，事先了解他们的工作经历会对你进行采访提供更多的信息和思路。
2.连接采访对象在采访前，您需要与采访对象建立关系。
建立关系可以通过热情、友善和真诚的态度来实现。
您可以从与对方共同喜欢的事物、感兴趣的话题或相关事件开始交流。
例如，如果你要采访一个年长的工程师，你可以从询问他的工作经历开始交流。
3.聆听和提问在采访过程中，聆听和提问是非常重要的。
当你聆听对方的回答时，需要注意他们说的话语气、语调和可能的隐含信息。
在提问时，尽量使用开放性问题，这可以让对方有机会展开思路，并提供更多的信息。
例如，如果你在采访一个政治家，你可能想问：“您认为政府应该更好解决某项政策的问题吗？”4.尊重采访对象您在采访过程中需要尊重你的采访对象。
此外，对于采访对象的隐私，也需要进行尊重。
在提出涉及个人隐私或敏感问题的时候，需要谨慎和礼貌地询问。
例如，在采访过程中，你可能要询问某个明星关于他的个人生活的问题。
这时，需要尊重他们的私人生活，并使用敏感的语言来提问。
5.不断学习和成长成为一名优秀的记者并不仅仅意味着具备采访技巧，还需要不断学习和成长。
这意味着保持对各种事件和趋势的敏锐关注，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的世界。
例如，通过参加培训、参加新闻会议或参加研讨会，你可以不断更新自己的知识和技能。
结论快速采访技巧是记者成功的关键。
您需要了解相关信息、建立关系、聆听和提问、尊重采访对象和不断学习和成长。
当您掌握了这些技巧后，您就可以在记者的路上不断成长和发展，成为一名优秀的记者，赢得名声。
网络你我他——“学会采访”(教案)综合实践活动四年级上册全国通用
网络你我他——“学会采访”方法指导课活动目标:1.初步掌握采访的方法和技巧，学会设计采访问题。
2.经历采访的过程，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
活动重难点：1.掌握采访的基本过程；2.学会设计采访问题；3.在活动中能乐于与人交往、合作。
活动准备：采访记录卡，PPT活动过程：一、谈话导入（5分钟）师：老师了解到，过3天就是我们班郭小畅同学的生日，让我们一起为她唱一首《生日快乐歌》怎么样？生：（唱《生日快乐歌》）师：老师希望今天的课能让你们感觉像过生日一样快乐。
下面我们开始上课，好不好？生：（好！）师：刚才老师注意到有些同学很好奇，李老师是怎么知道郭小畅同学的生日的？谁来猜猜看。
生：（回答，教师评价其发言大胆、声音高等）李老师可能是通过QQ知道的。
师：真聪明，老师的确是从她的QQ空间知道她的生日是6月13日。
网络真是方便啊。
老师今天从栖霞区实验小学来南湖一小，也借助了网络呢。
你们看，这就是老师在网上查到的乘车路线。
（PPT展示路线图）在你的生活中，网络又给你带来哪些便利呢？生：（思考，交流）玩游戏。
查资料。
看电视。
购物……（教师从不同的角度评价学生的回答）师：（相机出示PPT，出行、学习、娱乐、购物、工作……）原来我们可以利用网络来学习、娱乐、购物、工作、出行……真是“网络你我他，连接千万家”呀！（出示标题：网络你我他）二、引入采访（5分钟）师：我们要想了解网络给身边的人带来了哪些便利，应该怎么办？生：（预设一：问他们。
师：是的，访问他们是最直接的方式。
预设二：采访他们。
师：你思考得真快。
）师：有没有同学采访过别人或者被别人采访过啊？（如果没有，师补充：那有没有人见过采访啊？生：（预设一：我采访过别人。
师：你采访别人是什么感受？预设二：我被别人采访过。
师：你被采访了有什么感受？预设三：我在电视上见过采访。
师：你是个留心观察的人。
）师：我们这节课就来学习“采访”。
学会采访的教案反思
学会采访的教案反思教案标题：学会采访的教案反思一、教学目标：1. 学生能够理解采访的定义、目的和重要性。
2. 学生能够掌握采访的基本技巧和步骤。
3. 学生能够运用所学知识进行实际采访，并能够整理和呈现采访内容。
二、教学重点：1. 采访的定义和目的。
2. 采访的基本技巧和步骤。
三、教学难点：1. 学生如何灵活运用采访技巧。
2. 学生如何整理和呈现采访内容。
四、教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 采访案例和素材。
3. 采访工具，如录音设备或摄像机。
4. 学生笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入采访的概念，让学生思考采访的目的和重要性。
- 展示一段采访视频，让学生观看并讨论采访的效果和技巧。
2. 理论讲解（15分钟）：- 介绍采访的定义和目的，强调采访在获取信息和传递信息方面的重要性。
- 分析采访的基本步骤，如选择采访对象、制定采访提纲、进行采访和整理采访内容等。
- 解释采访的基本技巧，如倾听、提问和记录等。
3. 实践演练（25分钟）：- 将学生分成小组，每组选择一个采访对象，并制定采访提纲。
- 学生进行实际采访，并使用录音设备或摄像机记录采访过程。
- 学生整理采访内容，准备呈现给全班。
4. 展示和反馈（15分钟）：- 每个小组轮流展示他们的采访成果，并接受全班的评价和反馈。
- 教师对每个小组的表现进行点评，并总结采访的要点和技巧。
六、教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实践采访，并将采访内容整理成文章或视频。
2. 组织学生参观新闻机构或采访专家，了解更多关于采访的实际操作和经验分享。
七、教学反思：在本次教学中，学生通过理论讲解和实践演练的方式，全面了解了采访的定义、目的、基本步骤和技巧。
通过小组合作和展示，学生不仅提高了自己的采访能力，还学会了整理和呈现采访内容的方法。
然而，在教学过程中，可能需要更多的时间来进行实践演练，以确保学生能够充分掌握采访的技巧和步骤。
此外，教师在展示和反馈环节中，应注重鼓励和肯定学生的努力，同时提供具体的建议和指导，以促进学生的进一步提高。
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学会采访和访问活动目标：1、指导学生采访(访问)的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。
2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。
3、培养学生探索质疑，解决问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。
活动重点及难点：1、重点：指导学生采访(访问)的技巧，掌握采访的基本方法和要求。
2、难点：培养学生探索质疑发现问题解决问题的能力。
活动准备：1、物质准备：学会采访和访问的相关资料，采访计划，情境剧道具等。
2、思想准备：学生应有积极参与的意识，探索质疑，解决问题的能力，动手操作，主动实践的能力。
3、组织准备：采用小组合作讨论与个人研究相结合的方法组织活动；教师加强对学生在实践过程中的指导。
活动过程：一、活动导入：1、教师谈话：以前同学们都参与过综合实践活动小课题研究，在主题活动和课题研究过程中都曾遇到过很多困难。
但是，同学们充分发挥自己的聪明才智，通过自己的努力，许多困难都迎刃而解了。
下面请同学们想一想：在遇到困难时你是怎么做的呢？2、学生讨论回答：到图书室查阅资料、上网查询相关信息、与同学交流……3、教师总结：同学们的方法很多，也很有价值。
其实在遇到困难时，有一种方法同学们绝对不能忽视，那就是请教老师和家长，也可以向校处专家和有关人员求助。
怎样才能获得这些专家、学者们的帮助呢？学会采访和访问就显得尤为重要，因为它是我们开展综合实践活动小课题研究的基本方法之一。
今天我们就共同探讨“学会采访和访问”。
二、基本活动：1、指导学生表演情境剧并进行剖析。
(1)、教师谈话：星期天的上午，热情高涨的颠仙祠文化研究小组的成员在组长的带领下出发。
今天他们要去采访一位远近闻名的历史学家。
让我们看看他们是怎样采访的？ (2)、学生表演情境剧。
(一次失败的采访经历)(3)、教师总结：唉!看这些热情的小伙伴忙活了半天，反而没取得一点收获，垂头丧气地回来了。
下面请同学们分析一下：他们为什么会失败呢？ (4)、学生对采访失败进行剖析：a：这个小组的同学不懂礼貌，在采访过程中不虚心请教. b：他们没有做好采访前的准备，也没有和这位教授约好. c：他们没有经过允许就随便乱动别人的东西……(5)小结：同学们说的很正确。
对!他们小组正是由于缺乏采访访问的一些必要技巧才弄出了许多笑话。
那么如何进行采访，才能取得预期的效果呢？ 2、指导学生学会怎样进行采访访问。
(1)、教师谈话：老师把同学们刚才分析的原因及正确的做法归纳整理了一份资料，现在发给各小组，让我们共同来了解采访访问的一些基本方法和注意事项。
(2)、师生共同学习并讨论下发的资料。
2、小组共同制定采访计划，教师巡视指导。
3、各小组依据采访计划进行模拟表演。
4、教师总结：刚才看到同学们精彩的模拟表演，老师为大家感到高兴。
的确，小课题研究开展两年来，同学们积极参与，大胆投入，大家的能力得到了锻炼，综合素质在一天天提高。
我们是不是应该为自己取得的成绩而鼓掌呢？四、创新活动1、教师谈话：俗话说，“吃一堑，长一智”。
研究小组的伙伴们去张教授家去采访吃了个“闭门羹”。
回来以后，他们积极与老师沟通，仔细分析了采访失败的原因并学习了采访访问的基本方法，看他们又整装待发了，让我们继续欣赏他们的情境剧表演。
2、学生表演情境剧。
五、课堂总结在同学们精彩的情境剧表演中，我们今天的活动也到了结束的时候。
最后，希望同学们学会采访、学会与别人交流和沟通，在小课题研究中充分体现自己的价值。
老师祝你们在小课题研究活动中取得更优异的成绩。
【教学板书】：学会采访和访问制定采访计划1、召开座谈会；2、个别交谈访问；3、书面采访；4、电话采访；5、会议采访。
二、选择采访的方法三、采访的注意事项方法指导课：我是采访小达人活动目标：1、情意：通过参与综合实践活动，感受采访活动的乐趣，获得实践活动的积极的情感体验。
2、知识：初步掌握综合实践活动中采访的技巧及相关知识。
3、能力：在综合活动中，培养提出问题和解决问题的能力，达到活学活用的目的。
活动重点、难点：重点：指导学生提出问题，开展采访活动。
难点：指导学生克服胆怯心理，有效、有序的开展实践活动。
活动准备：课件、采访记录表、金点子卡、评价表活动方法：指导法、归纳法、活动法活动过程：一、激趣导入：1、师：湖南经济电视台最近有一档比较火爆的节目《我最达人》，谁看过？介绍一下。
2、达人简单来说就是高手的意思，就是对某一项目,有着丰富的经验或者强烈的爱好。
在这档节目中，有自信的、敢于表现的能人志士都将有机会参与表演与比赛。
在达人这个舞台上展现着自己最特色、最优秀的一面，彭老师一边看，一边就在思索：这个《我最达人》的电视节目不就跟孩子们你们正在开展的的综合实践活动课程有着异曲同工之妙吗？综合实践活动就像一个达人聚会的舞台，只要勇于展现自我、挑战自我、锻炼自我，你就是综合实践活动这门课上最棒的孩子!最炫的达人。
今天彭老师就把《我最达人》的竞技场搬到了我们综合实践的课堂。
（板书：我是小达人）3、回顾综合实践活动开展过程中所用到的活动方法（采访法、观察法、问卷调查法、资料查找法）4、今天我们在综合实践课上所要比拼的就是这样一项技能：（板书采访）二、活动加油站1、你有过活动采访的经历吗？谈谈你曾经进行的采访。
师：在采访过程中，你和你的伙伴们遇到过哪些困难？2、采访小贴士：师：是的，一次成功的采访活动必须要做到计划周全、考虑周到才能取得较好的采访效果，让我们进入活动加油站环节：共同探讨一下，为我们以后要开展的采访活动来出谋划策吧！指导学生总结归纳：设计好要采访的问题，写好采访问题提纲注意礼貌（请、谢谢、再见）、随机应变做好采访记录三、活动碰碰车1、在刚才的“活动加油站”，我们掌握了一些采访的基本常识，孩子们，想试试现场采访吗？来，采访一下我吧！（指名学生提问，老师接受采访，学生评采访情况）采访一下你的同学！2、难度加大一点，我们尝试着采访一下后面来听课的老师。
（全班设计采访问题，教师当堂课件呈现，筛选出两个问题，推选出一个学生，即兴采访后面听课的老师）3、谈采访感受4、引导学生评价该生的采访,总结采访经验 3、选题采访：“奥运”2008年8月，在中国，在北京，有一件举世瞩目的盛事，那就是2008北京奥运会，目前，全国上下正在积极备战奥运，让我们一起来做一个关于奥运的采访活动吧！“抗震救灾”2008年5月12日，这是一个灰暗的日子，这一天下午两点半，当我们还沉浸在校园的欢声笑语时，千里之外的四川，一场8级地震已经让成千上万的中国同胞在瞬间失去了生命，他们昔日美丽温暖的家园，已经成为一片废墟，亲人的抚慰和微笑，已经被鲜血和眼泪取代……让我们来做一个关于抗震救灾的采访活动吧！1、讨论、交流采访的问题。
2、同桌合作，设计好采访的问题。
3、自由到后面的教师队伍里开展采访活动。
（提醒学生注意合作）三、活动收获台1、说说你的采访过程和采访感受（交流采访记录表，反馈活动开展情况）2、活动评价3、课后实践作业：制作“采访小达人”金点子提示卡四、活动小结师：今天的综合实践活动，我们学会了采访的基本的一些常识，也尝试了开展采访活动。
我觉得最有收获的是很多同学克服了胆怯害怕的心理，勇敢的展示了自己，我相信：在以后的综合实践中，如果再遇到需要采访的内容，我们四乙班所有的孩子都一定不成问题的，对不对？期待你们以后更加精彩的表现！我爱我的家乡—综合实践活动方法(收集资料)指导课一、教学目标：1、能力目标：培养收集资料的一些基本能力，促进学生综合实践能力的发展。
2、训练目标：学会根据具体情况结合实际情况进行资料收集,锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对自己家乡的热爱，让学生体验成功的喜悦之情。
二、教学重点：能力目标的达成。
教学难点：实践能力目标与情意目标的达成。
三、教学准备：教师准备：1、家乡绿色的精美图片及视频等。
2、多媒体。
学生准备：1. 给自己收集到的植物拍照。
2. 在家长的帮助下，访问当地的植树者，收集当地植被种类信息等。
四、教学过程描述（一）激情导入：感受自己家乡的绿色之美 1、利用投影播放家乡绿色的精美图片及视频。
2、师配乐描述：这就是我们美丽的家乡，同学们，当我们走在乡间的小路上，你有怎样的心情呢？生：心情愉悦，因为空气清新。
师追问：为什么乡村的空气比城市清新？生：因为有大量的树木种植。
师：现在我们正在开展《家乡的树》实践活动，老师要求大家收集一些关于家乡树的种类、价值等方面的资料，有两位同学利用课余时间收集到了这样两份资料，让我们来看一看，我们从中能够得到哪些信息？（学生展示自己村子里树的照片并进行照片内容的介绍。
交流这些树木的价值。
）生：从XX同学拍摄的照片中我知道了家乡树木的种类和生长环境，从另一个同学的采访和资料中知道了我们家乡的树的经济价值和种植原因。
师：这两份资料都符合要求，我们能够从中较为准确的获取我们想要得到的资料，这样的调查资料我们称之为有效资料。
今天我们看到的其中一份是图片资料，另一份是文字资料。
3、师：你们从他们的资料中能不能找出他们是用了什么方法来对我们需要的信息进行调查与收集的呢？生：用照相机拍实地拍摄的，询问的等。
师：对，刚刚同学们说的都是收集资料的方法，你知道还有哪些收集资料的方法吗？生：问卷调查，直接询问等......师:结合大家讲的老师罗列了以下几种收集资料的方法: 问卷法、访谈法、网络查找法、查阅书籍杂志报刊等、实地调研法、生活的积累等方法。
那对于不同信息,我们如何选择和利用这些方法去更有效更便捷的收集资料呢？（二）收集资料的方法创设情境（多媒体出示）：学校科学兴趣小组想要对我校各个不同性别的学生在哪个季节最容易感冒的问题进行调查，但是一个一个问太费时间，就单独调查几个同学又不能科学正确的得出结论，怎么办呢?现在我们一起开动脑筋思考一下，前后四人一个小组，交流讨论一下，可以用什么方法来收集到我们所需要的有效资料呢？1分钟，确定好用问卷调查法。
请你设计问卷调查表。
学生预想表格设计：用实物投影展示，归纳。
结果对比看哪一组更全面合理。
预设：表格班级学号性别去年是否患感冒去年患感冒时间备注春夏秋冬初一（1）班初一（2）班。
师：这个收集资料过程中，有部分同学们运用了问卷调查法，还有部分同学使用了访谈法。
那么访谈法与问卷调查法各自的特点是什么？3生：问卷调查法：用书面形式事先准备好，让被调查者填写，间接搜集研究资料，速度慢。
访谈法：调查人员向被调查者直接提问，根据被访者的答复来收集统计资料的一种方法，速度快。
追问：经过两者比较，对于这收集这种资料，我们应该采取哪种方法？（预设）生：问卷调查法师：对于下面一些资料，我们又应该采用何种收集资料的方法。
1、调查我班学生在各乡镇的人数分布。